第一篇：學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書 潛下心來育人1”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書

潛下心來育人（1）”有感

瀝海鎮(zhèn)中學(xué)

汪小英

高金英老師的講座在2010年7月我已經(jīng)聽過，當(dāng)時(shí)就深深的被她的幽默，智慧、愛心所打動(dòng)?，F(xiàn)在我又認(rèn)認(rèn)真真的聽了幾次講座（在上虞教育資源網(wǎng)上），每一次聽她的講座我都被深深的打動(dòng)。高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。她不僅是學(xué)生的老師，他更是千千萬教師的老師！

從她平凡而偉大的身上，我學(xué)習(xí)到了她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

她說多數(shù)老師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎？有一個(gè)很好的說法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師要象陶行知志說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第二篇：聽高金英靜下心來教書潛下心來育人

靜下心來教書 潛下心來育人——聽高金英老師講座有感

莜柚

在經(jīng)歷了一個(gè)暑假，開學(xué)第一天還未完全回過神來，而也是在這一天，2011年8月28日，能有幸觀看高金英老師的講座，這是第一次聽她的講座。而第一次就讓我和眾多老師成了她的粉絲，她的整個(gè)講座很幽默詼諧，不斷惹老師們發(fā)笑，但是發(fā)笑之后更多是讓人值得反思和學(xué)習(xí)，能夠轉(zhuǎn)化為對(duì)我們自己有營(yíng)養(yǎng)的，這才是最重要的。

高老師說到當(dāng)今社會(huì)怪“ 現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……

要把心態(tài)擺正，就是要做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。

高老師還說到：10只小鳥在樹上，用槍打死了一直，還剩幾只？而隨之而來是學(xué)生各種各樣的問題?！澳菢屖菬o聲手槍嗎？” “隔壁樹上有沒有小鳥？” “樹上鳥兒有沒有殘疾的？” “打鳥犯法嗎？” “??”

這個(gè)故事可以看出，現(xiàn)在的孩子思維活躍，見識(shí)廣。所以教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的文化知識(shí)，博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來說都是非常重要的，知識(shí)不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，終會(huì)走向腐化。

愛能消融一切。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，在人格上教師和學(xué)生是平等的。教育者，愛勝過一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。教師不能憑個(gè)人的好惡而好惡之、褒貶之。不能傷害學(xué)生的自尊心，把紀(jì)律差、成績(jī)差的學(xué)生視為眼中釘，這是變相對(duì)學(xué)生人格的侮辱，學(xué)生將產(chǎn)生敵對(duì)情緒，會(huì)收到負(fù)面效應(yīng)。因此，在平時(shí)的教育過程中，善于做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，做到師生間心靈的相通，情的交融，使師生間的心逐漸融為一體，就能產(chǎn)生教育所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧。教師愛學(xué)生，就有教育；學(xué)生愛教師，于是產(chǎn)生教育效果。聆聽高金英老師的講座讓我體驗(yàn)到一種心靈深處的悸動(dòng)。讓我們從高老師的講座開始，靜下心來教書，潛下心來育人，認(rèn)真做事只能把事做對(duì), 用心做事才能把事做好。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色。

第三篇：靜下心來教書 潛下心來育人

《靜下心來教書 潛下心來育人》有感

城陽二中小學(xué)部

車貴珍

在縣教委領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸聆聽了全國(guó)優(yōu)秀教師、模范班主任高金英老師的講座。聽高金英老師的報(bào)告、如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。聽了她的報(bào)告，我感受頗多，受益終身。

高老師的語言，就像她的為人，樸實(shí)無華，幽默風(fēng)趣。高老師以自己的親身經(jīng)歷，用風(fēng)趣的語言，結(jié)合一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵智慧的小故事，一段段讓人捧腹的笑話，為教師們講述了她豐富的育人經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的管理方法，論述了新時(shí)期教師師德的基本內(nèi)涵和核心價(jià)值要求，解析了新時(shí)代教師需具備的基本知識(shí)和專業(yè)能力。整場(chǎng)報(bào)告會(huì)座無虛席，掌聲不斷。全體教師都被高老師樂于奉獻(xiàn)，勤于耕耘，勇于探索的精神和行為感動(dòng)激勵(lì)著。我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。

靜下心來教書，潛下心來育人。簡(jiǎn)短的兩句話特別給力，又很精辟！她在報(bào)告中說道：人生有三大幸事：

1、上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；

2、工作時(shí)遇到一位好師傅；

3、成家時(shí)遇到一位好伴侶。說得真好！是??！生活中、工作中和誰在一起的確很重要，甚至能改變自己的成長(zhǎng)軌跡，決定著自己的人生成敗。想想看，一點(diǎn)兒不假。高老師從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、知識(shí)技能、品性等四個(gè)方面，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好事情。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感的無比幸福。我的學(xué)生在寫給我的信中說：“親愛的高老師，作為一個(gè)老師，您是成功的。您獲得了整個(gè)高三一班的心。為什么？那是您人格的魅力。您的一言一行都是我們的榜樣。您的人生哲理值得我們用一生來體會(huì)。??我的快樂能夠像相片一樣定格。我會(huì)記住，快樂、自信是您教給我的?！蔽覀兛梢园炎约旱目鞓放c學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

教師是眾多行業(yè)中最清苦的職業(yè)，但也是最為重要的行業(yè)，因?yàn)榻處熂缲?fù)科教興國(guó)、科研強(qiáng)國(guó)等重任，同時(shí)教師的一舉一動(dòng)，一言一行都影響著后代人，加強(qiáng)自身的師德必不可少，真可謂“學(xué)為人師，行為示范”！在報(bào)告中高老師講述了很多有趣的事例，談到了老師的清貧和勞累，也說出了老師們共同的心聲，無論社會(huì)如何變遷，即使全世界的人都變壞老師也要保留凈土。如何在當(dāng)今社會(huì)守住這方凈土，最重要的是心態(tài)，“心態(tài)決定一切”。要及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，在平時(shí)的工作中要用心，用心備課，及時(shí)反思，靜下心來和每個(gè)孩子對(duì)話，品味學(xué)生，品嘗樂趣。守住心靈港灣的寧?kù)o，建造愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，做一名師德高尚的教師，我認(rèn)為最基本的應(yīng)該要做到“律己、敬業(yè)、愛生”。“律已”是師德的基礎(chǔ)。德國(guó)教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置的。教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”“律己”，“正己”“律己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己、律己，也就不可能有教師的垂范。

因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系?！熬礃I(yè)”是師德的要求。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。“愛生”是師德的核心。

在聽高老師的講座，印象最深的就是笑聲迭起。一位六十多歲的老太太，硬是深深地吸引了所有聽講座的教師。高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是她的講座之所以受歡迎的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？答案是否定的，我還沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)脾氣，甚至說一些帶有諷刺味兒的話語?，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂而不為呢？有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。其實(shí)世界上絕對(duì)公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對(duì)的公平。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)會(huì)給自己的運(yùn)氣創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來。不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。如果我們能以平和的心態(tài)對(duì)待發(fā)生的每一件事，我想我們會(huì)省去很多不必要的麻煩，正像高老師說的那樣：“心態(tài)決定一切”。當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)找心理平衡點(diǎn)，正確的對(duì)待自己和他人以及社會(huì)，不能有情緒抱怨這，抱怨那，作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康的人生，既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。正所謂“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水詠；身外無長(zhǎng)物，熟食布衣琴書。讓自己做充滿陽光的快樂的人，保持心理的平衡很重要，一位朋友說過：“教師干的就是良心活兒”，如果我們?cè)诠ぷ髦薪锝镉?jì)較，每件事非得比個(gè)得失，他干得多了，誰干的少了，這樣豈不是更累，有了這些時(shí)間，還不如用心做好每一件我們?cè)摳傻氖隆Ｕ^：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有的同事每做一件事都說自己很認(rèn)真的干了，但效果總是不好，我想也許他用的心不夠吧。試想，你把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對(duì)待，只要我們有了誠(chéng)心，有了恒心，還有什么是我們做不到呢？

聆聽高金英老師的講座是一種享受，也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)！新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動(dòng)起來，讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色！

第四篇：靜下心來教書 潛下心來育人

《靜下心來教書，潛下心來育人》的心得體會(huì)

2月27日在齊齊哈爾市齊大文化宮，聆聽了北京廣渠門中學(xué)教師、知名教育家，全國(guó)優(yōu)秀教師，北京市模范班主任——高金英老師講話，高金英老師從教48年來，64歲奮斗在教研第一線，在北京市廣渠門中學(xué)當(dāng)宏志班班主任，二十一年，生命不息、戰(zhàn)斗不止，這種無私奉獻(xiàn)深深地感染了我，一定要向他學(xué)習(xí)，也要對(duì)黨和黨和人民的教育無私奉獻(xiàn)。

“靜下心來教書”是對(duì)我們教師心理素質(zhì)的要求，要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，淡泊名利，保持內(nèi)心的平和、寧?kù)o。近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，各種物價(jià)持續(xù)上漲，教師在經(jīng)濟(jì)上的壓力越來越大，上學(xué)、求醫(yī)、住房成了教師頭上的三座大山，但教師求知欲望所處見，今天早上為了聽高老師的課，我們?cè)顼埗紱]吃，可知求職求學(xué)的欲望，體現(xiàn)教師無私奉獻(xiàn)。雖然三座大山壓得我們穿不上氣來，但我們農(nóng)村教師堅(jiān)決不向街里學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不補(bǔ)課，不掙外快，餓死不吃嗟來之食。

從古到今，人民總是把教師比作蠟燭，甚至說燃燒自己，照亮學(xué)生，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就應(yīng)該選擇奉獻(xiàn)，教師的辛勞人民是看在眼里的，也是記在心里的，總書記說“要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高的教師待遇，依法保障教師收入水平，去完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障，要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，千方百計(jì)幫助農(nóng)村教師排憂解難，要滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好地環(huán)境。著無疑是給廣大教師一

顆定心丸。因此，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來教書，只有黨和人民才是我們堅(jiān)強(qiáng)后盾，要相信黨和人民一定能提高老師的工資及待遇，我們翹首以待?！睗撓滦膩碛恕笆菍?duì)我們工資態(tài)度的要求，要求我們志存高遠(yuǎn)，實(shí)力高尚道德情操和精神追求，沒有崇高的理想，就沒有執(zhí)著追求，教育的根本任務(wù)就是育人，俗話說：十年樹木，百年樹人。課件育人任重而道遠(yuǎn)，人才資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，可見教師的責(zé)任何等重要，所以我們要好好干工作。

第五篇：靜下心來教書潛下心來育人

靜下心來教書潛下心來育人

——聽高金英老師講座心得體會(huì)

這次齊市學(xué)習(xí)我覺得是最好的一次，因?yàn)檫@次讓我有幸聆聽了高金英老師的報(bào)告，讓我感觸很深。高金英老師是北京市廣渠門中學(xué)宏志班管理委員會(huì)主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)三八紅旗手，她結(jié)合自己幾十年的教育經(jīng)歷，以其獨(dú)特的睿智、幽默從師德、愛心、耐心、知識(shí)技能等多方面為老師們做了一場(chǎng)別開生面的精彩的講座。高老師以《靜下心來教書，潛下心來育人》為題，暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。高老師引用幽默詼諧的語言，由一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的小故事，深入淺出的向我們傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)個(gè)用愛心堆砌的故事，讓在座的我們感動(dòng)不已。教師就是要用自己的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好每一件事情。

給我印象最深的是《湯普迅老師和泰迪的故事》，教師如何正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，給予學(xué)生肯定？正是湯普遜老師正確的教育引導(dǎo)，才改變了泰迪的一生。這就是教師的教育智慧，我們的每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，教師只有憑借自己的智慧，對(duì)學(xué)生因材施教，才能適應(yīng)每個(gè)孩子的發(fā)展。那么我們?cè)谄綍r(shí)的工作中又是如何做的呢？

高老師的報(bào)告精彩不斷，感人淚下，她用一種高度的教育責(zé)任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術(shù)感染著在座的每一個(gè)人，讓老師們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。

我非常喜歡高老師提出來的，做為一名老師，應(yīng)該要帶有陽光的味道。陽光的味道就是人情味。我們都喜歡燦爛的陽光，因?yàn)殛柟饪偸亲屓擞X得充滿希望，讓人覺得心情開朗愉快，我深信，給別人帶去陽光，陽光也會(huì)停留在你的身上，我也相信，學(xué)生會(huì)更加的喜歡一個(gè)充滿陽光，充滿溫暖的老師。高老師說，培養(yǎng)這種“陽光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。我想：親其師才能信其道，只有愛孩子了，孩子才能愛你，師生之間才會(huì)產(chǎn)生一種情感的共鳴?！坝米约旱娜烁聍攘θジ腥久恳粋€(gè)學(xué)生”高金英老師的這句箴言深深的烙在了我的心上。用心聆聽她的講座，真誠(chéng)樸實(shí)的話語，感人至深的鮮活事例，讓我真切的感到她是在“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”！可以說這次講座帶給我的是心靈的震撼，精神的升華！高老師的講座讓在場(chǎng)的所有教師心靈受到震撼，更讓我有了堅(jiān)定的事業(yè)心，我沒有任何理由不去愛我的學(xué)生、不去愛我的事業(yè)！

一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。

高老師還講了個(gè)故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個(gè)故事，我心里馬上冒出了一個(gè)念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)，若是不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確實(shí)會(huì)像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時(shí)也必須接受新事物，積極地進(jìn)行教研。

樂觀的生活態(tài)度。從報(bào)告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。

聆聽高金英老師的講座是一種享受，是一種幸福，也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)！讓我們以高老師的講座為契機(jī)，真正落實(shí)到自己的工作中，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色，讓每個(gè)學(xué)生都有幸在自己的求學(xué)生涯中遇到自己的貴人！

龍江縣第六中學(xué)