第一篇：淺談多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用最新

多媒體技術(shù)

在幼兒園體育活動(dòng)中的運(yùn)用

姓名：張波

學(xué)校：泗陽(yáng)臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園

2010年 月 1日

摘 要 隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。對(duì)于幼兒園體育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀，尚需作一切合實(shí)際的分析，抓住問(wèn)題的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的思路與對(duì)策。

那么，在幼兒園體育活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢？是如何運(yùn)用的呢？如何更佳地提高體育教學(xué)質(zhì)量？尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新。

鑒于此，本文旨在通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用的研究，結(jié)合多媒體技術(shù)的自身特點(diǎn)，探索多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中合理化應(yīng)用的方法策略，希望能為幼兒園更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 幼兒園體育活動(dòng) 運(yùn)用

一、前言

（一）問(wèn)題的提出

目前許多幼兒園已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中引入了多媒體教學(xué)方法。多媒體技術(shù)被大量運(yùn)用于幼兒園美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)中，但是多媒體技術(shù)如何應(yīng)用到幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中？如何正確合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段就成了我們每一位幼教工作者關(guān)心的問(wèn)題。

本文旨在通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的分析與研究，論述多媒體體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和前景，同時(shí)通過(guò)實(shí)際制作一個(gè)多媒體體育活動(dòng)課件以提出一種在幼兒園體育教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件的方法策略，讓多媒體技術(shù)能真正在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，從而更好地為幼兒園教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也給予幼兒園教師應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)一定的啟示。

（二）概念界定 1.多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)效果是教育現(xiàn)代化的重要手段。隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。

2.幼兒園體育活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)以激發(fā)和培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣并促進(jìn)基本動(dòng)作和體能的發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì)加以體育活動(dòng)為手段或途徑促使情緒、認(rèn)知、社會(huì)性、個(gè)性 ①

① 何克抗.《現(xiàn)代教育技術(shù)》[M]，北京師范大學(xué)出版社，1998.等方面的健康發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的作用

（一）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的作用

多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)激發(fā)、幼兒體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣加深、幼兒對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

1.有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于建立正確的動(dòng)作概念統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，有助于教師采用正誤對(duì)比的方法及時(shí)糾正的錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)以圖、文、聲、像并茂的從多層次、多角度地呈現(xiàn)創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化便于掌握使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽易感知、理解新知識(shí)在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。多媒體教學(xué)的題材可以取材于電影碟片錄像以及各種類別的體育網(wǎng)絡(luò)載體。按教學(xué)內(nèi)容任意選擇。

例如為了配合隊(duì)列教學(xué)可觀賞解放軍訓(xùn)練的場(chǎng)面感受隊(duì)列的整體性和嚴(yán)肅性。學(xué)有榜樣干有方向。另外在教投擲過(guò)程中就可將奧運(yùn)會(huì)上有關(guān)投擲項(xiàng)目的鏡頭放一下讓大家盡情欣賞運(yùn)動(dòng)員們鄭群的姿勢(shì)和驕任的戰(zhàn)績(jī)。

3.通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能和聲、光、色、形對(duì)的心理產(chǎn)生的影響滿足旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件用動(dòng)畫或影像技術(shù)采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段并結(jié)合講解、示范將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)這樣能夠幫助看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)更快、更全面地建立起動(dòng)作表象加快了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握。最后通過(guò)實(shí)踐的應(yīng)用加深了解和體會(huì)提高教學(xué)效果縮短教學(xué)過(guò)程。

4.多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，多媒體具有很強(qiáng)的集成性

多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，多媒體具有很強(qiáng)的集成性它可以將大量的各種類型的媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制能化靜為動(dòng)化難為易化虛為實(shí)化遠(yuǎn)為近從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清由抽象變?yōu)榫唧w還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力易吸引的注意力有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。

（二）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用狀況

通常我們選用音樂(lè)、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學(xué)的媒體，這些媒體進(jìn)入體育課堂關(guān)鍵是要找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮和教材的具體特點(diǎn)，合理選取切入點(diǎn)使多教媒體技術(shù)在體育活動(dòng)中發(fā)揮最大的作用。

多媒體已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園的體育活動(dòng)教學(xué)并成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種輔助手段，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師要不斷地吸收現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)使自己所用的教材能隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷更新。

1.動(dòng)畫的應(yīng)用

采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)加深理解掌握正確的動(dòng)作概念迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

2.視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料或加以文字說(shuō)明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

例如我們?cè)诮o傳授如何玩足球時(shí)通過(guò)觀看足球視頻與圖片讓了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

3.對(duì)照分析

我們可以把幼兒的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起，對(duì)照分析找出幼兒技術(shù)動(dòng)作的差異與不足幫助幼兒改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往訓(xùn)練應(yīng)用較多應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺(jué)較差不能很好感覺(jué)自身動(dòng)作的幼兒尤為有效。

（三）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

目前許多幼兒園已經(jīng)在體育教學(xué)活動(dòng)中引入了多媒體教學(xué)方法。但是多媒體技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用過(guò)多強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性，而忽視身體鍛煉的價(jià)值較多地考慮了全體的發(fā)展而忽視個(gè)體的差異與個(gè)體發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)應(yīng)用于室外體 4 育教學(xué)無(wú)法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班同時(shí)觀看等困難。但體育教學(xué)的實(shí)際情況告訴我們，多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中等待運(yùn)用還存在著問(wèn)題體育課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用實(shí)在太少，這中間有體育學(xué)科本身的特殊性。

1.受傳統(tǒng)體育觀念的影響忽視多媒體技術(shù)教學(xué)

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被接受。

2.課件的開發(fā)滯后致使可供運(yùn)用的課件匱乏

現(xiàn)有的工具軟件、素材資料的匱乏，目前多媒體創(chuàng)作工具軟件并不算少，但是這些軟件作為多媒體課件制作平臺(tái)各自都有相當(dāng)大的局限性。同時(shí)，由于多媒體課件的制作需要融入多種手段和軟件，使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)周期長(zhǎng)，需要投入大量的時(shí)間與精力。

3.教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)水平

教師要獨(dú)立制作一個(gè)課件，除了要有一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)外，還要求教師要有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。從素材的搜集、加工、制作，到最終組織成一個(gè)完整的課件，這中間可能要用到許多不同的工具軟件。而要求一個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師能同時(shí)熟練掌握這許多不同的軟件，就目前而言是很難做到的，也是不現(xiàn)實(shí)的。例如在看圖講述等中如果熟練掌握Authorware和Flash技術(shù)教師便能讓圖片內(nèi)容生動(dòng)形象大大激發(fā)表達(dá)的欲望；而只掌握PowerPoint的教師往往設(shè)計(jì)的人物形象簡(jiǎn)單、欠生動(dòng)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中的積極性明顯會(huì)降低。

4.硬件的投資力度和多媒體教室的配置

“工欲善其事，必先利其器”，硬件建設(shè)是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備情況及開展多媒體教學(xué)的實(shí)際需要加大投資力度，合理配置資源，為教師開展多媒體教學(xué)提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境。目前我國(guó)在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的并不普及，受到場(chǎng)地器械和外界條件的影響，大多數(shù)學(xué)校的多媒體設(shè)施還不完善，無(wú)法滿足教學(xué)需要。另外，體育課的教學(xué)大多是在室外場(chǎng)地進(jìn)行，多媒體教學(xué)設(shè)施又多在室內(nèi)，要想做到相互協(xié)調(diào)是件不容易的事。

二、幼兒園體育活動(dòng)中完善多媒體技術(shù)運(yùn)用的思路與對(duì)策

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在處理一些瑣碎的教學(xué)工作方面如幼兒的成績(jī)、出勤管理等具有快捷的特點(diǎn)。但計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)中應(yīng)用不多。現(xiàn)在我把我的一些體會(huì)來(lái)談一下以此起到拋磚引玉的作用。

（一）把握體育活動(dòng)中運(yùn)用多媒體的最佳時(shí)機(jī)

音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。由于體育課運(yùn)動(dòng)量大幼兒容易產(chǎn)生疲勞與單調(diào)感而音樂(lè)和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏，能刺激幼兒大腦皮層產(chǎn)生興奮緩解生理負(fù)荷消除疲勞從而輕松主動(dòng)的掌握體育技能。體育課可以根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求適量地播放預(yù)選的樂(lè)曲。音樂(lè)進(jìn)入體育課堂不是隨意點(diǎn)幾首樂(lè)曲無(wú)視教學(xué)實(shí)際地亂放一通。首先所選擇的音樂(lè)韻律要與練習(xí)動(dòng)作的節(jié)奏相一致，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是易于按均等節(jié)拍時(shí)間劃分的才適宜作為配樂(lè)練習(xí)。其次選擇的樂(lè)曲要合適旋律要優(yōu)美、輕松、清晰、健康、活潑。此外還要注意配樂(lè)的時(shí)機(jī)。

比如我在課的起始階段播放一首進(jìn)行曲使幼兒在雄壯的樂(lè)聲中列隊(duì)精神飽滿隊(duì)列整齊有效地集中了幼兒的注意力改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié)順利地進(jìn)入正課教學(xué)。課的準(zhǔn)備階段可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的2/4拍子的樂(lè)曲，伴隨著口令提示，幼兒在教師的帶領(lǐng)下做各種各樣的準(zhǔn)備活動(dòng)操，自然感到新鮮、有趣、輕松。課的結(jié)束階段可以播放舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲伴隨輕松、活潑的動(dòng)作可以調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)體力使體育課有張有弛輕松活潑幼兒在愉悅的氣氛中得到鍛煉和熏陶身心得到健康的發(fā)展也符號(hào)健康與快樂(lè)的特點(diǎn)。

（二）講究電教媒體的使用效果遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律

任何一種教學(xué)手段都有其優(yōu)勢(shì)和局限性，單一的教學(xué)手段不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師在教學(xué)中不能不顧教學(xué)內(nèi)容，盲目地追求先進(jìn)的教學(xué)媒體而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的作用變成為電教而電教。教學(xué)媒體僅僅是一種教學(xué)的輔助手段是師生之間傳遞信息的工具和載體。

在教學(xué)中要正確處理好教師、媒體和之間的關(guān)系科學(xué)地利用電教媒體的“橋梁”作用充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的功能給予必要的引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助根據(jù)的反饋信息及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。遵循體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)如：場(chǎng)地、器材、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)強(qiáng)度等創(chuàng)造條件讓主體作用得以充分發(fā)揮給以足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和思維空間讓他們通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口積極主動(dòng)地參與鍛煉從而真正達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

（三）利用多媒體技術(shù)可制作出優(yōu)美并且效果獨(dú)特的體育課件

多媒體集圖、文、聲、像為一體其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。現(xiàn)在雖然各種形式的多媒體教學(xué)軟件不斷問(wèn)世，但是供幼兒園教學(xué)用的軟件不多。

此外我們教師還必須努力學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合校本教材與鄉(xiāng)土教材，再著與課外多積累有關(guān)本學(xué)科的素材相結(jié)合，熟練地掌握多媒體的操作方法才能使多媒體技術(shù)更好地進(jìn)入幼兒園體育課堂教學(xué)。結(jié)論與建議

（1）媒體教學(xué)在體育理論課的應(yīng)用是可行的。

6（2）媒體教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入是必要的。（3）媒體教學(xué)的應(yīng)用可以提高體育教師的綜合素質(zhì)。

（4）建議體育教師應(yīng)努力鉆研業(yè)務(wù)擴(kuò)大知識(shí)面充實(shí)新知識(shí)不斷積累資料豐富自己的信息庫(kù)。

（5）在教學(xué)實(shí)踐中媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用便于操作及時(shí)更新、合理制作。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展在幼兒園體育活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）幼兒園體育活動(dòng)課件《小青蛙找家》實(shí)例制作

在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中由于受人工操作和現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，有的知識(shí)、動(dòng)作的重、難點(diǎn)突破不能達(dá)到理想的效果，而利用多媒體來(lái)演示就能及時(shí)調(diào)控起到很好的示范作用。

1.實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展教育行業(yè)廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并利用計(jì)算機(jī)從以前的簡(jiǎn)單用圖畫板畫圖發(fā)展到現(xiàn)在用PPT、AuthorWare、Flash、Premiere等軟件進(jìn)行多媒體教學(xué)課件制作?？紤]到PPT制作的課件形式過(guò)于單一不具交互性而Premiere的專業(yè)性又太強(qiáng)，同時(shí)主要以制作專業(yè)視頻為主所以我們覺(jué)得在制作多媒體課件時(shí)首選AuthorWare和Flash是比較合適的。分析的心理特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)圖文并茂、生動(dòng)形象的動(dòng)畫是最感興趣的這點(diǎn)正是Flash的長(zhǎng)項(xiàng)同時(shí)Flash具有交互功能強(qiáng)大生成文件小又能在AuthorWare、Director中輕松導(dǎo)入使用等特點(diǎn)，我們最終選擇了用Flash來(lái)制作體育教學(xué)課件《小青蛙找家》該課件適用于幼兒園大班。

本課件的包含素材較多共生成有410個(gè)元件其中有1個(gè)聲音原件3個(gè)按鈕元件剩下的多為圖形元件和影片剪輯元件。同時(shí)共生成34個(gè)圖層其中包含一個(gè)聲音圖層一個(gè)腳本圖層（用于開始播放時(shí)全屏顯示和最后播放結(jié)束停止）剩下的則為圖形和文字占用圖層。另外整個(gè)動(dòng)畫只采用了一個(gè)場(chǎng)景時(shí)間共計(jì)6675幀幀25fps。整個(gè)課件的制作重點(diǎn)在于細(xì)心需經(jīng)不斷調(diào)試方能生成較為滿意的效果。課件中只涉及到少量Falsh Action腳本現(xiàn)將其生成效果作如下說(shuō)明：（1）腳本圖層說(shuō)明

在圖層中有一個(gè)圖層為腳本圖層，其功能主要在于開始播放時(shí)第一幀產(chǎn)生全 屏顯示的幀事件和最后播放結(jié)束時(shí)停止的幀事件其腳本如下： 腳本圖層第一幀為全屏顯示效果其動(dòng)作腳本為： fscommand(“fullscreen”“true”)；

fscommand指令是Flash系統(tǒng)用來(lái)與支持他的應(yīng)用程序（指可播放Flash影片的應(yīng)用程序如：獨(dú)立播放器“Flash Player”或安裝了插件的瀏覽器）互相傳達(dá)命 7 令的工具。參數(shù)“fullscreen”為命令字意指全屏幕參數(shù)“true”是命令字的參數(shù)設(shè)置為“true”動(dòng)畫將全屏播放。腳本圖層最后一幀為播放結(jié)束停止其動(dòng)作腳本為： stop()；

其含意為暫停動(dòng)畫的播放。（2）動(dòng)作按鈕說(shuō)明

課件中包含三個(gè)按鈕元件其功能分別為播放暫停和重放（again）其動(dòng)作腳本為： 播放： on(release){ play()； } 意為鼠標(biāo)移到按鈕之上再松開鼠標(biāo)左鍵時(shí)產(chǎn)生播放事件。暫停： on(release){ stop()； } 意為鼠標(biāo)移到按鈕之上再松開鼠標(biāo)左鍵時(shí)產(chǎn)生停止事件。重放（again）： on(release){ gotoAndPlay(“片頭1”)； } 意為鼠標(biāo)移到按鈕之上再松開鼠標(biāo)左鍵時(shí)產(chǎn)生回到片頭第一幀事件。

最后說(shuō)明一點(diǎn)的就是整個(gè)動(dòng)畫以插入關(guān)鍵幀表現(xiàn)動(dòng)作較多同時(shí)也采用了部份補(bǔ)間動(dòng)畫。

（二）《小青蛙找家》的設(shè)計(jì)及使用策略

如教《小青蛙找家》一課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容： 1.《小青蛙》韻律熱身進(jìn)場(chǎng)

2.《學(xué)青蛙跳》分解動(dòng)作（課件導(dǎo)入）3.游戲：青蛙捉害蟲（立定跳遠(yuǎn)）

其中《學(xué)青蛙跳》為主教材，根據(jù)教學(xué)的需要制作了課件《小青蛙找家》嘗 8 試在體育活動(dòng)中充分應(yīng)用多媒體教學(xué)即在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)的同時(shí)應(yīng)用音樂(lè)、課件等創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聲、形、像的展示來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，給創(chuàng)作的靈感在課堂中感受到大自然中動(dòng)物的形態(tài)特征并進(jìn)行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作使動(dòng)作練習(xí)更加直觀增強(qiáng)了幼兒的練習(xí)興趣和效果。

一開始先以音樂(lè)《小青蛙》韻律活動(dòng)的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，接著把創(chuàng)編的形體操以師生同練并配樂(lè)的組織形式作為準(zhǔn)備韻律活動(dòng)，接著根據(jù)音樂(lè)歌曲《小青蛙找家》創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的動(dòng)作畫面，把帶入動(dòng)畫情景中并隨著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)設(shè)動(dòng)作激發(fā)了創(chuàng)作和練習(xí)的熱情并使身心都得到鍛煉。

主教材部分通過(guò)《課件》中的畫面“學(xué)小青蛙跳”（這是網(wǎng)絡(luò)下載一群小孩子在場(chǎng)上歡快地做各種各樣的蛙跳動(dòng)作的畫面）調(diào)動(dòng)出孩子愛(ài)上體育課的激情。為了讓能在課堂中更好的感受“蛙跳”動(dòng)作的形態(tài)特征并進(jìn)行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作在課件《小青蛙找家》中“蛙跳”部分制作了實(shí)物蛙跳讓通過(guò)觀看課件中的實(shí)物蛙跳引發(fā)幼兒觀察思考“小青蛙是如何進(jìn)行跳躍的？”后由自行創(chuàng)設(shè)動(dòng)作。

在觀看做的動(dòng)作后用課件《小青蛙找家》的“模仿跳”部分制作了教師示范動(dòng)作及其分解動(dòng)作進(jìn)行“娃跳”完整動(dòng)作及分解動(dòng)作的教學(xué)和小結(jié)。

通過(guò)觀看課件中的教師動(dòng)作示范使明白“蛙跳”動(dòng)作“先手撐后腳蹬最后收腹落地”的依次順序和協(xié)調(diào)配合（教學(xué)重點(diǎn)）。雙腳同時(shí)用力蹬跳后輕巧落地（教學(xué)難點(diǎn)）這個(gè)動(dòng)作是在瞬間完成的對(duì)它的印象不是很深刻便用課件“模仿跳”部分的“蹬跳”畫面來(lái)捕捉這個(gè)動(dòng)作，并讓對(duì)它有較深刻的印象幼兒在觀看《課件》的基礎(chǔ)上再配合練習(xí)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

結(jié)束時(shí)應(yīng)用《課件》進(jìn)行教學(xué)小結(jié)結(jié)合教材內(nèi)容開啟幼兒的創(chuàng)作思維并對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然教育。總結(jié)

多媒體教學(xué)是一種必然趨勢(shì)，是教學(xué)方法的革命。未來(lái)教學(xué)，在體育場(chǎng)地安放裝有攝像頭的計(jì)算機(jī)不再是可望不可及的事情。目前攝像頭已經(jīng)不再只是專業(yè)人員擺弄的設(shè)備，即將成為象電視一樣的普及用品。其應(yīng)用的最簡(jiǎn)單的例子就是，幼兒做完一個(gè)動(dòng)作，走到顯示器旁即可操作計(jì)算機(jī)觀看自己的動(dòng)作，與正確動(dòng)作比較，就能發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后可以有針對(duì)性地選擇糾正手段。如果配有動(dòng)作技術(shù)影像解析系統(tǒng)，還可以給出定量分析結(jié)果。

本文在基于大量的理論研究基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒園多媒體技術(shù)教學(xué)的一些實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，并提出一種在合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法策略并以這種方法策略制作了一個(gè)幼兒園多媒體課件，希望通過(guò)實(shí)例地剖析能對(duì)幼兒園運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有所啟示。多媒體技術(shù)在幼兒園各科教學(xué)中均有廣泛的應(yīng)用本文中的課件只涉及到了體育教育這一學(xué)科，但本人相信其思想及方法在各學(xué)科的教學(xué)中是 9 互通的是具有共性的。需要指出的是多媒體教學(xué)的使用一定要以教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)要符合的幼兒自身特點(diǎn)，切不可流于形式同時(shí)多媒體教學(xué)只是幼兒園教學(xué)的一個(gè)有力補(bǔ)充，切不可以此來(lái)取代傳統(tǒng)教育教學(xué)方式而是要根據(jù)具體的教學(xué)來(lái)選擇合適的多媒體教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

浙江省平陽(yáng)縣第一中學(xué) 繆純潔

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對(duì)課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識(shí)積極主動(dòng)的形成、發(fā)展。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，體育教學(xué)改革正在不斷向縱深發(fā)展。然而，正視我們現(xiàn)今的體育教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣仍然不高。那種陽(yáng)光、草地及人與人之間和諧的關(guān)系引起的運(yùn)動(dòng)欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學(xué)生從不斷努力，堅(jiān)持練習(xí)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)失敗與成功的氛圍還不是十分強(qiáng)烈；讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到從集體運(yùn)動(dòng)中獲得運(yùn)動(dòng)美的愿望還很不足；學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定差距。這些現(xiàn)象原因很多，其中學(xué)生對(duì)體育豐富多彩的內(nèi)容還缺乏了解，對(duì)學(xué)習(xí)體育這門課程的意義還缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育賦于人的全面發(fā)展起到的功效還不甚明白。為此我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用實(shí)踐課和專題欣賞課，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)和欣賞各種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，以便更好實(shí)施和達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用 2．1 開闊學(xué)生體育視野 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于體育項(xiàng)目繁多、內(nèi)容豐富、范圍廣、風(fēng)格各異，而學(xué)校體育教學(xué)又受教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材、地域特點(diǎn)，以及學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等方面的影響，體育實(shí)踐課中不可能項(xiàng)項(xiàng)都作為教材讓學(xué)生去學(xué)、去練。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項(xiàng)目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對(duì)于沒(méi)有入選教材的體育項(xiàng)目，如果選擇一些具有代表性的項(xiàng)目（如網(wǎng)球、跳水、極限運(yùn)動(dòng)等），或者學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。使學(xué)生接觸和熟悉更多的體育項(xiàng)目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。而多媒體技術(shù)在體育欣賞教學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的“動(dòng)”（生動(dòng)直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運(yùn)動(dòng)之美）不但會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)理想的體育教學(xué)境界。通過(guò)實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”的特色。

2．2 結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過(guò)教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生會(huì)受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對(duì)教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對(duì)那些要及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，在不同時(shí)間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，通過(guò)歡快動(dòng)人的樂(lè)曲，豐富的動(dòng)感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語(yǔ)言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動(dòng)態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長(zhǎng)予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺(jué)，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過(guò)預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢(shì)及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過(guò)對(duì)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤 動(dòng)作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對(duì)跳高技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時(shí)體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過(guò)以下三個(gè)途徑來(lái)完成的。

3．1 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課

3.1.1篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛(ài)好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。

3.3.2認(rèn)真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過(guò)程中，什么時(shí)候應(yīng)解說(shuō)、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無(wú)患。

3.3.3要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制?？梢赃x擇一些學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會(huì)感到特別親切，接受性和參與積極性也會(huì)更強(qiáng)

3.3.4 解說(shuō)引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。解說(shuō)是對(duì)體育項(xiàng)目簡(jiǎn)單介紹和說(shuō)明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。3．2 重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞

由于專題欣賞課的課時(shí)安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn) 用。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒(méi)有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動(dòng)作示范的同時(shí)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，即使示范能力再?gòu)?qiáng)，對(duì)一些速度很快、難度較大的動(dòng)作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、跳高的騰越及技巧的滾翻動(dòng)作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時(shí)間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過(guò)比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動(dòng)感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，不但集中了學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評(píng)。因此可以說(shuō)多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。3．3 積極開展課外體育欣賞活動(dòng)

專題欣賞課課時(shí)量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時(shí)間又短，因此還可以用另一種活動(dòng)的形式來(lái)彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問(wèn)題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動(dòng)課，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來(lái)籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動(dòng)，加深了理解的深度。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。4．結(jié)論與建議 4．1 結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，真正感受到了體育的魅力和他帶來(lái)的樂(lè)趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。4．2 建議

4.2.1 各級(jí)各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)各種體育信息的需求，增長(zhǎng)學(xué)生的體育健康知識(shí)和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。4.2.2除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，安排體育知識(shí)講座等途徑來(lái)拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

4.2.3從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識(shí)，提高自身的體育修養(yǎng)。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

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第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用

胡場(chǎng)小學(xué)課題組 宋玉林

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會(huì)己進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教育改革勢(shì)在必行。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，同樣也需要進(jìn)行改革。面對(duì)信息時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。

多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和技能的有效途徑之一。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)概念，而且能夠通過(guò)視頻、音頻、圖片等動(dòng)畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號(hào)和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不單只是從教師的講述中完成對(duì)知識(shí)的理解，還會(huì)在教與學(xué)的過(guò)程中對(duì)教師傳授知識(shí)的方法給予很大的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生對(duì)自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因?yàn)樗麄儗?lái)要走向社會(huì)，他們迫切需要與社會(huì)同步。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，學(xué)生

在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識(shí)，往往掌握得迅速而牢固。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時(shí)代的現(xiàn)代化教育，因?yàn)樵谡n堂上展示給他們的是教師用計(jì)算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解水平的提高。例如：我們?cè)谥v解跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動(dòng)作，或者在黑板上畫出簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)生無(wú)法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對(duì)學(xué)生傳授這一技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個(gè)角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動(dòng)作的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面能形象、生動(dòng)地描繪技術(shù)動(dòng)作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過(guò)程中富含競(jìng)賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí)，通過(guò)多媒體手段從不同的角度進(jìn)行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是從更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。

另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動(dòng)能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過(guò)程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo),要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問(wèn)題的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。

同時(shí)，它能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如跳箱的動(dòng)作學(xué)習(xí)，擺動(dòng)腿擺動(dòng)不當(dāng)會(huì)影響跳箱的速度且很容易碰到，學(xué)生對(duì)跳箱應(yīng)如何擺動(dòng)總覺(jué)得有些迷惑，對(duì)這樣的疑難性動(dòng)作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當(dāng)錄像播放到擺動(dòng)腿動(dòng)作時(shí)作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動(dòng)作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時(shí)擺動(dòng)腿的動(dòng)作技術(shù)要求，難點(diǎn)一突破，其他問(wèn)題就迎刃而解了。

運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來(lái),教師和學(xué)生可以共同面對(duì)演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動(dòng),對(duì)問(wèn)題的探討進(jìn)行自然的拓展和延伸.當(dāng)然,教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對(duì)主題講解內(nèi)容的提示和備忘。其次，運(yùn)用多媒體可以把教師從講臺(tái)和黑板之間的狹小空間里解放出來(lái)，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語(yǔ)言、表情、身體語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等學(xué)生喜聞樂(lè)見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進(jìn)行交流，使教學(xué)過(guò)程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動(dòng)。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。它不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程,其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)思維活動(dòng),使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館等室外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，主要是通過(guò)教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主，在體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動(dòng)作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟(jì)。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個(gè)體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計(jì)，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。

所以，在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng),教學(xué)則會(huì)失去主動(dòng)和諧的氣氛,師生間缺乏情感交流.眾所周知多媒體的特點(diǎn)是大信息、大容量，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮

課時(shí)，或把一課時(shí)的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)踐證明，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握、對(duì)課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實(shí)施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識(shí)積極主動(dòng)的形成、發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)帶來(lái)了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校教育教學(xué)改革帶來(lái)了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識(shí)是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要。作為體育教育工作者，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)輔助體育教學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，談一點(diǎn)淺見。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

l、動(dòng)畫的應(yīng)用?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做 1 到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。、人機(jī)對(duì)話。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)，利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫一些交互l 生練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩個(gè)按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下—題”兩個(gè)按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。、視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合、多位一體的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過(guò)慢放或 反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的 時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。、控制模擬。通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時(shí)間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng))與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的適宜出手角度。、對(duì)照分析。我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，對(duì)那些對(duì)身體本體感覺(jué)較差，不能很好地感覺(jué)自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1、開闊學(xué)生體育視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

法國(guó)著名的啟蒙思想家盧梭說(shuō)過(guò)：兒童本來(lái)有自己的情感和感受方法，可是社會(huì)卻把成人的情感和感受方法強(qiáng)加給他們。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場(chǎng)上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的激情和主動(dòng)眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來(lái)完成，導(dǎo)致本來(lái)喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動(dòng)了。情境是學(xué)生興趣的重要來(lái)源之一。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，大多限于在“廣播體操”的教學(xué)中應(yīng)用錄音機(jī)，即便是這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，也調(diào)動(dòng)了對(duì)廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無(wú)味的心理。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場(chǎng)地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長(zhǎng)知識(shí)用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運(yùn)用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”的特色。

2、結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們常常是通過(guò)教師的示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生會(huì)受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對(duì)教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對(duì)那些要及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，在不同時(shí)間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過(guò)程，通過(guò)歡快動(dòng)人的樂(lè)曲，豐富的動(dòng)感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語(yǔ)言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動(dòng)態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長(zhǎng)予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生一個(gè)直視講解的感覺(jué)，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時(shí)，先嘗試?yán)冒牍?jié)課的時(shí)間，將背越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過(guò)預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢(shì)及動(dòng)作特點(diǎn)，將背越式跳高的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作以及動(dòng)作的要領(lǐng)、重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法打在屏幕上，通過(guò)對(duì)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維，然后教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，而在接下去的實(shí)踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對(duì)跳高技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時(shí)體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試?yán)昧艘恍┒嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過(guò)以下三個(gè)途徑來(lái)完成的。

1)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好專題欣賞課

①篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時(shí)必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛(ài)好情況、時(shí)間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時(shí)、因地、因人制宜、從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。

②認(rèn)真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過(guò)程中，什么時(shí)候應(yīng)解說(shuō)、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無(wú)患。

③要準(zhǔn)備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制?？梢赃x擇一些學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)常接觸的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會(huì)感到特別親切，接受性和參與積極性也會(huì)更強(qiáng)

④解說(shuō)引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時(shí)必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容。解說(shuō)是對(duì)體育項(xiàng)目簡(jiǎn)單介紹和說(shuō)明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析。欣賞時(shí)以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時(shí)機(jī)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。

2)重視和提倡隨堂運(yùn)用和欣賞

由于專題欣賞課的課時(shí)安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運(yùn)用。隨堂課中的運(yùn)用，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒(méi)有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動(dòng)作示范的同時(shí)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，即使示范能力再?gòu)?qiáng)，對(duì)一些速度很快、難度較大的動(dòng)作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、跳高的騰越及技巧的滾翻動(dòng)作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準(zhǔn)備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時(shí)間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過(guò)比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動(dòng)感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，不但集中了學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評(píng)。因此可以說(shuō)多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。

3)積極開展課外體育欣賞活動(dòng)

專題欣賞課課時(shí)量少，隨堂運(yùn)用和欣賞時(shí)間又短，因此還可以用另一種活動(dòng)的形式來(lái)彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問(wèn)題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動(dòng)課，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃利用多媒體進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來(lái)籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時(shí)，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動(dòng)，加深了理解的深度。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，真正感受到了體育的魅力和他帶來(lái)的樂(lè)趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。

2、建議

①各級(jí)各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進(jìn)教具（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)各種體育信息的需求，增長(zhǎng)學(xué)生的體育健康知識(shí)和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

②除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時(shí)間運(yùn)用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，安排體育知識(shí)講座等途徑來(lái)拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

③從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要不斷地?cái)z取各種體育信息和知識(shí)，提高自身的體育修養(yǎng)。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”適合新時(shí)代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：多媒體在體育教學(xué)中運(yùn)用

多媒體在聾校體育教學(xué)中的應(yīng)用

張應(yīng)華

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無(wú)遺，特別是在聾校體育教學(xué)中尤其突出，教師面對(duì)的是不能說(shuō)也聽不見的學(xué)生，他們只能靠直觀感覺(jué)。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。

摘要：在體育教學(xué)中運(yùn)用電教多媒體教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和形象性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響體育教學(xué)效果。

一、教師的喜好和特長(zhǎng)影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，學(xué)生通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育

教學(xué)模式中是普遍存在的。

二、教師的年齡影響教材的選擇

人們常說(shuō)：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣實(shí)際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。

三、動(dòng)作技術(shù)示范難影響教學(xué)進(jìn)程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問(wèn)題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)于解決上述問(wèn)題將起到積極作用。

一、多媒體教學(xué)有利于靈活運(yùn)用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)?？梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智利發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺(jué)得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過(guò)程。

二、提供直觀感受

多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸

墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了青少年對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考。然后，通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。

三、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高教學(xué)效率。

教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的運(yùn)用，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一動(dòng)作細(xì)節(jié)。運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的運(yùn)用講解示范，直接播放給學(xué)生看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范。并且，教學(xué) 的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。同時(shí)運(yùn)用得體可行的教法顯示，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。

四、電教媒體，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行動(dòng)，特別聾校學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過(guò)電教手段將現(xiàn)代的動(dòng)作技術(shù)引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面、動(dòng)作展現(xiàn)給聾生，自始至終學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維。我在講解蹲踞式起跑時(shí)，用錄像演示：“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”的全過(guò)程，它可以引導(dǎo)學(xué)生加深起跑，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。另外利用多媒體畫出運(yùn)動(dòng)員在100米比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生對(duì)圖中所示進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動(dòng)員在跑的過(guò)程中受力部位與易犯的錯(cuò)誤和動(dòng)作的配合順序，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動(dòng)作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位，從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

五、化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，在課件的制作時(shí)，我們可以先采用從體操大賽

中截取下來(lái)的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來(lái)自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后，我們把素質(zhì)好，有一定特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來(lái)，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也樂(lè)于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。

這樣一來(lái)，教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

參考文獻(xiàn)：

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2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用

3、在體育教學(xué)中應(yīng)用“多媒體”的設(shè)想 體育學(xué)刊

4、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)《中國(guó)電化教育》

5、《中國(guó)學(xué)校體育》，2005年2期