第一篇：西安市“教學能手”培訓教學實踐總結

西安市“教學能手”培訓教學實踐總結

2011年對我來說是難忘的一年，我有幸接受了西安市教學能手培訓班的洗理，實現(xiàn)了多年來的夢想。半年的時間如白駒過隙，一路走過，如沐春風，增長了智慧、收獲了友誼，珍藏了記憶。以下是我參加培訓期間的收獲：

一、培訓為我打開了一扇通向成功教育教學的大門。荀子曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。通過這次培訓，我聆聽了來自全國不同地區(qū)的專家、名師的教誨，接觸到了全新的、科學的教育教學理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專家、名師的智慧，如同有著源頭的小溪，匯集在一起涌入我心海，讓我感覺到教育教學知識海洋的寬廣無邊，為我今后的教育教學工作打開了一扇通向成功的大門。

二、專家敬業(yè)的工作作風，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課的老師，都是知識淵博、經(jīng)驗豐富的專家、教授，然而，當他們面對我們這些工作在最基層的中小學教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親；他們的講課總是那么認真，循循善誘，娓娓道來；他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們。

三、公開課展示，為我們提供了取長補短的機會。

在這次培訓中，我們?nèi)w學員在認真體會專家的教學理念后，在培訓班的統(tǒng)一安排下，掀起了人人鉆研教材，探求教法的高潮，成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動，經(jīng)過多次的聽課、評課、交流研討，每個人都取得了一定的進步，我也從中受益頗多。

四、教學論文的撰寫，讓我體驗到了成功的喜悅和快樂。記得一位教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫一至三篇教學科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話，但由于自身原因及工作環(huán)境，總沒能寫出像樣的論文，這次培訓中，在老師的精心指導下，我經(jīng)過認真的準備，不懈的努力，終于寫出了教學論文《指導學生學會傾聽》一文，讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂。

五、充滿友情的集體，讓我收獲了一個跨越學校、跨越學科的交流平臺。

我們的培訓班有數(shù)十位學員，他們平時工作在不同學校、不同崗位上。這次活動，為我們創(chuàng)建了彼此溝通和了解的機會。六個月來，大家從陌生到熟悉到朋友，互相幫助，互相學習，共同提高，那感人而又難忘的一幕幕，已經(jīng)成為我永久的記憶。

第二篇：郭敏 西安市教學能手培訓心得

西安市教學能手培訓心得體會

西安市高陵區(qū)城關小學

郭敏

一周的培訓很快就結束了，雖然課程安排的滿滿的，卻讓我感到非常的充實，所以也特別要感謝給我這次培訓機會的領導，這四天的理論學習和一天的跟崗實踐真的讓我大開眼界，受益匪淺，每一位專家的講座都會讓我觸動很深，趙精兵老師的慷慨激昂，馬俊華老師的幽默風趣，舒榮老師的博學多才等等，每一位老師都有他的教學風格，聽完所有報告，讓我有了耳目一新的感覺。

特別是聽完趙靜兵老師講的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》讓我觸動很深，趙老師風趣幽默，慷慨激昂的講座，以及與眾不同的教學風格讓我想到了自己站在講臺上樣子，我想為什么我們愛聽趙老師的課，就是因為他的課堂上充滿了藝術感，他在用心去上課，他在豁了命的去上課，因此他還有一個綽號叫“瘋子”教師，正是因為他的課堂上有了他的“瘋”勁，才受到了眾多聽課者的好評，才能給所有的聽課者帶來更多的知識源泉。那么，我就在反思了，為什么我們的課堂上缺少一種活力?那就是我們沒有用心去上課，我們只是把教學當成了一種工作。趙老師說過這樣一句話“與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮”由此可見只有勤奮才能創(chuàng)作一切。趙老師能有這樣的成功跟他的勤奮的分不開的，我想以后在我的課堂上我也要向趙老師學習，最主要的是要先多學習，多博覽群書，充實自己的頭腦，同時也要注意多反思，只有提高自己的教學水平，才能讓學生愛上我的課堂。

其次，周四的跟崗實踐活動也讓我想到很多，我們實踐學校是遠東一小，下車后一小的領導和老師都特別熱情，一小老師帶我們參觀了他們的學校，學校雖小可處處都滲透著校園文化底蘊，上課鈴響后我們聽得是王靜老師的一節(jié)《有趣的推理》，王靜老師看起來特別年輕，在我看來有20多歲吧。但是她扎實的基本功，以及對于課堂的調(diào)控能力，還有對學生及時的語言評價都值得我去學習，而且班上孩子的語言表達能力也著實令人驚嘆，這又不得不讓我去反思我的教學。那么年輕的老師上課上的特別精彩，可見王老師在課前做了多少準備，孩子們精彩的回答也足以見得王老師平時很注重學生細節(jié)性習慣的培養(yǎng)，所以，我覺得要做一名好老師必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在備課的過程中能備到各個環(huán)節(jié)，不管是學生的回答，還是課堂上有可能生成的知識點我們都應該備到，在平時的每一節(jié)課中都要注重學生的發(fā)展，注重學生思維能力的訓練，課堂上應該以學生為主體。只有在課前做好充分的準備工作，才能讓學生享受其中。

非常感謝市教科所能夠給我們提供這次培訓學習的機會，真的希望這樣的學習機會以后還能更多一些，聽了這些專家們的理論講座我一定會從中汲取營養(yǎng)然后把它運用到教學中來，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第三篇：“教學能手”培訓總結

參加安徽省皖北及皖江承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)農(nóng)村中小學

“教學能手”培訓總結

國培地理班學員汪德華

2010年11月在學校推薦下，我有幸參加了由教育部、財政部共同組織實施“國培計劃”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師頂崗置換培訓項目-安徽省皖北及皖江承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)農(nóng)村中小學“教學能手”培訓。從2010年11月至2011年3月分理論學習和實踐研修兩個階段在安慶師范學院進行為期三個月的學習培訓。目的是通過培訓提高自身師德素養(yǎng)和專業(yè)素質能力;提升教育教學能力;發(fā)展教學研究能力;具備有效開展校本研修和指導青年教師的能力。在此特將學習培訓情況做如下總結，以便今后在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環(huán)中慢慢體會：

三個月的緊張培訓很快結束了，懷著喜悅的心情回顧這次國培計劃的學習，感觸頗多。這次培訓是緊張、充實、有序交織在一起的，培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有觀摩研討。專家們以學科知識為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，在鮮明的案例中展現(xiàn)出教師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢的語言道來，使我深感收獲巨大，在培訓中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我智能的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，將會使我在教師專業(yè)化成長道路上的目標更新、更高:

一、師德教育和新教學論促進了思想觀念的更新

本次培訓按照省“國培辦”的有關“國培計劃，師德為先”的原，第一課就是師德教育，緊接著又請安師院教育學院教研室張啟樹主任為我們主講《教師職業(yè)倦怠與心理健康》、安師院教務吳云助主任主講了《做一名有意識的教師》。通過這專題的學習我認識到了自己育教學觀念還是跟不上教育改革的步伐。經(jīng)驗主義有時會阻礙自己對新知識的接受，也能掩蓋自己新知識的不足，就似“成年公猴”不愿改變生活習慣一樣固步自封，久而久之，勢必造成自己知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。人是思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我十分重視經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。直到參加“國培計劃”,仔細研讀溫家寶總理9月10日在河北省興隆縣六道河中學與教師座談時的講話《辦好農(nóng)村中小學教育》、聽了省教科所吳儒敏老師的《初中地理課程與教學若干問題的思考》和蚌埠市教研室吳岱峰老師的《新課標的解讀》、華東師范大學夏志芳教授的《地理教育的發(fā)展方向》、安慶二中韓承斌老師的《課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展》我才認識到，原來世界是這么廣闊，接觸到了這么多有權威、站在地理教改前沿的專家、學者，與他們“分享思考的果實，感受教育的脈動”真是幸運，同時也使我眼界大開, 各位專家老師的講座，闡述了他們對初中地理教學的獨特見解，對新課程的各種看法，這種思想觀念

上的轉變對于我今后的專業(yè)發(fā)展將有極為重要的作用。

二、課標、案例的解析促進了專業(yè)化成長。

新課程有新標，新標準富含新理念，新理念要求有新的方法與之相適應。培訓期間我們聽了中科院院士方精云的“全球氣候變暖與碳排放”專題講座；安師院教務處吳云助主任的《開展有效教學》；安慶市教研室的何陸祎主任為我們進行了《初中地理教材重點分析》；安慶二中的韓承斌老師對就《校本課程的開發(fā)》《課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展》給我們以很好的指導，期間安慶師院的周葆華院長、郭永昌教授、張理華教授分別就《世界地理教與學的案例分析》、《世界經(jīng)濟地理的研究視覺》《地理教學的理念與模式》等進行了專題輔導。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?？梢哉f，是他們給了我源頭活水，是他們的培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我初中地理的教育教學有了更清楚的認識。

教師的專業(yè)化要求教師要具備的能力很多，如學科課標解讀能力；學科知識統(tǒng)領能力；“三板一書“能力；帶領學生進行實踐、探究活動能力；總結工作評價教、學的能力等等。作為教師還應具備知人知面知心的能力，啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。這些在安師院董根明教授的《課堂組織與管理》和資環(huán)學院周葆華主任的《地理教師的基本教學技能》專題中為我們進行了全新的解讀，全體學員耳目一新。

三、扎實開展實踐研修，極大地提升了教研能力

為期一個月的實踐研修是在安慶二中進行的，我們在帶教導師趙欣教師的指導下堅持 “帶課”研修做到“五個一”：每天至少備一節(jié)課、每天至少聽一節(jié)課、每天至少批改一組作業(yè)、每周至少上一節(jié)課、每周至少寫一篇教學反思或教學案例分析（2）“帶研”研修做到“五參加”：參加集體備課、參加學科教學研討、參加聽課評課（觀課、議課）。

趙欣教師還以課例為研究對象指導我們開展課例研究，因為課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

通過這次實踐研修，我知道了課例研修旨在提高學員課堂教學質量，利于改進和提高實際教學水平。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于學員實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，這種研修是地理教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是學員在行動中學習提高的過程。在這個過程中學員對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他學員和“影子教師”-----指導老師的對話與交流，不斷地對自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。

在歷時一個月的實踐研修過程中，我們組的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的上課、聽課、評課，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原

本陌生的人因為“國培”走在了一起，通過親密無間的合作，成為朋友、成為教育資源，且將使我們終生受益。

四、訓后打算

1、繼續(xù)學習新的教學理念，把握教研的脈博。

繼續(xù)參加學科網(wǎng)絡研修平臺的活動在今后的教學中要通過網(wǎng)絡積極學習新的教學理念和好的教學方法，與培訓專家與“帶教導師”繼續(xù)保持專業(yè)合作關系，通過網(wǎng)絡和各個學員交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要把自己的教學推出去。

我將繼續(xù)訂閱《中學地理教學參考》等雜志，及時了解教研新動態(tài)，學習最新的教育理念和教學方法。而不再向以往那樣“一心只教書，不知窗外事”，閉門造車，裹足不前。

2、學習專業(yè)文化知識，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。集中研修雖然結束了，但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯，學而無涯。

3、做個研究型和終身學習型教師，開展反思性教學，促使持續(xù)發(fā)展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。做一個研究型、學習型老師。不僅自己學習，做教研，還力爭協(xié)助同事積極開展校本研究，力爭起到示范引領、促進改革的作用。

有好多的話想說，但不知該怎樣表達是好?？傊@次培訓是思想觀念得到了更新，教學技能得到了提升。在今后的教學工作中，要加強學習，努力提高自己的教育教學水平，向專家們學習，使自己成長為一名優(yōu)秀的教師。

二O一一年三月十九日

第四篇：2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

賽教主要教材目錄

1、小學

語文：人民教育出版社（四年級下冊）數(shù)學：北京師范大學出版社（四年級下冊）英語：人民教育出版社（pep版）（四年級下冊）品德與社會：陜西出版集團未來出版社（四年級下冊）體育：人民教育出版社（四年級下冊）音樂：人民音樂出版社（四年級下冊）美術：人民美術出版社（四年級下冊）科學：江蘇教育出版社（四年級下冊）信息技術：西安交通大學出版社（四年級下冊）

2、初中

語文：人民教育出版社（八年級下冊）數(shù)學：北京師范大學出版社（八年級下冊）英語：人民教育出版社（八年級下冊）物理：江蘇科技出版社（八年級下冊）化學: 科學廣東教育出版社（九年級下冊）生物: 人民教育出版社（八年級下冊）思想品德: 人民教育出版社（八年級下冊）歷史: 北京師范大學出版社（八年級下冊）地理: 人民教育出版社（八年級下冊）體育與健康: 人民教育出版社（八年級下冊）

音樂：人民音樂出版社（八年級下冊）美術：人民美術出版社（八年級16冊）信息技術: 西安交通大學出版社（八年級下冊）

3、高中：

語文: 人民教育出版社（必修3）數(shù)學: 北京師范大學出版社（必修3）英語: 人民教育出版社（必修3）物理: 人民教育出版社（必修2）化學: 人民教育出版社（必修2）生物: 人民教育出版社（必修2）思想政治: 人民教育出版社（必修2）歷史:岳麓書社出版社（必修2）地理:湖南教育出版社（必修2）

體育與健康: 人民教育出版社（必修全1冊）音樂：人民音樂出版社 高中音樂鑒賞 美術：人民美術出版社 高中美術鑒賞

信息技術：廣東教育出版社 信息技術基礎（必修）

通用技術: 高二年級技術與設計1（鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇教育出版社）

4．幼兒園、職業(yè)學校、工讀學校、特殊教育學校 教師自帶本人所在學校使用的教材，由評委指定內(nèi)容。

第五篇：2018教學能手培訓心得

參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一 加強學習，不斷提高自己的專業(yè)水平。

以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。

二 專家敬業(yè)的態(tài)度，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經(jīng)驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。

三 做一個平凡幸福的耕耘者。

這次培訓，也提升了我對教師職業(yè)的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。