第一篇：教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度

教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度

（一）指導(dǎo)思想

骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

（二）培養(yǎng)范圍

已獲得市級(jí)以上（含市級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過市級(jí)以上（含市級(jí)）公開課、觀摩課、獲得市級(jí)（含市級(jí)）以上教學(xué)能手、骨干教師、沂蒙名師稱號(hào)的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀保處煈?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。

（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績(jī)，講得出道理。

（四）主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請(qǐng)進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）、評(píng)選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制。

（1）成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專集，好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品專輯）。

（2）榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。

（3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》中的條款執(zhí)行。

（4）情感激勵(lì)。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈(zèng)書、贈(zèng)物，定時(shí)開展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

第二篇：骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)制度

骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)制度

（一）指導(dǎo)思想

骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

（二）培養(yǎng)范圍

已獲得縣級(jí)以上（含縣級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過縣級(jí)以上（含市級(jí)）公開課、觀摩課、獲得縣級(jí)（含縣級(jí)）以上教學(xué)能手、骨干教師、沂蒙名師稱號(hào)的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀保處煈?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績(jī)，講得出道理。

（四）主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請(qǐng)進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）、評(píng)選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制。

（1）成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專集，好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品專輯）。

（2）榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。

（3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》中的條款執(zhí)行。

（4）情感激勵(lì)。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈(zèng)書、贈(zèng)物，定時(shí)開展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

2011.2

第三篇：教學(xué)能手培養(yǎng)機(jī)制

常莊小學(xué)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的

培訓(xùn)、培養(yǎng)、選拔獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是寶貴的教育人才資源，為了更好地推進(jìn)和深化新課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)我校“名師”工程建設(shè)，激發(fā)他們教書育人的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，也為了更好地規(guī)范我校骨干教師的評(píng)選管理制度，優(yōu)化評(píng)選管理機(jī)制，特制定本辦法。

一、總體目標(biāo)

通過本辦法的制定和實(shí)施，建立優(yōu)秀教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，形成各級(jí)各類骨干教師的人才梯隊(duì)，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范輻射作用，推動(dòng)我校教育教學(xué)改革的健康快速發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、基本原則

1．堅(jiān)持公開、公平公正原則。學(xué)校成立骨干教師管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校骨干教師的評(píng)選管理工作，并積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，充分發(fā)揮其作用。

2．堅(jiān)持面向一線教師和中青年教師為評(píng)選重點(diǎn)的原則。一線教師和中青年教師是教育教學(xué)的主力軍，要注重從教育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔骨干教師，摒棄論資排輩的成舊觀念，以中青年教師為培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)研究，全面提高教師的思想素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3．堅(jiān)持分級(jí)分類評(píng)選、公正競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)和統(tǒng)一動(dòng)態(tài)管理的原則。逐步形成骨干教師統(tǒng)一管理制度，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校骨干教師評(píng)選、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)。學(xué)校骨干教師不搞終身制，定期進(jìn)行目標(biāo)考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、流動(dòng)發(fā)展。原則上，高一層次的骨干教師評(píng)選應(yīng)從相應(yīng)低一層次的骨干教師中擇優(yōu)推薦申報(bào)。

本辦法中所稱“學(xué)校骨干教師”包括校級(jí)及以上的骨干教師。學(xué)校骨干教師共分三種類型：教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人。骨干教師共分三種類型：教壇新秀、學(xué)科教改帶頭人、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。本辦法中“評(píng)選、命名、管理和考核”是指評(píng)選、命名和考核校級(jí)骨干教師，管理對(duì)象則是指校級(jí)及以上骨干教師，潞城市級(jí)以上（含潞城市級(jí)）骨干教師的考核由市教育局具體負(fù)責(zé)。

三、具體操作

（一）評(píng)選與命名 第一條 評(píng)選范圍和對(duì)象： 1．教壇新秀：原則上為30周歲以下、教齡一般為3年以上（含3年）本校教師。2．教學(xué)能手：原則上為35周歲以下、教齡一般為5年以上（含5年）本校教師。3．學(xué)科教改帶頭人：原則上為45周歲以下、教齡5年以上（含5年）本校教師。

凡申報(bào)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人，必須具有專科及以上學(xué)歷。第二條 評(píng)選條件： 1．政治素養(yǎng)

堅(jiān)持黨的基本路線、方針、政策，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，敬業(yè)愛崗，遵紀(jì)守法。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教育教學(xué)工作規(guī)范，模范履行崗位職責(zé)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新精神。在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在本校師生中有較高的威信。2．業(yè)務(wù)水平

（1）教壇新秀必須具備的基本條件

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動(dòng)，具有較強(qiáng)的課程改革意識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級(jí)循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近三年來，獲校級(jí)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)及以上，或在潞城市級(jí)及以上評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，或獲潞城市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽（或說課競(jìng)賽）二等獎(jiǎng)及以上，或承擔(dān)過潞城市級(jí)及以上公開課教學(xué)并獲得較高評(píng)價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持校級(jí)及以上課題研究或主要參與市級(jí)及以上課題研究并有一定的研究成果。近三年來，在?？?、潞城市級(jí)及以上刊物發(fā)表或相應(yīng)級(jí)別獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文不少于2篇，至少有1篇論文在潞城市級(jí)及以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）。

C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁(yè)或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉(cāng)教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)隨筆。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動(dòng)做好學(xué)生的政治思想工作，有班主任或副班主任工作經(jīng)歷，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，并有一定的工作成績(jī)。

（2）教學(xué)能手必須具備的基本條件

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動(dòng)，具有較強(qiáng)的課程改革意識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)實(shí)績(jī)突出，教 學(xué)質(zhì)量名列前茅，是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級(jí)循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級(jí)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)及以上，或在潞城市級(jí)及以上評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，或獲潞城市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽（或說課競(jìng)賽）二等獎(jiǎng)及以上，或承擔(dān)過潞城市級(jí)及以上公開課教學(xué)并獲得較高評(píng)價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持校級(jí)及以上課題研究或主要參與市級(jí)及以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在?？⒙撼鞘屑?jí)及以上刊物發(fā)表或相應(yīng)級(jí)別獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文不少于3篇，其中必須有2篇本學(xué)科的教學(xué)論文，至少有1篇論文在大市級(jí)及以上刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）。

C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁(yè)或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉(cāng)教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)隨筆5篇及以上。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動(dòng)做好學(xué)生的政治思想工作，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團(tuán)、隊(duì)德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績(jī)。（3）學(xué)科教改帶頭人必須具備的基本條件：

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動(dòng)，具有較強(qiáng)的課程改革意識(shí)，已初步形成較為鮮明的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績(jī)突出，教學(xué)質(zhì)量名列前茅，有一定的知名度。是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成兩輪低、中或高年級(jí)循環(huán)或有帶教兩屆畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，或獲潞城市級(jí)及以上評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)），或獲潞城市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽（或說課競(jìng)賽）一等獎(jiǎng)或承擔(dān)過潞城市級(jí)及以上公開課教學(xué)并獲得較高評(píng)價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明。）

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持或主要參與市級(jí)幾以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在?？⒙撼鞘屑?jí)及以上刊物發(fā)表或相應(yīng)級(jí)別獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文不少于5篇，其中必須有3篇本學(xué)科的教學(xué)論文，至少有2篇論文在潞城市級(jí)及以上刊物上發(fā)表，其中至少有1篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）。C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁(yè)或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉(cāng)教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)隨筆6篇及以上。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動(dòng)做好學(xué)生的政治思想工作，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團(tuán)、隊(duì)德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績(jī)。凡申報(bào)校級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人，如果不符合上述基本條件之一者，將一票否決（屬破格對(duì)象除外）。（4）符合下列條件之一者，可破格評(píng)選：

A．在省級(jí)及以上核心刊物上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文的（不少于2000字）B．在省級(jí)或長(zhǎng)治級(jí)評(píng)優(yōu)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、說課比賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合等競(jìng)賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)的。

C．在潞城市級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)的。

D．指導(dǎo)學(xué)生在教育部門組織的全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽或信息技術(shù)等競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)的。

E．有其他突出成績(jī)和特殊貢獻(xiàn)的。第三條 評(píng)選辦法和程序： 1．個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦。

教師對(duì)照校教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人評(píng)選要求，認(rèn)為初步具備條件的，可填寫《潞城市朱棣文小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人申報(bào)表》，并附近年來的主要業(yè)績(jī)、論文論著復(fù)印件、獲獎(jiǎng)證書、成果證明材料等上交學(xué)校教科室。教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人每年評(píng)選一次，申報(bào)時(shí)間為6月。凡有下列情況之一的，視為師德考核不合格，不得申報(bào)或推薦：

（1）反對(duì)和抵制黨的基本路線，犯有政治立場(chǎng)錯(cuò)誤，或在課堂上、課后在思想上、道德品質(zhì)上誤導(dǎo)學(xué)生，造成不良影響的；

（2）有賭博、觀看淫穢錄像、網(wǎng)上傳播不健康內(nèi)容或發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論等行為被查實(shí)的；

（3）違反師德規(guī)范，體罰或變相體罰學(xué)生；教不負(fù)責(zé)任，出現(xiàn)教學(xué)事故的；（4）有其他不宜被推薦為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人行為的。2．組織考核、評(píng)議。

學(xué)校成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由校長(zhǎng)辦公室及部分學(xué)校中層干部組成。對(duì)申報(bào)對(duì)象及提供的申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格考核。

對(duì)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人申報(bào)對(duì)象的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)的考核，都要進(jìn)行“學(xué)生滿意率”和“教師滿意率”測(cè)評(píng)，“學(xué)生滿意率”和“教師滿意率”低于2/3的不得入選。3．發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組擇優(yōu)確定的教壇新秀、學(xué)科教改帶頭人和教育科研學(xué)術(shù)研究帶頭人初步入選名單，并在校園公示、充分征求意見后，由學(xué)校在教師節(jié)發(fā)文命名并頒發(fā)證書。

（二）骨干教師的職責(zé)和義務(wù)

學(xué)校骨干教師（教壇新秀除外）須履行下列職責(zé)與義務(wù)：

1．在師德修養(yǎng)方面，做到教書育人、為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，除認(rèn)真做好本職工作外，要積極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校有關(guān)工作，發(fā)揮好示范、帶頭和輻射作用。

2．在教育教學(xué)方面，必須在教育教學(xué)第一線任課，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，堅(jiān)持在教育、教學(xué)實(shí)踐不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。每學(xué)年至少要承擔(dān)1次校級(jí)及以上公開教學(xué)任務(wù)或?qū)ｎ}講座，切實(shí)提高所任學(xué)科的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诒拘Ｃ星懊?/p>

3．在教育科研方面，要有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)修目標(biāo)和計(jì)劃，完成上級(jí)規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加學(xué)校的教育科研活動(dòng)，特別是新教育實(shí)驗(yàn)的有關(guān)活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)隨筆，能認(rèn)真總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育科研論文，參與著書立說。每學(xué)年在潞城市級(jí)及以上刊物發(fā)表（或相應(yīng)級(jí)別獲獎(jiǎng)）的教育教學(xué)論文不少于1篇。

4．積極參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，定期更新自己的教學(xué)博客，所承擔(dān)的公開教學(xué)任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)課件或講座資料等，及時(shí)上傳到學(xué)校信息網(wǎng)學(xué)科資源庫(kù)中。

5．在指導(dǎo)青年教師方面，主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)新上崗教師和其他青年教師的責(zé)任，積極參加教育集團(tuán)的研討活動(dòng)。

（三）考核與獎(jiǎng)勵(lì) 1．考核程序：

（1）每年的5月，由本人根據(jù)《潞城市骨干教師評(píng)選管理辦法》進(jìn)行自評(píng)，填寫《潞城市骨干教師學(xué)考核表》，并提供相應(yīng)的證明材料，交學(xué)校教科室。（2）由學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)骨干教師的考核表和證明材料進(jìn)行考核，對(duì)骨干教師進(jìn)行“學(xué)生滿意率”和“同行滿意率”測(cè)評(píng)，將考核結(jié)果在校園網(wǎng)公示。

（3）考核分在80分及以上且“學(xué)生滿意率”和“同行滿意率”測(cè)評(píng)中不滿意率為低于1/3者，由學(xué)校在教師節(jié)給予學(xué)津貼；考核分低于80分但高于60分者，考核基本合格，暫時(shí)保留骨干教師稱號(hào)一年，不發(fā)津貼，如第二年考核分 5 仍低于80分者，即取消骨干教師稱號(hào)；考核分低于60分者，取消相關(guān)骨干教師稱號(hào)。

2．有下列情況者，無需考核，其學(xué)校骨干教師稱號(hào)自動(dòng)取消：（1）教壇新秀年齡超過35周歲的；教學(xué)能手年齡超過45周歲的。（2）不按時(shí)提供學(xué)考核材料的，不參加骨干教師考核的。（3）在日常工作中違反師德規(guī)范、出現(xiàn)教學(xué)事故的，一票否決。3．獎(jiǎng)勵(lì)措施：

（1）校級(jí)骨干教師津貼標(biāo)準(zhǔn)：蘇州市學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、潞城市級(jí)學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人的津貼每學(xué)年2000元的津貼（由教育局下發(fā)）；校級(jí)及以上學(xué)科帶頭人的津貼每學(xué)年1000元（由學(xué)校下發(fā)）；校級(jí)教學(xué)能手的津貼每學(xué)年600元（由學(xué)校下發(fā)）；校級(jí)教壇新秀一次性發(fā)放獎(jiǎng)金200元（由學(xué)校下發(fā)）。（2）在教師職務(wù)評(píng)聘中，教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人優(yōu)先晉升高一級(jí)教師職務(wù)。（3）“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”工作，優(yōu)先考慮骨干教師。今后中小學(xué)校（幼兒園）新提拔中層干部和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在公開競(jìng)聘的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)在骨干教師中挑選。（4）優(yōu)先安排骨干教師參加省、蘇州市組織的骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)校定期組織教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人外出考察和參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。

五、組織保障

1．學(xué)校成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)骨干教師評(píng)選、管理與考核等工作，學(xué)校檔案室建立相應(yīng)的管理檔案，積極嘗試網(wǎng)絡(luò)化管理。

2．本辦法在實(shí)施過程中因敘述不清而出現(xiàn)的爭(zhēng)議，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論給予相應(yīng)的解釋。

六、其他

對(duì)于已是學(xué)校骨干教師的轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)校學(xué)科教改帶頭人，如果課堂教學(xué)不符合文件要求的，學(xué)校將專門組織一次課堂教學(xué)展示活動(dòng)，學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科教研員和學(xué)校潞城市級(jí)及以上學(xué)科教改帶頭人進(jìn)行鑒定，課堂教學(xué)鑒定為優(yōu)的，將命名為校學(xué)科教改帶頭人；如果轉(zhuǎn)評(píng)教學(xué)能手的，將按文件規(guī)定進(jìn)行考核，如果考核合格，命名為教學(xué)能手，按新文件發(fā)給津貼，但不再享受有關(guān)骨干教師筆記本電腦的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如果考核基本合格，將命名為教學(xué)能手稱號(hào)，但不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消骨干教師稱號(hào)。對(duì)于學(xué)校已經(jīng)命名的教學(xué)能手將按文件規(guī)定進(jìn)行考核，如果考核合格，將繼續(xù)命名，如果考核考核基本合格，暫時(shí)保留教學(xué)能手稱號(hào)一年，不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消教學(xué)能手稱號(hào)。

第四篇：08教學(xué)能手培養(yǎng)總結(jié)

2007—2008學(xué)

教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

一年來我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、建立健全了教學(xué)能手檔案

根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、任課

根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。

三、委以重任

對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。

四、激勵(lì)引路，發(fā)揮示范作用

根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓教學(xué)能手分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排

在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的開展情況，將近期的教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)昀新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。

五、傳幫帶

1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。

2、輔導(dǎo)講座

選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。

3、每周一次教研活動(dòng)，通過集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。

六、培養(yǎng)對(duì)象

本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)骨干。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)骨干。

在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。

教學(xué)能手培養(yǎng)總結(jié) 2007—2008學(xué)

賈 莊 中 心 小 學(xué)

二00八年八月

第五篇：教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃

教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃

為落實(shí)市教育局文件精神，進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)

目標(biāo)，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《乾縣教育局關(guān)于落實(shí)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃的通知》為指導(dǎo)，樹立人才強(qiáng)教、特色發(fā)展觀念，堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，兼

顧學(xué)科，均衡發(fā)展”的工作原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)重視”：重視教學(xué)能手的培養(yǎng)與使用成效，重視教師的自我發(fā)展與自主成長(zhǎng)，重視教學(xué)能手的示

范引領(lǐng)與作用發(fā)揮，力爭(zhēng)在十二五期間，培養(yǎng)出一批校級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手，造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的德

才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)能手隊(duì)伍，靠教學(xué)能手帶動(dòng)，促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，努力造就一方名校。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

2.使確定的學(xué)校教學(xué)能手向高層次發(fā)展，如市級(jí)教學(xué)能手、明星教師、名師，并充分發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭、示范作用。

3.讓更多的青年教師脫穎而出。

三、培養(yǎng)對(duì)象條件和職責(zé)

（一）培養(yǎng)對(duì)象條件

1．落實(shí)“規(guī)范”的榜樣。能自覺踐行、模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)為人師，行為世范。不得進(jìn)行有違職業(yè)道德的教學(xué)活動(dòng)，不

得以任何借口、任何方式懲罰學(xué)生，不得從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，不得擅自公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。

2．落實(shí)教學(xué)常規(guī)的榜樣。能模范遵守《山東省關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，做好“八個(gè)精心”，即精心

制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃，精心開發(fā)課程資源，精心備課，精心上課，精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評(píng)價(jià)，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。

3．落實(shí)全員崗位育人的榜樣。能積極落實(shí)上級(jí)全員育人要求和學(xué)校工作部署，在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中有思路、有措施，成效顯著。

4．“學(xué)、查、糾”活動(dòng)的榜樣。能自覺地選定學(xué)習(xí)和趕超目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)理論、學(xué)規(guī)范、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏洞、查差距、查落實(shí)，糾正問題，有效實(shí)

現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

5．課堂教學(xué)改革的榜樣。能大膽進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索教學(xué)新路子，教學(xué)成績(jī)突出。

6．教齡5年以上，且從事本學(xué)科（或相近學(xué)科）教學(xué)3年以上。（特別優(yōu)秀者，此條件可適當(dāng)放寬）

7．有良好的教學(xué)實(shí)績(jī)，學(xué)生滿意度高。文化課教師五年教學(xué)實(shí)績(jī)都要在B級(jí)以上，非文化課教師需要3個(gè)B級(jí)以上。（培

養(yǎng)期間，教學(xué)實(shí)績(jī)不能

出現(xiàn)B級(jí)。）

8．滕州市級(jí)及以上課改標(biāo)兵、教學(xué)能手、明星教師（近三年來取得的）直接定位本校教學(xué)能手。學(xué)校將評(píng)選出來的教學(xué)能手擇優(yōu)推薦參加棗莊

市教學(xué)能手的評(píng)選。

學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)能手嚴(yán)格執(zhí)行以上條件，切實(shí)把德才兼?zhèn)?、師德能示范、業(yè)務(wù)能引領(lǐng)的教師推選出來，以便更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，更有

效地參與棗莊市教學(xué)能手的評(píng)選。

（二）培養(yǎng)期職責(zé)

確定為“教學(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象”的教師，在培養(yǎng)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)改革工作中發(fā)揮骨干作用，積極承擔(dān)或參與重大問題行動(dòng)研究及其他科研課題研究。

2．加強(qiáng)全面育人。實(shí)施學(xué)科育人，承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)，教書與育人并重。

3．發(fā)揮示范幫帶作用。每學(xué)期講授校級(jí)示范課不少2節(jié)；每年有計(jì)劃指導(dǎo)2名青年教師，積極服務(wù)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4．參與展示交流活動(dòng)。堅(jiān)持教育教學(xué)創(chuàng)新，成為本職工作的模范，自覺承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)交給的授課、講座、教研及教師培訓(xùn)等有關(guān)工作任務(wù)。

四、培養(yǎng)與評(píng)選的方法步驟

評(píng)選采取自主報(bào)名、學(xué)校組織審核評(píng)選認(rèn)定的方式進(jìn)行。具體程序?yàn)椋?/p>

1.充分發(fā)動(dòng)，個(gè)人申報(bào)。下發(fā)教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃，廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織教師積極參與。

2.依據(jù)評(píng)選條件對(duì)申報(bào)教師進(jìn)行初選，培養(yǎng)對(duì)象具體到，并將結(jié)果及時(shí)公示。

五、教學(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象的管理

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。

2.在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提

要求。學(xué)校定期召開教學(xué)能手培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3.建立健全教學(xué)能手業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。如：承擔(dān)教研情況；撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；承擔(dān)的教學(xué)示范任務(wù)或科研課題有計(jì)

劃，有過程，有總結(jié)；有帶培新教師計(jì)劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱；取得成績(jī),獲得榮譽(yù)等。

4.教學(xué)能手的評(píng)選、認(rèn)定和管理工作由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織。自2011年起，“教學(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象”每年評(píng)選一次，每次評(píng)選數(shù)額占全校教師人數(shù)的30%，并且兼顧學(xué)科和學(xué)段?！敖虒W(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象”經(jīng)過一年培養(yǎng)期，考核合格后予以認(rèn)定，并頒發(fā)“教學(xué)能手”榮譽(yù)證書。教學(xué)能手實(shí)行任

期制，每屆任期3年。任期屆滿后，經(jīng)認(rèn)定可連任一屆，但最多不能超過兩屆。任滿兩屆的須重新參加推薦、評(píng)選。

乾縣城關(guān)鎮(zhèn)張家堡完小2011年12月15日