第一篇：教學能手活動總結

劉集中心小學第三屆教學能手評選活動的總結

根據(jù)縣教育局文件精神，結合有關通知的具體要求，在全鎮(zhèn)中小學教師的共同努力和積極參與下，我校中小學教師業(yè)務競賽暨教學能手評選活動已圓滿結束?，F(xiàn)將本次活動開展情況總結匯報如下： 一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。

接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業(yè)務競賽和“教學能手”評選活動作為一項重要工作來抓。成立了領導小組和業(yè)務培訓小組，負責有關培訓工作，并進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教研和新課改，以此為契機提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)。新學年開學后，中心學校召開專門會議，制訂了校級“教學能手”評選方案，分步組織實施。

二、加強業(yè)務培訓，提高教師教學技能。

我鎮(zhèn)以中心學校為單位，堅持先訓后賽的原則，要求全體教師必須在賽前參加業(yè)務培訓，全體中小學教師參加了由縣教師進修學校組織的集中培訓。集中培訓以后，劉集中心小學以輔導區(qū)為單位，進行校本培訓，重點對教師的教學基本功進行培訓。各校真抓實干，教師積極參與。此項活動對全鎮(zhèn)教師教學基本功的提高起到了積極重要的作用。

三、規(guī)范競賽程序，確?；顒痈挥谐尚?。

在集中培訓和校本培訓的基礎上,我校嚴格按縣級“教學能手”的評選步驟和要求開展競賽。

第一步：分校預賽。各校在全員培訓的基礎上組織預賽，小學分輔導區(qū)進行，第二步：集中評選。中小學各為一個評選小組。每位參賽者寫一篇教學設計、上一堂研究課、進行一次教學經(jīng)驗演講及答辯。

第三步：綜合評價，確定候選人。在集中評選的基礎上，進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級“教學能手”候選人。

第四步：進行公示，推薦縣級“教學能手”評選人選。確定校級“教學能手”的候選人后，中心學校在醒目位置公示一周，在無異議的前提下，確定了15名校級“教學能手”。在此基礎上再進一步進行評選，評出5名教師推薦參加縣級“教學能手”評選。

本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、工作任務重,而且投入了大量的人力、財力和物力，但是，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我鎮(zhèn)廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)、推進我鎮(zhèn)教育教學的發(fā)展，起到了非常重要的作用。

第二篇：教學能手聽課活動總結

十分榮幸的作為評委，參與了教學能手評選（課堂教學評比環(huán)節(jié)）活動，聽了12位語文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。

四疑探究高效課堂模式的構建，順應大潮流，對應社會形勢的發(fā)展；對學校的發(fā)展意義重大，特別是在學校三步走的戰(zhàn)略框架下，就要以教學為中心，就要以課堂改革為核心。這一教學模式，是在廣泛征求各備課組意見的基礎上，集思廣益，萃取精華而形成的，凝聚著廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿，是提高教學效率的催化劑，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學中，我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在。

先談談優(yōu)點：

1、每位教師都是積極響應，充分準備；大部分老師的預習學案嚴格按照模式的要求精心設計，對學生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。

2、在教學活動中，老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。

3、許多老師適時地組織創(chuàng)造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次比賽中已不再是新鮮話題。

4、比較注重語文基礎的學習，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識的復習鞏固與積累。抓好基礎，引發(fā)創(chuàng)新，這對我校學生乃是福音。注意了師生關系的平等融洽，教師都能走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍。

諸多優(yōu)點，不勝枚舉。

存在的問題：

1、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節(jié)不能統(tǒng)一，應注意課堂教學模式中的教學形成與教學內(nèi)容之間的關系，不要讓四疑探究教學模式形成一張皮。

2、課堂上要重點分明，不要因為要硬套模式，使課堂不能圍繞教學重點展開，內(nèi)容一勺燴，熱熱鬧鬧，花花綠綠，而得不到實惠。

3、把預習學案當作了“講稿”，作成了萬事能的導學案。

4、缺少價值的單純文本內(nèi)容分析與訓練仍然存在；不重視朗讀訓練，《蘭亭集序》的功夫很大成分應在讀上；忽視讀書方法的引導。

建議：

1、亟待需要推出示范課，亟待培養(yǎng)一批業(yè)務尖子。

2、有必要印發(fā)解釋性的材料，讓大家走出迷惑；教導處亦可以講座的形式推出。

3、外出學習十分必要，要讓老師們視野再開闊些，見識再增長些。

以上僅是個人管見，不當之處，請見諒！

第三篇：關于教學能手比賽活動總結

教學能手活動總結

經(jīng)過參賽教師精心準備，評委同志客觀公正評價，歷時一周教學能手比賽已經(jīng)結束，對此次活動作如下總結：

此次比賽所體現(xiàn)一些優(yōu)點

1、參賽教師均能精心設計，在活動中展現(xiàn)自我風采。

2、部分教師基本功表現(xiàn)出過硬的基本功。如孟凡志老師精彩別致的板書，王立宏老師舒緩和諧的

課堂氛圍，孫宏艷老師優(yōu)美流暢的語言，王秀媛、徐海玲老師親切自然的教態(tài)，都給聽課師生留下深刻印象關于教學能手比賽活動總結。

3、教師角色已經(jīng)轉變，能通過精心設計問題和學生活動，把時間教給學生，教師成為引導者，合作者。

4、部分教師已能運用多媒體輔助教學，使課堂教學更加形象直觀。此次活動也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現(xiàn)在：

1、部分教師不能有效組織課堂，學生未能大面積參與。

2、一些合作學習流于形式，對所探究問題以及合做時間、合作時機把握不準。

3、一些課堂氣氛不夠活躍，學生真正動手動腦緊隨教師思路的不是很多。

4、教師參與聽課的少，尤其是部分年輕教師沒有珍惜這次學習機會。此次聽課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧杰老師。

經(jīng)過評委打分，此次活動獲得校級教學能手的是：

文科：孫宏艷、高玉坤、王蕾。理科：李國華、王立宏、李青蓮。

望廣大教師珍惜機，會互相學習，在課堂教學主陣地上為自己贏得榮譽。

榆中教務處

2008年4月22日

第四篇：“教學能手”評選推薦活動總結

涼州區(qū)九條嶺煤礦子弟中學 “教學能手”評選推薦活動總結

根據(jù)區(qū)教育局二○○四年教育工作會議精神和學校工作計劃安排，本學期開學初，我校開展了“教學能手”評選推薦活動?，F(xiàn)將活動情況總結如下：

我?！敖虒W能手”評選推薦活動安排了四個階段進行；第一階段：準備階段。為了扎扎實實開展好本次活動，學校成立了以校長為組長，副校長、教導主任、政教主任、教研組長為成員的評選領導小組；以校長為組長，全體教師組成的評選工作小組。在第二周，集中組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》和新課改的有關內(nèi)容，使全體教師對新課程標準有了更進一步的認識和領會，對轉變教育教學觀念，改變教學方式起到了積極作用。

第二階段：集中聽課。從第三周開始，利用四周時間，全校每一位教師都進行了一節(jié)公開教學課，全體評選小組成員參加聽課。在教學過程中，擔任公開教學的老師大都能按照課程標準要求，把握教材內(nèi)容結構和特點；精心設計教學過程，并能根據(jù)學生實際補充相關的教學材料。在上課過程中能根據(jù)學校實際，充分利用錄音機、小黑板、實驗儀器等教學設施完成教學任務。在教學中，大部分老師能在課堂上大膽嘗試新的教學方法，引導學生積極參與，大膽質(zhì)疑，合作探究，平等交流，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛比較活躍，達 到了預期的教學目標。第三階段：集中說課、評課。“教學能手”評選活動期間，每周四利用下午的教研組活動時間，對本周的公開課進行說課和評課活動。說課是由授課教師談所授課的教材內(nèi)容、教學設計、教法和感想，并作出書面總結。談教材內(nèi)容包括教學目標、課程內(nèi)容結構等；談教法包括教學過程設計、情景設計、輔助教學手段的應用等；談感想包括對本節(jié)課的認識和優(yōu)缺點等。評選小組根據(jù)任課教師的授課和說課進行討論評議，對授課教師所上的課在教學內(nèi)容的完成情況、教學策略的運用、教學基本功和教學效果進行討論和評價。通過說課、評課從中總結經(jīng)驗，尋找不足和差距，并對出現(xiàn)的問題，指出解決的途徑。

第四階段：評選推薦。通過學習、上課、說課和評課活動，評選推薦“教學能手”。經(jīng)過討論評議，評選小組的同志認為：張朝霞老師所授初一英語課，能夠依據(jù)教學內(nèi)容、學生特點制定具體、切合學生實際的教學目標；能夠關注每一個學生的發(fā)展，能夠較好地把握教材的內(nèi)容、結構，教學容量合理；能夠充分、恰當利用錄音機輔助教學；能積極利用肯定和獎勵的方法，在課堂上營造平等、和諧、積極向上的課堂氛圍；采用討論、交流等形式，使課堂教學體現(xiàn)了個性化、活動化的教學新理念，發(fā)揮了學生的主體作用。教學基本功扎實，教學效果好，達到了預定的教學目標。一致推薦張朝霞老師參加涼州區(qū)“教學能手”競賽活動。

通過這次活動，教師對新課改的要求有了更進一步的認識，教育教學觀念有了很大轉變，總結出了很多有效可行的教學方式和方法，參與課改的積極性增強了。我們將在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，克服困難，改正缺點，努力提高我校教育教學質(zhì)量。

涼州區(qū)九條嶺煤礦子弟中學

二○○四年四月十四日

第五篇：教學能手選拔活動總結

教學能手選拔活動總結

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧。那么教學總結怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？下面是小編為大家收集的教學能手選拔活動總結，歡迎閱讀與收藏。

為給教師搭建展示、溝通、交流、學習的平臺，在名師優(yōu)課評比的基礎上安排縣級教學能手選拔活動。時間從20xx年2月27日----3月18日，持續(xù)三周時間。高一、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動，現(xiàn)將基本情況總結如下：

一、優(yōu)點：

1、安排科學緊湊，每周6節(jié)課，周一、周二下午各一節(jié)，周三、周四早上、下午各一節(jié)。聽課老師不是十分累，其他教師想學習的，借此平臺可以多聽課、多交流。

2、授課教師積極向老教師學習，數(shù)易流程，精益求精。

3、教師肢體語言豐富，談話教學，微笑教學屬常態(tài)，授課效果突出。

4、教學目標明確，針對性強，重視方法指導，突出課堂學生的主體地位。

5、教師利用范文引導學生熟悉寫作技巧，小組有分工，寫作指導充分，補充整理到位。

6、標題獨特醒目，導入自然，環(huán)節(jié)過度流暢，環(huán)環(huán)相扣，學法指導和技巧點撥貫穿始終。學生模擬有形，有創(chuàng)新意識，如劉麗娜老師。

7、學生課前預習落實到位，組織有序，邏輯嚴密，課堂師生互動效果好，講練結合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。

8、能結合學生生活實際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結到位。

9、從生活實際導入新課，自然生動，教學語言幽默，風趣，課堂氣氛輕松，學生主觀能動性得到發(fā)揮，教學效果良好。

10、教學思路清晰，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，學生參與意識強，師生互動良好，習題訓練符合學情，授課效果好。

11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結合，學科特點明顯，注重學法指導，師生互動默契，授課效果突出。

12、目標明確，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊，學生知識掌握較好，列舉事例典型、準確，學生容易接受。

13、選擇圖片與生活實際相結合，學生從實驗操作得出結論，使學生易于接受，教師指導、點撥及時、到位，學生主觀能動性得以發(fā)揮，如翟濤。

14、課堂環(huán)節(jié)設計獨特，銜接過渡自然，步步深入，能根據(jù)學情設計問題，聽說讀寫得以訓練，效果良好。

15、導入自然、開門見山，圖文結合，課堂趣味性強，習題設計符合學情，學生活動較多，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

16、精心巧妙設計，利用當?shù)鼐包c展開講述，學生興致高，遵循規(guī)律，通過事例總結方法，學生更容易接受，如寇江濤老師。

17、學科特點明顯，離不開其中蘊含的知識，課堂組織有條不紊，學生忙而不亂，如薛莉老師。

18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學生學習效果好，如孟亞紅老師。

19、教學目的明確，尊重并發(fā)揮學生的主體地位，以學生為中心，點撥及時，課改理念體現(xiàn)明顯，能理論和實際結合起來如郭偉強老師。

20、目標明確，事例貼切，用生活實例引入，便于學生理解記憶。

21、重難點問題處理得當，課堂學習氣氛濃，師生互動頻繁，學生參與意識強，主體作用發(fā)揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。

22、授課教師基本功底扎實，教學目標明確，學案例題設計巧妙，教師點撥到位，教學效果良好，如郭偉強老師。

23、劉xx、屈xx等老師主動積極學習，跨學科聽課。

24、王xx、高xx老師始終如一堅持聽完所有課程。

二、存在的不足

1、學生合作走了過程，課堂造作痕跡明顯。

2、沒關注大多數(shù)學生，個別學生機會較多。

3、授課話絮字太多，顯得語言不夠精練。

4、個別教師時間把握不到位，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

5、因外出學習、高二學業(yè)水平測試，部分評委、專業(yè)教師聽課有缺席。

3月11日——14日，我園組織了集體教學研討活動，19位一線教師提供了19節(jié)活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、互相評課中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進行學習、如何設計教學情境等問題有了更加明晰的認識，幫助轉崗教師盡快成長，具體情況總結如下：

一、轉變教育觀念,落實綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣于整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應幼兒身心發(fā)展需要，在這次賽教活動中，部分老師能采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。

二、建立民主、平等的師幼關系。

本次活動中我們的教師都能“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的選擇。建構了積極的師幼互動,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現(xiàn)，并及時跟進指導，體現(xiàn)出一種更好的師幼關系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿，當孩子動手操作時，他們除了用手指點畫出桃花，還添加了太陽、蝴蝶、小鳥等畫面，使自己的作品更加豐富多彩。

三、教學設計有創(chuàng)意。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學課《有趣的排序》，活動從易到難，從個別到一般，整節(jié)課的亮點，就是汪老師制作的課件，以動畫形式展現(xiàn)，充分吸引了孩子們眼睛，使本來枯燥的數(shù)學課，變得有趣好玩，在這樣的氛圍中，孩子們學的也會輕松，希望我們的老師多向汪老師學習，使自己的PPt制作水平有所提高。

四、教具的準備恰到好處。

一堂課的成功與否,玩教具的準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學活動《蛋寶寶浮起來》，無論從選材上，還是環(huán)節(jié)的設置上都非常符合中班孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，在活動中給孩子們提供了做實驗用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤子、勺子等操作材料，讓孩子們通過充分的動手動腦，進行科學探究活動，孩子們樂在其中。

五、重視活動情境的創(chuàng)設與利用。

大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；雷媛老師引導孩子在們通過天氣預報的形式來播報自己心情，讓孩子們懂得了要做一個快樂的'孩子，學會調(diào)節(jié)自己的情緒；胡銀瑩老師創(chuàng)設，王子和公主參加舞會的情景來體驗樂曲的結構和旋律，特別是設計了巫婆來到舞會的場景，孩子們當木頭人，和音樂巧妙的結合，使孩子們有了身臨其境的感覺。

六、課后自我反思說課和評課相結合。

本次活動，因為參賽人多，沒有集中點評課，我們利用每天中的兩個時段對老師的授課情況，先進行自我反思，再結合評委點評，讓每一位老師認識到自己在組織活動中存在的問題和不足，以便在以后教學中進行改進。各位老師在反思的時候都很誠懇，能談到自己的不足，也有的老師會說出自己的疑問；評委的點評是少說優(yōu)點，以發(fā)現(xiàn)問題和建議為主，從活動設計的編寫，目標的制定，活動過程組織，教學方法，教態(tài)以及理論等方面做了交流，目的在于幫助老師，提升自己的教學水平，促使轉崗老師盡快適應幼兒園的教學活動。

七、肯定優(yōu)點的同時還存在很多的不足。

1、教學設計編寫不規(guī)范，特別是教學目標的制定不合理，沒有理論的支撐和指導，語言表述不清，目標沒有可操作性，有的甚至和活動沒有關系；設計中出現(xiàn)錯字、漏字，沒有標點符號等錯誤。

2、本次活動在選材上，涉及的面不廣，以數(shù)學，美術居多，在原有的基礎上沒有創(chuàng)新。

3、活動中對教學預設不到位，教學方法單一，課堂無效提問多，甚至是錯誤提問經(jīng)常出現(xiàn)。

4、幼兒的操作材料少，幼兒參與活動度不高。

5、教師的準備不夠充分，特別是環(huán)境布置和材料準備上，有些老師在上課時才想起來什么東西沒拿，或者沒放好，很多活動中幼兒進行操作部分時，沒有凳子可坐，都是站著完成的。

6、在教師儀表方面還很欠缺，上課衣著不合適，不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來，不帶首飾，不穿高跟鞋，衣著要以舒適放松為主，微笑教學。

針對以上存在的諸多問題，保教處會利用教研時間，組織大家集體學習研討，結合《綱要》和《指南》的學習，首先把這些存在的不足，消除到最低度，通過不斷的聽轉崗教師的課堂教學，使各位老師都有不同程度的提高，同時也希望我們的老師再接再厲，利用空閑時間自學，以及互相學習的方式，使自己成為一名稱職的幼兒老師。

“會看太陽的人，才會得到太陽的溫暖?！蔽覀兘?jīng)常說，希望孩子門健康快樂成長，在這里我也祝愿咱們的老師在太陽的照耀下快樂成長！