第一篇：自己去吧(隨文識字公開課)

一、導(dǎo)入教學(xué)，認(rèn)識“自、己、吧”三個生字

1、師：同學(xué)們，森林里的小動物們召開了一次別具特色的運動會。經(jīng)過激烈的比賽，最終小鴨、小鷹分別獲得了游泳和飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？（生：佩服。）師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（生：想。）

師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)第14課，看一看它們是怎么學(xué)會這些本領(lǐng)的？（板書課題）自己去吧

2、認(rèn)識“自、己、吧”。

（1）看到這個自己的自，你想到了哪個字呢？（目、白）他們有什么不一樣的地方？（目頭上沒有一撇，自頭上有一撇。白里面只有一橫，自里有三橫）觀察得很仔細(xì)！能不能用這兩個已經(jīng)學(xué)過的字來記住自字呢？（目加一撇就是自，白加一橫就是自。這種辦法我們叫它加一加（貼：加一加）。

（2）認(rèn)識已（數(shù)筆畫）。因為己字筆畫很少，我們就可數(shù)一數(shù)它的筆畫，跟我數(shù)：橫折，橫，豎彎鉤。這種辦法也叫數(shù)一數(shù)（貼：數(shù)筆畫）。

（3）吧字呢，你會用學(xué)到哪種方法來記嗎？（尾巴的巴加口字就是吧，去吧的吧）（板書：口+巴=吧）

師：讀這個“吧”字要注意什么呢？（生：輕聲）指名讀課題《自己去吧》，齊讀課題。

二、初讀課文

出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的字多讀幾遍，或者請教同桌。

（2）標(biāo)出自然段。

（3）思考：課文中（）學(xué)會了（）

師：誰來回答？ 生：小鴨學(xué)會了游泳。生：小鷹學(xué)會了飛翔。貼小鴨、小鷹圖

師：下面我們來看看小鴨是怎么學(xué)會游泳的。（PPT）

三、讀故事，識生字

1看，一個陽光燦爛的日子，小鴨和媽媽在河邊的草地上散步?？粗迩宓暮铀?，小鴨真想跳進(jìn)去游一游??！它是怎么對媽媽說的呢？再讀讀這一自然段，找一找，小鴨是怎么說的？用橫線畫出來。

2找到了嗎？請你讀一讀。（指名讀：媽媽，您帶我去游泳好嗎？）為什么稱媽媽您呢？是啊，（預(yù)設(shè)：心里尊敬你，就稱你為您；把你記在心上）。這樣記它很方便，這是編兒歌的方法〈貼：編兒歌〉

你還會稱誰為您？〈老師、爺爺、奶奶---〉

3小鴨想去游泳，為什么不直接說：媽媽，請您帶我去游泳。你知道它是怎么想的嗎？（預(yù)設(shè)：不知道媽媽愿不愿意去，媽媽會不會同意，和媽媽商量。商量的語氣）哪個字看出小鴨在問媽媽的意見？（嗎）這個字你會記嗎？（加一加）

師：問一問媽媽的意見，這也是對媽媽的尊重?？梢钥闯鲂▲喪莻€怎樣的孩子？（預(yù)設(shè)：孝順，尊敬長輩，尊重媽媽）

師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，劉老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：（課件）爸爸，您帶我去 好嗎？ 老師，您帶我去 好嗎？

4要去游泳要帶一些必要的用品。請看帶字，里面包含了好多物品，你看出來了嗎？（毛巾、帽子、泳鏡）好記嗎？我們把帶字里面的每一個部分都想像成所帶的東西，很容易就記住了它，這個方法叫想象法。（貼）5你是小鴨，想讓媽媽帶你去游泳，會怎樣說這句話？（撒嬌、懇求）再指名讀這句話，媽媽，您帶我去游泳好嗎？男女生比賽讀。6媽媽怎么回答的，趕緊找到媽媽的話，畫上波浪線。

7誰找到了，（指名讀）同意嗎？媽媽同意了嗎？（PPT出示媽媽的話：小溪的水不深，自己去吧）

師：大家想一下，媽媽為什么讓他自己去游泳？請你們當(dāng)小鴨，老師當(dāng)鴨媽媽，我們來讀一讀，好嗎？ 師生合作讀。

（預(yù)設(shè)：生：媽媽讓小鴨自己去游，是想讓小鴨勇敢、自信、自己的事情自己做。）（預(yù)設(shè)：生：因為河水不深。）

師：她讓小鴨（自己去）因為（河水不深）不深也就是（很淺）深和淺是一對反義詞。你怎么記住深呢？（引導(dǎo)展開想像）

8讓我們看看后來結(jié)果什么？（課件齊讀：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳）

學(xué)字下面是個子，這個子就是小孩子，學(xué)生又叫學(xué)子。上面是個新偏旁叫學(xué)字頭。所以可以用學(xué)字頭加子記學(xué)字。在哪里見過這個字呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)校門口、數(shù)學(xué)）

你會怎么記“會”呢？（人加云，人在云上走）師：會還可以組詞（開會），云古時候是表示說的意思，會就是很多人聚在一起說事情。你記住了嗎？ 9小鴨學(xué)會了游泳，他心情怎樣呢？（高興）

指名高興地讀讀這句話。（過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳）

師：他學(xué)會游泳是媽媽教的嗎？（自己學(xué)會的）自己學(xué)會了游泳，你覺得小鴨（很能干）。

表揚地讀讀這句話。

四、鞏固檢查識字效果。（你們今天也很能干，記住了這么多生字寶寶，為了獎勵你們，劉老師和大家一起來玩?zhèn)€游戲）

1、玩游戲鞏固生字

2、去拼音開火車讀

五、寫生字“自、己”

師：小鴨自己學(xué)會了游泳，我想讓你們也自己寫一寫“自己”這兩個字好嗎？寫之前，我們先來說說怎么才能寫好它呀？寫前老師教你一個兒歌，保證你不寫錯：“己字彎腰不出頭”。

學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。

師：大家先做好寫字的準(zhǔn)備，一尺、一寸、一拳頭，我看看，都做好了嗎？好，請你仔細(xì)觀察，先描一個，再寫一個。

第二篇：《自己去吧》公開課教案

自己去吧

課前準(zhǔn)備：畫田字格

生字卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“學(xué)、自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個生字

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立獨立的思想。

一、談話激去導(dǎo)入

1、從小到大現(xiàn)在，你學(xué)會做什么事？指名說

今天我們學(xué)習(xí)另一篇課文，去看看另外兩位朋友，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)？出示課題：自己去吧，跟老師寫“自己”（自：中間兩橫不朋友右豎，己：豎彎鉤接在第二筆橫上，不出頭）生練習(xí)書寫，齊讀題目

指名讀 “吧”輕聲，誰給“吧”找找朋友，指名說，出示：好吧，來吧，小結(jié)：“吧”像我沒學(xué)過的“呢、啊”一樣一般放在句子的后面。

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這篇課文給我們帶來哪兩位朋友，師范讀課文，反饋：小鴨和小鷹

板書

2、你們想讀嗎？你認(rèn)為怎么讀好，就怎么讀，不會讀得生字拼一拼。

3、出示詞語（帶拼音）：您好

不深

風(fēng)景

好嗎

去吧

帶我 學(xué)會

那邊

很美

自己

小老師領(lǐng)讀——自由拼讀——開火車讀

4、出示無拼音：您好

不深

風(fēng)景

好嗎

去吧

帶我 學(xué)會

那邊

很美

自己

自由讀——指生讀——齊讀

5、出示無拼音生字：自 己 吧 您

帶 嗎 深 學(xué)

會 那

景

美

猜字謎：人在云上走（會）

北京的日出（景）

心里想著你（您），你還學(xué)過哪些心字底的字（想）

選字填空：那 哪

山（那）邊風(fēng)景很美。

（）些書是我的。

（哪）座房子最漂亮？

你是（）里人？

學(xué)的偏旁：學(xué)字頭 6再次齊讀生字

二、再讀課文

1、小朋友回到課文讀一讀課小鴨和小鷹是學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書 ：游泳

飛翔

2、看清清的池塘邊，小草青青，請小朋友讀讀第一自然段，小鴨是怎么學(xué)會游泳的？請小朋友用橫線畫出小鴨說的話，用波浪線~~~~畫出媽媽說得話

指名反饋

3、出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 指名讀

從“您”出示，有禮貌的孩子對說長輩說話，像爸爸媽媽爺爺奶奶舅舅阿姨老師用“您” “你”對同學(xué)朋友用“你”

“好嗎”對媽媽說話用“好嗎”小鳥是不是一定要媽媽帶他去游泳，從哪里看出來 你可以看出這是一只怎樣的小鴨子？

有禮貌

指導(dǎo)讀書：有禮貌，帶著請求的去問問鴨媽媽

指名讀

齊讀

4、讀完后，你又什么想問的嗎？

為什么小鴨讓媽媽帶他去游泳？（害怕）

師追問：害怕什么？

掉進(jìn)河里

小鴨害怕，又想游泳，只能求媽媽應(yīng)該怎么跟媽媽說？這句話怎么讀？

指名讀

5、媽媽怎么說，出示：小溪的水不深，自己去游吧。

齊讀

媽媽讓小鴨自己去游泳，是不是不愛小鴨，不關(guān)心小鴨？指名說

討論

小結(jié)：鴨媽媽不是不關(guān)心小鴨，而是想讓小鴨不依賴鴨媽媽，靠自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

6、現(xiàn)在我們再來讀一讀，讀出小鴨的商量的語氣，那你是怎么對小鴨說這句話的，你來擋一擋媽媽。分角色讀：師生合作

同桌合作

指明表演 過渡：小鴨能靠自己學(xué)會游泳的本領(lǐng)嗎？

7、出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。板書：學(xué)會 小鴨馬上就學(xué)會游泳了嗎？從哪里看出（過了不久）

這段時間，小鴨是怎樣學(xué)游泳的呢？他會遇到困難嗎？什么困難？觀看動畫 預(yù)設(shè)生1：不敢把腳伸進(jìn)水里，劃了幾下，就要沉下去了

小鴨有沒有放棄，不想學(xué)了，（沒有）齊讀句子

8、看到小鴨學(xué)會游泳，鴨媽媽會高興嗎？他會對小鴨說些什么？

指名說一說

有感情讀朗讀第一自然段

小結(jié)：小鷹又是怎么學(xué)會飛翔的呢？我們下節(jié)課再講話

板書

自己去吧

小鴨

游泳

學(xué)會

小鷹

飛翔

第三篇：淺談隨文識字

講座：

淺談“隨文識字”

營里小學(xué) 常認(rèn)燕 識字與閱讀是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，顧了頭就顧不上腳，但是事倍功半，油費了燈卻不亮。如今我通過學(xué)習(xí)，終于把握住了隨文識字的基本方法，并有效的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，收到很好的教學(xué)效果。課堂上我充分引領(lǐng)學(xué)生通過一篇篇課文的深入學(xué)習(xí)，在讀書中識字，在識字中讀書。學(xué)生在一段一段文字的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)新字，又在識字之后再次讀書，鞏固識字。

“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。隨文識字是從文入手的，學(xué)生面對的生字都不是孤立的，也就是有一定的語言環(huán)境?！半S文識字”運用得好，字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說、寫緊密結(jié)合，的確能有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，能有效地促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，是一種簡便易行的教學(xué)方法。(一)隨文正音

讀準(zhǔn)字音是識字的第一步，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音，聽讀和借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢?就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，把容易讀不準(zhǔn)的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準(zhǔn)的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間，這就需要教師在備課的時候?qū)ι诌M(jìn)行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。在讀準(zhǔn)單個字音的基礎(chǔ)上，再讀準(zhǔn)詞語，然后把詞語放進(jìn)課文中讀。(二)隨文記字形

低年級識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不符合兒童的識字心理，不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。一年級下期，已經(jīng)出現(xiàn)熟字帶生字，部首字歸類，同音字，多音字，形近字。在學(xué)習(xí)課文的時候，就要逐步滲透利用字的特點進(jìn)行識記教學(xué)。例如形近字，同音字對比教學(xué);同一個部首擴展?jié)h字進(jìn)行教學(xué);通過理解字義幫助記住字形的教學(xué)?？傊?，讓孩子對生字字形的記憶深刻，達(dá)到記住字形的教學(xué)目的。字越學(xué)越多，學(xué)生們就發(fā)現(xiàn)了熟字與新字的異同點，學(xué)會了用漢字加減法來記住新字。方法多了，識字快了，也變的有趣了，課堂上往往是一個新字學(xué)生們會想到好多種識字方法，他們互相交流，大大促進(jìn)了學(xué)生自主識字。使單調(diào)的筆畫，變成有趣的謎語;使呆板的生字，變成活了的動作;使易混的兩字，變成友好的朋友;使枯燥的文字，變成美麗的圖畫。學(xué)生們每天用這些他們喜歡的方法來記字，不但做到了準(zhǔn)確，高效，更重要的是它給了學(xué)生一個自主識字的大舞臺，在這個舞臺上，學(xué)生與漢字就成為了主角。

(三)結(jié)合語言環(huán)境，隨文解義

在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高年級段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。閱讀課文便是最好的方法，學(xué)生在讀書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)里識字，在識字后讀書。

更重要的是重視隨文識字的基礎(chǔ)上還要同樣關(guān)注朗讀訓(xùn)練，識字是為了讀書，所以識字后的讀書過程就是新字的再現(xiàn)過程，就是學(xué)生鞏固新字的過程。不可否認(rèn)的是，在起初的教學(xué)中我曾經(jīng)一味的重視識字教學(xué)而把閱讀教學(xué)忽視了。這就造成了課堂上識字的時間過多，而學(xué)生讀書只是一種形式了。

如今，在平日里的教學(xué)中，我把識字、閱讀并重，雙管齊下。如今，我肯花時間和心思指導(dǎo)學(xué)生讀課文，我指導(dǎo)學(xué)生在課文中做標(biāo)志，畫記號幫助小學(xué)生朗讀，起到很好的效果。

隨文識字的關(guān)鍵在于教師要認(rèn)清識字與閱讀能力、表達(dá)能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和表達(dá)等練習(xí)又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學(xué)中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀練習(xí)服從于識字，又不忘識字目的，使學(xué)生所學(xué)的字詞在閱讀練習(xí)中得到進(jìn)一步的鞏固，提高學(xué)生的識字效率，從而為閱讀和習(xí)作打好堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：《自己去吧》評析

一、對教學(xué)目標(biāo)評析：

《自己去吧》的案例提出了三位目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有很強的可操作性，又有利用學(xué)生的個性發(fā)展、全面實現(xiàn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

1、“知識”與“技能”并重，既重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力。

2、“過程與方法”目標(biāo)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、善于傾聽的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想。

二、可以改進(jìn)的地方：

1、至少能用3個新學(xué)的生字在8——10分鐘內(nèi)口頭組詞造句較容易，但要創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事相對較難，可讓學(xué)生交流自己的識字方法。

2、能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)創(chuàng)編出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事，對于一年級的小學(xué)生來說時間較短，注備不夠充分。（可改為試著背課文或復(fù)述故事。編寫故事可在可有進(jìn)行拓展）。

3、如果能分課時設(shè)立目標(biāo)效果會更好。

第五篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個生字。會寫“自、己、果、子、去”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思 想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點】

識字和練習(xí)分角色朗讀。【教學(xué)難點】

從讀中領(lǐng)悟三個小動物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學(xué)ppt課件?！窘虒W(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，有個小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學(xué)會了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學(xué)會了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會做嗎？

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動物們是怎么學(xué)本領(lǐng)的，你們想看嗎？好，請看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請同學(xué)們讀一遍課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現(xiàn)在老師也把這些生字詞找了出來，你們會讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學(xué)生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會讀嗎？我們試試（出示課件）。

5、學(xué)生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識字。

游戲名稱：幫幫我?。ㄍㄟ^用生字?jǐn)U詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因為它們找不到回家的路了，所以著急地哭了。請同學(xué)們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學(xué)習(xí)，大家都過關(guān)了，現(xiàn)在這些字你會寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個生字的筆順，學(xué)生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識記這些字的？（3）老師范寫生字，學(xué)生跟著在課本描一個，寫兩個。（4）展示個別學(xué)生的書寫作業(yè)，師生互評。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節(jié)？

（2）文中有多少種小動物？它們想學(xué)什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個小動物的貼圖，并板書它們各自學(xué)的本領(lǐng)。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。故事情景導(dǎo)入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習(xí)讀句子，并指導(dǎo)朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時要引導(dǎo)孩子懂得從小不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

（4）經(jīng)過媽媽的鼓勵，我們的小猴最后學(xué)會了本領(lǐng)嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學(xué)會了爬樹。（板書：學(xué)會了）

四、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文。

師：哦，原來小猴是這樣學(xué)會爬樹本領(lǐng)的，那小鴨是怎樣學(xué)會游泳的呢？請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學(xué)會了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學(xué)生回答提出的問題，隨機指導(dǎo)朗讀（分角色讀）。

2、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，解決了問題還把書讀好了，哪個同學(xué)有興趣能把小鴨學(xué)游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習(xí)練習(xí)，等會我們請同學(xué)上來演一演！

3、學(xué)生表演、互評。

五、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

過渡：小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學(xué)們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事。師：請大家自己去學(xué)吧，像剛才學(xué)習(xí)小猴學(xué)爬樹和小鴨子學(xué)游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。

2、檢查交流，教師評價學(xué)生自學(xué)情況。

3、質(zhì)疑：同學(xué)們在學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這個故事的時候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現(xiàn)在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？你們也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，我們要自己的事情自己做！

七、總結(jié)，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學(xué)會了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學(xué)會了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據(jù)自己實際情況，說說你學(xué)會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。

3、總結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業(yè)設(shè)計：

1、說一說：回家后把這個故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)，然后向大家介紹介紹。

【板書設(shè)計】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學(xué)會了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學(xué)反思】

本文是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據(jù)童話故事的特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生自己動手學(xué)本領(lǐng)的能力。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，但個別學(xué)生在語言表達(dá)方面不夠通順，部分學(xué)生在分角色表演時感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進(jìn)。