第一篇：中國夢想數(shù)學課堂聽課心得

走近名師 感悟名師

《中國夢想課堂》心得體會 尊敬的各位領導：

2016年3月19日、20日，我有幸參加了“中國夢想—全國著名特級教師小學數(shù)學教學觀摩活動”的學習培訓。首先感謝領導為我搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺；其次感謝我們的帶隊領導細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。19號我們首先聆聽了全國著名特級教師蔣守成老師的示范課《省刻度尺》、周夢莉老師的示范課《有趣的比》。20號又觀看了全國著名特級教師儲冬生老師的示范課：《用數(shù)對確定位置》和夏青峰老師的示范課《分數(shù)的意義》，使我受益匪淺。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)。以下是我培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗，理想的課堂應當是不僅傳授知識，還要啟迪智慧，更要點化生命；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引導和學生積極主動的學習，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。課堂教學高效就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者。

學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、與合作者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短。老師可以裝傻，學生會更聰明。老師太聰明，學生就傻掉了。通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。

不足：

回想自己新課改以來的日常教學工作，雖有新課程理念的指導，有創(chuàng)新精神，讓學生自主學習，但最終實效性不大，學生學得浮躁，數(shù)學課變熱鬧了卻少了“數(shù)學味”。此外，對教材的挖掘不夠，只是就教材教教材，就題講題，題型簡單疊加，缺少提升性和拓展性。聽了專家老師的報告，我認識到心理學是促使數(shù)學老師成長的肥沃土壤。只有擁有豐富的數(shù)學教學心理學知識，才能更好地使自己成長為一個真正的教學能手，才能使自己的教學走在理論發(fā)展的前面，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力。

努力方向：(一)關(guān)心學生的生命價值，給學生以主動查究、自主支配的時間和空間。

學生是一個個有新鮮生命力的個體，是一個有生機、有尊容的性情。學生的這種生命價值的生機不應被教授怠忽、遏制。以前那生硬的教學方式、生硬的教育手段，往往限制了學生的性情發(fā)展。新課程應運而生，要討教授應懷著等候的見識主動引導。這樣，對付我們教授來說，“教”不只僅只是一種工具性手段，而是通過教學，一直拓展自己的生命空間，一直完成心靈轉(zhuǎn)換，一直在學生的發(fā)展中創(chuàng)辦新的自我，從而在其中展現(xiàn)自身生命的價值；對付學生而言，練習成了一直創(chuàng)辦新的自我的有用方式。學生在發(fā)展對外部世界的感受、體驗、認識、欣賞、改換、創(chuàng)辦能力的同時，一直富厚和美滿自己的生命世界。

(二)關(guān)心學生的數(shù)學思想，搭建數(shù)學方法和數(shù)學思想的橋梁。我們可能經(jīng)常聽到學生們的議論：“數(shù)學課聽得懂，但解題時不會想，不會做，為什么？”聽到這番話，我經(jīng)常思考，是教的問題，還是學的問題？我們知道，數(shù)學課堂教學是師生教與學的方式、方法、手段、思想活動交互團結(jié)的總和，是師生行為和心靈對話的歷程，是一種溝通與團結(jié)，更是數(shù)學思想的鍛煉和數(shù)學文明的再創(chuàng)辦。(三)關(guān)心學生的情緒世界。具體到課堂教學來講，關(guān)心學生的情緒世界，更主要地是體今朝課堂教學的安頓能否激倡導了學生的智慧活動，引發(fā)了學生專注于常識的探求與問題的求索的心愿和行為。教授在課堂中，應努力于將靜態(tài)的常識轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的問題舉辦探究。課堂中關(guān)心學生的情緒世界，懂得讓哪品種型的學生答復問題，使用哪種激勵機制，才能更好地與學生舉辦對話。

關(guān)心學生的生活形態(tài)。突破繁多的全體教學的組織形式，以全班學生為對象的全體教學，可以很好地到達在較短的單位時間內(nèi)完成常識傳輸?shù)哪康模菂s不可制止地怠忽學生之間的巨大區(qū)別，由于學生一直處于靜聽的位置，所以起其主動性和主動性也大受影響。個體教學是以學生生活的區(qū)別性和特殊性為啟碇點的，可以很好地適應學生的個體化需求，使得教授的教學一針見血，但與此同時教授銷耗在個體學生身上的時間會相應耽誤，會影響到一般的教學進程，也會出現(xiàn)教學歷程中的不公允。小組教學在肯定水平上可以吸納全體教學和個體教學之長，一方面使學生能夠主動充分地揭曉自己的意見，并與同組學生舉辦相易，另一方面也填充了因個體學生而招致教學進程加快或加快的缺陷。在這里，緊張的是要認識到：每種教學組織形式各有其特征和優(yōu)長，要按照教學的不同對象以及不憐惜形加以靈活多樣的分析運用。

第二篇：數(shù)學聽課心得

數(shù)學聽課心得體會

劉茂文

開學以來，聽了一年級數(shù)學老師的課，受益匪淺，頗有感受。下面就從一下幾點談談感受深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

二、課前準備過程很有特點，教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

三、必須對教材充分理解和掌握。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

四、要注重學生能力的培養(yǎng)。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索數(shù)學方法，重視學生用語言表述。

五、重視學生的動手操作

一年級老師更重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。通過讓孩子動手折，動手畫，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

六、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

七、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。對學生的回答做出積極的評價，給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。對我今后的教學工作有很大的促進作用。

第三篇：數(shù)學聽課心得

贛州市小學數(shù)學教師核心素養(yǎng)下的有效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽聽課心得

龍南鎮(zhèn)中心小學 楊伊

2016年5月16日至2016年5月18日期間，由贛州市教研室組織的全市小學數(shù)學教師核心素養(yǎng)下的有效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽在贛州市西津路小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如石城縣第三小學魏美連老師講《平均數(shù)》用課件出示石城風景圖，讓學生找出其中的數(shù)學信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：全南第二小學藍曉梅老師講《找規(guī)律》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如，上猶縣第二小學胡原峰老師講《找次品》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出找次品的方法，另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。會昌縣第三小學鄒美珍老師講《數(shù)學廣角——推理》用游戲引入激發(fā)學生學習興趣；也恰如其分引入用推理法解決問題。信豐縣嘉定中心小學袁超君老師要求學生動腦筋，以破譯密碼來打開因數(shù)與倍數(shù)的大門導入新課：《因數(shù)與倍數(shù)的復習》，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

7、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第四篇：數(shù)學聽課心得（定稿）

數(shù)學聽課心得體會

我于 4月29日去濟寧參加“省優(yōu)質(zhì)課評選”聽課學習，4天，開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了中學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了其他幾位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，高廣輝老師在教學《分數(shù)的初步認識 》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

第五篇：和美課堂聽課心得

“和美”課堂聽課心得

上周六，我有幸去長沙湘府英才小學參加了第九屆“和美”課堂全國小學語文教學大型觀摩研討會。4位名師向我們展示了4節(jié)高水平的示范課，課型豐富多彩，正如“和美”課堂的理念：和而不同，美美與共。在這短短一天的學習觀摩中讓我大開眼界，收獲頗多。全國特級教師魏星在指導《詹天佑》一文中，注意引導學生聯(lián)系上下文語境、自然和社會環(huán)境去提出問題，感悟詹天佑是一位杰出的愛國工程師。在《詹天佑》這篇文章的教學中，他打破了傳統(tǒng)教法，采用的訓練言語活動的三步法：即問的本領，答的本領，寫的本領。整個課堂取得了非常好的效果，《詹天佑》背后的審美價值得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

早就聽說過李玉貴老師的名字，并且對她仰慕已久。今天有幸聽到了李貴玉老師帶來了一堂生動有趣的《蝙蝠和雷達》，讓我們聽到了別具風味的課堂。李老師如此說，她已經(jīng)退休幾年了。可是誰能將退休這個詞，和眼前的這個人聯(lián)系起來？她一開口，臺灣女生的那種溫軟卻不甜糯，溫和而滿是堅定的感覺，讓我感到溫暖。在這堂課中，李老師通過“沙漏”、“小天使”等小組角色分配讓課堂分組合作真正的發(fā)生，每個孩子都在認真的學習，每一個學生都卷入進課堂，這種卷入并非懾于教師的威權(quán)，而是知識本身的魅力，課堂自身的魅力。正如李玉貴老師自己所說的：最重要的是讓孩子在課堂上安心的生存，安然自主的學習。讓小孩成為“同學”，組織學生“互學”。昆山市開發(fā)區(qū)實驗小學副校長孫慶博執(zhí)教的《尊嚴》，發(fā)現(xiàn)教材的獨特特質(zhì)，以學生為本的課堂引來大家反復琢磨、咀嚼、消化。通過以讀促悟、以悟促讀，讓學生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。引導學生走近哈墨，體會他在這個過程中的心理變化過程。通過創(chuàng)設語境，讓學生為哈默寫“感恩卡”，為杰克遜寫回信讓全文的情感得到升華。讓學生明白以自己的言行維護了個人尊嚴，才能贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運。孫慶博老師深厚的語文功底讓我敬佩不已。

最后虞大明老師的課堂讓我感受到了一位有為教師的語用修煉功底。他那幽默機智、內(nèi)涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈魂的洗禮。課堂上．虞老師精心設計的問題，由簡單到復雜．從具體到抽象，循循善誘，潤物無聲，猶如一個個路標，在看似隨意的語言訓練中，可以使學生進入柳暗花明又一村的境界，顯示出了爐火純青的教學藝術(shù)?；叵胗堇蠋煹恼n堂，讓我感受到了一位男教師特有的睿智、幽默、清晰、簡潔，感覺他有時像魔術(shù)師，調(diào)動學生的學習熱情，有時又像指揮家，用精湛的藝術(shù)點燃學生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。

在4位執(zhí)教的名師中，每位老師都有他們獨特的魅力。他們博學、優(yōu)雅、機智、幽默。他們?yōu)檎n堂而生。他們以生為本，緊扣孩子們的生命體驗。他們更是我前進的風向標。