第一篇：南方名校考察心得

南方名?？疾煨牡?/p>

更新觀念 求真務(wù)實(shí) 銳意改革 開拓創(chuàng)新 ——南方名?？疾煨牡茫?/p>

2008年4月16日至25日，我在劉局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，到南方參加了三場(chǎng)教師招聘會(huì)。參觀考察學(xué)習(xí)了臨川一中、臨川二中、黃岡中學(xué)三所全國(guó)知名中學(xué)。在短短九天時(shí)間里我深深地感到教育發(fā)達(dá)地區(qū)那種先進(jìn)的辦學(xué)理念、全民教育氛圍以及名校勤奮務(wù)實(shí)吃苦耐勞的工作作風(fēng)。讓我的大腦得到了一次全新的洗禮。收獲較大，增強(qiáng)了我辦好學(xué)校的信念。我是農(nóng)村高中的一名校長(zhǎng)，結(jié)合工作實(shí)際重點(diǎn)談?wù)効疾烊５男牡皿w會(huì)。

一、科學(xué)有效的管理是提高成績(jī)的保障

1、三所名校和衡水中學(xué)一樣都突出了年級(jí)管理體系，每個(gè)年級(jí)由主管的年級(jí)主任或主管的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，深化政教、教務(wù)科室的管理職能。這種管理模式非常有利于每個(gè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)的完成。有利于管理的針對(duì)性；分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確，激發(fā)了管理領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和成績(jī)意識(shí)。

2、三所名校的主任、副校長(zhǎng)都任課，也都出于教學(xué)一線，是行家里手，也有利于教學(xué)管理的針對(duì)性和操作性。

3、臨川一中的主導(dǎo)學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)有較強(qiáng)的實(shí)效性，通過(guò)突出單獨(dú)學(xué)科，搞特色中學(xué)在學(xué)科教學(xué)中有引領(lǐng)作用。

4、設(shè)書法課、心理輔導(dǎo)課，有專任教師，體現(xiàn)了管理細(xì)節(jié)、教育理念的先進(jìn)。

5、每周教學(xué)、政教工作會(huì)議，每周定期的職工會(huì)，每周定期考試，每周學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，常規(guī)管理工作落實(shí)井然有序,形成了成形的管理模式并以貫徹執(zhí)行。

6、學(xué)校對(duì)教師的要求是彈性上班，但學(xué)校的教師有完整系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方案，注重學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，一切以學(xué)生為中心。以上管理的諸多具體管理措施科學(xué)實(shí)用，對(duì)于任何一所學(xué)校都是可以借鑒的，提煉出來(lái)，可借鑒參考學(xué)習(xí)。在遷西教育網(wǎng)上有一項(xiàng)民意調(diào)查，制約遷西教育發(fā)展的因素是什么？投票最多的是學(xué)校管理跟不上。

二、苦干實(shí)干是學(xué)校創(chuàng)造輝煌成績(jī)的必經(jīng)之路

三名校在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也有許多經(jīng)驗(yàn)是我們每一所學(xué)校都知曉并強(qiáng)調(diào)的，但我們?yōu)槭裁床荒苋〉脻M意的效果，關(guān)鍵在于我們的落實(shí)不到位、不徹底、不能堅(jiān)持始終如一。抓好各項(xiàng)措施落實(shí)遠(yuǎn)不如三所名校。這是每所學(xué)校都存在的弊病，這就是衡水中學(xué)總結(jié)的。再好的措施+不落實(shí)=說(shuō)空話，三所學(xué)校共同總結(jié)出學(xué)校出成績(jī)要靠學(xué)校嚴(yán)管理、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、沒(méi)有更好的捷徑。

現(xiàn)列舉三所名校苦干例子：領(lǐng)導(dǎo)苦干，除校長(zhǎng)以外，其余干部均任課，而且每天晚上都要上班；教師苦教，每個(gè)班都有70～90名學(xué)生，作業(yè)全批全改。而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天閱,當(dāng)天晚上必須要閱完試卷，第二天講評(píng)。

三所名校沒(méi)有禮拜天的概念，都是正常課表，每周只休息星期六下午四點(diǎn)后、星期日下午兩節(jié)課。全校10,000多名學(xué)生只有400名教師，工作量是可想而知。辦學(xué)條件很艱苦，與名校不相配，政府拖欠工資，30多名教師擠在一個(gè)大教室辦公。

三所名校的領(lǐng)導(dǎo)苦干實(shí)干的精神，不折不扣抓落實(shí)的工作作風(fēng)是非常令人欽佩，很值得學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校要發(fā)展，自身是關(guān)鍵

臨川當(dāng)?shù)厝酥挥?0多萬(wàn)，確有臨川一中、二種和另外一所三所高中。生源較少，政府只撥給學(xué)校50%的工資，黃岡中學(xué)每年只領(lǐng)到政府5,000,000元的人頭費(fèi)、辦公費(fèi)。在這種情況下，三所名校在校生都超過(guò)了10,000人，每年考入清華北大的學(xué)生都在20人左右。教師每年的收入都超過(guò)了50,000元。這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益是地方收入較高的工薪階層，當(dāng)?shù)厝艘蛑湴?，外地學(xué)子羨慕不已，這其中的關(guān)鍵是三所名校較高的教學(xué)質(zhì)量,名聲響。全省學(xué)子都要慕名求學(xué)到此，學(xué)校根本不愁生源。有了生源，就有經(jīng)濟(jì)效益。教師的待遇就上去了。他們實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，形成良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。三所名校座落在才子之鄉(xiāng)，有較好的歷史根基，但學(xué)校發(fā)展都要靠自己干出來(lái)的，三所名校站位高，在競(jìng)爭(zhēng)中敢為人先，既能繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，又能改革創(chuàng)新。一不怨天尤人，二不等不靠。而是腳踏實(shí)地，自力更生，艱苦奮斗，走自己的創(chuàng)業(yè)之路。

新集中學(xué)坐落在遷西南部貧困地區(qū)，有良好的文化基礎(chǔ)，曾有過(guò)輝煌的過(guò)去，近幾年來(lái)不斷發(fā)展成長(zhǎng)，但改革步子較緩慢，這一點(diǎn)很值得向三所名校學(xué)習(xí)，應(yīng)加大改革力度，加快前進(jìn)的步伐。四、三年備考措施及分層次教學(xué)值得借鑒。學(xué)校擬訂采取的措施：

首先是學(xué)習(xí)宣傳名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在師生中掀起比先進(jìn)、找不是、學(xué)名校氛圍。

一、高三年級(jí)在備考沖刺階段進(jìn)一步強(qiáng)化 給教師加壓、給學(xué)生減壓的措施和手段。

1、班主任每天早晨五點(diǎn)半到教室，晚上天天進(jìn)宿舍，直到安靜為止。

2、五月份每周一次考試。

3、特長(zhǎng)專業(yè)教師每天至少聽課三節(jié)，早晚要求進(jìn)教室，對(duì)特殊生學(xué)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，確保特長(zhǎng)生文化課成績(jī)90%入段。

4、校長(zhǎng)親自抓高三，深入課堂聽課，加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè)，把高三教學(xué)工作做實(shí)做細(xì)。

5、全體高三教師晚上坐班堅(jiān)持到九點(diǎn)半，給重點(diǎn)學(xué)生作業(yè)面批面改。

6、請(qǐng)?zhí)粕揭恢薪處熤v課一次。

7、每個(gè)班子成員蹲一個(gè)班。

二、樹立３年備考意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)

高一年級(jí)教學(xué)確立為整體提高的思路，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)培訓(xùn)，養(yǎng)成習(xí)慣，四種方式加強(qiáng)高一年教師管理。對(duì)學(xué)生實(shí)施補(bǔ)課制度，讓更多的學(xué)生追上課，控制學(xué)生流失，起始年級(jí)優(yōu)上學(xué)生有緊張感，有高考意識(shí)。

高二年級(jí)確立分類推進(jìn)的教學(xué)思路。二年級(jí)就確立重點(diǎn)生、推進(jìn)生。大面積發(fā)展特長(zhǎng)生,特長(zhǎng)生培養(yǎng)確立不放棄一生原則，人人都是重點(diǎn)生。從文化課和專業(yè)課兩個(gè)方面重視。高三年級(jí)確立重點(diǎn)突破的教學(xué)思路。把尚且有1%有希望的同學(xué)變成100%的現(xiàn)實(shí)。

三、變強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理為重過(guò)程管理，在抓落實(shí)上下功夫，把工作做實(shí)做細(xì)。

四、作為校長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展發(fā)展新思路，更新教學(xué)思想，確立學(xué)校超前的辦學(xué)理念。把新集中學(xué)發(fā)展成為遷西名校。

五、建立學(xué)校主導(dǎo)學(xué)科語(yǔ)文、英語(yǔ)。

六、重新研究教師評(píng)價(jià)方案。2008.4

第二篇：江蘇名校學(xué)習(xí)考察心得

江蘇名校學(xué)習(xí)考察心得

江蘇名校學(xué)習(xí)考察心得

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概括：

10月15日至10月20日，我有幸參加了江蘇名?？疾旎顒?dòng)，考察期間我們有幸聆聽了江蘇省教育科學(xué)研究院趙國(guó)忠院長(zhǎng)所做的報(bào)告《我所認(rèn)識(shí)的10位校長(zhǎng)、教師》；江蘇教育科學(xué)院的周成平所做的《新課標(biāo)與教師發(fā)展》報(bào)告。期間我們還考察了江蘇東廬中學(xué)，江蘇后六中學(xué)，江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)。更高層次的報(bào)告和實(shí)地考察給我們留下了更深的印象：

（一）、江蘇東廬中學(xué)之“講學(xué)稿”。

東廬中學(xué)是江蘇省南京市溧水縣永陽(yáng)鎮(zhèn)一所農(nóng)村初中，曾長(zhǎng)期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的“三差三后”狀況。學(xué)校從1999年開始嘗試進(jìn)行“以人為本，教學(xué)合一”的教學(xué)改革，以講學(xué)稿而著稱。

來(lái)到東廬印象最深的是他們的 “講學(xué)稿”。

東廬中學(xué)因講學(xué)稿而聞名，寒暑假備課：寒暑假老師各人了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫二方面把握知識(shí)體系；主備教師備課：教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)開學(xué)初確定主備教師和審核人；主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核；備課組備課：組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)；課前備課：上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再行閱讀理解和補(bǔ)充,在上課前教師必須抽批部分“講學(xué)稿”(多少視情況而定)，了解學(xué)情，再次進(jìn)行備課，即課前備課；課后備課：第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時(shí)小組交流。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生則在“講學(xué)稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等。

（二）、江蘇后六中學(xué)之“常規(guī)、過(guò)程、細(xì)節(jié)管理”

10月17日下午我們進(jìn)入的后六中學(xué)，這個(gè)學(xué)校在2009年投入使用，給我們的第一印象是干凈的校園環(huán)境，及濃厚的育人氛圍，校訓(xùn)，校風(fēng)，教風(fēng)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)等標(biāo)語(yǔ)在各處醒目列出，時(shí)刻提醒師生銘記。我們隨意到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，有了一些發(fā)現(xiàn)：后六中學(xué)實(shí)行的小班教學(xué)，每班人數(shù)不超30人，單人單桌，教室門口懸掛的是班級(jí)標(biāo)示牌，標(biāo)明班級(jí)基本情況。每個(gè)班黑板報(bào)出的很好。中午飯空校園很安靜，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)。

下午第二節(jié)課，我們進(jìn)入學(xué)校的多媒體教室聽了一節(jié)物理公開課，上課的是一名年輕的男教師，上課的內(nèi)容是光的反射，整體感覺這名教師課上的很有新意，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，注重過(guò)程方法，在實(shí)驗(yàn)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主小組合作探究，課堂效果不錯(cuò)。

接下來(lái)我們聽了胡建軍校長(zhǎng)的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)《常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=創(chuàng)造奇跡》，對(duì)后六中學(xué)的管理和做法有了更多的了解和認(rèn)識(shí)：

1、早讀：學(xué)生自覺，教師輕松。語(yǔ)文英語(yǔ)老師將第二天晨讀內(nèi)容、要求、任務(wù)寫到黑板上，下課前5分鐘抽查。不合格的同學(xué)下午第四節(jié)課補(bǔ)習(xí)。

2、副科不認(rèn)真上，就是一種破壞。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)之“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”。

對(duì)江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)識(shí)最深有兩點(diǎn)：

1、考試制度。

語(yǔ)文每三周考試一次，多在周四；數(shù)學(xué)每周考試一次，多在周二英語(yǔ)每?jī)芍芸荚囈淮?，多在周四；物理、化學(xué)均有月考；地理、歷史、政治、生物每學(xué)期只有期中、期末兩次考試。

考完試后，公布分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生回去給家長(zhǎng)簽字。

2、知識(shí)樹。

在宜興中學(xué)，他們進(jìn)行這樣的課堂教學(xué)改革，目的是解決兩個(gè)基本問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是“我們應(yīng)該教給學(xué)生什么，達(dá)到什么目的？”第二個(gè)問(wèn)題是“我們應(yīng)該怎樣教，才能使課堂教學(xué)更有效？”簡(jiǎn)言之即 “教什么？”和“怎么教？”。

在他們學(xué)校聽了一節(jié)語(yǔ)文課，并結(jié)合所做的報(bào)告，對(duì)宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的知識(shí)樹有了粗略的認(rèn)識(shí)。宜興中學(xué)的語(yǔ)文老師在教學(xué)中概括出了“閱讀”的基本方法程序結(jié)構(gòu)——“查—讀—品—悟”?！安椤笔恰皰叱淖终系K，理解作者生平和創(chuàng)作背景，為切入文本提供基本保障和背景知識(shí)”；“讀”是“整體把握文本內(nèi)容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括文章大意和主旨”；“品”是“重點(diǎn)探究最有語(yǔ)文核心價(jià)值的文本表達(dá)，即揣摩、研究文本某一方面的具體特色，透過(guò)文本探尋這種特色背后的規(guī)律和方法，幫助學(xué)生掌握最有遷移價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力”；“悟”是“引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。

二、感受與啟示：

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)考察，我受益匪淺。理論與實(shí)踐相結(jié)合的新培訓(xùn)模式，帶給了我對(duì)學(xué)校發(fā)展新的思索，下面是我的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

（一）辦學(xué)理念——學(xué)校的發(fā)展之魂。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)管理，理念為先。美國(guó)著名的管理學(xué)家泰羅說(shuō)過(guò)：作為領(lǐng)導(dǎo)，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，必須進(jìn)行思想層面的心理革命，離開了心理革命，科學(xué)管理就不復(fù)存在。

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向，決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。沒(méi)有理念所指引的學(xué)校管理實(shí)踐，是一種“盲”；而缺乏實(shí)踐的學(xué)校管理理念，則是一種“空”。如果沒(méi)有先進(jìn)的學(xué)校管理理念，學(xué)校的管理目標(biāo)必然是片面的，管理行為必然是盲目的，學(xué)校的發(fā)展是被動(dòng)的緩慢的。為此作為校長(zhǎng)，需要有科學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。

1、是否有利于學(xué)生的發(fā)展是我們確立辦學(xué)理念的原則。

先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有好多，但作為學(xué)校管理者首要一點(diǎn)需注意到底我們是基于什么去辦學(xué)的。這是我們所有理念之魂，我們?cè)谥贫ü芾韺W(xué)校的目標(biāo)時(shí)應(yīng)本著最根本的一條原則：有利于學(xué)生的發(fā)展。這也是素質(zhì)教育的真諦。

2、遵循教育規(guī)律，辦真正的教育。

尤其對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理解是任何教育要取得成功的先決條件。不理解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的教育是盲目的教育，這種教育，失敗是難免的，成功則是及其偶然的。有生命力的教育必須適合教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。其實(shí)學(xué)生本身都有巨大的潛力，他們的潛力和興趣各不相同，需要合適的教育加以開發(fā)，這樣才能使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到良好的發(fā)展，這樣才是辦真正的教育。也只有這樣才能使學(xué)校真正優(yōu)秀起來(lái)。

3、學(xué)校應(yīng)以改善和改革自身存在的問(wèn)題為發(fā)展載體。

學(xué)校固步不前的原因在于自身有太多的問(wèn)題，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立起服務(wù)的意識(shí)，通過(guò)調(diào)研找出本校在發(fā)展中存在的問(wèn)題，然后尋找對(duì)策，尋找解決途徑。把問(wèn)題解決了，關(guān)系理順了，何愁學(xué)校不會(huì)飛騰發(fā)展呢？在強(qiáng)調(diào)“服務(wù)意識(shí)”這一點(diǎn)上，值得我們每一位學(xué)校管理者去深思。東廬中學(xué)與后六中學(xué)都是從“問(wèn)題學(xué)?！卑l(fā)展而來(lái)的。

（二）、學(xué)校發(fā)展的兩大關(guān)鍵因素。

學(xué)校要想發(fā)展，關(guān)鍵得抓住這兩個(gè)因素：一是教師的積極性；二是學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

作為教書育人的關(guān)鍵因素，教師在教育中的地位無(wú)可替代。只有調(diào)動(dòng)起教師的積極性，才能激發(fā)他們工作的無(wú)窮潛力，才能更好的開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。現(xiàn)在學(xué)校遇到的教師最大的問(wèn)題莫過(guò)于教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該以人文精神理解教師；用制度規(guī)范教師；用文化來(lái)引領(lǐng)教師。給教師多一點(diǎn)關(guān)愛，讓他們無(wú)后顧之憂；給教師多一點(diǎn)激勵(lì)，讓他們肯定自我；當(dāng)教師的生活激情被點(diǎn)燃后，我們也引導(dǎo)教師致力于提升自己的專業(yè)激情。

初中是打基礎(chǔ)的階段，一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)不行，比知識(shí)更重要的是能力，但制約能力的是紀(jì)律、信念、道德、規(guī)范。人才的培養(yǎng)，決不能以紀(jì)律松弛、信念頹廢、道德滑坡、規(guī)范消失為代價(jià)。在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)首先加強(qiáng)德育工作，對(duì)學(xué)生做好信心教育、理想教育、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育等。俗話說(shuō)：性格決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。我們?cè)谧ヰB(yǎng)成教育時(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生你追我趕、奮勇爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而達(dá)到素質(zhì)教育中全面育人的原則。

（三）理性對(duì)待拿來(lái)主義，創(chuàng)辦有自己特色的學(xué)校。

任何一個(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際情況，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的具體特點(diǎn)制定相應(yīng)的策略；洋思經(jīng)驗(yàn)很多學(xué)校很多年都沒(méi)學(xué)成功，東廬的講學(xué)稿與宜興的知識(shí)樹也是如此。這幾處學(xué)校的理論與實(shí)踐都很成熟了，不能說(shuō)人家的理論不好，究其原因是我們可能沒(méi)有適宜其生長(zhǎng)的土壤。所以我們應(yīng)該理性的對(duì)待拿來(lái)主義。有些東西可以借鑒，有些東西不能照搬照抄的，我們得根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況有我們自己的特色創(chuàng)新。

各個(gè)學(xué)校的條件盡管千差萬(wàn)別，但每所學(xué)校都應(yīng)該辨證地分析自身優(yōu)勢(shì)，并把此優(yōu)勢(shì)作為創(chuàng)建特色的“生長(zhǎng)點(diǎn)”或突破口。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就必須打破整齊劃一的傳統(tǒng)模式，提倡個(gè)性化教育。這個(gè)個(gè)性化表現(xiàn)在獨(dú)特的辦學(xué)思想，獨(dú)特的辦學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的辦學(xué)策略，而這一切都源自我們各個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，認(rèn)真分析、調(diào)查、研究我們的學(xué)校，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口，應(yīng)善于要依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)確立特色目標(biāo)，選準(zhǔn)特色項(xiàng)目列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，即形成特色發(fā)展戰(zhàn)略。

第三篇：南方考察啟發(fā)

一、高度重視并積極推進(jìn)規(guī)劃進(jìn)程，制定時(shí)間表并按照時(shí)間表抓緊完善概念性規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。

二、超前籌劃?rùn)C(jī)構(gòu)設(shè)置和招商工作。借全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革之契機(jī)，提議實(shí)施海洋城區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)撤并劃轉(zhuǎn)，做好理順海洋城鎮(zhèn)級(jí)行政體制的前期工作。按照“小政府、大社會(huì)”的原則盡快成立較高行政層次、較高工作效率的海洋城管理委員會(huì)，將該區(qū)域涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體納入管委管理。提前籌劃人員培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)招商政策、文明禮儀和現(xiàn)代化辦公工具。超前籌劃招商工作，組織負(fù)責(zé)人的工作人員到江蘇、上海、北京等地駐點(diǎn)招商。

三、盡快確定招商優(yōu)惠政策和海洋城優(yōu)惠政策。制定一整套的招商優(yōu)惠政策，確定對(duì)招商工作人員、招商中介、項(xiàng)目主體等各方的具體政策并保證落到實(shí)處。盡快確定海洋城開發(fā)和支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)惠政策，重點(diǎn)是財(cái)稅支持、土地保障、稅收優(yōu)惠、行政審批效率等方面的政策。盡快頒布實(shí)施海洋城管理?xiàng)l例、海洋城產(chǎn)業(yè)資金管理使用辦法、海洋城項(xiàng)目審批辦法和產(chǎn)業(yè)基金管理章程。

四、盡快確定海洋城開發(fā)主體。組建國(guó)有資產(chǎn)主導(dǎo)的中方投資開發(fā)公司，與新方財(cái)團(tuán)或者公司組建海洋城投資開發(fā)合資公司，加快開發(fā)進(jìn)程。中方公司盡量不允許民間資本入股，初

期開發(fā)階段可保持50%及以上的股本比例。新方公司主要考慮有新區(qū)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)及招商經(jīng)驗(yàn)的有實(shí)力的誠(chéng)信尚德企業(yè)。必要時(shí)候可以選擇其他國(guó)家的投資商，或者不選擇國(guó)外投資商。

五、盡快啟動(dòng)拆遷安置工作。無(wú)論采用何種開發(fā)模式，進(jìn)行土地一級(jí)都是必須開展的首位工作。妥善安置拆遷戶、完成拆遷工作對(duì)推進(jìn)海洋城整個(gè)開發(fā)進(jìn)程有極其重要的意義。

六、建立完善的海洋城特色社會(huì)保障體系。將海洋城拆遷農(nóng)民轉(zhuǎn)換成城市居民身份，保障失地農(nóng)民生活水平不下降。建立先進(jìn)的海洋城特色的就業(yè)、收入、養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、公積金等政策體系，將海洋建設(shè)成為社保體系健全、人民生活幸福的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特區(qū)。

第四篇：南方考察體會(huì)

積極探索教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂實(shí)效

“全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”。這是教育界近年流行的一句話，江蘇也是除了北京外清華北大招收人數(shù)最多的省份。南通有九校聯(lián)盟，其中有7所是穩(wěn)居全省前十的（這個(gè)排名主要指的是高考成績(jī)和其他學(xué)習(xí)成績(jī)）分別是江蘇省啟東中學(xué)、江蘇省南通中學(xué)、江蘇省海門中學(xué)、江蘇省海安中學(xué)、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)、江蘇省如東中學(xué)、江蘇省如皋中學(xué)。聯(lián)盟中另外兩所中學(xué)是江蘇省如東市栟茶中學(xué)，江蘇省南通市第一中學(xué)。2009年3月，有幸參加學(xué)校組織的赴江蘇三所中學(xué)（東蘆中學(xué)、洋思中學(xué)、啟東中學(xué)）教育考察活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺，現(xiàn)將所見、所聞、所思記錄下來(lái)，與同仁商榷。

一、收獲：

1、桃紅李白各爭(zhēng)艷

三所學(xué)校校情不同，課堂教學(xué)模式各有特色。東廬中學(xué)以講學(xué)稿”為載體“教學(xué)合一”，逐漸由江蘇溧水縣一所鄉(xiāng)村薄弱初中成長(zhǎng)為江蘇省示范初中；洋思中學(xué)以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為自己的教學(xué)模式，由江蘇泰興一鄉(xiāng)村薄弱初中校發(fā)展為全國(guó)初中教育的一面旗幟，農(nóng)村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質(zhì)教育的一面旗幟，也是現(xiàn)代學(xué)校的一面旗幟；啟東中學(xué)堅(jiān)持精英教育與特長(zhǎng)教育相結(jié)合，落實(shí)“四精、四必”，被譽(yù)為“英才培育的沃土，奧賽金牌的搖籃。”

2、五顏六色一種香

（1）三所學(xué)校，生源不同，課堂教學(xué)具體模式不同，教師素質(zhì)不盡相同，但都重視集體備課，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，不流于形式。

東蘆中學(xué)：前一周將“講學(xué)稿”草稿拿出；組長(zhǎng)初審后提前兩天發(fā)給全體組員，提出修改意見；充實(shí)后交主管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本；上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，第二天師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)；課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“課后記”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，用作下次集中備課交流時(shí)的補(bǔ)充。

可見，講學(xué)稿是集體智慧的結(jié)晶，主管領(lǐng)導(dǎo)的積極參與是這一模式得以堅(jiān)持下來(lái)的行政力量。

啟東中學(xué)：該校是在1980年開始實(shí)行集體備課制度的，發(fā)起者就是王生校長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，他們已經(jīng)形成一套程序。備課組每隔一段時(shí)間專門抽出一個(gè)老師去備課，準(zhǔn)備教案、作業(yè)、測(cè)試等，并在集體討論時(shí)做重點(diǎn)發(fā)言，其他人對(duì)此作相應(yīng)補(bǔ)充，他的課由別的老師代上，然后再進(jìn)行輪換，這樣，備課組的老師每個(gè)人都有專門備課和替別人上課的經(jīng)歷。每天各個(gè)班的同學(xué)都做幾乎同樣的題目，教案和學(xué)案一體化，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都得到了提高，學(xué)習(xí)效率提高了很多。高一、二教師的集體備課集中安排在周日晚19：30～21：20，以年部為單位先集中進(jìn)行周點(diǎn)評(píng)，然后教師到教研組進(jìn)行集體備課，并非常重視二次備課。高三的集體備課抓得更緊，集體備課的時(shí)間是固定的，所有科目均安排在晚間19：30～21：20，科目也固定：周一語(yǔ)文，周二數(shù)學(xué)，周三英語(yǔ)，周四物理和歷史，周五化學(xué)和政治。啟東中學(xué)周日點(diǎn)評(píng)是多年延續(xù)下來(lái)的做法，一是能把教師的心收一收，二是為下周的教學(xué)做準(zhǔn)備。

為提高備課質(zhì)量，主備教師停課，保證了工作時(shí)間和精力的集中；其他教師輪流替主備教師上課，接受全年級(jí)學(xué)生的檢驗(yàn)，使之不能、也不敢懈怠，這是教師積極全身心投入集體備課活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力之一；學(xué)生在本校范圍內(nèi)就可以享受 1

不同風(fēng)格教師的授課，資源優(yōu)化配置。學(xué)校高考評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象主要針對(duì)備課組，獎(jiǎng)勵(lì)按照學(xué)科在江蘇省的均分排名有高有低分到各備課組，再在組內(nèi)平均分到每個(gè)教師手中。每個(gè)備課組成員除了為自己班級(jí)成績(jī)而戰(zhàn)，也為備課組這個(gè)集體成績(jī)而戰(zhàn)！不能因?yàn)樽约鹤湔n組后腿，讓其他教師榮譽(yù)受損，這是教師全身心投入集體備課活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力之二。啟東中學(xué)強(qiáng)調(diào)集體作用，淡化個(gè)人奮斗；突出備課組作用，淡化班級(jí)與班級(jí)的界限。

（2）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，舉足輕重

東蘆中學(xué)：所聽課程為八年級(jí)歷史，七年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)，七年級(jí)政治。教學(xué)內(nèi)容：《探索社會(huì)主義道路 如何建設(shè)社會(huì)主義》《走向自立人生》。

洋思中學(xué)：所聽課程為初一英語(yǔ)《Welcome To Sunshine Town》,初二物理《摩擦力》。

啟東中學(xué)：所聽課程為高三年級(jí)語(yǔ)文課。教學(xué)內(nèi)容：《現(xiàn)代文閱讀》。

不同課程教學(xué)具體內(nèi)容不同，但程序大體相同。首先展示預(yù)習(xí)成果。東蘆中學(xué)通過(guò)講學(xué)稿的形式呈現(xiàn)出來(lái)，講學(xué)稿是學(xué)生在課下完成的，預(yù)習(xí)作業(yè)變成了家庭作業(yè)，課上主要解決講學(xué)稿內(nèi)容。有的是學(xué)生來(lái)解決，有的是教師來(lái)解決。啟東中學(xué)針對(duì)頭晚自習(xí)課上的練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)。教師授課非常實(shí)，沒(méi)有花架子，沒(méi)使用多媒體，課堂容量大，針對(duì)性非常強(qiáng)。

不管是新授課，還是復(fù)習(xí)課，還是練習(xí)課，其基本程序是學(xué)生展示預(yù)習(xí)（練習(xí)）成果，師生共同評(píng)價(jià)，尋找問(wèn)題，規(guī)范解題方法、解題思路，拓展延伸。45分鐘的課堂如果沒(méi)有前期的預(yù)習(xí)工作將無(wú)法推進(jìn)，更無(wú)從談及能力提高。有效完成預(yù)習(xí)工作是課堂教學(xué)正常進(jìn)行的必備前提條件。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效嚴(yán)格管理，抓緊零碎、邊角時(shí)間。

洋思中學(xué)： “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中有一個(gè)重要的配套工程——“四清”?！疤锰们?、日日清、周周清、月月清”。以日日清為例：兩節(jié)早讀時(shí)間給語(yǔ)文、英語(yǔ)，主要是背課文、單詞，也會(huì)作輔導(dǎo)。需要背誦的檢查，分為學(xué)生對(duì)查、教師抽查，并要作登記。午后輔導(dǎo)，主要有理科負(fù)責(zé)，一般用來(lái)做作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，更正當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)日檢測(cè)題中存在的問(wèn)題，或作特殊的輔導(dǎo)等。下午第四節(jié)課后的大自習(xí)、晚自習(xí)由各主科老師輪流布置、檢查學(xué)生作業(yè)，每天午后、下午課后、晚自習(xí)老師下班的時(shí)間，由分校長(zhǎng)根據(jù)課表進(jìn)行通盤考慮臨時(shí)安排。

啟東中學(xué)：學(xué)校細(xì)致地規(guī)定出每一時(shí)間段學(xué)生該做哪一科，如高

一、高二周一到周五的早讀安排語(yǔ)文科和英語(yǔ)科，早讀可以朗讀背誦，也可以搞早讀測(cè)試；高三早讀做語(yǔ)文、英語(yǔ)卷或作業(yè)，下午一點(diǎn)十分到二點(diǎn)做數(shù)學(xué)題，這樣做還可以為下午上課打基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。長(zhǎng)此以往，他們心思都回到學(xué)習(xí)上，閑事、雜事也少了。

時(shí)間對(duì)每一所學(xué)校，每一位學(xué)生都是相同的。我們要抓緊每一分、每一秒，注重量的積累，尋求質(zhì)的提高。時(shí)間總量相同，但每段時(shí)間安排的具體內(nèi)容是不同的，事物在總體上數(shù)量不變，構(gòu)成事物的成分在排列結(jié)構(gòu)和次序上的變化也會(huì)引起質(zhì)變，所以我們要注意結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

二、困惑

1、如何提高高中文科集體備課的效果

對(duì)啟東中學(xué)的考察針對(duì)的是其高中部分。啟東中學(xué)集體備課活動(dòng)首先在數(shù)學(xué)學(xué)科中自發(fā)進(jìn)行的，后在全校所有學(xué)科推廣，但效果不同。受文理學(xué)科特點(diǎn)的影響，理科集體備課效果勝于文科。文科具有變化性大、表達(dá)形式多樣性等特點(diǎn)，對(duì)很多問(wèn)題很難達(dá)成一致意見，爭(zhēng)論很大，如何提高文科集體備課的效果任重而道遠(yuǎn)。

2、教師如何處理好工作與生活的關(guān)系

以啟東高三學(xué)生為例，學(xué)生大約是早晨6：30分左右到校，全體學(xué)生星期一到星期六每天12節(jié)課程的安排（上午4節(jié)、下午4節(jié)、晚上4節(jié)），晚上走讀學(xué)生離校大約在22：20分左右，啟東高三學(xué)生沒(méi)有星期天，星期天到學(xué)校上自習(xí)。學(xué)生到校，教師必然也要到。這么長(zhǎng)的工作時(shí)間，這么大的工作量的情況下，教師如何處理工作與生活的關(guān)系？他們?nèi)绾巍皟扇钡?？這是個(gè)謎。

3、他山之石，如何攻自己之玉？

省情不同，校情不同，我們所見、所聞，只是冰山一角，如何將這冰山一角與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，避免邯鄲學(xué)步或劍走偏鋒？

時(shí)間有限，對(duì)這些名校的學(xué)習(xí)只能如走馬觀花般匆匆而過(guò)，不過(guò)，在驚鴻一瞥中有所思考，為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)也不枉此行。

第五篇：考察名校體會(huì)

在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來(lái)沒(méi)想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來(lái)沒(méi)想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，老師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。

附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。

辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂(lè)團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無(wú)數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒(méi)有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)xx余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。

學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒(méi)有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒(méi)有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到老師一定會(huì)說(shuō)老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。

附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來(lái)自各個(gè)地方無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬(wàn)。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！