第一篇：在實踐中成長 在探索中前進教研活動總結1

在實踐中成長 在探索中前進

——2017年4月教學展示與研討活動總結

為了促進教師專業(yè)化水平的提高，在教研室的全體成員、參賽選手的共同努力下，經過兩周的激烈角逐，我校第八屆“基于學生核心素養(yǎng)，目標引領，提升課堂質量”教學展示與探討活動圓滿落幕。26名選手經過精心備課和充滿靈動的課堂，為全校師生奉獻了一場精神層面上的饕餮盛宴。

歷時11天 的教學展示與研討活動在大家的共同努力下，順利、有序地完成了。此次大賽的成功，一是取決于領導的高度重視和大力支持，二是取決于教師的積極準備與熱情參與?；顒硬坏_到了預期的提高教師課堂教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對新課標的理解，又有了質的飛躍。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學理念也已逐步內化為教師的教學行為，學生的學習方式也隨之發(fā)生了的變化。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位教師在課后主動找我們交流，虛心聽取意見，認真反思教學中的不足。不完美的課堂才是最真實的課堂，我們也誠懇地提出了自己的想法，希望以此來促進教師更快地成長。聽課中我們也看到學生素質在穩(wěn)步提高，課堂雖小，卻有著廣闊的天地，鉆進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學質量得不到提高。更為可貴的是教師們無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風。

本次活動共有26位教師參加做課，這次參賽的語文學科11節(jié)，數(shù)學學科6節(jié)，英語學科2節(jié)，綜合學科共7節(jié)，其中體育4節(jié)，音樂、信息技術、美術各1節(jié)。26節(jié)課中，有值得推廣圈點之處，也存在不少問題需要在今后的課堂中改進。這是一種正常的現(xiàn)象，通過公開課我們提煉到一些先進的教育教學理念，這是關鍵。我們也要對課堂教學當中出現(xiàn)的亮點和暴露的問題認真總結歸納和提煉，然后形成一個公開課教學的相關文字資料。為下一步開展更高要求的課堂教學工作奠定一定的基礎。

為了將客觀公正的評價以及深度點評傳達給每一位老師，在此，對本次公開課作總結如下：

一、取得的成績

1、弘揚敬業(yè)，激發(fā)干勁

通過本期的公開課，我們可以看到本組教師整體水平在提高。老師們的教學理念先進，以人為本，精神飽滿，教態(tài)自然、親切地滲透人文教學，并且與時俱進，具有現(xiàn)代感，生活化；教學設計優(yōu)化，如導入部分巧妙，游戲活動緊扣教學內容，有序而有效；學科特點尤為明顯，具體體現(xiàn)在：語文課展現(xiàn)了學科的基礎性、人文性、工具性、實踐性、積累性、表現(xiàn)性的統(tǒng)一；數(shù)學課展現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本，活動貫穿始終”的高效課堂；英語學科的聽、說、讀、寫的訓練貫穿始終，遵循小學英語教學規(guī)律，以培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心為遵旨；美術課以活動為主線，教法多樣，有小組合作學習，自主學習，啟發(fā)式學習等；綜合課教學手段新穎，課件制作精美實用；音樂課給學生帶來了美的享受，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)；體育課課程多樣，鍛煉了學生的身體，這些優(yōu)質課堂都給聽課的老師留下了深刻的印象。

參加做課的26位教師，除了忙于常規(guī)教學工作以外，在本次公開課的展示和準備過程中，大家都能以積極飽滿的熱情投入其中。從查找資料、備課到反復修改、制作課件，忙得不亦樂乎，可以看出每位教師都有渴望成功的欲望。

2、目標明確，達成度高

教學目標的確立是一節(jié)課成敗的關鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應是學生求知的樂園。擺正位置，恰當評價，讓學生愉快地、身心放松地投入到學習中去。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，目標的正確制定和達成是成功的標尺。老師們依據新課程標準，針對學生的認知水平及教材的特點，制定出全面、具體、適宜的教學目標。

尤其是6堂數(shù)學課堂，6位參賽教師都能依據課標、教材、學情、自身的素質，制定出切實可行的學習目標，并且能依據學生的年齡特征來設計學習目標。其中任嬌嬌、張轉花、史麗這三位教師的教學理念都比較先進，無論是教學思想、教學設計、教學方法，還是真實課堂實踐，我們都感覺到執(zhí)教者是經過深思熟慮、反復甄別后，才制定出了切實可行的學習目標，正因為學習目標明確具體，所以才凸顯出明顯教學效果。

3、方法得當，效果明顯

教學不僅僅是教師“教法”，同時也包括學生的“學法”，教師在教學過程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學生、教師自身特點的教學方法。韓亞穎老師在講授公開課《咕咚》時，自制的課件，自編動作，自編課本劇，生動形象，符合學生的年齡特征，學生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學效果明顯，整節(jié)課學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，知識、能力、情感目標達成度高。高晉英老師的《走進春天》把課外知識引入課堂，為突破教學瓶頸，可謂匠心獨具。針對學生創(chuàng)設情景，開展目標訓練，讓學生仿佛感受到了春天的氣息與生命的頑強。劉瑞瑞老師的《生命、生命》課堂圖文結合，課堂層層深入，搭建起學生與文本之間的橋梁，加強情感體驗，引發(fā)學生對生命的感悟。韓超、郭建麗老師通過師生訓練、生生訓練、小組活動等方式，培養(yǎng)學生體育技能；讓學生充分體驗體育課堂無窮的魅力。

4、扎實基本，提升素質

本次參賽的教師，都具備優(yōu)秀教師的基本素質，他們語言清晰，普通話好，更為可喜的是有的課堂語言非常精準。絕大部分教師課堂上沉著自然、運用自如，在學生中有非常強的親和力。教師用學生喜歡語言，與學生共同交流，共同評價，凸顯了和諧的師生關系。其中何變花老師的《武松打虎》課堂對課文朗讀做重點訓練，重視讀，重感悟，重體驗。培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，以及閱讀的體會和感悟能力。何老師親和力強，能真正做到融入學生，走進學生。高雪梅老師在《紙的立體設計》一課中，當堂自制美麗的繡球，并且指導學生制作，評價中肯，體現(xiàn)出美術老師的獨特魅力。

二、存在的問題

1、教師板書：有的教師的粉筆字還需要加強練習，寫出的字大小不一，感覺非常的凌亂。板書缺乏創(chuàng)意，形式單一。

2、評價語言：賽課過程中，老師們在課堂上對學生都有評價的意識，但有很多評價語言針對性不強，沒有真正起到激勵，表揚的作用。

3、課件制作：課件缺乏新意，出現(xiàn)了字飄滿屏，文字不清楚的現(xiàn)象。課件頁面的配色方案不合理，視覺效果和表現(xiàn)效果都不理想。課件缺少多種技術表現(xiàn)形式，只是單一的畫面呈現(xiàn)。對音頻、視頻的插入或鏈接圖片的剪切還有些生疏。因為新的多媒體設備，很多老師都不能提前準備，對多媒體使用不熟練。

4、時間把握：個別老師授課時間把握不到位，有的前松后緊，講不完；有的前緊后松，表現(xiàn)出對課堂剩余時間的把握不夠合理，最后環(huán)節(jié)變成了拖延時間的教師獨白。

5、小組合作：合作有點少，流于形式，不能真正達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。

6、語文課堂缺少學生動筆能力的培養(yǎng)。

三、今后努力的方向

1、熟悉課件制作，真正做到輔助教學

希望今后教師都能在規(guī)定時間內根據教學意圖設計制作好自己的課件。在課件制作中能靈活運用自定義動畫、超級鏈接、插入音視頻、觸發(fā)器、幻燈片切換等多種技術手段優(yōu)化課件的表現(xiàn)形式。能靈活設計課件導航，提高課件的實用性。我們也將今后在教師專業(yè)技術技能培訓中將有針對性地進行指導。

2、提高課堂效率要做到“三個精心”

①、精心設計教學環(huán)節(jié)。一堂好課，取決于課堂上學生精彩的生成。而生成的關鍵則在于教師全面嚴密的預設。一節(jié)課，怎樣導入、怎樣過渡、怎樣總結；安排哪些環(huán)節(jié)、哪個環(huán)節(jié)在先、哪個環(huán)節(jié)在后、哪個環(huán)節(jié)主、哪個環(huán)節(jié)次；這些環(huán)節(jié)分別指向什么目標、之間存在什么聯(lián)系等等，教師都得認真思考、精心設計，以學生的需要來改造教材，充分挖掘課程資源，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，引領學生積極主動地參與到教學活動中來，最大限度的提高課堂教學效率

②、精心設計教學情景。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生高昂的情緒和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使學生產生冷漠的態(tài)度。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就成為沉重的負擔?！币淖冋n程實施中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究合作交流等能力，營造能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，要有資源意識等，得靠教師、學生、文本對話。單靠我講你聽，我寫你看，我問你答的單一的簡單的教學形式顯然達不到效果。因此新課程的實施更需要創(chuàng)設有效的教學情境。如：巧妙導入，吸引心、眼；巧用媒體，生動形象；妙用漫畫，寓教于樂；模擬表演，身臨其境；歌聲嘹亮，升華主題；別出心裁，巧妙結題??

③、精心設計教學語言。課堂教學是語言的藝術。在新課程的課堂上，離不開師生之間、生生之間的交流。一個優(yōu)秀的教師應該是一個高超的語言大師和出色的演員，具備高度的藝術感染力和親和力。作者流眼淚，讀者才會受感動；教師有熱情，學生才會被感動。平常我們說，教師應該是性情中人，應該盡其所能，讓學生覺得自己極富“激情”，以此來影響學生，帶動學生。運用聲情并茂、清晰明快、抑揚頓挫的語言表達，加上種種得體的手勢、自然優(yōu)美的教態(tài)以及和藹可親的態(tài)度，導演出一曲曲威武雄壯、有聲有色的“好戲”來，吸引學生的注意力，為學生營造一個民主、平等、和諧的環(huán)境，激發(fā)學生的思維興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、提高課堂教學效率，注重優(yōu)化教學時間

據心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。教師可根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常在上課前要制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，提高效率。最后還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業(yè)。只有這樣才能讓學生主動探索，才能跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個性，走上創(chuàng)造之路。

4、保持良好的習慣，提高課堂教學效率

隨著課改的深入，構建了“自主、合作、探索”的學習方式，課堂的機動性極大，一節(jié)課學生收獲的多少，恰恰是學生良好的學習習慣（聽、說、思、議、寫）的綜合考評。學生或只聽不思、或只想不議、或心不在焉、主動參與問題的探討積極性不高，最后導致學無所獲。課堂學習的亮點，只是學生習慣良好的學生不斷展示自己的標志。因此，學生學習習慣是學生全面，和諧發(fā)展的重要內容，這種學習習慣的養(yǎng)成教育，蘊含著教育的成效，沒有良好的學習習慣，課堂上新型學習方式的構建，師生生生交往互動過程，只是“一張皮”，多維教育目標的完成，就是一句空話，新課程改革與教師的角色轉變是相匹配的，而學生良好學習習慣的形成，已是課程改革的保證，更是教書就是為了不教的歸宿。

五、教師要認真?zhèn)湔n，備好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。

教學的過程應組織得嚴密、緊湊，在知識學習上要滿足學生的要求，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學生注意力集中，思維始終處于積極的狀態(tài)下。反之，一堂準備不充分，教學環(huán)節(jié)不清楚，松弛零亂的課堂教學，常使學生課堂上無所適從或是無所事事，將嚴重影響教學效果。提問時要留意全體同學的反映，及時調整問題設計和讓學生回答的方式。教會學生傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的聽課習慣。

5、少講多練，及時鞏固課堂知識。

分段教學。在教學中也可采取分段授課，分段練習的方法，教師先講授一段知識，然后讓學習練習，完成后再講授下一段知識，再讓學生練習。通過這種方法，能讓學生及時吸收教學內容，及時消化。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態(tài)，更好地實施教學任務。

6、組織教學，關注每一個學生。

課堂組織教學是一種藝術，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快，喜悅的心境中全心身地投入學習。

（1）樹立遵守紀律的榜樣.有了榜樣，學生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標準。在課堂上不僅要注意樹立身邊的榜樣，而且還要注意讓學生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學生立即知道應該注意什么。比如：教師眼神要時刻關注著學生的一言一行，時間長了，學生一看到你的眼神就知道應該怎么做，特別是紀律較差的學生更要時時注意，時時提醒。

（2）讓學生分享老師對紀律管理的情感。在新課程課堂上，在課堂紀律管理中，要非常注意讓學生分享老師的體驗，收到了很好的效果。如：“某某某同學剛才的行為影響了其他同學學習，老師很不滿意?！薄澳衬惩瑢W這樣做，老師很為他高興。”課堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實的情感體驗讓學生分享，不僅有利于紀律管理，而且可以使學生學會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。

（3）使學生產生紀律需求

一般來說，小學生參與教學活動，除了內部動機外，表揚、獎勵等外在因素也是影響學生行為的重要原因，了解和利用學生的外在需求，并使學生產生紀律需求是進行紀律管理的有效手段，如：“這么多同學舉手，老師現(xiàn)在要請一個剛才認真聽其他同學發(fā)言的小朋友回答?！薄澳銊偛诺陌l(fā)言很精彩，老師想把小紅花獎勵給你，可是小紅花不愿意，它告訴我，它不喜歡不守紀律的孩子。”“誰更遵守紀律，我就請誰來回答問題。” 總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。

四、今后建議

1、狠鉆教材，備課充分。

2、狠鉆業(yè)務，加強內功。

3、學習課件制作，多上多媒體課。

4、建議復習課多用多媒體技術，尤其是習題的呈現(xiàn)，容量大，方便于教學。

5、還課堂于學生。

6、做一個會表揚學生、會傾聽學生心聲的老師。

7、努力提高表達能力，尤其是課堂教學語言的表達能力。

老師們，賽講課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規(guī)范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，我們相信，我們每一位教師一定會用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

謝謝大家！

2017年5月3日

杏東小學

第二篇：在實踐中探索 在探索中前進

【西安市蓮湖區(qū)“大學區(qū)管理制”改革工作先進成員學校單行材料】

在實踐中探索 在探索中前進

——機場小學大學區(qū)成員學校金光門小學先進事跡材料

“大學區(qū)管理制”改革試點工作在蓮湖教育沃土上啟動以來，金光門小學在機場小學大學區(qū)學區(qū)長學校的正確領導下，堅持黨的教育方針，積極承擔教學管理中心之重任，支持配合大學區(qū)的各項工作，探索現(xiàn)代學校管理制度，有力推進大學區(qū)改革工作深入開展。

一、健全機構，加強領導，確?！按髮W區(qū)管理制”工作順利開展 金光門小學作為大學區(qū)成員學校，堅決服從大學區(qū)管理，積極參加大學區(qū)聯(lián)席會議，為了確保大學區(qū)管理制工作順利開展，特成立了由支部書記、校長胡瑞同志為組長的金小“大學區(qū)管理制”工作領導小組，全面負責學?！按髮W區(qū)管理制”工作的安排部署，組織協(xié)調，全面落實，總結表彰等具體工作。

二、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，加強教師培訓，促進教師能力發(fā)展

金小關注教師心理健康，提升教師職業(yè)幸福。大學區(qū)邀請遠東二中教研室劉鵬老師做師德教育專題報告，還邀請西安市心理協(xié)會常務副會長尚華老師做心理健康培訓，兩次活動金小精心組織教師積極參加，使教師受益匪淺。金小積極為大學區(qū)名師工作室推薦德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，發(fā)揮名師示范引領作用，促進大學區(qū)教師教學水平的提高。金小市級骨干教師趙娟老師被聘為大學區(qū)語文學科名師工作室導師，趙萍、王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為語文、數(shù)學、體育、音

樂、美術學科名師工作室成員。金小大力支持學區(qū)教師交流工作，金小選派教導處副主任杜娟、英語教研組組長張文君兩位教學經驗豐富的優(yōu)秀教師分別前往機場小學、西桃園小學，機場小學選派大學區(qū)美術名師工作室導師張萌老師，西桃園小學選派市級教學能手李萍老師前來金小進行為期兩年的大學區(qū)交流。四位教師作為大學區(qū)校級之間的使者，不辱使命，將學區(qū)各校優(yōu)秀教學理念及教學方法進行傳遞，深受學生喜愛，贏得家長的稱贊。

三、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，加強教學交流，提升工作水平

1.積極組織開展教學研討活動，促進學區(qū)教師專業(yè)成長 金小高度重視教學研討活動的開展，組織大學區(qū)美術學科教學研討活動，金小榮獲“全國美術教師基本功比賽”西安市一等獎、“

體會感悟等和與會同行進行分享，有力促進學區(qū)教學管理水平的提升。

3.舉辦硬筆書法大賽，提高學生書寫水平

在金小的精心的組織下，大學區(qū)在“六一”前夕，組織學學區(qū)內三千多名學生開展了“書中華美文、傳華夏文明”小學生硬筆書法大賽，頓時，學區(qū)內掀起了“人人書寫規(guī)范漢字，人人書寫中華美文”的活動熱潮。

四、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，加強教學管理，提升教學質量

金小作為大學區(qū)教學管理中心，高度重視大學區(qū)教學質量的提升，精心組織大學區(qū)教學質量監(jiān)測考試、教學質量考查活動，建立教學質量監(jiān)控體系，促進學區(qū)教育質量優(yōu)質化。在監(jiān)測考試中，真正做到了統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一監(jiān)測時間、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質量分析，統(tǒng)一教學質量反饋。為了全面分析學區(qū)教學質量現(xiàn)狀，進一步強化學區(qū)教學管理和監(jiān)控，金小非常重視教學質量反饋工作，學區(qū)教學管理中心負責人金小胡瑞校長全面細致地教學質量分析有效提升了學區(qū)各校的質量意識，明確了學區(qū)教育教學發(fā)展的方向。

五、借“大學區(qū)管理制”實施之東風，彰顯德育教育實效，促進學生健康成長

金小積極參加大學區(qū)舉辦的班主任工作論壇，市級先進班主任王薇老師以及區(qū)級優(yōu)秀班主任張娟利兩位教師用樸實的語言，真實生動的案例詮釋著班主任工作的艱辛與幸福，讓學區(qū)班主任共享班級管理智慧。金小還積極參加大學區(qū)綠色環(huán)保主題教育，金荷13名少先隊員和老師代表用實際詮釋綠色環(huán)保理念。金小還積極參加大學區(qū)

“緩堵保暢從我做起，交通安全一路暢行”主題實踐活動，金小師生、家長向路人發(fā)出倡議：不闖紅燈，多走路，多乘公交，少開車，讓西安的道路更通暢，天空更藍。動有序而緊湊，不但得到交警部門的大力支持，而且贏得路人的贊揚。

此外，金小還非常重視大學區(qū)管理制工作的輿論宣傳工作，及時撰寫大學區(qū)管理制工作簡報，將工作中好的做法，好的經驗以及較有影響的活動及時撰寫信息報道，在我校校園網站、蓮湖區(qū)教育局網站進行宣傳，同時，學校還及時將大學區(qū)管理制檔案資料進行收集整理，裝訂成冊，以備查閱。

“大學區(qū)管理制”工作已在蓮湖教育沃土上生根、發(fā)芽，在今后的工作中，金小還將在實施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將此次工作做實做好，相信在大學區(qū)全體師生的共同努力下，大學區(qū)管理制的探索之路會更堅定、更堅實。

2013年1月16日

第三篇：在實踐中成長在體驗中創(chuàng)新

在實踐中學習在體驗中成長

基礎教育的主旋律，是素質教育，素質教育的核心是創(chuàng)新教育，未來人才的基本素質差別不僅在于專業(yè)知識和技能的差別，更在于人才的基本素質的差別，而創(chuàng)新能力恰恰處于重要之地，而制定創(chuàng)新教育實質上是一種差異性的教育。

要創(chuàng)新，不是從主觀意志出發(fā)，憑空想象，是要通過實際動手操作的。所有的一切想法都要靠動手，才能得以實現(xiàn)。因此學生應該在實踐中學習，在體驗中成長。

一、實踐活動發(fā)揮課程效應，讓學生在實踐中學習

陶行知先生說過：“要改變以‘學科為中心’、‘課堂為中心’、‘教師為中心’的教育弊端，加強教育與社會生活、兒童生活的聯(lián)系?！币虼?，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程中形成積極的人生態(tài)度。

拓展學校教學活動空間和活動內容，引導學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動參與社會生活，并服務于社會，成為學生身心發(fā)展的客觀要求，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。讓學生學會利用工具書，學會使用視聽媒體，收看有益節(jié)目，以家庭實踐活動為輔助，也許增知，以勞輔德，培養(yǎng)學生健全的人格，增強學生自我表現(xiàn)、自我完善、自我創(chuàng)新的能力，從而促進學生素質的全面提高。

二、以基地建設為依托，豐盈實踐活動內容

如何來開發(fā)實踐活動，課程資源呢？《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”我們要充分利用家鄉(xiāng)的資源實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些教育基地類別不同，內涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分學生家長，熟悉基地情況的行家或專家等擔任基地輔導員，指導學生開展基地實踐活動。這樣學生們歡喜地走出校園，領略青山綠水的美麗，了解地方的歷史文化。目賭了高科技生產的神力。綜合實踐活動賦予了學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

三、讓學生走向社會，在體驗中成長

開展社會實踐活動、社會調查是學生與小組為單位，就社會發(fā)展的某一現(xiàn)象進行調查，弄清產生這一現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。是學生走進社會，感受生活的極好形式，可以加強學生的合作、交流，培養(yǎng)學生樂于思考，勇于實踐的能力。通過各種社會性的調查活動，讓學生走進社會，了解社會現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境，讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。

綜合實踐活動不能等同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗內化知識，運用知識，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結構，提高綜合能力。

第四篇：教學反思在快樂王國中成長在自主探索中前進

在快樂王國中成長在自主探索中前進

——觀名師課堂展示教學反思

讓學生成為海邊撿貝的孩子，在好奇心的沖動下，歡快愉悅的心境中，通過和伙伴們的合作，探索，交流，發(fā)現(xiàn)屬于自己的那顆珍珠，是新課程教育改革的初衷，也是我教育中的理想追求。但如何教，通過什么樣的途經去做，是一直困擾著我的一個教育難題。通過近兩天的登封市名師課堂教學展示活動學習，使我收獲頗多，也給我留下了一些啟迪，現(xiàn)就個人的一些觀點和看法，給大家分享如下：

1、把課堂變成快樂王國，讓孩子進入童話世界

有這樣一節(jié)課，開課前，老師說：動物王國的動物們尾巴丟了，讓我們幫他們找到接上吧。然后，老師讓孩子們分組做他們自己的游戲：用五邊形或四邊形等多邊形繞另一個多邊形旋轉，看繞了多少次才遇到剛開始的那一邊。孩子們是帶著好奇的心態(tài)，愉快的心情去做這個游戲，自然做得很認真，雖然游戲很簡單，但正是通過這樣愉快的簡單游戲，孩子們在故事中加深了對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的初步認識。

還有一位六年級的數(shù)學老師，在引導孩子整理六年來學過的《常見的量》教學活動時，首先給孩子們出示了一篇“馬小虎”的日記，孩子們讀了，頓時感覺可笑。老師問可笑的原因，孩子們有的說：刷牙時間未免太長了吧，敢用20小時；有的說：那牙刷也太長了吧??就是這樣一個故事，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還給孩子留下了思

索;弄錯單位是多么的可怕。

類似的例子還有很多，如智力闖關，我來當法官等都是在愉快的心情中，孩子們學到了自己該學到的知識。

2、讓表揚和激勵成為課堂的快樂音符

名師課堂教學展示，給我留下的另一個印象，就是老師們的積極及時評價，恰當?shù)谋頁P和鼓勵。當孩子們回答正確時，老師會說;你真棒或你真聰明；當孩子們回答得不夠全面時，老師會說：再想想，別緊張；當孩子們回答錯誤時，老師會說：沒關系，請坐下，聽聽別人怎么說；當孩子們不敢站起展示時，老師會及時給與鼓勵，或用眼神，或用微笑。整個教學過程，孩子們始終是在心理放松的環(huán)境中，在老師不斷激勵表揚下，通過自己動手動腦思考，同伴合作交流，獲得數(shù)學知識。

3、讓孩子去做，去想，去探索，真正成為課堂的主人

本次名師課堂教學展示，還有一個亮點，就是孩子們真正成了課堂的主人。

不管各位老師使用了什么教學手段，采用了什么教學方法，他們設計的教學模式：都是讓孩子們通過自己動手操作，小組內合作交流，舉手展示自己探究成果，同學之間補充矯正準確知識點，探索結束，回顧補充自己已學會的知識點。孩子們始終處于學習主人翁地位。

但美中不足的是，個別老師也犯有以下錯誤，如語言不夠精煉，訓練梯度不夠，小組成員之間不同類別學生搭配不到位。

但總的來說，聽名師們講課，如沐浴春風，是在快樂中度過，在童話中成長，在你追我趕中前行，一步一個腳印中汲取力量，讓我得到了榜樣，給我了無盡的動力，助我前行。

第五篇：探索青春活動總結1

探索青春活動總結

勵志點亮人生，創(chuàng)業(yè)成就夢想。2009年12月10日星期四，湖北大學創(chuàng)業(yè)協(xié)會舉行了探索青春挑戰(zhàn)賽的決賽。該活動得到了全校同學的踴躍報名參加，在湖北大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心和湖北大學政法與公共管理學院團委的指導和支持下取得了圓滿成功。

為了擴寬我校09級新生知識面，豐富課余生活，培養(yǎng)同學們的參與意識和提高綜合素質以及他們對創(chuàng)業(yè)的認識，使同學們更好的融入大學生活，同時加強各院之間、各系之間、學生互動，營造良好的校園文化氛圍，弘揚我院精神文化，促進和諧校園建設。在學院各級領導的支持下，我們創(chuàng)業(yè)協(xié)會舉辦了探索青春挑戰(zhàn)賽。

現(xiàn)對本次活動各方面進行如下簡要的總結：

一、組織籌劃方面

本次探索青春挑戰(zhàn)賽于十月中旬開始籌劃，整個活動的籌劃歷程辦個月。在活動過程中，各協(xié)辦單位單位高度重視，認真負責，精心備賽，并且有力地在向09級新生宣傳了本次比賽，為本次比賽過程中的精彩表現(xiàn)奠定了良好的基礎，也為本次比賽的進行創(chuàng)造了良好的氛圍。

二、活動環(huán)節(jié)設置方面

本次探索青春挑戰(zhàn)賽中，我們始終圍繞著學院“探索”、“挑戰(zhàn)”為主線，廣泛收集各方面資料與相關信息，精心篩選相關材料制定活動環(huán)節(jié)，并經過多次修改后最終確定?；顒臃譃槌踬?、復賽、決賽，其中復賽又有第一輪和第二輪。

三、流程規(guī)則方面

通過網絡等渠道，并參考了其它相關比賽的基礎上，結合學院實際與歷屆探索青春挑戰(zhàn)賽的經驗基礎上制定出了本屆探索青春挑戰(zhàn)賽的流程與比賽規(guī)則，雖然活動過程中曾出現(xiàn)了數(shù)次有爭議的裁分，但總體來說，比賽還是公平公正的。

四、賽事籌備方面

活動的前期籌備工作是比較到位的、完善的。本次活動在策劃之初，活動負責就依據活動所需記性了必要的人員分組安排?；顒舆^程中，參與籌備的人員基本上都能認真及時地完成各項所布置的任務。充分體現(xiàn)了我創(chuàng)業(yè)協(xié)會全新開展好學生活動的決心和為全院師生服務的愿望。但也從中發(fā)現(xiàn)了些值得我們去深思的不足之處：部分成員對協(xié)會部門的工作流程與活動方式不太了解，導致了辦事效率不夠高的情形。今后的工作中，我們應該加強對這部分成員的培養(yǎng)，以便更好地服務于全員師生。

五、宣傳效果方面

通過宣傳板與通知等形式進行了宣傳，本次活動的宣傳工作效果較好，以至于模擬法庭座無虛席，并且在社團聯(lián)外聯(lián)部的積極參與下，極大地調動了觀眾互動的積極性。

六、比賽實況方面

此次挑戰(zhàn)賽的又一亮點就是在現(xiàn)場氣氛活躍，場上比賽異常激烈，場下觀眾異常活潑、友好，在觀賽的同時不忘給與鼓勵和加油，時時報以熱烈的掌聲。在互動階段，觀眾積極性高，場面非常熱烈，氣氛緊張而又有生趣。但也存在一些問題，會場紀律有時較為混亂，個別觀眾未能按指定位置就坐，隨意走動，另外有些觀眾提前退場，擾亂了會場秩序，影響了比賽的整體效果。

七、活動反思方面

此次活動暴露出我協(xié)會工作尚存在許多值得我們去改善的地方，今后的工作中我們將會繼續(xù)發(fā)揚原有的優(yōu)點，多向其他部門學習，善于在活動中發(fā)現(xiàn)、改善自己的不足，更好的服務于本協(xié)會成員與廣大師生。