第一篇：成語和誦讀方案

新江路學(xué)校

每周經(jīng)典誦讀和每周一成語活動方案

中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，經(jīng)典美文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，以此活動為突破口，切實提高學(xué)生的素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族的文化。而成語是漢語言的精粹，具有言簡意豐、形象生動的特點(diǎn)，被譽(yù)為漢語言詞匯庫中的“集成塊”。成語的積累，不僅能提高我們的語文素養(yǎng)，擴(kuò)展我們的見識，而且能增加我們的文化底蘊(yùn)，為我們的作文增添文采。

我校對于誦讀和成語十分重視，為把此項工作落在實處，特制定方案如下：

一、活動目標(biāo)：

通過開展“經(jīng)典誦讀”和講述每周一成語活動，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

二、誦讀、每周一成語內(nèi)容

誦讀內(nèi)容可自選，教師或班級可選擇一些經(jīng)典和優(yōu)美的散文或詩歌進(jìn)行誦讀。每周一成語可選擇一些積極向上或有激勵作用的內(nèi)容。并要求學(xué)生每周熟記一個成語。

三、時間安排：

學(xué)校每周三早上（早操課后）進(jìn)行誦讀，二至六年級各班輪流進(jìn)行；學(xué)校每周四早上（早操課后）進(jìn)行講述每周一成語，全校教師輪流上臺（具體見安排表），讓學(xué)生感悟真善美，了解中國語言和文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

新江路學(xué)校教導(dǎo)處

二0一一年九月一日

成語是漢語言的精粹，具有言簡意豐、形象生動的特點(diǎn)，被譽(yù)為漢語言詞匯庫中的“集成塊”。成語的積累，不僅能提高我們的語文素養(yǎng)，擴(kuò)展我們的見識，而且能增加我們的文化底蘊(yùn)，為我們的作文增添文采。

鑒于高中語文必修⑤《陳情表》提出的積累文中成語的要求，通過分析課文，我們認(rèn)識到了成語對表情達(dá)意的巨大作用。以此為契機(jī)，我們將在班上開展“成語周”活動。

【活動時間】9月18日~9月30日

【活動方式及流程】

全班分成三大組，以大組為單位開展活動，每個大組成員在9月18日~25日，至少完成一項成語收集的任務(wù)。

14日~25日，每天語文課前3分鐘，每組派出一位同學(xué)上臺講一個成語故事，第一名30分，第二名20分，第三名10分，其累積分?jǐn)?shù)帶入最后的總分。

26日（下周六）將收集到的成語資料上交各組組長。27日（下周日），組長與兩位副組長將小組成員的成果匯集成一份“成語手抄報”。28日上午第二節(jié)課，在教室里，各組展示“成語手抄報”，第一名300分，第二名200分，第三名100分，此分?jǐn)?shù)將帶入第二天的“成語競賽”中。

29日下午第三四節(jié)課在電教室，舉行“成語競賽”。

30日上午，上交活動心得體會或活動報導(dǎo)。

【活動內(nèi)容及任務(wù)】

1、積累老師提供的易誤用成語，每天10個。

2、收集5個以上的成語故事或典故，準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽。

3、收集與人體部位相關(guān)的成語，例如：出人（頭）地

4、收集與省會名稱相關(guān)的成語，例如：聲東擊（西安）然無恙

5、收集含有成語的對聯(lián)，例如：世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）

6、運(yùn)用成語講故事，故事內(nèi)容以必修①~⑤已學(xué)古文為主，要求：用詞準(zhǔn)確，故事表述正確，所用成語越多越好，例如：《陳情表》——李密體弱多病，命運(yùn)多舛。六月喪父，四歲失母，煢煢孑立，形影相吊。唯有祖母與之相依為命。新朝建立，招賢納士。李密亦在列，但以祖母劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，辭不赴命。而晉皇步步相逼，李密處于進(jìn)退兩難之地，為此，他陳表上奏，動之以情，曉之以理，終免去了晉皇的猜忌之心，使其如愿以償。

7、自行設(shè)計5~10個與成語有關(guān)的題目，形式自定，可以是看圖說成語，可以是按意義說成語，也可以是要求解釋成語??要求：該題所考查的成語必須來自于本學(xué)期的語文課本或示范課堂。（出題者明確答案并注明出處）

注：以上任務(wù)可以幾個人共同承擔(dān)一項，也可以一個承擔(dān)幾項，但每個人都必須參加，本次活動表現(xiàn)將記入個人的學(xué)習(xí)檔案。

【評選標(biāo)準(zhǔn)】

講成語故事：故事是否生動 / 故事是否有教育意義或?qū)嵱脙r值 / 吐字是否清晰 / 儀表是否大方自然 / 本組成員是否配合 / 聽眾反應(yīng)是否熱烈

成語手抄報：內(nèi)容豐富（40%）、版面美觀（30%）、展示得體（30%）

【競賽流程及方式】

1、巧填人體部位——在規(guī)定的時間內(nèi)，按順序填出相應(yīng)的人體部位，填對一個加10分。由主持人從中任選幾個成語，要求釋義，解釋正確一個再加10分，能用此成語造句的再加10分。

2、填省會名稱——要求使每題構(gòu)成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加10分。

3、填成語，組對聯(lián)，講意思——每對一個成語加10分，能講出對聯(lián)的大致意思，則另加10分。

4、成語接龍——抽簽決定第一個字（成、語、接、龍、妙），進(jìn)行成語接龍，可以用諧音接龍。限時3分鐘，最后根據(jù)站起來的人數(shù)多少決定名次，第一名加300分，第二名加200分，第三名加100分。

5、成語搶答——給出句子，判斷正誤。學(xué)生搶答，每判斷正確一個加10分，說明理由正確的再加10分。學(xué)生站起來后，如果3秒鐘之內(nèi)不能回答，或者回答錯誤，倒扣10分。（所涉及成語均來老師提供的“易誤用成語”）

6、用成語講故事——抽簽決定故事內(nèi)容（來自必修①~⑤已學(xué)過的古文，例如：將相和、鴻門宴等等），根據(jù)所用成語數(shù)量決定名次，第一名加300分，第二名加200分，第三名100分。

7、互相考——每組派一個人考其他組的同學(xué)，出題者只能根據(jù)本學(xué)期課本上學(xué)過的成語出題。出題者可以指定被考組的任何一個同學(xué)站起來，如果二秒之內(nèi)不能回答，被考組其他同學(xué)可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分?；卮鸩怀鰜淼模箍?0分。

【活動獎項】

團(tuán)體獎：最佳“成語手抄報” / 最佳小組獎

個人獎：最佳組織獎 / 講成語故事能手 / 競賽第一輪，評選一名“收集能手” / 最佳報導(dǎo)獎 / 最佳心得體會獎

第二篇：“日行一善”成語誦讀

“日行一善”成語誦讀

福禍無門，唯人自招。積善之家，必有余慶。不善之家，必有余殃。積羽沉舟，積重難返。聚蚊成雷，習(xí)以為常。合抱之木，生于毫末。千里之行，始于足下。日行一善，不二法門。勿以善小，漠然置之。勿以惡小，熟視無睹。舉手之勞，何樂不為。推己及人，扶危救困。助人為樂，解囊相助。成人之美，竭盡全力。見義勇為，水火不辭。惻隱之心，樂善好施。百不為多，一不為少。隨緣行善，心無掛礙。天長日久，積功累德。日積月累，德才兼?zhèn)?。道德基石，厚積薄發(fā)。上善若水，潤物無聲。移風(fēng)易俗，蔚然成風(fēng)。德厚流光，福澤百代。

第三篇：經(jīng)典誦讀方案

竹山縣實驗小學(xué)

“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”課題實驗方案

（一）直面經(jīng)典誦讀專題，提出課題實驗研究

2011年春，根據(jù)縣教研室的安排部署，我校迅速安排教科處組織全校語文教學(xué)骨干教師對“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”展開理論學(xué)習(xí)與研究。在縣教研室專家?guī)ьI(lǐng)下，我校成立了課題研究小組。石校長對這項活動高度重視，親自參與每一次討論研究。有了縣教研室專家的指導(dǎo)，有了學(xué)校的全力支持，課題組在6月初步制訂了我?！敖?jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”課題研究方案并上報。

9月，我校又派出教務(wù)主任和一名教師（課題組成員）前往恩施州參加了湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”觀摩匯報和課題研究活動。期間，觀看精彩的經(jīng)典誦讀匯演，聆聽兩位教育專家的精彩講座，參觀恩施市實驗小學(xué)。回校后，兩位教師及時匯報，進(jìn)一步加深了大家對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識。課題組成員都表示，有信心有能力把這項研究深入進(jìn)行下去。讓經(jīng)典誦讀更好地服務(wù)于語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們課題組成員，都是語文學(xué)科的骨干教師，同時承擔(dān)了經(jīng)典誦讀課的教學(xué)任務(wù)。而且，近幾年來，我校以《弟子規(guī)》為典型，一直在實施經(jīng)典文化教育活動。等經(jīng)我們一直在考慮能不能找到一個切入點(diǎn)，將我們的語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀融洽地結(jié)合在一起，用我們傳統(tǒng)教育的諸多成果來彌補(bǔ)現(xiàn)代語文教學(xué)的不足，基于這些，我們提出了這一整合實驗研究課題。

（二）經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究課題的主要理論

小學(xué)語文教學(xué)主要就是教會我們的學(xué)生會讀會寫，愿讀愿寫，在讀中滲透情感品德教育。小學(xué)二、三年級的學(xué)生是培養(yǎng)其閱讀興趣的最佳時期；

三、四年級是奠定寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期；整個小學(xué)階段是形成情感、態(tài)度、價值觀的可塑時期。錯過了這些機(jī)會，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)高段或中學(xué)，學(xué)生們和老師們可能會付出更多的努力，我們作為小學(xué)語文教師，作為這一語文教學(xué)活動中的黃金時期的老師，時刻提醒自己要讓學(xué)生重視閱讀，尤其是閱讀古人的經(jīng)典之作。

經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們中華民族文化的文化精髓。所具有的文學(xué)價值、所包蘊(yùn)的人文精神更是千古流芳的。誦讀它們，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它們，可以讓學(xué)生們、老師們一起享受美的熏陶，美麗和諧的教育學(xué)習(xí)生活。開展經(jīng)典誦讀，可以幫助學(xué)生了解古人，欣賞古人，贊揚(yáng)古人，從而培養(yǎng)出正確的價值觀和人生觀，樹立正確而遠(yuǎn)大的理想。很多教育踐行家們都這樣認(rèn)為，良好的道德品質(zhì)是通過語文教學(xué)活動的潛移默化教育熏陶出來的。經(jīng)典的誦讀教學(xué)，可以讓學(xué)生誦讀于口，銘記于心，這樣就會悄悄的讓學(xué)生們不自覺的感觸文中的思想精髓，不自覺地提醒自己提高自己的品行修為。

（三）經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究的目的和意義

研究目的：本課題主要是研究經(jīng)典誦讀與語文學(xué)科課程整合的利和弊，從而尋找一種雙贏的教學(xué)方法。我們將結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)實際和經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，進(jìn)行合理的安排，精心的組織，完成本次

課題研究，最終實現(xiàn)以感悟、積累經(jīng)典誦讀文化為特點(diǎn)的誦讀式語文教學(xué)模式。

研究意義：此課題的提出是直面整個語文教學(xué)的不足，它的研究將涉及傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育語文教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法；涉及學(xué)生自主發(fā)展的根本需要。因此最受益將是我們的學(xué)生，我們也能在這一課題研究中找到語文快樂教學(xué)的思路——“回歸教學(xué)”。

（四）課題研究的主要內(nèi)容

1.經(jīng)典誦讀的內(nèi)容安排：

中華文化經(jīng)典博大精深，但現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，如果在經(jīng)典誦讀上花費(fèi)很大的精力，會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以我們應(yīng)該精心選擇最具有代表性、傳承性的中華文化經(jīng)典內(nèi)容，對于有些內(nèi)容我們可以適當(dāng)精減，還可以誦讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代韻文。具體誦讀內(nèi)容及字?jǐn)?shù)：《三字經(jīng)》1080字；《弟子規(guī)》1080字；《百家姓》472字；《千字文》1000字；《中華成語千句文》10272字（2568個四字成語或短語）；《論語》15917字；《大學(xué)》1753字；《中庸》3568字；《老子》（5279字）；《孟子（選）》（11280字）；優(yōu)秀古詩文約200首（篇）。

根據(jù)小學(xué)生不同年齡的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初步擬定經(jīng)典誦讀日程安排如下：

一年級上：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及古詩15首；

一年級下：《百家姓》《千字文》及古詩15首；

二年級上：《中華成語千句文》（上）及古詩15首；

二年級下：《中華成語千句文》（下）及古詩15首；三年級上：《論語》

（一）及古詩15首；

三年級下：《論語》

（二）及古詩15首；

四年級上：《論語》

（三）《大學(xué)》及古詩14首；

四年級下：《論語》

（四）《中庸》及古詩文32首（篇）；五年級上：《老子》及古詩文32首（篇）；

五年級下：《孟子（選）》及古詩文32首（篇）。

2.經(jīng)典誦讀的具體落實方案。

（１）利用晨讀、語文課課前準(zhǔn)備、自習(xí)課等零星時間，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效地進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

（２）開展各種生動活潑、形式多彩的游戲誦讀活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。

（３）舉行各種誦讀競賽活動（周一國旗下誦讀、“千古美文”朗讀比賽、經(jīng)典古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽等）。

（４）每個學(xué)生擁有一個經(jīng)典誦讀記錄本，記錄學(xué)生每一個誦讀的內(nèi)容、收獲與見地等。

（５）利用校園之聲廣播、墻報、板報、文化廊等多種形式和途徑，營造濃郁的校園經(jīng)典誦讀的文化氛圍。

（６）取得家長的理解和支持，開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果，充分給學(xué)生一個展示經(jīng)典誦讀的舞臺。

（五）課題研究的具體過程：

準(zhǔn)備階段2011年3月—2011年6月成立課題組，完成課題論證，制定實施方案。

研究實施階段2011年9月—2014年8月對實驗內(nèi)容進(jìn)行具體研究論證并分階段及時總結(jié)實驗的階段性成果

實驗總結(jié)階段2014年5月—2014年10月全面總結(jié)實驗工作，統(tǒng)計好實驗數(shù)據(jù)，搜集整理實驗材料，撰寫實驗報告，編寫適合自己學(xué)生實際的字詞能力評價工具。準(zhǔn)備實驗鑒定、驗收。

（六）研究對象

湖北省隨州市隨縣洪山鎮(zhèn)小學(xué)一至五年級全體學(xué)生。

（七）課題組成員

負(fù)責(zé)人：黃志軍

組長：柳海燕

課題組成員： 喻華 張紅梅 曹紅梅 曾云解華 劉紅云 季鳳玉 崔紅梅 易光榮 張明艷 鄧榮

第四篇：經(jīng)典誦讀方案

經(jīng)典誦讀比賽方案

一、活動目的

古詩文是中華文化中的一顆璀璨的明珠,徜徉在古詩文的“長河”,必將陶冶學(xué)生的情操,豐富知識的積累。為全面落實新《課標(biāo)》里念,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,把學(xué)生引入古詩文的海洋,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而讓學(xué)生打下扎實、厚重的文學(xué)功底。激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩文、背古詩文的興趣。

二、活動主題

愛經(jīng)典詩詞,做文明少年,誦千古美文,揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

三、活動時間、地點(diǎn)

時間:2016年5月27日(星期五中午)地點(diǎn):各班教室

四、參賽人員 全體學(xué)生參加比賽

五、比賽形式

6個班的語文教師推磨進(jìn)班隨機(jī)抽背。

六、比賽辦法背誦范圍: 1.依次抽背指定內(nèi)容10首 2.比賽環(huán)節(jié): 個人抽:按先后順序逐個臺抽簽背誦。

評分標(biāo)準(zhǔn):)內(nèi)容定制新玩法口在手機(jī)打開背誦要求: 1吐字消晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩歌節(jié)奏。(50分)2背誦熟練,語調(diào)把握好。(30分)3感情真摯、表達(dá)自然,能正確把握詩歌內(nèi)容,聲情并茂有韻味和表現(xiàn)力(10分)4.精神飽滿。表情白然,姿態(tài)得體大方。(10分)任意從早讀時間對指定內(nèi)容認(rèn)真背誦

利用飯后課余時間自主背誦

七、數(shù)學(xué)老師并負(fù)責(zé)最終登記分?jǐn)?shù)以及評選優(yōu)勝選手

此次比賽每班一獎1名,等獎2名,三等獎2名。熟,木次活動的開展要充分利用好我國的文化遺產(chǎn), 知識面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),營造勤奮讀同的“書香校文化環(huán)境加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏

北梯學(xué)校 2018年2月28日

誠信小故事演講稿

各位老師、各位同學(xué)： 大家好！今天我演講的題目是《以誠實守信為榮》。從我上幼兒園到現(xiàn)在，所有的老師都教導(dǎo)我要做一個誠實守信的人。如果我不能做到這點(diǎn)，就不會品嘗到生活的樂趣！大家都聽說過《放羊的孩子》的故事吧。故事講述的是一個孩子在山坡上放羊，感到很無聊，就對著山下大叫：“狼來了，狼來了，快來人哪！快來人哪！……”山下的村民聞訊趕來，卻沒有看見狼，羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起來，人們才知道上了當(dāng)，告訴孩子撒謊是不對的。第二天，孩子忘記了村民的話，又一次欺騙了大家。第三天，狼真的來了，而村民們誰也不愿意相信他了。結(jié)果，狼把羊全部都吃光了。試想，如果放羊的孩子沒有前兩次的欺騙大家，他的羊會被狼全部吃光嗎？對一個人來說，誠實守信是一種道德品質(zhì)和道德信念，是我們每一個人人格的體現(xiàn)。所以，我呼喚“誠實守信”！做“誠實守信”的人，以“誠實守信”為榮！謝謝大家！

誠信演講稿

人無信則不立，國無信則不強(qiáng)，這是眾所周知的，中華民族歷來就有的一諾千金的美德。誠乃立身之本，信為道德之基。近日，講文明樹新風(fēng)公益廣告德耀中華匠代中國二十四誠，選取了當(dāng)代中國二十四位誠信榜樣、道德楷模作為典范，講述著一個個感人的故事，傳遞著源源不斷的正能量，值得我們學(xué)習(xí)推崇，并將之發(fā)揚(yáng)光大。

古人云，誠則明，明則誠。誠者，做人之基石，以誠心待人，以誠心觀已，真心便會顯露，人若能以真心對人，人便會用真心對已，所謂人心換人心，四兩換半斤即此。誠實是我們對自身的一種約束和要求，講信譽(yù)、守信用是外人對我們的一種希望和要求。誠實守信不僅是做人的準(zhǔn)則，也是做事的基本準(zhǔn)則。中華民族素有言必信，行必果的傳統(tǒng)美德。在遙遠(yuǎn)的歷史長河中，我們的祖先就大力倡導(dǎo)、弘揚(yáng)誠實守信。上至賢明君主，下至平民百姓，留下許多誠實守信的故事。如季布一諾千金、曾子以信教子、商鞅立木樹信、諸葛孔明鞠躬盡瘁、同仁堂三百年金字招牌不倒......先哲們用自己為人誠信的高尚作風(fēng)，譜寫了一曲曲千古不朽的贊歌。

黃金有價，誠信無價，誠信比黃金更貴重！當(dāng)今社會，越來越多的高樓大廈，鋼筋圍墻將人們隔開后，也越來越多的名利占據(jù)了人們的整個身心，社會誠信盡喪，人們似乎忘掉了這中華民族賴以生存的傳統(tǒng)文化。這樣的例子多不勝數(shù)，最近最轟動社會的有：紅十字會危機(jī)、天價達(dá)芬奇家具假、味千拉面湯底......這些事件的一一發(fā)生，證明了一個社會如果大家不講誠信、不守信用，是個大問題，特別是由于不講誠信不守信用而引發(fā)的連帶效應(yīng)及其后果，更令社會不安?？梢?，不講誠信行為是道德缺失的行為，其本質(zhì)性絕不僅僅只是道德層面的問題，它已經(jīng)對社會造成了嚴(yán)重的危害、甚至是一種犯罪行為。

誠信的價值

誠信有價值嗎？有。古人云：一諾千金！誠信看似有價，其實無價。古人說的“千金”不過是打比方罷了。

有這樣一則故事：古時候，有兩位書生在赴京趕考途中相遇，一見如故。不巧，甲書生突然病倒，乙書生就留下來照顧他。眼看考期臨近，甲書生擔(dān)心乙書生誤了考期，勸他趕快上路。乙書生不肯，說：“舍棄朋友而追名逐利，非君子之所為也?！庇谑?，繼續(xù)在病榻前服侍乙書生，端湯送水，煎藥喂飯，無微不至。及至病愈，考期已過。甲書生深受感動，相約明年端午節(jié)請乙書生務(wù)必到家中一聚，乙書生慨然應(yīng)許，不見不散。第二年五月初五，甲書生殺豬宰羊，備下盛宴，專等乙書生的到來?？墒菑脑缟系鹊酵砩弦矝]見乙書生的影兒，不免失望，這天夜里，甲書生忽見乙書生大汗淋漓而至，說：“兄長，實在對不起，因瑣事繁雜，竟忘了約定，突然想起已遲了，無論如何趕不到兄長處。聽說鬼魂行路極快，就自盡化作一縷幽魂來見兄長，幸好如期而至，沒有負(fù)約”。甲書生聽罷大驚，繼而大慟，心想，兄弟已死，從此陰陽相隔，活著還有什么意思？心一橫，也自殺身忘，與乙書生相聚去了。故事是虛妄的，卻也感人心魄。為了實踐一個約定——在今天的人來說毫無法律效力的口頭約定，寧可舍棄生命而決不食言，看出古人把誠信看得何等神圣，神圣得令“萬能”的金錢也黯然失色。誠信意味著付出，意味著犧牲，也意味著回報。有時候，其回報之豐厚也是無法用金錢來計算的。

“誠信”已被人們公認(rèn)為做人處世的基本準(zhǔn)則，是大力提倡的國民精神。只有擁有了“誠信精神”，就會成為受人尊敬的“大寫的人”，我們的社會也會因此而充滿生機(jī)、充滿希望。作為一種精神—盡顯人格魅力的求真精神，誠信無價。

講文明小故事

周恩來總理有一次去某地視察工作，他同機(jī)組人員一一親切握手致謝，這時機(jī)械師蹲在地上工作，總理同其他人握手之后就站在機(jī)械師身后等他，并示意人們不要驚動他。機(jī)械師工作結(jié)束后轉(zhuǎn)過身來，才發(fā)現(xiàn)總理在身后，忙說：“對不起，總理，我不知道您在等我?！笨偫硇χf：“我沒有影響你的工作吧！”

總理的一舉一動，充分說明了他的教養(yǎng)，他的風(fēng)度，他的美德。周總理平易近人，對別人的勞動非常尊重，平日，服務(wù)員給他端送東西，他不是放下手里的工作，用雙手接，就是微笑致意。有時，總理身邊的工作人員與其相遇時，立刻停止，讓總理先走，總理卻站在那里，微笑著讓工作人員先走……

總理的一言一行，一舉一動，為我們?nèi)绾巫鋈藰淞⒘斯廨x的榜樣。春秋的大學(xué)者孔子曾說過：“不學(xué)禮，無以立。”而春秋的孟子也說過：“有禮者敬人，…….敬人者人恒敬之?！笨梢姡粋€人講禮貌是如何重要。我國素有“禮儀之邦”的美稱。我們通過學(xué)習(xí)，努力去做，都會成為講禮儀，懂文明守紀(jì)的好公民。

講文明演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校拿饕恢笔俏覀兇蠹液粲醯膶ο?。盡管如此，陋習(xí)這種現(xiàn)象還是在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)。比如：打架、罵人、亂扔廢紙等陋習(xí)還是很多的。所以我在此呼吁大家要講文明、樹新風(fēng)，爭做文明的小學(xué)生。

那文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰(zhàn)勝。

文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣愛護(hù)公共財物的人。他愛學(xué)校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費(fèi)水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。他會自覺維護(hù)校園環(huán)境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學(xué)生，一定是一個有愛心和責(zé)任感的人。他會尊敬師長和友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事，不會與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)……

同學(xué)們，我們播下一個動作，使收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，使收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，只要我們一起努力，文明就像我們的朋友，時時刻刻在我們身邊。

講文明演講稿

老師們、同學(xué)們：

大家好！

我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構(gòu)建和諧社會。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達(dá)敬意的同時，也更應(yīng)該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風(fēng)光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風(fēng)光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再來看看我們的孩子們吧。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導(dǎo)致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻(xiàn)；在學(xué)校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發(fā)型；不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長，也影響了學(xué)校的形象?？鬃釉啤耙阉挥鹗┯谌恕?。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應(yīng)該建立一種現(xiàn)代化的文明和-諧的人際關(guān)系！

其實，要想成為一名“講文明，樹新風(fēng)”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《學(xué)憲法講憲法》

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同學(xué)

不瞞大家說，法律對我來說，只是一個神圣而又模糊的名詞。我曾納悶，我還是一個小孩，法律跟我有什么關(guān)系嗎？帶著這個疑問，我求教我最信任的人--------

老師說，法律是明媚的陽光。陽光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動物等等都有相應(yīng)的法律保護(hù)著，法律的保護(hù)使天更藍(lán)、草更綠、水更清，大自然更加和諧。

媽媽說，法律是一件安全的外套。人從一生下來開始，法律就對幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財產(chǎn)不受侵害、社會醫(yī)療保障、老年撫養(yǎng)等等都作了明確的規(guī)定，法律的保護(hù)讓我們快樂地成長，安全地?fù)碛校腋５厣睢?/p>

爸爸說，法律是行動的指針。像我們開口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時也受到法律的保護(hù)。大人們每做一項工作，每簽訂一個合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護(hù)們的社會運(yùn)行有序，和諧相處，健康發(fā)展。

哦，原來法律并不遙遠(yuǎn)，它就像空氣、水、或面包一樣，時時刻刻在我們身邊，須臾不曾離開。正是它，使人類遠(yuǎn)離叢林法則，創(chuàng)造今天燦爛而輝煌的文明。就像河流離開河床就會泛濫，大雁離開雁陣就會墜落，電腦離開防毒網(wǎng)絡(luò)就會癱瘓一樣，我們?nèi)祟惾绻麤]有“紅燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”，社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網(wǎng)，覆蓋著我們生活的天空。

憲法故事演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同學(xué)，大家好

俗話說：國有國法，家有家規(guī)。是呀，法是治國之本。法將社會變得秩序井然，讓我們安居樂業(yè)，把國家變成一個和平美好的地方。所以，生活離不開法。

我們的日常生活、工作中都離不開法律。每個人都要養(yǎng)成學(xué)法、知法、用法、守法、護(hù)法的行為習(xí)慣。同時應(yīng)該學(xué)會用法律來保護(hù)自己，使自己不受到傷害。法無處不在，但不要將它變成生活的負(fù)擔(dān)，而要將它作為生活的準(zhǔn)則來規(guī)范和約束自己的行為。

從小到大，長輩們總會在我們身邊教導(dǎo)：在學(xué)校，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度;在家里，要遵守家里的規(guī)矩;而在社會中，更要遵守人民規(guī)則，而這個人民規(guī)則便是“遵紀(jì)守法”了。

以前我一直以為法離我們相隔“十萬八千里”，可直到現(xiàn)在，我才明白了：其實法一直都在我們身邊。

還記得有一次，我為了要買一本小人書，掐指一算，媽媽平時給的零花錢不夠買?！斑@可怎么辦呢？媽媽平時最反對我看這種書籍了，問她要，她也肯定反對了”，我自言自語道。我絞盡腦汁，苦思冥想，可還是想不出辦法，后來我決定趁媽媽晚上做飯時，偷偷去她包里拿了100元。我樂呵著接下來的兩天里，都平安無事，媽媽竟然沒發(fā)現(xiàn)那100元不見了，竟也若無其事得了。直到有一天，我和媽媽聊天時，她卻同我講了一個遵紀(jì)守法的故事。聽后，讓我頓時感到心虛，想到我在未經(jīng)允許的情況下拿了媽媽100元時，我感到面紅耳刺了，也意識到那是不對的，在法律上來講，那是范法的行為?；蛟S媽媽講這個故事的用意，也正是要教導(dǎo)我不要誤入歧途吧，不要范錯吧！我也認(rèn)識到了自己的錯誤，第二天一早，便拿著剩下的60元向媽媽道歉，可媽媽卻笑了笑摸著我的頭，說：“要切記小錯不改，大錯難改的道理呀?！鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹挥袕男【宛B(yǎng)成好習(xí)慣，才會換來一個遵法、守法的好孩子，長大后才會受人尊敬，平平安安地過完一生。”媽媽的一席話，讓我毛塞頓開。

“法”就在我心中

大家好

“法”，古文中寫作“”。根據(jù)東漢許慎《說文解字》一書的解釋：“，刑也，平之如水，從水;，所以觸不直者去之，從去”。“”，從“水”，表示法律、法度公平如水;從“”(zhì)，即解(xiè)，是神話傳說中的一種神獸。據(jù)說，它能辨別曲直，在審理案件時，它能用角去觸理曲的人。也就是說，如果公堂上遇到不好查清的案子的話，就把這個動物請出來，它會用角頂真正的罪犯。“治”，《說文解字》中解釋為：水。出東萊曲城陽丘山，南入海。從水臺聲。直之切〖注〗，古文。所以說，“治”開始為河流的意思，后來才引申為治理。現(xiàn)在，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋法治指根據(jù)國家法律治理國家和社會。

所謂“國有國法，家有家規(guī)”。法律是維護(hù)國家秩序的一種制度。遵紀(jì)守法，是每個人都應(yīng)做到的。青少年是國家的希望，民族的未來，更應(yīng)該做到法在心中。

正所謂，自古英雄出少年，浴血奪刀好兒郎。正是時刻銘記了法在心中，當(dāng)沾滿鮮血的菜刀揚(yáng)起時，他們奮不顧身，用傷痕寫下人間正義，以熱血哺育法治之花，憑雙手雕刻一個現(xiàn)代公民的法治風(fēng)骨。

國學(xué)經(jīng)典誦讀

詩文誦讀

敕勒歌/北朝民歌……

山中雜詩三首(其一)/南朝梁·吳均

秋浦歌十七首(其十五)/唐·李白詩仙—李白/54 游子吟/唐·孟郊

雨過山村/唐·王建…

村夜/唐·白居易………（白居易的“檢討”詩/60）

憫農(nóng)二首(其一)/唐·李紳

（不為人知的《憫農(nóng)》第三首/62）

畫眉鳥/北宋·歐陽修

清平樂·村居/南宋·辛棄疾

詞/66 山雨/元·偰遜

所見/清·袁枚……

第五篇：經(jīng)典誦讀方案

軍馬場小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動方案

（2010年）

一、活動思想：

理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，在小學(xué)生中開展誦讀活動，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、活動目標(biāo)

通過開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，落實區(qū)教育局提出的“豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)、培育民族精神”，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經(jīng)典神華故事和寓言故事等。

四、教育原則

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀經(jīng)典。

知性合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經(jīng)典教育。

五、中華經(jīng)典誦讀教育活動的實施

1、活動責(zé)任人：五年級各班語文教師

2、活動時間及方式：

（1）營造班級經(jīng)典文化氛圍：每學(xué)期一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。

（2）各班充分利用每周星期

二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

（3）充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

（4）各班語文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復(fù)賽評出優(yōu)勝者。

（5）年級復(fù)賽時間：12

軍馬場小學(xué) 2010年1月

軍馬場小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動方案

(2011年)

一、活動目的：

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、以經(jīng)典詩文，自動陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經(jīng)典的校本課程。

二、實施方式：

結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)活動進(jìn)行。各班級結(jié)合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學(xué)生的誦讀活動。學(xué)校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施： 學(xué)校方面：

（1）4月初，學(xué)校制定“中華經(jīng)典誦讀活動方案”，確定活動目標(biāo)計劃，提出活動要求。

（2）廣泛宣傳，營造書香校園。

利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學(xué)校開設(shè)校園經(jīng)典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發(fā)動家長與孩子共讀經(jīng)典，共同創(chuàng)良好的讀書氛圍。

（3）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學(xué)生誦讀古詩文。利用校本課程開設(shè)經(jīng)典誦讀課。

開展“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊會。

開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。

每年舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

（4）積極探究古詩文教學(xué)方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（5）學(xué)校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學(xué)習(xí)的校本教材。

班級方面：

（1）在經(jīng)典誦讀課上做誦讀指導(dǎo)，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩展示或交流活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、背誦古詩文的積極性。（2）倡導(dǎo)班級開展“課前一誦”活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

（4）開設(shè)“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設(shè)一塊“詩文”園地，內(nèi)容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學(xué)習(xí)、巧用古詩的仿寫習(xí)作等。

四、誦讀內(nèi)容: 一、二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首。二、四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《三字經(jīng)》。五、六年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《弟子規(guī)》。

五、具體活動安排：

1-3月份

1、學(xué)校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

2、發(fā)動學(xué)生廣泛搜集優(yōu)秀詩文。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。

3、各班在板報中開辟一個學(xué)古詩文的園地，營造誦讀氛圍。4、5、6月份：

1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。

2、學(xué)校檢查班級誦讀情況。

3、觀摩一節(jié)古詩誦讀指導(dǎo)課。7、8、9月份：

1、各班進(jìn)行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

2、班級評選誦讀“小明星”。

3、學(xué)校召開師生同臺表演的“誦詩會”。10、11、12月份：

學(xué)校舉辦“古詩文”展覽。總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文活動情況

軍馬場小學(xué)2011.1.4

軍馬場小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

（2012）

一、活動目標(biāo)：

讓小學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

二、實施途徑

（1）每班每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由各班語文老師負(fù)責(zé)。（2）把路隊與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，讓每個班誦著經(jīng)典回家。

（3）充分利用每一節(jié)課的課前三分吟誦經(jīng)典詩文。

（4）每日早讀時間7：30——7：40，中午12：30——12：40各進(jìn)行十分鐘的誦讀活動。

（5）把經(jīng)典誦讀與寫字課結(jié)合起來。

（6）把經(jīng)典誦讀與藝術(shù)教育結(jié)合起來，唱經(jīng)典，美術(shù)課上畫經(jīng)典。

（7）把經(jīng)典誦讀與德育結(jié)合起來，利用班隊會讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，并對照經(jīng)典評價自己的言行。

（8）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經(jīng)典誦讀活動的意義、內(nèi)容、要求等，取得家長的配合，把經(jīng)典誦讀從學(xué)校引向家庭，要求學(xué)生在家讀經(jīng)典，家長與學(xué)生一起讀經(jīng)典。

（9）黑板報、宣傳欄要開辟“經(jīng)典誦讀”專欄，營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。組織3——6年級學(xué)生編寫經(jīng)典詩文手抄報。

三、活動形式：

（1）誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典文化魅力。

（3）講故事：了解經(jīng)典創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對經(jīng)典的理解進(jìn)行仿寫、改寫、擴(kuò)寫等活動。

（5）繪畫：根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容和意境，進(jìn)行創(chuàng)作性的詩配畫。

（6）書法：結(jié)合正在進(jìn)行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學(xué)生可以以毛筆書法的形式書寫經(jīng)典。

（7）各班排練各種形式與國學(xué)有關(guān)的節(jié)目，學(xué)校將在五月份組織大型展演活動。

軍馬場小學(xué)

2012年2月

軍馬場小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

（2013）

一．指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。二.活動目標(biāo):(1）加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過誦讀經(jīng)典使學(xué)生明白做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

（3）培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

三、誦讀內(nèi)容

1、推薦背誦古詩文共有三十多篇。

2、課內(nèi)拓展。各班級根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)增添相關(guān)經(jīng)典詩文。

3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內(nèi)圖書，豐富學(xué)生課外閱讀活動。

四、活動時間

1、各班利用每日晨讀，每節(jié)課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學(xué)生誦讀（另：

一、二年級每周各開設(shè)一節(jié)誦讀課）。

2、充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦 6

讀和課外閱讀書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

五、活動措施：

（1）校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負(fù)責(zé)，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外倡導(dǎo)家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學(xué)生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進(jìn)步。

（2）課內(nèi)與課外相結(jié)合。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點(diǎn)方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域，欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會對作品進(jìn)行剖析和評價，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面提高鑒賞能力。

（3）利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

2013月活動計劃 1、2月：

1、制定本學(xué)期課題組活動計劃。

2、各班制定經(jīng)典誦讀活動計劃。

3、各班按計劃開展經(jīng)典誦讀活動。各年級開展經(jīng)典誦讀大比拼活動。3、4月：

1、各班按計劃進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。

2、各年級開展“親子誦讀”活動。開展5—6年級“親子誦讀”活動展示。5、6、7月：

1、各班按計劃進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。

2、各班開展“親子誦讀”活動。進(jìn)行3—4年級“親子誦讀”活動展示。9、10月：

1、各班按計劃進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動。

2、各班開展“親子誦讀”活動。開展1—2年級“親子誦讀”活動展示。11、12月：活動總結(jié)，表彰優(yōu)秀。匯集資料，本學(xué)期課題活動情況總結(jié)。

軍馬場小學(xué) 2013年1月6日