第一篇：感恩勵志教育的意義

感恩勵志教育的現(xiàn)實(shí)意義和作用

核心提示：

感恩，是一種認(rèn)同。不認(rèn)同感恩的人，對于感恩熟視無睹、渾然不知的人，他的心性與周圍、與時代是格格不入的，甚至還會生出仇恨之邪念。有了感恩思想，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親切，我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命才得到滋潤。

感恩，是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望得到什么，就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白“感恩”。烏鴉反哺、羊羔跪乳、義犬救主的私塾啟蒙或“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報”的古訓(xùn)所闡述的只是一種封建的狹隘的報恩情結(jié)，還算不上感恩思想。它們可能有某種相同之處，但彼此的心態(tài)和結(jié)果卻大相徑庭。真正的感恩思想，體現(xiàn)的是一個人對自己與他人、和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識，是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則。它絕不僅僅是對父母之恩簡單的匯報，更應(yīng)當(dāng)是個體的一種責(zé)任意識、自立及自尊意識，一種自我精神境界的追求。

感恩，是一種處世哲學(xué)。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、種種無奈都需要我們勇敢地面對與豁達(dá)地處理。只有學(xué)會感恩，懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值，才能以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。在感恩的氛圍里，人們會努力行使自己的責(zé)任，減少許多怨天尤人。只有知道感恩，人的一生才會生活得更富足更美好！

感恩，是快樂的源泉。感恩可以消除內(nèi)心所有積怨，可以滌蕩世間一切塵埃。童話作家金小芙說：“種植什么，都不如種植感動來得快?！币粋€只知道向艱辛的父母索取的孩子，自然不可能得到一個感恩者的快樂；同樣，一個只知道讓孩子以好分?jǐn)?shù)來回報的家長，又會收獲多少快樂呢？陽光的照耀、親人的關(guān)愛、友人的牽掛、恩師的教誨、陌路人的幫助、敵人的打擊-----這一切都是我們感恩這個世界的理由。感恩的心容易感動，感動的心充滿感激，感激的心快樂無窮。

感恩，是生活中的大智慧。感恩，是一個人與生俱來的本性和不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。生活多姿多味，時代在急速變革，我們只有學(xué)會感恩，才能擦亮蒙塵的心靈而不至麻木；學(xué)會感恩，才能正確面對生活、看待生活，人生才會過得坦然，過得幸福而充實(shí)。

感恩，是一種競爭能力。現(xiàn)在社會上的競爭越來越激烈，許多人成功后，認(rèn)為成功是自己奮斗的結(jié)果，別人都是阻力，所以難有感恩之心；另一些沒有成功的人則怨天尤人，更是很少想到去感激別人。因此，如何讓人們在競爭激烈的社會中學(xué)會感恩、不忘感恩，是門學(xué)問，是一種競爭力。

一、心靈之需——醫(yī)治麻木，祛除浮躁

眾所周知，當(dāng)今青少年最大的心理問題，就是麻木冷漠。感恩勵志教育深入挖掘人性本真，引導(dǎo)人們反思自己，激發(fā)人們自我發(fā)展的要求，使孩子們麻木的心靈感知苦痛，蒙昧的良知得以警醒。這正是它獲得非凡效果的獨(dú)到之處。為什么每一場都有成百上千的學(xué)生情不自禁地爭著登臺發(fā)言？為什么孩子們當(dāng)場禁不住失聲痛哭？為什么讓師長們“頭疼”的學(xué)生也淌著熱淚傾訴自己的心聲？這是因?yàn)?，孩子們心靈的麻木被至真至善化解了，他們的感恩之心蘇醒了。

【例：2004年4月22日，備受關(guān)注的馬加爵一案在云南某法院開庭審理，其中一細(xì)節(jié)令人震驚：馬加爵在長達(dá)一天的庭審中平靜自然，居然不曾回頭看坐在旁聽席上的親人一眼，哪怕是其父馬建夫因失愛子而痛不欲生，因自覺罪孽深重而四方謝罪！想來馬加爵在因微小糾紛殺害四位痛室好友時，既未感念父母之恩，也未顧惜同學(xué)之情，哪里還記得學(xué)校給他的助學(xué)金，哪里還記得國法和良知的發(fā)現(xiàn)！馬加爵正是這樣因“忘恩”而“負(fù)義”。可見，麻木是多么可怕??！】

二、溝通親子之需——喚醒良知，化解怨憤

最親最好的身邊人倒成了受傷害最重的人，這是近年來發(fā)生在青少年中的怪現(xiàn)象。據(jù)國家司法部統(tǒng)計：自1997年以來，我國每年都有2萬至5萬青少年因與父母、師長發(fā)生感情糾葛而犯罪，其中人命案不少。

說怪也不怪，一是因?yàn)樗麄儚男【瓦^慣了“衣來伸手，飯來張口”公主、少爺般生活，“公主心態(tài)”早已形成，若有不滿，不找“老仆人”們算賬找誰呢？二是因?yàn)楦改敢丛缇透十?dāng)奴仆使喚，要么經(jīng)常大吼大叫橫加指責(zé)，矛盾不激化才怪！

感恩勵志教育是凈化心靈、喚醒良知、激發(fā)潛能的生命教育，更是溝通親子、密切多重關(guān)系的愛心教育。多年的實(shí)踐證明，這種“親情互動”的人性化教育，在化解怨憤、消除親子間和師生間隔閡方面常常起到意想不到的奇效。很多已經(jīng)離異的夫婦，在感恩會上抱著孩子痛悔，甚至當(dāng)場宣布“再一起過以前的好日子”；很多長久“不理父母”的孩子，要么痛苦不已，要么當(dāng)眾下跪。

三、激發(fā)潛能之需——重樹信心，點(diǎn)燃激情

世上沒有天生就“差勁”的人（智殘除外），也沒有天生的英才。差起于“心”，優(yōu)也起于“心”。

感恩，是生命潛能的催化劑。當(dāng)一個人擁有感恩之心時，他會因?yàn)閯e人為自己的付出而感動，感動之余，他會以實(shí)際行動來報答。學(xué)生感恩老師，他就會加倍努力學(xué)習(xí)以此來回報老師，成績就會好起來。在受到老師的表揚(yáng)后，學(xué)生更加感恩，成績就會突飛猛進(jìn)。同樣，員工因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的委任而感動，所以就加倍努力工作作為回報，結(jié)果工作干得非常出色，得到一致好評。

所以說，人人都有感恩之心，都想著去回報，那么我們大家都會變得越來越優(yōu)秀，世界會充滿愛------在學(xué)校和單位開展感恩勵志教育，是一項投資很小、見效快、回報很大的“民心工程”。

四、改革教育之需——注重心育，貼近學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生，背負(fù)著很大的壓力，心思都很復(fù)雜。實(shí)踐證明，對他們進(jìn)行思想道德教育，談得太虛或者限得太死，都不能獲得應(yīng)有的效果。傳統(tǒng)德育之所以柔弱無力，很大程度上正是因?yàn)樗膯我粌r值觀、物化個體以及其自始至終由外到內(nèi)的“外爍”傾向。

其實(shí)，我們不能總把教育中的不堪與難堪都推給教育體制，有些問題就是“人性因素”造成的。請反省我們的學(xué)校教育：“生活”是不是在逐漸遠(yuǎn)離我們的課堂？“童年”是不是在逐漸地遠(yuǎn)離我們的孩子？“愛心”是不是逐漸異化為簡單的規(guī)章制度？“學(xué)生”是不是逐漸異化為學(xué)校、老師、教育工作者的“工具”？------如果我們認(rèn)真地想下去，真的很可怕，很不堪！

感恩勵志教育，則是一個由外爍到內(nèi)省的反思過程。它立足情感培養(yǎng)，堅持教育活動化、活動生活化。通過多層次的活動，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟，升華情感，從而形成道德認(rèn)同，增強(qiáng)愛心行動，建樹完整的人格，實(shí)現(xiàn)了由“人要我學(xué)好”到“我要我學(xué)好”的轉(zhuǎn)化。同樣在“講道理”，為什么所到之處盡受廣大學(xué)生歡迎？

五、敬業(yè)愛崗之需——感恩工作，珍惜擁有

時刻擁有一顆對單位感恩之心，我們每個人即使只有五分能力，也能干出十分成績，因?yàn)槲覀儾辉俦г沽耍辉傥房s了，在困難面前我們會義無反顧，勇往直前；擁有一個感恩的心，在自己的領(lǐng)導(dǎo)面前我們不會有對立情緒，因?yàn)槲覀兠靼走@是為單位做事；擁有一顆感恩的心，同事彼此之間關(guān)系會更加融洽，即使在誤會面前，我們也會用溫暖的話語慢慢解釋，從而化解誤會；擁有一顆感恩的心，任何一個人包括自己就會在工作之中心無邪念，不會再有損公肥私，損人利己，消極怠慢之事發(fā)生，因?yàn)閾碛幸活w對集體感恩的心，我們便成為單位真正的主人榮辱與共，興衰同在。

感恩單位給我們一個良好的工作環(huán)境，給我們一個工作和學(xué)習(xí)的平臺，給我們一個相對優(yōu)越的待遇，讓我們可以全身心地投入到工作當(dāng)中。

感恩領(lǐng)導(dǎo)，是他的職責(zé)、嚴(yán)格要求和言傳身教，是我們不斷成長和進(jìn)步，使我們避開懶散和放任的泥潭。

感恩同事，我們要好好地體會漢語中的“眾”字，這個普通的漢字蘊(yùn)含了太多樸素的哲學(xué)元素，市場競爭日趨激烈，單槍匹馬闖沙場的時代一去不復(fù)返了，這個時代更需要我們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷地打造出整體的力量。

六、和諧社會之需——弘揚(yáng)美德，倡導(dǎo)仁愛

當(dāng)前，在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些人的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機(jī)給人們帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，致使一些人急功近利，心底浮躁，商場、官場上爾虞我詐的現(xiàn)象時有發(fā)生。

腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得越來越多的未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。與此同時，許多家長對子女十分溺愛，從而使孩子養(yǎng)成了“自我中心”。尤其在目前學(xué)校教育片面追求升學(xué)率的形勢下，一部分學(xué)生只知道埋頭讀書，不會關(guān)心他人，不懂得尊敬父母，不曉得感恩師長，有些孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛，不知責(zé)任。有的中小學(xué)生不顧家庭生活困難，盲目攀比，超前消費(fèi)，有的成天沉溺網(wǎng)吧，學(xué)業(yè)荒廢，不求上進(jìn)，根本不懂得父母培養(yǎng)自己的艱辛，更不會真正用心去體察父母的苦心和期待。

許許多多有著各種心理偏差的孩子，正迫切需要感恩思想伸入他們每個人的心靈深處，來一次靈魂的洗禮。無數(shù)慘不忍睹的惡性事件，無數(shù)觸目驚心的惡果，無數(shù)“心理病”受害者的鮮血和吁求，都在警示我們，人們正渴望著充滿人性關(guān)懷和倫理道德啟迪的感恩勵志教育。

一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱蠖?，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種對陽光人生的精神境界的執(zhí)著追求。

【已有 位網(wǎng)友發(fā)表

第二篇：感恩勵志教育的意義

感恩勵志教育的現(xiàn)實(shí)意義和作用

核心提示：

感恩，是一種認(rèn)同。不認(rèn)同感恩的人，對于感恩熟視無睹、渾然不知的人，他的心性與周圍、與時代是格格不入的，甚至還會生出仇恨之邪念。有了感恩思想，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親切，我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命才得到滋潤。

感恩，是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望得到什么，就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白“感恩”。烏鴉反哺、羊羔跪乳、義犬救主的私塾啟蒙或“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報”的古訓(xùn)所闡述的只是一種封建的狹隘的報恩情結(jié)，還算不上感恩思想。它們可能有某種相同之處，但彼此的心態(tài)和結(jié)果卻大相徑庭。真正的感恩思想，體現(xiàn)的是一個人對自己與他人、和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識，是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則。它絕不僅僅是對父母之恩簡單的匯報，更應(yīng)當(dāng)是個體的一種責(zé)任意識、自立及自尊意識，一種自我精神境界的追求。

感恩，是一種處世哲學(xué)。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、種種無奈都需要我們勇敢地面對與豁達(dá)地處理。只有學(xué)會感恩，懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值，才能以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。在感恩的氛圍里，人們會努力行使自己的責(zé)任，減少許多怨天尤人。只有知道感恩，人的一生才會生活得更富足更美好！

感恩，是快樂的源泉。感恩可以消除內(nèi)心所有積怨，可以滌蕩世間一切塵埃。童話作家金小芙說：“種植什么，都不如種植感動來得快?！币粋€只知道向艱辛的父母索取的孩子，自然不可能得到一個感恩者的快樂；同樣，一個只知道讓孩子以好分?jǐn)?shù)來回報的家長，又會收獲多少快樂呢？陽光的照耀、親人的關(guān)愛、友人的牽掛、恩師的教誨、陌路人的幫助、敵人的打擊-----這一切都是我們感恩這個世界的理由。感恩的心容易感動，感動的心充滿感激，感激的心快樂無窮。

感恩，是生活中的大智慧。感恩，是一個人與生俱來的本性和不可磨滅的良

知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。生活多姿多味，時代在急速變革，我們只有學(xué)會感恩，才能擦亮蒙塵的心靈而不至麻木；學(xué)會感恩，才能正確面對

生活、看待生活，人生才會過得坦然，過得幸福而充實(shí)。

感恩，是一種競爭能力?，F(xiàn)在社會上的競爭越來越激烈，許多人成功后，認(rèn)

為成功是自己奮斗的結(jié)果，別人都是阻力，所以難有感恩之心；另一些沒有成功的人則怨天尤人，更是很少想到去感激別人。因此，如何讓人們在競爭激烈的社

會中學(xué)會感恩、不忘感恩，是門學(xué)問，是一種競爭力。

一、心靈之需——醫(yī)治麻木，祛除浮躁

眾所周知，當(dāng)今青少年最大的心理問題，就是麻木冷漠。感恩勵志教育深入

挖掘人性本真，引導(dǎo)人們反思自己，激發(fā)人們自我發(fā)展的要求，使孩子們麻木的心靈感知苦痛，蒙昧的良知得以警醒。這正是它獲得非凡效果的獨(dú)到之處。為什

么每一場都有成百上千的學(xué)生情不自禁地爭著登臺發(fā)言？為什么孩子們當(dāng)場禁

不住失聲痛哭？為什么讓師長們“頭疼”的學(xué)生也淌著熱淚傾訴自己的心聲？

這是因?yàn)椋⒆觽冃撵`的麻木被至真至善化解了，他們的感恩之心蘇醒了。

【例：2004年4月22日，備受關(guān)注的馬加爵一案在云南某法院開庭審理，其

中一細(xì)節(jié)令人震驚：馬加爵在長達(dá)一天的庭審中平靜自然，居然不曾回頭看坐在旁聽席上的親人一眼，哪怕是其父馬建夫因失愛子而痛不欲生，因自覺罪孽深重

而四方謝罪！想來馬加爵在因微小糾紛殺害四位痛室好友時，既未感念父母之恩，也未顧惜同學(xué)之情，哪里還記得學(xué)校給他的助學(xué)金，哪里還記得國法和良知的發(fā)

現(xiàn)！馬加爵正是這樣因“忘恩”而“負(fù)義”。可見，麻木是多么可怕??！】

二、溝通親子之需——喚醒良知，化解怨憤

最親最好的身邊人倒成了受傷害最重的人，這是近年來發(fā)生在青少年中的怪

現(xiàn)象。據(jù)國家司法部統(tǒng)計：自1997年以來，我國每年都有2萬至5萬青少年因與父

母、師長發(fā)生感情糾葛而犯罪，其中人命案不少。

說怪也不怪，一是因?yàn)樗麄儚男【瓦^慣了“衣來伸手，飯來張口”公主、少

爺般生活，“公主心態(tài)”早已形成，若有不滿，不找“老仆人”們算賬找誰呢？

二是因?yàn)楦改敢丛缇透十?dāng)奴仆使喚，要么經(jīng)常大吼大叫橫加指責(zé)，矛盾不激化

才怪！

感恩勵志教育是凈化心靈、喚醒良知、激發(fā)潛能的生命教育，更是溝通親子、密切多重關(guān)系的愛心教育。多年的實(shí)踐證明，這種“親情互動”的人性化教育，在化解怨憤、消除親子間和師生間隔閡方面常常起到意想不到的奇效。很多已經(jīng)

離異的夫婦，在感恩會上抱著孩子痛悔，甚至當(dāng)場宣布“再一起過以前的好日

子”；很多長久“不理父母”的孩子，要么痛苦不已，要么當(dāng)眾下跪。

三、激發(fā)潛能之需——重樹信心，點(diǎn)燃激情

世上沒有天生就“差勁”的人（智殘除外），也沒有天生的英才。差起于

“心”，優(yōu)也起于“心”。

感恩，是生命潛能的催化劑。當(dāng)一個人擁有感恩之心時，他會因?yàn)閯e人為自

己的付出而感動，感動之余，他會以實(shí)際行動來報答。學(xué)生感恩老師，他就會加

倍努力學(xué)習(xí)以此來回報老師，成績就會好起來。在受到老師的表揚(yáng)后，學(xué)生更加

感恩，成績就會突飛猛進(jìn)。同樣，員工因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的委任而感動，所以就加倍努力

工作作為回報，結(jié)果工作干得非常出色，得到一致好評。

所以說，人人都有感恩之心，都想著去回報，那么我們大家都會變得越來越

優(yōu)秀，世界會充滿愛------在學(xué)校和單位開展感恩勵志教育，是一項投資很小、見效快、回報很大的“民心工程”。

四、改革教育之需——注重心育，貼近學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生，背負(fù)著很大的壓力，心思都很復(fù)雜。實(shí)踐證明，對他們進(jìn)行思

想道德教育，談得太虛或者限得太死，都不能獲得應(yīng)有的效果。傳統(tǒng)德育之所以

柔弱無力，很大程度上正是因?yàn)樗膯我粌r值觀、物化個體以及其自始至終由外

到內(nèi)的“外爍”傾向。

其實(shí)，我們不能總把教育中的不堪與難堪都推給教育體制，有些問題就是

“人性因素”造成的。請反省我們的學(xué)校教育：“生活”是不是在逐漸遠(yuǎn)離我們的課堂？“童年”是不是在逐漸地遠(yuǎn)離我們的孩子？“愛心”是不是逐漸異化

為簡單的規(guī)章制度？“學(xué)生”是不是逐漸異化為學(xué)校、老師、教育工作者的“工

具”？------如果我們認(rèn)真地想下去，真的很可怕，很不堪！

感恩勵志教育，則是一個由外爍到內(nèi)省的反思過程。它立足情感培養(yǎng)，堅持

教育活動化、活動生活化。通過多層次的活動，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟，升華

情感，從而形成道德認(rèn)同，增強(qiáng)愛心行動，建樹完整的人格，實(shí)現(xiàn)了由“人要我學(xué)好”到“我要我學(xué)好”的轉(zhuǎn)化。同樣在“講道理”，為什么所到之處盡受廣大

學(xué)生歡迎？

五、敬業(yè)愛崗之需——感恩工作，珍惜擁有

時刻擁有一顆對單位感恩之心，我們每個人即使只有五分能力，也能干出十

分成績，因?yàn)槲覀儾辉俦г沽?，不再畏縮了，在困難面前我們會義無反顧，勇往

直前；擁有一個感恩的心，在自己的領(lǐng)導(dǎo)面前我們不會有對立情緒，因?yàn)槲覀兠?/p>

白這是為單位做事；擁有一顆感恩的心，同事彼此之間關(guān)系會更加融洽，即使在誤會面前，我們也會用溫暖的話語慢慢解釋，從而化解誤會；擁有一顆感恩的心，任何一個人包括自己就會在工作之中心無邪念，不會再有損公肥私，損人利己，消極怠慢之事發(fā)生，因?yàn)閾碛幸活w對集體感恩的心，我們便成為單位真正的主人

榮辱與共，興衰同在。

感恩單位給我們一個良好的工作環(huán)境，給我們一個工作和學(xué)習(xí)的平臺，給我們一個相對優(yōu)越的待遇，讓我們可以全身心地投入到工作當(dāng)中。

感恩領(lǐng)導(dǎo)，是他的職責(zé)、嚴(yán)格要求和言傳身教，是我們不斷成長和進(jìn)步，使

我們避開懶散和放任的泥潭。

感恩同事，我們要好好地體會漢語中的“眾”字，這個普通的漢字蘊(yùn)含了太

多樸素的哲學(xué)元素，市場競爭日趨激烈，單槍匹馬闖沙場的時代一去不復(fù)返了，這個時代更需要我們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷地打造出整體的力量。

六、和諧社會之需——弘揚(yáng)美德，倡導(dǎo)仁愛

當(dāng)前，在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些人的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭

曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機(jī)給人們

帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，致使一些人急功近利，心底浮躁，商場、官場上爾虞我詐的現(xiàn)象時有發(fā)生。

腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得越來越多的未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。與此同時，許多家長對子女十分溺愛，從而使孩子養(yǎng)成了“自我中心”。尤其在目前學(xué)校教育片面追求升學(xué)率的形勢下，一部分學(xué)生只知道埋頭讀書，不會關(guān)心他人，不懂得尊敬父母，不曉得感恩師長，有些孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛，不知責(zé)任。有的中小學(xué)生不顧家庭生活困難，盲目攀比，超前消費(fèi)，有的成天沉溺網(wǎng)吧，學(xué)業(yè)荒廢，不求上進(jìn)，根本不懂得父母培養(yǎng)自己的艱辛，更不會真正用心去體察父母的苦心和期待。

許許多多有著各種心理偏差的孩子，正迫切需要感恩思想伸入他們每個人的心靈深處，來一次靈魂的洗禮。無數(shù)慘不忍睹的惡性事件，無數(shù)觸目驚心的惡果，無數(shù)“心理病”受害者的鮮血和吁求，都在警示我們，人們正渴望著充滿人性關(guān)懷和倫理道德啟迪的感恩勵志教育。

一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱蠖?，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種對陽光人生的精神境界的執(zhí)著追求。

【已有 位網(wǎng)友發(fā)表

第三篇：感恩勵志教育

《感恩勵志教育》觀后感

今天晚上，我有幸觀看了鄒教授的《感恩勵志教育》講座。這是我看過眾多精彩講座中最令人震撼的一次，也是讓我徹底征服的一次，不是因?yàn)檠葜v者的口才多好，也不是因?yàn)檠葜v的文字多么華麗。而是一種真實(shí)的情感，一種對愛的呼喚，深深地打動了我的內(nèi)心。講座共分為兩個部分，‘ 愛父母’和‘愛老師’。

愛父母，簡簡單單的三個字，不僅包含著子女對父母的情感，更是一種責(zé)任?！銗勰愕母改竼?？’也許所有人都會回愛，但當(dāng)鄒教授問‘你是怎么愛你父母？’時在場所有人都噤了聲。愛不是口頭上的承諾，愛需要你用實(shí)際的行動去證明，俗話說‘百善孝為先’，孝是一個人最基本的品德。如果孝道不足，文憑越高，社會危害就越大。在日常生活中，我們處處都能感受到父母對我們的愛，但我們卻天真的認(rèn)為父母對我們的好是天經(jīng)地義的，我們從沒想過要報答他們，也沒想過在他們工作疲勞時遞上一杯熱茶，更沒親口對他們說過‘我愛你’三個字。當(dāng)聽到小男孩思念過世的母親而數(shù)星星時，當(dāng)聽到小女孩的母親為燒傷的女兒忍痛割皮時，我流下了傷心的眼淚。因?yàn)檫@時讓我想起了我高一那年，我要求父母給我買一個手機(jī)，但因?yàn)槟悄暾錾虾禐?zāi)，田里收成不好，再加上家里有三個孩子要上學(xué)，負(fù)擔(dān)太重，父母就沒答應(yīng)給我買。我一下子就惱火了，大聲地跟父母吵了一架，晚飯也沒吃就睡覺去了。現(xiàn)在想起來，自己當(dāng)時是多么年幼無知，也對自己當(dāng)時的行為感到深深地懊悔，如果時光可以倒流，我一定不會再跟父母吵架，我要好好的照顧他們，孝敬他們。因?yàn)槲叶昧恕畼?/p>

欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待’的道理。

愛老師，老師是我們?nèi)松膯⒚烧?，也是我們的第二個父母。是老師教我們讀書寫字，教我們做人的道理。我們大部分時間都是和老師一起度過，是他們周末不休息幫我們復(fù)習(xí)，是他們深夜里挑燈為我們備課。老師是園丁，老師是蠟燭，老師更是粉筆。愛老師，尊敬老師是我們每一個學(xué)生的責(zé)任。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；

蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；

高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺?/p>

無論是老師，還是我們的父母，我們都需要感恩。

第四篇：感恩勵志教育

中學(xué)感恩勵志教育活動方案

發(fā)布時間：2015-06-19

中小學(xué)生感恩勵志教育活動方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，在中小學(xué)全面實(shí)施感恩勵志教育和傳統(tǒng)節(jié)假日教育，精心培育學(xué)校感恩文化，展示和傳播優(yōu)秀民族文化，弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的社會主義價值觀。

二、參與對象:全體學(xué)生

三、活動內(nèi)容及形式

感恩勵志教育和傳統(tǒng)節(jié)假日教育活動要相互結(jié)合，有機(jī)進(jìn)行。要充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)假日的內(nèi)涵，精心開展感恩勵志教育和民族精神教育，幫助學(xué)生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“報恩”，做到立志成才，報效祖國。各班級要通過主題班會、演講征文比賽、社會實(shí)踐活動、感恩歌謠傳唱、感恩美文欣賞等形式開展各項活動，多方面多層次多角度地開展主題教育。

我校將以識恩明志感恩立志報恩壯志為序列，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日教育，重點(diǎn)開展以下活動：

1、民族傳統(tǒng)節(jié)日和革命傳統(tǒng)紀(jì)念日教育活動。

各班級利用班會課和各類教育資源，充分挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日和革命傳統(tǒng)紀(jì)念日教育內(nèi)涵，向?qū)W生介紹和宣傳民族傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀(jì)念日的由來，加強(qiáng)民俗文化宣傳，普及民族傳統(tǒng)節(jié)日知識。通過豐富多彩的教育活動，激發(fā)學(xué)生民族情感和愛國情懷，從而樹立革命理想，積極投身于學(xué)習(xí)和為社會服務(wù)的活動之中。

2、“讓我感動的瞬間”征文比賽。(時間：7月15號前上交)各班級要利用母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生參與家庭生活和校園體驗(yàn)活動，通過為家庭、學(xué)校生活服務(wù)，感受師長工作，捕捉令人感動的瞬間，撰寫親身感受，明白孝敬父母、尊敬師長的道理，養(yǎng)成愛勞動、會自理、樂學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

3、“我讓(父母或老師等)露笑臉”故事征集活動。(時間：7月12號前)各班級要組織學(xué)生走進(jìn)家庭、走進(jìn)校園、走進(jìn)社區(qū)，開展感恩勵志教育主題實(shí)踐活動，幫助他人、服務(wù)社會、努力學(xué)習(xí)、報效祖國。組織學(xué)生講述知恩、感恩、報恩的故事，引導(dǎo)學(xué)生以自己的真情行動，感恩你我，回報社會。

感恩勵志教育活動周活動

一、活動目的：

1、學(xué)生的自我規(guī)范，自我檢驗(yàn)，自我提高。

2、反映德育教育效果，檢驗(yàn)老師教育手段和思想。

二、活動區(qū)域范圍：

在家庭、社會和校園內(nèi)全方位行動。

三、集中活動時間：

從20xx年xx月xx日至xx日，以班級為單位，收裝整齊交政教處驗(yàn)收。

四、活動終評：

1、提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的德育修養(yǎng)，體現(xiàn)校園教育風(fēng)采。

2、活動積分：班級得分為100×完成活動人數(shù)÷班級總?cè)藬?shù)，加入文明班級量化考核計分。

五、優(yōu)秀生員評定：

1、依據(jù)本此活動事實(shí)，各班評出3—5名優(yōu)秀學(xué)生。

2、對優(yōu)秀學(xué)生予以表彰，深化德育教育過程，彰顯教育魅力。

六、活動總結(jié)

前段時間，各個班級相繼召開“感恩勵志教育主題”班會，一場場感人心扉的主題班會，一個個催人淚下的感恩故事在師生們的心底回響、激蕩，班會的形式也多種多樣，如交流學(xué)習(xí)心得體會，演唱感恩歌曲、舉辦感恩朗誦會、看感恩電影，制作宣傳感恩內(nèi)容的手抄報等等。感恩勵志教育活動如潤心田的春雨，如明媚的陽光灑落在每位學(xué)子的心田。

通過這次感恩教育的的一系列活動，使同學(xué)們認(rèn)識到了:感恩并不那么遙不可及，感恩也并不那么復(fù)雜。感恩無處不在，感恩就在你身邊。感恩，要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。學(xué)生中一個個可喜的轉(zhuǎn)變?nèi)缬旰蟠汗S般的涌現(xiàn)出來:如六年二班的高維壯，原來是一個從來都不完成作業(yè)的淘孩子，上課不認(rèn)真聽，課堂上搞小動作，連班主任老師提起他都頭疼，但這次活動 深深打動并教育了他，使他真正感受到了父母是如何的節(jié)衣縮食，含辛茹苦供自己讀書學(xué)習(xí)，自己父母風(fēng)吹日賽，汗珠子摔八瓣，不為別的，只圖他能好好學(xué)習(xí)，將來成為有用的人，過上幸福生活·懂了父母的良苦用心，感恩的思想在他心中生根，發(fā)芽，在班會上，他淚流滿面，當(dāng)著老師和同學(xué)們的面，發(fā)下了錚錚誓言:努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母回報老師。會后幾天，高偉壯就像變了一個人，上課專心了，課后自覺完成作業(yè)了，甚至懂得提前預(yù)習(xí)了，看到他驚人的轉(zhuǎn)變，關(guān)心他的父母老師都露出了欣慰的笑容。一年一班的張明桐，別看他人小，但卻是個鬼精靈，學(xué)習(xí)、勞動各方面表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，可就有一樣讓家長犯愁:就是不讓自己的父母進(jìn)學(xué)校大門。原來他的父母是炸麻花的，孩子嫌父母的衣服油漬麻花的給自己丟臉，家長怎么勸都無濟(jì)于事，每天都是到學(xué)校附近就轉(zhuǎn)身而歸。在這次感恩教育活動中，小明桐主動跑上前臺，痛哭流涕的摟著自己的媽媽，一遍又一遍的哭喊:媽媽，我錯了，我錯了，我讓你們送我到班·還有很多本來愿意和老師生氣的孩子都一下子變得能虛心接受教育了·這樣的事時刻都在發(fā)生，真的不勝枚舉。

這一切都說明了本次感恩勵志活動收到了圓滿的效果，不僅使學(xué)生懂得了感恩和孝道，讓學(xué)生從小熱愛祖國、熱愛生活、學(xué)會感恩，更加強(qiáng)了家校溝通，增進(jìn)教師、學(xué)生、家長之間的接觸和了解，融合彼此情感，使家長更加理解教師，使教師更加充滿干勁，使親子關(guān)系更加親密，總之，講師團(tuán)給我們?nèi)熒?、家長上了一堂生動的感恩勵志教育課。

第五篇：感恩教育的意義

感恩教育的意義 人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。近日，山東省某校針對目前在校生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母的寵愛，生活的安逸，助長了學(xué)生奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、拈輕怕重等不良習(xí)氣，開展了感恩教育活動，使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時，學(xué)會了感激他人，奏響了和諧社會從小學(xué)生抓起的生動樂章。

感恩，在中國歷史上這樣的例子卻很多。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，口口相傳，17代人為他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到國家、民族的大義之上。就是在今天，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓(xùn)華烈士墓地守了37年的陳健，理所當(dāng)然地成了CCTV2005“感動中國”人物。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國家財產(chǎn)時，金訓(xùn)華救了陳健的命。在金訓(xùn)華犧牲后，陳健決心義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你?！睘榇耍贈]離開過遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來受多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德被淡忘和受到一定沖擊，“感恩”一詞現(xiàn)在在有些人看起過時了。前不久有一篇報道《他們?yōu)楹瓮舳魅恕?，講的是沈陽沈河區(qū)84歲的老人王儒臣捐資助學(xué)，遭到所助學(xué)子冷落的事情。13年來，老人先后資助了40名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中有10名是大學(xué)生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學(xué)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的來信，更別說來人探望了！還有前不久剛剛?cè)ナ赖摹案袆又袊宋铩报D―深圳歌手叢飛耗資300萬元，資助178個貧困學(xué)生，而當(dāng)他重病住院時，受過資助的個別大學(xué)生就在深圳工作，也沒去看他。

感恩是美德，而“忘恩負(fù)義”卻違背道德的可恥行為，是對人最重的一種譴責(zé)。社會感恩意識的缺失，雖然局限于少數(shù)人和個別現(xiàn)象，但其影響不容低估，其危害會導(dǎo)致人的自私、人情的冷漠、社會道德的滑坡。不知感恩最直接的結(jié)果，也使一個人融入社會的過程變得緩慢而曲折。

小倫敦雙語學(xué)校組織的這次感恩教育活動，首先從每個學(xué)生每周要為父母洗一次腳，每天幫父母做一次力所能及的家務(wù)，每天好好學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)這些基本的小事做起，教育學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會以實(shí)際行動感恩，不辜負(fù)父母對自己的期望?；顒娱_展以來，受到家長和學(xué)生的一致好評。有的學(xué)生家長高興地說：

“孩子以前不太懂事，常惹俺生氣，沒想到送到學(xué)校這么短時間，就好像一下子長大了。”

是啊，學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別在樣學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容，以“感恩報德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)！