第一篇：《賣油翁》課文講解

本文很早以前就曾入選初中語文教材，是一篇生動有趣而又富于人生哲理的文言短文。文言文教學(xué)要讓學(xué)生理解文言的表達(dá)特點，但具體到七年級學(xué)生，更合適的教學(xué)目標(biāo)是“感受”“體會”而非“掌握”。文言文教學(xué)當(dāng)然要教字詞，做翻譯，積累文言語法現(xiàn)象;但是要警惕在“落實” 的口號下將文言文教學(xué)窄化為文言教學(xué)，進(jìn)而矮化為文言字詞、語法教學(xué)的傾向。由于有文言這一“語言之墻”需要翻越，文言文寫法、內(nèi)容和思想方面的教學(xué)往往深入不下去，且學(xué)生比較被動，多是接受教師講授的內(nèi)容。這對激發(fā)學(xué)生興趣，傳承傳統(tǒng)文化都很不利。

部編教材在設(shè)計本文的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后練習(xí)時，充分考慮了上述問題，特別注重對人物形象的理解和批判性的閱讀，注意不讓教師把淺近文言文教得過于膚淺、死板。同時注意以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生親近古文，親近古人。

關(guān)于理解人物形象。教師可以將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，讓學(xué)生既讀懂詞句，又理解文章。這些關(guān)鍵詞既包括學(xué)生容易關(guān)注到的實詞(如“ 自矜”“睨”“微”)，也要涵蓋學(xué)生容易忽視的虛詞(如“亦”“但”“安”)，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生賞析后者，加深對人物形象的認(rèn)識，更好地感受文言簡潔含蓄的特點。有些詞可做多種理解，在保證釋義不出現(xiàn)錯誤的前提下，不妨讓學(xué)生打開思路，自己索解。如“ 忿然”，一般而言固可理解為“氣憤的樣子”，但如果學(xué)生理解為“不服氣的樣子”，也未必不可通。詞義理解有別，對人物形象的認(rèn)識便會略有不同。本文課后練習(xí)有批判性閱讀的設(shè)計，其意圖有二：第一，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角看文章，拓寬閱讀文章的思路;第二，引導(dǎo)學(xué)生反思質(zhì)疑“當(dāng)然正確 ”的結(jié)論，得出自己的觀點，并不意味著題目里面提到的觀點就是正確的。教師在處理時一方面要提供資料，支撐學(xué)生的學(xué)習(xí);一方面要注意讓學(xué)生自主思考。步子小一點，要求低一點，對學(xué)生的觀點寬容一點，只要認(rèn)真思考，言之有據(jù)，就應(yīng)予以鼓勵。

如前所述，批判性閱讀的關(guān)鍵在于理性分析、參酌他說、得出結(jié)論。這里結(jié)合課后練習(xí)做幾點具體提示。

第一，不宜執(zhí)著于文章主旨的“新解”。原文最后有“此與莊生所謂‘解?！捷啞吆萎悺币痪渥h論，點明了文意。考慮到七年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教材選文時刪去了此句，但即使就刪節(jié)后的文章來看，主旨也還是比較明確的①。因此，讓學(xué)生反復(fù)研討文章主題，反容易走入鑿空立論的歧途。

第二，可提供一些補(bǔ)充資料，讓學(xué)生嘗試自己提出問題。教師可以提供一些適合拿來與課文對讀的材料，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導(dǎo)下，選出適合進(jìn)一步研究的問題做些研究，或結(jié)合這些問題，深入理解課文，賞析人物形象?！端问贰り悎蜃蓚鳌发凇⑺抉R光《陳氏四令祠堂記》 ③等文章，王辟之《澠水燕談錄》④(卷二)、釋文瑩《湘山野錄》⑤(卷中)、張世南《游宦紀(jì)聞》⑥(卷二)等著作中，均有可以采用的資料。教師可略加注釋，疏通字詞，供學(xué)生自讀。

第三，引導(dǎo)學(xué)生對“弦外之音”說本身加以反思。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀主張此說的文章⑦，結(jié)合課文的寫作背景與歐陽修的思想傾向、為文時的處境，推測作者可能的寫作動機(jī)，對“弦外之音”一說得出自己的結(jié)論。這樣的探討是開放自由的，對訓(xùn)練學(xué)生的思維很有好處。

當(dāng)然，學(xué)生的語文基礎(chǔ)有高有低，基礎(chǔ)性內(nèi)容與拓展性內(nèi)容在教學(xué)中所占比例自應(yīng)有所不同。但即使最為基礎(chǔ)的串講、翻譯，教師也應(yīng)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動⑧，避免千課一面，平平淡淡，因為這樣不僅會“敗”了學(xué)生學(xué)古文的胃口，也未必能真正落實基礎(chǔ)知識與技能。

①參見莊平悌《淺談〈賣油翁〉的主旨》，《中學(xué)語文教學(xué)》2000年07期;馮貽聯(lián)、張計安《也談〈賣油翁〉的主旨 》，《中學(xué)語文教學(xué)》2001年07期。

②《宋史·列傳第四十三》，P/9588—9589，中華書局1977年版。③《全宋文》第56冊，P/235—236，上海辭書出版社、安徽教育出版社2006年版。

④王辟之《澠水燕談錄》，中華書局1985年版。⑤釋文瑩《湘山野錄》，中華書局1991年版。⑥張世南《游宦紀(jì)聞》，中華書局1981年版。

⑦參見楊萬里《歐陽修〈賣油翁〉的春秋筆法》，《中國社會科學(xué)報》2011年4月19日007版。

⑧參見容理誠《“文”“白”對譯的別樣嘗試———〈賣油翁〉課堂實錄》，《師道》2012年02期。

第二篇：《賣油翁》讀后感

《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有個叫陳堯咨的人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領(lǐng)和賣油翁的絕技，是天生就有的嗎？非也。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾。”

的確，老農(nóng)能辨別風(fēng)云，善治理田地；演員翩翩起舞，表演精彩動人；雕塑家的作品玲瓏精巧，形象逼真；詩人的作品膾炙人口，耐人尋味；……人們總會向他們發(fā)出各種贊嘆；了不起啊，了不起??！豈知所有這些，哪一樣不是長期經(jīng)驗的積累，日夜苦練的結(jié)晶。當(dāng)今，有一些青年人自暴自棄，既不鉆研業(yè)務(wù)，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。”他們真的笨嗎？非也。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道；織的毛衣，稱得上是藝術(shù)品；玩起撲克來，誰也比不過他的機(jī)智靈活。這也可謂：“無他，唯手熟爾?！比羰撬麄儼堰@些精力都用在學(xué)習(xí)上，為四個現(xiàn)代化也如此鉆研，那結(jié)果該是如何呢？

本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。

評析:一篇讀后感，開篇就點明了作者讀后的感受——“熟能生巧”，并通過舉例來證明了這一觀點，有理有據(jù)，內(nèi)容充實，希望作者能象自己所寫的“業(yè)精于勤”繼續(xù)努力！

第三篇：賣油翁讀后感

《賣油翁》是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學(xué)課本必選篇目。這篇文章的成功之處在于將熟能生巧這個大道理．用一個生動的小故事加以闡釋，達(dá)到了發(fā)人深省、心領(lǐng)神會的目的。

陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時注重水利，知永興軍(今陜西)時，發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難．便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政“用刑慘急，數(shù)有杖死者”?！端问贰酚涊d他知兵善射，“嘗以錢為的，一發(fā)貫其中”。并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事，《宋人軼事匯編》也有記載。

陳堯咨善于射箭，號稱“當(dāng)世無雙”，他也很以之自豪，能夠八九不離十，實在也算可以的了。但是一個普普通通的賣油翁，閑著沒事，瞇起眼睛，似看非看，毫不欽佩，更無贊嘆之意，“但微頷之”，表示還馬馬虎虎。這使陳堯咨感到納悶，想來在自己的赫赫聲威下，其人表露不敬必然有所蹊蹺，便好奇地問：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”哪知這個老頭輕描淡寫地回答：“無他，但手熟爾?！边@不免使以壞脾氣著稱的陳堯咨大為難堪，不禁大怒斥責(zé)道：“爾安敢輕吾射!”按照他有名的急性子，肯定想以藐視官長之罪打這老頭一頓板子。當(dāng)然世人也覺得老頭子未免狂妄無禮，因為陳堯咨的箭藝確實很好了這一揚一抑其實是作者的精心之筆，目的是引出下文來。從錢眼里注油入葫蘆，不漏一滴，不沾錢孔，比射箭“十中八九”并不見得容易，“我亦無他，唯手熟爾”。讀到此，我們對上文的“但手熟爾''有了重新的認(rèn)識，看來一個普通人在勞動中總結(jié)領(lǐng)悟出的哲理確實是至理名言，令人心服口服。陳堯咨學(xué)問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認(rèn)輸，因為賣油翁指出的熟能生巧這個道理辯駁不倒，只得”笑而遣之“，沒有責(zé)備”犯上“的小百姓，對于”用刑慘急，數(shù)有杖死“的陳堯咨確實不大容易?！毙Α?，既是有所領(lǐng)悟，也是自我解嘲，自是”傳神之筆"。這是一篇寫事明理的記敘文，記敘了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，說明了熟能生巧的道理。

第四篇：《賣油翁》教案

《賣油翁》教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

3、掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。

二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

簡介作者

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細(xì)讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

2、討論交流

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書： 自矜

↓

不滿而質(zhì)問

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？

明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的.酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？

明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實詞

3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

《賣油翁》教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

2、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

3、掌握實詞：矜 ?nbsp; 釋 徐 以 但等。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細(xì)讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書： 自矜 ↓ 不滿而質(zhì)問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？明確：因為故事要說的.道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。

《賣油翁》教案 篇3

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識，文言實詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析寫作特色。

(二)整體感知

1．文學(xué)常識(教師簡介)

2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。

2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請學(xué)生來復(fù)述這個故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的`需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。

8．明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨立完成課后練習(xí)四。

《賣油翁》教案 篇4

重點：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的`含義。

三、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

《賣油翁》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文

2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

教學(xué)重點、難點

重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、課文導(dǎo)入

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《賣油翁》教學(xué)設(shè)計》?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

2、作者簡介

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的.這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

3、檢查預(yù)習(xí)

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

《賣油翁》教案 篇6

教學(xué)目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的`？

討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶?/p>

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾。”時，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

《賣油翁》教案 篇7

課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導(dǎo)入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的'憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團(tuán)已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

第五篇：賣油翁說課稿

<<賣油翁>>說課稿

各位評委老師,大家好！我是來自五中的語文教師宋艷玲，很高興今天能在這里和大家一起交流。我說課的題目是《賣油翁》。我的說課內(nèi)容主要包括教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計四個方面。

一、教材分析：我針對教材從教學(xué)目標(biāo)、地位和作用、重點難點三個方面來分析。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

知識與能力：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。因此我設(shè)置了這一目標(biāo).過程與方法：根據(jù)自己的理解復(fù)述課文。

【說明】著名教育家呂叔湘曾說過：“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識?！闭Z文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，設(shè)置這一目標(biāo)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。

情感態(tài)度與價值觀：理解課文，懂得熟能生巧的道理。

【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。這一目標(biāo)的設(shè)置正好實現(xiàn)語文教學(xué)的這一作用.2.地位和作用:《賣油翁》是語文版七年級上冊第七單元的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此學(xué)好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

3.重點難點：

重點：理解課文，懂得熟能生巧的道理。

難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

【說明】這篇文章篇幅短小，但人物形象非常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞如矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。

二、教法和學(xué)法：

1.教法:

我采用的教學(xué)方法是“嘗試教學(xué)法”?！皣L試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。“嘗試教學(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、討論法、講授法為一體的教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于“嘗試題”的設(shè)計?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實際，由易到難，由淺入深。“嘗試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性.2.學(xué)法：

著名教育家羅杰斯曾說過：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識。”因此向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀——思——議——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)流程：我安排了課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、新授內(nèi)容、課文小結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計六個環(huán)節(jié)。

（一）課前預(yù)習(xí)： 布置了兩個任務(wù)，這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入新課：

師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書課題）讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學(xué)的知識；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很自然的把學(xué)生引入新課。

（三）新授內(nèi)容：我安排了作者介紹、檢查預(yù)習(xí)、范讀課文、思考問題、點撥精講、隨堂練習(xí)六個環(huán)節(jié)。

1、作者介紹：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級的學(xué)生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)常識，歐陽修是中學(xué)階段較重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。

2、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。

這一環(huán)節(jié)在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力，朗讀能力。

3、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

4、思考問題，出示“嘗試題”：

這六個問題的設(shè)計是教學(xué)的主體部分。

問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)目標(biāo)1，在①基礎(chǔ)上，提出問題②，使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們組織語言和說話的能力；從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2

問題③是讓學(xué)生體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用；

問題④是引導(dǎo)學(xué)生了解陳堯咨的態(tài)度轉(zhuǎn)變是圍繞著賣油翁的表現(xiàn)展開的，通過前后對比，理清全文的脈絡(luò)．

問題⑤，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。問題６主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理；實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3，突破教學(xué)重點．

5、學(xué)生回答問題，教師精講：

這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。這六個問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的見解，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6．隨堂練習(xí)：

聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞的情味。

1、公亦以此自矜

2、有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

3、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

4、康肅笑而遣之

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點。這樣就完成了新授內(nèi)容。

（四）課文小結(jié)：本文通過賣油翁與陳堯咨的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。

師生共同小結(jié)，對課堂所講授的知識進(jìn)行歸納梳理、鞏固，加深理解。

（五）課后作業(yè)：在我們的過去和現(xiàn)在，同樣發(fā)生著許許多多的熟能生巧的故事，請你在課外另找一篇主題為堅持不懈最終獲取成功的文章，并結(jié)合自己寫一篇讀后感。

這一環(huán)節(jié)使課堂教學(xué)無論是在時間和空間方面，還是在內(nèi)容與形式方面，都得到了延伸、拓展、補(bǔ)充和完善。把45分鐘的課堂教學(xué)延伸到課外，從而鞏固課堂教學(xué)成果。

(六)板書設(shè)計：

為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，我設(shè)計了這樣的板書。使學(xué)生對全文的脈絡(luò)一目了然，直觀形象加深學(xué)生的記憶。

-板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨賣油翁

自矜睨、微頷

忿然但手熟爾

笑，遣酌油

性格對比

恃才傲物謙虛沉著

熟能生巧

四.預(yù)期效果:

通過本課的學(xué)習(xí),我要達(dá)到的預(yù)期效果是,使學(xué)生掌握重點字詞的意思,理解課文內(nèi)容,懂得熟能生巧的道理,從中受到教育。