第一篇：作文周刊

《依托班級(jí)〈作文周刊〉,激發(fā)學(xué)生寫作興趣》

開題報(bào)告

一、課題的核心概念及其界定： 1.班級(jí)《作文周刊》

以班級(jí)為單位，從日記、課堂作文、命題作文等學(xué)生的習(xí)作中優(yōu)選部分習(xí)作，定期出版的班本化刊物，其目的以交流激勵(lì)為主，指向的是本班全體學(xué)生。2.興趣

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。3.寫作興趣

即喜歡寫作，樂于表達(dá)，樂于修改自己的作文，把寫作當(dāng)成是一種快樂的事情。

二、課題研究的背景和意義：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！睂懽髂芰Φ母叩?，對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)：語文老師都十分重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)和修改，耗費(fèi)了大量的時(shí)間“精耕細(xì)作”，卻收效甚微。學(xué)生將習(xí)作視為畏途，害怕寫作，要么千人一面，缺乏個(gè)性；要么語言籠統(tǒng)，大而化之；要么言不由衷，空話、假話、套話連篇。

學(xué)生寫作能力低下的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1.缺少觀察。就像一份美味的大餐必須有新鮮的食材一樣，寫作重在觀察，巧婦難為無米之炊。學(xué)生整天埋頭于書山題海之中，身心疲憊，無心觀察。2.不會(huì)描寫。對(duì)單調(diào)生活的麻木讓學(xué)生缺乏對(duì)生活的感受，缺少敏銳的發(fā)現(xiàn)，習(xí)作必然流于空洞。

3.激勵(lì)不足。傳統(tǒng)的激勵(lì)手段，比如范讀、貼墻報(bào)、等級(jí)評(píng)價(jià)等措施，范圍窄、周期長(zhǎng)，難以對(duì)所有學(xué)生的習(xí)作熱情形成持續(xù)不斷的催化。

因此，研究如何建立一套有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)體系，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生從不愿寫轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽?、樂寫，切?shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。

三、當(dāng)前此課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述：

國(guó)外對(duì)作文教育非常重視，其中美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色，相關(guān)研究成果較為豐富。美國(guó)的教育對(duì)作文的格式有一定的模式，內(nèi)容卻沒有要求，反而鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。英國(guó)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)幫助學(xué)生了解寫作的價(jià)值所在，作為一種記憶、交流、組織和發(fā)展自己的思想和信息的工具，寫作還是一種享受，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立地就自己感興趣的和一些重要題目進(jìn)行寫作?！?/p>

從國(guó)內(nèi)的情況來看，著名特級(jí)教師管建剛老師在依托班級(jí)作文周刊，提高學(xué)生寫作興趣方面進(jìn)行了有益的探索，并且積累許多可供借鑒的有益經(jīng)驗(yàn)，出版了《我的作文教學(xué)故事》、《我的作文教學(xué)革命》等系列叢書。何捷老師通過游戲作文提高學(xué)生的習(xí)作興趣，出版了《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》、《何捷老師的命題作文智慧》等書籍。國(guó)內(nèi)有很多老師都在進(jìn)行班本化的作文研究，以期通過激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們形成樂于表達(dá)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的表達(dá)品質(zhì)。

四、課題研究的目標(biāo)：

1.通過課題研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)寫好作文的信心。

2.通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，提高學(xué)生的寫作能力?？朔魑奶摷倏斩吹默F(xiàn)象，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3.通過研究，探索提高學(xué)生寫作能力的有效方法和途徑，完善作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

4.以實(shí)驗(yàn)為依托，提升教師自身教育教學(xué)理論水平、研究能力及教學(xué)能力，促進(jìn)教師個(gè)性的健康發(fā)展，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

五、課題研究的基本內(nèi)容：

1.通過研究，了解《作文周刊》的在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣中所起的作用，形成以發(fā)表促寫作的新型寫作模式。

2.通過研究，總結(jié)學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，從取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)入手，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平。

3.通過研究，梳理傳統(tǒng)的習(xí)作模式中存在的問題，探索建立一套新型的習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的模式。

六、課題研究的方法：

本課題以班級(jí)全體學(xué)生為研究對(duì)象，在研究的過程中以行動(dòng)研究法為主，輔之于個(gè)案分析調(diào)查法等。

1.資料研究法。通過廣泛吸收和借鑒其他老師的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為課題研究尋找一條捷徑。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)對(duì)本課題的研究進(jìn)行研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫教育、教學(xué)論文，并不斷地開展反思，在反思中實(shí)踐與提高。

3.個(gè)案分析研究法。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行個(gè)案追蹤調(diào)查，研究學(xué)生的寫作興趣和能力的變化，做好相關(guān)的記錄，定期開展分析。

七、課題研究的步驟和計(jì)劃：

（一）建立相關(guān)的激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的發(fā)表意識(shí)，提高他們寫好習(xí)作的榮譽(yù)感，建立下面幾項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施：

1.“作文新苗卡”

每期從日記或習(xí)作中選出8篇優(yōu)秀文章，每人獲得一張“作文新苗”卡。2.“貴賓卡”

每期從8份優(yōu)秀稿件中選出1篇最佳文章，頒發(fā)“貴賓卡”。獲得“貴賓卡”的同學(xué)，只要在稿件中附上“貴賓卡”，老師就無條件地采用該作者的稿件。當(dāng)然，你也可以不用，等哪天你覺得你的文章不好，入稿的可能性很低時(shí)再用也可以，因?yàn)檫@張“貴賓卡”的使用期限是永遠(yuǎn)。3.“作文小能手”

“作文新苗”獎(jiǎng)是作文進(jìn)步了的第一個(gè)臺(tái)階，獲得“作文新苗”獎(jiǎng)的同學(xué)如果再發(fā)表五篇作品，就能獲得一個(gè)更大的榮譽(yù)“作文小能手”的稱號(hào)；在?？昂芍暋毙?bào)發(fā)表一篇文章也將獲得“作文小能手”的稱號(hào)。4.“班級(jí)小小作家” 獲得了“作文小能手”獎(jiǎng)的同學(xué)，如果能再發(fā)表七篇作品，就可以獲得“班級(jí)小小作家”的稱號(hào)，獲得此榮譽(yù)的同學(xué)，就有資格出一期“個(gè)人專刊”。5.“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”

正式報(bào)刊發(fā)表過文章1篇，獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”稱號(hào)，并且面向班級(jí)出一期“個(gè)人?？薄?/p>

6.審稿小組

凡是獲得“作文新苗”獎(jiǎng)的同學(xué)，以四位同學(xué)為一個(gè)單位，可以協(xié)助老師，參與《作文周報(bào)》的審稿。7.“最佳看報(bào)員”

只要發(fā)現(xiàn)了文章是抄襲的，不是寫自己的事情的，就取消一切已獲得的榮譽(yù)。只要有三次檢舉屬實(shí)的，檢舉員就可以獲得一張“最佳看報(bào)員”的證書，憑著這張“最佳看報(bào)員”證書，就可以無條件錄用一篇稿件。8.“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”

為鼓勵(lì)作文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生積極提高作文水平，凡是文章與以前相比有較大進(jìn)步的學(xué)生，經(jīng)大家一致評(píng)議，可以獲得一張“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”，并錄用一篇稿件。9.“稿費(fèi)活動(dòng)”

在《周報(bào)》上發(fā)表一篇文章，獲得相應(yīng)的“稿費(fèi)券”，“稿費(fèi)券”積攢到一定數(shù)額，可以向老師換取相同價(jià)值的課外書。

10.“積分活動(dòng)”

“基礎(chǔ)分”：作文有多少字，獲得多少分；“扣分”：作文發(fā)表后，若被學(xué)生查出錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，以及重要疏漏，要從基礎(chǔ)分中扣分；每月加分，每周日記寫得好的，每月閱讀課外書籍，都有加分。

（二）定期開展“點(diǎn)題作文”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和積累。

沒有興趣的寫作是“死”的寫作，在“讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)會(huì)作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文”主張的統(tǒng)領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生將寫作與他們的日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行積極的思考和積累。通過每月一次的點(diǎn)題作文，提前公布作文主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人和事，積累素材、體驗(yàn)思考。

（三）積極向各類報(bào)刊雜志投稿，以“發(fā)表”激發(fā)學(xué)生的寫作榮譽(yù)感。

對(duì)于《周刊》中涌現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，積極向各類報(bào)刊雜志投稿，以發(fā)表來帶動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生更好地寫好日記和課本中的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作榮譽(yù)感。

（四）堅(jiān)持適當(dāng)傾斜原則，讓班級(jí)人人享有“發(fā)表”的權(quán)利。

在辦刊過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持讓所有學(xué)生享有“發(fā)表”權(quán)利的原則，適當(dāng)向“中下等生”傾斜，讓班級(jí)所有的學(xué)生都能享受到成功的喜悅，以更加積極的態(tài)度投入寫作的過程中去，把寫作當(dāng)成是一種樂事，并且養(yǎng)成樂于表達(dá)的習(xí)慣。

八、課題預(yù)期的成果和表現(xiàn)形式：

成果名稱 成果形式

班級(jí)《作文周刊》 文集

論文、隨筆集 文集

作文評(píng)講課 錄像資料

學(xué)生在各類版刊發(fā)表的習(xí)作 文字資料

開題、結(jié)題報(bào)告 文字資料

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工：

主持人：夏云飛 組員：第偉、王翠珍、徐艷、袁伶俐、蔣寶玉、徐燕、趙根定、郭九成、朱微

十、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需求：

新課改實(shí)施以后，我校教師經(jīng)過幾年的不懈努力，科研水平能力大幅度提高，教科研積極性很高。本課題的參研人員均為市級(jí)或校級(jí)骨干教師，有的教師自己曾經(jīng)主持過一些市級(jí)課題。夏云飛老師參與區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村地區(qū)小學(xué)留守兒童養(yǎng)成教育的研究》，省級(jí)課題《培養(yǎng)研究型青年教師的途徑及策略研究》，均順利結(jié)題。徐艷老師主持過《書香文化對(duì)學(xué)生影響的研究》的研究，其他老師也作為核心成員參與過學(xué)校相關(guān)課題的研究工作。夏云飛、徐艷和袁伶俐老師，已在班級(jí)中進(jìn)行相關(guān)方面的研究和探索，出版過多期班級(jí)作文刊物，并取得一定的研究成果和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

課題研究過程中將組織參與研究的教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其對(duì)本課題研究有理論支撐和有重要指導(dǎo)作用的文獻(xiàn)資料，并借鑒其他老師的成功做法，在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，并分階段將研究成果匯編成冊(cè)。

學(xué)校的教育科研室將為實(shí)驗(yàn)研究提供資料、設(shè)備和科研手段的保證，并將本課題列入重點(diǎn)支持的項(xiàng)目。學(xué)校將為實(shí)驗(yàn)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，予以優(yōu)先支持。

調(diào)動(dòng)發(fā)表欲望，讓學(xué)生在體驗(yàn)“成功”中，享受寫作的快樂。

一個(gè)合格的作文指導(dǎo)教師，不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”學(xué)生如何寫作上，他至少應(yīng)當(dāng)分出一半的力量來研究如何“發(fā)表”這些作文。只要公開發(fā)表一次，學(xué)生就會(huì)改變他們對(duì)寫作的態(tài)度和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。老師要以讀者的身份欣賞學(xué)生的作文，要尊重學(xué)生用筆說話的尊嚴(yán)。當(dāng)然，真正的作品不可能只有一個(gè)讀者，而應(yīng)該有一群讀者，這就關(guān)系到發(fā)表。

因此，作文教學(xué)的第二關(guān)鍵還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)表欲。發(fā)表的途徑有好多種：

一、可以利用班級(jí)作文周刊的方式來激發(fā)學(xué)生習(xí)作的讀者意識(shí)、發(fā)表意識(shí)及體驗(yàn)作文帶來的自信和快樂，效果甚佳。我是這樣做的：每次作文都選出多篇作文，讓小作者用老師發(fā)給他們統(tǒng)一規(guī)格的紙張工工整整地抄寫好，然后把這些習(xí)作釘在一起，配上精心設(shè)計(jì)的主題封面，就做成一本班級(jí)作文周刊了?；蛘咦寣W(xué)生打印成稿，也是可以的。然后，把它們掛在班里，供同學(xué)們閱讀，大家可高興了。寒暑假，我還布置學(xué)生制作個(gè)人作文作品集，同時(shí)班級(jí)也制作班級(jí)優(yōu)秀作文作品集。二是，選擇學(xué)生的佳作，向一些學(xué)生刊物或當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙的學(xué)生版塊投稿，這件事做起來有些繁瑣，需要選擇，修改，督促學(xué)生抄寫或打印，或者郵出學(xué)生的郵件。但是，當(dāng)看到學(xué)生的文字變成鉛字時(shí)，我會(huì)高興得無以言表，學(xué)生也許會(huì)因此愛上寫作。三是，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的作文或征文比賽，還可以參加一些“小記者”的講座或培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們有更多的展示自己的空間，更多的機(jī)會(huì)品嘗成功的快樂。

五、評(píng)價(jià)措施積極，讓學(xué)生在收獲碩果中激情澎湃。

（一）多種作文評(píng)改方式是作文教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。

作文評(píng)改交流是作文教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，也是師生交流溝通的重要渠道。習(xí)作后與他人交流心得，互相評(píng)改，以分享感受，溝通見解，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。常見的評(píng)改形式有典型評(píng)改，教師選出幾篇習(xí)作，集中普遍性問題在課堂上交流。現(xiàn)在，我們更注重的是學(xué)生自改，教師制定評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，提出具體要求，學(xué)生自讀自改；而后學(xué)生間互相評(píng)改，小組合作，倡導(dǎo)見仁見智，在發(fā)現(xiàn)中討論，在討論中升華。最后，家長(zhǎng)批閱，寫完的作文，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同交流、探討、引領(lǐng)下，學(xué)生能從中得到提高。在評(píng)價(jià)中知道什么樣的文章是好的，是讀者喜歡的。讓每個(gè)學(xué)生都成為評(píng)價(jià)的主人，使他們的個(gè)性在評(píng)改中得到張揚(yáng)。

（二）有效的作文評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

結(jié)合習(xí)作教學(xué)的開展，以及班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，我在班級(jí)設(shè)置一個(gè)“勇攀作文高峰”的評(píng)比欄。學(xué)生平時(shí)的小練筆、習(xí)作獲得好成績(jī)，或有進(jìn)步，都可以累積分?jǐn)?shù)；博文寫得好，博客經(jīng)營(yíng)的好，又不耽誤學(xué)習(xí)的，也可以累積分?jǐn)?shù)；作文在不同級(jí)別的刊物發(fā)表，也可根據(jù)不同級(jí)別增加分?jǐn)?shù)；平時(shí)作文被收錄作文周刊或班級(jí)作品集的，還有制作個(gè)人作品集的，均可加分。等到累積到一定的分值，教師給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們一眼付出后獲得的成就感。教育心理學(xué)表明：成就動(dòng)機(jī)能使學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的情緒力量。因此，在作文教學(xué)中，通過給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在寫作后都或多或少的獲得成就感，會(huì)使學(xué)生重新估價(jià)自己的能力，樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，促使寫作興趣的不斷高漲。

只有激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樂在其中，才能寫出真正有個(gè)性的文章。絕不是，急功近利，盲目地拔高寫作要求，威逼學(xué)生增加作文字?jǐn)?shù)而已，這種“高鐵式”的作文教學(xué)當(dāng)摒棄。

第二篇：作文周刊征稿

第二十六屆“神筆杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽

征文啟事

為了繁榮校園文學(xué)創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫作新秀，《作文周刊》特舉辦第二十六屆“神筆杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽?，F(xiàn)將大賽有關(guān)事項(xiàng)公布如下：

一、參賽對(duì)象：

小學(xué)、初中、高中（包括職高）在校學(xué)生。

二、參賽要求：

1.參賽作品必須為作者原創(chuàng)，且未在省級(jí)（含省級(jí)）以上的出版物公開發(fā)表過；

2.參賽者可自選題目，體裁不限，不得套作，不得抄襲；

3.參賽篇目不限。同一參賽者可選送多篇作品參賽，取其中成績(jī)最高的作品計(jì)入名次。參賽作品須注明作者的學(xué)校、年級(jí)、指導(dǎo)教師、通訊地址、聯(lián)系電話及郵政編碼；

4.參賽者可單獨(dú)參賽，也可集體參賽；

5.截稿日期:2015年6月30日（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

三、參賽費(fèi)用：

每篇作品交參賽費(fèi)10元（以后將不再收取任何費(fèi)用）。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次大賽根據(jù)年級(jí)段分別進(jìn)行評(píng)選。設(shè)為小學(xué)（低、中、高年級(jí)）組、初中組、高中組。每個(gè)組分別設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)教師均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。組織集體參賽的單位，參賽稿件達(dá)到一定數(shù)量，可獲集體組織獎(jiǎng)。以上獎(jiǎng)項(xiàng)均頒發(fā)榮譽(yù)證書。本報(bào)還將開設(shè)“‘神筆杯’獲獎(jiǎng)作品專欄”，刊登部分獲獎(jiǎng)作品，獲獎(jiǎng)?wù)吆椭笇?dǎo)老師的名單將在《作文周刊》各年級(jí)版刊登。

五、注意事項(xiàng)：

1.大賽專用電子郵箱：dsb.zwzk@163.com；

2.參賽稿件一律不退，請(qǐng)自留底稿。為便于評(píng)審，20篇以上的電子稿件請(qǐng)按年級(jí)分別放到不同的文件里，并附上參賽信息名單，發(fā)至大賽專用電子郵箱，郵件主題格式為“參賽單位（作者）+神筆杯參賽稿件”（已經(jīng)發(fā)來電子稿件的無需再郵寄紙質(zhì)稿件）；

3.參賽作品郵寄地址：（郵編030009）山西省太原市第232號(hào)郵政信箱

作文周刊社 收（請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌吧窆P杯”字樣，不要在信封內(nèi)夾帶現(xiàn)金，以免丟失）；

4.參賽費(fèi)郵局匯款地址：（郵編030009）山西省太原市第232號(hào)郵政信箱

收款人：作文周刊社（請(qǐng)?jiān)趨R款單附言欄標(biāo)注“神筆杯”字樣）

參賽費(fèi)也可以通過銀行匯款，如需匯款賬號(hào)，請(qǐng)聯(lián)系大賽辦公室或各組聯(lián)系人。

六、咨詢電話：

大賽辦：0351-7081285

7075201

符老師

小學(xué)組：0351-7045608

7069466轉(zhuǎn)811

張老師

初中組：0351-7045608

7069466轉(zhuǎn)812

盧老師

高中組：0351-7045608

7069466轉(zhuǎn)813

張老師

作文周刊社

第二十六屆“神筆杯”全國(guó)中小學(xué)生作文大賽辦公室

二〇一五年一月

第三篇：生命周刊

二、關(guān)于《生命周刊》

《生命周刊》每周一出版，主要報(bào)道行業(yè)熱點(diǎn)、動(dòng)態(tài)、重大事件深度報(bào)道，以及策劃新聞專題，以求形成市場(chǎng)影響力，服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)，拉動(dòng)廣告開發(fā)。我覺得符合“廣告新聞化，新聞廣告化”才是好的專刊，即既能以新聞的角度報(bào)道行業(yè)，服務(wù)市民，又能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，在行業(yè)內(nèi)形成精確打擊，引導(dǎo)市場(chǎng)開發(fā)。以下結(jié)合《生命周刊》存在的問題談下我對(duì)?？恼J(rèn)識(shí)。

1、報(bào)道視角的問題?！渡芸穲?bào)道視角過于局限。眼下宜昌正在發(fā)展特大城市，商報(bào)的影響力應(yīng)該是輻射三峽地區(qū)，而目前，《生命周刊》只能局限于城區(qū)的公立醫(yī)院，而忽視了縣市區(qū)市場(chǎng)。專刊定位在市場(chǎng)之上，才能發(fā)現(xiàn)更多的線索、信息。

2、報(bào)道形式過于單一，不夠活潑。如記者導(dǎo)醫(yī)、人物專訪等專欄沒有很好堅(jiān)持。欄目少，版面欠缺互動(dòng)元素，比較死板。如今都提倡快速閱讀，讀圖時(shí)代，眼球經(jīng)濟(jì)，版面過于單一，很難吸引讀者的關(guān)注，閱讀率自然會(huì)下降。

3、信息渠道問題。作為?？浾邞?yīng)該有自己的鐵桿通訊員，他們常年在市場(chǎng)摸爬滾打，能都從他們那里獲取對(duì)手的動(dòng)態(tài)，行業(yè)動(dòng)態(tài)等大量有價(jià)值的信息。這包括主管部門、廣告客戶里面的。

4、溝通、協(xié)商、合作的問題。與市場(chǎng)人員沒有形成有效合力，開發(fā)市場(chǎng)。策劃活動(dòng)如果沒有媒介顧問的支持，一是活動(dòng)策劃無法抓住廣告客戶的需求；二是無法做大，形成影響力。在以往的實(shí)踐中，我有深刻的體會(huì)。

5、市場(chǎng)深入的問題。市場(chǎng)下沉不夠，與衛(wèi)生主管部門聯(lián)系不夠密切。?？龌顒?dòng)必須要有主管部門的支持才能做大，客戶才愿意投放廣告。如今辦活動(dòng)，一家之言很難得到客戶響應(yīng)。

6、?？姆?wù)性、效益性問題。還沒能很好解決市民與?？?、市場(chǎng)與?？挠行ЫY(jié)合。與其他?？兴鶇^(qū)別的是市民需要的權(quán)威的信息是來自公立醫(yī)院；而我們的廣告市場(chǎng)又大部分在民營(yíng)醫(yī)院，時(shí)常顧此失彼。

7、創(chuàng)新問題。我覺得這是作為?？浾弑仨毸伎嫉膯栴}?！渡芸吩趧?chuàng)新上不夠，只是堅(jiān)持了常規(guī)的專題策劃，但沒有很好的活動(dòng)項(xiàng)目。我認(rèn)識(shí)到，有些項(xiàng)目不一定帶來經(jīng)濟(jì)效益，但會(huì)帶來影響力。而好的項(xiàng)目都必須創(chuàng)新，需要集體智慧的結(jié)晶。?？浾咝枰恼蟻碜宰约菏占男畔?、媒介顧問提供的信息、行業(yè)政策、法規(guī)等，進(jìn)行創(chuàng)新策劃。

第四篇：幼兒教育周刊

幼兒教育周刊

首先要了解幼兒的方方面面，就必須懂得什么是幼兒教育。幼兒教育主要指是對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)教育與發(fā)展的重要面臨而特殊的階段。

然后需要了解幼兒教育的分類，從意義上來說，凡是能影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等等。都可以說是幼兒教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等。

了解了幼兒的教育內(nèi)容才能根據(jù)每個(gè)幼兒的生理特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，采取有效的幼兒教育，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使幼兒在體、智、美等方面得到全面發(fā)展。

家長(zhǎng)還需了解幼兒教育的幾大誤區(qū)，以便能正確引導(dǎo)幼兒教育的目標(biāo)方向前進(jìn)：（1）過分寵愛，一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶累著，忙著抱或用車推。生活上什么事都遷就，對(duì)孩子百依百順，要什么給什么。這樣的孩子自理能力和社交能力都會(huì)很差。（2）過多管制，有的爸媽認(rèn)為管教寶寶要要從小做起，讓寶寶沒有自己選擇性的余地，不聽話就會(huì)批評(píng)，這種環(huán)境下長(zhǎng)大的寶寶，就會(huì)變得膽小怕事。（3）幼兒教育小學(xué)化，在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學(xué)壓力層層傳遞到幼兒身上。這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓孩子從一開始就畏懼學(xué)校，討厭學(xué)習(xí)。

幼兒教育總結(jié)就是以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒教育課程以綜合性，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。我們除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等，身為一個(gè)幼兒老師有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、教育和照顧幼兒的方方面面，讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮他們自己的特長(zhǎng)，讓孩子們能夠自由自在的生活在藍(lán)天下。

彭莉編輯

小叮口當(dāng) 幼兒園

第五篇：信息周刊

服務(wù)大局，維護(hù)穩(wěn)定

新年伊始，天氣驟寒，我區(qū)建筑領(lǐng)域農(nóng)民工討薪迎來高峰，欠薪矛盾也在年底節(jié)前集中暴發(fā)。上周（2010年12月27日-2011年1月3日），天山區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)共處理農(nóng)民工投訴舉報(bào)案件4起，涉及農(nóng)民工37人，追回農(nóng)民工工資6.67萬元；處置突發(fā)事件3起，涉及農(nóng)民工100余人，涉及工資308萬元。監(jiān)督發(fā)放農(nóng)民工工資1328.3322萬元。

服務(wù)大局，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)促和諧。2011年1月，兩會(huì)召開在即，天山區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)充分認(rèn)識(shí)到妥善解決農(nóng)民工工資拖欠問題，對(duì)維護(hù)我區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要性，因此，我大隊(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感，從大局出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，并將活動(dòng)重點(diǎn)放在“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”上，在近期建筑領(lǐng)域農(nóng)民工工資清欠工作中，我大隊(duì)全體干部嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)政府的要求，扎實(shí)開展農(nóng)民工工資清欠工作，確保我區(qū)社會(huì)大局穩(wěn)定。

極度嚴(yán)寒，堅(jiān)守崗位抓清欠。天山區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)為確保我區(qū)元旦期間社會(huì)安定，全體干部保持高度警覺，24小時(shí)待命。元月2日上午，我區(qū)中山路百花村世紀(jì)大酒店10多名農(nóng)民工聚眾討薪。我大隊(duì)接到通知后，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)處置。由于該工程已進(jìn)入收尾階段，多數(shù)農(nóng)民工無活可干但卻一直未拿上工資，隨著天氣越來越冷，農(nóng)民工返鄉(xiāng)的心情也越來越迫切。為此，我大隊(duì)要求工程發(fā)包方首先預(yù)付2萬元工資保障農(nóng)民工的基本生活，節(jié)后立即對(duì)工程進(jìn)行審計(jì)核算，確保農(nóng)民工盡快拿到工資返鄉(xiāng)過節(jié)。

連續(xù)苦戰(zhàn)，體貼民心維穩(wěn)定。由于年底農(nóng)民工工資清欠形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，天山區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)干部連續(xù)奮戰(zhàn)在清欠工作一線，有些干部甚至以辦公室為家，努力踐行“維權(quán)就是維穩(wěn)”的清欠工作要求和苦干實(shí)干拼命干的清欠工作精神和作風(fēng)，切實(shí)幫助農(nóng)民工解決實(shí)際困難，確保我區(qū)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在上周，我大隊(duì)工作人員舍小家顧大家，共監(jiān)督發(fā)放農(nóng)民工工資1328.3322萬元，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)區(qū)委區(qū)政府的部署安排，確保我區(qū)不發(fā)生重大惡性討薪事件，夯實(shí)維穩(wěn)工作基礎(chǔ)。