第一篇：教學評估檢查情況總結

南孤莊營小學教學評估檢查情況總結

2014年9月22日保定市教學工作評估組來我校指導教學評估工作，縣教育局副局長陳建新，縣教研室主任馬連成，鎮(zhèn)中心?？傂ｉL石學良一起陪同。評估組詳細詢問了學校的辦學理念和辦學特色，對英語、數(shù)學、語文幾門學科進行了隨堂聽課，考察了學校的辦學條件，查閱了辦學有關的檔案資料，召開了座談會。市領導對我校的教學工作進行了認真分析和指導?，F(xiàn)就檢查工作總結如下：

一、前期工作準備情況

1、圍繞辦學理念打造校園環(huán)境，各班級圍繞徐水縣“三四五六”教改理念努力營造教改氛圍。

2、精心準備各項資料:a、教學評估工作自評報告、全校教師名冊、教師任課情況登記表、教學評估結果統(tǒng)計表。b、學校教學檔案資料。c、分學科組建學科教學檔案。d、教學資料、設施、設備的管理、使用情況。e、聽課、校本研訓活動展示：每個學科分別準備一節(jié)多媒體課，上報作課教師的名單和每位教師的教學設計、課件、說課材料等。f、師生座談。g、制定學校教學評估實施方案和學科教學評估實施細則，重點對學科教學和教學效果進行評價。

二、肯定成績

主要為五個方面：

1、是學校外部環(huán)境布局合理，干凈整潔；

2、是校園文化建設主題突出，層次分明；

3、是課堂教學中小組合作學習體現(xiàn)教改特色；

4、是注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育；

5、是跆拳道、舞蹈、美術等特色課程行之有效，利于學生健康成長。

三、存在的問題 主要是以下幾個方面：

第一，特色課程雖符合當?shù)氐膶嶋H情況但需要進一步挖掘文化內涵，體現(xiàn)中國文化的博大精深；

第二，學生的養(yǎng)成教育應圍繞辦學理念開展，學生的管理問題上我們堵的多，疏的少；我們注意活動為載體培養(yǎng)學生良好習慣，但多數(shù)學校的活動目的性不強，只是為了活動而活動。在學生養(yǎng)成教育方面我們只注重要求學生做什么，而在為什么這樣做，應該怎樣做方面都有所欠缺。

第三，資料的整建要規(guī)范、精簡，過程性資料內容要展現(xiàn)學校辦學理念，要全面準確。

四、改進措施

1、校本課程力求特色化。今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

2、圍繞辦學理念抓好學生的養(yǎng)成教育。學校在組織活動的過程中要做好計劃及總結，明確活動的目的及意義，使每次活動盡可能取得更大的效果。在制定學生行為規(guī)范的時候不僅要有目標，還要有具體要求，更要配合思想教育。讓學生知道應該做什么，應該怎么做，努力去做到。

3、繼續(xù)深化教學改革。圍繞辦學理念明確教研主題，繼續(xù)深化小組合作學習模式，發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、引領教師專業(yè)發(fā)展。為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通過各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。

第二篇：河北省教學評估檢查情況總結

常郭中學教學評估檢查情況總結

2010年12月22日河北省教學工作評估組我校進行教學評估工作活動，市教育局局長康學樹，市教育局教研室主任張振興、常郭鎮(zhèn)鎮(zhèn)長王連順，鎮(zhèn)中心校校長王克明一起陪同。評估組聽取了張德鎮(zhèn)校長的匯報，對數(shù)學和語文兩門學科進行了隨堂聽課，考察了學校的辦學條件，查閱了辦學有關的檔案資料，召開了師生座談會，進行了問卷調查。評估組對照《河北省教學評估方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，對我校的教學工作進行了認真分析、討論和匯總。

首先，肯定了我校的辦學成績，主要為五個方面：一是辦學思路清晰可行，定位準確，形成了一些特色如“心泉”文學社的活動有聲有色、校本教研活動平時搞的扎實有效；二是教學管理常抓不懈，教學改革有一部分創(chuàng)新制度如《常郭中學成績量化評估規(guī)定》、《常郭中學教學常規(guī)檢查細則》；三是素質教育求真務實，辦學質量有口皆碑；四是師資建設進步很快，隊伍素質明顯提升如教師的個人業(yè)務檔案內容詳實，真實地反映了平時的教學活動；五是聯(lián)片教研活動符合學校實際，值得大力推廣；六是地方課程行之有效，利于學生健康成長;七是辦學條件明顯改善，基本適應教學的需要。

其次，指出了我校存在的問題并提出了寶貴的建議，主要是以下幾個方面：第一，省教學評估組認為我校的校本課程雖符合當?shù)氐膶嶋H情況但目前停留在較低的層次上，需要進一步挖掘具

有創(chuàng)新特色的課程；第二，學校各教研組制定的校本教研主題內容過于寬泛，平時要注意結合教學的細節(jié)進行制定和研討；第三，教學條件有待進一步改善，特別是學校操場面積不符合標準。

最后，經(jīng)過評估組的認真協(xié)商，評估組的領導專家一致認為，常郭學辦學理念先進，辦學特色較鮮明，辦學成果豐厚，辦學定位準確，發(fā)展思路清晰，校園文化建設富有成效，人才培養(yǎng)質量優(yōu)良，綜上所述，我校的教學工作評估結果為“達標”。

針對上述問題，我校組織干部、教師認真學習評估反饋意見，發(fā)揚成績、整改不足，從以下幾個方面進行改進：

1、校本課程力求特色化。今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

2、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩?！?、“一返還”的管理制度?！皟啥ā奔炊〞r上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流?！皟蓪！奔磳W校專檔管理，專項檢評?！耙环颠€”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

3、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中的運用。完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質條件。

4、多措并舉，引領教師專業(yè)發(fā)展。首先是構建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。

我校順利通過省教學評估檢查是上級主管部門對學校多年辦學成績的肯定，我們備感欣慰與鼓舞，但同時也深感壓力，學校全體教職員工將繼續(xù)發(fā)揚求真務實，大膽創(chuàng)新的精神，推動學?？茖W發(fā)展，以優(yōu)異的辦學成績，為黃驊市教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

第三篇：教學評估 總結

楊村教育中心 教學評估工作總結

根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《定興縣義務教育階段教學評估實施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心積極開展了學校教學評估工作，下面就教學工作評估情況做如下總結

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學，學生1507人，在職專任教師74人，其中本科 1人，大專

73人，小學高級教師

36人，小學一級教師38人，我中心在縣教育局的正確領導下，始終堅持以教學工作為中心，認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，取得了令人矚目的成績，得到了學生家長、社會的普遍關注和贊譽。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應急處理預案》、《安全工作要求》等各項安全責任制度，嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學校設施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務有專人管，建立了突發(fā)事件處理預案和救護機制。學校鍋爐、電路、體育設施、滅火器等消防設施定期進行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學期進行學生公共安全教育，學生安全防范能力強，學生在校內外無安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領導機構，建立健全安全工作制度，明確了校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作的副校長、具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團結協(xié)作，促進了學校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學校一方凈土的平安。

（二）細化管理，用制度說話，講求實效。

我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，對學校的評估，中心評價來自于量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。

教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。

比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長。

再比如，評價研究中，我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質量分析”，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學質量的一個重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學過程管理

從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真，課前準備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略，教學理念新，多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學，使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學策略，教學思路清晰，能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng)，如楊村小學的梁如雪老師、老里小學的張春紅老師；數(shù)學課能突出學生的主體地位，真正把學生當作學習的主人，重視學生的思維訓練，如房家莊小學的劉蘭玲老師；英語學科能注重創(chuàng)設良好的英語學習氛圍引導學生自主學習，課堂指令明確，到位，如房家莊小學的高艷老師，卷子小學的賈華老師；音樂學科教師基本功扎實，能根據(jù)學生和課的特點設計教學環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。

（四）嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程

1、嚴格按照課改要求進行課程管理，開設三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。

2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術學科設有專兼職教師。學校根據(jù)學生情況和學校實際，校本課程有計劃，并開設《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調整教學計劃。

（五）建立教師學習和校本培訓相結合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》，領會課改精神，并在教研組內討論如何

在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學習模式。其次，開展教師讀書學習活動，要求學校為教師征訂兩份教育教學的業(yè)務雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。

第二、每周每位教師要結合學習和教學實踐，撰寫教學反思一篇，另每學期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質課，優(yōu)秀教學設計一篇、和撰寫兩篇教學心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓計劃，根據(jù)我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術教研組10個教研組，每學期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經(jīng)驗交流等活動，單周五下午為校級研訓，開展業(yè)務、理論學習時間，開展說作評等教研活動。同時，每學期參加縣基地研訓4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學校都能按照評估標準準備檔案材料，相關的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學，高效開展工作。

學校各種管理制度健全，領導分工明確。注重教學設施的配置和校外資源的開發(fā)，學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結，教干能積極參與教研活動，有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老里村小學、房家莊小學等。

2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。

領導能參與各項教學活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查，并能及時總結。比較突出的單位有楊村小學、老里小學、房家莊小學等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學習制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細。比較突出的有育德小學、老里小學。

4、關注習慣養(yǎng)成，提高教學質量。

多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，制定了學生的學習常規(guī)，有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳

實。課堂教學秩序井然，教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練，學生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、自評過程

分四個階段認真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想 , 提高認識 , 建立機構 , 明確責任。

學校領導班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關于義務教育階段教學評估的實施方案》，根據(jù)省、市、縣《義務教育階段教學評估實施方案》的要求，成立了教學評估領導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。

1、教學評估領導小組 組 長 :姚國明 副組長 :姚國泉

成 員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生

（二）認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。

（三）教師評估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4 個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組，依據(jù)《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調查結果的基礎上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級，將結果報中心，并將教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學校評估結果不斷完善自身工作。

（四）學校評估，做到細致認真。

1、學校自評。各學校學校教學自評小組，負責學校教學的自評工作，針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議；在此基礎上，再次進行自評，評估小組依據(jù)《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數(shù)轉化為等級。

學校自我評估結束后，將自評結果上報中心教學評估領導小組。各學校填寫《定興縣義務教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結，2．鄉(xiāng)教學評估領導小組復評

中心根據(jù)兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行復評，進行全面現(xiàn)場評估。評估結束后，匯總各學校自評情況并認真做好總結，評估的方法為：聽取學校領導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結果的自查、自評工作匯報，現(xiàn)場觀察，查閱資料，教師、學生、家長訪談，聽不同學科、不同水平教師課堂教學。

3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分數(shù)和等級。

三、評估結果：

（一）教師教學評估結果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評結果：教學管理22分，課程管理18分，教學條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。

四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議

<一> 課堂教學

語文課過于注重課文內容的分析，忽視了語言文字的訓練；數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學器材明顯不足；部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重，教師應加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

<二> 備 課

個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略，教學環(huán)節(jié)不符合要求；教學過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內容、常識備課中的活動設計內容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。

<三> 作 業(yè)

部分學校的學生作業(yè)書寫質量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標志，個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內容的批閱，對學生的作文沒有指導意義。

<四> 檔案材料

1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結果，所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。

第四篇：教學評估總結

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己嚴格要求，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W的學習成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數(shù)學優(yōu)質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質課是數(shù)學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關數(shù)學開放式教學的資料。數(shù)學科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環(huán)境下成績進步很大，語文數(shù)學都達到了優(yōu)秀，數(shù)學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像“我們是新世紀雛鷹”文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。

第五篇：教學評估總結

教學評估總結

本學期，我校教學評估活動依據(jù)學初制定的評估方案，在學校教學評估小組的領導下圓滿結束了，回顧評估的歷程，由于全體教師腳踏實地，求真務實的工作，取得可喜的成績，基本達到了預期的目的，當然也發(fā)現(xiàn)了一定的問題。為了積累經(jīng)驗，改進不足，特對本學期評估工作做如下總結：

一、取得的成績

1.提高了教學質量，實現(xiàn)了預期目標

此次活動，每位教師都能深入挖掘教材，選擇恰當而有效地教學方法，在統(tǒng)一教學思想的指導下都能游刃有余地駕馭課堂，充分展示了自己的教學藝術和風格，充分調動了學生的積極性和主動性，使課堂呈現(xiàn)出生動活潑的氣象。尤其是張楊老師，表現(xiàn)尤為突出，在評估中脫穎而出，獲得優(yōu)勝。評估小組決定把張楊老師的經(jīng)驗進行推廣，使全體教師的經(jīng)驗得以豐富，能力得以提升。

2.統(tǒng)一了教學思想，規(guī)范了不同學科的教學模式。

在此次評估中，在授課中每位教師本著“以學生為主體”的教學思想，運用啟發(fā)誘導的方式在課堂展示自己的教學風格，在課堂中生動，活躍地完成整個教學環(huán)節(jié)，充分展示了學生的主體地位，使學生在輕松愉快的氛圍中受到啟迪，獲取知識。顯示了獨特的教學藝術。

通過對各位老師的教學評估，我們把各學科成熟而有效的教學模式進行研討，并在各學科形成屬于我校特色的教學模式。

雖說講課無定法，但對于尚處于教學極需發(fā)展的教師不失是一次深入的學習機會，統(tǒng)一模式也不失為以后的創(chuàng)新打下堅實的基礎。

二.不足

任何美玉可能都會有瑕疵，我們教師的講課也不無例外，在本評估中我們發(fā)現(xiàn)以下幾點不足：

1.少數(shù)教師態(tài)度不夠認真.態(tài)度不夠認真體現(xiàn)小科教學中少數(shù)教師認為自己所教學科不是中考科目，為此而唐塞，推卻，表現(xiàn)出消極的態(tài)度。

2.教師的評課態(tài)度不夠端正

在講課中，唱贊歌得多，指缺點的少，很多教師把“人情”溶入評課中，不能說是不負責任，想法扭曲。

3.教師的基本功欠缺

教師的語言，語態(tài)及書寫基本功在此次評估顯現(xiàn)一定的不足。

三、改進措施

1.端正態(tài)度，加強師德和愛崗敬業(yè)的學習。2.增強評課意識，提高評課能力，并且對教師加強責任感的學習。

3.加強基本功的學習。

教學評估總結

六合學校 2011年3月