第一篇：小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

小學組常規(guī)檢查總結(jié)

為了貫徹落實《中小學教學規(guī)程標準》精神指導教學，切實有效的進行教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環(huán)境，促進教學改革的健康深入開展，從而有效的提高學校教育教學質(zhì)量。20xx年5月9日—12日，xx區(qū)教研室對城區(qū)9所小學進行了為期一周的教學常規(guī)檢查。此次檢查主要是根據(jù)《教學常規(guī)檢查》的相關(guān)內(nèi)容，通過聽課，并結(jié)合查看管理過程、備課、作業(yè)、教學研究活動、考試與評價等幾方面的檔案材料進行全面檢查。幾天的檢查城區(qū)小學情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、共同的優(yōu)點是：

1.各學校對教學工作比以往更加重視，能把教學工作放到首位，把教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的第一生命線。從檢查過程中看，檔案材料更齊全了，管理更規(guī)范了。各校教學常規(guī)管理工作整體差距不大。

2.校長們能經(jīng)常性深入教學一線進課堂聽課，親自指導教學起帶頭作用。今年的常規(guī)檢查增加了檢查校長、分管校長、教導主任聽課筆記這一項，要求一學期聽課20節(jié)，但期中考試剛過，領(lǐng)導們的聽課筆記全部超額完成了一學期的任務(wù)，并都記錄了具體的指導意見。四小的王曉云校長、八小的李春會、李麗霞、九小的王良舉校長的聽課筆記都超過了60節(jié)，三小的楊百靈、五小的楊美鳳校長聽課后隨堂抽測學生的學及教師教的情況，并能提出改進措施，有反饋意見等，值得推廣。

3.各校能積極組織各項教學活動，通過課堂教學實踐指導，促進教師專業(yè)化成長。如“三課”競賽、做到了各學科每學期至少組織一次；“校際聯(lián)誼”都 做到了每學期兩次，既能邀請外校名師到本校做示范課，又能安排本校教師去其他校聽課，教師之間的相互學習，促進了業(yè)務(wù)能力的相互提高。

4.注重教師培訓。培訓形式多樣，有國培、課題培訓、校本培訓、外出培訓。除了本地的培訓城區(qū)小學幾乎都做到了投入資金把教師送出自治區(qū)培訓。如三小、、九小、送教師去昆明學習；四小、五小、二小派語文老師去杭州、河南學習；九小去西安培訓??。通過這樣的活動讓老師們了解最前沿的教學動態(tài)、教學理念，豐富自己的教學思路。并且把外出學習最為獎勵，激發(fā)更多教師積極投入到教學改革中。

5.利用名師和藍青工程，注重對青年教師的培養(yǎng)。，這次聽課多數(shù)學校各科安排的是沒有獲得市級以上獎勵的青年教師，教研員看到了許多新面孔，學校給青年教師提供鍛煉的平臺。

6.多數(shù)學校注重教學改革，引入了新的教學模式，如八小、中山的導學案教學，六小“361”教學模式，三小、五小、四小、八小語文主題閱讀實驗，九小的四步八環(huán)同伴互助導學案的教學，課堂教學模式豐富多樣。積極創(chuàng)設(shè)促進學生自主學習的情境，師生互動、生生互動充分。聽課時教師的教案與上課內(nèi)容相符。體現(xiàn)了教案為教學服務(wù)。

7.注重校本教研，校本教研實效性、針對性強。各校能結(jié)合本校教師的實際制定不同的學習計劃、內(nèi)容、方案，組織教師進行多種形式的教育教學理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

8.教師備課教案項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性、能力性統(tǒng)一。許多學校正在探索電子教案、學案導學的備法。四小、五小的精品課教案既減輕了教師的工作又提高了教學質(zhì)量。九小、四小、八小的優(yōu)秀教案集、反思集值得學習借鑒。

9.各校加強對學生的算、說、寫訓練，如數(shù)學課前三分鐘口算訓練；語文課前三分鐘說話訓練；每天十五分鐘寫字訓練。

二、幾點建議：

1.課題研究應與教學緊密聯(lián)系為教學服務(wù)，體現(xiàn)實用性。課題研究過程性資料的收集還要加強。

2.為發(fā)揮兼職教研員、百佳教師的示范引領(lǐng)作用，今年常規(guī)檢查明確規(guī)定教研室安排的校際聯(lián)誼和精品課作課教師不得調(diào)整，但仍有部分學校不按要求完成，私自隨意調(diào)換作課老師。希各校今后要配合教研室工作，認真執(zhí)行此項工作。

3.無論紙質(zhì)教案還是電子備課，都要更好地為教學服務(wù)，電子備課這一形式還需完善。部分學校的集體備課沒有根據(jù)自己的實際情況對主備人的教案修改，思考提升中缺少自己的真實教學痕跡。

4.應加強對多種教學資源的整合和利用，有的教師過分依賴多媒體課件，忽視了板書的設(shè)計和書寫。

教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂，備課、上課、作業(yè)?學校要依托校本教研，改進并追求課堂教學的實效，加強課堂教學模式的研究，積極構(gòu)建自主學習、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學模式，強化教學設(shè)計與實施，創(chuàng)造高校課堂。

希望通過此次檢查，各校能總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，能夠進一步規(guī)范教學行為方式，促進教師的專業(yè)化成長，促進學校的教學常規(guī)管理工作更上一個臺階。

第二篇：小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時數(shù)量充足；每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別數(shù)學教師的批改數(shù)量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學案要體現(xiàn)個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第三篇：小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學教師的教案、作業(yè)等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

學園路小學2015年4月份教學常規(guī)檢查通報

為了進一步加強對教學工作的過程控制，規(guī)范教學常規(guī)，切實提高教學質(zhì)量，5月14日上午，教導處組織年級管理小組進行了第二次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數(shù)老師都能認真進行備課、作業(yè)批改，這對教學質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。現(xiàn)將具體情況反應如下：

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態(tài)度認真，能精心設(shè)計教學過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點，單元反思也體現(xiàn)新課改理念。

2、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學環(huán)節(jié)寫了詳細的教學評價。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業(yè)方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認真，而且及時、規(guī)范，對學生書寫要整潔方面強調(diào)得比較好。

4.大多數(shù)老師每星期都能堅持記錄課堂口語得失，記錄詳細且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個別教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細，沒有單元反思，對課堂教學沒有產(chǎn)生提高自己的價值。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師在批改作業(yè)時格式不規(guī)范，全篇就只有一個日期，也沒有評語。有的班級作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學中要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生認真訂正作業(yè)中的錯誤的習慣；還要強調(diào)作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習慣，注意作業(yè)本要美觀大方。3.聽課方面。個別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數(shù)教師記錄不詳細，幾句話概況，反映出對口語得失的認識不深。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫口語得失。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作進步落實，使我們更好地進行教育教學。

學園路小學 2015年5月19日

第五篇：小學教學常規(guī)檢查總結(jié)

小學教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

（一）教導處工作方面：

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

5、大部分的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

（三）聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。

3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業(yè)情況：

語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。

其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。

數(shù)學、英語科

1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。

2011年11月18日