第一篇：明德小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教 學(xué) 簡 報(bào)

前寺明德小學(xué)編

第1期

2012.10.14

明德小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、聽評課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元檢測的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此10月12日我們組織了由學(xué)校教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師備課、聽評課、作業(yè)批改、、單元過關(guān)、優(yōu)秀班主任（少先中隊(duì)）等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真修改導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，能將教材、教參、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)綜合起來應(yīng)用，對導(dǎo)

學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，進(jìn)行增刪，在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如李圣京、耿華民、鞠振利、侯方鵬等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。且能根據(jù)自己對本節(jié)課內(nèi)容的了解和授課思路增加教學(xué)設(shè)計(jì)，即使寫出教后反思，從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

音體美備課較好：老師們能按自己任課情況，及時(shí)備好課，做到學(xué)期、單元、課時(shí)三級備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳細(xì)。如李圣京老師的體育備課，侯方鵬老師的美術(shù)備課，夏書記的信息技術(shù)備課等等。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中單元課環(huán)節(jié)齊全，學(xué)情分析、單元重難點(diǎn)、單元復(fù)習(xí)步驟詳細(xì)具體。有的教師對本單元的復(fù)習(xí)及時(shí)寫好貝克和復(fù)習(xí)建議，做到胸有成竹，運(yùn)籌帷幄。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置全面適量、適度，能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致，對學(xué)生的錯(cuò)題能及時(shí)復(fù)批，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的

錯(cuò)誤做法及糾正措施。語文上的作文能批閱兩篇以上，且有邊批、眉批、總評。周記能批閱三分之一。此項(xiàng)較為優(yōu)秀的是：鞠振利老師，耿華民老師、李圣京老師、李士更老師。

3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了4節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，隨時(shí)點(diǎn)評，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長。而且有的教師在聽好學(xué)校組織的錄像課基礎(chǔ)上，能夠聽好觀摩課，能對兄弟班級、同志教師的課及時(shí)聽，認(rèn)真平，做到取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)提高，聽課達(dá)六節(jié)以上。

4、單元過關(guān)。大部分教師能做到單元請。及時(shí)測試、及時(shí)批閱、及時(shí)記錄、及時(shí)分析指導(dǎo)，試卷裝訂整潔，試卷講評項(xiàng)目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真，書寫規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。此項(xiàng)較好的教師有：李圣京老師、李士更老師、侯方鵬老師、耿華民老師。

二、存在的問題

1、備課方面。

個(gè)別教師教后反思過簡，部分教師沒有按課時(shí)寫反思。部分備課特別是品社和科學(xué)備課，教師備課過簡，只有圈劃，無修改，不能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)思路，只是為備課檢查而備課。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)修改少，學(xué)期、單元、復(fù)習(xí)備課有缺項(xiàng)。特別是單元、復(fù)習(xí)備課、即可適中的板書設(shè)計(jì)，一定要做到項(xiàng)目齊全。

個(gè)別教師只備主課（即語數(shù)外品科），對音體美、信息、綜合不重視，甚至對自己的任課到現(xiàn)在不清楚，備課缺項(xiàng)大，體現(xiàn)到上課水平，上課少、不按任課安排上課。一二年級教師課時(shí)多而密，其他課教師應(yīng)及時(shí)上好體育美術(shù)課、做好備課和作業(yè)。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。更有個(gè)別班級至今未設(shè)立作文和周記，鎮(zhèn)市檢查的重點(diǎn)，不能馬虎。多想鞠振利老師、李士更老師學(xué)。

3、單元過關(guān)。部分教師記錄不全，有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師試卷不全，不能及時(shí)上交。部分教師尚未測試。

4、聽評課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足，除聽錄像課外，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。聽評課項(xiàng)目填寫不全。個(gè)別教師一節(jié)未聽。

常規(guī)方面我們參照市評估方案和我小情況進(jìn)行，我制定了一

份詳細(xì)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)檢查指標(biāo)，不明白的老師請仔細(xì)閱讀體會(huì)，也可向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，希望下次我們的常規(guī)能更好！

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

附：《明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查積分表》

明德小學(xué) 2012年10月15日

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時(shí)數(shù)量充足；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學(xué)科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認(rèn)真。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

（4）個(gè)別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時(shí)。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達(dá)到一周一次；教學(xué)反思達(dá)到一月兩次，部分教師的反思能針對教學(xué)實(shí)際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達(dá)到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時(shí)去記；單元試卷都能及時(shí)考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進(jìn)意見：

1、教學(xué)案要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

2、寫教案時(shí)，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會(huì)記錄。

6、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。-

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

學(xué)園路小學(xué)2015年4月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的過程控制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，5月14日上午，教導(dǎo)處組織年級管理小組進(jìn)行了第二次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真進(jìn)行備課、作業(yè)批改，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用?，F(xiàn)將具體情況反應(yīng)如下：

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態(tài)度認(rèn)真，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點(diǎn)，單元反思也體現(xiàn)新課改理念。

2、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學(xué)環(huán)節(jié)寫了詳細(xì)的教學(xué)評價(jià)。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業(yè)方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真，而且及時(shí)、規(guī)范，對學(xué)生書寫要整潔方面強(qiáng)調(diào)得比較好。

4.大多數(shù)老師每星期都能堅(jiān)持記錄課堂口語得失，記錄詳細(xì)且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個(gè)別教師上交教案不及時(shí)，沒有在規(guī)定的時(shí)間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細(xì)，沒有單元反思，對課堂教學(xué)沒有產(chǎn)生提高自己的價(jià)值。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師在批改作業(yè)時(shí)格式不規(guī)范，全篇就只有一個(gè)日期，也沒有評語。有的班級作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣；還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習(xí)慣，注意作業(yè)本要美觀大方。3.聽課方面。個(gè)別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數(shù)教師記錄不詳細(xì)，幾句話概況，反映出對口語得失的認(rèn)識(shí)不深。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫口語得失。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，忠心希望通過本次教學(xué)常規(guī)檢查能促進(jìn)教師的教學(xué)工作進(jìn)步落實(shí)，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

學(xué)園路小學(xué) 2015年5月19日

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

（一）教導(dǎo)處工作方面：

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動(dòng)開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5、大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師，但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記。

（三）聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細(xì)，有評語，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊(duì)會(huì)、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細(xì)。

2、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì)。

3、班級安全日檢報(bào)告每天有記錄，記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業(yè)情況：

語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。

其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué)、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師，其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

2011年11月18日