第一篇：有效課堂活動總結(jié)

英語有效課堂的階段性總結(jié)

高一英語組 趙慶玲

什么樣的英語課堂才是有效的、充滿生命力的？我認為有效課堂就是要有效果、有效率、有效益，還要讓學生學得輕松愉快。高效課堂的主要評價標準是學生的課堂參與率和教學目標是否完成。在探討如何進行有效課堂教學的同時，我們也應該考慮英語語言學習和學生所具有的特點。高效課堂教學就應該涵蓋這兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運用什么樣的課堂教學方式、課堂教學流程等，這在高中的英語課堂中更多地表現(xiàn)為英語基礎知識的習得；二是課堂的行為規(guī)則，即課堂管理。英語課堂的教學方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規(guī)律符合 心理學、教育學的規(guī)律。

一、課前熱身形式靈活多樣，內(nèi)容新穎有趣

我們每節(jié)英語課前都要創(chuàng)設英語語境，準備適合不同英語基礎的學生的熱身活動。如《新概念英語》短文的背誦，名言佳句的朗讀，重點詞匯短語的聽寫檢查，猜謎語，英文歌曲欣賞，英文電影經(jīng)典片段賞析，值日生的class report等?？傊n前熱身的目的是使學生迅速進入英語語言環(huán)境，并對即將開始的英語課堂充滿期待，滿懷熱情。我們高中外研版教材的內(nèi)容豐富而且新穎有趣，在具體實施課前熱身活動的時候要結(jié)合本模塊的教學內(nèi)容巧妙設計，如外研必修三Module 3 The Violence of Nature，課前熱身活動我們設計為讓學生閱讀一篇簡短的China Daily 上的短文：

Beijing embraces first snow this winter

BEIJING-Snow fell in Beijing Wednesday night and continued into Thursday morning, in the latest first winter snow in the city in 60 years

Beijing has had no rain or snow for 108 consecutive days this winter.Meteorologists said that from 8 pm Wednesday to 6 am Thursday, precipitation in Beijing averaged 1 mm.Beijing residents who stayed up late and saw the first flakes of snow left their postings on micro blogs.“The world in pure white,” said one.“It's the most beautiful landscape in winter.”

這樣可以讓學生感悟自然的之美，也可以設計為讓學生觀看一段日本地震海嘯的視頻，讓學生體會并激發(fā)學生保護環(huán)境，珍愛生命的情感。

二、夯實基礎，結(jié)合競賽活動激發(fā)學生記憶單詞的興趣 針對高一學生的英語基礎現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)學生記憶英語單詞的良好習慣，激發(fā)高一學生學習英語的熱情，在全體高一學生中創(chuàng)造濃厚的記憶單詞的氛圍，進而提高閱讀能力和寫作技能，我們高一英語組在全體高一學生中舉行了“我愛記單詞”的競賽活動，并把競賽結(jié)果及時總結(jié)，認真批改并分析了每一次的試卷情況，把優(yōu)秀的試卷進行了展覽，在一定程度上激發(fā)了學生記單詞的興趣，也增強了他們記憶單詞的信心。在這次競賽活動中，我們把三次成績累加，評選出了冠軍、亞軍、季軍、特等獎、一等獎、二等獎和三等獎等，其中冠軍總分為298分，293分以上的就有7人。這次單詞競賽活動在一定程度上調(diào)動了學生記憶單詞的積極性和主動性。

三、以學生為主體，培養(yǎng)他們自主的學習態(tài)度。

《國家英語課程標準》指出：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛?！背浞煮w現(xiàn)學生的主體地位，教師應該留出足夠的時間給學生“展示”，而老師的點評只起到畫龍點睛的作用。老師在對學生的展示進行反饋評價時可以利用多種方式來提高學生的自信心，如我們經(jīng)常使用激勵性語言： You have done a very good job！I believe you will make greater progress!等。在這種教學模式下，教師是教學過程的組織者、引導者和合作者。教室是展示學生魅力，張揚學生個性的舞臺。學生以想、讀、寫、說、討論、表演等多種形式學習，生動有趣，熱情高漲。老師在討論中時不時地給予鼓勵，并引導學生進一步深思，進一步討論。真正讓學生成為了課堂的主人。

四、小組合作互助，相互督促

英語中大量的閱讀活動是在課外進行的，因此如何營造濃厚的閱讀氛圍很重要。教師可以根據(jù)所教班級的具體情況把學生分組，每組選出一個組長，負責每天的閱讀任務檢查，并組織小組成員討論，相互學習。我的做法是把全班57個學生分成8個小組，每天小組長組織閱讀活動，一天一個任務。比如：周一為英語名人名言摘抄。各小組課下搜集名人名言，并討論選出自己小組最好的一句名言，上課前5分鐘，各組代表把自己小組的名言抄寫在黑板上，大家一起共享。這樣每個學生都參與其中，樂在其中。

五、分層施教，讓所有的學生體驗英語學習的快樂

根據(jù)學生基礎的不同，在具體布置學習任務時進行分層教學。針對我校學生英語基礎普遍薄弱的實際情況，我們把學生分成三個層次，并布置三種不同層次的閱讀或?qū)懽魅蝿?。A級學生要讀一些較長的，原汁原味的英語文章，并完成相應的練習和寫讀后摘要。B級學生讀一些難度不超過高考閱讀要求的文章，并摘抄其中的優(yōu)美句子，模仿造句。C級的學生要求先讀類似于《新概念英語》第二冊難度的一些小文章，并能回答簡單的細節(jié)性的問題，能找出好的短語和句式并背誦。這樣就能讓不同水平的學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感，從而激發(fā)全體學生參與英語學習的熱情。

總之，要想打造有效的英語課堂模式，我們的一切教學活動都必須以調(diào)動學生主動性、積極性為出發(fā)點，使學生能夠主動學習、善于學習。在英語教學中，我們要通過不同情境的創(chuàng)設，使學生明確自主學習目標，激發(fā)學生對英語學習的積極性。讓學生自始至終地主動參與教學的全過程，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，不僅能促進課堂教學的優(yōu)化，也有利于學生今后的學習和發(fā)展。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操。我們要給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，給學生以騰飛的翅膀。

第二篇：有效課堂總結(jié)

發(fā)現(xiàn)存在問題

堅定前進方向

胡

勇

在我校開展的有效課堂教學展示活動中，教科所的楊洪老師給出了這樣的評價。他認為我們只是在課改的船上踏上了一只腳。是的，我們正處在課改的起步階段，正是摸、爬、滾、打的時期，也沒有什么太多成功的經(jīng)驗，更多的是存在的問題。在這次的課改活動中，我們首先認識到轉(zhuǎn)變觀念、搞好課改不僅是學校行政的事，而是我們共同的事。

實驗之初，我們感到很彷徨。我們雖然把課桌重新拉過，變成了合作式。建立了學習小組?？墒遣]有體現(xiàn)出學生學習上的進步。并沒有達到我們所預想的效果。出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：小組間學生很鬧雜，隨便講話嚴重，抄作業(yè)現(xiàn)象很普遍。一節(jié)課學習活動占用時間，完不成教材，擔心影響考試等等。我們的教師也對這樣一刀切式的教學模式有些抵觸情緒。學生這么小，他們的自我監(jiān)控水平和合作技能都還不高，這樣合作有效嗎？

我們開始反思，我們該怎么做？學校要求把課堂教學的主體地位真正地還給學生，使學生在學習方式上發(fā)生根本改變。營造民主課堂、開放課堂、有思維樂趣和思想火花的課堂，受學生喜歡的課堂。通過大家探討，我們明確：教師要少講或不講，成為課堂教學的組織者、引領者和幫助者。簡單的學生自學，較難的合作學，難的探究學。要使合作學習真正有效，教師要對各個學習小組的學習活動進行監(jiān)控。如果沒有教師適當?shù)谋O(jiān)控，其合作學習有時很可能會放任自流，流于形式，成為無效勞動。因此，在開展小組合作學習時，我們意識到教師切不可袖手旁觀，無所事事，而應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監(jiān)控學生的合作學習。那教師如何指導調(diào)控呢？

首先教師應把握好合作的時機。小組合作是由問題引發(fā)的。學生沒有問題，或都能自己解決，則不需合作學習。在數(shù)學課堂教學中,無論是什么方式的小組合作學習,要啟發(fā)學生必須要以扎扎實實的獨立思考學習為基礎,再進行合作學習。要使小組合作富有成效，引起討論的問題就要切實能夠引起主動參與的興趣，能夠引起師生思維活動的展開。我們認為在這幾個方面可引入合作學習：（1）個人探索有困難，需要幫助時。（2）意見不一，有必要爭論時。（3）鞏固歸納時引導學生討論。當引入合作學習后，教師要做好以下調(diào)控：

1、啟發(fā)活動

在合作學習活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。有時還應該有適當?shù)氖痉丁＝處熓菍W生學習的幫助者，當小組合作學習遇到困難時需要教師進行幫助和指導。教師的語言要使學生有信心，在此過程中，教師的作用不僅是把握方向，拓寬思路，激勵參與，同時自己又要參與到活動中去，成為小組中的一員。

2、組間調(diào)控

教師要在不斷巡視中發(fā)現(xiàn)問題積極的進行組間調(diào)控。有時是音量調(diào)控，有時是相互啟發(fā)，有時是幫助有些活動不理想的小組營造氛圍等，讓學習活動更有效。如有時學生學習情緒不佳，這時的組間調(diào)控可以更多引進競爭機制，通過小組之間競賽來鼓舞士氣。

3、參與討論

自主學習絕不是沒有教師參與的學習。在原來的教學中，我們更多強調(diào)老師的作用，以教師為主導。在小組學習中，我們要作為學習中的一員，為使活動開展的順利，有必要適時給予幫助和鼓勵，并參與到活動中來，以平等的態(tài)度發(fā)表意見。

4、學習管理

有個別的學生在某些情況下會游離于小組之外，或組長沒有關心到每一位組員，有的學生沒有進入學習狀態(tài)，小組合作氛圍還不太融洽，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些問題要及時調(diào)控，提示學生進入學習狀態(tài)，承擔學習任務。有時還要為某些小組協(xié)調(diào)矛盾。

5、引導課堂討論

小組學習后的討論是必不可少的，教師要激勵學生參與這一活動。教師要傳達給學生的信息是希望所有的孩子都參與到討論中，為每個人創(chuàng)造參與的機會。

如何在合作交流中讓弱勢學生得到更快發(fā)展？我們總結(jié)出這樣幾條做法：用興趣開路、信心成就、互助雙贏。只要教師不放棄這些孩子，多關注這些孩子，他們會慢慢喜歡學習的。

總之，就小組合作學習來說，短暫的時間就取得立竿見影的效果是很難的，我們還得多些耐心，持之以恒。還有很多問題需要我們進行深入的研究和探索，我們要本著為了學生的全面發(fā)展的目的，組織開展好學生的小組合作學習，使小組合作學習成為學生獲取知識的有效手段，在教學中落到實處，取得實效。

現(xiàn)在，我們的上級領導已經(jīng)踏上了課改的船。他們在船上拉，加上后面有人（老師、學生、社會等）推。這樣有拉力有推力，就有了前進的推動力。我相信，我們的腳肯定也是要踏上那條船的。

第三篇：有效課堂總結(jié)

有效課堂工作總結(jié)

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，課堂教學效率不斷提高。

一、認真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，二、精心上課。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、精改作業(yè)。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，對于一些學習成績不是很理想的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，在此過程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，對于哪些調(diào)皮學生來說，討論也能起到一定的作用，但又是會讓和部分學生產(chǎn)生一種利用討論進行放松的習慣，需要進行解決。

總之，經(jīng)過一年的教學，對本學科的教學方法和技能已經(jīng)基本掌握，而且會在將來的時間里，繼續(xù)努力，找到解決各種問題的方法，不斷提高教學技能和教學的有效性，向優(yōu)秀教師學習，并不斷向優(yōu)秀教師看齊。

第四篇：有效課堂活動方案

課堂教學是學校教育的主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道?！坝行дn堂”的探索歷來是我校的教育教學重點。在省“五嚴”背景下，結(jié)合市局關于“有效課堂”主題研究活動的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結(jié)出一系列有效經(jīng)驗，經(jīng)研究決定開展“有效課堂”主題研討活動，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

一、組織管理

1． 學校成立“有效課堂”主題研討活動領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學安排，嚴格管理。

組長：張建華 副組長：宋建祥 張志明

組員：吳糧鋼 史雷春 陳 亮 王金根 吳春良 陸 勇 陶興榮

2． 教務處主要負責計劃方案的制定，教研組、備課組活動安排，調(diào)研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設，校本課程開發(fā)，及各類競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

二、研究目標

1． 通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。

2． 通過引導教師開展“有效課堂”的實踐，促進教師專業(yè)化成長。

3． 通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

三

、具體工作

1、強化備課組制度，提高教學各環(huán)節(jié)的有效性。

教學工作是學校的中心工作，備課組是實施教學工作的最基層單位，是保證并提高學校教學質(zhì)量的基礎，是學校實施應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學實際相結(jié)合的關鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動的有效性，我校規(guī)定：

備課組活動必須做到“四定”；

（1）定時間：每周活動一次，如有特殊情況，由備課組長臨時召集。

（2）定主講：每次活動，均由一名教師擔任主講，其他成員應積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。

（3）定內(nèi)容：每次活動，必須對上一周的教學情況進行分析和總結(jié)，對下一周教學的內(nèi)容、教學進度及教學重點、難點等要求做到基本統(tǒng)一；每逢測驗、考試時，還要對試卷的出題要求進行討論，對測驗、考試的結(jié)果進行分析。

（4）定地點：每次活動的地點要基本固定。

備課組的教學要求要做到“五統(tǒng)一”；

（1）教學進度統(tǒng)一；（2）教學內(nèi)容統(tǒng)一；（3）教學的深度、廣度基本統(tǒng)一；（4）作業(yè)布置的內(nèi)容基本統(tǒng)一；（5）測驗、考試統(tǒng)一。

2、認真組織各類課堂調(diào)研活動，提高課堂教學有效性。

（1）調(diào)研課：在校長室的領導下，有序地在各年級中開展課堂調(diào)研活動。高三年級在九月份完成，高

一、高二年級爭取在十一月底前完成。

（2）示范課：總結(jié)、推廣成功的課堂教學經(jīng)驗，組織各級各類學科、學術帶頭人、aa級和a級優(yōu)質(zhì)課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機會，讓青年教師有觀摩學習的機會，示范課開設時間一般在學科教研活動時間。

（3）課堂觀察研討課

各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學期的課堂觀察研討課開設者。

各組名額：語文、數(shù)學、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關教研組在教研活動時觀看錄像并研討。

（4）對外展示課

通過走出去、請進來等方式，與兄弟學校建立教學互動交流活動。主動展示我校的課堂教學，請專家及同行把脈、指點。

（5）徒弟教師匯報課

參加對象：作為徒弟的青年教師。

上課時間：初定第十二周評比形式：由開設匯報課的青年教師屆時到教務處申報匯報課課題，教務處

牽頭組成考核小組。考核優(yōu)秀者學校將發(fā)獲獎證書予以鼓勵。

（6）繼續(xù)開展人人參與的開課、聽課、評課工作

每個教師一學期至少開設一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報課、對外展示課，但不包括調(diào)研課），教研組長要組織做好評課研討工作。

3、加強青年教師隊伍建設，促進教師成長的高效性。

（1）繼續(xù)實行新教師的導師制，為有關新教師配好業(yè)務指導教師。

（2）期中對上崗三年以內(nèi)新教師進行備課本檢查、展覽、評比，從而達到促進提高的作用。

（3）徒弟教師匯報課

（4）繼續(xù)做好青年教師把握教學基本功競賽活動。本學期，將繼續(xù)舉辦部分學科（數(shù)學、物理、化學、生物等）的青年教師解題能力競賽，時間十二月中下旬。具體安排屆時另行通知。

4、加強校本課程建設，提升校本教學的實效性。

本學期，校本課程建設的主要任務是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評比工作。

重點建設校本課程：《地面沉降監(jiān)測》。高

一、高二物理備課組具體負責，由教研組長帶領物理教研組完成申報的文字材料工作。其它校本課堂同時開設并做好補充修正。

5、加強對各級各類考試的研究和分析，提高教學評價的有效性。

（1）各教研組、備課組把好各種校內(nèi)考試的命題關

①要堅持科學命題

②要堅持任課教師自行命題

③每次測試后、備課組、每個任課教師要堅持做好成績統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析工作，找出成功與不足，制定有效教學措施。

（2）加強對高考的研究

①認真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強對考試說明的學習研讀，對照高考試題進行比較，篩選出對學生有用的資料。

②高二學業(yè)水平測試學科、高三各學科備課組認真做好復習計劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復習的計劃、目標和任務，加強訓練的針對性。

6、做好競賽組織輔導工作，力求第二課堂的高效性。

有關教研組、備課組，特別是高二年級的數(shù)、理、化、生、信息技術等學科，本學年有奧賽任務，應當及早做好參賽選手的選拔和輔導，高一年級也應及早做好準備，文科類的競賽進來也越來越多，如省高中生

作文大賽、創(chuàng)新作文大賽、英語能力競賽等等，有關教研組、備課組都要積極做好學生參賽的組織和輔導工作。

7．及時總結(jié)反饋，延伸有效教學的生命力。

要求教師及時總結(jié)有效教學中的體會及實踐經(jīng)驗，撰寫文章，通過教科室積極參加各級各類評比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表

第五篇：打造“有效課堂”活動總結(jié)

學講方式教研活動總結(jié)

根據(jù)課題組工作計劃安排，為將“有效課堂教學”真正落到實處，提升教師教學能力，我校從3.24日-----4.16日，在全校開展以“學講方式”為主題的教學賽課活動。

現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

本次活動，有教導處統(tǒng)一安排，教師自選課題，共22位教師參加。

語文方面，參加的有9位教師。從課堂來看，體現(xiàn)了“自讀、導讀、研讀、悟讀”的教學思路。其中，王光秀老師執(zhí)教的三年級語文《爭論的故事》一課，引起所有聽課教師的強烈反響和反思。課堂上，學生在王老師的引導下翩翩起舞，充分表達出對蒲公英的喜愛之情。

數(shù)學方面，參加的共有9位教師。以“有效”為主題，體現(xiàn)“情境創(chuàng)設引入、引導自主探究、組織合作交流、展示學習成果”的教學模式。黃殿龍老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《混合運算》一課，充分體現(xiàn)了這一教學模式。從課堂上學生的表現(xiàn)來看，《混合運算》一課是非常成功的。學生在黃老師的引導下，從情境中加深了對混合運算運算順序的理解。

英語方面，參加的有陸麗和方芳兩位老師。兩位老師年輕有為，教學思路清晰。體現(xiàn)了“話題—功能---結(jié)構---任務”的教學模式。

科學方面，注重學生動手體驗，從實驗中獲取科學知識。

本次活動圓滿結(jié)束，在一定程度上提升了教師教學能力，達到了活動開展的目的。

張廟小學學科教學開放日活動

結(jié)果公示

一等獎：王輝方芳

二等獎：胡朋解

三等獎：王念梅

孫先紅王巧艷張祥禮 朱玉皇王光秀陸先玲

張廟小學教導處