第一篇：微笑如此美麗

微笑如此美麗

生活，像一幅多姿多彩的圖畫(huà)，當(dāng)你從 中捕捉到那一縷最純潔、最和諧的色彩時(shí)，你是否意識(shí)到它就是一種微笑?一種最純 真、最友善、最美麗的微笑。

流逝的時(shí)光沖不淡記憶，這微笑使我 備感親切。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我 去幫媽媽買早餐。當(dāng)我把早餐裝好，從口 袋里想拿出錢來(lái)時(shí)，卻摸了個(gè)空。這時(shí)，我 才想起錢放在家里的茶幾上沒(méi)有拿來(lái)。我 的心緊張起來(lái)，要是賣早餐的人知道我沒(méi) 有錢，她會(huì)怎么處置呢?是把早餐搶回去 還是罵我一頓呢?如果我直接告訴她我沒(méi) 帶錢來(lái)，等下一次再還給她，她會(huì)相信我 嗎?我該怎么辦呀?正在我不知如何是好 的時(shí)候，老板娘似乎看出了我的心思，對(duì)我 說(shuō):“小妹妹，是沒(méi)帶錢嗎?”我紅著臉點(diǎn)了 點(diǎn)頭。“沒(méi)關(guān)系，下次再還也可以嘛?！薄暗?是??”還沒(méi)等我說(shuō)完，她便搶著說(shuō):“什么但是呀，你經(jīng)常光顧我的店，這一頓就算我 請(qǐng)你的吧!"我的心里頓時(shí)涌出一股感激之 情，“謝謝”兩個(gè)字不由得從嘴里吐出。老 板娘望著我微微一笑，本來(lái)就小的眼睛此 時(shí)瞇成了一條縫，在陽(yáng)光下顯得那么慈祥。

一個(gè)善良慈祥的微笑令我難以忘懷，一顆愛(ài)心融人了我的心里.一個(gè)夏日的午后，我乘坐2路公共汽 車到奶奶家去玩。車上擠滿了人，我費(fèi)了 好大勁兒才擠上去。因?yàn)槭窍奶欤嚿系?各種味道混在一起，令人越發(fā)作嘔。我身 邊的一位老奶奶臉色很差，看起來(lái)十分不 舒服，只可惜我也沒(méi)能找到座位，不然我一 定讓給她。我多希望能有一位好心人讓座 給這位老奶奶啊!這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音 從我身后傳來(lái):“老奶奶，我把位子讓給你 坐吧.”我回過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)看起來(lái) 七八歲的小姑娘.還沒(méi)等老奶奶推辭，她 便把老奶奶扶到了自己的座位上。老奶奶 只好坐了上去.她對(duì)著小女孩笑了笑，小 女孩也笑了笑，小嘴一抿，臉上露出兩個(gè)淺 淺的酒窩，粉紅色的面孔頓時(shí)變得微紅，大 大的眼睛眨了眨，顯得越發(fā)可愛(ài)了。

一個(gè)純真美麗的微笑留在我的記憶 中，也讓我看到了一顆閃光的童心。微笑 意味著理解與友善，微笑意味著真誠(chéng)的愛(ài).這微笑難道不是生活中的真、善、美的結(jié)晶 嗎?這微笑難道不就是編織社會(huì)和諧的快 樂(lè)音符，溝通人與人心靈之間的真誠(chéng)紐 帶嗎?

你的微笑如此美麗

黑夜勾勒出一幅美麗的圖案。靜謐的夜空中點(diǎn)綴著微黃的星星，映襯著寒風(fēng)刺骨的冬夜有了些許亮光，些許溫暖。我側(cè)靠在家中老年的搖椅上，隨著那動(dòng)人的旋律揮霍出大片光亮，尤其是閃爍的星星，閃出你的笑容，如此美麗。

青春如笑，我們那年12歲。

翻翻日歷，夏至了。九月份的季節(jié)仿佛在忙碌中度過(guò)，我們也成了宿舍搬運(yùn)工中的一份子?！翱熳呃?！一會(huì)兒搬不完了！”我俏皮地沖你說(shuō)著。“哎！小??”你的聲音還未落下，只聽(tīng)見(jiàn)‘彭’地一聲。這一刻，時(shí)間仿佛凝固了，你望著眼前狼狽的情景，落下了一滴淚。我摔落在樓梯的拐角處，書(shū)撒落一地，我頭岀細(xì)汗地靠在墻壁上。你慌亂地跑來(lái)，問(wèn)：“不是叫你小心點(diǎn)嗎？”我看到你眼中的自責(zé)，眼中的心疼。我吃痛地扶墻站起，勉強(qiáng)一笑說(shuō)：“沒(méi)事啦！給爺笑一個(gè)！”你撲哧一聲露出了久違的笑容，身上的疼痛漸漸消失了。才發(fā)現(xiàn)，你的笑容如此美麗。

青春如笑，我們那年13歲。

“加油！”你一聲吶喊穿透了體育場(chǎng)上的風(fēng)，似乎將停未停?！椤业乖诰G油油的草坪上，回頭看到被我沖破的紅線，想笑卻沒(méi)力氣了。陽(yáng)光下，你靜靜地向我走來(lái)，輕吐：“我就說(shuō)你可以！”我看見(jiàn)了你的笑容，你拿出兜中的巧克力喂給我吃。細(xì)長(zhǎng)的手指捏著紙巾在我額頭上輕輕擦拭。你沖我微微一笑，累感突然消失。只因你的笑容吞噬了我的勞累。才發(fā)現(xiàn)，你的笑容如此美麗。

青春如笑，我們那年14歲。

我靠在你瘦弱的肩上大哭，嘴中不停地說(shuō)著‘不想走讀’的字眼，你安慰我說(shuō)：“我們不會(huì)分開(kāi)的，乖！”我仿佛被你那柔軟的聲音觸電般哭聲愈來(lái)愈大，似乎怎樣也止不住。突然你抬起頭，用食指勾起我的下巴，很淑女的說(shuō)了句：“再哭不要你了啊！”我破涕為笑，只因你那輕蔑的小眼神。你拍手叫好，大喊：“寶貝不哭了！”我靠在墻角，欣賞著又蹦又跳的你。又一次看到你大笑，才發(fā)現(xiàn)，你的笑如此美麗。

你的笑，給我幸福，給我甜蜜。

強(qiáng)烈的風(fēng)拉回了我的思緒，窗外的樹(shù)枝搖搖欲墜，透露著它的喜悅。我走到窗前，看到你微笑的向我揮手。你笑了，我也笑了??

你的笑竟如此美麗。

那一抹微笑

流星短暫的生命在夜空留下了美麗的一瞬，讓天空如此迷人；恒星默默地裝點(diǎn)著深邃的夜空，令天際星光璀璨?！}記

斗轉(zhuǎn)星移，歲月變遷。生命中有太多的一瞬讓我們難以忘懷。當(dāng)我們轉(zhuǎn)身回望時(shí)，父母的關(guān)懷，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的問(wèn)候，陌生人的微笑??早已成為我們心中難以磨滅的印記。

那是一個(gè)炎熱的夏天，中考已迫在眉睫，同學(xué)們都如熱鍋上的螞蟻，忙得不亦樂(lè)乎。一次放假，老師要求我們把以前的課本全部帶來(lái)，以便復(fù)習(xí)，而我的書(shū)卻早已不知落在了哪里。帶著懷的忐忑與不安，我回到了家中。

母親似乎是看出了我有些反常，拉住我的手，向我問(wèn)明原因。在母親的再三追問(wèn)下，我?guī)е唤z惶恐如實(shí)告訴了母親，望著滿臉焦慮的我，母親微笑著輕聲說(shuō)道：“孩子，不要擔(dān)心，我這就幫你去借。”我正想阻止，沒(méi)想到她早已轉(zhuǎn)身離去。聽(tīng)著門外母親離去的腳步聲，仿佛有一股涼風(fēng)吹進(jìn)了我的心田。

窗外，是白亮亮的光，天上沒(méi)有一片云，太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙，就連吹來(lái)的風(fēng)也裹挾著一陣陣熱浪，使人感到窒息。我打開(kāi)電視，手拿遙控，漫無(wú)目的地一遍又一遍地調(diào)換著頻道。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我在房間里不停地走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)向窗外張望，只能感覺(jué)到那刺眼的陽(yáng)光，卻始終不見(jiàn)母親的身影。

“咚咚咚”，期待已久的敲門聲終于響了，我忙起身跑去開(kāi)門。站在門外的仍是那張熟悉的面容。兩頰卻已被曬得通紅，一粒粒豆大的汗珠不斷從臉上滲出來(lái)，幾綹頭發(fā)無(wú)力地貼在額上，衣領(lǐng)早已被汗水浸透。我忙給媽媽拿來(lái)毛巾想讓她擦擦汗，她卻順手接過(guò)放在一邊，微微笑著，將借來(lái)的書(shū)遞到了我的手中。我望著自己手中沾染著母親汗?jié)n的書(shū)，在那一刻感覺(jué)有一股東西在我的心間慢慢翻騰?；仨^望，一片葉的飄零，紛飛了金色的旋律；回首駐足，一朵花的綻放，裝點(diǎn)了旖旎的樂(lè)章；而當(dāng)我驀然轉(zhuǎn)身，那一抹微笑，卻美好了我的人生。

微笑，讓生活更美好

微笑源于心靈的陽(yáng)光，它猶如一朵永不凋零的花，開(kāi)放在人群中，給生活的畫(huà)圖添加一道道絢麗的色彩。

——題記

在人來(lái)人往的繁華大街上，街頭角落的那位年老的流浪人相比競(jìng)?cè)绱说牟粎f(xié)調(diào)：他的頭發(fā)花白又蓬亂，一身破爛不堪的衣服更顯出他的貧寒。在北風(fēng)呼嘯中，他拖著一個(gè)蛇皮袋在街道上撿著人們丟下的瓶子、罐頭??身上的衣服一次次被風(fēng)掠起又落下，人們對(duì)他很不屑，有的甚至不愿見(jiàn)到他而繞道走。在這寒冷的世間流浪，他已忘記了什么是溫暖。

“老爺爺，給您！”一聲稚嫩的聲音使他的目光從地面收回。尋聲望去，一瞬間，他感到自己的血液在慢慢地變熱——他看到了一個(gè)可愛(ài)的笑臉！對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)期被遺忘冷落的老人來(lái)說(shuō)，這張笑臉是如此的美！它是一縷陽(yáng)光，溫暖了老人悲苦孤獨(dú)的心，老人心中的堅(jiān)冰開(kāi)始慢慢融化，一股暖暖春水在心間汩汩流淌！那是他多次在夢(mèng)里渴望的春天！

他顫抖著收下小女孩送給他的一塊蛋糕。他的眼睛濕潤(rùn)了，他曾經(jīng)因饑餓而偷了買面包的人一塊面包，別人痛打一頓，他沒(méi)有哭；他曾被一群小孩罵著、往他扔石頭，他也沒(méi)有哭。因?yàn)樗呀?jīng)將自己封閉起來(lái)，不想在這寒冷的世間懦弱，而那一刻，小女孩的微笑打開(kāi)了那個(gè)枷鎖，也為他打開(kāi)了一個(gè)新的生活。

一個(gè)微笑，為老人的生活繪了難忘而溫暖的一筆，也為世間的美好添了重要的一筆！

生活中，微笑與我們同行，媽媽的關(guān)懷的微笑，老師信任的微笑，同學(xué)鼓勵(lì)的微笑，陌生人友好的微笑??這些微笑，似朵朵花兒，點(diǎn)綴多彩生活，如縷縷微風(fēng)，帶來(lái)不同奇妙的感受，是支支畫(huà)筆，點(diǎn)染出一幅幅壯錦。

微笑，讓生活更美好！

最美的微笑

她的微笑，如夢(mèng)似花。

她的微笑，像一縷輕柔的風(fēng)撫慰著我，鼓勵(lì)著我，肯定著我。

她的微笑，是我見(jiàn)過(guò)最美的微笑?！}記

我是以入學(xué)考試第一名進(jìn)入這所學(xué)校的。

開(kāi)學(xué)恰好逢上九月。一天班主任告訴我：“九月的‘拜孔子’儀式快舉行了，學(xué)校安排你作為學(xué)生代表去發(fā)表演講，所以自己要好好準(zhǔn)備發(fā)言稿，明天去政教處找甘老師，她會(huì)幫你指導(dǎo)?！蔽医┯驳攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，知道老師走了我還驚訝地瞪著兩只眼睛，緊張的感覺(jué)像病毒一樣蔓延全身。

記得在小學(xué)我可從來(lái)沒(méi)在全校那么多同學(xué)前演講，每周一次的國(guó)旗下講話也沒(méi)我的份——每次輪到我班我都是當(dāng)護(hù)旗手。做些肢體動(dòng)作沒(méi)多大問(wèn)題，可一提到發(fā)言，我就緊張，發(fā)軟。

第二天亮得出奇的早。我攥著昨晚奮斗寫(xiě)好的稿子來(lái)到了政教處，探身只看見(jiàn)一個(gè)女老師端坐在桌前，抿著嘴巴，眉頭微翹，正專心地批閱著資料，一副斯斯文文的樣子，那副普通的鑲金眼睛更添幾份樸素和別樣的氣質(zhì)。我輕輕地敲了下門，來(lái)到她面前，細(xì)聲問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)你是甘老師嗎？”她發(fā)覺(jué)了，便停下手中的筆，抬起頭來(lái)提了提眼鏡，對(duì)我打量了一番，忽然又像想起什么，恍然大悟：“你是學(xué)生代表吧！”我靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭，傻笑?！班牛∥沂歉世蠋?。”她露出和藹的樣子，隨即將我的稿子小聲快讀了一遍，見(jiàn)沒(méi)什么大問(wèn)題，久讓我把它朗誦一遍。

我一聽(tīng)，喉嚨像被什么東西哽住了。稿子我一次都沒(méi)朗讀過(guò)，巨大的挑戰(zhàn)正迎我而來(lái)！我清了清嗓子，用那種被傳染的“唱歌式”讀法“唱”出了幾個(gè)字：“九月的花朵??”“停停，朗誦可不是這樣的，得有感情。”她微笑，很溫柔。唰的一下，我的臉立刻漲得通紅，感覺(jué)腦部發(fā)熱?！澳愕眠@樣?！备世蠋熡H自給我示范朗誦了一段。她那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，和那略帶沙啞的嗓音，迸發(fā)出千絲萬(wàn)縷的情感，這些都無(wú)不深深地震撼著我。短短的兩分鐘，我領(lǐng)悟到了“感染力”。這時(shí)有個(gè)老師來(lái)找甘老師，我便在一旁練習(xí)。我努力地學(xué)著她融入情緒??天氣又悶又熱，折皺的稿紙上布滿我手心的汗液。

十分鐘后，“開(kāi)始吧！”她對(duì)著我微笑，很祥和的那種，頓時(shí)我感到氣氛都變輕松了，空氣也變濕潤(rùn)了。我昂首挺胸，帶動(dòng)自己全部感情朗誦勒稿子，意外地?fù)Q來(lái)了甘老師的連連贊嘆，她高興地告訴那位老師：“瞧，她就是那個(gè)第一名的女生，很棒呢！”“嗯！真不錯(cuò)！”他笑了，她笑了，我也笑了。

記得正式演講前幾分鐘，甘老師特地來(lái)到我班隊(duì)伍找到我。我跑向臺(tái)上時(shí)，回頭看了看甘老師，她給我的是一個(gè)輕輕的微笑，似乎在說(shuō)：“你能行！”忽然一股力量充滿全身。記憶中，臺(tái)下是一片雷鳴般掌聲的海洋??

到了初一下學(xué)期，語(yǔ)文老師因懷孕了，所以由代課老師來(lái)上一個(gè)月的課，但沒(méi)想到竟會(huì)是她——那個(gè)微笑天使，甘老師。

在第一節(jié)晚自習(xí)上，她宣布了一個(gè)語(yǔ)文課的新規(guī)矩：上課前要進(jìn)行“課前三分鐘”，按學(xué)號(hào)順序依次進(jìn)行——1號(hào)正是我！這無(wú)疑又是一次挑戰(zhàn)，可把我激動(dòng)死了。于是我回到家，找到《創(chuàng)新作文》，精挑細(xì)選出一篇散文詩(shī)，然后抱起一本字典，逐字逐句地查找不認(rèn)識(shí)的生字，在家里反復(fù)練習(xí)朗誦??我不想讓甘老師失望。

那一刻終于到了，在掌聲中我走上了講臺(tái)，臺(tái)下幾十雙明亮閃爍的眼睛注視著我。我習(xí)慣性地抬起頭望著老師，映入眼簾的還是那張斯文而又親切的面孔，還有那微微上揚(yáng)嘴角。我滿懷激情地朗誦完了，心情是如此暢快。甘老師也笑著為我拍起雙手，我更是激動(dòng)——我被肯定了。

漸漸地我喜歡上了朗誦；我有幸能站在國(guó)旗下講話??這都多虧了甘老師，多虧了她美麗的笑容。

一個(gè)月的期限到了，她說(shuō)她要離開(kāi)我們班了。同學(xué)們都很舍不得她，我更舍不得。

在她離開(kāi)前的最后一節(jié)語(yǔ)文課上，她讓每個(gè)同學(xué)對(duì)她說(shuō)點(diǎn)真心話。大家都真心地訴說(shuō)著，一個(gè)個(gè)都落淚了。我的眼眶也紅了，強(qiáng)忍住打轉(zhuǎn)的淚水不被溢出。

我不要哭，因?yàn)槲铱吹剿€在笑，因?yàn)槲乙惨袼粯訄?jiān)強(qiáng)，像她一樣保持燦爛的微笑。在淚水和笑容的交融中，她走了，很瀟灑地離開(kāi)了。

但她最美的微笑卻深深烙在我心中，留下了永久的烙痕，和抹不去的回憶。

第二篇：青春如此美麗

青春是一首詩(shī)，吟誦著我的歡笑與悲傷；青春是一曲歌，歌唱著我的美麗與氣質(zhì)；青春是一幅畫(huà)，描繪著我的微笑與淚水。青春是充滿希望和憧憬的年代，多少希望的種子都要在春天播種，多少美麗的夢(mèng)想都要在青春實(shí)現(xiàn)。用理想和信念編織花環(huán)，用希望和勇氣構(gòu)筑理想的大廈。如果在青春不種下希望的種子，那么悔恨便伴隨你有生之年的時(shí)時(shí)刻刻。

擁抱青春，就是擁抱理想、信念、希望和勇氣，就是擁抱激情、夢(mèng)幻、浪漫和想像。人生本來(lái)苦短，青春像早上的露水一樣，太陽(yáng)出來(lái)便消失的無(wú)影無(wú)蹤。不要躊躇，不要猶豫，趕快點(diǎn)起理想的燈，扯起信念的帆，緊緊抓住現(xiàn)在的手，努力拼搏。不要等到明天，不要等到青春失去了才去追求理想，那樣只會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的遺憾。要知道，遺憾這只船，載不動(dòng)許多愁。

但在青春期的我們，充滿激情，充滿求知欲和創(chuàng)造能力。在這一時(shí)期，常常被人稱為“黃金時(shí)期”，在這美好的時(shí)期里，我們可以很好的規(guī)劃自己的人生，主宰自己的生命。青春時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，我們應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。

十五歲的青春是花季中最燦爛的一抹陽(yáng)光，是雨后的彩虹，異常美麗，越發(fā)精彩。即使最后的結(jié)局是消逝，是褪去，可是它定將永遠(yuǎn)存留于人們心中的最美。也許，你走過(guò)的每一步，你說(shuō)過(guò)的每一句話，你做過(guò)的每一件事，都將會(huì)時(shí)間的塵埃掩蓋，可是，青春的輝煌，依然在每個(gè)人的身上發(fā)光發(fā)亮。

用青春創(chuàng)造屬于自己的燦爛明天，把塵封在心底的灰暗掃出門去，讓生活隨著你的腳步翩翩起舞。創(chuàng)新是一個(gè)人進(jìn)步的階梯。沒(méi)有創(chuàng)新，生命便沒(méi)有活力。青春期是人生創(chuàng)新的最好時(shí)期。充分發(fā)揮你的智慧潛能吧，讓你的生命在青春期綻放奇異的花朵。

因?yàn)榍啻海约みM(jìn)，因?yàn)榧みM(jìn)，所以自信，因?yàn)樽孕?，所以美麗，因?yàn)檫@青春的美麗，讓原本是一張透明畫(huà)紙的我們呈現(xiàn)出最真誠(chéng)最絢麗的色彩，所以，生活因青春而精彩 青春，我與你同行！青春如此美麗

第三篇：生命如此美麗

生命如此美麗

當(dāng)一個(gè)人走向死崖時(shí)，才知道生命是如此美麗。

珍惜擁有的生命，利用擁有的生命，奉獻(xiàn)擁有的生命，你才知生命如此美麗。沒(méi)有什么不平等，生命是一樣的，只是在于我們每個(gè)人的利用。我們擁有了生命，就擁有了幸福；我們擁有了生命，就擁有了財(cái)富；我們擁有了生命，就擁有了一切。因?yàn)樯膬r(jià)值是無(wú)窮盡的，只要我們懂得生命，生命就是美麗的。生命散發(fā)著它美麗的光芒。沒(méi)有什么不可以，我們都有權(quán)主宰自己的生命，讓它變得輝煌燦爛。生命是美麗的，因?yàn)樗且磺械囊磺小Ｕ胬?、善良、美麗，思考、勞?dòng)、奮斗，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造，勇敢、正直、熱誠(chéng)、寬容、感恩、團(tuán)結(jié)，這些都是生命的本質(zhì)屬性，世界因生命而精彩。

生命是我們自己的，你有權(quán)主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暫的。也許在你想到生命，想再擁有生命時(shí)，可能已經(jīng)晚了，生命已在悄悄地向你告別。

珍惜擁有的生命，讓生命散發(fā)美麗的光芒，當(dāng)我們與生命告別時(shí)，回想生命，你就可以說(shuō)——我無(wú)愧此生，我的生命是美麗的、值得的。你現(xiàn)在可懂得：生命原本如此美麗。

第四篇：堅(jiān)守,如此美麗

堅(jiān)守，如此美麗

——讀云南省廣南縣小學(xué)教師農(nóng)加貴事跡有感

廣南縣珠琳鎮(zhèn)中心學(xué)校

王玉祥

2013年，金蛇出洞。全國(guó)上下齊心一致團(tuán)結(jié)在新上任的國(guó)家主席習(xí)近平周圍，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。2013年的教師節(jié)上，有多少教師在為傳播文明而感動(dòng)人心，電視屏幕頻頻播出。您是否知道？在云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)有一個(gè)最為偏僻的村子，叫落松地，是個(gè)曾令人聞之色變的“麻風(fēng)村”，有一位老師把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給這里的特殊人群，為這幫被人們歧視、隔絕和遺棄的“可怕”人群傳授知識(shí)，澆注他們心靈文明的種子，這個(gè)老師是這個(gè)“麻風(fēng)村”的第一位老師，是這里文明進(jìn)步的創(chuàng)始者，也是這里到如今的唯一教師，他的名字叫農(nóng)加貴。1986年，20歲的他踏上這極端、恐怖的環(huán)境中為人師，如今，27年了，27年的風(fēng)雨歷程，27年的人生沉浮，27年的堅(jiān)守崗位，沒(méi)有誰(shuí)不為之感動(dòng)吧。他那頑強(qiáng)勇敢、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，散發(fā)出人性的光輝；他那種超越常人、突破自我的思想，鼓舞多少人在逆境中磨練意志，堅(jiān)守中見(jiàn)證奇跡，這種思想太美麗了。教師節(jié)后，農(nóng)加貴老師接受記者采訪時(shí)還坦白地、發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“工作上我真不覺(jué)得苦和累，只要上級(jí)需要，我還會(huì)在這里教下去?！鞭r(nóng)老師的堅(jiān)守，散發(fā)出人心之美，社會(huì)之美，人類之美。

敢用青春之光照亮“可怕”人群

上世紀(jì)九十年代，醫(yī)療衛(wèi)生條件還比較差，麻風(fēng)病人還不能夠徹底根治，患麻風(fēng)病的人需要隔離治療。廣南縣患麻風(fēng)病的人很多，政府把麻風(fēng)病患者集中遷到大山深處，離正常人很遠(yuǎn)、易隔離的地方“ 麻風(fēng)村”隔離救治，醫(yī)生和病人不直接接觸。我孩提時(shí)代的的記憶如今還很清楚，“誰(shuí)患有麻風(fēng)病，就要被趕出家門，趕到“麻風(fēng)村”，以后都不準(zhǔn)回來(lái)，麻風(fēng)病人死后，誰(shuí)都不敢去接觸?！边@個(gè)“麻風(fēng)村”是廣南縣麻風(fēng)病人的聚居區(qū)，農(nóng)加貴老師走進(jìn)“麻風(fēng)村”意味著走上不歸路，可怕之極難以言表，家人不準(zhǔn)其回家、外界人員遠(yuǎn)離他。面對(duì)嚴(yán)重的歧視、孤寂的生活、病魔的環(huán)境，他敢于面對(duì)，義無(wú)反顧地愿意到這個(gè)地方教書(shū)，讓這里的村民和孩子看到了希望。打個(gè)比方說(shuō)：有翅膀的小鳥(niǎo)能自由飛翔，折斷雙翼的小鳥(niǎo)渴望重新起飛。農(nóng)加貴老師就是能將折斷雙翼的小鳥(niǎo)插上翅膀的大恩人。

用心良苦，托起特殊孩子的希望。

山區(qū)的孩子渴求知識(shí)，想了解外界的精彩，“麻風(fēng)村”的孩子更希望與外面的世界接觸。一個(gè)老師，面對(duì)三尺講臺(tái)，身披粉筆灰算得了什么？農(nóng)加貴老師的崗位、土坯教室，一邊是教室，一邊是醫(yī)療所。教室不像教室，黑板使用黑墨水臨時(shí)染的，學(xué)生沒(méi)有課本，但是還開(kāi)設(shè)了三個(gè)年級(jí)，學(xué)生在這里讀了三個(gè)年級(jí)，

第五篇：“彩虹”,如此美麗

“彩虹”，如此美麗

――赴廈門學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金沙縣清池鎮(zhèn)中普小學(xué) 孫志敏

十分幸運(yùn)，參加了““同心?彩虹行動(dòng)”第三期金沙縣中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)班”，此次培訓(xùn)是金沙縣教育局組團(tuán)、民進(jìn)中央支邊“同心·彩虹行動(dòng)”系列活動(dòng)之一。其目的在于促進(jìn)西部地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，鞏固義務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高西部中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師教育教學(xué)水平。通過(guò)兩地交流，實(shí)現(xiàn)“東西聯(lián)動(dòng)、資源共享、共同發(fā)展”，攜手辦人民滿意的教育。

懷著對(duì)大城市的憧憬和向往，我們一行42人于5月19日下午的3點(diǎn)抵達(dá)廈門。在為時(shí)9天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了專家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，目睹了廈門民辦英才學(xué)校和廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的名校風(fēng)采，感受了“美麗的海上花園—廈門”的璀璨，欣賞了迷人夜景，飽覽了海的浩瀚??而最讓我記憶深刻的是民進(jìn)廈門市委和廈門英才學(xué)校、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的熱情關(guān)懷和悉心照料！

此次廈門之行，使我收獲頗多，受益匪淺，深有感觸

一、名校風(fēng)采，讓我更加理解什么是“品牌的力量“。

在未到廈門英才學(xué)校之前，我便想象著他的模樣。由于冠以“民辦貴族學(xué)?！钡念^銜，我聯(lián)想到了一些民辦學(xué)校：學(xué)生的獎(jiǎng)狀多、考試分?jǐn)?shù)高，轉(zhuǎn)到其它學(xué)校卻是后進(jìn)生，侃談管理有多好，竟是一番商業(yè)作秀，當(dāng)家長(zhǎng)明白后，卻悔之晚矣。廈門英才學(xué)校是這樣的嗎？當(dāng)然不是。錯(cuò)落有序的建筑、清幽潔凈的環(huán)境、溫馨如家食堂等構(gòu)成了別具一格的校園文化。學(xué)校以“高品位、有特色、國(guó)際化”為宗旨，秉著“求真、篤志、明德、向善”的校訓(xùn)，全面貫徹“讓每一個(gè)孩子獲得主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，創(chuàng)出了一條特色化、優(yōu)質(zhì)化的辦學(xué)之路。從學(xué)校和學(xué)生獲得的種種獎(jiǎng)證，讓我驚異于如何培訓(xùn)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，和短短17年的不懈努力！從食堂文化中看出管理者的獨(dú)具匠心和智慧光芒。17年風(fēng)雨兼程，把一所民辦學(xué)校打造成全國(guó)知名的品牌學(xué)校，這值得我們思考：是怎么管理和動(dòng)作的？怎樣才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生?教師以校為家的榮譽(yù)感和責(zé)任心從何而來(lái)？領(lǐng)導(dǎo)何來(lái)的管理藝術(shù)和凝聚力?陳校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的今天就是你們的明天”。我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)這美好的憧憬？我相信，只要我們用思想構(gòu)筑未來(lái)，用專業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐，趁著“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的東風(fēng)，一定能將落后的西部教育逐步提高，創(chuàng)造西部教育燦爛的明天。

5月22日，我們到了廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，重點(diǎn)參觀了實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中央管理室，見(jiàn)識(shí)了最先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備及具有

世界領(lǐng)先水平的實(shí)驗(yàn)室。在其間乘車轉(zhuǎn)了兩圈，真有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”之感。廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)迎接了來(lái)自世界各國(guó)和全國(guó)各地的學(xué)習(xí)團(tuán)體數(shù)十次，當(dāng)天貴陽(yáng)和新疆等地的同仁們也在廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)參加教師培訓(xùn)班，可見(jiàn)廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)對(duì)全國(guó)乃至世界的教育教學(xué)工作作出的卓越貢獻(xiàn)！

二、專家風(fēng)采，激勵(lì)我做一個(gè)專家型校長(zhǎng)或骨干教師。教育專家云集，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化等理論與實(shí)踐話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，思想深邃，大氣磅礴，報(bào)告觀點(diǎn)新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，催人奮進(jìn)，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對(duì)我們而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。

我們有幸聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了廈門教育局副局長(zhǎng)任勇專題講座《在“學(xué)思研行寫(xiě)”中成型》、《教師發(fā)展之道》；章立早講師的《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的若干對(duì)策》、《做一個(gè)幸福的教師》；廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)曾建校長(zhǎng)的《校本教研提高教師素質(zhì)》；廈門大同小學(xué)李丹華主講的《學(xué)校文明禮儀教的實(shí)踐》、廈門大同小學(xué)趙霞的《學(xué)校環(huán)境與文化的交融》、廈門大同小學(xué)朱炎的《傳承文化 優(yōu)化課堂》、廈門英才學(xué)校潘永俊校長(zhǎng)的《從關(guān)注教育質(zhì)量到關(guān)注人》，一個(gè)個(gè)報(bào)告，一次次洗禮，一次次震撼，讓培訓(xùn)

班的校長(zhǎng)和骨干教師感慨不已，一有機(jī)會(huì)便熱烈地討論起來(lái)，也爭(zhēng)相與專家們零距離交流。

此次內(nèi)容豐富，專家的理論針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，時(shí)常讓我想起我們的小學(xué)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)：

1、成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，我認(rèn)為這句話對(duì)學(xué)校管理非常適用，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思經(jīng)驗(yàn)實(shí)效性。不加以反思的經(jīng)驗(yàn)，是過(guò)時(shí)的，不足以應(yīng)對(duì)和解決與時(shí)俱進(jìn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師（校長(zhǎng)）僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制?！?/p>

此次培訓(xùn)的專家們例舉的很多生動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明了這個(gè)觀點(diǎn)。作為骨干教師，還應(yīng)在常規(guī)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以反思，從“看著做”，到“參與做”，再到“獨(dú)立做”，最終成為骨干力量而“領(lǐng)頭做”，讓專業(yè)之路變得更寬，走得更遠(yuǎn)。

2、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)和骨干教師的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)和骨干教師必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做

教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

3、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型骨干教師，只有這樣才能不斷地超越自己。

三、人文風(fēng)采，影響并改變著我。

廈門是一座美麗而迷人的城市，她的繁華和文化是多么令人神往。廈門之行，除了學(xué)到了專家不少實(shí)用的理論，9天的所見(jiàn)所聞還深深的影響著我。廈門教育局副局長(zhǎng)任勇說(shuō)，你們至少在廈門睡了幾個(gè)夜晚，應(yīng)該有所不同感受，誠(chéng)然如此。廈門人的熱情和文明，拼搏和勤奮，智慧和才華，把這座城市點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)?！皬B門人是沒(méi)有午休的”，這可見(jiàn)他們的工作強(qiáng)度和高度社會(huì)責(zé)任感！這從給我們講課的專家身上得到見(jiàn)證，剛給我們作完報(bào)告，馬上趕赴其他地方繼續(xù)作報(bào)告。這所有的一切都在改變著我，我想應(yīng)該把這種精神帶回來(lái)，并影響身邊的每一位教師，努力工作，為辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。

總之，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，緊張而有意義。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝民進(jìn)廈門市委、廈門英才學(xué)校、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、廈門大同小學(xué)對(duì)西部教育的幫扶以及對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷！

2012年6月2日