第一篇：品社培訓(xùn)總結(jié) (福林學(xué)校 張義)

綦江區(qū)80學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（小學(xué)品社）

綦江區(qū)福林學(xué)校

張義

追尋德育真諦，教學(xué)生做真人

前些日子，我有幸成為了綦江區(qū)全員培訓(xùn)“小學(xué)品德與生活”第一期培訓(xùn)班學(xué)員，參加了為期10天的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)是收獲最大的一次學(xué)習(xí)過(guò)程。10天的時(shí)光雖不算長(zhǎng)，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有與特級(jí)教師們的面對(duì)面交流，有與專(zhuān)家、學(xué)員觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐、參與教學(xué)實(shí)踐，也有學(xué)員的互動(dòng)討論??回首10天的學(xué)習(xí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)記憶的增長(zhǎng)。在這樣的氛圍里，享受到的是大師們點(diǎn)石成金的喜悅，收獲的是心靈一次次的感悟。這次培訓(xùn)將是我人生生動(dòng)的一課。下面就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、洗禮教育觀(guān)念，提升理論知識(shí)

培訓(xùn)期間，聽(tīng)了多位專(zhuān)家的教育感悟，就好比朵朵鮮花在眼前綻放，讓我猶如漫步新課程的百花園。于是我明白了：品德與社會(huì)（生活）課程是以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。過(guò)去，我總認(rèn)為任何活動(dòng)都一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)形式越新奇，氣氛越熱鬧，其教學(xué)效果就越好，通過(guò)這次培訓(xùn)后方知，要使課堂活動(dòng)扎實(shí)有效，必須以?xún)和癁橹行?，充分發(fā)揮教師的積極作用和全程多元評(píng)價(jià)的作用。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，必須以?xún)和癁橹行?。傳統(tǒng)的思品課常用一些名人故事，英雄事跡來(lái)教育兒童，忽視對(duì)教育主體的關(guān)注，也就是說(shuō)，我們?cè)诮逃邪哑返聫膬和膫€(gè)人生活和社會(huì)生活中剝離開(kāi)來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才真正認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)（生活）課，關(guān)注的是兒童生活，強(qiáng)調(diào)從正在進(jìn)行的生活中選取主題活動(dòng)內(nèi)容，用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)形式引領(lǐng)兒童自主探究，親身體驗(yàn)。

重慶市教科院陶元紅老師為我們透析了《品德與生活》（社會(huì)）教材的特點(diǎn)及使用，從中我深刻認(rèn)識(shí)到新教材與傳統(tǒng)教材的不同，傳統(tǒng)教材是教師教學(xué)的“教本”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。而新的教材是與學(xué)生對(duì)話(huà)的文本，是“范例”和“話(huà)題”，是開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源，是一個(gè)“活性因子”，是孩子們學(xué)習(xí)人類(lèi)文化的工具和拐杖，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的手段。教材中極少直接告知結(jié)論，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)的作用，關(guān)注的是整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。在呈現(xiàn)方式上：采用主題統(tǒng)整的方法編寫(xiě)，由教材中的兒童、綦江區(qū)80學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（小學(xué)品社）

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張義

教室里的兒童共同構(gòu)成課程內(nèi)容，正副文界限消融，教材中的圖片也不再是“圖解道理”，更多的是活動(dòng)的指引、提示。

培訓(xùn)前，通常作為兼職教師的我們，拿到一本品社教材，總有這樣的疑惑：這教材就幾句話(huà)，幾幅圖，要怎么教?。刻绽蠋煾嬖V我們使用品社教材，首先要把握教材的范例性，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”；要把握教材的對(duì)話(huà)性，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活，靈活使用教材，可適當(dāng)增刪；要抓住教材中的省略號(hào)、問(wèn)號(hào)和空白，拓展教材內(nèi)容；使用時(shí)，要注意教材的工具性，使教材成為兒童學(xué)習(xí)的拐杖。

劉小琴老師在為我們講訴品社課的備課時(shí)談到，沒(méi)有預(yù)設(shè)就不會(huì)有真正意義上的生成。她的講座和幾節(jié)品社觀(guān)摩課告訴我們以?xún)和癁橹行脑O(shè)計(jì)有效活動(dòng)，須考慮以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)要以目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行精心選擇?；顒?dòng)要力求人人參與，同時(shí)教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)控。

2、活動(dòng)必須貼近兒童生活?！吧畹掠摗备嬖V我們，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有與生活分離的“純道德生活”。只有源于兒童生活實(shí)際的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。

3、在活動(dòng)中，不能過(guò)分注重知識(shí)的掌握，而應(yīng)考慮到課程隨兒童的年齡特征在不同層面上解決問(wèn)題“螺旋式上升”的特點(diǎn)。

4、我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)不是把現(xiàn)成的知識(shí)和規(guī)范要求傳授給學(xué)生，而是設(shè)置研究的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)探究的情境，為兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)廣闊的、開(kāi)放的空間，讓兒童運(yùn)用調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論、游戲、表演等形式去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表達(dá)，在“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、得到各方面的發(fā)展。

5、在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，教師要采取積極有效地評(píng)價(jià)。

聽(tīng)了余會(huì)永老師和柯香老師對(duì)2011版《品德與社會(huì)（生活）課標(biāo)》的解讀，我對(duì)本門(mén)課程又有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面做積極的探索，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)等方式，發(fā)展思維能力和生活技能。課堂上要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。教學(xué)中我們還要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

2、新課程綦江區(qū)80學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（小學(xué)品社）

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張義

標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要建立多元、開(kāi)放、整體的兒童評(píng)價(jià)體系。鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

周澤武老師那堂精彩的觀(guān)摩課《社會(huì)文明大家談》，為我們闡述“磨課”對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用；劉老師對(duì)于品社課上課與評(píng)課的講解；龔華炯校長(zhǎng)結(jié)合《放牛班的春天》為我們介紹問(wèn)題學(xué)生的教育；柯老師對(duì)于有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的講述等，這些精辟的見(jiàn)解，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

培訓(xùn)期間還聽(tīng)了幾堂精彩的示范課，課堂實(shí)錄，也和學(xué)員們一起參加了教學(xué)實(shí)踐，做我一名農(nóng)村小學(xué)品德兼職教師，從培訓(xùn)前的懵懂到培訓(xùn)后的豁然開(kāi)朗，從培訓(xùn)前的滿(mǎn)心埋怨到培訓(xùn)后的滿(mǎn)心喜悅，真可謂受益匪淺。

二、將《品社品生》學(xué)科的教學(xué)落到實(shí)處

在這次培訓(xùn)中，聯(lián)系自身實(shí)際以及從各學(xué)員哪里了解了農(nóng)村《品生品社》這一課程開(kāi)設(shè)的情況，實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。各校幾乎沒(méi)有專(zhuān)職品社品生學(xué)科教師，有的班級(jí)是由班主任或其他學(xué)科教師兼職授課，有的班級(jí)是由快要退休的老教師擔(dān)任，有的班級(jí)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。班主任教師和其他任課教師因?yàn)橐M(jìn)行自己的專(zhuān)職學(xué)科教學(xué)，往往無(wú)心顧及小科教學(xué)，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常因校務(wù)分擔(dān)重，對(duì)小科教學(xué)也是有時(shí)間上，沒(méi)時(shí)間就不上；而上課時(shí)也大多是要么照本宣科地講解，要么漫無(wú)目的地活動(dòng)，一節(jié)課上完，學(xué)生原來(lái)會(huì)多少，上完課后知道的還是那些，上課常規(guī)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練也是無(wú)序的散狀。正如時(shí)下傳的“德育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”那樣。

在這次的培訓(xùn)中我深刻地感受到品社品生這門(mén)學(xué)科的重要性，作為學(xué)校文科組教研組長(zhǎng)的我，為了帶領(lǐng)本門(mén)學(xué)科的教師將《品社品生》這門(mén)學(xué)科課程落到實(shí)處，為了本門(mén)學(xué)科切實(shí)納入今后的教研工作中，我制訂了以下研修規(guī)劃：

（一）教育教學(xué)方面：

第一步，重視本門(mén)學(xué)科的教學(xué)，認(rèn)真解讀新課標(biāo)，改變?cè)?jīng)的品社課堂授課方式。提高自身業(yè)務(wù)水平，完善品社課堂教學(xué)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。綦江區(qū)80學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（小學(xué)品社）

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張義

第二步，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改思想，聯(lián)系學(xué)生生活開(kāi)展教學(xué)，并在實(shí)踐中積極實(shí)施課改精神

1、吃透教材，針對(duì)任教學(xué)生確定教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

2、積極參與品社課的聽(tīng)課、評(píng)課，積極學(xué)習(xí)，并將所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，爭(zhēng)取在實(shí)踐中更好地領(lǐng)會(huì)把握課改精神。

3、在備課方面，做到多聽(tīng)多看多查。真正做到備課標(biāo)、備學(xué)生、備教材。

（二）讀書(shū)計(jì)劃方面：

1、多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

2、在專(zhuān)家的指導(dǎo)和個(gè)人的努力下有所總結(jié)，形成論文成果。

3、緊跟時(shí)代步伐，一方面多讀專(zhuān)業(yè)著作，另一方面也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)圖書(shū)和孩子們喜歡的書(shū)，走進(jìn)孩子們的生活。

4、根據(jù)要求積極閱讀推薦書(shū)目，認(rèn)真反思，與同仁交流讀書(shū)心得。

（三）科研方面：

1、把培訓(xùn)所獲通過(guò)教研學(xué)習(xí)的方式介紹給老師們，讓學(xué)校的老師能夠深刻認(rèn)識(shí)到本門(mén)學(xué)科的重要性，并認(rèn)真開(kāi)設(shè)本門(mén)課程。

2、共同研討，嘗試多種適合品社課的教學(xué)方法，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

3、爭(zhēng)取沒(méi)人每學(xué)期都能有一兩篇質(zhì)量較高的關(guān)于品社學(xué)科的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)，自己在教學(xué)實(shí)踐一年內(nèi)能寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的關(guān)于品社品生教育教學(xué)的論文。

4、自己在品社品生教學(xué)方面能探索出一條適合自己并符合學(xué)生的教育方法，并能一如既往地參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

總之，面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在品社學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)出懂生活、會(huì)生活，懂道理、有道德的新一代接班人，創(chuàng)造多彩人生。

第二篇：品生品社培訓(xùn)總結(jié)

品社培訓(xùn)總結(jié)

華龍學(xué)校 吳月鳳

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)累，但收獲不少，感觸很深。感謝課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，感謝同仁間的真誠(chéng)交流和互相幫助。在研修中有幸認(rèn)識(shí)各位專(zhuān)家、各位老師，各位同學(xué)真幸福。

通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，觀(guān)看了同行教師的課堂實(shí)錄，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得更多新的感悟。我認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)課的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，內(nèi)容呈現(xiàn)具有綜合性，貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。所以既要注重學(xué)習(xí)方式上體驗(yàn)、探究、合作精神的培養(yǎng)，又要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決意識(shí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐與創(chuàng)造性地思考。以學(xué)生為主體，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展。唯有潛心鉆研教材，才能有效使用教材。即 “三讀”讀懂、讀深、讀透，才能有效利用教材！

研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在一個(gè)個(gè)話(huà)題的探討下，我對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻、更系統(tǒng)；在這個(gè)平臺(tái)中，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論等，以及同學(xué)之間互動(dòng)交流，讓我這個(gè)一線(xiàn)教師不僅獲得了相關(guān)知識(shí)，而且了解了課堂教學(xué)操作模式，從而提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，不僅給我的教育教學(xué)生活增添了樂(lè)趣，而且激起了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求！我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，越發(fā)感覺(jué)自己學(xué)識(shí)的薄弱。

今后，我將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，以《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，不斷地提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。

第三篇：品社總結(jié)

四年級(jí)品社教學(xué)總結(jié)

一、學(xué)情分析

四年級(jí)共有學(xué)生28人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門(mén)課程的，所以在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

二、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由“哺育我成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)”“一方水土養(yǎng)一方人”“發(fā)展中的家鄉(xiāng)”三個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話(huà)題，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話(huà)題，也就是課時(shí)活動(dòng)的主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn)，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。

本冊(cè)教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。

本冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：本冊(cè)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

分目標(biāo)： 1.知識(shí)

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識(shí)，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

2.能力

（1）.初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。（2）.了解一些基本的交通知識(shí)，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。

1.改變陳舊的觀(guān)念，樹(shù)立新觀(guān)念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀(guān)。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)。

在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀(guān)念，關(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。

2.遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念。

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以?xún)和纳顬榛A(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，教學(xué)目標(biāo)完成較好。

第四篇：品社總結(jié)（范文）

五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期本人承擔(dān)了五年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自己教師這門(mén)課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴(yán)格要求自己做到。明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性;追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).五年級(jí)二班 吳夢(mèng)瑩

第五篇：品社培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)品德與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

周淑紅

我有幸參加了這次品德與社會(huì)教學(xué)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，他們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并看了各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開(kāi)了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)課程還知之不多的我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

一、充分做好課前準(zhǔn)備

一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門(mén)單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。

二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀(guān)：換位觀(guān)，引

導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀(guān)，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏(yíng)觀(guān)，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛(ài)他人；對(duì)話(huà)觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀(guān)，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀(guān)，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及；精心策劃并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪(fǎng)等等。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。

五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問(wèn)題深刻。

學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)的現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。

六、把課堂上學(xué)到的知識(shí)向課外延伸。

陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。