第一篇：九年級歷史上學期復習課教學反思6

九年級歷史上學期復習課教學反思

上學期期中考試很快就開始了，歷史課復習也有一個多星期了，在復習過程中暴露出很多問題，最突出的問題有這樣幾點：

1、基礎知識掌握不牢固。

有些很簡單的問題，基礎的問題，剛學過去，又復習了一遍，很多同學仍然似是而非，甚至一問三不知。如日本的“明治維新”，是個非常重要的問題，反復強調，其主要內容就三點，很多同學還是記不牢固。

2、能力提高很慢。

復習階段，除了基礎的知識外，還需要不斷提高能力。如歷史問題的比較能力、歷史人物的分析能力等。很多學生能力提高很慢，還不能用辨證唯物主義觀點去分析歷史問題。

總之，鑒于以上兩點，在以后的復習過程中，一定要加大檢查的力度，讓學生最起碼掌握基本的歷史知識。二就是盡量提高學生解答歷史材料題、問答題的能力，讓學生盡快學會用歷史唯物主義觀點去解答歷史問題。

九年級歷史上學期復習課教學反思

單位：禮明莊初級中學姓名：劉秀云時間：

2011—2012

第二篇：九年級歷史上學期復習課教學反思

上學期期中考試很快就開始了，歷史課復習也有一個多星期了，在復習過程中暴露出很多問題，最突出的問題有這樣幾點：

1、基礎知識掌握不牢固

有些很簡單的問題，基礎的問題，剛學過去，又復習了一遍，很多同學仍然似是而非，甚至一問三不知。如日本的“明治維新”，是個非常重要的問題，反復強調，其主要內容就三點，很多同學還是記不牢固。

2、能力提高很慢

復習階段，除了基礎的知識外，還需要不斷提高能力。如歷史問題的比較能力、歷史人物的分析能力等。很多學生能力提高很慢，還不能用辨證唯物主義觀點去分析歷史問題。

鑒于以上兩點，在以后的復習過程中，一定要加大檢查的力度，讓學生最起碼掌握基本的歷史知識。二就是盡量提高學生解答歷史材料題、問答題的能力，讓學生盡快學會用歷史唯物主義觀點去解答歷史問題。

第三篇：九年級歷史上學期復習課的教學反思

1、增加學生學習歷史課的趣味。

如復習美國的歷史時，“美國的誕生”后，美國又是怎樣發(fā)展的，接下來“美國南北戰(zhàn)爭”又讓美國何去何從？讓學生帶著探究的趣味去復習。

2、讓學生學會比較學習。

在復習第4單元“步入近代“時，讓學生比較英國和法國革命的不同點和相同點。

3、讓學生學會橫向聯系。

在學習俄國“1861年改革”和“日本明治維新”等史實時，讓學生回想一下同一時期中國處在什么時代，發(fā)生了哪些重要歷史事件。

4、與實事相聯系。

復習“蒸汽時代”、“電氣時代”時，聯系現在是什么時代，有哪些科技成果等。

第四篇：九年級歷史上學期教學工作計劃（推薦）

九年級上冊歷史教學計劃

新的一個學期又開始了。本學期我擔任九年級25、27、28三個班的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

一、課程標準對本冊教材的要求

通過學習，知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。

二、學生情況分析

從上學期的學 生學習狀況來看，綜合來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對這種情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主 要的，使學生的成績快速提高。另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有 時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和 緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài) 度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實 了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切 實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有 學生在中考中都能取得一個良好的成績。

三、教材分析

初中歷史九年級上冊的內容是世界古代史和世界近代史，共分八個單元，23課，其中包括3節(jié)探究活動課。前三個單元是世界古代史內容。后五個單元則是世界近代史內容。本冊書的重點內容是后五個單元，也就是世界近代史部分。

四、教學目標

1.深化對《歷史新課程標準》及現行教材的理解,提高教學質量.抓好課堂45分鐘的效率,要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三維目標”,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。確保及格率的完成。

3.深入研究和領會考試中各種題型的特點,加強對學生平時教學的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,如閱讀材料分析題,采用近幾年來的歷史中考題進行練習,能夠擁有一種獨立思考問題,獨立分析解決問題的能力，做到主線索的橫向、縱 2

向的聯系。學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。

4,加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。

5,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化.積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學，加大教學中的信息量，拓寬知識面。

五、具體措施

1、認真學習新課程標準，轉變教育教學觀念。

要學習和領會新課程標準的目標和要求，在教學中貫徹新的教學思想，跟上教育發(fā)展的步伐。

2、關愛學生，建立良好的師生關系，努力營造“尊師愛生、民主平等、教學相長”的教學氛圍。

3、不斷提高自己的教學業(yè)務能力，切實改進教學方法。

4、想方設法激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高學生的各種能力。

5、認真抓好教學的每一個環(huán)節(jié)。

認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導學生。學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提,尤其是九年級的歷史。面對當前日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真

設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

6、狠抓課堂效率，注重知識的落實。

7、充分利用早晚自習,幫助學生及時掌握所學知識，解答學生的疑難問題。

8、加強對學生學習方法的指導。

“授人以魚，不如授人以漁”，對學生學習方法的指導是十分必要的。在教學過程中可以及時指導學生掌握好的學習方法。

9、開展好活動課教學，提高學生我們和“學史用史”的能力。

10、利用學校現有電化教學設備輔助、促進歷史教學。

11、及時抓好單元復習，反饋教學信息，以便查漏補缺。

六、學生學習評價的內容、方法：

對學生歷史學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。

1、通過筆試對學生歷史知識和技能進行評價。

2、通過觀察法、文獻法、活動法.和學生自我評價法等對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。

3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現的機會。

4、為體現多元評價而設計《成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視歷史學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。

七、探究的教研專題及作法

教研專題：探究以人為本的教育中，如何以史為鑒，指導學生未來人生的教學。

具體作法

1、教學中緊扣生活，再現歷史事實。

2、多進行歸類總結。

3、找到恰當的復習鞏固方法。

4、教育學生吸取歷史教訓，指導人生之路。

八、進度安排

本期共20周，實際教學周18周，共36課時，完成《世界歷史》上冊的講授任務，并適當開始《中國歷史》第三冊的復習工作。

2014.9.11

第五篇：九年級歷史上學期教學工作總結（本站推薦）

篇一：九年級歷史上冊教學工作總結 九年級歷史上冊教學工作總結(2013年下期)唐明

學期，本人任教九年級歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能 俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率 缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

四、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

五、團結合作，共同進步

我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！篇二：九年級上學期歷史教學工作總結

九年級上學期歷史教學工作總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學風。我所教的6個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。篇三：九年級歷史第一學期教學工作總結

2011-2012學第一學期九年級歷史 教學工作總結 迷城中學 王增霞

本學期我擔任九年級的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況總結了“先學后教、小組合作、當堂訓練”的教學模式，并嚴格按照此模式進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、課前認真鉆研教材設計導學案。

每堂課前都根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真設計導學案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。

2、增強上課技能，提高教學質量。

課堂上認真貫徹迷城中學的“六步教學法”，用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，在課堂上盡可能多的讓學生動口動手動腦。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

14、積極推進素質教育，注重培養(yǎng)學生的能力。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

5、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法。課堂上給不同層次的學生布置不同的任務，爭取讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

二、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對九年級歷史的教學特點，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行學業(yè)水平測試研究，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過這半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。期末考試取得了較好的成績，存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，再有，就是學生對綜合題存在很大的害怕心理，分析綜合能力不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學期主要任務是增強分析綜合能力，多做多練，力爭中考中取得更加滿意的成績。2012-2-21 2