第一篇：八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思

八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思

教師：尹傳圣時間：2012年1月10日

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。例如，在開始講世界史時，首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內(nèi)容等。在講世界近代史時，要讓學(xué)生明確必須抓住三條基本線索，即：資本主義發(fā)生、發(fā)展以及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭，無產(chǎn)階級革命斗爭和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動，亞非拉民族解放運(yùn)動。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何確定重點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容；第二，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”、“世界之最”的內(nèi)容；第四，教科書上有插圖，課后有練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。

第二篇：八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思（本站推薦）

2014年八年級歷史上期教學(xué)反思

楊日任

教育學(xué)家波斯納提出了“經(jīng)驗＋反思=成長”的公式，明確強(qiáng)調(diào)了反思的作用。撰寫“教學(xué)反思”，能幫我們接受課堂所反饋的信息，克服教學(xué)中的干擾因素，促進(jìn)我們教師自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平的提高。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我對自己執(zhí)教的89班，90班，91班的教學(xué)情況反思如下：

一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂學(xué)，以致勤學(xué)。八年級的學(xué)生自我控制能力雖然相較于七年級有了較大的改觀，但歷史課往往被安排在最后一節(jié)或是下午，此時學(xué)生身心較為疲憊，上課注意力不能持久，如果不注重趣味教學(xué)，學(xué)習(xí)效果肯定大打折扣。所以，為了讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，我就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

例如，我采取形象視頻教學(xué)法，讓學(xué)生對整體的課程內(nèi)容有了一個形象直觀的了解和掌握。這樣省時省力，形象生動。同時輔以順口溜，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶更深刻。下面例舉幾個順口溜：奮不顧身黃繼光，烈火永生邱少云。最可愛為志愿軍，愛國主義高度揚(yáng)，革命英雄主義天下傳。等等。

二、在教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生，特別是后進(jìn)生 在課堂上，尤其是課堂前5分鐘，每節(jié)課都叫學(xué)生回憶復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)方式有背誦，默寫，小組PK，小組改錯等等，讓不同層次的學(xué)生真正體會到了成功的喜悅。例如：我在課堂上讓同學(xué)們復(fù)習(xí)11屆三中全會的內(nèi)容和歷史意義，首先讓一些同學(xué)進(jìn)行背誦描述，然后再叫一些同學(xué)到黑板前默寫，隨后又讓一些同學(xué)進(jìn)行修改，最后再讓一些后進(jìn)生再進(jìn)行以此默寫，由此證明是否上課認(rèn)真聽講。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，一部分學(xué)生提高很快，責(zé)任心也加強(qiáng)了，成績自然就上來了。

三、在教學(xué)中存在的不足

1、一些PK游戲題目的設(shè)計沒辦法做到讓學(xué)生全面參與。

2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有很好的跟蹤輔導(dǎo)。

3、沒有堅持落實好教學(xué)計劃上的措施與方案。

四、今后努力方向

今后課堂教學(xué)中還將努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。具體措施如下：

老師方面：

1、精心備好課，設(shè)計好學(xué)案。

2、先完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，在講解課文；利用相關(guān)資料，包括基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，完善對課文的講解，做到精講多練。

3、PPT授課，課堂小結(jié)，歸納綱要，方便學(xué)生理解記憶。

4、批改作業(yè)或試卷時，認(rèn)真做好等級記錄，嚴(yán)格要求。

5、利用晚自習(xí)，檢查背誦默寫情況。學(xué)生方面：

1、堅持課前5分鐘背誦默寫訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)課文15分鐘，及時完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)案。

3、上交基礎(chǔ)訓(xùn)練上的答案。培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

4、最后背誦默寫學(xué)案上的要點(diǎn)內(nèi)容。

5、周二早自習(xí)，按時堅持背誦歷史。

最后，堅持落實以上計劃，每周有周周練習(xí)，每單元有測試。建議：歷史課，減少班級教學(xué)，增加課堂節(jié)數(shù)。

2014．8．28 3

第三篇：八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思

八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思(一)

賞識的目光象陽光

劉燕玲

教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。有一次，我在給10（3）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細(xì)回憶每個細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進(jìn)教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好？” 有兩位同學(xué)就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng)，學(xué)生報以鼓勵的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起了掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用，成效很大。八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思(二)教會學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

劉燕玲

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。例如，在開始講世界史時，首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內(nèi)容等。在講世界近代史時，要讓學(xué)生明確必須抓住三條基本線索，即：資本主義發(fā)生、發(fā)展以及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭，無產(chǎn)階級革命斗爭和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動，亞非拉民族解放運(yùn)動。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何確定重點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容；第二，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”、“世界之最”的內(nèi)容；第四，教科書上有插圖，課后有練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。

第四篇：八年級歷史上學(xué)期教學(xué)反思

八年級上冊學(xué)的是中國近代史，作為歷史老師，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)歷史知識的同時，我認(rèn)為更多的應(yīng)該向?qū)W生傳授愛國主義思想和與時俱進(jìn)的觀念，牢記落后就要挨打的道理。我是這樣做的，但在具體教學(xué)過程中，我又感到有些費(fèi)勁。

一,我們使用的是任教版教材，該教材最大的缺點(diǎn)就是內(nèi)容少，并且文字苦澀難懂。學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，尤其是我們臨沂推廣的自主互助學(xué)習(xí)型課堂，使用這個版本的教材，給人一種先進(jìn)泥潭拔不出腳的感覺，學(xué)生在一堂課上光看看一遍教材就得用10分鐘左右，如果再自學(xué)、討論，老師精講點(diǎn)播的話,一節(jié)課根本完不成教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，所謂的互助和探究，也就是那么幾個人在發(fā)表自己的見解，其余的學(xué)生大多數(shù)是看客，少數(shù)在那里無所事事。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：:一是老師的水平參差不齊，理解這種新型教學(xué)模式很難，更何況是具體推廣；

三，學(xué)校對老師的評價只看結(jié)果，不看過程。無論老師實施新模式的態(tài)度如何，最關(guān)鍵是要看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)決定老師的一切，而無論何種模式，它都要考試，都要落實到學(xué)生的試卷上。

四、期中期末統(tǒng)一考試的試卷要有所改進(jìn)。要多出能力題目，最好是占到70%以上；少出死記硬背題目，最好是占到30%以下。此外，平日的考試最好是開卷考試。這樣，考試考老師抓學(xué)生背問題的壓力減輕了，老師自然就注意學(xué)生的能力培養(yǎng)了。無論何種教學(xué)模式，只要是對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)有利，老師也都愿意接受了。

五、自主互助學(xué)習(xí)型課堂還需要全體老師的共同努力，學(xué)校在這方面的工作應(yīng)該是樹立榜樣班級和榜樣教師，讓老師們感到有個樣板可以模仿，而不是摸著石頭過河，各人忙各人的，學(xué)生最終無所適從。學(xué)習(xí)知識的同時，我認(rèn)為更多的應(yīng)該向?qū)W生傳授愛國主義思想和與時俱進(jìn)的觀念，牢記落后就要挨打的道理。

第五篇：八年級歷史上學(xué)期第一周教學(xué)反思

剛剛接了八年級歷史，針對實際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。

蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論值得我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，有助于我們對這個問題的認(rèn)識。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質(zhì)來說都是相對辯證的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學(xué)法原則。他認(rèn)為，在選用教學(xué)方法上要考慮多方面的因素，包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度、全班學(xué)生的程度、各種教學(xué)方法的效用和長短處、教師本人的特點(diǎn)和能力等。巴班斯基的這一觀點(diǎn)，實際上是指出了運(yùn)用教學(xué)方法的真諦所在。

教學(xué)是一種具有復(fù)雜性的活動，“掌握教學(xué)的藝術(shù)，其困難和復(fù)雜性產(chǎn)生于各種各樣需要人們制定決策的復(fù)雜情境，因為教學(xué)正在這種情境中進(jìn)行?！弊鳛橐痪€的教師，在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過程時，就要具體分析教學(xué)的實際情況，以確定最為適當(dāng)可行的教學(xué)策略，而在選用教學(xué)方法時，要認(rèn)真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個方面：是否適合教學(xué)內(nèi)容。是否適合學(xué)生的學(xué)。是否適合教師的教。

總之，教法的運(yùn)用是有規(guī)律可循的，也是靈活多變的，這正是教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的體現(xiàn)，很值得我們的教師來探索。注重教學(xué)方法的適用性，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，才能發(fā)揮出教法的功能，取得良好的教學(xué)效果。