第一篇：威海學(xué)習(xí)心得體會

威海培訓(xùn)心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

在這個(gè)暑假8月14——8月18號，我有幸參加了《全國中小學(xué)班主任核心能力提升高級研修班》。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。不僅領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，還學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從那些專家的講座中，進(jìn)一步加深了我對教師的這份職業(yè)的認(rèn)識，同時(shí)也讓我深深體會到一位教師對學(xué)生的關(guān)愛和體貼多么重要。下面我就談?wù)勎业母惺荏w會：

一：學(xué)生上課接受和領(lǐng)會知識的最好的途徑是“活動(dòng)”，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，老師真正成為他們的組織者，引導(dǎo)者。

全國模范教師，2015年十大全國“最美教師”之一的葉德元葉老師講到，“我的教育是幸福的”，“我的教育是面向每一個(gè)孩子的”。并“想方設(shè)法”地為孩子創(chuàng)造各種節(jié)日，比如“道歉日活動(dòng)”、“主題活動(dòng)”、積極鼓勵(lì)他們爭取讓每一個(gè)孩子都有上臺表演的機(jī)會，從而使孩子通過過各種節(jié)日來提高他們的自我創(chuàng)新意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，班級凝聚力等。葉老師并提出他們的班級生態(tài)：

刻骨銘心是幸福； 大聲說愛是幸福； 拓寬眼界延伸是幸福； 擁有回憶是幸福。

葉老的課堂充滿趣味、充滿生機(jī)，學(xué)生們特別愿意學(xué)習(xí)新知識，他在各種活動(dòng)中讓孩子與歷史面對面，一改往日歷史課程枯燥乏味的狀況。

二：在教育過程中，要始終保持對學(xué)生充滿愛，不會忽略每一位孩子。

北京史家小學(xué)語文教師兼班主任萬平萬老師以自己抑揚(yáng)頓挫，的聲音給我們講述了《教育是溫暖的——靜靜聆聽童心的呼喚》。我們最深刻的體會就是，沒有壞孩子，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中總會有些愛搗蛋，調(diào)皮的孩子，但是這并不代表他們不想有好成績，不想得到其他同學(xué)的肯定，不想獲得老師家長的贊揚(yáng)。所以這就需要我們老師來發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)或者解開他們在家庭里、在同學(xué)之間的心結(jié)。用萬老師的話說就是“以自己的努力，使我的每個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響”。萬老師還讓孩子們每天堅(jiān)持寫日記，以善導(dǎo)善，知恩感恩等教學(xué)理念。我相信萬老師的教學(xué)理念對我的以后教學(xué)工作有很大啟發(fā)。

三：提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長。

上海市心理協(xié)會基礎(chǔ)教育委員會秘書長陳默陳老師給我們熱情細(xì)致地講述了教師的基本素養(yǎng)——講臺前良好的狀態(tài)；覺察力；溝通技巧；小學(xué)、初中、高中教學(xué)技巧。陳老師強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生之前首先要了解自己的學(xué)生，并不只是了解他們的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該包括對他們生理上的了解，對成長史的了解，對心理特征的了解。并詳細(xì)介紹了學(xué)生讀書困難五大原因。全面，多方位，多角度地了解自己的學(xué)生之后，會讓自己在日后的教學(xué)工作中事半功倍。陳老師的精彩演講至今仍歷歷在目，讓我們老師們一掃疲憊，更讓我懂得了關(guān)注學(xué)生，提高自身基本素養(yǎng)的重要性。

四;家校協(xié)同，減壓增效。

郭鐵軍郭老師提出，學(xué)生所有錯(cuò)誤的行為都有正面的價(jià)值。并給我們舉出了兩個(gè)真實(shí)的案例。并提倡我們做一位智慧的老師——指揮的老師用智慧的眼光認(rèn)識孩子的精神世界，智慧的老師用智慧的方法走進(jìn)孩子的精神世界。老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)確解讀學(xué)生，這個(gè)觀點(diǎn)與上面陳默老師的觀點(diǎn)相同。郭老師以他在心理學(xué)的研究進(jìn)一步說明，學(xué)生負(fù)性行為的背后都會有心理原因，而家庭和諧就是教育的起點(diǎn)。所以需要我們老師用智慧的眼光認(rèn)識孩子的世界。還有郭老師提出的“自信的七大來源和如何重建自信”以及老師肯定的藝術(shù)，處理孩子情緒的辦法等教學(xué)理念。其中給我最大感觸的是當(dāng)家長要求孩子做某一件事或者不要做某一件事的時(shí)候，在那句話的末尾加一句“可以嗎”。當(dāng)這三個(gè)字經(jīng)常出現(xiàn)孩子生活里的時(shí)候，會對孩子有潛移默化的積極影響，讓他們逐漸由自己的主見，有自主意識，從而能決定自己做什么，控制自己不做什么，增強(qiáng)他們的自控能力。

以上就是我對威海之行的個(gè)人體會感悟，在今后的教學(xué)工作中，我會努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，每一堂課，每一分鐘，改進(jìn)并完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！

教師 路平 2016年8月24日

第二篇：威海學(xué)習(xí)考察報(bào)告

課程引領(lǐng)，特色發(fā)展，助推辦學(xué)水平不斷提升

2017年3月29日至31日，為期三天，在市教研室?guī)熡?xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴威海市環(huán)翠區(qū)五所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，深刻感受到了五所學(xué)校科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校課程和鮮明的辦學(xué)特色，讓我對現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。

此次培訓(xùn)，先后考察學(xué)習(xí)了以“生活即教育 社會即學(xué)校 教學(xué)做合一”為教學(xué)理念的威海市長征小學(xué)；以“生態(tài)教育”為特色的威海市普陀路小學(xué)；遵循“順天致性，健康和諧”教育理念的威海市第七中學(xué)；以“崇德尚美，追求卓越”為辦學(xué)理念的九年一貫制威海市溫泉學(xué)校；最后參觀了重讀書氛圍營造，秉承“精彩人生，從讀書開始”辦學(xué)理念的威海市翠竹小學(xué)。五處學(xué)校圍繞著學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校理念的引領(lǐng)下，找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，契而不舍，用心踐行素質(zhì)教育,提升教育教學(xué)質(zhì)量。立足實(shí)際打造本校特色，形成自己的校本課程體系，從而保證學(xué)校所培養(yǎng)的帶有“烙印”的學(xué)生，幸福而有內(nèi)涵的高雅教師，陽光、快樂、幸福的育人校園。

一、鮮明的教育理念直指辦學(xué)特色

所考察的五所學(xué)校都有對教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，他們追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化，這也是五所學(xué)校的共同點(diǎn)。在考察中，我越來越強(qiáng)烈意識到，教育理念的真正體現(xiàn)要通過辦學(xué)特色來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校在理念的引領(lǐng)下形成自己的特色，有了特色，就有了生命力。例如：溫泉學(xué)校提出的“崇德尚美，追求卓越”辦學(xué)理念，在理念的引領(lǐng)下將藝體教育確定為學(xué)校的辦學(xué)特色，又將藝體教育落實(shí)到“溫泉足球”，“創(chuàng)意美術(shù)”和“組歌傳唱”三項(xiàng)具體的特色活動(dòng)，并且根據(jù)實(shí)際，編寫足球系列校本教材和創(chuàng)意美術(shù)系列教材，在有梯度的校本教材引領(lǐng)下，貫穿學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。通過“一隊(duì)會，二隊(duì)能，三隊(duì)精”的溫泉足球授課模式和“一欣賞，二示范，三創(chuàng)作，四展評”創(chuàng)意美術(shù)授課模式，“普及，朗朗上口——驗(yàn)收，過關(guān)賽——展示，留住精彩”三步走，實(shí)現(xiàn)全員參與、普及提升效果。利用眾多社團(tuán)逐步實(shí)施。形成了從理念到特色，從特色到課程，從課程到課堂，從課堂到成果，從成果到理念的生態(tài)教學(xué)。

二、系統(tǒng)的校本課程凸顯辦學(xué)特色

再好的理念沒有課程承載也是一句口號，讓人感覺理念與教育教學(xué)是兩層皮，與培養(yǎng)目標(biāo)是兩層皮。學(xué)校理念落實(shí)必須有課程承載。五所學(xué)校所不同之處、最抓眼球的地方都是各自的校本課程，這些課程既體現(xiàn)了鮮明的辦學(xué)理念，又在培養(yǎng)學(xué)生方面獨(dú)具特色。

翠竹小學(xué)小學(xué)圍繞“精彩人生，從讀書開始”的辦學(xué)理念，確立“經(jīng)典教育”特色，以“尚文、明理、景雅、人和”八字作為支撐，繼而打造“百崗”和“21禮儀訓(xùn)練”系統(tǒng)校本課程，兩種課程相輔相成，分梯度打造“尚文，明理”的翠竹少年和“人和”的教師團(tuán)隊(duì)。百崗的百是個(gè)虛數(shù)，是指學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會擔(dān)任的每個(gè)崗位、角色；“21禮儀訓(xùn)練”是指21世紀(jì)公民所具備的禮儀。百崗和21禮儀對每一個(gè)崗位，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)都做了詳實(shí)的講解，有梯度，有范圖，有目標(biāo)，有要求，有評價(jià)。

普陀路小學(xué)以“生態(tài)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“生態(tài)”兩字大做文章，學(xué)校隱性課程與顯性課程完美結(jié)合詮釋生態(tài)教育。顯性課程分類齊全，學(xué)校社團(tuán)逐步推進(jìn)，紙漿畫的制作，塑料瓶美化，紙雕畫，干樹枝裝置，綠植種養(yǎng)，動(dòng)物養(yǎng)殖，紙盒藝術(shù)等等，走進(jìn)普陀小學(xué)撲面而來的是一種生態(tài)氣息，所有文化氛圍既簡單又顯得高雅，給人一種耳目一新的感覺。

隱性課程從激發(fā)興趣，陶冶情操入手，建立了植物生態(tài)園，動(dòng)物養(yǎng)殖基地和光伏發(fā)電站，通過孩子們實(shí)踐體驗(yàn)深入感受生態(tài)教育。

三日學(xué)習(xí)，獲益頗豐。以后要將威海各校的教育理念深入學(xué)習(xí)，用心體味。結(jié)合工作實(shí)際，在今后的教育教學(xué)管理工作中，實(shí)現(xiàn)自我提升和學(xué)校發(fā)展的雙豐收。

第三篇：威海火災(zāi)心得體會

威?；馂?zāi)心得體會

火給人類帶來了光明和文明。早在1萬8千年前，北京周口店的山頂洞人就學(xué)會了人工取火。火會產(chǎn)生光和熱。人們利用火發(fā)出的光來照明、指示方向、驅(qū)趕野獸;用火發(fā)出的熱來取暖、燒煮食物、燒制陶器、冶煉金屬等?；?，在人類歷史的發(fā)展中起著極其重要的作用。在高度文明的今天，我們在生產(chǎn)、生活中仍然離不開火。火給人類帶來了文明和先進(jìn)，同時(shí)也給人類帶來了痛苦和災(zāi)難。

近日，威海仙姑頂南側(cè)山上起火，火勢非常大。濃煙遮天蔽日!整個(gè)威海濃煙彌漫。起火山林上空已有消防飛機(jī)盤旋，5.29里口山區(qū)域山火發(fā)生后，威海市立即成立軍地聯(lián)合指揮部，組織專業(yè)隊(duì)伍，統(tǒng)一調(diào)配多方面力量，全力開展撲救工作。截至5月30日6時(shí)40分，大面積明火已被控制，正在撲滅零星火點(diǎn)，暫無人員傷亡報(bào)告。

常說，水火無情，對人力，物力等方面造成的危害也是相當(dāng)大的，這里就此次火災(zāi)，我們要注意：

一、消防工作的重要性

消防工作既是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，又是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)不可缺少的保障條件。當(dāng)前，消防工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系比以往任何時(shí)候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是不珍惜改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的成果;是對國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

二、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)火點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消-防-隊(duì)救火。

1、牢記火警電話119。沒有電話或沒有消-防-隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。

2、報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同(門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。

3、說明什么東西著火，火勢怎樣。

4、講清報(bào)警人姓名、電話號碼和住址。

5、報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

6、遇有火災(zāi)，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

7、不能亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

三、發(fā)生火災(zāi)如何逃生

現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。一旦樓房著火，應(yīng)當(dāng)按以下方法逃生：

1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時(shí)，切忌慌張、亂跑，要冷靜地探時(shí)著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢未蔓延前，朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。

2、起火時(shí)，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進(jìn)煙。隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可在頭上套一個(gè)較大的透明塑料袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙火區(qū)。

3、千萬不要從窗口往下跳。如果樓層不高，可以在老師的保護(hù)和組織下，用繩子從窗口降到安全地區(qū)。

4、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘電梯，因?yàn)殡娞蓦S時(shí)可能發(fā)生故障或被火燒壞;應(yīng)沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑;如果中途防火樓梯被堵死，應(yīng)立即返回到屋頂平臺，并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破，向外高聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。

以上這篇是威?；馂?zāi)心得體會就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

第四篇：《成功的項(xiàng)目管理》學(xué)習(xí)心得體會 - 威海衛(wèi)生學(xué)校（范文模版）

《項(xiàng)目管理沙盤實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營》學(xué)習(xí)心得

2016年8月我很榮幸參加了在濟(jì)南為期3天的《職業(yè)院?？茖W(xué)管理能力提升-項(xiàng)目管理沙盤實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營》的培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前，我對項(xiàng)目管理的概念是很陌生、很晦澀的，抱著一種好奇期待的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，短短的3天，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的參與，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理真的是一門學(xué)問，自己也收獲了很多很多，不僅僅對項(xiàng)目管理的理念、需求、范圍、規(guī)劃等逐步理清了思路，更重要的是結(jié)交了好多好多優(yōu)秀的老師，學(xué)到并感受了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作給項(xiàng)目帶來的巨大能量與洪荒之力，真可謂不虛此行。本次培訓(xùn)的主題：“交流、分享、共贏、進(jìn)步”。下面我將談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)總結(jié)與心得體會： 一、三天的課程回顧 1.組建團(tuán)隊(duì)，破冰之旅 2.項(xiàng)目管理概述 3.項(xiàng)目需求分析 4.項(xiàng)目范圍規(guī)劃 5.項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃 6.總結(jié)表彰暨文藝匯演

二、心得體會

（一）管理決定項(xiàng)目的成敗 無論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。無論辦什么事情都應(yīng)明確其目的和意義，有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，就有了明確的奮斗目標(biāo)，就可以更好地統(tǒng)一大家的思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，增強(qiáng)工作的自覺性，減少盲目性，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，保障工作順利進(jìn)行，避免失誤。這就是資源配置，資源配置就是管理，管理決定經(jīng)營的好壞與成敗，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為經(jīng)營與管理并重是企業(yè)成功的關(guān)鍵，所以一個(gè)項(xiàng)目實(shí)施首先必須有計(jì)劃、有組織、有分工、有目標(biāo)。編制好工作計(jì)劃，是提高工作效率必不可少的程序和手段。即管理決定成敗，計(jì)劃是管理的關(guān)鍵。

（二）項(xiàng)目管理需要優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做支撐

在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組合上，齊老師通過幾個(gè)成功案例與失敗案例的講解，從團(tuán)隊(duì)的要素（人、組織），以及團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部合作和外部競爭、項(xiàng)目經(jīng)理的選擇，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和應(yīng)具備的工作能力等方面進(jìn)行分析。

一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理必須具備一定的管理能力、工作能力及執(zhí)行能力，還需具備良好的心理素質(zhì)和抵御壓力的能力和具備良好的素養(yǎng)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該學(xué)會掌握溝通技巧，溝通雖不是技術(shù)的問題，但這是保障工作的最基本的職責(zé)。我深刻體會到溝通在工作及生活中的重要性，高效的溝通可以起到意想不到的效果。為此我認(rèn)為要把握交往的技巧、藝術(shù)、原則也是促進(jìn)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。能力＋人脈＝成功。維持良好的人脈關(guān)系能有效的實(shí)現(xiàn)工作成功的目標(biāo)。其次，是團(tuán)隊(duì)的選擇上，要選擇有一定的項(xiàng)目實(shí)施常識，有相互信賴有共同責(zé)任感的人，還要有愿意接受共同的目標(biāo)，并能達(dá)成共識的人員組合，才能確保項(xiàng)目的最終成功實(shí)現(xiàn)。怎樣搭建組織架構(gòu)，讓參與人員才盡所用，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的能力需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>

（三）質(zhì)量控制是項(xiàng)目管理的生命

一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，僅靠方向性的戰(zhàn)略性選擇是不夠的。任何企業(yè)間的競爭都離不開“產(chǎn)品質(zhì)量”的競爭，同樣，作為學(xué)校，大到學(xué)校的發(fā)展，小到每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行，質(zhì)量管理至關(guān)重要，像學(xué)校的示范校建設(shè)、課題項(xiàng)目、技能比賽等，關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把控決定著項(xiàng)目的成敗，不重視質(zhì)量，不重視項(xiàng)目細(xì)節(jié)和過程控制，抱著投機(jī)取巧的心理或僥幸心理最終會導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。

細(xì)細(xì)回顧老師講的項(xiàng)目管理課程，我想，一個(gè)項(xiàng)目的成功應(yīng)找到正確的方法，以量化工具來規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理。掌握正確的方法，用正確的方法做正確的事情，也更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)。因此，管理團(tuán)隊(duì)必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住、會辦事、能共事、不出事等各方面的素質(zhì)。管理工作做得好，搭配合理，就能以盡可能少的時(shí)間完成最大限度的工作，就能以盡可能少的開支為企業(yè)創(chuàng)造最大限度的經(jīng)濟(jì)利益。人才是企業(yè)之本。有了一支素質(zhì)高、水平高、力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，再加上使用得當(dāng)，項(xiàng)目管理就能成功實(shí)現(xiàn)。雖然通過這門課，豐富了我的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人組織能力，溝通能力等都有了一定提高，但是我也感覺到了自己的諸多不足，我將在以后的生活學(xué)習(xí)中，留心并提高溝通能力。在以后的項(xiàng)目中，以更加積極的熱情去參與項(xiàng)目的管理與項(xiàng)目的實(shí)施。

三、行動(dòng)規(guī)劃：

（一）明確自己今后工作中的工作職責(zé)，分清時(shí)間節(jié)點(diǎn)，厘清各環(huán)節(jié)、各階段之間的邏輯關(guān)系和相關(guān)性

（二）提前做好項(xiàng)目工作中所需的前置條件工作，參考一些規(guī)范的模板，使工作更加得心應(yīng)手

（三）一定做好團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作工作

威海市衛(wèi)生學(xué)校 崔雪艷 2016.8.18.

第五篇：榮成一中,威海一中學(xué)習(xí)考察報(bào)告

山東榮成一中，威海一中學(xué)習(xí)體會

華油五中高一英語組朱素華

2009年12月20日我參加了分局組織的前往山東榮成一中、威海一中的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，作為高一新課程起始段的一名教師，在新課程實(shí)施過程中遇到了諸多的問題。分局領(lǐng)導(dǎo)急廣大一線教師之所急，帶領(lǐng)大家走出去學(xué)習(xí)考察，通過在榮成一中，威海一中的聽課，座談對新課程的理解更為深入，對自己的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)和啟發(fā)，同時(shí)，也希望通過網(wǎng)上的交流活動(dòng)，和大家共享學(xué)習(xí)收獲。

一.榮成一中，威海一中參觀學(xué)習(xí)

2009年12月21日8：00到達(dá)榮成一中，據(jù)榮成教育局局長介紹，榮成共 6所普高，榮成一中是 山東省示范高中。榮成一中的校長介紹了學(xué)校的情況，特別強(qiáng)調(diào)了在管理上推行無漏洞，精細(xì)化管理，以德為先，學(xué)生參與管理。在教學(xué)上實(shí)行了走班制，合作式集體備課；專題式課堂教學(xué)模式；點(diǎn)學(xué)點(diǎn)拔式及全員互動(dòng)式教學(xué)方式；課前采用的預(yù)習(xí)學(xué)案及課上的使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。校長對高二實(shí)行的課改也做了初步的介紹，高二開設(shè)的選修課要首先進(jìn)行宣傳，研究性學(xué)習(xí)分為5個(gè)專題，學(xué)生自愿報(bào)名。物理，化學(xué)分層次走班。教師的搭配進(jìn)行抽簽。聽完校長的介紹后，我和教研室的張俊利老師來到英語組與老師們進(jìn)行了交流。

我們?nèi)サ臅r(shí)候正值高一考試，高一的課沒有聽上，下午聽的是高二歷史（孫靜娜老師），內(nèi)容是試卷講評。課堂的內(nèi)容包括：1需要講評的問題（1、4、6、7、9、10、11、29、30、34）（老師課前寫在黑板上），講評的方法：4人一組討論 得出正確答案。2重點(diǎn)講解：⑴類題回顧；⑵相關(guān)習(xí)題；⑶錯(cuò)題回顧；⑷相關(guān)知識補(bǔ)充。3文字材料題答題方法：讀、找、析、答。

本節(jié)課體現(xiàn)了新課改思想理念，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，生生互動(dòng)和師生互動(dòng)相結(jié)合，老師點(diǎn)撥引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)做題的方法。

第二天，聽了一節(jié)高二的英語課，這是一節(jié)高二的閱讀課，教師的設(shè)計(jì)為：1.復(fù)習(xí)詞匯 2.關(guān)于戰(zhàn)爭的知識問答3仔細(xì)閱讀回答問題 4閱讀第三段回答問題（這個(gè)問題需要學(xué)生進(jìn)行深層的理解）5解釋難句6重點(diǎn)單詞練習(xí)（通過句子）7.討論 本節(jié)課重點(diǎn)是理解課文，通過教師的問題設(shè)計(jì)，應(yīng)該說學(xué)生是能夠達(dá)到課文的理解的，同時(shí)在課文理解的同時(shí)，教師始終把詞匯的學(xué)習(xí)放在一個(gè)非常重要的位置，這是符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的，整堂課基本是老師講，學(xué)生參與的比較少。在榮成一中我聽了一節(jié)生物課，任課教師承擔(dān)了高效課堂的課題，這是一節(jié)習(xí)題課，課程的模式是小組討論，組內(nèi)自行解決組員的問題，解決不了的問題提出大家共同解決，本節(jié)課都是學(xué)生在活動(dòng)，老師就是一個(gè)幫助者，充分體現(xiàn)了新課程的理念。

2009年12月23日8：00到達(dá)威海一中，首先校長想我們介紹了威海一中的辦學(xué)史，然后參觀了學(xué)校。之后書記向我們介紹了學(xué)校的教學(xué)情況，管理情況。向我們介紹了學(xué)校的教師培訓(xùn)，課程設(shè)置，1

分層走班，模塊走班，課堂模式，備課組建設(shè)。下午，我和教研室的張俊利老師聽了一節(jié)高二的英語課和語文課，課后同英語組組長進(jìn)行了交流。英語課的內(nèi)容是一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課，這是一個(gè)走班的班級，兩個(gè)班的學(xué)生，這節(jié)課全部是老師講解，學(xué)生基本上全部在記筆記。語文課講的是套中人，首先，通過學(xué)案學(xué)生對課文有了 整體的把握，教師通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生很好地理解了課文。

二．榮成一中，威海一中參觀學(xué)習(xí)體會

1．改變心態(tài)，擺脫職業(yè)倦怠，豐富教育智慧，提升教育理念新課程的實(shí)施不僅僅是教材改變了，根本上是教育理念的改變，是學(xué)校教育如何培養(yǎng)人的問題，作為教師，是新課程理念的體現(xiàn)者，教師的理念的提升才能使教育教學(xué)體現(xiàn)新課程的本質(zhì)，通過去榮成一中，威海一中的走訪，真正體會到了什么是素質(zhì)教育，今天的榮成一中，威海一中立足為學(xué)生一生發(fā)展為教育的最終目的，在他們的學(xué)校我看到的是一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的空間，展現(xiàn)在我們面前的是有思想，生機(jī)勃勃的生命，而不是一架架考試的機(jī)器。面對他們的教育觀念，把學(xué)生的考試成績看成是一切的我，總在抱怨學(xué)生的成績?nèi)绾尾畹奈?，總在抱怨高考指揮棒的我，從沒有真正試驗(yàn)過從培養(yǎng)人的角度去進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)到底會不會導(dǎo)致高考的成績后退？其實(shí)這就是一種偷懶的做法，是對職業(yè)的倦怠，不愿意不斷地更新自己的知識，更不愿改變自己適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化。反思我自己，雖然有時(shí)有很多思路和想法是可取的，但并沒有為把這些付諸實(shí)現(xiàn)付出很多的努力，時(shí)而以各種借口來為自己的惰性開脫。因此，作為教師我首先要改變我自己，從改變自己開始，改變自己對教育的狹隘的認(rèn)識，改變自己對學(xué)生的認(rèn)識，改變自己的心態(tài)開始。一個(gè)心態(tài)積極主動(dòng)的人總會勇敢地迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)發(fā)展自己，在生活與工作中知難而上、執(zhí)著前行，積極尋求自身發(fā)展與改變，做一名具有良好心態(tài)的教師，才能擺脫職業(yè)的倦怠，才能學(xué)會用欣賞的眼光注視每一位學(xué)生，才能用生命去影響生命，才能看到我們面前的千姿百態(tài)的生命。

今天，當(dāng)我面對的90后的學(xué)生，我有諸多的看不慣，但是，我是無法改變他們的，他們有他們的生活的環(huán)境，作為老師，可能無力改變學(xué)生乃至改變整個(gè)教育，先須改變自己。

2． 提升教學(xué)的科研意識，提高課堂的教學(xué)效果

在我們參觀了榮成一中，威海一中后，通過校長的介紹知道，目前，山東省硬性規(guī)定所有的學(xué)校周末不允許補(bǔ)課，晚上不允許上自習(xí)，山東省的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅靠拼時(shí)間，拼體力，拼毅力去競爭高考是以犧牲學(xué)生和老師的健康為代價(jià)的，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率才是硬道理。只有教研才能解決這一問題，只有不斷進(jìn)行教學(xué)研究才能脫離匠氣，不斷更新自我，不斷進(jìn)步，因此，我要以自己的課堂教學(xué)為研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，再反思問題，解決課堂中的問題，并以這種研究作為每天生活的常態(tài)，要把每天在課堂中遇到的問題為研究對象，解決、改善、優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，通過這樣的切合教學(xué)實(shí)際，解決實(shí)際問題，有很強(qiáng)的指向性和操作性的教學(xué)研究，提高自己的專業(yè)水平。3．教學(xué)反思促進(jìn)成長

以往學(xué)校在查教案時(shí)總要求每位教師要寫教學(xué)反思，曾經(jīng)我也是為了應(yīng)付，寫幾句完全是為了檢查，通過新課程的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識到教學(xué)反思必須是教師自覺自愿的行為，現(xiàn)在我上完課后，都要進(jìn)行反思，通過這樣的反思，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，同時(shí)，嘗試著各種方法去解決出現(xiàn)的問題，有時(shí)候我還把我的反思通過網(wǎng)絡(luò)與同行一起探討、交流、切磋，受益良多，通過網(wǎng)絡(luò)交流有著其它形式無法比擬的優(yōu)勢，我計(jì)劃今后把教書、讀書、寫作作為自身專業(yè)成長的重要生活，把自己的反思和實(shí)踐寫成日志，發(fā)在自己的博客里或教育論壇上，通過這種方式不斷促進(jìn)自己的成長。

4． 課堂模式的新認(rèn)識

教師的專業(yè)發(fā)展離不開教研，教研離不開學(xué)生與課堂，課堂應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重要陣地，只有植根課堂，堅(jiān)持學(xué)生立場，我們的教育教學(xué)之樹才會根深葉茂，我們的專業(yè)發(fā)展之路才會越走越開闊。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)以致用，提倡合作學(xué)習(xí)，研究和探究，在所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，在榮成一中，威海一中我分別聽了高一，高二的英語課，同時(shí)還和這些學(xué)校的老師們進(jìn)行了交談。通過交談，學(xué)習(xí)我對新課程下的英語課堂模式有了新的認(rèn)識，首先，教師要從教育理念上進(jìn)行更新，這種教育觀念的更新就是在教學(xué)中老師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，多從學(xué)生的角度關(guān)照學(xué)生，多做換位思考，以學(xué)生的眼光和視角看問題、想問題，教師要學(xué)會站在學(xué)生的立場，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，把學(xué)生看得高于一切，把學(xué)生的生命成長與發(fā)展置于心中最重要的位置。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有她自己的特點(diǎn)，在我們這樣的國情下英語的學(xué)習(xí)基本上還是以輸入為主，這種輸入需要大量的記憶，語言的輸出有賴于大量的語言輸入，語言的學(xué)習(xí)又是一個(gè)需要大量實(shí)踐的活動(dòng)，因此，一定要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，切不可為了體現(xiàn)新課程的而生搬硬套某種學(xué)習(xí)方式，這樣是違背新課程理念的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有它的優(yōu)點(diǎn)，語言的學(xué)習(xí)同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯判斷能力的過程，是一個(gè)大腦進(jìn)行深入思考和加工的過程，教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)要求采用不同的教學(xué)方法，要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和當(dāng)代的教學(xué)方法有效整合。目前，我在所任教的班級組織了小組背，寫小組，在班上通過小組互動(dòng)，監(jiān)督，幫助使生生之間形成互幫互學(xué)，小組之間互相競爭，互相評比，形成了良好的學(xué)風(fēng)，該做法還將在組內(nèi)推廣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，英語組嘗試開展了研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們分組作了有關(guān)文化遺產(chǎn)的報(bào)告和展示，后面還要陸續(xù)做關(guān)于世界音樂的報(bào)告和展示，在今后的教學(xué)上，我要在新課程的理念下不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，評價(jià)方式來適應(yīng)今天的學(xué)生。