第一篇：蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

小班上冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對(duì)、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

小班下冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對(duì)、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。

中班上冊(cè)（第三冊(cè)）：物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-

10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)（第四冊(cè)）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。

大班上冊(cè)（第五冊(cè)）：多角度的分類和排序，測(cè)量，認(rèn)識(shí)“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用，多邊形，面積守恒，正方體，長(zhǎng)方體，球體，認(rèn)識(shí)左右，認(rèn)識(shí)貨幣，簡(jiǎn)單規(guī)律和推理。

大班下冊(cè)（第六冊(cè)）：感知過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，認(rèn)識(shí)日歷，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，二等分，四等分，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計(jì)數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用，整10加、整10減，分類計(jì)數(shù)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運(yùn)用貨幣。

學(xué)前班上冊(cè)（第七冊(cè)）：比較厚薄，認(rèn)識(shí)快慢，按特定的規(guī)律排序，長(zhǎng)度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)，20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識(shí)疏密，量的推理，對(duì)應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。

學(xué)前班下冊(cè)（第八冊(cè)）：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，量的傳遞，認(rèn)識(shí)時(shí)間，工具測(cè)量，簡(jiǎn)單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進(jìn)位加法，等量交換，百以內(nèi)的進(jìn)位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認(rèn)識(shí)乘法和除法，等分圖形，運(yùn)用貨幣，觀察力訓(xùn)練，推理能力訓(xùn)練，千以內(nèi)的不進(jìn)位加法，千以內(nèi)的不退位減法。

第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

小班上冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對(duì)、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

小班下冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對(duì)、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。

中班上冊(cè)（第三冊(cè)）：物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-

10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)（第四冊(cè)）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。

大班上冊(cè)（第五冊(cè)）：多角度的分類和排序，測(cè)量，認(rèn)識(shí)“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活

中的運(yùn)用，多邊形，面積守恒，正方體，長(zhǎng)方體，球體，認(rèn)識(shí)左右，認(rèn)識(shí)貨幣，簡(jiǎn)單規(guī)律和推理。

大班下冊(cè)（第六冊(cè)）：感知過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，認(rèn)識(shí)日歷，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，二等分，四等分，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計(jì)數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用，整10加、整10減，分類計(jì)數(shù)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運(yùn)用貨幣。

學(xué)前班上冊(cè)（第七冊(cè)）：比較厚薄，認(rèn)識(shí)快慢，按特定的規(guī)律排序，長(zhǎng)度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)，20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識(shí)疏密，量的推理，對(duì)應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。

學(xué)前班下冊(cè)（第八冊(cè)）：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，量的傳遞，認(rèn)識(shí)時(shí)間，工具測(cè)量，簡(jiǎn)單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進(jìn)位加法，等量交換，百以內(nèi)的進(jìn)位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認(rèn)識(shí)乘

法和除法，等分圖形，運(yùn)用貨幣，觀察力訓(xùn)練，推理能力訓(xùn)練，千以內(nèi)的不進(jìn)位加法，千以內(nèi)的不退位減法。

第三篇：蒙氏小班教學(xué)內(nèi)容

蒙氏小班教學(xué)內(nèi)容

一、日常生活教育：

1、教室常規(guī)——

⑴走線（目的）：協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，學(xué)會(huì)控制自己的速度，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免踩到別人。

①徒手直線——a、教孩子聽著音樂(lè)走，保持距離；

b、跟老師或同伴變換手部動(dòng)作或變換音樂(lè)的速度； c、學(xué)會(huì)自然走，熟練后增加難度。

②持物直線——給孩子易傾斜或易搖晃的物品及易掉落的物品。（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等)⑵寂靜游戲（目的）：聽力、記憶力、順序性、差異性訓(xùn)練。（例如：接龍類）

⑶鋪工作毯（目的）：強(qiáng)化正確使用工作毯的方法。（例如：鋪、卷、繞、搬等）

⑷拿取教具的方法——a、正確掌握取放教具的方法； b、正確拿托盤的方法； c、正確辨別標(biāo)志符號(hào)。

⑸認(rèn)識(shí)物品——a、認(rèn)識(shí)班級(jí)物品； b、認(rèn)識(shí)自己物品的位置。

⑹正確使用危險(xiǎn)品——a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、遞剪刀。

2、生活禮儀——

⑴正確的坐姿及站姿——跪坐或盤坐。

⑵學(xué)會(huì)打招呼——早上好、你好、再見。

⑶學(xué)會(huì)搬椅子及正確開關(guān)門——雙手要輕輕的。

⑷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝和道歉。

⑸知道團(tuán)體游戲的規(guī)則，并遵守。

⑹學(xué)習(xí)如何打噴嚏、打哈欠。

⑺用餐禮儀——食不言、寢不語(yǔ)。

3、照顧環(huán)境——

⑴正確擺放物品。

⑵學(xué)會(huì)收拾、整理。

⑶做值日生、擺餐具。

4、照顧自己——

⑴教孩子有順序地穿脫衣服。

⑵正確穿脫鞋子。

⑶學(xué)會(huì)洗手、洗臉。

⑷學(xué)會(huì)漱口、擦鼻涕。

⑸自己用勺進(jìn)餐、喝水。

⑹學(xué)會(huì)入廁、擦屁股。

⑺衣飾框——學(xué)會(huì)大小紐扣、拉鏈、按扣、盤扣。

5、大肌肉動(dòng)作練習(xí)——

⑴學(xué)會(huì)自然站立、走、跳、雙手著地爬、鉆、拍球和滾球。⑵基本體操、律動(dòng)。

6、小肌肉動(dòng)作練習(xí)——

⑴五指抓——從大顆粒到中顆粒再到小顆粒；

由易到難；

按物體的顏色、大小、材質(zhì)與感官的分類相結(jié)合。

⑵三指抓——按顏色、大小、材質(zhì)的不同進(jìn)行分類；

練習(xí)點(diǎn)數(shù)，增加數(shù)量； 作配對(duì)練習(xí)。

⑶二指捏——較小顆粒的捏；

容器的高度及口徑的變化。

⑷一指摁：訓(xùn)練大指向下按的力量。

⑸舀的工作——a、舀固體；（例如：用一次性的杯子做娃娃，挖個(gè)小孔當(dāng)嘴巴喂豆子）b、舀液體；

c、用漏勺舀漂浮物。（注：難易程序在于勺子的深淺程序及材料大?。实埂猘、有嘴有把的倒；

b、有嘴無(wú)把的倒； c、無(wú)嘴無(wú)把的容器倒。

⑺折——對(duì)邊折；

對(duì)角折。（先讓孩子練習(xí)折毛巾，再到折紙）

⑻敲——敲接面要大些。⑼串珠子/扣子——串的口從大到??； 形式排列地串。⑽縫——穿線板；

福氏教具G1。⑾夾——可以讓孩子分類夾。

⑿撕——從撕直線到撕圖形。（由雙手二指完成）⒀擠——針筒吸水；

帶孔的塑料瓶。⒁剪——用剪刀剪直線。⒂揉

⒃食物的準(zhǔn)備——切饃片。

二、感官教育：

1、插座圓柱體——感官展示配對(duì)練習(xí)；

序列展示用三階段講解概念（大小）；

使用教具做序列練習(xí)；

提供延伸教具強(qiáng)化；

完成紙上作業(yè)；

視幼兒的接受水平，下學(xué)期講三個(gè)物體的比較。

2、粉紅塔——感官展示：a、認(rèn)識(shí)每塊粉紅塔，感知每塊的大??；

b、做塔與卡的配對(duì)； c、區(qū)分大小，掌握概念。

序列展示：a、從大到小進(jìn)行排列；

b、塔與卡的配對(duì)； c、用卡片進(jìn)行序列練習(xí)；

d、需要提供示范卡，制作要求必須按同等大??；

e、完成紙張作業(yè)；

f、下學(xué)期進(jìn)行三者量的比較； g、粉絲塔與延伸教具的練習(xí)； h、粉紅塔與棕色梯的綜合練習(xí)，需提供范例圖。

3、棕色梯——感官展示：a、認(rèn)識(shí)每一個(gè)棕色梯，感知粗細(xì)；

b、用玻璃珠感知漸次性； c、棕色梯與卡的配對(duì)。

序列展示：a、認(rèn)識(shí)棕色梯的序列練習(xí)；

b、棕色梯與卡的配對(duì)； c、用卡片進(jìn)行序列練習(xí)；

d、需要提供示范卡，制作要求必須按同等大??；

e、完成紙張作業(yè)；

f、下學(xué)期進(jìn)行三者量的比較； g、棕色梯與延伸教具的練習(xí)； h、粉紅塔與棕色梯的綜合練習(xí)，需提供范例圖。

4、長(zhǎng)棒——感官展示：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短。

序列展示：用三階段認(rèn)識(shí)、區(qū)分長(zhǎng)短。

5、幾何圖形嵌板櫥——示范櫥：a、認(rèn)識(shí)三個(gè)基礎(chǔ)圖形，與數(shù)學(xué)相

結(jié)合（數(shù)邊），與美工結(jié)合；

b、學(xué)習(xí)前三層（圖形與框配對(duì)、框與圖

配對(duì)、圖形與卡片配對(duì)），圖有序、卡無(wú)序到圖無(wú)序、卡有序。

序列練習(xí)：a、排除顏色干擾，配對(duì)練習(xí)；

b、按標(biāo)記分類； c、實(shí)物標(biāo)記； d、圖形標(biāo)記；

e、做圖形接龍（把相同形狀連起來(lái)）

f、完成紙張作業(yè)； g、結(jié)合美工活動(dòng)相結(jié)合。

6、彩色圓柱體（下學(xué)期）——a、用每盒的圓柱體強(qiáng)化每盒圓柱體的概念；

b、延伸卡片與圓柱體的配對(duì)練習(xí)； c、序列練習(xí)；

d、卡片與四盒圓柱體進(jìn)行序列配對(duì)； e、創(chuàng)意練習(xí)。

7、構(gòu)成三角形（下學(xué)期開始講前三盒）——a、讓孩子形成沿黑色

提示線的建構(gòu)，強(qiáng)化孩子對(duì)圖形構(gòu)成的認(rèn)識(shí)； b、在沒(méi)有提示線情況下組合圖形第一盒中的七個(gè)圖形，第一二三盒在一起在組合創(chuàng)意；（前提要給孩子范例）

c、做延伸教具（福氏7三角形），做拼圖游戲。

8、色板（學(xué)習(xí)第一二盒）——第一盒：認(rèn)識(shí)三原色（紅、黃、藍(lán)）。第二盒：a、可根據(jù)孩子掌握，有選擇地進(jìn)行教學(xué)；

b、紙張作業(yè)； c、做倒水游戲； d、與美工涂色相結(jié)合。

9、觸覺板——第一塊：學(xué)習(xí)三階段掌握粗糙、光滑概念；

第二塊：加強(qiáng)粗糙與光滑的概念；

第三塊：利用身邊材料進(jìn)行分類、配對(duì)練習(xí)。

10、溫覺板——a、三階段教學(xué)學(xué)習(xí)冰、涼、暖的概念；

b、蒙上眼睛去感知； c、生活中物體感知。

11、嗅覺瓶——做配對(duì)練習(xí)。

12、味覺瓶——讓孩子區(qū)別甜和咸。

13、聽覺筒——a、引導(dǎo)孩子區(qū)分聲音的強(qiáng)和弱；

b、聽音取物；

c、聽聲音找相應(yīng)的樂(lè)器。

三、數(shù)學(xué)教育： A、數(shù)前準(zhǔn)備——

1、配對(duì)練習(xí)：顏色、形狀相同，大小不同的進(jìn)行配對(duì)；（紐扣配對(duì)、玩具配對(duì)、卡片配對(duì)、造型配對(duì)）

2、序列練習(xí)：實(shí)物—圖形—抽象的數(shù)字；

差異性的序列練習(xí)：大→小，高→低，數(shù)量多少；

3、形式排列練習(xí)：○□○□（仿造形式重復(fù)）?！稹酢鳌稹酢?。（例如：○△○__ __△）

4、分類練習(xí)（與日常生活和感官材料相結(jié)合）：

⑴a、顏色、形狀相同的材料；（例如：一堆顏色、形狀相同的熊，大小不同）

b、顏色不同，形狀、大小相同； c、形狀相同，大小不同； d、形狀、顏色都不同，大小相同。⑵實(shí)物與標(biāo)記的配對(duì)練習(xí)；

⑶按物體的用途進(jìn)行分類；

⑷概括物體共同特征的分類。

5、對(duì)應(yīng)練習(xí)：⑴大小一一對(duì)應(yīng)練習(xí)；

⑵相關(guān)聯(lián)物品的對(duì)應(yīng)。（例如：貓→魚 襪子→鞋 球→球拍）

6、接龍（用圖卡或玩具進(jìn)行，數(shù)量不要超過(guò)10）：

⑴形狀接龍。（第張卡片有兩個(gè)形狀，第一張與最后一張是相同的）

⑵數(shù)量接龍。

7、拼圖練習(xí)：⑴準(zhǔn)備4到6塊，最多8塊拼圖；

⑵準(zhǔn)備范例圖，畫面不要過(guò)碎； ⑶在底面（板）畫出輪廓。

B、數(shù)——

1、數(shù)棒（排除形式干擾，正確判斷數(shù)量）： ⑴學(xué)習(xí)數(shù)量1—5，再學(xué)5—10；（具體的量）

⑵學(xué)習(xí)數(shù)序，理解差一關(guān)系；（2比1多1，比3多1的是幾，4比5少幾）

⑶數(shù)量與實(shí)物的對(duì)應(yīng)，數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)，理解數(shù)的實(shí)際意義；

⑷完成紙上作業(yè)。

延伸：①手口一致點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)；

②一一對(duì)應(yīng)，比較物體的多和少，是拿走還是補(bǔ)上；

③等量配對(duì)；（例如：用撲克牌進(jìn)行，注意剪去數(shù)字）

④數(shù)的守恒作等量的配對(duì)。

2、砂數(shù)字板：

⑴認(rèn)讀；

⑵按數(shù)字取數(shù)量；

⑶理解數(shù)字與數(shù)量的結(jié)合；

⑷數(shù)和物的拼擺； ⑸用數(shù)字表示具體的量；

⑹數(shù)字連圖。

延伸：①與彩色串珠和黑白串珠結(jié)合，學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義；

②與“數(shù)字與籌碼”相結(jié)合；

③背誦式計(jì)數(shù)。

3、紡棰棒與紡棰棒箱（先學(xué)1—4，掌握后再到9）：學(xué)習(xí)1—10數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

4、彩色/灰色/金色/黑白串珠：學(xué)習(xí)1—10量的對(duì)應(yīng)及顏色的對(duì)應(yīng)。

5、數(shù)字與籌碼：做1—10數(shù)與量及詞的對(duì)應(yīng)練習(xí)。（不學(xué)奇偶數(shù)）

四、語(yǔ)言教育：

1、聽指令性語(yǔ)言，進(jìn)行了聽力練習(xí)。（與體能訓(xùn)練結(jié)合）

2、配對(duì)練習(xí)：a、實(shí)物與圖形配對(duì)；

b、圖形與圖形配對(duì)； c、大圖形與小圖片配對(duì)。

3、拼圖游戲：a、發(fā)展視覺分辨能力，讓孩子理解整體與部分；

b、規(guī)則的分割； c、不規(guī)則分割。

4、迷宮練習(xí)：訓(xùn)練孩子視覺辨別能力的發(fā)展。

5、鐵制嵌板（與美工描圖相結(jié)合）：學(xué)習(xí)動(dòng)詞、形容詞、看圖講述、學(xué)看圖書。

6、根據(jù)語(yǔ)言教材認(rèn)識(shí)姓名卡：制作姓名三段卡。

7、學(xué)習(xí)古詩(shī)（例如《憫農(nóng)》《江雪》）：先給孩子講故事背景，再背誦或玩拼字游戲。

8、寫圖用簡(jiǎn)單句講述。

9、學(xué)會(huì)閱讀。

五、科學(xué)文化教育：

1、有生命——

⑴動(dòng)物—以魚為例：①魚的嵌板、三段卡、小書。

②魚的模型或玩具。

③用魚的卡片或玩具進(jìn)行大小排序。

④可以飼養(yǎng)魚并觀察。

⑵家禽：①作雞與鴨的認(rèn)識(shí)與比較，總結(jié)家禽定義。

②動(dòng)物的分類—a、按生活環(huán)境分類：森林；草原；水里等。

b、按動(dòng)物類型分類：食肉類；食草類；雜食類。

c、認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽。

⑶人：a、認(rèn)識(shí)人人體外部構(gòu)造的名稱。b、認(rèn)識(shí)頭部、五官的名稱及用途。c、認(rèn)識(shí)手（包換手指、手心、手掌等）。d、制作身體各部位的三段卡。e、制作人體小書。

f、結(jié)合兒歌、音樂(lè)游戲、衛(wèi)生常識(shí)、謎語(yǔ)等加強(qiáng)概念認(rèn)識(shí)。g、看鏡子、看別人，發(fā)現(xiàn)不同。延伸游戲：可以二個(gè)人面對(duì)面玩擦鏡子的游戲。

⑷植物：①認(rèn)識(shí)季節(jié)（例如：認(rèn)識(shí)秋天—天氣、各種樹、花、果、種子、收獲的季節(jié)）。

②感知冬季的特征。

③感知春天（可以與秋天相結(jié)合講）。

2、無(wú)生命——

⑴關(guān)于自然科學(xué)的材料。

例如：①設(shè)立磁鐵（提供可以相吸和不能吸的物體）

②放大鏡（視頻觀察焦點(diǎn)）

③電動(dòng)玩具（觀察電，可以提供會(huì)響會(huì)動(dòng)的玩具）

④力的原理（實(shí)驗(yàn)：拿一根棍支撐著紙）

⑤制作傳聲器。

⑵認(rèn)識(shí)生活中常見物品（了解其特征及用途，強(qiáng)調(diào)類概念）

例如：家居類、家俱類、餐飲類、交通工具類等。⑶認(rèn)識(shí)交通工具（與語(yǔ)言區(qū)的詞匯相結(jié)合）

①找出各種車的模型，認(rèn)識(shí)車的外形構(gòu)造。

②汽車嵌板或拼圖，加強(qiáng)對(duì)汽車概念的認(rèn)識(shí)。

③有特殊功能的車（消防車、急救車、坦克等），及用途。⑷認(rèn)識(shí)天：知道白天、黑夜、上午、下午等。

例如：排序（早上起床→中午吃飯→下午作游戲→晚上睡覺等）⑸認(rèn)識(shí)周：知道一周有幾天；周一到周五要上學(xué)，周末放假等。⑹認(rèn)識(shí)節(jié)日：中秋節(jié)、春節(jié)等。

第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)A

蒙氏親子數(shù)學(xué)班A班教案(37-39個(gè)月)1

2親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入；⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容；⑷主題活動(dòng)延伸：鞏固主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束

親子數(shù)學(xué)班教案

教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入活動(dòng)室。

⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長(zhǎng)能更快的融入活動(dòng)氛圍。

⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容。

⑷主題活動(dòng)延伸：鞏固主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展

⑻結(jié)束活動(dòng)：善始善終，使整個(gè)親子活動(dòng)具有完整性。

親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：

親子數(shù)學(xué)A班第一周活動(dòng)（37－39個(gè)月）

（一）主題活動(dòng)：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區(qū)分紅黃藍(lán)三種顏色。

3、練習(xí)兩指捏物。

4、秩序感的培養(yǎng)。

（三）準(zhǔn)備材料：

1、白色的小碗：1個(gè)，碗底貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”，即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個(gè)，碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各一個(gè)。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動(dòng)過(guò)程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長(zhǎng)們來(lái)到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。”

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)

二、走蒙氏線(3分鐘)目標(biāo)：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。

2、在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。

過(guò)程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。

如學(xué)小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。

四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好。

2、取教具，進(jìn)行主題活動(dòng)(1)“顏色分類”

過(guò)程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個(gè)小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說(shuō)：“這是紅色的珠子”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅

色的點(diǎn)?！?/p>

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中，請(qǐng)寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認(rèn)后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的小碟中。

⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的小碟子里?！?/p>

⑸、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請(qǐng)感興趣的寶寶來(lái)取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。

⑹、活動(dòng)結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處?！?/p>

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分

類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動(dòng)：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運(yùn)動(dòng)，練習(xí)投擲動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

⑵鞏固復(fù)習(xí)按顏色分類。

⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個(gè)；小筐三個(gè)；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個(gè)大筐里。活動(dòng)過(guò)程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來(lái)什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語(yǔ)氣說(shuō)：“天線寶寶來(lái)了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的?。俊苯處熤鹨怀鍪?，讓寶寶們回答?；卮鹜旰蠼處煴?yè)P(yáng)寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說(shuō)出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說(shuō)他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來(lái)了許多球，咱們來(lái)給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個(gè)天線寶寶面前放一個(gè)小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色

小球盛放在一個(gè)大筐里拿過(guò)來(lái)，主班教師說(shuō)：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來(lái)給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說(shuō)完哪一個(gè)紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說(shuō)：“那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)給天線寶寶分小球吧?！?/p>

◆ 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個(gè)天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動(dòng)結(jié)束。

五、自由操作時(shí)間(15—20分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師

針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?/p>

準(zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對(duì)、數(shù)字配對(duì)卡片及部分感官班學(xué)過(guò)的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數(shù)相等）

過(guò)程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請(qǐng)家長(zhǎng)自己來(lái)取工作桌。

2、配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作。

指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求

配班教師共同指導(dǎo)。

六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。

準(zhǔn)備：《收玩具音樂(lè)》

過(guò)程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說(shuō)他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來(lái)的位置。

◆配班教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。

五、互動(dòng)游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。

準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》

過(guò)程：◆主班教師：“親愛的家長(zhǎng)們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)X老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性。

⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧?！币蠹议L(zhǎng)一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來(lái)呢，老師教你們一個(gè)新的律動(dòng)操，音樂(lè)非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學(xué)呀。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂(lè)，主班教師示范動(dòng)作。

◆ 示范一遍后，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起來(lái)跟老師做。

第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)

一、理論方面

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：

1、幼兒的敏感期。1--2.5歲的幼兒已經(jīng)有了大小、多少、輕重、長(zhǎng)短等數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。而5--6歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學(xué)的概念化。如 數(shù)、量、空間等的概念。

2、豐富的感官經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽、嗅、味、觸等感官經(jīng)驗(yàn)。

3、蒙氏數(shù)學(xué)的核心是提供豐富的材料，通過(guò)操作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)成果的爆發(fā)性。“業(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時(shí)間，通過(guò)前期的積累，就能達(dá)到一定程度的爆發(fā)。皮亞杰說(shuō)：

1、孩子早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開操作的。它分為動(dòng)作水平、表象水平和抽象水平三個(gè)階段。

2、知識(shí)習(xí)得建立在經(jīng)驗(yàn)之上。班圖拉的親歷學(xué)習(xí)。

二、操作材料

教師具備教師用書；孩子是學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙。對(duì)作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學(xué)問(wèn)的。可以整本發(fā)，也可以是撕下來(lái)有目的的發(fā)放。對(duì)操作材料上的圖形要先讓幼兒感知再讓幼兒辨別。

三、教學(xué)流程

首先要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗(yàn)的、環(huán)境的）、教學(xué)延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項(xiàng)）。

其次是教學(xué)過(guò)程。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)，走線（線上游戲）控制在5分鐘左右。

2、集體活動(dòng)?？刂圃?5分鐘左右。

3、分組活動(dòng)（游戲+操作冊(cè)）控制在10分鐘左右。

4、交流與小結(jié)。控制在2--3分鐘。

注意事項(xiàng)：如，學(xué)具的數(shù)量、課前準(zhǔn)備、學(xué)具的收發(fā)。

幼兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，取到事半功倍的效果。這次的講座只是對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的初步的認(rèn)識(shí)，真正想了解它的上法，學(xué)會(huì)它的上法還有待于今后自己對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案：紡錘棒箱

活動(dòng)名稱：紡錘棒箱的展示

教具構(gòu)成：紡錘棒箱一套

教育目的：直接目的一認(rèn)識(shí)0、鞏固數(shù)和量的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

間接目的一滲透集合的概念。

操作方法：

1、準(zhǔn)備好桌子，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。

2、雙手將紡錘棒箱取來(lái)放在桌子上。

3、指并讀出數(shù)字1，“1”從箱中點(diǎn)數(shù)出1根紡錘棒放在1的格子中，指并讀出數(shù)字2，“

1、2，2”從箱中點(diǎn)數(shù)出2根紡錘棒放在2的格子中，依此類推。

4、數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經(jīng)空了。

5、之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒(méi)有、什么都不用放?！?/p>

6、最后按照0-9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。（如釁9-1）變化與延伸：可以用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒，用橡皮筋將其按一定數(shù)量捆好，加0-9的數(shù)字卡片一起使用。

適用年齡：熟悉數(shù)棒和量練習(xí)的孩子。

注意事項(xiàng)：要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)并請(qǐng)孩子參與。

蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼

活動(dòng)名稱：數(shù)字與籌碼

教具構(gòu)成：木制數(shù)字1-10各一個(gè)，55片紅色圓形籌碼

教育目的：直接目的一鞏固1-10的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

操作方法：

數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)：

1、準(zhǔn)備好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。

2、取來(lái)教具放在工作毯上，請(qǐng)孩子將木制數(shù)字按1-10的順序橫行擺開。

3、每讀出一個(gè)數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請(qǐng)孩子幫忙取籌碼）。（如圖10-1）

4、全部對(duì)應(yīng)擺好，家長(zhǎng)說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)給籌碼排隊(duì)好么？”，將籌碼左右對(duì)稱擺好。

5、指著1的籌碼說(shuō)“這是1、1有小伙伴么？沒(méi)有，給他起個(gè)名安叫奇數(shù)，我們請(qǐng)他站出來(lái)”。將1的木制數(shù)字向上挪動(dòng)。

6、指著2的籌碼說(shuō)：“這是2、2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個(gè)名字叫偶數(shù)，請(qǐng)他站著不動(dòng)”2的木制數(shù)字不動(dòng)。

7、依次類推，將1、3、5、7、9的木制數(shù)字均向上挪動(dòng)，和2、4、6、8、10的數(shù)字區(qū)分開（如圖10-2）

8、總結(jié)，“我們看看，1、3、5、7、9都有個(gè)籌碼沒(méi)有伙伴，他們叫奇數(shù)，2、4、6、8、10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。”

9、可用三階段教學(xué)法鞏固練習(xí)。

10、教具歸位。

變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。

適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。

注意事項(xiàng)：擺放時(shí)籌碼要左右對(duì)稱。

蒙氏數(shù)學(xué)教具教案：加法板

A.教具

加法板

在30㎝×42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯?dāng)?shù)字（1-10是紅字，11-18是藍(lán)字）。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。

定規(guī)

紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。

藍(lán)色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。

紅色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。有1-9共9支，上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。

B.提示[A]——10的基本加法練習(xí)（10的構(gòu)成）

1、在加法板上方的左側(cè)按順序排列1-9的藍(lán)色定規(guī)。

2、右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。

3、將藍(lán)色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。老師說(shuō)：“1加9是10?！?/p>

4、這時(shí)指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數(shù)字代表加算的答案。）

5、其次取2的藍(lán)色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。

6、同樣進(jìn)行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。

7、讓小朋友注意到每個(gè)組合的結(jié)果都是10。

8、依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復(fù)這項(xiàng)組合成10的基本加法練習(xí)。

提示[B]——構(gòu)成11-18的加法練習(xí)

1、先把藍(lán)色定規(guī)拿走，在加法板上放2的定規(guī)，再放9紅色定規(guī)。

“2加9等于11”老師指數(shù)字11說(shuō)道。

2、接著加法板上放藍(lán)色定規(guī)3和紅色定規(guī)8?！?加8等于11”

3、同樣地進(jìn)行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11

在加法板上排列出全部的組合。

4、把紅、藍(lán)定規(guī)全部歸回原位。

5、其次拿掉藍(lán)色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。

“3加9等于12”

6、以下同樣地全部進(jìn)行答案為?12?的加算。

7、其次進(jìn)行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習(xí)，一直到最后?9加9等于18?為止。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：乘法板

A.教具

乘法板

自然色板上有縱橫各10排，共100個(gè)圓穴。上方印1-10的數(shù)字（相當(dāng)于乘的回?cái)?shù)，代表乘數(shù)）。左端上方有一個(gè)稍大的圓穴，放紅色小圓標(biāo)識(shí)（指示乘法回?cái)?shù)）。在左側(cè)中央有一圓孔，由側(cè)面插入數(shù)字卡片，從圓孔中可看到數(shù)字卡片上的數(shù)字。

附帶教具有：印1-10的卡片和紅色珠子。

100個(gè)紅色珠子放在塑膠盒中。

數(shù)字卡片（被乘數(shù)）1-10共10枚。

以上乘法板進(jìn)行問(wèn)題集的練習(xí)。用訂正板訂正。

1、老師引導(dǎo)小朋友并說(shuō)明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出數(shù)字卡片（1-10）和放串珠盒。

2、對(duì)小朋友說(shuō)：“4乘3回是多少?”拿出左上端的紅色小圓標(biāo)識(shí).例:4×3=

3、把數(shù)字卡片4從左側(cè)面插進(jìn)去。

4、左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來(lái)。

5、老師跟著說(shuō)：“第1回……1，2，3，4”。

6、其次把紅色小圓移到2的地方，左手手心再放4顆珠子，一邊說(shuō)：“第2回……1，2，3，4”，一邊把珠子填進(jìn)圓穴內(nèi)。

7、其次以同樣的方法，移動(dòng)紅色小圓到3，并縱向排出4個(gè)珠子。

8、排好的紅珠子由左列開始縱的計(jì)數(shù)。

“1，2，3……12。4×3的答案是12?！比绱烁嬖V小朋友。

9、小朋友能理解整個(gè)練習(xí)的結(jié)果后，將問(wèn)題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習(xí)。

B.直接目的

記憶100以內(nèi)乘法。

C.錯(cuò)誤的訂正

用訂正板。

D.適用年齡。

完成加法組、彩色串珠棒乘法的小朋友。

E.備注

紅色珠子因?yàn)樾。菀诐L動(dòng)，練習(xí)時(shí)要特別注意。

在練習(xí)時(shí)可先倒在杯子里。

蒙氏數(shù)學(xué)工作教案：減法板

減法板

A.教具

減法板

和加法板大小相同, 在30㎝×42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯?dāng)?shù)字（1-9是藍(lán)字，10-18是藍(lán)字）。9的旁邊畫一條縱的藍(lán)色分隔線。

定規(guī)

(1)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。

藍(lán)色定規(guī)……有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。

紅色定規(guī)……有1-9共9支，上面標(biāo)明數(shù)字與刻度。

(2)自然色的木制定規(guī)17支,盛放木盒中.寬2厘米,長(zhǎng)34-2厘米,以每2厘米遞減.B.提示[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習(xí) 18－9=？

1、引導(dǎo)小朋友，說(shuō)明教具之后，將減法板、紅、藍(lán)定規(guī)及自然色定規(guī)（下個(gè)提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。

2、老師坐在小朋友右側(cè)，說(shuō)：“我們?cè)囋嚳磸?8減9?！敝笢p法板右上的數(shù)字?18?拿藍(lán)色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要?jiǎng)偤梅旁跀?shù)字18（最上段右端）的下面。

3、指著最上段左側(cè)的空格，讀出數(shù)字?9?之后，開始數(shù)空格。

“18－9……答案是9?！蹦眉t色定規(guī)9和藍(lán)色定規(guī)并排。這時(shí)讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數(shù)字同樣是藍(lán)色字。

4、最后將教具歸回原位。

提示[B]

使用自然色定規(guī)的減法練習(xí)

在提示[A]完畢后繼續(xù)進(jìn)行。

1、“再來(lái)我們?cè)囋噺?7減9?！敝钢鴾p法板上17的數(shù)字。

2、從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字止面。（因?yàn)?8與這次提示無(wú)關(guān)。）

3、其次取藍(lán)色定規(guī)9，一端對(duì)齊17下面排好。

4、進(jìn)行與上個(gè)提示相同的操作?！?7－9……答案8?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍(lán)色定規(guī)旁邊。

5、把每一枝定規(guī)還原。

6、找一些適當(dāng)?shù)念}目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。

注：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個(gè)位數(shù)）。

減法板的藍(lán)色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。也就是紅色定規(guī)一定出現(xiàn)在藍(lán)色線的左側(cè)。

C.直接目的

1-18的減法練習(xí)（答案全都是個(gè)位數(shù)）

D.錯(cuò)誤的訂正

用訂正板或老師訂正。

幼兒園大班蒙氏教案：除法板

A.教具

除法板

自然色的木板上縱、橫各印1-9的黑色數(shù)字。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個(gè)數(shù)字的位置有81個(gè)小圓穴。

綠色小人

木制的西洋棋式小人9個(gè)。

綠色珠子

81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)。

B.提示[A]——使用除法板進(jìn)行能整除的除法練習(xí)

1、將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上。

2、從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。

3、老師對(duì)小朋友說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)诒觾?nèi)放進(jìn)24顆珠子。”

4、“請(qǐng)把它們平均分給8個(gè)小人?！比?個(gè)小人排列在橫列數(shù)字下方的圓穴內(nèi)。

5、先在8個(gè)小人下面依次各排隊(duì)一顆珠子。

說(shuō)：“第一回，1，1，1，……”

6、“第二回，1，1，1，……”完子之后，同樣分配“第三回1，1，1，……”

7、“全部珠子都已經(jīng)平均分配完子?！贝_認(rèn)杯子中沒(méi)有剩下的珠子之后這樣說(shuō)。

8、老師說(shuō)：“那么現(xiàn)在每一個(gè)小人分到幾顆珠子？請(qǐng)數(shù)數(shù)看?！睌?shù)過(guò)之后說(shuō)：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！保ú褑?wèn)題寫在紙上。）

9、反復(fù)操作練習(xí)。

提示[B]——使用除法板進(jìn)行不能整除的除法練習(xí)

1、老師引導(dǎo)小朋友，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)诒觾?nèi)裝24顆珠子，然后平均分給7個(gè)小人。”

2、和提示[A]的操作方法相同，把7個(gè)小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子。

“第1回1，1，……” “第2回1，1，……” “第3回1，1，……”

當(dāng)分配到中途的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)珠子不夠。

3、“第4回1，1，……”

4、“珠子不夠了，所以不能平均分配?！痹僬f(shuō)明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)?！?/p>

5、“這個(gè)問(wèn)題，24除以7等于3這是答案。然后寫余數(shù)3?！苯绦∨笥褑?wèn)題和答案的寫法及余數(shù)（……）的記號(hào)。用紅鉛筆寫作數(shù)。

6、像這種有作數(shù)的反復(fù)練習(xí)幾次之后，開始用除法問(wèn)題集（教師自作）做練習(xí)。

C.直接目的直接導(dǎo)入除法的練習(xí)

導(dǎo)入數(shù)的分割。(除數(shù)與被除數(shù))D.錯(cuò)誤的訂正

使用心算板或靠老師。

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)小人

A.教具

4個(gè)木制小人。其中一個(gè)未分割。其余3個(gè)分割成2等分，3等分，4等分。本教具主要是讓小朋友理解從1個(gè)整體（=1）分成若干部分，以引導(dǎo)進(jìn)入分?jǐn)?shù)的抽象概念?？梢院头?jǐn)?shù)嵌板教具并用。

B.提示

1、讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說(shuō)明，接著將教具搬到桌上。在搬動(dòng)時(shí)注意不要讓小人落地上。

2、先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個(gè)小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。

3、其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑動(dòng)，說(shuō)：“這邊是1/2，這邊也是1/2?！?/p>

4、再把兩個(gè)1/2的小人轉(zhuǎn)成面對(duì)面，然后合在一起，說(shuō)：“兩個(gè)1/2現(xiàn)在已經(jīng)合成1了?！痹儆檬稚舷?lián)崦显谝黄鸬男∪恕?/p>

5、同樣方法繼續(xù)提示1/3和1/4的小人。

6、最后把小人一個(gè)一個(gè)放回臺(tái)子上。這時(shí)臺(tái)面上有4個(gè)整體（=1）。

7、如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復(fù)練習(xí)。

8、最后進(jìn)行1/2，1/3，1/4的名稱練習(xí)。

C.錯(cuò)誤的訂正

1/2，1/3，1/4各個(gè)側(cè)面的顏色不合。

由于分割的比率不同，各個(gè)部分的大小各異，組合時(shí)就不能構(gòu)成一個(gè)整體（=1）。

D.直接目的

知道1個(gè)整體（=1）如何分成若干部分。

作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)備。

對(duì)于分?jǐn)?shù)抽象概念的準(zhǔn)備。

E.備注

將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個(gè)拿來(lái)與整個(gè)?1?的小人排列比較。

指示2個(gè)1/4與1個(gè)1/2是相同的。學(xué)習(xí)2/3，2/4，3/4的記號(hào)。

中大班蒙氏數(shù)學(xué)：100串珠鏈（短鏈）

A．教具

10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。

100串珠板……1片（正方形）

指標(biāo)……印1-9數(shù)字的綠色指標(biāo)，9枚。

印10—90數(shù)字的藍(lán)色指標(biāo)，9枚。

印100數(shù)字的紅色指標(biāo)，1枚。

B.適用年齡

完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。

C.提示

1、引導(dǎo)做完塞根板（2），并能數(shù)1-99的小朋友進(jìn)行教具的說(shuō)明。

2、盡可能準(zhǔn)備大而長(zhǎng)的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。

3、把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較，是相同的形狀。

4、其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。

5、利用橋幫助計(jì)數(shù)，最初數(shù)到10，在每1個(gè)串珠旁放1枚與數(shù)目相對(duì)應(yīng)的綠色指標(biāo)。

6、在?10?的串珠之處放10的藍(lán)色指標(biāo)，每數(shù)到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數(shù)的藍(lán)色指標(biāo)。

7、最后到?100?之處，放100的紅色指標(biāo)。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來(lái)，所以老師可以用正確的名稱幫助他計(jì)數(shù)。

8、指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)?99?后面是?100?。

9、放紅色指標(biāo)100的同時(shí)，在旁邊擺上100的串珠板。

＊雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當(dāng)他數(shù)，1，2，3，4……10算一個(gè)區(qū)間，11-20再指導(dǎo)他當(dāng)成一個(gè)區(qū)間來(lái)計(jì)數(shù)。

D.錯(cuò)誤的訂正

計(jì)數(shù)的方法、指標(biāo)排放的方法。（老師的確認(rèn)）

E.直接目的

熟悉到100為止的連續(xù)數(shù)。利用此練習(xí)很有規(guī)則的熟記各個(gè)數(shù)字。

導(dǎo)入間隔計(jì)數(shù)（2，4，6，8，10……）。

F.間接目的專注力與獨(dú)立心。

蒙氏幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：接龍游戲的減法

A.教具

與接龍游戲加法相同的教具。

減法用灰色串珠1-9各5-10根。

B.適用年齡

已經(jīng)熟悉加法接龍游戲的小朋友。

Ｃ．提示［Ａ］

接龍游戲減法的操作

1、引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。

2、介紹減法用灰色串珠。“這是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。

3、“這是6的減法串珠。在5之后，珠子的顏色不一樣?！碧崾距?qiáng)調(diào)區(qū)別之處。讓小朋友數(shù)幾次。依次介紹到9。

4、老師再對(duì)小朋友說(shuō)：“請(qǐng)和進(jìn)行加法練習(xí)時(shí)一樣排成長(zhǎng)龍。在彩色串珠之間和進(jìn)灰色的減法串珠?！?/p>

注：整體看起來(lái)，彩色串珠棒要比灰色串珠來(lái)得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn)生負(fù)數(shù)的情形。

5、黑白串珠還是按照1-9的順序排列，放在絨布左上角。

6、排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。（每個(gè)木箱都必須有蓋子）

7、和加法時(shí)同樣以橋幫助計(jì)數(shù)。

8、老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去。”

9、和加法接龍游戲時(shí)相同，數(shù)到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。

10、然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3……。如碰到灰色串珠（減法用串珠）就中止，照原先約定，灰色串珠倒數(shù)回去，再以橋放在倒數(shù)回去的地方。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。

11、數(shù)完后拿起來(lái)的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應(yīng)放回原位。）

12、灰色串珠少的話，金色串珠棒就會(huì)逐漸增加，最后再加上黑白串珠。

13、“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案?！?/p>

14、馬上可以進(jìn)行驗(yàn)算。

提示[B]

接龍游戲（減法）的驗(yàn)算

1、先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對(duì)應(yīng)。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。）

2、當(dāng)數(shù)目不同無(wú)法對(duì)應(yīng)時(shí)，打開盛放彩色串珠棒的木箱進(jìn)行交換。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。

3、灰色串珠與彩色串珠棒對(duì)應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。這個(gè)數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。

4、最后對(duì)小朋友說(shuō)明：“這個(gè)（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個(gè)（對(duì)應(yīng)之下的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的。”（如果不等就是錯(cuò)了。）

D.直接目的減法的基本練習(xí)。

E.間接目的負(fù)數(shù)概念的預(yù)備.注意力的練習(xí).F.備注

計(jì)算彩色串珠時(shí),每遇到灰色串珠一定要倒回去計(jì)數(shù)。

每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。

在排列時(shí)一定要把彩色串珠棒排在前頭。

一定要驗(yàn)算。

幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)展示頁(yè)：接龍游戲的加法

A．教具

彩色串珠棒1-9，各有5-10根盛放在木箱中。用厚紙或塑膠片制作?橋?。

黑白串珠……1-5為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準(zhǔn)備1根裝在小盒中。

10的金色串珠棒……40-50根。

白色絨布。

B．適用年齡

完成十進(jìn)法提示的小朋友。

C．提示[A] 介紹教具彩色串珠

前面提示已經(jīng)詳細(xì)介紹過(guò)，在此不再重復(fù)。

黑白串珠

1、從小箱里拿出黑白串珠，老師對(duì)小朋友做以下說(shuō)明：“這叫做黑白串珠棒。這是?1?的黑串珠?！闭故?的串珠。

2、同樣的方法介紹到?5?的串珠。

3、其次老師拿出?6?的黑白串珠，說(shuō)明：“這是6的黑白串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。”

4、同樣介紹了7，8，9。

5、讓小朋友進(jìn)行數(shù)1-9的黑白串珠的練習(xí)。

提示[B]

接龍游戲（加法）的操作

1、介紹過(guò)彩色串珠及黑白串珠之后，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做接龍游戲的加法。”把絨布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長(zhǎng)龍。

2、裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。

3、其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個(gè)塔形，箱子蓋好。

4、再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。

5、每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長(zhǎng)龍的彩色串珠。原則上由左向右數(shù)起，再以橋區(qū)分間隔。（數(shù)數(shù)時(shí)速度不要太快。）

6、數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)到?10?之處即以橋隔開，再換成1根對(duì)應(yīng)的金色珠棒。

7、老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里?！卑巡噬榘舴旁诮q布右端下邊。

8、其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。

9、其次再重新數(shù)的時(shí)候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。

10、從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對(duì)應(yīng)的金色串珠棒來(lái)交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。

11、同樣的方法沿著“長(zhǎng)龍”一直數(shù)下去。

12、數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。（要是沒(méi)有個(gè)位數(shù)，最后就只有金色串珠棒。）

13、“全部數(shù)完了。把長(zhǎng)龍全部加起來(lái)，就變成這些?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠。

14、最后說(shuō)：“這就是答案?！? 提示[C]

接龍游戲（加法）的驗(yàn)算

1、做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來(lái)做接龍游戲的驗(yàn)算?！卑逊旁谟叶说牟噬榘簦ㄩ_始時(shí)使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對(duì)應(yīng)。

2、以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對(duì)應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”。

3、彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對(duì)應(yīng)時(shí)因?yàn)橐獪惓?0，所以須要先做彩色串珠棒的交換。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）

4、彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對(duì)了，不一致就是錯(cuò)了。

告訴小朋友：“這就是驗(yàn)算?！卑言瓉?lái)錯(cuò)誤的訂正改成提示之一。

D．錯(cuò)誤的訂正

金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。

E．直接目的

至10為止的加法練習(xí)。

將金色串珠棒作有秩序的排列。

F．備注

最后數(shù)出來(lái)的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長(zhǎng)龍”。

可以拿出1-9的彩色串珠棒各1根做練習(xí)。（答45）

注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來(lái)裝使用的珠串。

蒙氏教育教案：接龍游戲

接龍游戲

A．教具

1的串珠----紅色 6的串珠----紫色

·2的串珠----綠色 7的串珠----白色

·3的串珠----粉紅色 8的串珠----褐色

·4的串珠----黃色 9的串珠----藍(lán)色

·5的串珠---天藍(lán)色

每樣各10串,同時(shí)要與個(gè)位數(shù)字卡片同時(shí)使用,分別表示數(shù)量和數(shù)字.B．適用年齡

對(duì)基本數(shù)量概念的練習(xí)已經(jīng)熟悉的小朋友。

C．教具的準(zhǔn)備

放在下一個(gè)接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個(gè)人練習(xí)用的桌上。

Ｄ．提示[A]

1、引導(dǎo)已經(jīng)熟悉1-9數(shù)量概念的小朋友，介紹說(shuō)明教具。

2、在桌上鋪好絨布，把教具搬來(lái)。

3、老師對(duì)小朋友說(shuō)：“這些是彩色串珠棒?！睆南渥又袑?-9的串珠棒依次拿出來(lái)排在絨布上。

4、“1的彩色串珠棒是紅色的?！睌?shù)串珠說(shuō)：“1”。

5、“這是2的彩色串珠棒，綠色的?！蓖瑯訑?shù)串珠：“1，2”。6、3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。

7、全部介紹過(guò)之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。

8、將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。

9、最后收進(jìn)原來(lái)的木箱里。

提示[B]

1、將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。

2、從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。

3、排完之后將卡收齊還原。

提示[C]

1、彩色串珠棒不依順序放在絨布上。

2、數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。

3、找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。

4、從1-9的配合全部以同樣的方法進(jìn)行。

5、反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

提示[D]

1、找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。2、2，3，4……之間保持一點(diǎn)間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。

3、同樣的操作進(jìn)行到9。

4、其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當(dāng)?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃叀?/p>

5、反復(fù)操作加強(qiáng)練習(xí)。

E．錯(cuò)誤的訂正

彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。F．直接目的

記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榈臄?shù)。

加強(qiáng)名稱的記憶。

G．間接目的

數(shù)的念法與相等量的概念。

作為接龍游戲的準(zhǔn)備。

視覺上作量的記憶。

H.備注

制作一冊(cè)彩色串珠棒與數(shù)字的問(wèn)題集，在問(wèn)題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當(dāng)?shù)牧恐?/p>

幼兒園蒙氏教學(xué)數(shù)學(xué)教案：郵票游戲的乘法運(yùn)算

郵票游戲的乘法

A．教具

使用和加法郵票游戲相同的教具

寫1-9的乘數(shù)小卡片。

幾個(gè)乘法符號(hào)。

B．適用年齡

完成加法運(yùn)算郵票游戲的小朋友。

C．提示[A] 1．沒(méi)有交換時(shí)

（1）老師引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌上。

(2)老師說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)做郵票游戲的乘法。”用不同顏色的色筆在白紙上寫一個(gè)4位數(shù)。例如：1121×2=

（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進(jìn)各個(gè)位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。

（4）從個(gè)位順次排列如下：

個(gè)位郵票1枚…1 十位郵票2枚…20 百位郵票1枚…100 千位郵票1枚…1000（5）再一次把和上面相同的郵票排在絨布下段，老師說(shuō)：“1，2，同樣的?1121?有2回，現(xiàn)在我們把它合在一起看看。從個(gè)位起按順序合在一起。

（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說(shuō)：“同樣的數(shù)重復(fù)加幾回就叫做乘法。加的回?cái)?shù)就以這個(gè)數(shù)來(lái)表示（指小卡片數(shù)字）。也就是說(shuō)，現(xiàn)在重復(fù)加2回就稱做×2。”然后把2的卡片放在旁邊。

（7）從個(gè)位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票。

個(gè)位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000

（8）這個(gè)答案是?2242?。在白紙上用鉛筆寫下答案。

2．有交換時(shí)??

（1）和提示[A]同樣引導(dǎo)小朋友，把教具搬到桌上。

（2）老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們進(jìn)行有交換的乘法郵票游戲?！痹诎准埳蠈懸粋€(gè)4位的數(shù)。

例：1367×2=

（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。

個(gè)位郵票7枚…7

十位郵票6枚…60

百位郵票3枚…300

千位郵票1枚…1000

（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。于排列之后再合在一起，接著進(jìn)行與提示[A]的6相同的提示。

（5）1的郵票有14枚…?14?

老師說(shuō)：“請(qǐng)把1的郵票10枚換成10的郵票1枚?！睆哪鞠渲心贸?0的郵票1枚，把1的郵票放進(jìn)去。（交換后把木箱蓋上）

（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。

1的郵票只剩4枚…?4?。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。

（8）把1枚100的郵票加進(jìn)百位的郵票中。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。

（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。

（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。（11）這個(gè)乘法運(yùn)算的答案是?2734?。在白紙上用鉛筆寫出答案。

D．直接目的

以郵票游戲進(jìn)行乘法的練習(xí)。

E．備注 ·剛開始也可以用籌碼表示乘的回?cái)?shù)（乘數(shù)）。

·等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來(lái)，和教具一起準(zhǔn)備著。