第一篇：初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

思 想 品 德

教 學(xué) 經(jīng) 驗 總 結(jié)

亳州十二中學(xué)

王景民

2013-1-22 初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

亳州十二中學(xué) 王景民

隨著新課程改革,初中思想品德新教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在師生面前。教材的版面設(shè)計新穎活潑;教材的內(nèi)容體系豐富多樣,教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系;語言優(yōu)美動聽,富有感染力。本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐,簡要談?wù)勎覍π抡n程理念下初中思品課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的幾點體會。

一、生動的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

如何上好一節(jié)思想品德課,一直以來是我思考的重點,以為備好課就可以上好了。雖然每次都認(rèn)真?zhèn)淞?但是一到上課課堂的教學(xué)效果往往不夠理想。比如學(xué)生不想學(xué)習(xí),身在曹營心在漢,或者有些學(xué)生什么都聽不懂。出現(xiàn)這些現(xiàn)象往往是導(dǎo)入時不夠生動,不能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的結(jié)果。導(dǎo)入的方法有很多種,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法才可以收到好的教學(xué)效果。下面我介紹自己比較常用的幾種導(dǎo)入方法:

(一)引言導(dǎo)入法,新編思品教材語言生動活潑,讀來瑯瑯上口,尤其是每一課的開頭都有一段十分耐讀的“引言”,讀來更是親切、感人。如“走近老師”一課,教材的引言這樣寫道:“是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變行學(xué)有所長；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大??”。

(二)承上啟下導(dǎo)入法,思品教材在編排時往往有較強的系統(tǒng)性和 邏輯性,每一單元、每一章、每一節(jié)、每一框之間全都環(huán)環(huán)緊扣、絲絲相連。教師在講授每一節(jié)新課時,可以和學(xué)生一起回顧前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以前一課時的內(nèi)容為引子,順理成章地過渡到新的內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)的承上啟下和平穩(wěn)過渡。承上啟下導(dǎo)入法是用學(xué)生已知的知識做鋪墊,符合陶行知先生揭示的“真知識的根是安在經(jīng)驗里的,從經(jīng)驗里發(fā)芽抽條開花結(jié)果的是真知灼見”。

(三)矛盾懸念導(dǎo)入法,心理學(xué)研究表明:當(dāng)輸入的新信息與人原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時,人的興趣最大。為了吸引學(xué)生,在新課導(dǎo)入時,思品教師可以通過有目的、有方向地設(shè)置疑問,有意識地創(chuàng)設(shè)一種矛盾情境,通過留下懸念以刺激學(xué)生的求知欲,激發(fā)起學(xué)生解決矛盾的欲望和心態(tài)。這種方法會使學(xué)生的注意力高度集中,他們會拋開一切雜念,全身心地投入到新的教學(xué)中去。

(四)歌曲導(dǎo)入法,歌曲以其特有的魅力,深受年輕人的喜愛。不少學(xué)生對歌曲趨之若騖,成了新的“追星一族”。教師在導(dǎo)入新課時不妨迎合學(xué)生的心理,抓住學(xué)生的興趣點,充分利用歌曲這一載體,通過播放一段與新授內(nèi)容有密切聯(lián)系的音樂來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,讓他們迅速進入新的教學(xué)氛圍。

(五)故事導(dǎo)入法,小故事富有哲理,給人以啟迪,發(fā)人深省,也能夠吸引學(xué)生注意力。學(xué)生往往喜歡聽故事,思品教師要抓住學(xué)生的這一特點,在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實際需要講述一些生動有趣的故事,以引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。

(六)小品導(dǎo)入法,小品以其詼諧幽默、生動直觀的特點受到人們的 普遍愛好,尤其是對于整天被“圈養(yǎng)”在教室、足不出戶的學(xué)生,在他們刻板單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中適當(dāng)插入小品,可以釋他們生的緊張心理,不失為誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的難得的“調(diào)味品”。

二、好的導(dǎo)入是成功的一半,如何教授新課,教學(xué)方法就是這節(jié)課是否成功的主宰。

要收到好的教學(xué)效果,教學(xué)方法非常重要,教學(xué)方法有很多,要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)方法才會收到好的教學(xué)效果。學(xué)生是好奇、好動的,他們都有自我表現(xiàn)的欲望。教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生爭強好勝、不甘落后的特點,在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識之后,讓學(xué)生進行操作實踐,展現(xiàn)自己的才華,實現(xiàn)自我肯定,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化對知識的理解和接受。

(一)任務(wù)教學(xué)法。提出這節(jié)課要完成的任務(wù),討論的問題,讓學(xué)生小組合作完成,老師可以有的放矢地個別輔導(dǎo)。

(二)小組合作學(xué)習(xí)匯報,自我完善法。布置完任務(wù)后,小組合作學(xué)習(xí),在老師的組織下,經(jīng)過與同學(xué)探討或老師及時準(zhǔn)確的點撥,學(xué)生通過進一步努力,找到穎難問題的方法,在這個過程中讓學(xué)生得到自我完善。

(三)樹立榜樣,用激勵督促學(xué)習(xí)。評選出最精彩的回答,這樣一來,表現(xiàn)較好的學(xué)生會在我的課堂上獲取成就感和被譽為認(rèn)同感,有助于他們學(xué)習(xí)興趣的進一步培養(yǎng),而暫時表現(xiàn)不太好的學(xué)生也會學(xué)有榜樣,榜樣的力量可以督促他們好好練習(xí)。

三、有特色的課堂作業(yè)幫助學(xué)生鞏固新知。

(一)計趣味性作業(yè),蘇霍姆林斯基說:“沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！庇萌の缎宰鳂I(yè)調(diào)動學(xué)生的興趣,使其成為作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生在參與作業(yè)全過程中有著快樂的情感體驗,變“要我練”為“我要練”。教學(xué)中,有趣的學(xué)習(xí)材料能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《思想品德》的積極性。

(二)實踐性作業(yè),思品源于生活,又必須回歸于生活?！端枷肫返隆氛n標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué),積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,目的就是培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。為此,新課程下的思品作業(yè)要真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的載體,要成為培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和社會活動能力的重要途徑,必須要特別關(guān)注生活性作業(yè)的設(shè)計。

(四)設(shè)計競爭性作業(yè), 初中生具有好奇、好動、爭強、好勝的心理特征。適當(dāng)?shù)囊M競爭機制,設(shè)計競爭性作業(yè),為學(xué)生提供展示自我的舞臺,可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新欲望。這樣學(xué)生在平等、自由、真誠的爭辯中學(xué)會了共處,達到了共識。例如教學(xué)《創(chuàng)建新集體》中,我設(shè)計了這樣的競爭性作業(yè):小辯論;經(jīng)過一番激烈的競爭,小明不負(fù)眾望當(dāng)上了勞動委員。在放學(xué)的路上,小伙伴看到了他,伸出了大拇指說:“真棒,當(dāng)官啦!”這句話讓小明很困惑。要求學(xué)生辯一辯:當(dāng)班干部就是當(dāng)“官”嗎?你是怎么看的呢?問題一出,教室里一下了炸開了鍋,學(xué)生們精彩的發(fā)言,這正是學(xué)生思想與思想的交錯,磨合、補充、溝通的基礎(chǔ)上達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)生在平等、自由、真誠的爭辯中學(xué)會了 共處,達到了共識。

(五)設(shè)計開放性作業(yè),提供拓展的機會思品作業(yè)巧設(shè)計就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會實際,將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,從作業(yè)內(nèi)容的選取到作業(yè)形式“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭А?/p>

教無定法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。日常教學(xué)實踐中,我們要充分挖掘身邊的各種教學(xué)資源,運用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,積極提升課堂品位,使思品課鮮活、豐滿、多姿多彩,我感到這對發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用是行之有效的。教學(xué)過程中,教師充當(dāng)了指導(dǎo)者、促進者的角色。因此,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)興趣,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,積極主動、生動活潑地參與教學(xué)的全過程,收得事半功倍的效果。

第二篇：八年級思想品德教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

八年級思想品德教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

寧化四中吳益俊

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（2）班思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、在充分研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,和課時計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,2、認(rèn)真抓好課堂主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是認(rèn)真抓好課堂主渠道，上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備課下功夫。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是在課堂導(dǎo)入上我采用了多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂小結(jié)上同樣用盡心思，采用多種方法，力求有余音未了的效果。

⑵注重課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

及時處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚八年級學(xué)生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學(xué)的喜歡。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動承認(rèn)錯誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。

2、及時做好課后輔導(dǎo)工作，鞏固課堂教學(xué)效果。

首先，嚴(yán)格按照守班表進行集體輔導(dǎo)，從不因自己的私事耽誤學(xué)生一節(jié)課。其次，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣

徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生進行個別輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化他們的思想、觀念，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

再次，思想品德知識的掌握重在運用。因此，我多強調(diào)學(xué)生實踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

二、教研工作

作為年輕教師,我能積極參加教研組活動和學(xué)校組織的教研活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，為此，我不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好。本學(xué)期認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的專著《做最好的老師》，認(rèn)真做筆記、寫心得。有時利用周六周日到書店中博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

2、為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平,利用時間自學(xué)，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識.四、不足及今后努力方向

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

任重而道遠，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

初中數(shù)學(xué)反思

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！很榮幸能有機會能站在這里和大家交流教學(xué)經(jīng)驗，從工作到現(xiàn)在工作不到三年的我，在教學(xué)上還存在很多問題，承蒙大家的關(guān)照，才讓我有了很大的進步，但是還有很多需要改進的地方，希望大家以后能繼續(xù)對我的工作多多給予幫助和建議，我的成長離不開大家的幫助，所以在這里首先感謝幫助過我的那些老教師們。下面我就個人的一點教學(xué)的小經(jīng)驗和大家交流一下，有什么不當(dāng)?shù)牡胤?，還請大家多題意見。

一、賞識學(xué)生可以無限地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚、肯定學(xué)生的某些閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點，使學(xué)生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。

二、多種多樣的興趣激勵法進行課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對此，我采取了這樣幾點做法：

（1）從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。

（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

相對于數(shù)學(xué)的推理計算，學(xué)生更容易對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖形”時，我將大量有趣的圖畫、實物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，數(shù)學(xué)就存在于生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題提供很大的幫助，從而調(diào)動起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。在講解第四章“圖案設(shè)計”一節(jié)時，我在上課時向?qū)W生展示了大量生動的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學(xué)生的興趣，理解了對稱的意義及用途，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。（3）用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。

“思維總是從提出問題開始的?！闭n堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少。這個問題一下子把學(xué)生調(diào)動了起來，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。這時，我告訴學(xué)生，我們只需要列一個簡單的方程即可解決這個問題，學(xué)生自然對列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快的接受了新知識，學(xué)會解決問題的方法。

（4）用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。

在新的實驗教材中設(shè)置了大量的實驗和游戲，我對這些資源進行了充分的利用。這些實驗和游戲讓每一個學(xué)生都參與進來，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)在規(guī)律并能熟練加以運用，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，寓教于樂，取得了很好的效果。例如在講解概率的有關(guān)知識時，教材中設(shè)置了摸球游戲，讓學(xué)生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小，但由于課堂上時間有限，實驗次數(shù)受到了一定的限制，因此我在課后又組織學(xué)生進行了大量的實驗，通過這些實驗，學(xué)生對概率有了較為清晰的初步認(rèn)識，并對進一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費吹灰之力就解決的很到位。（5）用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。

在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。一個笑話、一句生動的話、一個有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們克服困難，奮發(fā)進取的信心。比如，在講解“點動成線、線動成面”時，我拿出一個乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線；然后我又打開了教室中的吊扇，吊扇徐徐轉(zhuǎn)動，逐漸形成了一個面。然后我告訴學(xué)生，這分別就是“點動成線”和“線動成面”，學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動了起來。

此外在教學(xué)中我充分注意因材施教，對不同的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題，使每一個層次的學(xué)生都體驗到答對問題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對知識不封頂，充分鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去進一步探索思考，對學(xué)生的每一點進步都提出表揚，對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并給予推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，體驗成功的喜悅，從而以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。

第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（精選）

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

我叫王田立，現(xiàn)年

47歲，是虞城縣營盤中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。20多年來，我一直奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作的第一線，從事著教書育人的這項艱苦而又光榮的工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在同事們的熱情幫助下，我的教學(xué)工作和班主任工作開展的有聲有色，積累、掌握了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，取得了可喜的工作成績。我教的班級多次在縣教學(xué)質(zhì)量檢測中取得第一名。我多次參加了市、縣舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、公開課的聽課和授課活動，并獲得了縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師榮譽稱號。2008年被評為縣優(yōu)秀教師。在教改中不斷把自己的經(jīng)驗和體會總結(jié)出來，寫作的論文在市、縣論文交流中得到好評，并多次在報刊上發(fā)表。回憶多年來，特別是近年來的工作，我有如下體會：

學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生認(rèn)識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對所學(xué)知識運用于生活實際的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，適時地向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點：

一、興趣是最好的教師，是最強大的學(xué)習(xí)動力。

興趣是求知的起點，是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和并取得學(xué)習(xí)成績的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1、要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從課堂教學(xué)出發(fā)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的最基本的教學(xué)形式，這相教程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形式多變的教學(xué)方法能大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們平時教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學(xué)生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，適時進行表揚，使學(xué)生樹立自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時，老師要及時發(fā)現(xiàn)，并給與表揚，只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力

在我們的平時教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主探究能力。要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《垂徑定理》時，我將問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會，自然會精誠團結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進行主動探究的學(xué)習(xí)方式。

三、課堂教學(xué)中要精講精練，在最短時間內(nèi)過到最好的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，只有精講精練，在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，才能節(jié)省出更多的時間讓學(xué)生動口、動手、動腦。在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

及時糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

四、課后復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，對學(xué)生要因材施教

復(fù)習(xí)是知識升華的過程。只有通過復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生把所學(xué)知識變成自己的知識；只有通過復(fù)習(xí)，才能把所學(xué)的知識變成自己的能力；只有通過復(fù)習(xí)，才能把所學(xué)的各方面的知識綜合起來，形成一個固定不變的知識體系。無論是平時復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，老師要從以上幾個方面多下功夫。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能只靠增加課時，增加學(xué)生的在校作業(yè)，家庭作業(yè)等各種各樣的題海戰(zhàn)。要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，教師在上課前不僅要備好課堂內(nèi)容，還要備好學(xué)生，對不同水平的學(xué)生在課堂上都要有所關(guān)照。同時也要認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求的內(nèi)容做到精簡得當(dāng)，輔導(dǎo)適時，導(dǎo)向合理。

第五篇：初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下天下都不怕”這是我們耳詳能熟的一句諺語，但我想說的是“掌握好一門信息技術(shù)，保你一片海闊天空?！背踔行畔⒓夹g(shù)學(xué)科是一門集信息科學(xué)常識和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)型課程。當(dāng)今社會，掌握電腦的運用與操作，已普遍被人們所接受。如何調(diào)整教學(xué)手段，運用靈活多樣的媒體手段，使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動、自覺地探索，饒有興趣地開掘信息技術(shù)未知領(lǐng)域，成為我們要認(rèn)真對待的問題。作為一名計算機課程的教師，我一直在思考如何搞好教學(xué)，讓同學(xué)們更好的掌握計算機知識，信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

一、運用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。教師在教學(xué)中要抓住時機，對學(xué)生加以引導(dǎo)、扶植和培養(yǎng)，注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生的每一點進步，點撥學(xué)生的每一個困惑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)會和會學(xué)中不斷取得進步，在平時的教學(xué)中可以教他們一些日常生活中常碰到的一些實用性東西。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，采用興趣激勵法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力，使學(xué)生在濃厚興趣的推動下學(xué)習(xí)，不僅效率高，還會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽感和喜悅感，從而學(xué)習(xí)興趣進一步深化，形成良性循環(huán)。

二、利用益智游戲，滲透寓教于樂

愛玩是每個學(xué)生的天性，很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時，往往會在老師不注意時，偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢能轉(zhuǎn)化為動能，并取得了意想不到的效果。例如在《單擊鼠標(biāo)玩游戲》的案例中，在學(xué)生已掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上，教師簡單示范、講解游戲《飛牌》，留出大部分時間給學(xué)生操作練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在游戲的過程中練習(xí)單擊和雙擊操作，還能培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力和應(yīng)變能力。把游戲作為教學(xué)的手段，以富有趣味的途徑將知識、技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，提高操作熟練程度。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法

目前，我們在信息技術(shù)教學(xué)中，普遍采用的就是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，即把每一個教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)之中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)來逐步掌握知識。例如在學(xué)習(xí)“中文Word2000的功能和使用”一章時，要求每一位同學(xué)編制一份精美的班級小報，此任務(wù)中隱含著本章的幾個知識點：(1)Word2000的基本概念和如何建立編輯文檔；(2)設(shè)置字體、字號，段落排版；(3)頁面設(shè)置及文檔的打??；(4)Word2000的圖形功能；(5)Word2000的表格功能。“任務(wù)教學(xué)法”便于學(xué)生由淺入深，循序漸進地學(xué)好信息技術(shù)的知識和技能，但是，這種教學(xué)有時不易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，因此，在下達任務(wù)時，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過程中把握知識點，在完成任務(wù)后指導(dǎo)解決難點，共同歸納任務(wù)中涉及的知識、概念，使之系統(tǒng)化

四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

信息技術(shù)課程教學(xué)中，“出示問題，提出任務(wù)，自主探討”的過程，體現(xiàn)了集體的智慧，深化了學(xué)生對問題和知識的理解，開闊了視野，打開了思路，幫助學(xué)生學(xué)會用多角度思考問題的方法。在知識內(nèi)涵加深的同時，讓學(xué)生當(dāng)堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內(nèi)容，進一步加強學(xué)生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。如在講述計算機的構(gòu)造和工作原理時，將一臺計算機拆開，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現(xiàn)于投影屏上，使每位同學(xué)都對計算機有一個感性的認(rèn)識，讓他們初步了解計算機內(nèi)部是由一些集成電路芯片和邏輯控制電路共同組成，打開了學(xué)生心中的黑匣子，打破了學(xué)生對計算機內(nèi)部的神秘感。這時可以將一些問題提出來讓學(xué)生進行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺能工作的計算機呢？各個芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時將CPU的作用、內(nèi)存條的功能，磁盤驅(qū)動器的用途一一進行解說，最后啟動機器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時，都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作進行提問，讓回答較準(zhǔn)確的學(xué)生上臺進行實踐操作。使學(xué)生快速掌握該知識點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、思考、動手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力。學(xué)生經(jīng)過一段時間的自主探索學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識，漸漸掌握了學(xué)習(xí)的技巧和規(guī)律，就會對所學(xué)知識有一個比較透徹的理解?？傊谛畔⒓夹g(shù)這門新興學(xué)科的具體教學(xué)中，采哪種教學(xué)方法，不僅需要根據(jù)課程內(nèi)容和實際情況來選擇或加經(jīng)綜合應(yīng)用，更需要我們在實踐中不斷地去摸索總結(jié)，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學(xué)生，這是我們信息技術(shù)教師任重而道遠的責(zé)任。