欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      如何教好小學(xué)生古文?

      時(shí)間:2019-05-13 04:06:04下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何教好小學(xué)生古文?》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《如何教好小學(xué)生古文?》。

      第一篇:如何教好小學(xué)生古文?

      如何上好小學(xué)文言文閱讀?

      一.誦讀。

      中國(guó)人學(xué)詩(shī)向來(lái)注重背誦。俗話說(shuō)得好:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩(shī)文閱讀的教學(xué)目標(biāo)中也都強(qiáng)調(diào)了“誦讀”二字。誦讀是一種傳統(tǒng)的閱讀方法,通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到熟練的程度,注意眼到、口到、心到。誦讀有助于從作品的聲律氣韻入手,逐步加深理解和體驗(yàn),體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感,達(dá)到潛移默化的目的。熟讀而成誦,也有利于記憶、積累和培養(yǎng)語(yǔ)感。二.分析。

      我國(guó)古代私塾學(xué)習(xí)詩(shī)歌三步走:誦讀--講解--背誦。誦讀只是學(xué)詩(shī)的第一步,單是誦讀是沒(méi)有用的,還需要對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)單的分析,即使是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生做到這點(diǎn)也是很有必要的。一般對(duì)于我們中年級(jí)的學(xué)生,我要求學(xué)生從這幾個(gè)方面去分析詩(shī): 詩(shī)人――詩(shī)題--詩(shī)意-―詩(shī)情。、三.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

      所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)習(xí)古詩(shī)文方法就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累學(xué)習(xí),而不是囫圇吞棗,臨時(shí)抱佛腳死記硬背。四.舉一反三,類比學(xué)習(xí)。

      我國(guó)古典古詩(shī)文燦若繁星,數(shù)不勝數(shù),如果一首一首的慢慢學(xué)習(xí),這樣耗費(fèi)的精力太多,而且不利于記憶。其實(shí),我們可以把描寫(xiě)同種題材、表達(dá)同樣情感或使用相同表達(dá)方式的詩(shī)歌放到一起來(lái)學(xué)習(xí),這樣不僅可以加深我們的記憶,還可以在比較中更好的把握詩(shī)歌所表達(dá)的情感。五.在生活中去學(xué)習(xí)。

      詩(shī)歌所抒發(fā)的情感,學(xué)生有的可以直接體會(huì),有的一知半解,有的要過(guò)若干年后才理解。但是,有些詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容我們卻可以在生活中讓學(xué)生去感受感悟。例如:春天到了,學(xué)校要組織學(xué)生去踏青,在游玩的過(guò)程中我們可以指導(dǎo)學(xué)生觀察春天,幫學(xué)生回憶描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。這何嘗不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式呢?

      第二篇:如何教好小學(xué)生計(jì)算機(jī)課

      如何教好小學(xué)生計(jì)算機(jī)課

      1.大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新

      著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò):“教學(xué),教學(xué),就是教學(xué)生學(xué),主要不是把現(xiàn)成知識(shí)教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子?!彼自捳f(shuō):授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則終身受益無(wú)窮。

      2.認(rèn)真?zhèn)湔n

      認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課就是要備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生。備內(nèi)容、備方法就是“教什么,怎么教”。根據(jù)教材中的內(nèi)容,該在教室內(nèi)講課的就在教室內(nèi)講;該在機(jī)房上的,一定要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問(wèn)題認(rèn)真地備好課,有的還必須做成課件。與此同時(shí),還要了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好、思維方式和困惑疑點(diǎn)、思想品德和性格特征。只有作到教材熟悉、領(lǐng)會(huì)深刻,課件精致、美觀大方,因人施教,使學(xué)生處于教師的關(guān)愛(ài)之中,學(xué)生才會(huì)逐漸意識(shí)到自己的主體地位,才能積極主動(dòng)地和教師溝通,搞好學(xué)習(xí)。

      3.變“枯燥”教學(xué)變?yōu)椤叭の丁毙越虒W(xué)

      計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的許多概念相當(dāng)抽象,在接觸實(shí)物之前學(xué)生很難有直觀的理解。例如:講解“絕對(duì)路徑”和“相對(duì)路徑”時(shí),可以利用類比的方法進(jìn)行講解作,此例可以用找人的過(guò)程進(jìn)行類比。即“絕對(duì)路徑”就是“中國(guó)—湖北—荊州市—荊州區(qū)—中醫(yī)藥高專—2003級(jí)臨床1班—李四”。“相對(duì)路徑”就是站在校園里找人的路徑“2003級(jí)臨床1班—李四。通過(guò)類比,學(xué)生都能輕松地接受這一概念。此外,教學(xué)中還可以利用PowerPoint和FrontPage制作具有集聲音、圖像、音樂(lè)、圖片和動(dòng)畫(huà)效果的漫畫(huà)幻燈片,學(xué)生愛(ài)看又愛(ài)學(xué),既集中了注意力,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

      4.游戲適量,不斷提高學(xué)生的操作技能

      在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī),給予適量的時(shí)間,通過(guò)計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行輔助教學(xué),不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還可以提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力。例如:在剛接觸Windows時(shí),需要操作鼠標(biāo),但多數(shù)學(xué)生是第一次接觸鼠標(biāo),動(dòng)作笨拙,極不靈活。教師可以抽出部分時(shí)間讓學(xué)生用“空當(dāng)接龍”、“斗地主”、“打拖拉機(jī)”等游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作,邊玩邊練,寓教于樂(lè),從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)積極性。

      發(fā)揮學(xué)生作用,做老師的好幫手

      有的學(xué)生從小學(xué)就接觸過(guò)計(jì)算機(jī),有的在初高中開(kāi)有計(jì)算機(jī)課,有的高考后參加過(guò)電腦培訓(xùn)班或有的學(xué)生家里有電腦,基礎(chǔ)較好,但對(duì)整個(gè)理論和實(shí)踐知識(shí)理解的不夠系統(tǒng),容易出現(xiàn)“滿罐子不蕩,半罐子蕩”的現(xiàn)象。例如:有少部分學(xué)生動(dòng)手操作能力極強(qiáng),但理論課不愛(ài)聽(tīng)講,貪玩,經(jīng)常開(kāi)小差。針對(duì)這一情況,可以充分發(fā)揮這一部分學(xué)生的作用,讓這些學(xué)生充當(dāng)“先生”,進(jìn)行示范講課和輔導(dǎo)初學(xué)者。這些“先生”為了他們的面子,不得不仔細(xì)的認(rèn)真地學(xué)習(xí),成為老師的好幫手,這樣老師、“先生”和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行巡視輔導(dǎo),互幫互學(xué)、互教互學(xué),從而縮短兩極分化。

      第三篇:如何教好小學(xué)生作文

      如何教好小學(xué)生作文

      一、廣泛閱讀,幫助學(xué)生積累。

      古人云:不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以致江河。學(xué)生作文必須從積累材料入手,閱讀是學(xué)生積累的一個(gè)重要的源頭。除了我們語(yǔ)文課本上精選的課文以外,我們語(yǔ)文教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種題材,各種體裁的課外讀物,充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,從中汲取豐富的素材,學(xué)習(xí)豐富多采的表達(dá)方式,還可以教學(xué)生搞摘記,歸類整理,為寫(xiě)作構(gòu)建起一座資料庫(kù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期積累,就會(huì)很自然地把自己的積累潛移默化地運(yùn)用到寫(xiě)作中去,做到:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

      二、指導(dǎo)說(shuō)話,降低寫(xiě)作難度。

      說(shuō)降低寫(xiě)作難度,其實(shí)是還其本來(lái)的高度。小學(xué)生作文姓“小”,何謂“小”?就是把想說(shuō)的說(shuō)清楚,把想寫(xiě)的寫(xiě)明白,語(yǔ)句要通順,字跡要工整,盡量不要有錯(cuò)別字,能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這才是小學(xué)生作文的重中之重。所以,用心做好這些基礎(chǔ)工作,為學(xué)生今后的發(fā)展、作文能力的提高準(zhǔn)備了一個(gè)良好的生長(zhǎng)點(diǎn),是一個(gè)著眼于未來(lái)的的長(zhǎng)期行為。

      在孩子的眼里,世界萬(wàn)物都是活的,會(huì)飛會(huì)跑,會(huì)唱會(huì)跳。因此,教師帶領(lǐng)孩子去觀察世界,必然會(huì)受到孩子們熱烈的歡迎。他們會(huì)滿腔熱情地跟著老師去觀察,去感受,從中獲得自己最真切最愉悅的體驗(yàn)。開(kāi)動(dòng)腦筋,暢所欲言也就成了必然。教師再巧妙點(diǎn)撥,積極引導(dǎo)他們把自己最想說(shuō)的話說(shuō)告訴大家。春日楊柳泛綠,夏日繁花似錦,秋日落葉譜詩(shī),冬日飛雪激揚(yáng),都會(huì)成為孩子們眼中的精彩,孩子們自然會(huì)成為妙趣橫生,滔滔不絕的“演說(shuō)家”了。

      三、隨機(jī)記載,張揚(yáng)靈動(dòng)個(gè)性。

      孩子的世界是充滿童真童趣的,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子抓住生活中的精彩展現(xiàn)在自己筆下。教學(xué)生以隨記的形式記錄下自己的歡笑,自己的淚水,自己的心事,自己的發(fā)現(xiàn)。教師在指點(diǎn)的同時(shí),應(yīng)積極鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)他們想寫(xiě)的欲望,在班級(jí)開(kāi)展隨記交流,隨記上墻報(bào),隨記印成冊(cè),或鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。當(dāng)孩子看到自己的創(chuàng)作有了收獲,得到了肯定,自然會(huì)更積極地去寫(xiě),我們定然能從中看到更多天真可愛(ài)的面孔,更多活潑純真的心靈。

      四、緊扣節(jié)日,引發(fā)創(chuàng)作火花。

      知識(shí)來(lái)源于生活,生活是取之不盡,用之不竭的源泉。孩子印象最深,最快樂(lè)的事最能激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。每個(gè)節(jié)日都是重要的契機(jī)。在節(jié)日里,孩子是最快樂(lè)的,教師應(yīng)抓住節(jié)日中快樂(lè)的火花。如:春節(jié)、元旦、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日,提前布置學(xué)生留心觀察,體驗(yàn)感受的任務(wù),認(rèn)真籌劃、組織、指導(dǎo)活動(dòng),及時(shí)交流學(xué)生內(nèi)心感受,豐富說(shuō)話內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己最快樂(lè)最好奇的事記載下來(lái),和大家分享。

      五、豐富活動(dòng),儲(chǔ)備寫(xiě)作資源。

      孩子是好動(dòng)的,一切新奇有趣的活動(dòng)都能牢牢吸引他們的注意力。教師應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)展各種課外活動(dòng),引發(fā)學(xué)生參與的熱望。班級(jí)的晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、校園廣播電視等活動(dòng),處處都是孩子寫(xiě)作的素材。孩子的寫(xiě)作是建立在身邊的人、事、物的基礎(chǔ)上的,豐富多采的活動(dòng),使孩子們興致盎然,使他們記錄真實(shí),描寫(xiě)具體,言之有物。既規(guī)范了語(yǔ)言,豐富了詞匯,還促進(jìn)他們學(xué)會(huì)表達(dá)。在活動(dòng)的天地里,孩子們熱心觀察,積極參與,用心體驗(yàn),就會(huì)攝取到源源不斷的習(xí)作素材,就會(huì)用心去歌頌生活,贊美生活。

      六、改進(jìn)評(píng)價(jià),收獲寫(xiě)作成功。

      教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文評(píng)改的自覺(jué)性,促進(jìn)其自改能力和水平的提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作文。一個(gè)詞,一句話,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)比喻,都是學(xué)生作文的兩點(diǎn),都值得自己學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡別人作文中的哪些字,哪些詞,哪句話,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,還覺(jué)得這篇文章有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?哪里還可以改進(jìn)?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己,從集體的評(píng)價(jià)到獨(dú)立思考修改。這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)什么樣的作文是好作文有了感性的認(rèn)識(shí),自我評(píng)價(jià)和修改作文的能力得到了提高,他們逐漸成為作文的主人,寫(xiě)作也就是水到渠成的事了。

      我們語(yǔ)文教師要善于“蹲下身子”,欣賞學(xué)生取得的進(jìn)步,學(xué)生作文可以給高分或滿分,有時(shí)候,不一定要采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)的方式來(lái)評(píng)價(jià),一段用心的評(píng)語(yǔ)更能激勵(lì)學(xué)生。

      0 推薦

      第四篇:小學(xué)生必備古文[范文]

      《為學(xué)》

      清 彭端淑 《白鶴堂集》

      天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。貧者語(yǔ)于富者曰:“吾欲之南海,何如?”

      富者曰:“子何恃而往?”

      曰:“吾一瓶一缽足矣?!?/p>

      富者曰:“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下,猶未能也。子何恃而往!”

      越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。

      西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?

      [譯文]

      天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?只要做,那么困難的事情也容易了;如果不做,那么容易的事情也困難了。人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎?只要學(xué)習(xí),那么困難的也容易了;不學(xué)習(xí),那么容易的也困難了。

      四川的邊境上有兩個(gè)和尚,其中的一個(gè)貧窮,其中的一個(gè)富有。窮和尚對(duì)富和尚說(shuō):“我想去南海,怎么樣?”富和尚說(shuō):“您靠什么去呢?”窮和尚說(shuō):“我靠著一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了?!备缓蜕姓f(shuō):“我?guī)啄陙?lái)想雇船而往下游走,還沒(méi)有能夠去成。您靠什么能去!”

      到了第二年,窮和尚從南?;貋?lái)了,告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。四川距離南海,不知道有幾千里路,富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué),難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎?

      備注:

      請(qǐng)寫(xiě)出幾句與本文相關(guān)的名言警句:1、2、3、4、《大學(xué)》第一章

      大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。

      知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。

      古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意誠(chéng),意誠(chéng)而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。

      其本亂,而末治者否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。

      譯文

      大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定;志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁;鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得;心安理得才能夠思慮周祥;思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未,每件事情都有開(kāi)始有終結(jié)?!ㄎ赐辏?/p>

      子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?/p>

      子曰:“由,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!?子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”

      勸學(xué)

      戰(zhàn)國(guó)·荀子

      君子曰:學(xué)不可以已。

      青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。木直中繩,以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。

      吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩<佥涶R者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

      積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。

      是故無(wú)冥冥之志者,無(wú)昭昭之明;無(wú)惛惛之事者,無(wú)赫赫之功。學(xué)惡乎始?惡乎終? 君子之學(xué),入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動(dòng)靜。

      天見(jiàn)其明,地見(jiàn)其光,君子貴其全也。

      子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

      曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

      1、曹沖稱象

      曹沖生五六歲,智意所及,有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致(zhì)巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸(xián)莫能出其理。沖曰:“置(zhì)象大船之上,而刻其水痕所至(zhì),稱物以載(zài)之,則校(jiào)可知矣(yǐ)?!碧鎼偅词╯hī)行焉(yān)?!咀⑨尅浚?/p>

      ①智意:聰明才智 ②致:送給 ③ 群下:部下,下屬 ④ 咸:都、全部 ⑤ 校:考察,衡量 ⑥太祖悅,即施行焉 :太祖(曹操)很高興,馬上照這個(gè)辦法作了?!咀g文】:

      曹沖五六歲的時(shí)候,聰明才智所達(dá)到的程度,像成人一樣。有一次,孫權(quán)送來(lái)了一頭巨象,太祖想知道這象的重量,問(wèn)過(guò)屬下,都沒(méi)有提出有效的辦法。曹沖說(shuō):“把象趕到大船上,在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào),再用其他東西代替大象,然后稱一下這些東西就知道大象的重量了?!碧媛?tīng)了很高興,馬上照這個(gè)辦法作了。

      2、望梅止渴 魏武行役(yì),失汲(jí)道,軍皆(jiē)渴,乃令曰:“ 前有大梅林,饒(ráo)子,甘酸可以解渴?!笔孔渎勚诮猿鏊?,乘此得及前源?!咀⑨尅浚?① 役:打仗 ②失:?jiǎn)适?,失掉,沒(méi) ③ 汲:水源 ④ 軍:喻指全軍 ⑤ 乃:就 ⑥饒:富足,多 ⑦ 饒子:果實(shí)結(jié)得多 ⑧聞: 聽(tīng)說(shuō) ⑨ 乘:利用 ⑩及:到了 ⑾ 源:水源 【譯文】: 魏武帝(曹操)行軍途中,找不到水源,士兵們都渴得厲害,于是他傳令道:“ 前邊有一片梅子林,結(jié)了很多果子,酸甜可以解渴。”士兵聽(tīng)說(shuō)后,嘴里都流出了口水,利用這個(gè)辦法部隊(duì)趕到前方,找到了水源?!驹⒁狻勘扔髟竿麩o(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想安慰自己。

      3、翠鳥(niǎo)移巢

      翠鳥(niǎo)①先高作巢以避患②,及生子③,愛(ài)之,恐墜④,稍下⑤作巢。子長(zhǎng)羽毛,復(fù)⑥益⑦愛(ài)之,又更下巢⑧,而人遂⑨得而取之⑩矣?!T夢(mèng)龍《古今譚概》 【注釋】:

      ①翠鳥(niǎo):即翡翠鳥(niǎo),雄的叫翡,雌的叫翠,經(jīng)常棲息在水邊的樹(shù)洞內(nèi),捕食昆蟲(chóng)、小魚(yú)。

      ②避患:避免災(zāi)禍。

      ③及生子:等到生了小鳥(niǎo)。

      ④墜:落,掉下。

      ⑤稍下:稍微低一點(diǎn)。

      ⑥復(fù):又。

      ⑦益:更加。

      ⑧又更下巢:又把窩做到更低的地方。下巢:把窩做低

      ⑨遂:于是。

      ⑩之:指小鳥(niǎo)。

      【譯文】:

      翠鳥(niǎo)先是把巢筑得高高的用來(lái)避免禍患。等到它生了小鳥(niǎo),特別喜愛(ài)它,惟恐它從樹(shù)上掉下來(lái),就把巢做得稍稍低了一些。等小鳥(niǎo)長(zhǎng)出了羽毛,翠鳥(niǎo)更加喜愛(ài)它了,又把巢做得更低了一些,于是人們就把它們捉住了。

      北人食菱

      北人生而不識(shí)菱者,仕于南方,席上啖菱,并殼入口?;蛟唬骸笆沉忭毴ぁ!逼淙俗宰o(hù)所短,曰:“我非不知,并殼者,欲以去熱也?!眴?wèn)者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”

      夫菱生于水而非土產(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也。

      譯文

      有個(gè)出生在北方不認(rèn)識(shí)菱角的人,在南方做官,(一次)他在酒席上吃菱角,(那個(gè)人)連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有人對(duì)他說(shuō):“吃菱角必須去掉殼再吃?!蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c(diǎn),(護(hù)住自己的無(wú)知),說(shuō):“我并不是不知道,連殼一起吃進(jìn)去的原因,是想要清熱解毒?!眴?wèn)的人說(shuō):“北方也有這種東西嗎?”他回答說(shuō):“前面的山后面的山,哪塊地沒(méi)有呢?”

      菱角生長(zhǎng)在水中,(他)卻說(shuō)是在土里生長(zhǎng)的,這是因?yàn)樗麨榱搜b作有學(xué)問(wèn),硬要把不知道的說(shuō)成知道的。

      寓意

      知之為知之,不知為不知,是知也。如果強(qiáng)不知以為知,就會(huì)鬧出笑話,被人恥笑。世界上的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,而每個(gè)人的學(xué)識(shí)能力是有限的,只有虛心潛學(xué),才能得到真知。

      諷刺的生命在于真實(shí)。這則小故事不僅在情節(jié)構(gòu)思上遵循了生活的真實(shí),更在于北人強(qiáng)不知以為知的做法與表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中極具普遍性與代表性。

      學(xué)奕

      弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。

      譯文

      弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋,其中一人專心致志的學(xué)習(xí),只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),卻一心以為有天鵝要飛來(lái),想要拉弓箭去把它射下來(lái)。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋,但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎?說(shuō):不是這樣的。

      啟示

      通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說(shuō)明了做事必須專心致志,絕不可以三心二意。弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果截然不同,指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。

      陋室銘【劉禹錫】

      山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??

      譯文

      山不在于高低,有仙人(居?。┚统雒凰辉谟谏顪\,有了蛟龍就有靈氣。這是間簡(jiǎn)陋的屋子,只是我的品德高尚(就不感到簡(jiǎn)陋了)。苔蘚的痕跡碧綠,長(zhǎng)到臺(tái)階上,青蔥的小草映入竹簾里。與我談笑的都是博學(xué)的人,與我交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人??梢詮椬嗖患友b飾的琴,閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂雙耳,沒(méi)有官府公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬,西蜀有揚(yáng)子云的亭子(它們都很簡(jiǎn)陋,但居住的人都很有名,所以就不感到簡(jiǎn)陋了)??鬃诱f(shuō):“(既然君子住在里面),又有什么簡(jiǎn)陋的呢?”

      子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!?曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

      愛(ài)蓮說(shuō)【周敦頤】

      水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(盛愛(ài) 一作:甚愛(ài))予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣!

      譯文

      水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。

      我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。啊?。▽?duì)于)菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)當(dāng)然就很多了!

      子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”

      子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人?!?/p>

      第五篇:如何教好小學(xué)生的作文

      如何教好小學(xué)生的作文

      語(yǔ)文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多,可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢?仔細(xì)分析,主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事;閱讀教學(xué)不得法,沒(méi)有處理好閱讀和作文的關(guān)系。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):閱讀是什么一回事?是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣,閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料??寫(xiě)作是什么一回事?是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái),讓大家知道,或者用嘴說(shuō),或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作,吸收和表達(dá),一個(gè)是進(jìn),從外到內(nèi),一個(gè)是出,從內(nèi)到外。這兩件事,無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀。老師教得好,學(xué)生讀得好,才寫(xiě)得好。”因此,不難看出,在語(yǔ)文教學(xué)中,既要讓學(xué)生讀書(shū),又要教學(xué)生作文。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的起始階段,如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系,制定科學(xué)高效的訓(xùn)練方法,可以消除學(xué)生的畏難心理,大面積地提高作文能力,使學(xué)生把寫(xiě)好作文看作是自己的愿望與需要。在實(shí)際教學(xué)中,要做好兩個(gè)方面的工作。

      一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo) 閱讀和寫(xiě)作是個(gè)互逆的過(guò)程。閱讀是理解吸收,寫(xiě)作是理解表達(dá)。只有吸收得充分,表達(dá)才更加有力。因此,“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?!被谶@一認(rèn)識(shí),在閱讀教學(xué)中,要依照大綱的要求,在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存量越豐富,思維的領(lǐng)域就越廣闊,說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性,可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇,準(zhǔn)確地調(diào)用詞句,從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”,教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言,掌握積累的方法,指導(dǎo)多讀多背,采用多種形式多讀名篇課文,精彩的部分還要多品讀,直到能背誦下來(lái),讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句,要求學(xué)生配備一本摘錄本,指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里,做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫(xiě)寫(xiě),三年級(jí)語(yǔ)文教材在講讀課文后的練習(xí)題中,列出十幾個(gè)需要掌握的詞語(yǔ),或幾個(gè)精美的詞句,并提出讀讀寫(xiě)寫(xiě)的要求。教師應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫(xiě),最好能默寫(xiě)下來(lái)。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

      二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo) 葉圣陶說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)閱讀和寫(xiě)作技巧?!币虼?,在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn),精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù),及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí),從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說(shuō)的:“讀寫(xiě)結(jié)合,相得益彰,讀寫(xiě)分離,兩敗俱傷?!痹陂喿x中滲透作文練習(xí)指導(dǎo),可從以下幾個(gè)方面著手: 1.指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)、句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話,可進(jìn)行模仿說(shuō)寫(xiě),也可進(jìn)行創(chuàng)造性說(shuō)寫(xiě)。例如在教學(xué)《參觀人民大會(huì)堂》一課時(shí),學(xué)生在理解“眼花繚亂”一詞的意思后,教師做了進(jìn)一步指導(dǎo): 師:“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂呢? 生:因?yàn)橹由峡虧M了金花彩畫(huà)。生:因?yàn)榻鸹ú十?huà)的顏色多而美。生:我覺(jué)得不僅僅是顏色多而美,而且金花的形態(tài)很多很美,彩畫(huà)的圖案也一定很多很美。所以“我”會(huì)看得眼花繚亂。師:美麗的金花彩畫(huà)讓“我”感到眼花繚亂,同學(xué)們回憶一下,你們有過(guò)眼花繚亂的時(shí)候嗎? 生:商場(chǎng)里的商品很多,看得我眼花繚亂。生:每年秋天,金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型,我看得眼花繚亂。學(xué)生之所以能滔滔不絕地說(shuō),就是因?yàn)榻處熃o學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”,學(xué)生有例可仿,加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,逐漸克服畏難心理,就能大膽地進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。三年級(jí)語(yǔ)文教材在課后練習(xí)題中,安排了用一定詞語(yǔ)造句練習(xí),筆者認(rèn)為,僅僅有這些詞語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該認(rèn)真挖掘教材中潛藏的訓(xùn)練因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,當(dāng)然前提是必須符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和已具備的生活經(jīng)驗(yàn),切忌揠苗助長(zhǎng)。2.指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu),練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)新的內(nèi)容。三年級(jí)的作文訓(xùn)練是以寫(xiě)片斷為重點(diǎn),要做到怎么說(shuō)怎么寫(xiě),能把片斷寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練,讀寫(xiě)結(jié)合,訓(xùn)練結(jié)合。丁有寬老師認(rèn)為:三年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分和概括與具體四種結(jié)構(gòu)段。這四種結(jié)構(gòu)段在三年級(jí)語(yǔ)文教材中都有,教師應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí)。(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段 是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫(xiě)的,這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段,在寫(xiě)作中經(jīng)常用到?!稁熒椤贰洞蠛5母琛贰妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》《做風(fēng)車(chē)的故事》《雨中》《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段,教師在學(xué)生讀懂段的情況下,可安排仿寫(xiě)訓(xùn)練,如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫(xiě)一段話,要求學(xué)生先想好這段話要寫(xiě)的內(nèi)容,接著安排好順序,明確先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,哪層要寫(xiě)具體,寫(xiě)好還要檢查,每一層次意思前后是否連得上,有毛病的要加以修改。(2)并列結(jié)構(gòu)段 是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)?!陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式,它從三個(gè)不同方面寫(xiě)了海底的物產(chǎn)豐

      富。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候,可采用并列結(jié)構(gòu)段??芍笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)《校園一角》《美麗的花園》等片斷,讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。(3)總分結(jié)構(gòu)段 是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)時(shí),教師可出示總述部分,讓學(xué)生圍繞總起句,寫(xiě)分述部分。例:①奶奶養(yǎng)了一只可愛(ài)的小刺渭。②課間十分鐘真是豐富多彩?。?4)概括與具體結(jié)構(gòu)段 是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系。一般有兩種情況,一種是先概括寫(xiě),后具體寫(xiě);一種是先具體寫(xiě),后概括寫(xiě),如《一定要爭(zhēng)氣》中的一段: 第二學(xué)期,童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒(méi)亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。

      觀察周?chē)挛锸谦@得寫(xiě)作素材的重要途徑,觀察能增加見(jiàn)聞、豐富知識(shí)。教會(huì)學(xué)生觀察方法,掌握觀察規(guī)律是提高學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。

      觀察事物要有順序。按空間順序可指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn),由上到下或由下到上,由左到右或由右到左地進(jìn)行觀察。如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地,一直延伸到海邊”,再看腳下“高低不平的公路”。這就是由遠(yuǎn)及近地觀察。有時(shí)由這一部分到那一部分的順序觀察也是可以的。

      按時(shí)間順序觀察,也就是按時(shí)間的先后次序,先看見(jiàn)了什么,再看見(jiàn)了什么,又看見(jiàn)了什么”……一樣一樣按順序看。如《觀潮》的作者細(xì)致地觀察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音;既觀察了江潮的氣勢(shì),又留心了觀潮人群情緒的變化。因此,使人如聞其聲,如見(jiàn)其形,猶如置身于觀潮人群中間一樣??傊?,觀察要有順序,不可“東張西望”。

      第一 要進(jìn)行基本功訓(xùn)練

      首先提高寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)寫(xiě)作情感。美籍華人楊振寧博士認(rèn)為:“成功的秘訣在于興趣”。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),作文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們,興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的,除了進(jìn)行寫(xiě)作目的教育之外,最重要的一點(diǎn)就是要欣賞學(xué)生寫(xiě)的作文,讓學(xué)生從中得到一種成功的快樂(lè)體驗(yàn)。另外,出作文題要緊跟形勢(shì),與時(shí)代同步,要切合學(xué)生的生活實(shí)際,命題要盡量新,能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生有話可寫(xiě)。另外要注意引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作材料,所積累的材料要注意三點(diǎn):一要典型,二要準(zhǔn)確,三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,要背,不能光靠筆記本。材料越充足,寫(xiě)作速度就越快。還有要豐富寫(xiě)作語(yǔ)言。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是,背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀,書(shū)讀得越多,背得越熟,作文就會(huì)越通順,語(yǔ)言就會(huì)有文采。訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,把字寫(xiě)得 規(guī)范、工整。我們把這些措施歸納為四項(xiàng)每日必練

      每天必練60分鐘

      a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分鐘 練字,練速度,積累詞匯。

      b 朗讀名段名篇 1000字左右 5 分鐘 培養(yǎng)語(yǔ)感

      c 講故事 600字左右 5分鐘 提高口語(yǔ)表達(dá)能力

      d 課外閱讀 12000字左右 40分鐘 豐富知識(shí),開(kāi)闊思路

      第二 提高寫(xiě)作水平與應(yīng)試能力

      對(duì)于我們每一個(gè)語(yǔ)文老師而言,其基本做法首先就是嚴(yán)格要求,限時(shí)作文。為了提高速度,每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)即45分鐘,一定要嚴(yán)格要求,當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題,快速立意,快速布局謀篇,快速寫(xiě)作,快速修改。

      45分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的:審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫(xiě)作提綱)不超過(guò)5分鐘,寫(xiě)作35分鐘,修改5分鐘。通過(guò)訓(xùn)練,這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外,開(kāi)展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫(xiě)作速度的好辦法。學(xué)生每次寫(xiě)作文,我就用秒表為他們計(jì)時(shí),學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍中效率自然提高,有的同學(xué)最快能在24分鐘左右寫(xiě)完將近600字作文。大部分同學(xué)能提前完成寫(xiě)作。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí),有些學(xué)生是跟不上的,45分鐘怎么也寫(xiě)不完。怎么辦呢? 要求老師嚴(yán)格遵循誠(chéng)心誠(chéng)意讓學(xué)生做主人和嚴(yán)格嚴(yán)肅進(jìn)行基本功訓(xùn)練的原則。首先要多加鼓勵(lì),給學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì);其次暫時(shí)遷就,但絕不放松要求。時(shí)間一到,一律收卷,沒(méi)寫(xiě)完也要收卷。這樣,學(xué)生下次寫(xiě)作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生,一講快速作文,字就亂涂亂畫(huà)。碰到這樣的學(xué)生不能操之過(guò)急,分兩步走,先要求寫(xiě)完500字,再要求字跡

      清楚。

      寒假班的學(xué)生在進(jìn)行一段計(jì)時(shí)訓(xùn)練后,能明顯感覺(jué)到自己寫(xiě)作有了效率感,感覺(jué)自己的進(jìn)步,對(duì)寫(xiě)作文信心開(kāi)始增加。家長(zhǎng)寫(xiě)的信息反饋表也都提到孩子的寫(xiě)作興趣的提高,寫(xiě)作效率的提高。

      其次要進(jìn)行技巧訓(xùn)練。講究方法可以事半功倍,快速寫(xiě)作的技巧比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧,都要分專題進(jìn)行歸納,總結(jié)和指導(dǎo),還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,比如跑題、言之無(wú)物,結(jié)構(gòu)松散、混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。

      最后要進(jìn)行綜合訓(xùn)練 為了全面提高快速作文的能力,必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有:

      1.表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情)的快速綜合運(yùn)用;

      2.作文環(huán)節(jié)(審題、立意、構(gòu)思、成文、修改)的快速綜合訓(xùn)練;

      3.文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)練;

      4.作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練。作文水平的提高是一個(gè)周期長(zhǎng),見(jiàn)效慢的系統(tǒng)工程,老師與家長(zhǎng)應(yīng)該密切合作。我們只要用心的為學(xué)生服務(wù),就能換來(lái)學(xué)生飛速的發(fā)展,幫助學(xué)生升入理想中學(xué)。先練習(xí)寫(xiě)記敘、描寫(xiě)文章,后練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明、議論的文章。先練習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事,后練習(xí)寫(xiě)別人轉(zhuǎn)述的事先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累,后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。先練習(xí)寫(xiě)單純的事,后練習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事。先不受寫(xiě)作“框框”的限制,放開(kāi)膽子寫(xiě);后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。先“模仿”,寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”,寫(xiě)新穎別致的文章。先力求把文章寫(xiě)長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳;后力求把文章寫(xiě)短,講究簡(jiǎn)潔凝煉。

      以上“七先七后”,與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,由具體到抽象,和能力培養(yǎng)的規(guī)律,由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限,這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題,必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排,如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造,也未嘗不可。要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣“天天動(dòng)筆,多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng),歸功于他們堅(jiān)持寫(xiě)日記,時(shí)間多則多寫(xiě),時(shí)間緊則少寫(xiě),哪怕少到幾十個(gè)字,也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說(shuō)“拳不離手,曲不離口”,天天動(dòng)筆,即能使筆頭子練得更靈巧,還能積累許多作文素材?!巴ㄆ獦?gòu)思,寫(xiě)作文提綱”的習(xí)慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么,一定要通篇構(gòu)思,并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)。長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱,不過(guò)有的把提綱藏在肚子里,名曰“腹稿”罷了?!澳b文章初稿”的習(xí)慣。古代寫(xiě)詩(shī),有“吟”和“哼”的習(xí)慣,因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡?wèn)題來(lái)的,念出聲。如果是在考場(chǎng)上,就只能默讀,才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通,語(yǔ)氣是否連貫,文脈是否流暢,音韻是否和諧。4 “認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云:“文章不厭百回改”,這是寫(xiě)好文章的金玉良言,也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣,要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的。“不說(shuō)假話”的習(xí)慣。凡是好文章,一定是作者真情的流露,任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作就染上無(wú)病呻吟的絕癥,作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。

      6“不要硬寫(xiě),強(qiáng)迫自己寫(xiě)”的習(xí)慣。魯迅說(shuō)寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě),當(dāng)然是對(duì)的,因?yàn)橛矊?xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。但是,同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題,如果一時(shí)寫(xiě)不下去,切不可借“不要硬寫(xiě)”為由而不交卷。一時(shí)寫(xiě)不下去,放一會(huì)兒是可以的,但要強(qiáng)迫自己去思考,去徹底清查你的“材料庫(kù)”,一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強(qiáng)迫自己寫(xiě)”,思路打開(kāi)了,作文水平也就提高了?!氨3治拿嬲麧?,書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范”的習(xí)慣?,F(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表,這是無(wú)可非議的?!拔拿妗闭麧嵑蜁?shū)寫(xiě)規(guī)范就是作文的儀表,自然是非講究不可的。

      1.認(rèn)真審題

      每篇文章都有一個(gè)題目。題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬(wàn)語(yǔ),若濃縮成一二百字就是文章的主要內(nèi)容。若濃縮成幾個(gè)字就是文章的題目。

      離題,是文章的最大毛病。

      審題,必須從構(gòu)成題目的每個(gè)詞入手,理解題目對(duì)文章作了哪些規(guī)定和限制。比如《課余生活給我?guī)?lái)了樂(lè)趣》,要抓住課余生活、樂(lè)趣這些詞

      2、要有明確中心

      文章的中心,就體現(xiàn)了我們對(duì)某人或事物的認(rèn)識(shí),表達(dá)某種感受,也是寫(xiě)文章的目的,就是中心思想。中心要明確。歌頌什么,批評(píng)什么,應(yīng)該一目了然,毫不含糊。

      中心要正確。要在正確思想的指導(dǎo)下去描寫(xiě)人和事,去表達(dá)自己的感受。

      中心要集中。一篇文章只有一個(gè)中心,避免中心過(guò)多。

      3、內(nèi)容和形式要有新意

      總是跟在別人后面,別人則么些,我也則么寫(xiě)這是最糟糕的。應(yīng)為每個(gè)人的思想認(rèn)識(shí),思考的方式,生活環(huán)境和經(jīng)歷不可能一樣。

      寫(xiě)作活動(dòng),要求把自己生活中觀察和感受到的東西,通過(guò)大腦的特殊加工,租界內(nèi)成一片全新的文章,這是一種“創(chuàng)造性勞動(dòng)”。假如總是重復(fù)別人寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容,習(xí)作水平永遠(yuǎn)不可能提高這種文章也沒(méi)人想去讀,這樣的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的。

      4、認(rèn)真寫(xiě)好我的感受

      有些人寫(xiě)文章時(shí),常常因?yàn)樗鶎?xiě)的內(nèi)容缺乏切身體驗(yàn),只重視敘事和狀物,不太善于表達(dá)感受,急急忙忙完晨一篇習(xí)作,結(jié)果總是干巴巴的。

      第一,要留心觀察,認(rèn)真體驗(yàn),對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容經(jīng)常要問(wèn)一問(wèn)自己:“這時(shí)候我在想什么?”“我覺(jué)得怎么樣?”第二,作文要思考怎樣把我的感受在文中體現(xiàn)出來(lái)

      第三,初稿寫(xiě)出以后,要反復(fù)、認(rèn)真的修改,看看有沒(méi)有把我的感受寫(xiě)具體

      第四,在平時(shí)閱讀書(shū)時(shí),要認(rèn)真學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀反問(wèn)是怎樣表達(dá)感受的對(duì)文中感人的要多讀,邊讀邊體會(huì) 寫(xiě)人的作文,就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng),來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫(xiě)好寫(xiě)人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

      一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人,有的同學(xué)愛(ài)做小手工,有的同學(xué)愛(ài)吃零食,等等。這“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)做小手工”“愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫(xiě)人的作文就是要抓住這些特點(diǎn),通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人,有什么樣的思想品質(zhì),等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確,事例寫(xiě)得越具體,給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》,就是抓住了“我”膽小的事,寫(xiě)出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

      二、選好事例。寫(xiě)人的文章,也要寫(xiě)事例,通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩、三件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人)。選擇事例時(shí),要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人,給人印象深刻的事例,也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí),你第一個(gè)想到的事例不要用,第二個(gè)想到的事例也不要用,第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到,大家都把這樣的事寫(xiě)在作文中,作文就成了人云亦云的“大路貨”,得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后,你對(duì)“我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。

      三、運(yùn)用描寫(xiě)。要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn),就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲,趕忙把眼睛蒙住,心?怦怦?地跳個(gè)不停?!边@句動(dòng)作描寫(xiě),把“我”膽小的性格寫(xiě)得惟妙惟肖。描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物,一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣。

      四、寫(xiě)出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化,寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”,第二天“故意給?忘了?”。一“放”一“忘”,把“我”膽小的性格特征,給寫(xiě)活了。

      五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫(xiě)人作文經(jīng)常用到的寫(xiě)作方法??梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比,即橫向?qū)Ρ?;也可以?xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比,即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比,能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě),不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,適合采用對(duì)比寫(xiě)法就用,不適合采用對(duì)比寫(xiě)法的就不要用。

      下載如何教好小學(xué)生古文?word格式文檔
      下載如何教好小學(xué)生古文?.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        小學(xué)生必背古文

        得道多助,失道寡助 《孟子》 原文: 天時(shí)不如地利,地利,不如人和。 三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫、環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。 城非不高也,池......

        小學(xué)生背小古文

        鄭人買(mǎi)履 鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足而臵之坐,至之市而忘操之。以得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也?!?注釋: 1.......

        小學(xué)生必讀古文100篇

        小古文100篇 低段30篇 言物篇 第1篇 放風(fēng)箏 青草地,放風(fēng)箏。汝前行,我后行。 第2篇 蘆 花 水濱多蘆荻。秋日開(kāi)花,一片白色,西風(fēng)吹來(lái),花飛如雪。 第3篇 鄉(xiāng) 村 鄉(xiāng)間農(nóng)家,竹籬茅屋,臨......

        小學(xué)生小古文100課上

        小學(xué)生小古文100課 (上) 第一組鄉(xiāng)村即景 1、放風(fēng)箏 青草地,放風(fēng)箏。汝前行,我后行。 2、鄉(xiāng) 村 鄉(xiāng)間農(nóng)家,竹籬茅屋,臨水成村。水邊楊柳數(shù)株,中夾桃李,飛燕一雙,忽高忽低,來(lái)去甚捷。 3、......

        怎樣才能教好二年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)作文[合集5篇]

        總體把握小學(xué)生寫(xiě)作文 一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之,......

        小學(xué)生 古文提高班 古詩(shī)文總結(jié)

        賣(mài)炭翁 白居易 (唐) 賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。 滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食??蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)輾冰......

        教好文言文

        文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一部分。文言文學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解我國(guó)古代豐富燦爛的文化,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族自豪感、高尚道德情操教育,有助于學(xué)生今后從......

        如何教好初中英語(yǔ)

        怎樣才能教好初中英語(yǔ) 首先要有良好的心態(tài)。小學(xué)升入初中的學(xué)生,英語(yǔ)方面,雖然學(xué)過(guò),但是不系統(tǒng)。所以,初一新生還是得從音標(biāo)入手,因?yàn)橹挥姓莆找魳?biāo),學(xué)生自己學(xué)會(huì)拼讀,單詞學(xué)的就好,......