第一篇：任盼 參加全國真語文系列活動心得體會

參加全國真語文系列活動心得體會

任

盼

2015年12月24-25日，我有幸赴西安中學參加了為期兩天的“全國真語文系列活動陜西站暨年終總結活動”。時間雖然短暫，卻讓我受益匪淺也終生難忘。之前也參加過許多類似的培訓和會議，但每次都覺得過程漫長內(nèi)容無聊，這次學習經(jīng)歷卻非比尋常。

學習的第一天，我們便聆聽了真語文大師賈志敏的示范課《我的發(fā)現(xiàn)》，賈老師從字形到字義，從句子到片段，一步步引領學生感受語言文字的魅力，感受傳統(tǒng)文化的精髓。賈老師的課堂沒有華麗的語言，沒有激情萬丈，沒有調(diào)侃玩笑，沒有圖文并茂的ppt，沒有流于形式的小組討論交流，有的只是一支粉筆、一塊黑板，和老師循循善誘的啟發(fā)和樸實無華的語言。賈老師的每句話、每個動作、每個眼神，無不充溢著對孩子的關愛。他對孩子們的指導，一個字的書寫，一個坐姿的糾正，一句諺語的真情實態(tài)的表述，都是樸實的、深沉的。在賈老師的指引下，學生們說出了令人意想不到的答案，整堂課沒有任何做作的設計，課堂本真而充滿生命的靈動，臺上學生學得輕松自在，臺下老師聽得聚精會神，以至于下課了大家都有些戀戀不舍。聽完課我們才知道臺上這位老人已經(jīng)年近耄耋，五年抗癌，就在來西安前不久還中風了，說話有些口齒不清，這樣一位老人依舊堅守在三尺講臺，詮釋著真語文的精神與內(nèi)涵，令人肅然起敬。賈老師講完課后，他的幾位弟子深情朗誦《真語文之歌—寫給賈老師》，令在場的老師深受感動。在接下來的學習中，我們聽了幾位教育專家的精彩講座，觀摩了真語文之星---三位青年教師的授課，真語文高級研究員周宏教授以口語交際示范課《舉辦一次演講會》，把現(xiàn)場變成了演講廳，妙語連珠的對話，妙趣橫生的語言，讓學生提高了語言表達能力，也讓會場老師受益匪淺。在大講堂環(huán)節(jié)，周宏結合實例闡述《口才訓練的方法和途徑》，他現(xiàn)場展示了聞一多《最后一次演講》，讓老師們直觀了解了語言表達的魅力所在。真語文大師張賽琴展示示范課《我喜歡的一種食品》，學生在觀察和交流中學習說話，學習寫話，生動活潑你、完整地呈現(xiàn)了從觀察到寫作的過程，讓我對真語文這個以前從沒聽過的理念有了深刻的認識。

真語文的核心就是說話、寫真文、訴真情、做真人；不說講話、不寫假文、不訴假情、不做假人。真語文的基本要求是在語文教學過程中以語言為核心，以語文活動為主題，以語文綜合素養(yǎng)的提高為目的。真語文的具體要求是以語言文字的基本元素為基礎，以字、詞、句、段、層、語、修、邏、文為主要訓練手段，以追求語文工具性與人文性統(tǒng)一為全過程，以促進學生和諧語文生活為終極目標。真語文總策劃、語言文字報社長，這次活動的主持人王旭明強調(diào)：真語文就是語文，是科學的語文觀，不是一種流派。

這次學習收獲頗豐，今后，在教育教學實踐中我將努力貫徹“教真語文、教實語文、教好語文”的真語文教育理念，努力提升學生的語言文字應用能力和文化素養(yǎng)。

第二篇：“全國真語文活動”心得體會

“全國真語文活動”心得體會

代

峰

2015年11月21-22日，我和周蓉老師參加了在四川大學附屬中學開展的“全國真語文系列活動成都武侯站暨全國真語文微課大賽（西南分賽區(qū)）”的活動。本次活動組織很好，檔次較高，規(guī)模較大，與會人員較多（成都市300多人、省內(nèi)其它市100多人、省外200多人、大四師范生100多人），由全國真語文系列活動總策劃、教育部語文出版社、國家語委語言文字報刊社社長王旭明主持。

本次活動有六個專題：

一是真語文大師講堂：

全國真語文總顧問錢夢龍主講《“真語文”就是腳踏實地教語文》 真語文大師余映潮主講《中小學閱讀教學的終極目的》 二是真語文示范課：

真語文大師余映潮主講《臨死前的嚴監(jiān)生》（七年級）三是真語文研討課：

四川大學附屬中學語文教師陳琳主講《聽聽那冷雨》（高中二年級）北京市語文特級教師何郁主講《虞美人·春花秋月何時了》（高中一年級）上海市語文特級教師陳友勤主講《荷塘月色》（高中二年級）

蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員徐飛（黃厚江的弟子）主講《皇帝的新裝》（七年級）

浙江省語文特級教師、永嘉十一中校長肖培東（錢夢龍的弟子）主講《走一步，再走一步》（七年級）

四是真語文真評課：

真語文副總策劃，教育部語文出版社、國家語委語言文字報刊社《語言文字報》和《語文建設》主編李世江，教育部語文出版社中學語文部主任朱春玲，四川省教科所教研員段增勇等。評課者毫不客氣，一針見血，聽者過癮，不忍離去。展示課不是真語文課。

五是測評學生學習效果，大概10分鐘。當堂由王旭明出題，題目包含基礎題（效果較好）和探究拓展題（不容樂觀）。

六是全國真語文微課大賽（西南分賽區(qū)）。預賽10分鐘，決賽5分鐘。

參加此次活動的幾點感受：

1、“真語文”的“真”的內(nèi)涵是說真話、訴真情，讓語文課堂去偽存真，現(xiàn)實生活中的“假““空”課堂太多太多，所謂的把課堂還給學生，無非是做秀，擺擺花架子而已，喪失了語文教學的真諦，使語文課堂變了味兒。這樣的課堂，學生又能掌握多少知識呢？

2、閱讀，需要反復讀精讀，包括標點符號，圈點批注。舍得花時間花心思，去琢磨鉆研，用腦子去思考。

3、要注重學情分析。真語文提倡教師真教，學生真學。這個“真”字的前提是什么？就是要充分了解學生，從學生的實際出發(fā)，掌握學生在上這堂課之前已有的知識、學習能力還有情感基礎。學生不會的我們要教，學生想知道的我們要教，學生覺得難的我們要重點教，如此才是真學真教。上課準備的做好學情分析很有必要。同時務必清楚：課為誰而上？應該很明確：為學生而上。老師始終要關注每一個學生，特別是那些不發(fā)言的學生，或者說話有困難的學生、智力有障礙的學生，要對他們給予厚愛，要給他們機會讓他們說，鼓勵他們說。培養(yǎng)出很好的學生固然好，更好的就是把不好的學生也培養(yǎng)好——這是最難的，也是我們最需要的。教育就是轉變?nèi)?，就是雕塑人，就是影響人。教育就是教書，教書是為了育人?/p>

4、要用語文的方法教語文。工具性和人文性的統(tǒng)一。不能把語文課上成思想品德課，注重語言的應用和文字的表達。語文課要實實在在地教，讓學生扎扎實實地學，老師的功能就是四個字——教書育人。

5、要慎用多媒體課件，盡可能的就是一支粉筆、一塊黑板和一張嘴。在多媒體課件的使用方面，簡潔明了。需要以課件顯示的內(nèi)容精簡化，不需要以課件顯示的統(tǒng)統(tǒng)去掉。能用嘴說的不用課件去演示，那樣會分散教師和學生的注意力。這與真語文理念關于充分發(fā)揮教師的主導作用，慎用多媒體教學的指導思想也是一致的。

6、語文教師必須要有扎實的基本功。語文老師的基本功就是語文老師的看家本領——目光要準，眼睛要毒，心地要善，嘴巴要甜。語文老師目光要準，要看清這個學生有沒有前途，這個學生為什么讀得那么好，那個學生為什么有那么多缺點，這個學生哪里有問題，這篇文章好在哪里。眼睛要毒，意思就是能看到文章背后的東西。語文教師心地要善良，要愛學生，用現(xiàn)在的話就是說要愛生。這個愛生是出自內(nèi)心的，不是放在嘴上說的。嘴巴要甜，會表揚孩子。表揚得他心花怒放，讓他欲罷不能，讓他有動力，讓他看到自己努力的方向。語文老師要自己會說、會讀。很多學生不會讀書的原因是老師不會讀，老師不懂怎樣讀、怎么示范、怎么規(guī)范、怎么要求。做到正確地讀，流利地讀，有感情地讀。

7、語文就是生活，生活就是語文。語文教師和學生一定要留心生活，關注身邊的語言現(xiàn)象。王旭明對川大附中校訓（仁愛、大器、智慧、堅韌）的提問，沒有幾人能回答，值得語文教師反思。

8、課堂效果怎么樣，必須要進行課堂檢測，教學要有針對性，一課一得，足矣。一定要用5-10分鐘做好此項工作。

真希望“真語文活動”能走進攀枝花市第十二中學校。

第三篇：參加真語文大賽活動有感

參加“全國真語文系列活動”心得體會

11月27日，全國真語文大討論系列活動在北京舉行。作為一名小學語文教師，我有幸參加了這次活動，近距離觀看了賈志敏、張賽琴、張立軍等著名語文教育專家的課堂教學，并聆聽了他們的講座。令我欣喜，令我感動，難以忘懷。幾位老師藝術的教學風格，睿智的教育理念，充滿著濃濃的語文味，讓我真正領會了什么才是真語文！

所謂“真語文”，核心在一個“真”字，提倡語文教學回歸本真?？陬^說為語，書面寫為文。葉圣陶說過，語文課就是老師在課堂上，用課本里的一篇篇課文做例子，來教會學生說話和寫話。語文課要上真實的課，上樸實的課。同時我還感受到了名師們對學生和對教育那深情的愛與奉獻；感受到了他們身上所透露出的無窮的知識力量。下面就把我感受最深的與大家一起分享。

76歲高齡的賈志敏老師走上講臺，和一年級學生共同學習了《腳印》一課。在這節(jié)課中，賈老師先從偏旁入手，引導學生發(fā)現(xiàn)單人旁、雙人旁和月字旁的特點，自然地導入課文《腳印》。課堂上，賈老師沒有分析，而是引導學生反復朗讀。先為學生范讀課文，實為背誦。賈老師的朗讀親切、自然，當讀到“小狗在雪地里跑”時，賈老師還加上了動作，令人感動，感動于年邁的賈老師的背誦功夫，這一功夫可以窺見他對教育的執(zhí)著。當時，不要說學生，連我們在場的每一位老師聽了都躍躍欲試。而我們呢？對學生要求的多，對自己要求的少，倘若我們也能像賈老師一樣養(yǎng)成背誦課文的習慣，即使老師不提出任何要求，學生也會背誦了，省去了用蒼白的語言不厭其煩的強調(diào)。賈老師為了讓學生在真實的語境中學習語文，在深入的思考中進行語言邏輯的訓練。提出把“小雞在雪地里跑，雪上留下的腳印像竹葉。小狗在雪地里跑，雪上留下的腳印像梅花。小鴨在雪地里跑，雪上留下的腳印像楓葉”三句話連起來這一要求。學生回答不太到位，然后賈老師引導他們在中間加上三個字“是因為”，再連起來說。最后，調(diào)換語序，引導學生用上“所以說”來表達。從不斷地提示，到學生自如地表達，一步一步，循序漸進。這節(jié)課沒有華麗的語言，沒有精美的課件，只用一支粉筆、一塊黑板，為我們演繹出了一節(jié)精彩的語文課。他用實際行動向我們詮釋了語文課該怎么教，在教學中怎樣才能有效地使學生提高，激發(fā)每一個孩子潛在的學習動力。

后來，張賽琴老師也為我們教授了《白鵝》一課，我感動的是她在用真心教真語文！課堂上讓學生在表演中體會到白鵝的高傲，她的課堂簡直就是在享受快樂，讓人不由自主地去聆聽、去思考。張老師還引導學生把從文本中學到的方法運用到習作中，注重知識的遷移。學生當堂寫作當堂展示。我一邊聽，我一邊回憶自己平常的教學，我在心里反問自己：注重教給學生學習方法了嗎？沒有，我的語文教學和習作是相脫離的，課堂上沒有注重讀寫結合，沒有關注學生語文能力的培養(yǎng)。我們的語文教什么，應該教語文能力啊。

總之，在這短暫的學習中，我受益匪淺。教好語文是我們的職責。我們只有踏踏實實地走好每一步，鍛煉扎實的基本功，把握語文教學的真知，深入了解學生的真需求，才能上好真真實實的語文課。

第四篇：參加任前培訓心得體會

參加任前培訓心得體會

2011年3月1日，懷著無比激動的心情，我十分榮幸參加了縣委組織部組織的新任鄉(xiāng)科級領導干部任前培訓。這次培訓，在教學內(nèi)容、教學方式上作了精心安排，體現(xiàn)出了組織對我們的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。通過深入學習黨風廉政、干部行為規(guī)范和相關法律法規(guī)等方面的知識，自己受到了很好的教育，培訓時間雖然不長，但作為一名剛剛走上新工作崗位的干部，參加此次培訓，感到收獲頗多。下面談一談我的心得體會：

一、必須牢固樹立學習意識

當前，要適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，最根本的就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。這次培訓，縣委組織部劉部長在會上作了重要講話，不僅體現(xiàn)了縣委對培訓班的高度重視，而且更反映了縣委對我們的關心和鞭策，使我們倍受鼓舞。通過培訓，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到年青干部要加強學習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學習，是進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、必須堅定做好工作的信心和決心

作為青年干部，必須積極培養(yǎng)埋頭苦干、頑強拼搏、勇于奉獻的精神。只有埋頭苦干，才能在工作中做出實實在在的成績；只有頑強拼搏，才能克服前進道路上的各種困難和問題；只有勇于奉獻，才會彰顯高尚的人格，才能為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻。全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐不斷加快，需要我們勇于站在改革發(fā)展的風頭浪尖，需要我們立足于本職崗位，做好每一項工作。

三、必須堅持廉潔自律

做事先做人。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志。其次，騰出時間，多學知識，多思考問題。第三，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權利觀、地位觀、利益觀，以先進典型為榜樣，不斷加強自己的道德修養(yǎng)，嚴于律己，既要會干事，又要干成事，爭做勤廉兼優(yōu)干部。

四、必須強化大局和團結意識

循環(huán)經(jīng)濟工業(yè)園區(qū)剛剛成立工作比較繁重，作為園區(qū)人，自己要不斷強化大局意識和團結意識。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，當好參謀助手，圍繞本職崗位的工作思路，積極主動地開展工作。同時，在工作中講風格、講奉獻，加強與同事的溝通與協(xié)調(diào)，形成較強的凝聚力，為整體工作服務。

總之，通過這次培訓，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高。今后，我會不斷努力提高自己的知識水平和業(yè)務

能力，把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用不懈的努力來爭取更大的進步。

第五篇：參加語文教研活動心得體會

參加語文教研活動心得體會

銅仁市南長城小學

教師要想搞好教學，提高教學質(zhì)量，是離不開教育教學研究的。我們學校就特別重視教研活動的開展，先后開展了教師讀書活動、學習新課程標準活動等有利于教育教學的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。

一、教師讀書活動的收獲

“書籍是學校中的學校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壗處煾呷f祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的學生愛上你的課，要讓學生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學習是很難勝任教師一職的。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學習型的教師，真正做到活到老，學到老。牢固樹立終生學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

二、學習新課程收獲

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

三、教師磨課活動收獲

幾年來我們學校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

1、精心設計探究的問題

在語文教學中，教師不僅要善于引導學生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設計也非常重要。問題設計得好，就能激發(fā)學生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。

2、抓教學過程細節(jié)。

往往老師備課時，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設計，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。

3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛

《課標》中明確提出語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。教師作為引導者，應該給孩子們足夠自主學習時間，并且鼓勵他們合作、探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學生成為學習的主人，化“要我學”為“我要學”，學生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學生更容易完成這節(jié)課的學習任務。

4、發(fā)揮教師的示范引領

在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學習的方法等方面的示范引領作用，學生就會從中學到老師身上的優(yōu)點。所以，我覺得老師在平時的教學中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學習其他教師的優(yōu)點，讓學生更多的從中獲益。

總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學任務了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。