第一篇：老張在父母課堂的講座實錄

老張在父母課堂的講座實錄

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對于一個家庭來說，孩子的到來是頭等的大事，孩子是父母的掌中寶，孩子是父母的心頭肉。作為父母，我們希望給孩子他想要的一切，我們希望給孩子整個世界。那么，從孩子成長的角度來看，他們最需要的又是什么呢？

1，給孩子安全感

我們先來討論一下孩子成長的規(guī)律，再從規(guī)律的角度來看看孩子需要什么。當然，我們在這里不討論喂奶粉換尿布這些事情。特別是換尿布這件事，建議還是讓剛做了爸爸的同志好好去研究一下吧。

一個孩子出生了，在頭兩個月之內(nèi)，他還處在一種相對封閉的狀態(tài)里，他生活在自己的世界中，吃飽了就睡，餓了就哭。這個時候，孩子給予父母的信息，更多的只是一種條件反射。

在孩子出生后的最初六個月，他還無法分辨自我和外部世界的界限。當他在地板上爬來爬去的時候，他以為整個世界都跟著他一起移動；當他感覺饑腸轆轆時，他以為整個世界與他一塊兒在挨餓；他看見母親活動身體，以為自己也跟著母親一同活動；母親哼唱搖籃曲，他以為那是自己的聲音。在新生嬰兒的感覺里，在一切移動和固定的事物之間，在他和周圍的人群之間，在單個個體和整個世界之間，沒有任何的界限和差別。

隨著嬰兒慢慢成長，認識和經(jīng)驗不斷增加，慢慢的他發(fā)現(xiàn)自己和世界不是一回事。他感覺饑餓，母親不見得會立刻出現(xiàn)，并且給他飲水喂食；他想玩耍時，母親未必能及時配合，跟他一起玩簡單的游戲。他發(fā)現(xiàn)，他的意愿和母親的行為，是截然不同的兩回事。在這種情況下，嬰兒的“自我”就產(chǎn)生，自我意識開始出現(xiàn)。當嬰兒意識到他的愿望是他自己的，而不是周圍世界的愿望，他就開始在自己和世界之間做出區(qū)分。他想活動的時候，他的胳膊甚至先于眼睛活動，可是童床和天花板卻沒有活動，于是嬰兒知道，他的胳膊和他的愿望緊密相連，因此胳膊是他的，而不是別的東西，更不是別人的。在出生第一年，作為嬰兒，就知道了一些基本常識：我是誰，我不是誰；我是什么，我不是什么。出生一年后嬰兒就清楚地知道：這是我的胳膊、我的腳、我的頭、我的舌頭、我的眼睛，甚至我的聲音、我的想法、我的感覺、我的肚子疼……

這個時候，嬰兒已能區(qū)別出自己和外在世界更多的不同，能夠認識到身材的大小、體能的局限性，這樣的認知就是“自我界限”。自我界限的認識和發(fā)展，會持續(xù)到青春期乃至成年以后。

一個孩子到了兩三歲左右，更加能認識到自己的能力有限。在此之前，盡管他知道，他無法讓母親完全按照自己的愿望行事，但他仍然會把自己的愿望和想法，同母親的行動混為一談。所以，兩三歲大的孩子，往往是家里的“小皇帝”，稍不順心，就會大發(fā)雷霆，甚至鬧得天翻地覆。到了三歲，孩子對自己能力的局限性有了更深刻的認識，雖然腦海里還是幻想如何隨心所欲，但行為表現(xiàn)上已經(jīng)有所收斂。

自我意識的發(fā)展和對自我界限的認識，反映在孩子與母親的互動關(guān)系上，并影響到孩子對母親的依戀關(guān)系。一個孩子從出生到成人，要經(jīng)歷幾個重要階段，在一歲之內(nèi)，最重要的事情，是做媽媽的要給孩子安全感。當小生命作為一個個體來到世界上，首先就是要活下去。初生的嬰兒什么都不會，要活下去就需要仰仗某些東西，對嬰兒來說，媽媽的懷抱是最溫暖、最安全的，當媽媽的一定要把這個感覺給孩子。孩子有了這種感覺，就有了一個穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，就不會一碰到點事兒就害怕，就焦慮，就不會一碰到困難就懷疑、就退縮，這樣的孩子就比較容易適應環(huán)境的變化，也容易與人建立起良好的互動關(guān)系。

安全感是從親密關(guān)系中獲得的，孩子出生后的第一年，如果能夠和母親建立起親密的依戀關(guān)系，孩子就會感覺到安全、溫暖。這樣的依戀關(guān)系會讓孩子變得更健康、活潑、開朗、自信和自尊。一個剛出生的孩子，還處在一種原始的自戀狀態(tài)，他們對外部世界渾然不知。這個時候的嬰兒相當于生活在伊甸園，享受著欲求與滿足。是母親的哺乳、親吻、愛撫和擁抱，讓孩子逐漸從自我依戀轉(zhuǎn)向客體依戀，開始感知外部世界，感知自己與他人的關(guān)系。如果孩子感覺到餓了，母親會及時哺乳，如果尿布濕了感覺不舒服，會得到及時更換，如果母親會經(jīng)常抱孩子，跟孩子說話講故事唱催眠曲，孩子和母親的親密依戀關(guān)系就會發(fā)展得很健康。

孩子在出生后的第一年非常重要，母親的接納、喜歡、軀體撫慰和精神關(guān)注，都將促進孩子與母親形成信任、安全、溫暖的關(guān)系。依戀是由兒童與母親的共生關(guān)系引發(fā)的，一個母親，只要喜歡、接納，并且細心照料孩子，自然就能讓孩子的心理得到健康的發(fā)展。

如果母親對孩子缺乏關(guān)愛，或者因為身體原因或者因為性格原因，母親不能很好地照料孩子，如果母親性格強硬，動作粗糙，或者情緒不好，對孩子疏于照管，或者不愿意陪伴孩子，把孩子寄養(yǎng)別處，甚至虐待孩子，那么孩子可能就很難與人形成良好的依戀，心理發(fā)展會延緩、倒退甚至會出現(xiàn)自閉傾向。從心理發(fā)展過程來看，孩子是從親密關(guān)系中得安全感的，如果幼兒期沒有和母親建立起良好的親密依戀關(guān)系，孩子在慢慢懂事以后，就會有自我挫敗感。這種感覺是對親密關(guān)系的懷疑與否定。一個孩子缺乏與親人的依戀，成年后對親密關(guān)系可能就會沒有足夠的自信。安全感的形成是通過親密的依戀關(guān)系得到的，如果得不到，就會對親情不信任。不信任親人，會泛化到跟社會保持距離，與他人保持距離，會顯得孤僻，或者在比較親近的關(guān)系中感覺緊張，甚至出現(xiàn)社交的恐懼。那些不能很好地與他人建立起信任關(guān)系或親密關(guān)系的成年人，問題一般都要追溯到他們的童年。

孩子跟母親的依戀關(guān)系還有一個重要的影響，心理學研究表明，孩子和母親之間的依戀關(guān)系會影響到他們在延遲滿足任務中的表現(xiàn)。形成安全型依戀的兒童在延遲滿足任務中等待的時間最長,不安全型依戀的兒童在等待中出現(xiàn)了一定的困難。在生活中也普遍存在這一現(xiàn)象，沒有與母親形成安全依戀的兒童延遲滿足的能力普遍較差。延遲滿足是一種心理基礎(chǔ)，會影響到孩子今后在學習和工作中的表現(xiàn)，我們會在第四節(jié)專門講解。

當然，成長的選擇是多樣的，早年的生活并不能決定孩子的整個未來，童年只是給了孩子一個基礎(chǔ)，幼兒期缺失的，還可以在將來彌補，不過是要花上更多的時間和精力，也更加艱難罷了。

第二篇：《老游戲》教學實錄

《老游戲》教學課例

活動主題：選修課《老游戲》

設計者單位及姓名：邢臺市臨城縣黑城小學

劉娟 適用年級：三——六年級學生 活動提出及背景：

愛玩是每個孩子的天性，玩不僅可以愉悅身心，還可以鍛煉身體、開發(fā)智力、懂得友誼，什么本身的靈活性、協(xié)調(diào)性、競爭精神、合作意識，都在玩中不知不覺的得到培養(yǎng)。

現(xiàn)在社會發(fā)展了，科技進步了，可我卻發(fā)現(xiàn)孩子們不會玩了。課間學生們不是坐在教室里看書，就是在樓道里追跑打鬧，跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞一些優(yōu)秀的老游戲在孩子的世界中消失了，我認為有必要讓老游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育與學校教育的不足，促進學生身心和諧發(fā)展。

老游戲老玩具承載著我們童年時代的溫暖和甜蜜。過去的孩子在玩的過程中不僅享受到游戲的快樂，懂得了友誼。本身的靈活性、協(xié)調(diào)性，競爭意識，群體的合作意識，都在玩樂中不知不覺地培養(yǎng)了。

因此，設計開展了本次選修課活動為《老游戲》?；顒幽繕耍?/p>

校本課程是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的，它具有強烈的綜合性。我從認知、技能、情感態(tài)度三個維度確定了活動的目標。

知識目標：學生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性。學會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。

技能目標：通過引導學生開展這個活動，學會制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。

情感目標：在實現(xiàn)知識目標和技能目標的同時，學生的情感態(tài)度價值觀也得到了提升，激發(fā)學生愛運動、愛探究的思想感情，培養(yǎng)學生與他人學習交際時彬彬有禮、認真傾聽的良好習慣和協(xié)作意識，體驗運動的樂趣，學習的輕松，激發(fā)學生更加熱愛生活。

活動過程：

（一）．準備階段： １.激趣導入：

師表演老游戲“玩沙包”，激發(fā)學生學習興趣．

１ 師：同學們，愛玩是你們的天性，有孩子的地方就會有游戲。在老師生活的年代，雖然沒有電腦沒有游戲機，但我們也非?？鞓?，因為我們有許許多多好玩的游戲，你們愿意走進老游戲，去體驗我們童年的快樂嗎？（引出課題）

你想了解哪些關(guān)于老游戲的問題？（還有那些老游戲？怎么玩？老游戲的玩具從何而來？老游戲的種類？玩老游戲的好處？為何現(xiàn)在人不玩老游戲了？??）

（設計意圖：此環(huán)節(jié)為了激發(fā)學生學習興趣，學生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學生探索的濃厚興趣，也為今后活動奠定基礎(chǔ)。）

２.確定子課題、自愿分組、制定活動方案：

隨著活動的深入開展，學生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學生所選的范圍比較廣泛，教師引導學生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。

老游戲知多少。（游戲組）玩具的話題。（玩具組）老游戲的好處。（調(diào)查組）老游戲消失的原因。（時代組）

學生根據(jù)自己感興趣的話題，自愿結(jié)組，推選組長，主題確定后制作活動方案。同時，我向大家提出了這樣一個問題：“同學們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢？”同學們各抒己見說出很多方法，有詢問、上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、采訪等。

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了使全體學生對于信息的獲取有一些初步的了解，補足一些學生的差異。）

明確任務后，學生開始制作活動方案。

（在整個準備階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路，活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次校本課程的主動權(quán)，這樣的設計充分體現(xiàn)了校本課程的開放性和主動性。）

（二）實踐階段

實踐階段是校本課程的中心環(huán)節(jié)，這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會，實施和完善小組的計劃

實踐階段分三步驟進行：

探索與展開

調(diào)整與深化

拓展與創(chuàng)新

２ 1.探索與展開

在這個階段里我大膽的放手，讓學生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。

游戲小組最為活躍，他們在學校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調(diào)查。

學生面對大量的資料，他們既興奮又苦惱，于是我對學生進行了一些常規(guī)指導，指導他們怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜索引擎，如百度等，搜索自己所需的材料。

玩具組在活動中，首先走訪玩具商店，調(diào)查玩具的價格和什么樣的玩具最受孩子們的歡迎？并將發(fā)現(xiàn)的問題再組內(nèi)進行研討，如：為什么中國傳統(tǒng)玩具離我們越來越遠？我們究竟需要什么樣的玩具？

其次，針對“老游戲的玩具從何而來？”對家長進行調(diào)查，學生先動手設計“玩具調(diào)查問卷統(tǒng)計表”，并把調(diào)查來的資料進行整理，撰寫調(diào)查報告。

玩具組還自己動手制作老游戲的玩具，在制作過程中他們也遇到了各種困難，教師給于適當?shù)膸椭瑢W生發(fā)現(xiàn)問題用已有知識經(jīng)驗去解決問題的能力得到了明顯提高。

“玩老游戲好處”的調(diào)查小組和調(diào)查“老游戲消失原因”的時代小組主要通過采訪的形式開展活動。采訪前我對他們進行了一些采訪交流技巧方面的指導。

（在這一階段活動中，我十分注意調(diào)控孩子們的積極性，注意有關(guān)資源的開發(fā)，注重孩子用多種形式進行探究。在活動過程中，孩子們始終積極參與，即時發(fā)現(xiàn)和解決問題，體現(xiàn)了校本課程的實踐性和探索性。）

三周的探索與展開后，各小組相繼出現(xiàn)了一些新問題和新想法，于是活動轉(zhuǎn)入實踐階段第二環(huán)節(jié)調(diào)整與深化。

2.調(diào)整與深化

把學生召集在一起進行了一次實踐活動階段性匯報，通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談論活動過程中遇到的困難等形式，喚起學生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。

趁熱打鐵引導各小組討論發(fā)現(xiàn)的新問題，探討解決方案。提倡小組在調(diào)查“玩老游戲的好處”時，發(fā)現(xiàn)有一部分人認為新游戲好，新游戲更能開發(fā)孩子的智力，兩種觀點都有道理，不知道如何處理？我建議他們可以以此為題開展辯論會，同學們熱情高漲積極性很高。很多同學提出，有的老游戲雖然形式活潑，但內(nèi)容不符合時代發(fā)展，缺乏新意，有的還不夠健康，進而產(chǎn)生了改編的欲望。本階段結(jié)束前，各小組又制定了下一階段的新目標：

３ 改編老游戲，創(chuàng)造新游戲（游戲組）

創(chuàng)編新游戲，制作新玩具（玩具組）

制作手抄報，宣傳老游戲（時代組）“ 比較新老游戲”辯論會（提倡組）3.拓展與創(chuàng)新

根據(jù)在“調(diào)整與深化”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定的策略，大家集思廣益積極行動。

（三）匯報階段： 1．介紹老游戲

家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老游戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、投毛的玩法）

科技信息組：(1)我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。

游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學生表演丟手絹、老鷹捉小雞、跳皮筋、木頭人）

2、玩老游戲

師：同學們搜集到了這么多豐富多彩的老游戲，你們想玩嗎？那就選擇你喜歡的老游戲，盡情地玩吧！(學生盡情地玩老游戲)

3、老游戲的好處：

調(diào)查小組：我們組通過這段時間對老游戲的調(diào)查研究，總結(jié)出了玩老游戲的好處。

生：我有不同觀點，我認為新游戲要比老游戲好，新游戲更能開發(fā)我們的智力。

4.新游戲與老游戲的區(qū)別

師：出現(xiàn)了不同的觀點，有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧！

（辯論過程）

師小結(jié)：同學們的辯論真是太精彩了，老游戲和新游戲都有自己獨特的魅力，老游戲多為室外活動，而新游戲多是動腦活動，游戲不論新老，只要能給我們帶來快樂，帶來健康就是好游戲。

5.改編老游戲

生：老師，社會在進步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。

４（學生改編老游戲）

學生將拍手歌歌謠改成《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《交通安全歌》。學生將老游戲投沙包，改成多人投沙包。

學生將老游戲老鷹捉小雞，改成游戲棋老鷹捉小雞。學生自己創(chuàng)造新游戲，制造新玩具“拋接玩具”

6、教師總結(jié)：

優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！

教學反思：

活動中，學生自主選擇問題自由組成合作小組，根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，學生的個性和主動性得到了充分的發(fā)揮。同學們在較短的時間內(nèi)做了充分的準備、進入社會、進入網(wǎng)絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、上網(wǎng)等搜索了有關(guān)資料。在活動過程中，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，極大的激發(fā)了學生積極參與活動的熱情，調(diào)動了學生主動探索、積極合作的積極性，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身的感受和直接經(jīng)驗

５

第三篇：父母課堂

《父母課堂》讀后感

關(guān)于兒童教育的書和文章我們大概都看過一些，我認為難就難在“耐心”和“堅持”。很多家長可能在事業(yè)上已經(jīng)很成功，但面對孩子，我想大部分父母可能都和我們一樣常常感到困惑和無奈。自從讀了《父母課堂》后，使我受到了很大的啟發(fā)和影響。

家庭教育是很復雜的，家長有教育孩子的權(quán)利和義務。讀了《父母課堂》后，我發(fā)現(xiàn)我是一個不合格的家長，對于孩子的調(diào)皮、任性和學習上的錯誤性問題，往往是除了訓斥、批評，還有太多的不耐煩。通過《父母課堂》，讓我知道了，要深入了解孩子內(nèi)心動向，才能更好地引導孩子。

第四篇：父母課堂

《父母課堂》和孩子一起成長教案

教學目的：

1、家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。

2、通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟。教給家長正確看待孩子的成績。

教學內(nèi)容：和孩子一起成長 教學過程：

各位家長，大家好！

今天在座的都是學生的家長，據(jù)我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學習問題。

（一）我們要正確看待孩子的學習成績，力所能及的幫助孩子提高學習成績。實際上，現(xiàn)在中國家長對子女的教育大都屬于分數(shù)教育，考試分數(shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。可以這樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長與孩子談話的主要內(nèi)容是學習，是考試成績。應該說，家長關(guān)心孩子的學習成績是正常的，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現(xiàn)一些誤區(qū)，誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學習成績上，而忽略了家庭教育的主要任務。家庭教育應該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。誤區(qū)之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長望子成龍心切，希望孩子樣樣都成，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實際情況不可能這樣。

（二）建立一個和諧美滿的家庭。

家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

（三）創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

在校學生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設備齊全，如：為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，提供孩子必需的文化學習用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設置家庭圖書角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準確科學的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。孟母三遷，擇鄰而居”，一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境

能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個好的生活學習環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。

要避免不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。

還要注意發(fā)揮家長的榜樣作用。在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

第五篇：父母課堂摘錄

父母課堂摘錄

1.孩子的未來，一半掌握在“上帝”手里，一半掌握在他自己手里，即他應對外在遭遇的心態(tài)和能力。

2.一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實是無能和不得志；一個自己拼命

奮斗卻讓孩子完全自由成長的人，他的拼命多少是出于無奈。這兩種人都想在孩子身上實現(xiàn)自己未遂的愿望，但愿望的結(jié)果恰好相反。

3.做父母的很少有不愛孩子的，但是，怎樣才是真愛孩子，卻大可商榷，現(xiàn)在的普遍方式

是，物質(zhì)上無微不至，功課上步步緊逼，精神上麻木不仁，在我看來，這樣做不是愛孩子，而是在害孩子。

4.真愛孩子的人，一定會努力讓孩子有一個幸福的童年，以此為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)，具體怎么做呢，要點有三：其一，舍得花時間和孩子游戲，閑談，共度歡樂時光，讓孩子經(jīng)常享受至活生生的親情；其二，盡力抵制應試教職工育體制的危害，保護孩子天性和智勇雙全力的健康成長；其三，注意培育孩子的人生智慧和獨立精神，不是給孩子準備好一個現(xiàn)成的未來，而是使孩子將來既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。讓孩子有一個幸福的童年，能夠快樂，健康自由地成長。