第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1~8作文

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元作文范文

四年級(jí)第一單元作文范文

請(qǐng)同學(xué)們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想象主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽?/p>

《觀?！?/p>

人們都說(shuō)海是變化莫測(cè)的，可在我心中，海卻是一位慈愛(ài)的母親。

清早的海是最美麗的。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，與藍(lán)天相接。太陽(yáng)公公悄悄地露出半邊臉，把海水染成一片淡紅。四周靜極了，只有海水輕輕地沖刷著礁石，就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮。遠(yuǎn)處，群山起伏，一幅多么美麗的圖畫啊！

太陽(yáng)公公越升趨高，用它耀眼的光芒打破了海的寧?kù)o。灑滿陽(yáng)光的海面上波光涮紛，像鋪上了一層金子。小浪花離開(kāi)了“母親”的懷抱，調(diào)皮地拍打著沙灘，它們捧著一個(gè)個(gè)美麗的貝殼送上岸來(lái)，逗引著孩子們。

是誰(shuí)為海媽媽頭上插了幾朵白色的大花？噢，是海鷗。它們?cè)诤Ｃ嫔媳P旋著，鳴叫著。突然，一只海鷗對(duì)著海俯沖，身子剛碰到海水又飛了起來(lái)，嘴里還叼著一條銀光閃閃的魚(yú)呢！

傍晚，鳥(niǎo)兒們都?xì)w巢了，天空中隱隱地可以看見(jiàn)星星。太陽(yáng)公公勞累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪輕輕起伏，那是海媽媽正在為自己的孩子搖搖籃。時(shí)而吹來(lái)一陣陣清涼的海風(fēng)，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢復(fù)了寧?kù)o，只有海媽媽舉起的夜航燈在海中央一閃一閃，為夜歸的船只指明方向。

??！我愛(ài)你，大海──慈祥的母親。

評(píng)點(diǎn)：小作者把大海比作一位慈愛(ài)的母親，文章緊緊地扣住了這一點(diǎn)：清晨的?！拜p輕地沖刷著礁石，就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮”；暮色中的大海搖起搖籃，也是將大?？闯蓩寢專贿B浪花都被比做逃出母親懷抱的淘氣的孩子。把大海比做母親并不新奇，難得的是小作者處處圍繞這一點(diǎn)寫，詞匯豐富，字里行間飽含深情。

四年級(jí)第二單元作文范文(同步版)請(qǐng)同學(xué)們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求

在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自己定?？梢赃x幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記×則》。要注意日記的格式。怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢？

9月17日星期五天氣晴

《文具盒》

今天是我的十歲生日，爸爸送給了我一個(gè)精致而又美麗大方的文具盒。

一見(jiàn)到它，首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥(niǎo)嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開(kāi)放著無(wú)數(shù)朵小野花，構(gòu)成了一張小花床?？粗@些鮮艷的小花，我仿佛聞到了濃郁的花香。

打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，就可看到盒內(nèi)的構(gòu)造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆，還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開(kāi)了上層的活動(dòng)板，便可領(lǐng)略下層的“風(fēng)光”了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡著一把小刀。更大些的長(zhǎng)條臥室里，“大苞米”和“小花瓶”談得正熱呼。在一個(gè)角落里，還藏著一塊淡黃的小橡皮，上面畫著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務(wù)，晚上，又和我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

別看我的文具盒平時(shí)一言不發(fā)，到了用它的時(shí)候還挺熱心呢。上午上語(yǔ)文課的時(shí)候，把文具盒一打開(kāi)，鋼筆馬上蹦出來(lái)，幫我把作業(yè)寫得工工整整；上午上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，當(dāng)我畫格時(shí)，直尺便會(huì)給我鋪出一條筆直的道路，讓我把線畫得又直又長(zhǎng)；下午上作文課的時(shí)候，當(dāng)我把作文標(biāo)題寫錯(cuò)的時(shí)候，橡皮便會(huì)自告奮勇，幫我擦去??

我的成長(zhǎng)是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你，我告訴你，我愛(ài)你，贊美你。讓我們來(lái)呼喚所有的小朋友都來(lái)愛(ài)你，贊美你吧！

點(diǎn)評(píng)：文章的小作者觀察得很有條理。先觀察文具盒的盒蓋上的圖畫的內(nèi)容，接著觀察文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最后觀察文具盒的功用。在寫作上也很有特色：１。本文的小作者采用了擬人化的手法，描述了一個(gè)文具盒的特點(diǎn)。２、在描寫外形的圖畫時(shí)，小作者展開(kāi)了聯(lián)想和想象，把靜態(tài)的文具盒上的畫寫活了——“兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥(niǎo)嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開(kāi)放著無(wú)數(shù)朵小野花，構(gòu)成了一張小花床。看著這些鮮艷的小花，我仿佛聞到了濃郁的花香?！笔谷擞猩砼R其境之感。３、條理十分清楚：開(kāi)頭先介紹名稱和來(lái)歷，是略寫；接下來(lái)具體描述了外形、構(gòu)造、作用等，是詳寫；最后的結(jié)尾，抒發(fā)感情，贊美物品，是略寫。既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又點(diǎn)明了主題。

四年級(jí)第三單元作文范文

請(qǐng)同學(xué)們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：本次習(xí)作，安排了寫童話方面的內(nèi)容。寫童話，提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話。續(xù)編童話故事又可稱之為續(xù)寫，顧名思義，就是繼續(xù)寫下去。所以，續(xù)寫又叫補(bǔ)寫，把沒(méi)有寫完的文章再補(bǔ)寫一段或幾段。補(bǔ)寫（續(xù)寫）一般是根據(jù)文章的有關(guān)情節(jié)或文章的開(kāi)頭，通過(guò)想象，把事情的發(fā)展及其結(jié)局寫具體。這是一種訓(xùn)練想象能力十分實(shí)用的好方法。比如你讀了《龜兔賽跑》的故事，覺(jué)得很有趣，不過(guò)癮，就可以展開(kāi)想象，續(xù)寫第二個(gè)龜兔賽跑的新故事。

《新烏鴉喝水》

自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。

一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“這下可好了，有水喝了?！?/p>

烏鴉停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。好，試試看。

在井外面，烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來(lái)一顆，扔入井中?！岸＿恕保鏋R起一朵小水花，它又銜來(lái)一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點(diǎn)兒也沒(méi)往上升。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？”“哈哈??”就在它疑惑不解的時(shí)候，傳來(lái)了一位老人的笑聲。原來(lái)一位頭戴草帽的農(nóng)民目睹了發(fā)生的一切。只見(jiàn)農(nóng)民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來(lái)。烏鴉看見(jiàn)水，忍不住大口大口地喝起來(lái)。

農(nóng)民笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來(lái)解決新問(wèn)題?！?/p>

烏鴉聽(tīng)了，慚愧而又略有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

點(diǎn)評(píng)：

這篇習(xí)作以童話的形式，通過(guò)敘述烏鴉在井邊以丟石子的老辦法喝不到水及老農(nóng)給它幫助的故事，告訴我們“情況變了，不能總拿老辦法來(lái)解決新問(wèn)題”的道理，語(yǔ)言生動(dòng)形象，思維獨(dú)特新穎，富含寓意。

四年級(jí)第四單元作文范文

請(qǐng)同學(xué)們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。

具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，提出修改意見(jiàn)，然后修改自己的習(xí)作。小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)是多方面的。如吃時(shí)、鳴叫、睡覺(jué)、玩耍、斗架、工作、嬉戲等等。不同的小動(dòng)物有不同的習(xí)性特點(diǎn)。如小熊貓愛(ài)吃柱子，小貓愛(ài)抓老鼠，小狗愛(ài)啃骨頭，小雞愛(ài)吃蟲(chóng)子，小鴨子會(huì)游泳等等。這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。

《黃狗》

我家養(yǎng)著一條黃狗。

它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛(ài)蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過(guò)河，我座渡船過(guò)了河，正要向山上走去，猛地聽(tīng)見(jiàn)河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說(shuō)：“你真勇敢??！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”

我喜愛(ài)我家的黃狗，它是我的好伙伴。

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者在開(kāi)頭交代了外形特點(diǎn)之后，就抓住了狗的活動(dòng)進(jìn)行描寫?！暗艿艿囊恢恍鲂瑏G失了??將涼鞋放在我的面前?！卑压返墓郧伞⒍聦懙描蜩蛉缟?。寫小狗的過(guò)河，“把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪 而來(lái)”，突出了狗的勇敢。語(yǔ)言樸實(shí)，敘事清楚。文中的兩個(gè)過(guò)渡句子的妙用——“我家的黃狗很懂事、很機(jī)警?！薄包S狗不但懂事，還很勇敢?！笔刮恼碌臈l理清楚，層次分明。

《大白鵝》

我家有只可愛(ài)的大白鵝，大白鵝的羽毛潔白如雪。它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，扁扁的嘴巴，圓溜溜的金黃冠子，腳趾間腳蹼連著，很像劃船的槳片。

大白鵝睡覺(jué)的時(shí)候，總是把頭一偏，藏到翅膀底下，兩腿收到肚皮下面的絨毛里，伏在地上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一堆白色的絨團(tuán)。

有一次，我端著一盤食料、一盤水準(zhǔn)備給大白鵝吃午飯。這時(shí)，大白鵝正在遠(yuǎn)處玩耍，我放開(kāi)喉嚨“鵝鵝鵝”地一喊，它聽(tīng)見(jiàn)我的喊聲，就搖搖擺擺地向我走來(lái)。見(jiàn)它走起路來(lái)一顫一跛的樣子，我隨口唱起自己編的兒歌：“大白鵝，鵝鵝叫，走起路來(lái)逗人笑。搖搖搖，搖搖搖，快來(lái)喝水吃食料。我把食料放下來(lái)給它吃，心里卻想著另外一個(gè)問(wèn)題。咦，大白鵝有沒(méi)有耳朵？我急于尋找答案，就趁大白鵝吃食的時(shí)候，抓住它的頭，細(xì)細(xì)地找起來(lái)。哈哈，我終于在大白鵝的頭邊的絨毛里找到了它的耳朵，真沒(méi)想到，鵝還有跟雞一樣的小耳朵呢！

還有一次，我看見(jiàn)大白鵝帶著院子里一群鵝向池塘邊跑去，我就到池塘邊看。原來(lái)它們?cè)谧鱿滤暗臏?zhǔn)備工作：把尾巴分沁出來(lái)的油脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛被水浸濕。我正看得入神，只聽(tīng)見(jiàn)“撲嗵撲嗵”幾聲，一只只鵝跳下了水。它們?cè)诔靥晾镒杂勺栽诘赜沃Ｒ驗(yàn)槌靥了宄阂?jiàn)底，我看見(jiàn)它們的腳掌在水里有節(jié)奏地前后劃著。突然，大白鵝游了幾步，猛地把頭一扎，水面只留下一個(gè)毛茸茸的大尾巴。我嚇了一跳，真想去把大白鵝拉上來(lái)。不一會(huì)兒，大白鵝把頭往上一冒，吞下了什么東西。原來(lái)大白鵝在捕食呢！過(guò)了一會(huì)兒，大白鵝神氣地游到岸邊，抖了抖身上的水，大搖大擺地領(lǐng)著鵝群回家了??

??！我愛(ài)我家的大白鵝！

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，寫外形——“大白鵝，羽毛潔白如雪。它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，扁扁的嘴巴，圓溜溜的金黃冠子，腳趾間腳蹼連著，很像劃船的槳片”。生動(dòng)逼真地描繪出了大白鵝的特點(diǎn)。寫睡覺(jué)——“大白鵝睡覺(jué)的時(shí)候，總頭一偏，藏到翅膀下面，兩腿收到肚皮下面的絨毛里，伏在地上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一堆白色的絨團(tuán)。”這里，小作者細(xì)致地觀察了大白鵝睡覺(jué)的狀態(tài)，用了“偏”、“藏”、“收”、“伏”四個(gè)動(dòng)詞，把睡著的大白鵝寫得惟妙惟肖。真實(shí)個(gè)性鮮明，與眾不同??！

四年級(jí)第五單元作文范文

本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：1.寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

2.先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取有特色的內(nèi)容向大家介紹。

3.可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

4.寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢？

想一想，你對(duì)哪一個(gè)景點(diǎn)風(fēng)光的內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。

《黃山導(dǎo)游詞》

游客們，大家好！歡迎大家來(lái)到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩(shī)詩(shī)，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點(diǎn)介紹黃山的奇松吧。

大家請(qǐng)看，黃山的松樹(shù)能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。它們形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹(shù)都因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹?！迎客松是黃山著名的景點(diǎn)之一，外形更是特別：它的樹(shù)干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會(huì)兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀(jì)念。

黃山的奇觀說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！

請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。

祝大家玩得愉快！

點(diǎn)評(píng)：1．條理很清楚。2．重點(diǎn)景點(diǎn)介紹的很具體。3．語(yǔ)言很親切。文章的結(jié)構(gòu)較完整。4．結(jié)尾有提示，富有人情味。

四年級(jí)第六單元作文范文 本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實(shí)的故事。

所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)到的或見(jiàn)到的。

要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，最好能寫出自己的感受。

寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后進(jìn)行認(rèn)真修改。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢？重點(diǎn)是要想象具體一件事情，通過(guò)具體事情的描述，來(lái)表現(xiàn)人物之間的親情。你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。

《勝似親人》

村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家里的家務(wù)就全落在她一個(gè)人身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩叫鳳兒，經(jīng)常來(lái)幫她做家務(wù)。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來(lái)到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒(méi)有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說(shuō)干就干，她找來(lái)一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來(lái)。

“嚓嚓??”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來(lái)到堂屋，映入她眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。鳳兒洗得正起勁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過(guò)了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過(guò)來(lái)，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋果似的臉，心疼地說(shuō)：“多好的孩子，謝謝你??”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說(shuō)：“王奶奶，看你說(shuō)的??”

這時(shí)，幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地落在屋外的大樹(shù)上。它們看到屋里的情景，也唱起了歡快的歌??

點(diǎn)評(píng)：

這篇習(xí)作，對(duì)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和細(xì)膩地描述。全文好像是在講述 一個(gè)感人的故事。文中關(guān)于洗衣服的一段描述，十分京寨，生活細(xì)節(jié)描寫的十分逼真?zhèn)魃?，具體表現(xiàn)了人間親情。文章結(jié)尾特別，新穎采用了象征性的手法，含蓄地表達(dá)了主題。

四年級(jí)第七單元作文范文 本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：

寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要寫清楚具體。寫完以后，可以和同學(xué)交流，還可以變成短劇演一演。還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。還有給王虹同學(xué)的回信。

本次習(xí)作有三個(gè)內(nèi)容，各不相同，想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢？

書信格式：稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)。正文：開(kāi)頭空兩格，先寫問(wèn)候的話。結(jié)尾：寫致敬或祝福的話?！白Ｄ恪敝惖脑捔砥鹨恍锌諆筛駥?，“身體健康”之類的話在后另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：另起一行寫在署名下面。

《差一點(diǎn)鬧笑話》

這件事說(shuō)起來(lái)真讓我有點(diǎn)兒難為情，可是它也讓我明白了一個(gè)做事的道理，讓我說(shuō)給大家聽(tīng)吧。（小作者想把自己難為情的事給大家聽(tīng)，這樣的開(kāi)頭就能吸引讀者。）

那天天氣和我的心情一樣——好極了。雖然現(xiàn)在是嚴(yán)冬，我卻覺(jué)得充滿了暖意，因?yàn)榻裉祗w育課上我們要考一分鐘跳繩。我平時(shí)體育成績(jī)不好，而跳繩卻是我最拿手的體育項(xiàng)目。我焦急地等待老師叫我的名字，想讓自己好好露一手。（這段話寫出了小作者急切地想露一手的心情。）

“董一泓。”老師叫道。

終于輪到我了。我趕緊站出來(lái)準(zhǔn)備。

“終于”兩個(gè)字也寫出了小作者的急迫心情。

“預(yù)備，開(kāi)始！”老師一聲令下，我飛快地跳了起來(lái)，可我沒(méi)過(guò)多久，就覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒了。又過(guò)了一會(huì)兒，我才明顯感覺(jué)到褲子在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下滑。我已無(wú)心跳繩了，但因?yàn)槭强荚?，手里的繩還在機(jī)械地?fù)u著。我感覺(jué)到同學(xué)們都在盯著我看，我的臉上火辣辣的，心里不停地念叨，一分鐘快點(diǎn)到，快點(diǎn)到??（心理活動(dòng)描寫真實(shí)細(xì)膩，比較成功。）

“停！”聽(tīng)到老師的命令，我心中的石頭終于落地了。我這才松了一口氣。好危險(xiǎn)呀，差一點(diǎn)就鬧出笑話來(lái)，否則我可怎么見(jiàn)人??！

通過(guò)這件事，我明白了，以后做任何事都要先做好充分準(zhǔn)備，不要太著急了，以免忙中出錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：

差一點(diǎn)要鬧出笑話，可到底有沒(méi)有鬧出笑話，這就吸引了讀者。小作者本想急著表演一下自己的拿手的跳繩項(xiàng)目，卻因?yàn)橥死站o褲子，搞得自己提心吊膽，在“危險(xiǎn)”中度過(guò)了緊張的一分鐘。文章心理活動(dòng)描寫得細(xì)致入微。相信小作者通過(guò)這件事，在今后的生活中，一定會(huì)“先做好充分準(zhǔn)備，不要太著急了?！蔽哪c(diǎn)出了這件事對(duì)我成長(zhǎng)的啟示。

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信 王虹同學(xué)：

你好！

你的來(lái)信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒(méi)有參加上同學(xué)的生日 party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái)，變得快樂(lè)。

其實(shí)你所遇到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信，訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛；二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開(kāi)始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講，你的爸爸媽媽是非常愛(ài)你的。

至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說(shuō)說(shuō)你沒(méi)去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任老師，看她（他）怎么看這件事情。可以讓老師為這一主題內(nèi)容召開(kāi)一次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過(guò)生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開(kāi)得很成功，到那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，愉快生活每一天！

知 心 姐 姐 2006年5月29日

四年級(jí)第八單元作文范文

本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：1.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。

2.可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。3.想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。4.寫好后，認(rèn)真讀一讀，改一改。想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。

《愛(ài)吃糖果的胖小豬》

胖小豬因胖而得名。在豬家族這個(gè)以胖為美的群體中，它自然有著數(shù)不盡的榮耀。于是，胖小豬在眾豬羨慕的目光中，不無(wú)得意地講述著自己的增肥史。

他說(shuō)：“糖果的好處太多了，何樂(lè)而不吃呢？我每天吃糖200粒以上，什么奶糖、水果糖、什錦糖??通吃！”說(shuō)著，又向嘴里塞了一粒糖。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，胖小豬就時(shí)不時(shí)地感到牙痛。但是，他吃糖上了癮，見(jiàn)了糖仍舊照吃不誤。他心想：糖不僅好吃，又能使我身價(jià)大增，我可真是太喜歡它了。一會(huì)兒不吃我就巴癢癢。從此，就有了一道奇特的景觀：胖小豬捂著嘴巴吃糖。

后來(lái)，胖小豬的牙上長(zhǎng)出了黑斑，還形成了黑洞。口中呼出的凈是臭氣，豬朋友們開(kāi)始像避瘟神一樣躲著他。更要命的是，鉆心的牙痛讓他覺(jué)得似乎有人在用拳頭往自己的牙上打。小豬追悔莫及，捂著腮幫子，跌跌撞撞地去了醫(yī)院。醫(yī)生檢查之后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)胖小豬說(shuō)：“小豬呀！你喜歡吃糖果，可不能吃得太多。糖果雖然好吃，但糖分也會(huì)與牙上的變形鏈球菌結(jié)合，形成牙菌斑，腐蝕牙齒。以后要少吃糖果，而且吃后要刷牙，知道了嗎？”胖小豬含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。

在醫(yī)院里，胖小豬共潔牙兩次，先后拔了三顆牙，補(bǔ)上了六顆牙，總算把牙

病治好了。

從此，胖小豬合理飲食，注意運(yùn)動(dòng)，成了一個(gè)健康的小豬。

點(diǎn)評(píng)：

小作者想象力豐富，故事情節(jié)寫得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良習(xí)慣，他們明知吃糖有很多害處，可還是禁不住糖的誘惑。就像小胖豬一樣，雖然知道糖吃多了能使自己發(fā)胖，可在“以胖為美”的豬家族，這竟成了胖小豬炫耀的資本，這既是小作者想象力豐富的表現(xiàn)，也是本文最大的創(chuàng)新之處。最后，由于吃糖太多，胖小豬的牙疼得厲害，不得不到醫(yī)院去治一治。出院以后，小豬吸取了教訓(xùn)，合理飲食，注意運(yùn)動(dòng)，成了一個(gè)健康的小豬。你看，這篇童話的情節(jié)多有趣??！相信愛(ài)吃糖的小朋友看了這個(gè)有趣的故事，一定會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。這樣，作者的寫作目的也就達(dá)到了。

例文二：

《折疊式房屋》

廣播說(shuō)，野外考察探險(xiǎn)的科學(xué)家和登山隊(duì)員居住條件十分惡劣。我聽(tīng)著，不禁萌發(fā)了一個(gè)奇怪的想法：造一座設(shè)備齊全、具有現(xiàn)代化裝備的折疊式房屋。

用什么制造呢？對(duì)了，用柔軟、結(jié)實(shí)富有彈性的特殊塑料膜。這種折疊式房屋，重量輕，兩人便能抬起。折疊時(shí)，它像一只大箱子?？芍灰话聪浔系碾娾o，箱子便會(huì)展開(kāi)升高，變成十平方米的小屋。

走進(jìn)臥室，你會(huì)看到一個(gè)多功能特制的床。躺在床上，你會(huì)感到柔軟舒適，它使你很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒以后，如果想沖個(gè)澡，這時(shí)不用按動(dòng)什么電鈕，只要說(shuō)聲“洗澡”就行。因?yàn)檫@床上有一種聲控裝置。你就躺在大床上，把眼一閉，高速清潔的空氣流便將你緊緊圍住，并產(chǎn)生一股旋力，給你身體“搓洗”。只需五分鐘就能“洗去”一天勞累后身上的汗污。

你餓了，按一下床邊白色電鈕，床邊一扇小門便會(huì)打開(kāi)，里面有做飯用的一切東西。只需掌握做飯和炒菜的時(shí)間，把定時(shí)表的時(shí)針撥到一定的位置上，只要時(shí)間一到，香噴噴的飯菜就做熟了。

夏天，只要按動(dòng)床上的綠色電鈕，室內(nèi)便有一種柔綠的冷光射出來(lái)。這種光，有香味，能殺菌、降溫。在這樣的環(huán)境下，你可以靜心研究問(wèn)題。

冬天，只要按動(dòng)床頭的紅色電鈕，滿屋呈現(xiàn)淡紅色，使人感到暖烘烘的春意撲面而來(lái)。

我真希望能有這樣一間房屋。所以，我一定努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大去建造一座現(xiàn)代化的折疊式房屋。

點(diǎn)評(píng)：

小作者構(gòu)思新穎，換向奇特。小作者知識(shí)面廣，例如：“聲控裝置”、“高速清潔的空氣流”、“綠色冷光”、“紅色暖意”，這些術(shù)語(yǔ)一定是他廣泛閱讀的積累。小作者善于觀察生活并從中受到啟發(fā)。例如，“把定時(shí)器表的指針撥到一定位置上，時(shí)間一到，香噴噴的飯就做熟了”，難道這不是使用自動(dòng)洗衣機(jī)時(shí)受到的啟發(fā)嗎？

第二篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1~8單元作文

童年趣事（第一單元）

童年的趣事像一首歌，時(shí)時(shí)回響在我的耳邊；童年的趣事像七彩的貝殼，閃爍著那美麗的色彩；童年的趣事像百寶箱，珍藏著我美好的回憶??

記得那是一個(gè)寒假，我和哥哥去烤紅薯。吃過(guò)早餐，我們帶上紅薯有說(shuō)有笑來(lái)到郊外的田野。哇！田野里盛開(kāi)著大片大片金燦燦的野菊花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張張黃色的大絨毯鋪在上面一樣。

開(kāi)始烤紅薯了，首先我找來(lái)了一些枯樹(shù)枝和草葉，攏到一起，燒了一堆火。哥哥把一根樹(shù)枝一頭插在紅薯上，手拿另一頭，把紅薯放在火上烤，十幾分鐘后，紅薯就被烤熟了，那香味飄進(jìn)我們的鼻子里，嗯，可真好聞呀！我激動(dòng)地說(shuō)：“我要先嘗嘗?！蹦羌t薯太小了，還不夠給我塞牙縫呢，怎么辦？那就自己動(dòng)手烤紅薯吧！

我效仿起哥哥的辦法來(lái)，我找來(lái)一根樹(shù)枝，把一只只紅薯穿在上面，也放到火上烤起來(lái)。我們圍著火堆蹲著，手里拿著樹(shù)枝烤紅薯，嘴里還不停地在討論著這個(gè)紅薯一定好吃，那個(gè)紅薯一定很甜。就這樣，我們邊說(shuō)邊笑，邊烤著紅薯，只聽(tīng)“啪”的一聲響，悲劇發(fā)生了，我那樹(shù)枝經(jīng)受不住火的“考驗(yàn)”，它斷了，我那可憐的小紅薯立馬葬身火海了。哥哥“哈哈哈”地大笑了起來(lái)，急得我眼淚都想跑出來(lái)了，哥哥安慰我說(shuō)：“沒(méi)事兒，等火燃盡了，咱們?cè)侔涯羌t薯取出來(lái)，燒的時(shí)間越長(zhǎng)，越好吃！”

一會(huì)兒工夫，哥哥幾個(gè)的紅薯都烤好了，他也幫忙把我那幾只小紅薯給取了出來(lái)。只見(jiàn)那小紅薯被烤得渾身焦黑，我用樹(shù)葉墊著，小心地把紅薯皮剝掉，露出里面那黃黃的，香香的紅薯肉。我也不怕?tīng)C了，用手拽下一小塊兒，趕緊往嘴里放，燙得我 “唏哩嘩啦”的也不管，只管吃，還不忘記說(shuō)上一句：“真好吃，真香呀！” 我和哥哥你看我，我看你，都樂(lè)了，你猜怎么著，原來(lái)我們都長(zhǎng)出了可愛(ài)的“黑胡子”。

這件趣事過(guò)去一段時(shí)間了，可我每逢想起時(shí)，還是會(huì)忍不住想樂(lè)。

一件難忘的事（第一單元）

遙望星空，往事像一閃一閃的小星星數(shù)也數(shù)不清，不過(guò)有一件事讓我久久難忘，因?yàn)樗o了我一次深刻的教訓(xùn)。

那是上周星期六的晚上，我和媽媽到超市買了許多好吃的，有桔子、薯片、香蕉??在回家的路上，我的嘴忍不住了，就從購(gòu)物袋里拿出一個(gè)桔子，一邊剝皮一邊吃，我順手一扔，桔子皮都落到了馬路上。我心想：反正也沒(méi)人看見(jiàn)，再說(shuō)，一會(huì)兒自然會(huì)有清潔工來(lái)清掃的。誰(shuí)知媽媽正巧回過(guò)頭來(lái)看我，發(fā)現(xiàn)了地上扔的果皮，生氣地說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要講究公共衛(wèi)生！做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，快把果皮撿起來(lái)！”我有點(diǎn)不情愿地準(zhǔn)備彎腰去撿，這時(shí)，正好一位清潔工阿姨走了過(guò)來(lái)，把我扔的桔子皮一個(gè)個(gè)掃到垃圾鏟里。我的臉“刷”的一下紅了，我覺(jué)得很不好意思。清潔工阿姨看了我一眼，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，我分明從她的眼神中看到了責(zé)備。我的臉更紅了，懷著十分羞愧的心情，我和媽媽一起回家去，路上，我再吃桔子，覺(jué)得好酸好酸。

從這件小事上，我懂得了一個(gè)道理：人人都要保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。這雖然是件小事，但卻讓我久久難忘。

周記一則（第二單元）

九月第三周

這一周是普通話宣傳周，我們班級(jí)開(kāi)展了一次?“我是推廣普通話宣傳員”的主題班會(huì)。班長(zhǎng)在板報(bào)上寫了：“我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話！”主題標(biāo)語(yǔ)。

這次班會(huì)的主持人是小明和小芳?；顒?dòng)過(guò)程中同學(xué)們用各種形式的節(jié)目來(lái)宣傳推廣普通話的重要性。有的講笑話，有的講故事，有的表演歌舞??其中我講了一個(gè)笑話，笑話講的是：一位解放軍戰(zhàn)士回家，看到一個(gè)大姐在河邊哭。解放軍戰(zhàn)士問(wèn)她：“大姐，你為什么在河邊哭呢？”那個(gè)大姐用一口濃重的四川話說(shuō)：“我的孩子掉進(jìn)河里了?！薄笆裁?？孩子掉河里了？我馬上給你撈上來(lái)?！闭f(shuō)完，那位解放軍戰(zhàn)士?“撲通”一聲就跳進(jìn)河里，他撈啊撈，沒(méi)撈到孩子，卻撈到了一雙鞋。解放軍戰(zhàn)士探出頭來(lái)說(shuō)：“大姐，孩子沒(méi)撈到，倒是撈上來(lái)一雙鞋。”說(shuō)完，那個(gè)大姐連忙說(shuō)：“就是它，我的孩子（鞋子）！”原來(lái)，那位大姐把?“鞋子”說(shuō)成?“孩子”了。這都是哪跟哪??？ 你看，普通話說(shuō)得不好，造成多大的麻煩??！

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（第三單元）

我們班有一個(gè)同學(xué)叫沈弈，他長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛(ài)的笑臉。他的優(yōu)點(diǎn)很多：樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)??其中有兩件事至今還在我的腦海中縈繞，令我經(jīng)久不忘。

那是一個(gè)下午，上體育課時(shí)，同學(xué)們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠(yuǎn)??我和沈弈同等一些同學(xué)在跑步?！鞍选?，隨著一聲尖叫，同學(xué)們都朝我望過(guò)來(lái)，原來(lái)是我跑步的時(shí)候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來(lái)，但我試了好幾次都不行。這時(shí)，我多希望有人來(lái)拉我一把?？赏瑢W(xué)們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無(wú)策。正在我失望地準(zhǔn)備自己再努力往起爬時(shí)，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往醫(yī)務(wù)室走??

還有一次活動(dòng)課時(shí)，王小帥同學(xué)在踢足球時(shí)不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時(shí)，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時(shí)，又是沈弈，急忙跑了過(guò)去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領(lǐng)巾，包扎在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領(lǐng)巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后他一下抱起王小帥，向醫(yī)務(wù)室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里??

他總是無(wú)微不至地幫助同學(xué)；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛(ài)幫助集體，幫助同學(xué)；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語(yǔ)來(lái)安慰別人；他總是??許許多多的總是在我的眼簾浮現(xiàn)著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會(huì)受到很多人的喜歡。

樂(lè)于助人的劉震（第三單元）

每個(gè)人都有自己閃光點(diǎn)，有的同學(xué)愛(ài)集體;有的同學(xué)助人為樂(lè);有的同學(xué)作文寫得好等等。

我最好的朋友是劉震，他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一對(duì)大大的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他的閃光點(diǎn)也很多，例如：每次作業(yè)都完成得很好，字寫得非常好，學(xué)習(xí)也委優(yōu)秀，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助別人等。

今天早上出門時(shí)，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。不料，上最后一節(jié)課時(shí)，天逐漸變陰了。到中午放學(xué)時(shí)，狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我站在校門口踮起腳尖望著回家的路，著急的等待爸爸來(lái)接我，可是左盼右望，爸爸就是沒(méi)有出現(xiàn)。我不斷安慰失望的自己：也許爸爸也被困在雨中，來(lái)不了了。我難過(guò)地蹲在墻角，眼淚就像一個(gè)頑皮的孩子在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。突然，從身后傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音“你怎么不帶傘呢?”我回過(guò)頭，原來(lái)是住在同一個(gè)小區(qū)的劉震。這時(shí)，劉震走到我面前說(shuō)：“我借這把雨傘給你吧!我還有另外一把呢!”說(shuō)著他把手中的傘遞給我，并快速地從書包里拿出了另一把雨傘?？粗殷@訝的目光，劉震笑了一笑說(shuō)：“我的書包里總會(huì)多備一把傘，當(dāng)同學(xué)在雨天沒(méi)帶傘時(shí)，我就能幫上他們的忙......”

啊！劉震，你是一個(gè)多么樂(lè)于助人的人！我打著劉震借給我的雨傘，走在回家的路上，雖然此時(shí)的雨下得很大很大，但是我心里是一片溫暖。

校園變美了（第四單元）

我是名山中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，是一座花園式的現(xiàn)代化學(xué)校，又被稱為“書香校園”。

老師告訴我們，名山中心小學(xué)是1908年9月開(kāi)辦的。那時(shí)只有一棟教學(xué)樓，不足20位老師。下課時(shí)，同學(xué)們?cè)谏惩敛賵?chǎng)上玩耍，揚(yáng)起一陣陣塵土，嗆得鼻子很難受。十幾年過(guò)去了，我們的學(xué)校發(fā)生了很大的變化。

走進(jìn)校園，你會(huì)看見(jiàn)校道兩旁種著像綠絨大傘般的、高大挺拔的大王桂花樹(shù)，它們像哨兵一樣日夜守衛(wèi)著校園。校道左邊是寬敞的教學(xué)南樓，校道右邊是嶄新的北樓，辛勤的老師在這里辦公，有三十多個(gè)班級(jí)，每間教室里都有多媒體電教平臺(tái)，老師在這里傳道授業(yè)，同學(xué)們?cè)谶@里增長(zhǎng)知識(shí)。兩棟教學(xué)樓中間有一本大大的字典，那是我們學(xué)校的標(biāo)志，我想一定是老師們希望我們能在字典的海洋里遨游，學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)，所以建立它，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。再往前走，是寬敞的操場(chǎng)，我們常常在這上體育課，鍛煉身體??

啊!美麗的學(xué)校,我愛(ài)你!你那充滿歡聲笑語(yǔ)的環(huán)境，留給我許多美好的回憶，你是我成長(zhǎng)的樂(lè)園。家鄉(xiāng)變美了（第四單元）

記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的樹(shù)木非常少，汽車從人們面前經(jīng)過(guò)發(fā)生出震耳欲聾的聲音，并排放出廢氣，嗆得人們喘不過(guò)氣來(lái)，大街上的人們?cè)孤曒d道：現(xiàn)在汽車越來(lái)越多了，為什么不多種一些樹(shù)呢？

如今，廣場(chǎng)上，綠油油的草地像一塊柔軟的地毯；柳樹(shù)搖擺著綠色的長(zhǎng)發(fā)；蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，一幅五光十色的圖畫展現(xiàn)在人們面前。地上的小草伸伸懶腰，抬頭一望，?。≈車钠椒吭缫褵o(wú)了蹤影，一排排高樓大廈屹立在路旁，望也望不到頂！馬路上汽車奔馳，馬路邊還有工人們精心呵護(hù)定期修剪的花草。有霧時(shí)，馬路就像永遠(yuǎn)走不到盡頭一樣。街道旁的樹(shù)木綠了又黃了，黃了又綠了，時(shí)間一年一年地過(guò)去，路邊的高樓大廈也越來(lái)越多，越來(lái)越漂亮了，街道也越來(lái)越干凈，越來(lái)越寬敞了。美麗的景色讓人賞心悅目，桂花樹(shù)上的桂花發(fā)出一陣陣沁人心脾的香味。

傍晚，廣場(chǎng)上的音樂(lè)聲此起彼伏，原來(lái)是老老少少隨著音樂(lè)聲翩翩起舞，好一幅國(guó)泰民安的景象！我不禁贊嘆道：“我的家鄉(xiāng)真美??！”我相信她會(huì)越來(lái)越美麗！幫助別人，快樂(lè)自己（第五單元）

被別人幫助是一種幸福！幫助別人是一種快樂(lè)！前幾天我就體會(huì)到了這種快樂(lè)！

那是上個(gè)星期發(fā)生的事了，那天放學(xué)值完日后我就和小伙伴一同回家，我們一路走一路說(shuō)笑。走到小賣部門口，感覺(jué)腳下踩到了一個(gè)什么東西，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是一本駕照。回到家我趕緊拿給媽媽看，媽媽看了看，說(shuō)這是真的駕照，我一聽(tīng)著急了，那我們得趕緊找到這個(gè)人，丟的人沒(méi)有駕照就開(kāi)不了車，一定會(huì)著急的。我告訴媽媽這本駕照是在超市門口撿到的，這個(gè)人有可能就住在附近的小區(qū)，媽媽一聽(tīng)連連點(diǎn)頭，媽媽撥打了附近居委會(huì)的電話，居委會(huì)的阿姨一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，很熱情的幫我們查找，可是并沒(méi)有這個(gè)人。我和媽媽一下泄了氣，不知道該怎么找這個(gè)人，我們沒(méi)了頭緒。

這時(shí)我拿起那本駕照仔細(xì)翻看，發(fā)現(xiàn)里面夾著一張粉色發(fā)票，是張手機(jī)發(fā)票，上面有一個(gè)手機(jī)號(hào)碼，我哈哈大笑起來(lái)：“真是踏破鐵鞋無(wú)覓(mì)處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！媽媽，你快看，上面有手機(jī)號(hào)碼?！蔽覀儼凑者@個(gè)手機(jī)號(hào)碼撥了過(guò)去，找到失主，約好明天換駕照。

第二天上學(xué)的時(shí)候我和媽媽把駕照還給了叔叔，叔叔摸著我的頭說(shuō)：“ 謝謝你，你真是一個(gè)好孩子！”我的心里美滋滋的，我想起媽媽原來(lái)給我說(shuō)過(guò)的一句話：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這也是幫助別人得到的快樂(lè)！

晶瑩的淚花落在信紙上(第五單元）

----助人為樂(lè)的一件事

今天放學(xué)一回家，我翻箱倒柜地把我不能穿了的一些衣物翻了出來(lái)。

這時(shí)，媽媽從廚房里走了出來(lái)，驚訝地問(wèn)我：“你找什么呢？”“老師說(shuō)了，學(xué)校要為災(zāi)區(qū)捐東西，讓我們也捐一些?！薄肮饩枧f的也不行啊，這樣吧！就把你的粉裙子捐出去吧！”說(shuō)著，媽媽從衣柜里拿出那條粉裙子?！霸趺?？舍不得？”媽媽，看著猶豫不決的我問(wèn)道。說(shuō)實(shí)話，我還真有點(diǎn)舍不得，那條裙子是我9歲生日時(shí)，哥哥給我的，還沒(méi)穿過(guò)幾次呢。不過(guò)，想到災(zāi)區(qū)人民缺吃少穿的樣子，我還是咬咬牙，同意了，送到了學(xué)校去。

一個(gè)月過(guò)去了，我都把這件事給忘了。突然，我收到了一封信。原來(lái)，收到我粉裙子的是一個(gè)小姐姐，她把裙子送給了妹妹。她的妹妹得了十分難治的重病，妹妹的愿望是能有一條裙子。平時(shí)就她就在床上呆著，當(dāng)她穿上這條裙子后，每天都開(kāi)開(kāi)心心地走一走。這是小妹妹發(fā)病過(guò)后，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。她們一家人都十分開(kāi)心，并特別來(lái)信感謝我。

看這了這封信后，我給她們寫了一封回信：“??一切都會(huì)好起來(lái)的??”不知為什么，我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，潸(shān)然淚下。

未來(lái)的筆（第六單元）

現(xiàn)在的筆雖然種類繁多，款式新，但是還是存在許多不足。比如說(shuō)：現(xiàn)在的筆如果寫錯(cuò)了字，只能涂掉，這樣會(huì)顯得很難看。

所以，我將要設(shè)計(jì)出一種全新未來(lái)筆。

這種筆是熒光色的，手握筆殼會(huì)有一種舒服的手感。它有三種功能，現(xiàn)在我就向你介紹一下吧！

第一種功能是可以修改錯(cuò)字。我做作業(yè)時(shí)總會(huì)出錯(cuò)，但是涂掉又會(huì)顯得很難看，經(jīng)常被父母責(zé)怪，說(shuō)寫的很難看，老是涂涂改改。所以我設(shè)計(jì)是可以自動(dòng)修改錯(cuò)字的。如果你在做作業(yè)的時(shí)候，一不小心寫錯(cuò)了字。那么，筆就會(huì)自動(dòng)把錯(cuò)字吸回來(lái)，讓你把字重新寫正確。

第二種功能就是自動(dòng)書寫。有一些手有殘疾的人，就不能寫字。而我設(shè)計(jì)的筆可以自動(dòng)書寫。只要他說(shuō)出想要寫的字，就會(huì)立刻在紙上寫出來(lái)，而且字寫的特別工整!第三種功能就是娛樂(lè)功能。只要一寫字，就會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)。我們有些小學(xué)生每次寫作都覺(jué)得厭煩，而我正好滿足了他們的愿望。只要他開(kāi)始寫字，筆就發(fā)出了美妙的音樂(lè)。有些懶惰的人不想寫字，但又想聽(tīng)到音樂(lè)，這樣的話，音樂(lè)就會(huì)馬上停止，消除他們的懶惰。

怎么樣?我設(shè)計(jì)的筆是不是非常適用呢?我相信，以后發(fā)明家一定會(huì)發(fā)明出這種全新未來(lái)筆，來(lái)為人類待造福!未來(lái)的筆（第六單元）

一天晚上，我躺在床上睡不著。我用手電筒一照鐘表，呀！10點(diǎn)啦！我在不知不覺(jué)中進(jìn)入了二十二世紀(jì)。有一天，我正在悠閑地看著《假如給我三天光明》。突然，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一封信。信封上有幾個(gè)字：這是一只神奇的筆。我心里想：這筆會(huì)是什么樣的呢？帶著疑惑，我打開(kāi)了信封。呀！太漂亮了：筆的表面是五個(gè)小公主，她們身邊有一個(gè)心形的小按鈕。只要按一下，五個(gè)小公主就會(huì)站了起來(lái)，為你解愁。筆帽上有一個(gè)白雪公主的小玩偶，特別好看。它的功能很多，如果你有題不會(huì)，只要輕輕地對(duì)它說(shuō)一聲這道題的題目，它就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)小屏幕，并呈現(xiàn)出答案。如果你的心情不好，它將會(huì)給你來(lái)一段搞笑電影，一定會(huì)讓你大笑不止的。如果你沒(méi)帶文具，別急，這支筆會(huì)讓你沒(méi)有錯(cuò)別字，也有多色和直線的功能。這樣美術(shù)課就不會(huì)擔(dān)心沒(méi)帶用具了。

它還有防盜功能，如果你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到歹徒，它會(huì)用強(qiáng)光刺傷歹徒的眼睛，用催淚煙霧來(lái)讓歹徒流淚不止，還會(huì)用瞬間高電壓將他擊劍。

“起床！”一個(gè)清脆的聲音把我驚醒。?。≡瓉?lái)是夢(mèng)呀！但是，我相信這樣神奇的筆到那個(gè)時(shí)候一定會(huì)有的。

辦報(bào)頌英杰活動(dòng)（第七單元）

古往今來(lái)，有多少中華兒女，為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩(shī)篇。為了向這些偉人志士表達(dá)我們的崇敬之情，我們班級(jí)舉辦了一次歌頌英雄人物事跡的辦報(bào)活動(dòng)。

由于“就近原則”我選擇了在我周圍的幾名同學(xué)。組是分好了，可是到底要寫誰(shuí)呢？是寫偉大的領(lǐng)袖、杰出的科學(xué)家、可敬的愛(ài)國(guó)志士、優(yōu)秀的體育，還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)模范呢？經(jīng)過(guò)我們的一番討論和研究，我們還是決定用“愛(ài)國(guó)志士”這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材作為我們這期小報(bào)的主題。

我的好朋友一聽(tīng)說(shuō)這件事都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了。平時(shí)一向崇拜武俠英雄的東東說(shuō)：“干脆就寫古代的那些武俠得了，那場(chǎng)面，比兩頭羅馬斗牛打架的場(chǎng)面還壯觀呢！”“不行，這也顯得太俗了，現(xiàn)在是什么年代了？現(xiàn)在是二十一世紀(jì)！”我反駁道?！昂茫阏f(shuō)寫些什么呢？”吳東沒(méi)好氣地說(shuō)?！拔艺f(shuō)寫解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候的英雄，有那么多的戰(zhàn)士為祖國(guó)人民的解放而獻(xiàn)出了生命，難道不值得寫嗎？”除了東東外，其他人都站在我這邊，我的想法多票通過(guò)。

下一步，就是查找做小報(bào)的資料了，我分配我的同桌來(lái)查找文字資料，我的前桌查找文字資料。只有東東還傻站著不動(dòng)，我問(wèn)他：“你，怎么不回家查資料呢？”“我不想找，因?yàn)槲覍?duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)興趣！”“我們組的小報(bào)如果得了獎(jiǎng)，可沒(méi)有你的份??！”他一聽(tīng)這句話，頭也不回地跑回家去找資料了。我的激將法成功了！

接下來(lái)這步就是排版了。我剛說(shuō)完這件事，大家就地七嘴八舌地議論起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈地投票表決，我們最后采用了“美術(shù)天才”鑫鑫的方案——凡是重要的題目，就用有創(chuàng)意的藝術(shù)字來(lái)寫，其他的內(nèi)容按照由重到輕的順序依次工整地寫好。

最后一道工序就是動(dòng)手制作了。我們趕緊回家拿來(lái)彩筆、彩紙、水粉、膠棒等工具。隨著，我的一聲令下，大家便熱火朝天地忙碌起來(lái)。不一會(huì)兒，我們的小報(bào)作品就大功告成了。

從這次活動(dòng)中，我悟出了一個(gè)道理：要做好一件事，不和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體智慧，是不可能成功的。

我們向您致敬（第七單元）

每個(gè)人的心里都有一個(gè)自己崇拜的人。他可能是革命前輩、英雄模范、同學(xué)、老師、父母等許多人。今天，我就給大家介紹一下我最崇拜的人——雷鋒。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽(yáng)，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來(lái)，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見(jiàn)一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車站，上車后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席?。　崩卒h從安東回來(lái)，又在沈陽(yáng)轉(zhuǎn)車。他背起背包，過(guò)地下道時(shí)，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，拄著棍，背了個(gè)大包袱，很吃力地一步步邁著，雷鋒走上前去問(wèn)道：“大娘，你到哪去？”老人上氣不接下氣地說(shuō)：“俺從關(guān)內(nèi)來(lái)，到撫順去看兒子呀！”雷鋒一聽(tīng)跟自己同路，立刻把大包袱接過(guò)來(lái)，手扶著老人說(shuō)：“走，大娘，我送你到撫順。”老人感動(dòng)地一口一個(gè)好孩子地夸他。

孟姜女哭長(zhǎng)城（第八單元）

秦朝的有個(gè)善良美麗的女子，叫孟姜女。一天，她正在自家院子里做家務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)葡萄架下藏了一個(gè)人，嚇了一跳。正要叫的時(shí)候，只見(jiàn)那個(gè)人連連 懇求說(shuō)：“別喊，救救我吧！我叫范喜良，是來(lái)逃難的?！痹瓉?lái)，這時(shí)秦始皇為了修長(zhǎng)城，正在到處抓人做勞工，不知累死了多少人。這時(shí)，她見(jiàn)范喜相貌堂堂，就準(zhǔn)備和范喜良結(jié)為夫妻。

這天，孟家張燈結(jié)彩。突然，來(lái)了一群官兵，不容分說(shuō)，用鐵鏈一鎖，硬把范喜良抓到長(zhǎng)城做勞工，她 心想：我去長(zhǎng)城找他，對(duì)就這么定了。因此，她就上路了。

一路上，也不知道經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，她沒(méi)有喊過(guò)一聲苦，沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。終于，她到達(dá)了長(zhǎng)城。她一個(gè)一個(gè)工地地找，一個(gè)一個(gè)勞工地問(wèn)，也沒(méi)有找到范喜良。最后，她鼓起勇氣向一隊(duì)正要上工的勞工詢問(wèn)：“你們這兒有個(gè)叫范喜良的嗎？”勞工說(shuō)：“有這么一個(gè)人，是新來(lái)的?！泵辖宦?tīng)，提多開(kāi)心了！她又問(wèn)：“他在哪兒？”勞工說(shuō)：“已經(jīng)死了，尸首都已經(jīng)填到城墻根兒了?！?/p>

猛地聽(tīng)到這個(gè)噩耗，孟姜女如同晴天霹靂，她只覺(jué)得眼前一黑，一陣心酸，大哭起來(lái)。這一哭就是三天三夜，直哭得天昏地暗，地動(dòng)山搖，只見(jiàn)天空越來(lái)越沉，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，一段長(zhǎng)城哭倒了，露出來(lái)的正是范喜良的尸首。她的淚水滴在了范喜良的臉上，她終于看見(jiàn)了自己的丈夫了。

開(kāi)天傳說(shuō)（第八單元）

在很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)。有一條巨大的鎖鏈連著，天上有很多孽龍經(jīng)常下來(lái)危害人間。當(dāng)時(shí)人類本就不多，根本沒(méi)能力和孽龍抗衡。孽龍們也是為所欲為，人們一看孽龍來(lái)了都紛紛躲避。根本沒(méi)法正常生活。

可就在人們很苦的時(shí)候，有一個(gè)人站了出來(lái)，這個(gè)人就是盤古。他把幾個(gè)年輕力壯的人召集到一起，大家商量著怎么對(duì)付孽龍。其中一個(gè)人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)離這里八百里有一座山上，有一種五色石，用它來(lái)煉制斧頭，可以劈開(kāi)萬(wàn)物。就是太遠(yuǎn)?！北P古聽(tīng)了這話，自告奮勇要去取五色石。大家一聽(tīng)非常高興。

第二天大家給盤古準(zhǔn)備好盤纏，指明了方向。盤古上路了，他爬過(guò)高山，游過(guò)大河，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于取到了五色石，帶了回來(lái)。

大家都非常高興，他們?nèi)フ耶?dāng)?shù)刈钣忻臒捠常挥兴拍馨堰@石頭煉成最堅(jiān)韌的斧頭?？傻搅四羌?，大伙失望了，因?yàn)槟莻€(gè)石匠已經(jīng)死了，家里只有他的妻子還有一個(gè)女兒。

可就在大家失望的時(shí)候，死去石匠的女兒站出來(lái)了。她說(shuō)自己會(huì)煉五色石，這個(gè)女孩就叫女媧。大家相信了她。

女媧經(jīng)過(guò)了七天七夜的努力，終于不負(fù)大家的希望煉成了堅(jiān)韌的開(kāi)山斧。

盤古手拿開(kāi)山斧，帶領(lǐng)著一些年輕壯漢，來(lái)到連接著天和地的鎖鏈前。盤古舉起大斧當(dāng)當(dāng)幾下眼看就要把鎖鏈砍斷了，這時(shí)候被天上的孽龍發(fā)現(xiàn)了，下來(lái)阻止。鄉(xiāng)親們一見(jiàn)趕緊和孽龍打了起來(lái)，盤古也是趁機(jī)會(huì)，又是幾斧砍斷了鐵鏈。眼看天和地就分開(kāi)了。有幾條孽龍還往下跳，沒(méi)想到摔到地上，摔斷了腿和角，就變成了蛇。而那幾個(gè)和人們打斗的孽龍一看人們?cè)絹?lái)越多，而且天也飛上去了，自己回不去了，就嚇得趕緊跑，后邊的人們就跟著追，一直把這些孽龍追到海里，不敢出來(lái)了，他們?cè)诤＠锓Q龍，從此這些海龍就再也沒(méi)回到陸地上來(lái)，人們也恢復(fù)了平靜的生活。

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)1——8單元單元備課

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1——8單元單元備課

第一單元 自然奇觀 2012.9

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等27個(gè)生字，會(huì)寫“潮、稱”等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語(yǔ)段、《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

5.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

6.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥(niǎo)的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦

難點(diǎn)

1.強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

2、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

3、強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

四、學(xué)生情況分析

本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與熱愛(ài)大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

五、教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是說(shuō)、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。

六、課時(shí)劃分：

1、《觀潮》 2課時(shí)

2、《雅魯藏布大峽谷》2課時(shí)

3、《鳥(niǎo)的天堂》 2課時(shí)

4、《火燒云》 1課時(shí)

5、《語(yǔ)文園地一》 2課時(shí) 第二單元 觀察與發(fā)現(xiàn) 2012.9

一、單元教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字和詞語(yǔ).2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì)背的地方。

3、理解古詩(shī)兩首的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

5、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

9、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。

10、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

11、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

12、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，共有四篇課文，其中《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是略讀課文，《語(yǔ)文園地二》是綜合性訓(xùn)練。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)

1、借助以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句意思。2．體會(huì)詩(shī)人的心境，能與他人交流讀詩(shī)的感受。

3、了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，知道爬山虎是怎樣向上爬的。

4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。

難點(diǎn)

1、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

2、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

3、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

四、學(xué)生情況分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，教師要注重體現(xiàn)語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。

五、教學(xué)思路：

在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，還要充分注意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

六、課時(shí)劃分：

5、《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)

6、《爬山虎的腳》 2課時(shí)

7、《蟋蟀的住宅》 2課時(shí)

8、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》 2課時(shí)

第三單元 中外童話 2012.10

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用30個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀認(rèn)21個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)理解故事的內(nèi)容，感悟出故事中蘊(yùn)含的道理，從中受到教育。

4、體會(huì)童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編童話故事。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家。不同風(fēng)格的4篇

童話，分別是《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》和《小木偶的故事》，還有《語(yǔ)文園地三》。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)

1、認(rèn)讀本單元21個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中所描述的畫面、情境，感受童話中人物的形象，品味童話故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)

1、懂得童話故事中蘊(yùn)含的道理，從故事中受到真、善、美的熏陶與感染。

2、了解童話故事的特點(diǎn)，完成習(xí)作。

四、學(xué)生情況分析

本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家，不同風(fēng)格的4篇童話，學(xué)生對(duì)童話故事很感興趣，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲

五、教學(xué)建議

以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，采用情境設(shè)置、討論交流、指導(dǎo)朗讀、拓展延伸等方法，配以多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。

六、課時(shí)劃分

《巨人的花園》 2課時(shí) 《幸福是什么》 1課時(shí) 《去年的樹(shù)》 2課時(shí) 《小木偶的故事》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地三》。2課時(shí)

第四單元 作家筆下的動(dòng)物 2012.10

一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2．以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。7．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。8．通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》、《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物，還有《語(yǔ)文園地四》。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。

3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

四、學(xué)生情況分析

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬；二是通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。

五、教學(xué)建議

1、識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力。

2、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。

3、加強(qiáng)朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。

4、增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。

5、注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。

6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。注意課外適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，指?dǎo)學(xué)生以一帶多，廣泛地開(kāi)展課外閱讀。

7、處理一些從高年級(jí)下放的課文時(shí)注意不要人為拔高要求，不自覺(jué)地用高年級(jí)的要求來(lái)要求孩子。

8、教學(xué)過(guò)程中注意抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。必要時(shí)可以讓孩子進(jìn)行表演以加深理解。

9、單元訓(xùn)練重點(diǎn)：擬人。參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

10、《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》的內(nèi)容可放在平時(shí)分部分學(xué)習(xí)，不用集中一節(jié)課突擊教學(xué)。

六、課時(shí)安排：

《白鵝》 2課時(shí) 《白公鵝》 1課時(shí) 《貓》 2課時(shí)、《母雞》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地四》 2課時(shí)

第五單元 我國(guó)的世界遺產(chǎn) 2012.11

一、單元教材分析

通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、查等活動(dòng)中，盡可能多地了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和熱愛(ài)祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)。

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰”等32個(gè)生字，會(huì)寫“隔、屯、柱栽”等32個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀寫認(rèn)26個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用24個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分；

3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感、產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

5.《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”描寫名勝古跡的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的加深理解，提高自身的語(yǔ)言理解的水平和能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)課文的主題進(jìn)行搜集相關(guān)的資料，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高自身的觀察力和邏輯思維能力。

8.在閱讀中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本組教材的單元主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，包含了兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，這三篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨锏恼掌?，展現(xiàn)了中華文化深刻內(nèi)涵，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的文物的保護(hù)展開(kāi)交流、以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)的”的資料。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)本單元關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”內(nèi)容的能力，貫穿各部分的知識(shí)，系統(tǒng)聯(lián)系在一起。

2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的思想意識(shí)和習(xí)慣。

4、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

5、感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起?lái)閱讀課文。

6、重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，提倡將好的片段背誦下來(lái)。注重語(yǔ)言的表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、將口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練與寫作實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。能將自己所表達(dá)的思想內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臅嫖淖謱懗鰜?lái)。注意語(yǔ)言的交際與寫作的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度及提高自己的語(yǔ)言表達(dá)的綜合水平。

四、學(xué)生情況分析

本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把三處名勝課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞的能力，陶冶自身的情感，提倡學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣。

五、教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本組課文，感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起?lái)閱讀課文。想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋，語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是以文物保護(hù)展開(kāi)的口語(yǔ)交際，以寫導(dǎo)游為內(nèi)容的習(xí)作?！皩拵ЬW(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料，提倡學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。

六、劃分課時(shí)

1、《長(zhǎng)城》 2課時(shí)

2、《頤和園》 2課時(shí)

3、《秦兵馬俑 》 1課時(shí)

4、《語(yǔ)文園地五》 2課時(shí) 第六單元 人間真情 2012.11

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，正確讀寫39個(gè)詞語(yǔ)。

2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。

5、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

6、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

7、看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫一篇習(xí)作。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元幾篇課文圍繞“愛(ài)”這一主題而展開(kāi)，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。分別是《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》和《給予是快樂(lè)的》

三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，正確讀寫39個(gè)詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

5、看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫一篇習(xí)作。

難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

3、看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫一篇習(xí)作。

四、學(xué)生情況分析

本單元幾篇課文圍繞“愛(ài)”這一主題而展開(kāi)，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開(kāi)去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。

五、教學(xué)建議

教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開(kāi)去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。

六、課時(shí)劃分

《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《搭石》 2課時(shí) 《跨越海峽的生命橋》 2課時(shí) 《給予是快樂(lè)的》 1課時(shí) 《卡羅納》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地六》 2課時(shí)

第七單元 成長(zhǎng)的故事 2012.12

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語(yǔ)。

2、正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。

4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

5、能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。

6、明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。

7、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

8、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。

2、學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。

3、對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。

4、學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。難點(diǎn)

1、體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。

2、圍繞成長(zhǎng)的故事，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)生情況分析

本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)這一專題的文章，并且適合自己的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很感興趣，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。

五、教學(xué)建議

1、課前手機(jī)與課文相關(guān)的資料，了解課文的時(shí)代背景。

2、用多種方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。

3、專注文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體分析，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

六、課時(shí)劃分

《為中華之崛起而讀書》 2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》 2課時(shí) 《烏塔》 1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》 2課時(shí)

第八單元 科技成就 2012.12

一、單元教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字和詞語(yǔ).2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來(lái)。

3、邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)方面的體會(huì)。

4、朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn).5、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

6、復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

7、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法,在習(xí)作中加以運(yùn)用。

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

9、提高運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>>、《飛向藍(lán)天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語(yǔ)文園地八》是綜合性訓(xùn)練。

三、單元重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2、理解課文中含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

3、想象課文描寫的場(chǎng)景和事物。難點(diǎn)

1、弄懂課文內(nèi)容,感悟想象在文中的作用。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

4、指導(dǎo)寫想象作文的方法。

四、學(xué)生情況分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在交流過(guò)程中發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)建議

1、重視課前資料的搜集工作。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式掌握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的說(shuō)明方法。

六、課時(shí)安排：

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 2課時(shí) 30、《 電腦住宅》 1課時(shí)

31、《飛向藍(lán)天的恐龍》 2課時(shí)

32、《飛船上的特殊乘客》 1課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》 2課

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

2018-2019學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任四二班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生38人，其中女生22人，男生16人。經(jīng)過(guò)與上期老師的溝通，初步了解到學(xué)生書寫習(xí)慣較差，朗讀水平更是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加上個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，課后安排的練習(xí)大部分學(xué)生不能按時(shí)完成。剛接觸這一個(gè)班，我的目標(biāo)首先是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上都能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。本冊(cè)教材改變以往幾期將每課詞語(yǔ)列在書后，而是將每篇課文的詞語(yǔ)列在每組課文后為“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2．加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：

1．生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2．朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3．綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4．習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1．認(rèn)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫的比較清楚，比較具體。9．會(huì)寫簡(jiǎn)單的書信便條，能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。10．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題。

過(guò)程與方法: 1．利用生字卡、圖片等幫助學(xué)生掌握生字詞。

2．采用朗讀，默讀、對(duì)讀等方式鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

3．對(duì)文中關(guān)鍵句段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，自由想象。4．用替換的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的感性認(rèn)識(shí)。5．組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，大致了解課文內(nèi)容。

6．通過(guò)分析和比較形聲字結(jié)構(gòu)等方法，幫助學(xué)生掌握生字詞。

7．通過(guò)小組交流，班級(jí)交流讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

8．通過(guò)互相交流、互相啟發(fā)打開(kāi)寫作思路，應(yīng)用平日積累的詞語(yǔ)練習(xí)寫作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感和探索自然地欲望；培養(yǎng)觀察的興趣和留心周圍事物的好習(xí)慣；感受童話美好的意境和寓意，激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望；體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，產(chǎn)生熱愛(ài)的情感；培養(yǎng)學(xué)生搜集資料及運(yùn)用資料的能力，激發(fā)學(xué)生探究我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的欲望，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣；感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福；領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

六、教學(xué)措施

1、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生多讀多記，多積累語(yǔ)言。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比

較好的成績(jī)。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題。取得家長(zhǎng)的信任，那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多組織展示和交流。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

1.轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

（3）注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(4）使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

2.轉(zhuǎn)化措施：

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

（1）擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

（2）用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

（3）做好日常學(xué)習(xí)的督促

（4）實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

（5）作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

八、優(yōu)秀生拔高措施

1.做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。

3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（1）在字詞教學(xué)方面，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

（2）在閱讀方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時(shí)教育。要求在課堂上，教師要有開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的題目，課后要有培優(yōu)學(xué)生裝的專項(xiàng)練習(xí)。

5.以點(diǎn)帶面，起到鼓勵(lì)優(yōu)生，帶動(dòng)一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)后進(jìn)生。

6.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。

九、本期質(zhì)量目標(biāo)

本期要通過(guò)師生家長(zhǎng)的共同努力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，爭(zhēng)取讓四二班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥衅诳荚囍羞M(jìn)入全學(xué)區(qū)前三位，在期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試中進(jìn)入全縣前六位。附：教學(xué)進(jìn)度表

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8四季通話教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8四季通話教案

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教學(xué)

要求

.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語(yǔ)和句子。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)

課時(shí)

一課時(shí)

四季童話

春

􀀋春姑娘愛(ài)笑,笑出一個(gè)暖暖的太陽(yáng)。[①怎樣理解這句話?]

􀀌春姑娘愛(ài)哭,一撇嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?]

段導(dǎo)讀:愛(ài)笑、愛(ài)哭是春姑娘的特點(diǎn)。

􀀍春姑娘愛(ài)唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]

􀀎春姑娘愛(ài)跳舞,把舞會(huì)辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]

段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)。

􀀏看,小燕子在電線上排列?成了錯(cuò)落?的音符;聽(tīng),小溪流撥響了無(wú)弦的琴,叮咚,叮咚??

段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會(huì)的音樂(lè)已經(jīng)響起。

􀀐跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。

段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬(wàn)物復(fù)蘇與勃勃生機(jī),不知不覺(jué)充盈在讀者心間。

􀀑小草扭動(dòng)綠色的腰肢,鮮花展開(kāi)多彩的舞裙,柳樹(shù)揚(yáng)起它夾滿發(fā)卡[fàqiǎ]的長(zhǎng)發(fā)??[⑤省略號(hào)表示什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)在春風(fēng)的吹拂下,花草樹(shù)木跳起了歡快的舞蹈,可見(jiàn)它們多么喜歡春天哪!

􀀒小燕子的剪刀?舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[ha]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線??看呆了竹林里向上直躥的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩(shī)一般的語(yǔ)言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語(yǔ)言輕松活潑,生動(dòng)形象地突出了春天的特點(diǎn)。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]

段導(dǎo)讀:通過(guò)描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。

第一部分:作者把春天寫成了一個(gè)小姑娘,描繪出了春天生機(jī)勃勃的景象。

夏

􀀓夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽(yáng),當(dāng)鏡子玩兒。[⑦“常常”說(shuō)明了什么?]

照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺(jué)。[⑧這句話運(yùn)用了什么修辭手法?為什么要寫動(dòng)物不同的生活習(xí)性?]

照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚(yú)蝦,痛痛快快洗個(gè)澡??

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——調(diào)皮。

夏娃娃是個(gè)熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點(diǎn)?]

他幫田野烤熟莊稼,他幫鹽場(chǎng)烘干鹽巴,他幫遮陽(yáng)帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水??把活兒找。[⑩這句話說(shuō)明了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——熱心。

夏娃娃也有粗心的時(shí)候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個(gè)特點(diǎn),起到引出下文的作用。]

想請(qǐng)?zhí)?yáng)幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰(shuí)知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌??[你從這句話中感受到了什么?]

想給小學(xué)生一個(gè)晴朗?的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個(gè)響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場(chǎng)大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘??[這句話又是圍繞夏天的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?]

段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)——有時(shí)粗心。

第二部分:寫出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動(dòng)地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無(wú)常的特點(diǎn)。

秋

秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說(shuō)?]

呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹(shù)葉。刷刷刷,下幾場(chǎng)清涼?雨,洗干凈滿樹(shù)滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹(shù)葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng)、秋雨的特點(diǎn)。

秋姐姐挎著籃子,開(kāi)始采集最香、最甜、最飽滿?的果子。[“挎著籃子”說(shuō)明了什么?]

段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。

摘下一個(gè)紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉,又摘下甜橙、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿??籃子,越來(lái)越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號(hào)突出了什么?]

段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開(kāi)始摘果子了。

秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?她要摘下一百種果子,做個(gè)又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋?的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]

中秋的月餅最甜最香!家家團(tuán)圓的佳話,泡甜泡香了桂花茶。[中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]

段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。

第三部分:秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

冬

雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下。撒得很輕柔,很恬靜,很均勻,很有層次。[北方的冬天最大的特點(diǎn)是什么?]

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)冬天到了,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)。

這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹(shù)林,畫白了小橋、流水、人家??[“白”字突出了什么?你從省略號(hào)中體會(huì)到了什么?]

光是白色多單調(diào)?哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的??五顏六色的雪花,該多好哇!

段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)雪后是一個(gè)銀裝素裹的世界。

冬哥哥急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時(shí)又傳達(dá)出冬天給作者的感覺(jué):不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問(wèn)問(wèn),有沒(méi)有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]

段導(dǎo)讀:寫出了北風(fēng)、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象。

別急,別急!小朋友出來(lái)了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗??[下雪后,孩子們有什么感受?]

段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂(lè)的元素。

哦,真美!

冬哥哥說(shuō)美,是夸這些活潑可愛(ài)的小朋友。[冬哥哥為什么這樣說(shuō)?]

小朋友說(shuō)美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友為什么也說(shuō)美?]

段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。

第四部分:冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。

.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

春夏秋冬四季的圖片。

一 導(dǎo)入

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》?？戳祟}目,同學(xué)們一定有許多的疑問(wèn)和好奇吧?季節(jié)也會(huì)寫童話嗎?它們會(huì)寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開(kāi),一起去讀一讀吧。

二 初讀課文

.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語(yǔ)句讀通順。

2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)提煉出來(lái),一會(huì)兒給大家作“提示”。

3.小組向全班作“提示”。

4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。

多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。

出示生字卡片。

指名讀:澡 烤 烘 蕉 橙 均 勻

組詞:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均勻

三 自讀課文,整體感知

.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內(nèi)容?

2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?

3.把你們喜歡的句子畫上標(biāo)記,多讀幾遍,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些句子。

4.思考后,請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。

5.請(qǐng)小組在全班以朗讀的形式匯報(bào)。

6.請(qǐng)同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報(bào)。

7.幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進(jìn)行朗讀比賽。

四 小結(jié)

今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進(jìn)行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。

1.導(dǎo)入本課時(shí),可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)童話的認(rèn)識(shí),然后提問(wèn):如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。

2.本文通篇運(yùn)用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛(ài)的形象,展示了四季的特點(diǎn);大量比喻手法的運(yùn)用,更給增色不少。教學(xué)時(shí),應(yīng)精選相關(guān)語(yǔ)段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細(xì)心品味,領(lǐng)會(huì)其精妙之處,以備今后習(xí)作時(shí)運(yùn)用。

3.“夾滿發(fā)卡”“衣裳”“下幾場(chǎng)清涼雨”中的“夾、裳、場(chǎng)”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時(shí)應(yīng)給出指導(dǎo)。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場(chǎng)cháng。

.照樣子,寫詞語(yǔ)。

生機(jī)勃勃

喜氣洋洋

神采奕奕

得意揚(yáng)揚(yáng)

紅紅火火

白白胖胖

清清白白

大大方方

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的喜歡讀書、寫詩(shī)、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標(biāo)本、編織手工藝品??親愛(ài)的小朋友,你喜歡什么呢?

3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?

4.作者把四季看作活生生的人來(lái)寫,多么生動(dòng)啊!你眼中的四季是怎樣的呢?

童話

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要,通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,抑惡揚(yáng)善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話、超人體童話、常人體童話和知識(shí)體童話等。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫作意圖。有的童話在中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí),要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。