第一篇：新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

安定區(qū)青嵐山中心小學(xué)

孟祥成

內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會責(zé)任感，是每一位信息技術(shù)教師面對的難題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等多方面進行了探索。

關(guān)鍵詞：新課程

信息技術(shù)

德育

滲透

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”??，這些都是信息技術(shù)發(fā)展帶來的消極后果，也是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略之處——在信息技術(shù)教學(xué)中加強德育教育已是當(dāng)務(wù)之急！

培養(yǎng)信息社會的合格公民，使學(xué)生具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們每一位信息技術(shù)教育工作者的明確要求。而現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中直接呈現(xiàn)的德育內(nèi)容很少，如何在課堂教學(xué)中有效地實施德育教育呢？多年的教學(xué)實踐告訴我：應(yīng)從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓(xùn)練之中，在教學(xué)中自然而然地滲透，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機的良好習(xí)慣 好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中正確的關(guān)機步驟，并且要讓學(xué)生知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

此外，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，自身應(yīng)有良好的使用計算機的習(xí)慣。這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德

計算機影響了我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德的重要途徑。

首先，良好的計算機使用道德，包括以下幾個內(nèi)容：

（1）自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計算機系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。（2）自覺遵守學(xué)校的計算機管理部門制訂的關(guān)于使用計算機的有關(guān)規(guī)定。（3）不設(shè)計、制造和傳播計算機病毒。（4）支持正版軟件，反對盜版軟件。

其次，我們必須在計算機教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒、愛蟲病毒??）使學(xué)生明白，計算機病毒一旦爆發(fā)，它會破壞計算機存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，將會對社會產(chǎn)生巨大的危害性。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

此外，要加強對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”在我們學(xué)生當(dāng)中正成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但Internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡(luò)游戲更使部分學(xué)生留戀忘返。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用Internet進行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同時要加強學(xué)生本身的自控能力，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合中學(xué)生的內(nèi)容；另一方面，在多媒體教學(xué)課上，不僅要在計算機課中滲透德育教育，還要滲透心理健康教育，尤其是青春期學(xué)生的心理健康教育。在教師機上準(zhǔn)備一些精美的圖片，教學(xué)時播放一些優(yōu)秀的音樂，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識

隨著社會科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不少學(xué)生并不真正會利用網(wǎng)絡(luò)，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學(xué)生上網(wǎng)就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網(wǎng)上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學(xué)生進行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站。通過教育和引導(dǎo)，增強學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準(zhǔn)則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀(jì)地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會。

四、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的合作精神 良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統(tǒng)中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系；而一項工作和工程單*個人的能力也是難以完成的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。但是，計算機技術(shù)卻會產(chǎn)生對人際關(guān)系的負面影響，比如，會使學(xué)生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學(xué)之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。因此在計算機教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)過程中，給學(xué)生布置有一定的任務(wù)，要求在學(xué)生分組完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂。

五、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)

任何能力的發(fā)展都與學(xué)生的意志品質(zhì)有密切關(guān)系，良好的意志品質(zhì)可以促進學(xué)生動手能力的發(fā)展。在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如已學(xué)過的信息技術(shù)知識未復(fù)習(xí)時，對問題未作深入思考時，自己沒有嘗試操作時等等，都不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學(xué)生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時間，他們的獨立操作能力就會有明顯提高。

上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學(xué)生容易在出現(xiàn)錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務(wù)。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動來向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣的作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學(xué)；還可以對學(xué)生進行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在自己打算放棄嘗試時暗示自己繼續(xù)努力，直至順利完成操作任務(wù)。

六、激勵學(xué)生立志成才

在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人！

第二篇：新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

內(nèi)容 摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的 教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的 網(wǎng)絡(luò) 道德與高度的 社會 責(zé)任感，是每一位信息技術(shù)教師面對的難題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等多方面進行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)道德 責(zé)任感 教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學(xué)生做人”。教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名中學(xué)信息教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和 科學(xué) 研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。

一、激學(xué)生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《第二章實現(xiàn)用 計算 機處理數(shù)據(jù)》時，我就引入：改革開放后，我縣的 經(jīng)濟 得到了很大的 發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個 問題 我進行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于五華經(jīng)濟發(fā)展的材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來 分析 五華經(jīng)濟發(fā)展。通過綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。通過對五華縣二十五年的經(jīng)濟發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟發(fā)展的一個側(cè)面。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。

二、立學(xué)生成材之志

三、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)前是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時期，在這樣一個信息網(wǎng)絡(luò)開始普及的時候，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。

（一）網(wǎng)絡(luò)的負面作用 1．網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化特性沖擊了學(xué)生未成熟的人生觀和價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界各國聯(lián)系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念在計算機網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中學(xué)生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上信息的自由度已經(jīng)超越了文化、政治、軍事、經(jīng)濟、地域、民俗等方面的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府狀態(tài)。

2．網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學(xué)生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾數(shù)量多，而且網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年學(xué)生是無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。

3．網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導(dǎo)致青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運而生，它像毒品一樣，極大地毒害學(xué)生的身心。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的x聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡(luò)強迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大，中學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者使學(xué)生精神頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，重者導(dǎo)致學(xué)生精神失常甚至命喪黃泉。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》和《網(wǎng)絡(luò)安全》時，我充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。1．網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師首先主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運用網(wǎng)絡(luò)的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。2．加強對青少年的網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓中學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認識社會、接觸社會、服務(wù)社會，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性，認識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面 影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則和美德。

3．培養(yǎng)學(xué)生的思想免疫力和道德自律能力。①引導(dǎo)學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為，往往會帶來意想不到的后果。

4．樹立遵守信息 法律 法規(guī)的法制意識。要讓學(xué)生了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習(xí)慣。

第三篇：新課程理念下生物教學(xué)中的德育滲透

新課程理念下生物教學(xué)中的德育滲透

武漢市黃陂區(qū)第六中學(xué)

陳連俊

新課程理念要求教師必須根據(jù)學(xué)科特點挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，結(jié)合學(xué)生身心特點，開展課內(nèi)課外活動，進行德育滲透。筆者認為在生物學(xué)教學(xué)中，可以從以下幾方面進行德育滲透：

1.研究學(xué)生身心特點，增強德育針對性

德育對青少年的成長和發(fā)展起著主導(dǎo)作用。而中學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展既依賴于它所處的社會生活水平, 也有賴于自身的生理、心理的發(fā)展規(guī)律。所以, 教師本著從實際出發(fā)的原則, 努力按照學(xué)生成長的客觀規(guī)律去加以教育引導(dǎo), 使教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德和自覺行動。

同初中生情緒易激動、易感染、易表現(xiàn)，情緒的延續(xù)時間短等等心理特征相比，高中生的心理特征明顯不同。高中階段情緒體驗較初中階段強烈，情緒內(nèi)容廣泛，具有一定的連續(xù)性。并且在處事的信心度、果斷性、自制性和調(diào)節(jié)力方面有所發(fā)展和提高。高中生初步從具體思維為主過渡到抽象思維為主，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經(jīng)驗的支持。生物學(xué)科和其他學(xué)科一樣具有可直接驗證的特點。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生和遺傳學(xué)知識時，會感受到某些行為準(zhǔn)則和道德觀念是具有堅實的科學(xué)基礎(chǔ)的。這樣的思想熏陶，學(xué)生容易內(nèi)化為自己的道德認識，以至轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。例如從運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的角度闡述了體力勞動和體育運動對人體健康的好處；從呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)的生理衛(wèi)生說明了吸煙、酗酒的危害；講青春期身體重要器官要到25歲左右才發(fā)育完善，說明了晚婚晚育的的生理學(xué)基礎(chǔ)。這比離開科學(xué)知識單純進行紀(jì)律教育、道德規(guī)勸效果要好得多﹗

2.鉆研教材內(nèi)容，挖掘德育知識點

新教學(xué)大綱的課程目標(biāo)明確規(guī)定了德育目標(biāo)，包括四方面的內(nèi)容：通過生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與相同性相統(tǒng)一的觀點，初步形成進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀；正確認識我國生物資源狀況、生物學(xué)技術(shù)發(fā)展，增強愛國主義思想感情；懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀點； 養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，初步具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。

可以從以下幾點去挖掘教材的德育點：辯證唯物主義觀點，科學(xué)價值觀，生物進化觀點，生態(tài)學(xué)觀點和愛國主義等。分別簡述如下：

2.1辯證唯物主義觀點的滲透 生物學(xué)是一門充滿辯證法的自然科學(xué)，生命現(xiàn)象和生物學(xué)過程都是辯證發(fā)生的。教材中所蘊含的辯證唯物主義觀點的內(nèi)容極多。如新陳代謝本身是同化與異化的對立統(tǒng)一過程，兩者的矛盾運動，是個體生存、發(fā)育的基礎(chǔ)。物質(zhì)代謝和能量代謝的關(guān)系說明運動是有規(guī)律的。又如生物與環(huán)境之間、遺傳與變異存在的對立統(tǒng)一關(guān)系、植物的光合作用與呼吸作用的關(guān)系等。在細胞代謝、增殖基礎(chǔ)上實現(xiàn)的個體生長、發(fā)育、衰老、死亡，經(jīng)遺傳、變異而實現(xiàn)的生物進化，都可歸結(jié)為生命物質(zhì)一定規(guī)律的變化。生物間共生、寄生等復(fù)雜的相互關(guān)系，生物與環(huán)境的相互依賴等闡明著普遍聯(lián)系的觀點。進行辯證唯物主義教育，對學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。

2.2科學(xué)價值觀的滲透

結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對學(xué)生進行勇于為科學(xué)獻身精神的教育。通過科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)境保護意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認識真理的過程，進行科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統(tǒng)論的觀點，在教學(xué)中滲透系統(tǒng)的觀點，也是一種科學(xué)認識方法的教育。通過實驗、實習(xí)的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。教學(xué)中還可結(jié)合實際破除封建迷信思想，堅持用科學(xué)的世界觀武裝學(xué)生的頭腦。

生物科學(xué)的研究成果正越來越深刻且廣泛地影響著人類活動和生產(chǎn)的各個方面，生物科學(xué)價值觀的教育是生物教學(xué)中德育的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，結(jié)合“生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響”、“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”、“生物多樣性及其保護”、“環(huán)境與人體健康”等具體知識點進行可持續(xù)發(fā)展的觀點教育。結(jié)合 “植物生長素發(fā)現(xiàn)實驗”、“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”、“達爾文進化理論”等知識，進行科學(xué)方法，科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育。結(jié)合中外著名生物科學(xué)家的動人事跡，啟迪學(xué)生把立大志與踏實刻苦的學(xué)風(fēng)結(jié)合起來，把個人興趣愛好與社會的實際需要結(jié)合起來，走成才之路。還應(yīng)教育學(xué)生關(guān)心生物科學(xué)的實際應(yīng)用，如生物科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的作用，生物工程在發(fā)展國民經(jīng)濟中的地位，還可以利用有關(guān)生物學(xué)知識的日常生產(chǎn)如花卉、食用菌、果樹載培、果酒果醋制作等進上步培養(yǎng)和增強學(xué)生“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)價值觀。

2.3生態(tài)學(xué)觀點的滲透

在“種群和群落”、“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”、“生態(tài)環(huán)境的保護”等教學(xué)內(nèi)容中，著重論述了有關(guān)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論。進行生態(tài)學(xué)觀點的滲透，有益于樹立正確的自然觀與科學(xué)觀。如通過講述生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解人們在生產(chǎn)活動中，如果不遵循生態(tài)平衡的原理就會破壞生態(tài)平衡，造成嚴重的后果，進而闡明生物必須依賴于環(huán)境而生存，人類必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，讓保護生態(tài)的意識深深扎根于學(xué)生的心中。

2.4法制觀念的滲透

國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。

2.5愛國主義思想觀念的滲透

在新課程改革實驗中，我們利用教材中的小資料、“課外閱讀”等有關(guān)內(nèi)容向青少年學(xué)生介紹我國的陸地面積不到世界的3%，但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、珙桐、銀杏、銀杉等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動物資源。在生物資源開發(fā)利用方面，我國最早種植和飲用茶葉，現(xiàn)有5億多畝茶園，號稱世界第一。我國古代就有《山海經(jīng)》、《齊民要術(shù)》、《本草綱目》等光輝論著。唐朝發(fā)明的淡水混合放養(yǎng)技術(shù)到今天在世界上仍享有盛譽，并被廣泛使用。在生命起源研究方面，1965年，我國科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素(一種含有51個氨基酸的蛋白質(zhì))。1981年，又人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運核糖核酸。1990年11月28日我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了三鏈狀DNA新結(jié)構(gòu)。這一成果被稱譽為人類對自然界認識的又一重大發(fā)現(xiàn)，獲得美國當(dāng)年百項科學(xué)頭獎。1997年春，以中國工程院院士曾溢滔教授為首的科研人員，培育出了5只轉(zhuǎn)基因羊，其中一只奶山羊分泌的乳汁中，含有堪稱血友病病人救星的藥物蛋白，即有活性的人凝血第九因子。這是具有生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)價值的轉(zhuǎn)基因山羊。更令人振奮的是，我國科學(xué)家黃淑幀教授等首創(chuàng)的轉(zhuǎn)基因羊研制新路線，將使人類用新技術(shù)構(gòu)建“動物藥廠”的夢想變成現(xiàn)實。我國在繪制人類基因圖譜時占了1%的份額，標(biāo)志著此項研究已達到世界領(lǐng)先水平。所有這些都極大地激發(fā)了青少年學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，從而樹立為祖國富強而努力學(xué)習(xí)的遠大理想。

3.課內(nèi)課外結(jié)合，拓寬德育渠道

學(xué)校事事皆育人，德育不僅只限于課內(nèi)，還應(yīng)拓寬渠道，多途徑進行滲透。

3.1實驗課：要教育學(xué)生愛護公物，遵守實驗規(guī)則。學(xué)生分組實驗，可進行團結(jié)協(xié)作的教育。做實驗，要求學(xué)生要嚴格、謹慎、細心，培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.2綜合實踐活動：學(xué)生日常接觸或感受到的事情，能夠引起學(xué)生積極思考的感興趣的問題，開展課外活動讓學(xué)生從小事做起，從自身做起，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。如回收廢舊電池，節(jié)約利用 水資源，調(diào)查空氣中粉塵情況，土地資源的減少和浪費，白色污染等，積極引導(dǎo)學(xué)生生態(tài)觀、環(huán)境價值觀、資源觀、法制觀的建立。

3.3舉辦知識講座、知識競賽、圖片展覽活動：在學(xué)習(xí)“人的生殖和發(fā)育”時，結(jié)合青少年學(xué)生正處在青春期發(fā)育中，很多學(xué)生面對突如其來的生理、心理變化感到不知所措。為此我們開展了以“青春期衛(wèi)生”為主題的知識講座，播放有關(guān)青春期發(fā)育的教學(xué)光盤，及時讓學(xué)生了解青春期方面的知識，解開他們心中的困惑，指導(dǎo)他們正確對待青春期出現(xiàn)的生理變化，正視自己的性別“身份”；幫助青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，讓青少年學(xué)生認識到在青春期應(yīng)把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。結(jié)合“環(huán)境日”、“地球日”、“地球周”、“野生動物保護宣傳日”等活動，舉辦相應(yīng)的“我國環(huán)境污染與治理現(xiàn)狀”、“污染與健康”、“生態(tài)環(huán)境問題及改善對策”等知識講座；結(jié)合學(xué)科競賽，開展“生物環(huán)境知識”競賽，利用黑板報、墻報、刊板等開展“環(huán)保法律展覽知識”“現(xiàn)代生物技術(shù)成就展”。既豐富了學(xué)生的生物知識，又有利于樹立正確的環(huán)保意識。

3.4開展向“先進個人”學(xué)習(xí)的活動：結(jié)合班級每天涌現(xiàn)出的“好人好事”，適時給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)這些“先進個人”的事跡。從而明是非、知榮辱。我還開展了“我為班級和他人每天做一件好事”的活動，讓學(xué)生意識到“小事從我做起”。我還編寫了班級“八榮八恥”(以遵守紀(jì)律為榮，以我行我素為恥；以講究衛(wèi)生為榮，以污染環(huán)境為恥；以愛班如家為榮，以破壞公物為恥；以認真聽講為榮，以玩小動作為恥；以獨立作業(yè)為榮，以抄襲舞弊為恥；以不恥下問為榮，以不懂裝懂為恥；以進取向上為榮，以自甘落后為恥；以合作互助為榮，以自私蠻橫為恥.)，張貼在教室的一角，讓學(xué)生每天能看看，檢查自己的行為，明白哪些是該做的，哪些是不該做的。

教師的言談舉止都含有德育因素。我們生物教師必須從培養(yǎng)一代新人的素質(zhì)高度, 努力提高自己的品德修養(yǎng)，努力以自己熱愛生活、熱愛學(xué)生的熾熱情感感染學(xué)生，以自己的模范行為示范學(xué)生, 自覺挖掘教材中的德育潛能，明確新時期下的德育目標(biāo)，針對學(xué)生身心特點做到德育滲透“流水不斷線, 潤物細無聲。”這樣，教書和育人才能有機地結(jié)合起來, 這也是新時期教師的神圣職責(zé)。

第四篇：信息技術(shù)中德育滲透

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

楊 梅

在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強對學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會責(zé)任感以及強烈的愛國主義感情

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

（一）在信息技術(shù)課中，針對不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。

1、沒有接觸過計算機的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進，教學(xué)方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動；

2、懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學(xué)；

3、熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分組。在上信息技術(shù)課時，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。

這樣，學(xué)生們在小組中進行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

當(dāng)今社會要求人們應(yīng)該具有高度的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：

1．對自己負責(zé)。對自己的生命負責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對時間負責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責(zé)任感，對自己的前途負責(zé)。2．對別人負責(zé)。因為現(xiàn)代社會最講求的就是團結(jié)協(xié)作的精神，所以同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助，團結(jié)友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關(guān)系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。

3．對家庭負責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責(zé)。

4．對集體、社會、國家負責(zé)。作為學(xué)生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規(guī)，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。

第五篇：論文——新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育

新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

遵義航天高級中學(xué) 周湘琴

摘要：遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本教學(xué)目的，同時，還肩負著滲透德育教學(xué)工作的重任。作為信息技術(shù)教師應(yīng)充分挖掘教材中的積極因素，抓住進行德育教育的最佳切入點，將一些德育思想滲透到信息技術(shù)教學(xué)過程中去，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)基本知識和技能的同時，逐步形成良好的信息道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué) 德育教育

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是高中基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。教育的目的在于培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，其實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格，促進其全面和諧發(fā)展。信息技術(shù)課程是為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置的一門課程。它既體現(xiàn)科學(xué)精神，又強化人文精神。作為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，信息技術(shù)在新課程體系中對促進學(xué)生全面發(fā)展具有舉足輕重的地位。

人們常用“信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代”來描繪當(dāng)今的時代。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正從多個方面深刻地影響和改變著社會和人們的生活，被人們稱為“ 要求，讓學(xué)生明確，在課堂里、特別是在機房里該做什么不該做什么。教育學(xué)生在課堂上要團結(jié)協(xié)作，互幫互助，才能共同進步。此外為培養(yǎng)學(xué)生的自立精神，我還安排學(xué)生輪流值日，打掃衛(wèi)生和管理機房。通過這些常規(guī)在課堂教學(xué)中的貫徹落實，學(xué)生漸漸地養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣和責(zé)任意識。針對少數(shù)學(xué)生因操作不當(dāng)或者出于好奇心理，有意或無意地導(dǎo)演“惡搞鍵盤”、“亂點鼠標(biāo)”、“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇的不良行為，教師應(yīng)當(dāng)首先盡量保持客觀和公正的態(tài)度，然后通過說理誘導(dǎo),指出這些行為的不妥,同時進行榜樣示范,幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確使用設(shè)備。這樣,使信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進行，達到了較好的效果。

二、結(jié)合教材，聯(lián)系實際,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)

“教學(xué)永遠具有教育性”，課堂教學(xué)本身包涵著豐富的德育素材。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種德育教育素材，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學(xué)生在吸取和增長學(xué)科知識過程的同時，也成為其人格的健全和發(fā)展的過程。因此，我在教學(xué)中有意識地設(shè)計了一些有關(guān)人文、社會教育問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信息技術(shù)應(yīng)用過程中的社會責(zé)任感，不斷理解和內(nèi)化與信息技術(shù)有關(guān)的法律、道德和倫理規(guī)范，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要做法是:

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

在講授計算機發(fā)展簡史時，我首先向?qū)W生介紹我國研制計算機的時間相對較短，而且還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的）等情況，還著重介紹我國計算機研究的歷史，讓學(xué)生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經(jīng)擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片。我還特別向?qū)W生介紹了我國如裘伯君，王江民，馬云等IT行業(yè)中的一些著名人物，為學(xué)生樹立榜樣。通過這些，讓學(xué)生看到了我國與世界先進國家的差距，從而產(chǎn)生危機感。同時也增強了信心和愛國主義情感，激勵學(xué)生為我國趕上發(fā)達國家而刻苦學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和安全意識

信息技術(shù)作為一門科學(xué)知識，它涉及到許多有關(guān)法律和安全的問題。因而在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計算機安全和法律方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎(chǔ)和應(yīng)用時，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護自己建立的文件。在講述黑客、病毒等內(nèi)容時，我先讓學(xué)生認識到編制病毒程序和黑客行為是一種違背道德、甚至是違法犯罪的行為。還通過實例（歡樂時光病毒、CIH病毒、木馬??）使學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。它會破壞計算機

的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，從開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)就建立起科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則。

在進行計算機安全教育的過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特點，既要讓學(xué)生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實生活中有關(guān)計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學(xué)生進行教育，鼓勵他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和互助精神。

信息技術(shù)是一門實踐操作性、互動性很強的學(xué)科，這里的互動不能簡單地理解為人與計算機的互動，而應(yīng)該拓展為人與計算機，人與人之間的互動，人與人之間的合作、交流。因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，很重要的一點就是培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

在教學(xué)活動中我根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些綜合性實踐活動，要求學(xué)生通過小組合作完成。高中生的思想觀念與各種能力正處在逐步趨于成熟的時期，他們具有交流與合作的需要和能力。因此應(yīng)該鼓勵他們在交流合作中分享思想、反思自我，促進共同進步。讓他們在完成教學(xué)任務(wù)的實踐、交流合作中，逐步養(yǎng)成互相幫助，團結(jié)合作的精神。但是在小組組合過程中，教師要注意進行經(jīng)常的指導(dǎo)和調(diào)配，讓操作技能好的與操作技能差的相搭配，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力差的，這樣才能提高學(xué)生的合作效率和學(xué)習(xí)效率。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

科學(xué)的探索精神包括科學(xué)的學(xué)習(xí)，工作作風(fēng)，堅忍不拔的鉆研精神和用于創(chuàng)新的精神。信息技術(shù)是一門創(chuàng)新性很強的學(xué)科，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要有很強的探索精神。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探索，去研究，發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，而不僅僅停留在被動的知識技能的傳授中。例如利用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)時，我在上課開始前先創(chuàng)設(shè)一個情境，然后布置一個任務(wù)，讓學(xué)生自己探索研究，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題。如果是簡單的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識來進行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論；如果是難度較高的問題，可以讓同學(xué)之間互相討論，或查找資料，經(jīng)過反復(fù)的研究、論證，最終得出一個滿意的答案。通過這種教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成無論遇到什么問題，都要先自己動腦筋思考，再用正確的推導(dǎo)方法進行推理、論證、實踐，杜絕遇到問題胡亂擺弄或者偷懶。只有這樣才能培養(yǎng)出具有縝密的思維并且有鉆研精神和創(chuàng)新能力的人才。

5、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，樹立正確價值觀。

因特網(wǎng)的開放性和便捷性為人們參與網(wǎng)絡(luò)傳播提供了方便。首先是任何人都可在網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)站或網(wǎng)頁，而不像開辦報紙、雜志、電臺、電視臺那樣需要

注冊登記、取得有關(guān)部門的許可。再就是任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，而不像在報刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表文章時需要經(jīng)過編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無限制的“自由”卻往往容易被一些人濫用，從而導(dǎo)致網(wǎng)上出現(xiàn)了不少為法律或社會道德所不容許的行為。這些我在教學(xué)中都首先告誡學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實生活中的違法犯罪行為是一樣的，都是不允許的。如果違反最終都要受到法律的懲罰。我并給同學(xué)們舉出李俊因制作了 “熊貓燒香”的病毒而被逮捕的例子，或者引導(dǎo)他們仔細閱讀上網(wǎng)時的“用戶協(xié)議”、“服務(wù)條款”其中的用戶責(zé)任或法律法規(guī)，真正讓學(xué)生自覺做到知法、守法，讓他們負責(zé)任的使用信息技術(shù)。同時，我還給學(xué)生指出：尊重知識產(chǎn)權(quán)，使用正版軟件，不散播計算機病毒等，也是信息技術(shù)道德規(guī)范的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法律意識和價值觀。

三、提高教師修養(yǎng)，寓德育于“情”“理”之中

信息技術(shù)課程中的道德教育主要是通過教師來進行的。因而教師的政治素質(zhì)、思想品德、情感價值都會通過自己的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師只有具備專業(yè)的學(xué)科知識、高尚的道德情操，才能發(fā)掘出教材的思想性，找準(zhǔn)信息技術(shù)與道德教育的結(jié)合點。因此，教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學(xué)生，樹立榜樣?？鬃诱f，“親其師而信其道”，只有首先提高教師自我道德修養(yǎng)，樹立良好的模范形象，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗健康的情感、態(tài)度和價值觀。作為人類心靈的工程師，教師對學(xué)生要如親子般的關(guān)懷，對他們在學(xué)習(xí)中的不良信息行為應(yīng)該循循善誘，才能在教學(xué)中實現(xiàn)師生間的“皮格馬利翁效應(yīng)”。

總之,學(xué)科德育教育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。教師要讓學(xué)生感到不是在接受說教式的、生硬的教育。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育相關(guān)素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進行滲透德育教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。

參考文獻：

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