第一篇：新課程理念下語文教學中傳統(tǒng)文化滲透之我見

新課程理念下語文教學中傳統(tǒng)文化滲透之我見

蔡行勇

張麗梅

歐陽淑

【摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量。作為一名語文教師，有責任在語文教學過程中讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，有義務在學生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。我們應把傳統(tǒng)文化教育滲透在語文教學的每個環(huán)節(jié)，只有加強語文教育中的傳統(tǒng)文化教育，推進文化傳承，才能真正實現(xiàn)教育的目標。

【關鍵詞】誦讀古典詩文

拓展古典詩文

學習成語典故、民間文化

在社會實踐中滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量。然而近年來，由于網(wǎng)絡文化、快餐文化和西方文化盛行，現(xiàn)在的少年兒童對米老鼠、奧特曼耳熟能詳，對傳統(tǒng)文化卻了解甚少，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)漸漸淡忘，民族傳統(tǒng)文化的傳承出現(xiàn)了危機。他們屢屢表現(xiàn)出以自我為中心、自理能力差、不懂禮貌等劣習；艱苦樸素、刻苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)蹤跡不見，為自己想得多，為他人想得少，講索取多，講奉獻少，缺乏社會公德，道德意識差，文化傳承的現(xiàn)實危機日益加劇。因此，作為一名語文教師，有責任 在語文教學過程中讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，有義務在學生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。

一、誦讀古典詩文，強化學生對傳統(tǒng)文化的認同

古典詩文是典型的傳統(tǒng)文化，是中華民族傳統(tǒng)文化的精華。優(yōu)秀的古典詩文不但情、理、趣兼?zhèn)?，易于誦記，而且能啟迪人的心智，真正讓學生受益終生。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，可見傳統(tǒng)的古典詩文對學生學習語文的幫助很大。因此，在語文教學中，作為語文教師要加強學生古典詩文的學習，讓詩歌陪伴學生的成長，強化學生對傳統(tǒng)文化的認同。那么古典詩文教學如何傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

首先要讓學生讀通讀懂。如一年級的古詩《山村》“一去二三里，煙村四五家，門前六七村，八九十枝花”這首極富詩情畫意的傳統(tǒng)古詩文化對學生的想像能力，數(shù)字概念是一個多么大的幫助，同時這首古詩朗朗上口，韻味十足，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，也可以借此提高學生的朗讀能力。

其次要引導學生反復品讀語言，細嚼慢咽。可從表達方式、修辭方法等入手品讀賞析。如李白的《贈汪倫》，我在教學時先指導學生分析詩人用了什么修辭方法來寫別離之情的？再引導學生思考詩人為什么要用夸張，有什么特別的 表達效果？學生討論后說：“桃花潭水深千尺”，本來就夠深了，但還是比不上汪倫送李白的情誼，借此來說明他們的情誼很深。再如教學唐代詩人孟郊的《游子吟》、王維的《九月九日憶山東兄弟》這些詩，只有讓學生反復品讀，才能領會到詩人親人的關愛之情。在教學古詩時，教師要引導學生深入感知，領會詩中所表達的思想感情，對他們進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，親情教育，友情教育等，使之受到感染，進而對學生進行中華文化傳統(tǒng)教育，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

再次開展古典詩文專題的研究性學習。從古典詩歌中挖掘民俗、探究歷史、領略風光。如從《敕勒歌》中引出對草原過去與現(xiàn)在的探究，從王維的《九月九日憶山東兄弟》引出對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究，從曹植的《七步詩》引出對三國歷史的專題研究。還有，研究自己感興趣的文化名人，研究富有哲理的名言警句等。這種專題的研究學習，易激發(fā)學生的興趣，從而積極主動地參與，切身感受到中華文化獨特的魅力。此外，應通過不定期開展“賽詩會”、“小詩人”等實踐活動來激發(fā)學生學習古典詩文的興趣，還可教會學生對詩文進行分類整理，為運用詩詞打下扎實的基礎，從而鍛煉學語文、用語文的能力。

二、拓展古典詩文，讓傳統(tǒng)文化與學生同行

教育家陶行知說過：“學生的語文水平能否提高，歸根結(jié) 底取決于他們看了多少書，看了什么書和怎樣看書，取決于他們寫了多少文章、寫了什么文章和怎樣寫文章；語文教師的職責就在于幫助學生去完成這些工作?！敝腥A民族的傳統(tǒng)文化，是我國人民寶貴的精神財富，值得我們世代相傳。而這些傳統(tǒng)文化的精髓大多散布于以“四書五經(jīng)”為代表的經(jīng)典篇目中。因此在語文教學中，加強學生古代經(jīng)典的誦讀，讓他們在這些充滿智慧的傳統(tǒng)文化讀物中，向千古圣賢討教，這也是必要的立身之本。

作為語文教師，要有在傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美的素養(yǎng)，不但能夠把古代文化中美的東西講出來，而且要開掘其美質(zhì)，把美的東西傳給學生，引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。在語文教學中，要多給孩子挖掘一些文化中的閃光點。比如講到有關《離騷》中的句子時，就可講講屈原，可以結(jié)合我們的生活，聊聊端午節(jié)的故事，夸夸屈原的愛國情懷。讓學生在學習古代文化經(jīng)典的潛移默化中養(yǎng)成醇厚的道德人格，提高自身運用語言的能力。

三、學習成語典故、民間文化等，加深學生對傳統(tǒng)文化的了解

成語是我國獨特的文化，它的出現(xiàn)常常和一個個精彩故事相生相連，極易引發(fā)學生學習的興趣，是學生喜聞樂見的東西。語文教師除了要充分挖掘課本內(nèi)的成語之外，更要延伸學生課外成語的學習。比如在學習到鑿壁偷光、囊螢映雪 等成語時，就可對學生進行勤奮學習的教育；在學習到三顧茅廬、草船借箭等成語時，就可借機鼓勵學生去讀四大名著。這樣因勢利導，對學生才會起到潤物無聲的作用。此外，教師還要教會學生自覺去積累，積極開展一些諸如“講成語故事”、“成語接龍”等活動，讓學生在活動中學習成語，引導學生在生活中處處留心，積累影視、日常用語中的成語。

中華民族的傳統(tǒng)文化豐富多彩，它們不但傳承在各類的文化書籍中，更與民間文化相伴相息。像春節(jié)時張貼的春聯(lián)，日常生活中的順口溜、歇后語、俗語等都各有特點，都是我們一筆筆寶貴的文化財富。作為一名語文教師一定要積極挖掘語文教學和生活的結(jié)合點，讓學生在生活中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)。比如可讓學生在春節(jié)時搜集積累春聯(lián)，讓學生通過這樣的實踐活動，自然地感受語言、記憶語言、積累語言，讓他們知道傳統(tǒng)文化就在生活的每一個角落，進而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生的文化素養(yǎng)和語言能力。

四、讀寫結(jié)合，在社會實踐中滲透對傳統(tǒng)文化的學習

中華民族的傳統(tǒng)文化有著五千多年的歷史，其中不少都是語言材料中的精華，是學生閱讀最好的材料之一。我們要鼓勵學生理解記誦名段名句，并在習作中運用，收到較好的效果。此外，我們還引導鼓勵學生閱讀《新城資興》、《絢麗東江》、《兜率巖神話傳說》、《資興革命故事選》等有關家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土教材，通過各種渠道了解家鄉(xiāng)特有的東江湖文化、資 興風俗禮儀、資興紅色文化等，使學生從小了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，汲取民族文化的精髓。

與此同時，通過各種形式的習作訓練，使學生深入理解傳統(tǒng)文化，與傳統(tǒng)文化共成長。讀完古典名作后，鼓勵學生寫心得體會，孩子們總會有獨到的見解、精彩的論斷，以他們獨特的思維賦予古典文學新的光輝；每年國慶節(jié)前夕，我們要求學生寫贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)的作文，加上平時對祖國傳統(tǒng)文化和本土文化的了解，孩子們總能發(fā)自內(nèi)心表達對祖國的愛，對家鄉(xiāng)的愛；在開展《發(fā)掘東江湖文化資源,增進德育有效性的策略研究》課題研究的過程中，我們讓學生開展豐富多彩的語文實踐活動，如：資興旅游資源講座、家鄉(xiāng)特產(chǎn)新聞發(fā)布會、東江湖環(huán)境調(diào)查、撰寫“家鄉(xiāng)巨變”調(diào)查報告、采訪家鄉(xiāng)種養(yǎng)能手、舉行革命烈士故事會、舉行以“絢麗資興,幸福家園”為主題的手抄報、征文比賽等。這樣，既加深對東江湖文化的了解，又對學生適時進行環(huán)保教育，熱愛家鄉(xiāng)的教育；每當傳統(tǒng)佳節(jié)或地方傳統(tǒng)節(jié)日時，我們都會讓學生了解相關資料，積極參加相關活動，用自己喜歡的習作方式表達獨特的感受，總會有意外的收獲。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)文化教育是不可缺少的一部分，我們應把傳統(tǒng)文化教育滲透在語文教學的每個環(huán)節(jié)，只有加強語文教育中的傳統(tǒng)文化教育，推進文化傳承，才能真正實現(xiàn)教育的目標，塑造出有文化底蘊的新一代接班 人，才能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化隨著時代的發(fā)展依然綻放著精神之花，民族之魂。

第二篇：新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

安定區(qū)青嵐山中心小學

孟祥成

內(nèi)容摘要：在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德與高度的社會責任感，是每一位信息技術教師面對的難題。本文就如何培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等多方面進行了探索。

關鍵詞：新課程

信息技術

德育

滲透

在信息技術蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”??，這些都是信息技術發(fā)展帶來的消極后果，也是信息技術教學中容易忽略之處——在信息技術教學中加強德育教育已是當務之急！

培養(yǎng)信息社會的合格公民，使學生具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是新課程標準對我們每一位信息技術教育工作者的明確要求。而現(xiàn)行的《信息技術》教材中直接呈現(xiàn)的德育內(nèi)容很少，如何在課堂教學中有效地實施德育教育呢？多年的教學實踐告訴我：應從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中，在教學中自然而然地滲透，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

一、培養(yǎng)學生愛護計算機的良好習慣 好習慣終身受益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中正確的關機步驟，并且要讓學生知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

此外，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，自身應有良好的使用計算機的習慣。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于他們自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德

計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學，是培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

首先，良好的計算機使用道德，包括以下幾個內(nèi)容：

（1）自覺遵守政府有關部門制訂的關于保障計算機系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。（2）自覺遵守學校的計算機管理部門制訂的關于使用計算機的有關規(guī)定。（3）不設計、制造和傳播計算機病毒。（4）支持正版軟件，反對盜版軟件。

其次，我們必須在計算機教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，注意培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒、愛蟲病毒??）使學生明白，計算機病毒一旦爆發(fā)，它會破壞計算機存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，將會對社會產(chǎn)生巨大的危害性。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

此外，要加強對學生進行網(wǎng)絡道德教育?！吧暇W(wǎng)學習”在我們學生當中正成為一種重要的學習方式。但Internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡游戲更使部分學生留戀忘返。如何引導學生既要利用Internet進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我們一方面通過培養(yǎng)學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規(guī)章制度，同時要加強學生本身的自控能力，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合中學生的內(nèi)容；另一方面，在多媒體教學課上，不僅要在計算機課中滲透德育教育，還要滲透心理健康教育，尤其是青春期學生的心理健康教育。在教師機上準備一些精美的圖片，教學時播放一些優(yōu)秀的音樂，使學生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

三、培養(yǎng)學生健康的信息意識

隨著社會科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，不少學生并不真正會利用網(wǎng)絡，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學生上網(wǎng)就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網(wǎng)上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學生進行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡教學中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設立網(wǎng)上咨詢站。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學生健康的信息意識，讓學生明白網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網(wǎng)絡安全甚至危害社會。

四、培養(yǎng)學生與人共事的合作精神 良好的人際關系可協(xié)調(diào)人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統(tǒng)中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關系；而一項工作和工程單*個人的能力也是難以完成的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關系環(huán)境，也有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會產(chǎn)生對人際關系的負面影響，比如，會使學生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學過程中，給學生布置有一定的任務，要求在學生分組完成，然后組織交流、討論，提高學生的協(xié)作能力。學生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂。

五、培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質(zhì)

任何能力的發(fā)展都與學生的意志品質(zhì)有密切關系，良好的意志品質(zhì)可以促進學生動手能力的發(fā)展。在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如已學過的信息技術知識未復習時，對問題未作深入思考時，自己沒有嘗試操作時等等，都不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時間，他們的獨立操作能力就會有明顯提高。

上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學生容易在出現(xiàn)錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動來向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣的作用，讓取得成功的學生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學；還可以對學生進行言語暗示訓練，讓學生學會在自己打算放棄嘗試時暗示自己繼續(xù)努力，直至順利完成操作任務。

六、激勵學生立志成才

在信息技術課堂上，教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學生的學習熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。又如在學習文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人！

第三篇：新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

內(nèi)容 摘要：在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的 教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學生良好的 網(wǎng)絡 道德與高度的 社會 責任感，是每一位信息技術教師面對的難題。本文就如何培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等多方面進行了探索。

關鍵詞：信息技術 網(wǎng)絡道德 責任感 教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。教書育人是每個教師應盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名中學信息教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，我加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學生良好的信息技術 學習習慣和 科學 研究習慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等。

一、激學生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。在學習《第二章實現(xiàn)用 計算 機處理數(shù)據(jù)》時，我就引入：改革開放后，我縣的 經(jīng)濟 得到了很大的 發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個 問題 我進行了調(diào)查，找到了一些關于五華經(jīng)濟發(fā)展的材料。引導學生學習：excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來 分析 五華經(jīng)濟發(fā)展。通過綜合任務的操作，以任務為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。通過對五華縣二十五年的經(jīng)濟發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟發(fā)展的一個側(cè)面。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。

二、立學生成材之志

三、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德

當前是一個信息技術迅猛發(fā)展的時期，在這樣一個信息網(wǎng)絡開始普及的時候，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡群體的日益龐大，給中學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)提出了新的要求。

（一）網(wǎng)絡的負面作用 1．網(wǎng)絡傳播的跨文化特性沖擊了學生未成熟的人生觀和價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界各國聯(lián)系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念在計算機網(wǎng)絡上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中學生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡上信息的自由度已經(jīng)超越了文化、政治、軍事、經(jīng)濟、地域、民俗等方面的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府狀態(tài)。

2．網(wǎng)絡傳播的信息垃圾弱化了學生的道德意識。網(wǎng)絡傳播信息垃圾數(shù)量多，而且網(wǎng)絡傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡成為信息的萬花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年學生是無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過網(wǎng)絡上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。

3．網(wǎng)絡傳播的伴生品毒害了學生的心靈。網(wǎng)絡空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致青少年學生對網(wǎng)絡的極度迷戀。“網(wǎng)絡上癮癥”、“網(wǎng)絡孤獨癥”、“網(wǎng)絡詐騙”等網(wǎng)絡傳播的伴生品就應運而生，它像毒品一樣，極大地毒害學生的身心。網(wǎng)絡沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡關系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關系取代現(xiàn)實生活中的人際關系）、網(wǎng)絡色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的x聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡強迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡沉迷的危害極大，中學生一旦沉迷于網(wǎng)絡，輕者使學生精神頹廢，學習成績一落千丈，重者導致學生精神失常甚至命喪黃泉。

（二）網(wǎng)絡道德的培養(yǎng) 在學習《網(wǎng)頁制作》和《網(wǎng)絡安全》時，我充分利用學校的校園網(wǎng)對學生進行網(wǎng)絡道德教育。1．網(wǎng)絡傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導作用。教師首先主動學習網(wǎng)絡知識，了解網(wǎng)絡，同時提高自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，做學生的表率。在了解網(wǎng)絡運用網(wǎng)絡的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。2．加強對青少年的網(wǎng)絡知識技術和道德要求的宣傳教育。讓中學生全面地了解網(wǎng)絡知識掌握網(wǎng)絡技術，使其懂得利用網(wǎng)絡去認識社會、接觸社會、服務社會，懂得利用網(wǎng)絡去獲取知識、搜索信息、促進創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡社會的復雜性，認識到網(wǎng)絡對人既有正面 影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則和美德。

3．培養(yǎng)學生的思想免疫力和道德自律能力。①引導學生正確識別網(wǎng)絡信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導學生樹立正確的“網(wǎng)絡倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為，往往會帶來意想不到的后果。

4．樹立遵守信息 法律 法規(guī)的法制意識。要讓學生了解與信息活動相關的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生遵紀守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習慣。

第四篇：新課程理念下高中數(shù)學教學設計之我見

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新課程理念下高中數(shù)學教學設計之我見 作者：劉愛國

來源：《神州·中旬刊》2013年第06期

摘要：高中數(shù)學教學過程中，教師的角色不再是主導而應該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者，適時的引導高中生展開自主學習，并強調(diào)學習的合作性教師也是學生學習活動的合作者。如何充分發(fā)揮孩子們的主體性，才是高中數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育的根本。想要達到這一結(jié)果，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變角色，在教學設計中，貫徹以學生為中心的教學理念，提高教學設計的有效性。

關鍵詞： 高中數(shù)學 教學設計 課堂教學 實效性

在大力提倡新課程理念的大環(huán)境下，高中階段的數(shù)學課程要求教學應要充分體現(xiàn)教育的基礎工具性以及發(fā)展性。高中的數(shù)學課程應面向的是學校的全體學生，具有普及性，它與傳統(tǒng)的教學要求相比更注重學生的自主性學習，強調(diào)學生是學習的主人，還課堂給學生。在教學過程中，教師的角色不再是主導而應該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者，適時的引導學生展開自主學習，并強調(diào)學習的合作性教師也是學生學習活動的合作者。如何充分發(fā)揮學生的主體性，才是高中數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育的根本。想要達到這一結(jié)果，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變角色，在教學設計中貫徹以學生為中心的教學理念，提高教學設計的有效性。那么如何才能有效的進行教學設計呢？下面我就這個課題展開探討，希望能獲得良好的效果，提高數(shù)學教學設計的有效性。

一、領悟教科書要有效

領悟教科書是組織數(shù)學教學設計的基礎性工作。它要求教師要對教科書展開切實有效的研讀，真正領悟到教科書的先進編寫理念和編者的意圖。要做好這方面的工作，我想可以從以下兩方面入手：個人方面和集體方面，其中個人方面注重個體的研究學習，要求教師要吃透教科書、領悟教科書的真諦。在此基礎上，通過集體活動展開集體研讀活動。通過集體的集思廣益，很好的補充和擴展了個人在這方面的不足。

通過個人對教科書的研讀，使教師能準確理解、把握課改的精神和教學目標，達到事半功倍的效果。如果忽視教科書的研讀教學就會成為無源之水。教師在深刻把握教科書精髓的同時要善于對教學內(nèi)容進行改變和加工，使教科書變得不再是課本上的生硬的知識點而應該是貼近學生實際的生動活潑的再現(xiàn)。應該提到的是，對教科書內(nèi)容的更改，并不是要教師摒棄課本，而是要在教科書原有的基礎上，對教科書進行有效二次加工，使之貼近學生實際情況。從而激發(fā)了高中生的探究熱情。

在個人研讀教科書的基礎上，要大力開展集體研讀活動，目的是通過集體的力量吸取別人的長處，對自己的不足進行有效的改進。使自己對教科書的領悟更加的徹底和完善。進而提高教師對教科書把握的有效性。

二、研究高中生的現(xiàn)狀要有效

一切教學設計的出發(fā)點都是要以學生的實際學習情況為根基的，為此教學設計時要對學生的學情進行深入的研究，已達到有的放矢的目的。為更好、更有效的教學設計服務。那么如何開展學生學情現(xiàn)狀的研究呢？我想不外乎是要多關注學生當前的知識體系結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、學生學習能力現(xiàn)狀兩個方面。對這兩個方面的研究是為了幫助學生更好的找準發(fā)展的切入點更好的對教學進度展開適當?shù)恼{(diào)整，選自更合適的教學方式方法。我想通過對自己學生實際情況的研究，可以更好的做到尊重學生的個體差異，滿足多不同學生學習訴求；更可以了解到學生的非智力因素對學習的影響。這些都為教師開展有效的教學設計奠定了堅實的基礎。

三、制定教學目標要扎實有效

為了促進學生的全面發(fā)展，數(shù)學教學目標的設定要以學生的實際情況為基礎，科學地制定三維目標。所以，這就要求教師要很好的處理課堂教學與教學目標目標之間具體的關系，弄清楚采取怎樣的教學方法和手段才能實現(xiàn)要達成的各方面的目標。同時目標的設定要充分考慮到學生的實際情況，針對不同的學生對以上三個維度的教學目標進行修改，使之更能夠與學生通過努力就能夠達成的程度保持一致。只有這樣才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學生體驗成功的快樂，促進高中生的成績進步。

四、設計教學活動要充分考慮到有效性。

課堂教學通過教學活動逐步展開的，教學活動承載著教學的目的和任務。教學活動設計的質(zhì)量，直接影響著教學活動的成敗。教學活動的設計決定著教學任務如何達成，教學目標如何實現(xiàn)。是關乎教學成敗的主要因素。教師對教學活動的設計質(zhì)量也直接體現(xiàn)著教師的教學水平的高低；直接影響著學生學習的效率。每一位教師都會格外的重視教學設計。那么如何有效的進行教學活動的設計呢？我想在教師設計教學活動時，首先要遵從學生的實際情況，從基本的學情出發(fā)。照顧到優(yōu)等生和后進生。在實施教學過程中，應充分的關心每一個學生，了解俄他們的困難，采取適宜的有效的措施，提高學生學習的積極性、主動性。為了達到教學設計的有效性教師要從以下幾方面入手：以問題為教學的出發(fā)點，創(chuàng)設問題情境，提高開篇導入的有效性；鼓勵學生進行探究活動，用于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；課堂練習的設計要遵從設計的有效性；教學反饋和教學評價要及時，同時適時地調(diào)整練習題的難度，以適應學生的需要；知識點的總結(jié)要到位，要與目標相聯(lián)系，易于教學目標的達成。

五、選擇合適的教具，使教學具有有效性

自從多媒體技術引入課堂教學，老師們都在嘗試著使用多媒體這種新的教學手段。期待著有好的教學效果，但實際使用中，不難發(fā)現(xiàn)，并不是多有的課都適用于多媒體教學。有的使用多媒體教學的效果并不比粉筆教學的效果好。所以教具的選擇要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學情來取舍，只有這樣才能達到預想的效果。

六、設計合適的練習達到教學的有效性

課堂教學的質(zhì)量通過課堂練習可以有一定的反映；同時好的課堂練習可以鞏固學到的知識，促進教學目標的達成。課堂練習設計的質(zhì)量，直接決定著最終的教學效果。所以一定要重視設計與高中生的實際學習狀況和所學知識相聯(lián)系，這樣有助于高中生掌握知識、啟發(fā)知識的好的練習題目。

總之，從以上幾個方面入手，可以有效的促使我們高中數(shù)學教師的教學變得有效，而不盲目，教有所學，學有所得，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

第五篇：新課程理念下生物教學中的德育滲透

新課程理念下生物教學中的德育滲透

武漢市黃陂區(qū)第六中學

陳連俊

新課程理念要求教師必須根據(jù)學科特點挖掘教學內(nèi)容中的德育因素，結(jié)合學生身心特點，開展課內(nèi)課外活動，進行德育滲透。筆者認為在生物學教學中，可以從以下幾方面進行德育滲透：

1.研究學生身心特點，增強德育針對性

德育對青少年的成長和發(fā)展起著主導作用。而中學生思想品德的形成和發(fā)展既依賴于它所處的社會生活水平, 也有賴于自身的生理、心理的發(fā)展規(guī)律。所以, 教師本著從實際出發(fā)的原則, 努力按照學生成長的客觀規(guī)律去加以教育引導, 使教育要求轉(zhuǎn)化為學生的思想品德和自覺行動。

同初中生情緒易激動、易感染、易表現(xiàn)，情緒的延續(xù)時間短等等心理特征相比，高中生的心理特征明顯不同。高中階段情緒體驗較初中階段強烈，情緒內(nèi)容廣泛，具有一定的連續(xù)性。并且在處事的信心度、果斷性、自制性和調(diào)節(jié)力方面有所發(fā)展和提高。高中生初步從具體思維為主過渡到抽象思維為主，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經(jīng)驗的支持。生物學科和其他學科一樣具有可直接驗證的特點。因此學生在學習生理衛(wèi)生和遺傳學知識時，會感受到某些行為準則和道德觀念是具有堅實的科學基礎的。這樣的思想熏陶，學生容易內(nèi)化為自己的道德認識，以至轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。例如從運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的角度闡述了體力勞動和體育運動對人體健康的好處；從呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)的生理衛(wèi)生說明了吸煙、酗酒的危害；講青春期身體重要器官要到25歲左右才發(fā)育完善，說明了晚婚晚育的的生理學基礎。這比離開科學知識單純進行紀律教育、道德規(guī)勸效果要好得多﹗

2.鉆研教材內(nèi)容，挖掘德育知識點

新教學大綱的課程目標明確規(guī)定了德育目標，包括四方面的內(nèi)容：通過生物學知識的學習，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與相同性相統(tǒng)一的觀點，初步形成進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學的世界觀；正確認識我國生物資源狀況、生物學技術發(fā)展，增強愛國主義思想感情；懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀點； 養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，初步具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。

可以從以下幾點去挖掘教材的德育點：辯證唯物主義觀點，科學價值觀，生物進化觀點，生態(tài)學觀點和愛國主義等。分別簡述如下：

2.1辯證唯物主義觀點的滲透 生物學是一門充滿辯證法的自然科學，生命現(xiàn)象和生物學過程都是辯證發(fā)生的。教材中所蘊含的辯證唯物主義觀點的內(nèi)容極多。如新陳代謝本身是同化與異化的對立統(tǒng)一過程，兩者的矛盾運動，是個體生存、發(fā)育的基礎。物質(zhì)代謝和能量代謝的關系說明運動是有規(guī)律的。又如生物與環(huán)境之間、遺傳與變異存在的對立統(tǒng)一關系、植物的光合作用與呼吸作用的關系等。在細胞代謝、增殖基礎上實現(xiàn)的個體生長、發(fā)育、衰老、死亡，經(jīng)遺傳、變異而實現(xiàn)的生物進化，都可歸結(jié)為生命物質(zhì)一定規(guī)律的變化。生物間共生、寄生等復雜的相互關系，生物與環(huán)境的相互依賴等闡明著普遍聯(lián)系的觀點。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學質(zhì)量的提高有著重要作用。

2.2科學價值觀的滲透

結(jié)合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育。通過科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)境保護意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統(tǒng)論的觀點，在教學中滲透系統(tǒng)的觀點，也是一種科學認識方法的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的精神。教學中還可結(jié)合實際破除封建迷信思想，堅持用科學的世界觀武裝學生的頭腦。

生物科學的研究成果正越來越深刻且廣泛地影響著人類活動和生產(chǎn)的各個方面，生物科學價值觀的教育是生物教學中德育的一個重要內(nèi)容。教學中，結(jié)合“生物對環(huán)境的適應與影響”、“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”、“生物多樣性及其保護”、“環(huán)境與人體健康”等具體知識點進行可持續(xù)發(fā)展的觀點教育。結(jié)合 “植物生長素發(fā)現(xiàn)實驗”、“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”、“達爾文進化理論”等知識，進行科學方法，科學精神和科學態(tài)度的教育。結(jié)合中外著名生物科學家的動人事跡，啟迪學生把立大志與踏實刻苦的學風結(jié)合起來，把個人興趣愛好與社會的實際需要結(jié)合起來，走成才之路。還應教育學生關心生物科學的實際應用，如生物科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的作用，生物工程在發(fā)展國民經(jīng)濟中的地位，還可以利用有關生物學知識的日常生產(chǎn)如花卉、食用菌、果樹載培、果酒果醋制作等進上步培養(yǎng)和增強學生“科學技術是第一生產(chǎn)力”的科學價值觀。

2.3生態(tài)學觀點的滲透

在“種群和群落”、“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”、“生態(tài)環(huán)境的保護”等教學內(nèi)容中，著重論述了有關生態(tài)學的基礎知識和基本理論。進行生態(tài)學觀點的滲透，有益于樹立正確的自然觀與科學觀。如通過講述生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，讓學生了解人們在生產(chǎn)活動中，如果不遵循生態(tài)平衡的原理就會破壞生態(tài)平衡，造成嚴重的后果，進而闡明生物必須依賴于環(huán)境而生存，人類必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，讓保護生態(tài)的意識深深扎根于學生的心中。

2.4法制觀念的滲透

國家頒布的某些法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關生物知識講解，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。

2.5愛國主義思想觀念的滲透

在新課程改革實驗中，我們利用教材中的小資料、“課外閱讀”等有關內(nèi)容向青少年學生介紹我國的陸地面積不到世界的3%，但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、珙桐、銀杏、銀杉等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動物資源。在生物資源開發(fā)利用方面，我國最早種植和飲用茶葉，現(xiàn)有5億多畝茶園，號稱世界第一。我國古代就有《山海經(jīng)》、《齊民要術》、《本草綱目》等光輝論著。唐朝發(fā)明的淡水混合放養(yǎng)技術到今天在世界上仍享有盛譽，并被廣泛使用。在生命起源研究方面，1965年，我國科學工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素(一種含有51個氨基酸的蛋白質(zhì))。1981年，又人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運核糖核酸。1990年11月28日我國科學家發(fā)現(xiàn)了三鏈狀DNA新結(jié)構(gòu)。這一成果被稱譽為人類對自然界認識的又一重大發(fā)現(xiàn)，獲得美國當年百項科學頭獎。1997年春，以中國工程院院士曾溢滔教授為首的科研人員，培育出了5只轉(zhuǎn)基因羊，其中一只奶山羊分泌的乳汁中，含有堪稱血友病病人救星的藥物蛋白，即有活性的人凝血第九因子。這是具有生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)價值的轉(zhuǎn)基因山羊。更令人振奮的是，我國科學家黃淑幀教授等首創(chuàng)的轉(zhuǎn)基因羊研制新路線，將使人類用新技術構(gòu)建“動物藥廠”的夢想變成現(xiàn)實。我國在繪制人類基因圖譜時占了1%的份額，標志著此項研究已達到世界領先水平。所有這些都極大地激發(fā)了青少年學生的民族自豪感和愛國熱情，從而樹立為祖國富強而努力學習的遠大理想。

3.課內(nèi)課外結(jié)合，拓寬德育渠道

學校事事皆育人，德育不僅只限于課內(nèi)，還應拓寬渠道，多途徑進行滲透。

3.1實驗課：要教育學生愛護公物，遵守實驗規(guī)則。學生分組實驗，可進行團結(jié)協(xié)作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L，實事求是的科學態(tài)度。

3.2綜合實踐活動：學生日常接觸或感受到的事情，能夠引起學生積極思考的感興趣的問題，開展課外活動讓學生從小事做起，從自身做起，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。如回收廢舊電池，節(jié)約利用 水資源，調(diào)查空氣中粉塵情況，土地資源的減少和浪費，白色污染等，積極引導學生生態(tài)觀、環(huán)境價值觀、資源觀、法制觀的建立。

3.3舉辦知識講座、知識競賽、圖片展覽活動：在學習“人的生殖和發(fā)育”時，結(jié)合青少年學生正處在青春期發(fā)育中，很多學生面對突如其來的生理、心理變化感到不知所措。為此我們開展了以“青春期衛(wèi)生”為主題的知識講座，播放有關青春期發(fā)育的教學光盤，及時讓學生了解青春期方面的知識，解開他們心中的困惑，指導他們正確對待青春期出現(xiàn)的生理變化，正視自己的性別“身份”；幫助青少年學生樹立正確的人生觀、世界觀，讓青少年學生認識到在青春期應把主要的精力放在學習上。結(jié)合“環(huán)境日”、“地球日”、“地球周”、“野生動物保護宣傳日”等活動，舉辦相應的“我國環(huán)境污染與治理現(xiàn)狀”、“污染與健康”、“生態(tài)環(huán)境問題及改善對策”等知識講座；結(jié)合學科競賽，開展“生物環(huán)境知識”競賽，利用黑板報、墻報、刊板等開展“環(huán)保法律展覽知識”“現(xiàn)代生物技術成就展”。既豐富了學生的生物知識，又有利于樹立正確的環(huán)保意識。

3.4開展向“先進個人”學習的活動：結(jié)合班級每天涌現(xiàn)出的“好人好事”，適時給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，讓其他學生從中學習這些“先進個人”的事跡。從而明是非、知榮辱。我還開展了“我為班級和他人每天做一件好事”的活動，讓學生意識到“小事從我做起”。我還編寫了班級“八榮八恥”(以遵守紀律為榮，以我行我素為恥；以講究衛(wèi)生為榮，以污染環(huán)境為恥；以愛班如家為榮，以破壞公物為恥；以認真聽講為榮，以玩小動作為恥；以獨立作業(yè)為榮，以抄襲舞弊為恥；以不恥下問為榮，以不懂裝懂為恥；以進取向上為榮，以自甘落后為恥；以合作互助為榮，以自私蠻橫為恥.)，張貼在教室的一角，讓學生每天能看看，檢查自己的行為，明白哪些是該做的，哪些是不該做的。

教師的言談舉止都含有德育因素。我們生物教師必須從培養(yǎng)一代新人的素質(zhì)高度, 努力提高自己的品德修養(yǎng)，努力以自己熱愛生活、熱愛學生的熾熱情感感染學生，以自己的模范行為示范學生, 自覺挖掘教材中的德育潛能，明確新時期下的德育目標，針對學生身心特點做到德育滲透“流水不斷線, 潤物細無聲?！边@樣，教書和育人才能有機地結(jié)合起來, 這也是新時期教師的神圣職責。