第一篇：淺談在信息技術(shù)課中的教學與德育

讓課堂充滿童趣——淺談在信息技術(shù)課中的教學與

德育

傅玲 2010-12-23 08:47:47

讓課堂充滿童趣

——淺談在信息技術(shù)課中的教學與德育

單位：成都市聚星小學 姓名：傅玲

聯(lián)系電話：028-84527104

現(xiàn)象一：

上課前在機房前排隊時，孩子們最愛問我的問題不是“今天上什么內(nèi)容？”，而是“老師，今天這節(jié)課我們可以打游戲嗎？”，“老師，什么時候我們才能打游戲啊？”

現(xiàn)象二：

鞋套、鞋套，還是鞋套。每次上完信息技術(shù)課，我都會特別囑咐學生把鞋套扔到機房前面在紙箱里，但還是會有個別學生亂丟。每當我看到樓梯口或走廊上一雙又一雙的鞋套時，我的心底就會竄出一股無名怒火，因為這已經(jīng)不是第一次強調(diào)，而且自己的手里中也已經(jīng)撿到幾雙被扔在樓梯上的鞋套。甚至有幾次隔壁辦公室的老師也撿到不少，還特別來找我提意見??

現(xiàn)象三：

老師，我沒有鼠標。怎么會這樣，我趕緊上前查看，理一下線頭，鼠標已經(jīng)被哪個搗蛋鬼藏到顯示器后邊的縫隙里了；老師，我的鍵盤沒有1字健了，一看，鍵帽不知被誰撬掉了；老師，我的耳機沒有聲音，再一看，耳機線居然被哪位“高手”拔下來了?? 現(xiàn)象四：

每次上課后，孩子們用過的凳子總有那么三四個被主人遺忘，橫七豎八，亂七八糟的放在機房過道中??

每次打掃機房時，做清潔的同學總會從抽屜里、主機和桌子的縫隙中找到一些食品包裝紙、一些廢紙屑、一些不要的垃圾??

面對學生在信息技術(shù)課前、課時和課后所表現(xiàn)出的對教學內(nèi)容不感興趣以及種種不文明現(xiàn)象，我們越來越意識到，信息技術(shù)課中的德育教育勢在必行?！鞍训掠旁趯W校一切工作的首位”這是我們的共識，可是，當人們一說到學生的德育工作，總會聯(lián)想到一本正經(jīng)的思想品德課或者是各種各樣的德育活動。好像德育就僅僅是道德教育的簡稱或者政治教育的代名詞似地。但是，當我們真正去了解和思考后，才發(fā)現(xiàn)德育還包括了家庭德育、學校德育和社會德育等多種形式。因而對于我們信息技術(shù)教師來說，在信息技術(shù)教學中滲透德育教育是非常必要的。那么，如何在信息技術(shù)教學中滲透德育教育呢？我想在這里談?wù)勎业囊恍↑c切身感受。

興趣入手，親近學生。

我認為讓學生對你所教的感興趣，并且對你有親近感，是教育成功的法寶。只有讓學生對你講的感興趣，他們才會認真的聽；而一旦學生對你有了親近感，認為你和他是同一戰(zhàn)線上的，那么無論他對你講的是否感興趣，他都會耐著性子聽一聽。這就是為什么通常情況下，朋友的話比老師和家長的話管用的原因。一般說來孩子們都十分喜歡上信息技術(shù)課，那是因為大部分的孩子將信息技術(shù)課與電腦游戲聯(lián)系了起來。開始，孩子們每每問我“老師，今天這節(jié)課我們可以打游戲嗎？”，“老師，什么時候我們才能打游戲?。俊钡臅r候我也很頭痛，很惱火。就老在尋思，到底什么時候他們才能不問了呢？

后來另一位老師的話，“興趣是最好的老師”，讓我突然醒悟。對啊，興趣才是最好的老師。我們何不將孩子們要學習的知識以他們最喜歡的游戲的形式出現(xiàn)呢？就這樣，有了改變這節(jié)課的初衷。

對于三年級的孩子們來說，剛剛接觸計算機不久，對電腦游戲還沒有達到迷戀的狀態(tài)，也并不會一上課就要求玩電腦游戲，因此，也正是培養(yǎng)其對真正的信息技術(shù)知識感興趣的較好時期。只要利用好了這個時期，孩子們就會從心底里對信息技術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

就舉一個我教學中的例子吧。在讓學生學習如何對桌面圖標進行自動對齊的學習目標。其實，就這個知識點本身而言，應該算是相當簡單的。如果是授課教師直接講，直接告訴學生可能只需要

一、兩分鐘吧。但是，我卻認為雖然知識點很簡單，但要培養(yǎng)孩子的興趣和好的學習習慣，多花一些時間是值得的。因此，我這樣設(shè)計了我的教學過程：首先，告訴孩子們：“今天是愚人節(jié)，我們要來做一個游戲”，這樣充分調(diào)動了孩子們的積極性和興趣。當孩子們將自動排列選項取消后，小聲的，悄悄的，用很神秘的口吻告訴學生們：“孩子們，請注意啦，我們的惡作劇就要開始咯?！焙⒆觽円幌伦泳偷纱罅俗约旱难劬ν遥袷桥卤话l(fā)現(xiàn)似的。我小聲的說：“現(xiàn)在就請同學們拖動桌面上的各個圖標，我們要把桌面弄的亂七八糟的，比比看，誰的桌面最亂。”這下子孩子們來勁了，紛紛把自己的桌面的圖標弄的凌亂不堪?！案道蠋?，傅老師你看我的桌面最亂”，“不，你的還沒有我的亂，傅老師，你看，我的才是最亂的?！焙⒆觽兊姆e極性一下子就高了很多。

“哎呀，糟糕，現(xiàn)在，管理員就要來了，要是他看到我們的桌面這么亂，肯定會大發(fā)雷霆的。快快快，我們要趕緊把桌面收拾好，不能被他發(fā)現(xiàn)了。”正在惡作劇的孩子們一聽，也來了興趣，那就一個一個的拖回去吧。大部分的孩子都這么做。這時，我趕緊說道：“哎呀，你們這樣一個一個的拖，好慢啊，管理員就快到了，咱們就快被發(fā)現(xiàn)了，有沒有簡便的辦法呢？”經(jīng)我這么一提醒，果然，就有孩子想起了剛才的“自動對齊”，“老師，我們可以用自動對齊啊?！薄鞍?，這位同學真細心，剛才咱們把自動對齊撤消了，現(xiàn)在是派他上場一顯身手的時候了。同學們，動作快，趕快請出自動對齊?！边@其實也是對剛才的知識進行復習，剛剛沒有聽到的學生也可以乘這個機會再次學習。

當孩子們整理好了電腦桌面后，我跟孩子們進行了簡單卻很鄭重的交流：“孩子們，你們覺得是亂七八糟的桌面好看呢，還是整整齊齊、干干凈凈的桌面好看？”孩子們異口同聲的告訴我，“整齊干凈的好看?！薄澳悄銈兿Ｍ覀兊膶W校，我們的教室，我們的機房也是這么的干凈整齊嗎？”“想。”“孩子們，我希望你們能夠說到做到，當下課起立時，能讓我們的凳子回到自己的位置，讓我們的機房整整齊齊；當你們離開機房時，能讓你們用過的鞋套、廢紙?zhí)傻顾麄冊撊サ睦淅铮屛覀兊男@干干凈凈。你們說好嗎？”“好。”當孩子們回答我時，我發(fā)現(xiàn)，他們的聲音很洪亮，像是在保證，而他們的眼神也不一樣了，充滿了決心。之后這些不文明的現(xiàn)象雖然偶爾還是會出現(xiàn)，但孩子們已經(jīng)有了很大的進步，情況也得到了很大的改善。

雖然，這次的教學看似是從一個小小的惡作劇開始的，但實際上卻激發(fā)了學生的學習興趣，讓孩子們覺得老師也像個小孩子似地和我們一起玩耍，也拉進了教師和學生之間的距離。而且，也適時的給孩子們進行文明習慣的德育教育，我想這就是我所追求的充滿童趣的德育教育。

由此可見，如果我們信息技術(shù)教師深入了解學生的心理與需要，并且讓自己隨時保持一顆童真的心，善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造有新意、有童趣的教學方案和教學方式以及時機適當?shù)那腥?，那么在孩子們的信息技術(shù)課中讓教學和德育充滿童趣也就不再是一件難事了。

第二篇：德育在小學信息技術(shù)課中的滲透

德育在小學信息技術(shù)課中的滲透

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長可能造成的不良影響。如何培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，是每一個信息技術(shù)教育者需要思考的問題。

1、培養(yǎng)學生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習慣

好習慣終身受益。學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

2、培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德

我們必須在計算機教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時，可通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

培養(yǎng)學生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。要讓學生懂得：軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財力和時間。要加強對軟件著作權(quán)的保護。未經(jīng)軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔相應的民事責任。鼓勵學生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

3、培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神

末來的社會，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人協(xié)作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學內(nèi)容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。這可使學生在完成任務(wù)的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！

4、鼓勵學生從小樹立做跨世紀人才的志向

通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產(chǎn)生危機感，明確責任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學生從小立志為國爭光。如在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。

第三篇：淺議在信息技術(shù)課中實施分層教學

淺議在信息技術(shù)課中實施分層教學

隨著新課程改革，信息技術(shù)教材也相應的調(diào)整，信息技術(shù)課的教學方法也要隨之改變。從傳統(tǒng)的授課教學方法，到近幾年來的“信息技術(shù)學科與其它學科整合”和“以任務(wù)驅(qū)動”教學方法。目前，我認為分層教學在信息技術(shù)中值得提倡。因各個學生的先天素質(zhì)、教育影響和主觀努力程度不同，同一個班級學生在學習上存在明顯的差異。這就要求我們教師從實際出發(fā)，實施相應的教學方法，下面我從信息技術(shù)課中實施分層教學的體會：

一、學生層次的分層

學生掌握知識的層次是客觀存在的，原因也是有多方面的。首先，學生學習信息技術(shù)的起點各不相同，有一部分學生接觸電腦早，基礎(chǔ)好，學習興趣高，接受能力強，自學能力也相當好，有了這些基礎(chǔ)后他們的學習非常順利的；相反的，他們接觸電腦的機會少，對電腦并沒有興趣，接受能力也相當差，課堂習慣又不好。其次，學生自身能力素質(zhì)也有著較大的差異，如邏輯思維能力、觀察能力、動手能力等。

從上面兩個特點，我根據(jù)學生的智力、基礎(chǔ)知識、能力水平和情感態(tài)度等各方面的差異，將學生分為三層次，高層：學生電腦操作基礎(chǔ)好，接受能力強，自學能力強，思維活躍，學習興趣濃厚。中層：學生各方面都比較一般化，課堂學習中能掌握教師所傳授的知識，但缺乏學習的主動性。低層：學生雙基情況比較差，對電腦沒有興趣，接受能力及學習習慣都比較差。

以前面的三層標準，每個學期前，我有意地將各層次的學生安排在機房的不同位置，對學生說明這主要目的是針對各個同學情況和老師教學設(shè)計而安排位置的，不過這也不是一成不變的。在課堂教學中，有利于教師的輔導。在教學目標實施過程中，有利于激發(fā)各層的學生學習，二、教學目標的分層

教學目標分層的目的在于針對學生掌握知識的不同情況來設(shè)置各個層次的學生在教學活動中所要達到不同的學習目標，從而有針對性的教給學生不同水平層次的知識，以便學生吸收知識。對高層學生來說，在掌握了課本的基礎(chǔ)知識后不應該讓他們的學習活動停止，應巧妙設(shè)計，在課本基礎(chǔ)知識之上更大地發(fā)揮他們的特長及個性，進一步提高他們各方面的能力；對中層學生，給他們掌握基礎(chǔ)知識的情況下還開發(fā)他們的學習能力；對低層學生，促使他們打好基礎(chǔ)，耐心輔導，多加訓練。例如在信息技術(shù)教材第二冊中第8課設(shè)計封面，我將教學目標分為三個層次。初級：了解封面的基本組成和布局，掌握在word文檔中插入圖片。對中級的學生而言，可掌握初級目標以外，熟練掌握圖片插入，更改圖片的大小和位置，并鼓勵學生達到精益求精。高級：在初級中級目標都達到的情況下，我要求學生修改色彩搭配、位置協(xié)調(diào)等，同時還要掌握好“疊放次序”調(diào)整。通過這三個目標的落實，提高了學生的綜合應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。整堂課下來，各層次的學生掌握的都相當不錯，整個課堂效果很好。

三、教學效果的分層

課堂教學分層就是教師在課堂教學中，針對不同層次的學生開展有差異的教學活動。實施課堂教學分層的基本要求是：對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學生學習。這樣讓每位學生都能有所得。

這就要求我們老師在備課時要根據(jù)分層教學的目標，準備難易程度的練習。對高等水平學生進行適當擴展和補充，讓學生自己摸索探究，并進行談?wù)摚粚Φ偷葘W生在練習時進行個別輔導，還要手把手指導。特別是對中等學生來說，更應注意他們的學習動機，落實好大綱。

四、作業(yè)評價的分層

信息技術(shù)課的作業(yè)一般是學習了每一模塊或某幾個模塊后，讓學生綜合所學知識進行的綜合性練習或作品的制作。作業(yè)要求可分三個層次，一種就只布置基礎(chǔ)部分的作業(yè)，可以要求一題一解，就題論題；給另一種學生布置稍微有點難度的作業(yè)，可以讓有余力的同學多進行思考；還有一種，可以安排一些較難的作業(yè)，要求一題多解，溝通知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)思維靈活性和創(chuàng)造性。在學完word后，我布置了如下三種類型的作業(yè)：

1、提供一個圖文混排的樣張中所需的素材，讓學生模仿著做出樣張的內(nèi)容。

2、提供一個內(nèi)容豐富的素材庫，在提供幾個樣張，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的素材，參考教師提供的樣張，完成自己的作品。

3、給學生提供或讓學生自己確定一個具體的任務(wù)，如出一份班級學習園地的彩報，并提出格式上的技術(shù)要求，如：分欄、插圖、藝術(shù)字等等，并讓學生任務(wù)獨立收集素材，編輯出一份精美的雜志。

對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性；對中等學生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們學習積極向上，對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加謹慎、謙虛、不斷優(yōu)越自我。

綜上所述，分層教學施教實質(zhì)上是因人而異、因材施教。要為不同層次的學生設(shè)計施教方法和內(nèi)容，保護較后進者的學習信心，使他們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡快地彌補知識結(jié)構(gòu)或?qū)W習習慣上的缺陷迎頭趕上；使有潛力的學生不停滯不前，使其追求更高的目標，錦上添花，最終使全體學生都達到大綱要求。

教學論文

淺議在信息技術(shù)課中

實施分層教學

馬忠正昌吉市七中

第四篇：淺談信息技術(shù)課教學中幾點心得體會

我在信息技術(shù)教學中的心得

我是一名非專業(yè)的兼任信息技術(shù)老師，剛兼任信息技術(shù)這門課程不到一年。雖然認這門課時間不長，也不是很專業(yè)，但我對這門課教學的體會還是挺深刻的。我感覺信息技術(shù)課與我所教的數(shù)學課差不多，在這里，我想談一下，請大家賜教。

要上好課，首先要備好課。備課是上課的前提，打“有把握之戰(zhàn)”。教師不能照本宣科，依葫蘆畫瓢，為上課而上課，這樣達不到預期的教學效果。因此，我們要在備每一節(jié)課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，廣泛閱讀有關(guān)信息技術(shù)的報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要哪些素材和資源?？傊魏螘r候，我們都不上無準備的課。

其次，充分了解學生。我們學校的學生都來自農(nóng)村，多數(shù)是留守兒童，家庭條件和生活環(huán)境給他們對信息技術(shù)的學習帶來了很大影響，這使得他們在電腦操作水面方面有著很大的障礙。因此，在課前必須去了解學生的各方面情況，既了解一般情況，又了解個別差異，做好課堂教學的準備，以更好地提高信息技術(shù)課的教學效果。

再次，由于信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，所以，在課堂教學中要選擇合適的教學方法。作為一個信息技術(shù)課的新教師，更要根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計合適的教學方法，運用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。在信息技術(shù)教學中常用的方法有：講授、觀看、演示、練習、課堂討論、欣賞、點評、復習等方法。而我更注重演示，為了讓學生都能既學既會，我一般都演示后，馬上讓學生去操作。這樣的效果明顯好很多！學生學習起來也輕松！只要能讓學生更好地掌握所學習的知識，不管是什么方法，它都是好方法。

由于我不是一名專業(yè)的信息技術(shù)老師，所以在教學過程中遇到這樣那樣的問題也是常有的事情。為了彌補自己的不足之處，我只好堅持去向?qū)I(yè)的老師請教，向有經(jīng)驗的老師學習，聽他們的課，取長補短，請他們聽我的課，指正我在課堂上的不足。只有這樣，才能更好地提高自己的上課水平

正所謂，興趣是最好的老師。一個人如果對某種事物發(fā)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關(guān)的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以我們要想方設(shè)法的去激發(fā)學生的學習興趣，是促進學生勤奮學習的一個很重要的動力因素，也是上好信息技術(shù)課的決定性的因素。

第五篇：淺談信息技術(shù)課教學中幾點心得體會

信息技術(shù)課改體會

黃松峪中學 王旭明 2016.7

淺談信息技術(shù)教學中的幾點心得體會

信息技術(shù)課已經(jīng)如火如荼的走進了順德區(qū)中學小的課堂，這是可喜可賀的。據(jù)我所了解，幾乎每一個學校都有自己的機房。這為順德區(qū)普及信息技術(shù)教育提供了最有力的硬件保障。我所在的碧江中學，就有三個機房，其中兩個是06年才更新配置的新機房，里面是清一色的“Lenovo”(聯(lián)想)電腦，非常的棒！想想自己，大學時才接觸到電腦，真是換了日月！

作為一個信息技術(shù)課的新教師，通過近一年半來的教學，我想在這里談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)課教學中的幾點心得體會，與大家共勉。

心得一：作為一個信息技術(shù)課的教師，特別是一個新教師，應該怎樣去備好一節(jié)課？ 備課是上課的前提，沒有一個良好的備課，沒有一個課前的充分準備，課是不可能上好的！筆者認為，備課要做到以下幾點：

1、熟悉教材，備課每一節(jié)課的教材

教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務(wù)的基本條件。我們在備每一節(jié)課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，廣泛閱讀有關(guān)信息技術(shù)的報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要哪些素材和資源。

2、了解學生，備好學生

學生的素質(zhì)千差萬別，由于生源的原因，我們學校的學生有很多是來自五湖四海，這使得他們在電腦操作水面方面有著很大的差異。為此，必須去了解學生的年齡特點、學習基礎(chǔ)、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據(jù)他們在以往學生信息技術(shù)的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，讓好的學生帶基礎(chǔ)不好的學生，以便更快地提高基礎(chǔ)溥弱同學的電腦操作水平，同時增強他們的合作意識。

3、在充分熟悉教材和學生的情況下，備好教學方法

在熟悉教材和學生的情況下，我們就可以有針對性地去設(shè)置自己的教學方法了。教學方法是為了有目的的教學，是采用符合教學規(guī)律的活動，也是完成一定的教學任務(wù)的手段。教學方法本身既包括了教師的方法，也包括學生學習的方法。在信息技術(shù)教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、點評、復習等方法。在這我想要強調(diào)的是，作為一個信息技術(shù)課的新教師，一定要根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計合適的教學方法，運用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。這樣，你的信息技術(shù)課能得順利地進行，才能很好地讓學生去接受，并最終受到學生的歡迎！

4、多聽課，寫課后心得感想

有的教師可能會問，信息技術(shù)課也要寫心得感想嗎？是的，要寫，而且是非寫不可，特別是對一個新教師。因為實際的課堂教學很難完完全全地按備課計劃去進行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學實踐中的寶貴經(jīng)驗教訓，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。

至于聽課，則是必不可少的。通過聽同事同年級同內(nèi)容的課，你會發(fā)現(xiàn)，你和同事在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過種、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，只有通過這種對比，你才能夠從對方的課中吸收有益的東西。以便更好地去備好自己課，從而提高自己的上課水平！因此寫心得感想也是備好信息技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)之一。

如果你能夠很好地做到以上四點，并持之以恒，你的信息課一定會越備越好，越備越出色。

心得二：要上好一節(jié)信息技術(shù)課，要具備怎樣的要素？

信息技術(shù)課可以說是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法。那么怎樣才能更好地上好一節(jié)課呢？以下是我的個人觀點：

1、備好課（前面已經(jīng)講述了怎樣去備好課）。

備課是上課的前提，我們也可以不備課去上課，但這樣的課是沒有質(zhì)量的；在這種情況下，教師照本宣科，依葫蘆畫瓢，只能為上課而上課。對于在上課中遇到的新問題，教師會顯得手忙腳亂，甚至不知所措！同時為了解決問題，教師忙于去找解決問題的方法，也占去了大量的上課時間。等問題解決了，下課時間也不遠了。這樣怎么去談上好課呢？而且對于學生遇到的問題，教師也同樣會沒有足夠的心理準備。往往會對學生遇到的問題一籌莫展，也同樣要發(fā)不少時間去尋找答案并答復學生。這樣教師就不能在上課的有效時間里解決更多的問題。而備課，就能事先遇到各種問題，并利用備課的時間解決問題。上課的時候，教師就會胸有成竹。對于遇到的各種問題也就能迎刃而解?？傊魏螘r候，我們都不上無準備的課。

2、選擇適當?shù)慕虒W方法

信息技術(shù)課的教學用書，可能是一個地方一個版本，就拿順德來說，我們使用的教材是“順德教研室”的專家們編寫的！這個教材在佛山其他地區(qū)適用嗎？可能比較適用，因為這邊的經(jīng)濟發(fā)展水平是差不多的，學生電腦水平也差不了多少。但是放到佛山以外的地區(qū)，還適用嗎？這我就不敢說了?？赡懿惶贿m用，因為據(jù)我所知，內(nèi)地來佛山學習的一些學生，他們學習英語的時間就比三角洲這邊慢了很多！開設(shè)英語課的時間都慢許多，更何況是信息技術(shù)呢？而我們學校就有不少來自內(nèi)地的學生。因此如何選擇適當?shù)慕虒W模式和方法，對于上好一節(jié)信息技術(shù)課就顯得很重要了。筆者在教學中主要運用了以下的教學方法。

①邊講邊練，并盡可能精講多練；充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教師思想

在筆者看來，信息技術(shù)學科是實踐性非常強的學科，強調(diào)學生上機操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的上機練習時間，信息技術(shù)教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證，教學質(zhì)量也會大大降低。所以一堂課我一般只安排15分鐘左右的時間進行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個內(nèi)容就讓學生上機操作一下，等他們掌握以后再講下一個內(nèi)容。這樣每堂課講授的內(nèi)容，同學們都能通過上機操作而得到鞏固，并最后達到熟練掌握。

另外針對學生電腦基礎(chǔ)水平面參差不齊的現(xiàn)狀，講課內(nèi)容根據(jù)學生的實際水平做出適當調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去上機操作；實踐證明，學生在上機操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這就大大促進了學生積極去思考如何解決問題，從而提高了學生解決問題的能力。

②抓住學生的注意力，演示教學過程

充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。學生機的屏幕被鎖定后，學生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數(shù)想開小差的同學來說，就沒有機會了。這時再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生學習的效率非常高。

教學中，我發(fā)現(xiàn)，演示的內(nèi)容不能過多！如果一次性將操作內(nèi)容都演示出來，有不少的學生到后面就操作不了了。這樣就不得不再演示多一遍！是呀，學生的記憶能力畢竟是有限的，不要以為你演示的內(nèi)容很簡單，學生都能記得很清楚，有時少記了一點東西，操作就不能成功，電腦畢竟是技術(shù)性很強的東西。因此，為了讓學生都能既學既會，我一般都演示后，馬上讓學生去操作。這樣的效果明顯好很多！學生學習起來也輕松！

上好一節(jié)課，有很多方法和技巧，哪些方法適合自己，適合自己的學生，用就是了。正所謂八仙過海，各顯神通，只要能讓學生更好地掌握所學習的知識，不管是什么方法，它都是好方法。

心得三：做好教學過程設(shè)計，重視新課的引入

俗話說，好的開始是成功的一半！一節(jié)課的開端能否成功的引入，對于這節(jié)課的成敗起到很關(guān)鍵的作用。因此，作為一個新教師，必須重視每一節(jié)課的引入，要盡可能抓住學生的心理，巧設(shè)教學引入，努力去激發(fā)學生的興趣！

正所謂，興趣是最好的老師。一個人如果對某種事物發(fā)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關(guān)的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以激發(fā)學生的學習興趣，是促進學生勤奮學習的一個很重要的動力因素。下面我就以一個例子說說怎樣去激發(fā)學生學習的興趣。

比如在講述“實時交流”這一課時，課本以MSN和NETMEETING為主體教學內(nèi)容，這一教學設(shè)計在我看來并不是非常理想的！因為，現(xiàn)在大部分的年輕人都在使用QQ這個實時通訊軟件！所以當同學們走進課室時，我就打開自己的QQ，和同事在聊天！學生們一進機房，就“哇----”的炸開了鍋！“老師也QQ呀??”一時間，同學們都圍了過來，并七嘴八舌地討論開了，個個伸著長長脖子想看看老師在聊什么（當然內(nèi)容要健康，呵呵）！這時，我還故意買個關(guān)子，“不知道對方是GG（帥哥）還是MM（美女）呢？要不要看呀？”“要??”學生們是不會放過你的，于是我試圖視頻連接對方！只是在視頻沒有連接成功之前，我“咔喳”關(guān)了！

“好，準備上課?！?/p>

學生們的興趣以及積極性都被充分的調(diào)動了起來，課題也就很順利的引入了！順著這個思路，我把QQ的下載、安裝、使用等都一一給學生作了介紹，學生們都聽得全神貫注！但是學生機是沒有QQ軟件的，怎么辦呢？于是我給學生們一個適當?shù)臅r間，讓他們到網(wǎng)上去下載安裝一個！學生們做得專心致志，都爭先恐后地操作，生怕落在后面！這樣一來，既達到了講新課的目的，又順便復習了軟件的下載和安裝，真可謂是一舉兩得！

新課的引入歷來就不是一件容易的事情，要最大限度地激發(fā)學生的興趣，得付出一定的努力！有時為了一個較好的引入，我常常三番五次地否定自己最初的設(shè)想！在你感覺到?jīng)]什么好思路的時候，同事也許是你最好的幫手！多與同事交流探討，也能豐富自己的思路！古人云；三人行，必有我?guī)煛?/p>

真希望你的新課在做好教學過程設(shè)計的同時，也有一個好的開始！

信息技術(shù)課的教學，對于其中的心得體會，不是三言兩語就能說個結(jié)尾。以上是我較為深刻的三點體會，與大家共勉！

再說，信息技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代非?？?！為了緊跟科技的發(fā)展，中學信息技術(shù)教材內(nèi)容的也會緊跟時代步伐，做出相應的調(diào)整；今天用這個教材，說不定明天就用另一個新版的教材！當然，教學方法也要隨之調(diào)整。教學是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學起步不太久，還有待我們共同努力，共同探討，共同提高，共同完善。