第一篇：信息技術(shù)課中的德育滲透具體做法[模版]

信息技術(shù)課中的德育滲透

教育，最重要的是教會學(xué)生做人。教師在傳授知識時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)道德、團隊協(xié)作精神，以及高度的責任感，激發(fā)他們熱愛祖國，立志成才。下面談一談在信息技術(shù)課中滲透德育的具體做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以使人終身受益。學(xué)處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機實踐過程中，要教育學(xué)生愛護計算機設(shè)備，要引導(dǎo)他們遵循操作規(guī)范，如不用力按開關(guān)，不亂敲鍵盤，不亂按鼠標，自覺遵守開機和關(guān)機程序、定期查殺計算機病毒等。同時，要教育學(xué)生遵守機房的各項規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的好習(xí)慣。當然，這需要師生雙方共同的努力，關(guān)鍵在于以下幾個方面：

1．加強學(xué)生思想教育，讓學(xué)生明白，良好的習(xí)慣不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析提煉教材中思想教育的素材，針對學(xué)生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘，使他們認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹關(guān)閉計算機的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長計算機使用壽命等。

2．教師要以身作則，潛移默化地進行教育。對于學(xué)生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導(dǎo)過程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在系統(tǒng)目錄中就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在演示中保存和另存文件時，注意這個問題，有助于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成分門別類存放文件的好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個問題，學(xué)生就會照葫蘆畫瓢，影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習(xí)慣。所以，作為教師應(yīng)該以身作則。

3．培養(yǎng)方法得當，即要注意常規(guī)與有意識訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機實踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護機器設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣當作一項基本任務(wù)和重要職責。在制定教學(xué)計劃時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得理想的效果。要從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，同時又要持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

1．結(jié)合教材，收集相關(guān)材料加強學(xué)生愛國主義教育

通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生看到我國計算機發(fā)展水平與國外的差距（用的操作系統(tǒng)、芯片都是美國的），從而產(chǎn)生危機感，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，從小立志為國爭光。計算機是外國人發(fā)明的，我國計算機研究起步晚，但用較短時間趕上和接近了世界先進水平。從硬件來說，從五十年代開始研制電子管計算機到七十年代末的“七五七”計算機，再到我國的銀河系列計算機，制造水平迅速提高；從軟件來說，WPS文字處理、北大方正排版系統(tǒng)、殺毒防毒軟件等也層處于世界領(lǐng)先地位。在講到病毒時，可以重點向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家有用的人。

2．在應(yīng)用中滲透德育教育

在應(yīng)用中滲透德育教育的方法有很多，比如在字處理、幻燈片、網(wǎng)頁制作、動畫制作、圖片處理等內(nèi)容教學(xué)中，有意識介紹我國相關(guān)軟件的發(fā)展；在錄入及排版練習(xí)中精選練習(xí)文稿和圖片，要求學(xué)生制作熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校等為主題的作品，并在評分標準中加入德育評分項；在實踐過程中注重與歷史事件相聯(lián)系，如以“一二·九”運動為主題的時事小報，以國慶節(jié)為主題的電腦繪畫等。這樣一來，學(xué)生不僅可以完成相關(guān)技術(shù)操作，同進在不知不覺中，融入了德育、歷史教育、愛國主義教育、美育等內(nèi)容。

3．加強網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)具有很強的時效性，很強的吸引力和滲透性。它能讓學(xué)生隨時獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進行思想交流。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的、符合他們年齡特點的網(wǎng)站、論壇、聊天室等，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”；也可以通過一些實例進行教育，如“上海兩名女中學(xué)生約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害”等，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友??在上課時，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢時，就要及時指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界一樣也存在著資源浪費問題。例如，申請過多的電子郵箱、申請個人主頁后只在期限將過時才予以更新或者自“訪問”以增加點擊數(shù)，下載毫無用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們刪除等等，這都是對有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費。要使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是一個資源共享的社會，也需要注意資源的節(jié)約，也強調(diào)規(guī)則和美德。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育“四大支柱”之一是“學(xué)會共同生活”。而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神是我們教育工作者的又一使命。

現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，到了上學(xué)的年齡，仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。據(jù)報道，有學(xué)生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作。因此，我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，通過安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事的能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。通過小組活動，學(xué)生可以隨時探討學(xué)習(xí)上的問題，從而有助于他們認同團體合作的優(yōu)勢，而且這樣還可以增強學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，小組合作能增強學(xué)生間的交流，消減個別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)

任何能力的發(fā)展都與學(xué)生的意志品質(zhì)有密切關(guān)系，良好的意志品質(zhì)可以促進學(xué)生動手能力的發(fā)展。在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)。為提高他們的動手能力，教師可采用限制他們求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如復(fù)習(xí)時，若沒有深入思考問題，沒有嘗試操作，就不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學(xué)生來說顯得有些苛刻，但只要能堅持一段時間，他們獨立操作的能力就會明顯提高。

上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學(xué)生容易在出現(xiàn)錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務(wù)。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學(xué)；還可以對學(xué)生進行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在打算放棄嘗試時暗示自己繼續(xù)努力，直到順利完成操作任務(wù)。

“最好的教師是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的”。教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學(xué)中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。

第二篇：信息技術(shù)課德育滲透工作計劃

信息技術(shù)課德育滲透工作計劃

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”?6?7?6?7，這些都是信息技術(shù) 發(fā)展帶來的消極后果，也正是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略之處。在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育已經(jīng)迫在眉睫，如何培養(yǎng)信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀（體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標），是我們每一位信息技術(shù)教育者需要認真思考的問題?，F(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強化德育呢？我在教學(xué)實踐中體會到：在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機的良好習(xí)慣 好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。比如，在上課之前要求學(xué)生做好登記工作，檢查電腦設(shè)備是否有損壞，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows 中正確的關(guān)機步驟，并且要讓學(xué)生知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全，當計算機關(guān)閉結(jié)束還 需要把鍵盤，鼠標和凳子歸回到正確的位置，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，自身應(yīng)有良好的使用計算機的習(xí)慣。這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德 今天，計算機影響了我們生活的各個方面，但計算機使用規(guī)模及范圍的增長卻帶來了前所未有的法律與道德問題。信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德的重要途徑，我們應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時，通過實例讓學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，將會受到法律的嚴懲，事實上現(xiàn)在的中學(xué)生對“黑客”這一角色已經(jīng)有所了解，但是他們對黑客是持著敬佩，偶像的態(tài)度，如果教師能在講計算機病毒時把黑客這一角色引用進來，并進行正面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生真正理解這一角色的性質(zhì)，非但課堂氣氛會非?；钴S，同時也對學(xué)生進行了道德的教育。與此同時，我們還要教育學(xué)生不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。要讓學(xué)生懂得：軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分，計算機軟件難以創(chuàng)作卻極易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產(chǎn)業(yè)，要加強對軟件著作權(quán)的保護。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵 權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔相應(yīng)的法律責任。比如說我們在上初一第4 課《過好打字這一關(guān)》的時候，就可以鼓勵 學(xué)生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識 隨著社會科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不少學(xué)生并不真正會利用網(wǎng)絡(luò)，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學(xué)生上網(wǎng)就是為了滿足自己的獵奇心理，去上一些黃色網(wǎng)站，有些學(xué)生設(shè)置利用學(xué)校與家長勾通的軟件，在上面發(fā)布黃色信息，嚴重影響了學(xué)校和家長的聯(lián)系。也有不少學(xué)生在網(wǎng)上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學(xué)生進行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站。通過教育和引導(dǎo)，增強學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會。

四、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的合作精神 知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。但是，計算機技術(shù)卻會對人際關(guān)系產(chǎn)生負面影響。據(jù)報載，有學(xué)生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙?6?7?6?7。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。比如，課堂上教師布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題。或在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！

五、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì) 任何能力的發(fā)展都與學(xué)生的意志品質(zhì)有密切關(guān)系，良好的意志品質(zhì)可以促進學(xué)生動手能力的發(fā)展。在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如已學(xué)過的信息技術(shù)知識未復(fù)習(xí)時，對問題未作深入思考時，自己沒有嘗試操作時等等，都不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學(xué)生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時間，他們的獨立操作能力就會有明顯提高。上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學(xué)生容易在出現(xiàn)錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務(wù)。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動來向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣的作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學(xué)；還可以對學(xué)生進行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在自己打算放棄嘗試時暗示自己繼續(xù)努力，直至順利完成操作任務(wù)。

六、激勵學(xué)生立志成 才 在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。例如通過Windows 的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹金山公司的 WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人！在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，不僅是學(xué)校德育工作的重要補充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。只有持之以恒的堅持“知識與文明”的“兩手抓，兩手都要硬”的原則，我們才能造就信息社會的有用之才。

第三篇：高中信息技術(shù)課中的德育滲透

高中信息技術(shù)課中的德育滲透

【摘要】新的課程標準把德育放在十分重要的地位，特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越來越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育顯得尤為重要。文中結(jié)合本人的教學(xué)實踐，從培養(yǎng)良好習(xí)慣、增強法律意識、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神等方面介紹信息技術(shù)課中滲透德育的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育 滲透 防范意識 協(xié)作精神

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0078-02

德育是指對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。那在信息技術(shù)教學(xué)中是否也應(yīng)該進行德育教育呢？答案是肯定的?！缎畔⒓夹g(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。作為一名信息技術(shù)教師，結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實踐，就在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透，談?wù)剮c自己的看法。

一、在信息技術(shù)課中滲透德育的重要性

很多人認為，信息技術(shù)與德育似乎不著邊際，但事實上，學(xué)校的德育工作必須全員參與，從校長到班主任，到普通任課教師，人人都育人，處處都育人，事事都育人。我們作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該樹立以德育為核心的育人理念，把德育滲透到課堂中去，時刻了解學(xué)生的需求，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性、有意識地把與信息技術(shù)相關(guān)的情感態(tài)度、價值觀滲透到教學(xué)中去，使他們形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

隨著科技的不斷進步，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正從多個方面影響著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)一方面提高了人們交流的效率，方便了信息的傳播；另一方面也給人們帶來了不少的負面影響和困惑。

二、在信息技術(shù)課中滲透德育的方法和措施

1.規(guī)范課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為，教育學(xué)生要遵守機房規(guī)則，愛護機房設(shè)備，正確規(guī)范地操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生愛護電腦設(shè)備，遵守上機規(guī)則當作一項基本任務(wù)和重要職責，同時教師在課堂示范教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，自身也要遵守機房的各項規(guī)章制度，這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強化德育思想

在教學(xué)中滲透德育教育，首先要從教材實際和學(xué)科特點出發(fā)，在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生感覺老師不是在刻意的說教，而又能受到深刻的思想教育。

3.加強網(wǎng)絡(luò)教育，增強防范意識

在教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息魚目混雜，有很多不良信息，這些都會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響。我們在課堂教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害。

（1）加強學(xué)生的自我保護意識

學(xué)生正處在青春期，他們渴望友誼和交流，網(wǎng)上聊天給了他們傾訴的空間和對象。但是網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，對于這些天真單純、涉世不深的中學(xué)生，稍不留神就會掉進網(wǎng)友設(shè)好的陷阱。

有些學(xué)生沒有防范意識，對網(wǎng)友公開自己的學(xué)校、年級、年齡，甚至家里的電話號碼。他們完全沒有意識到這可能會給那些不懷好意的不法分子以可趁之機。當然，我們并不排除網(wǎng)上有良知和溫情的存在，但是畢竟網(wǎng)絡(luò)由于其虛擬性，可能會比社會更復(fù)雜，如果不善于識別善惡，抱著僥幸的心理，那么受傷害的總是自己。

對此，要教育學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個人信息，要提高防范意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識

中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的時期，容易接受新生事物，不少學(xué)生并不真正會利用網(wǎng)絡(luò)，他們有可能花大量時間去網(wǎng)絡(luò)聊天，或去玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者，對網(wǎng)絡(luò)中的一些黃色、暴力的信息難以抵擋。有學(xué)生對“黑客”充滿了神秘感，對制造混亂的“黑客”敬佩不已。

4.培養(yǎng)協(xié)作精神，樹立團隊意識

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、分工協(xié)作的意識。

5.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，激勵學(xué)生成才

良好的意志品質(zhì)可以促進學(xué)生動手能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生依賴性太強，往往碰到一定的困難，就缺乏耐心，放棄努力，以致無法完成任務(wù)。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動來向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實他們已經(jīng)離成功不遠；也可以發(fā)揮榜樣的作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學(xué)；還可以對學(xué)生進行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在自己打算放棄時暗示自己繼續(xù)努力，直至順利完成任務(wù)。

在教學(xué)中，我們還要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析教材中的德育教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透是非常必要的。我們要從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材中的德育因素，抓住進行德育教育的最佳切入點，利用多種活動形式，將德育教育滲透到教學(xué)中，將知識教育和德育教育有機結(jié)合起來，既教書又育人，努力培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為培養(yǎng)健康、有用的人才作出不懈努力！

參考文獻：

[1]《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實效性方式研究》

第四篇：德育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

德育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長可能造成的不良影響。如何培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，是每一個信息技術(shù)教育者需要思考的問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣

好習(xí)慣終身受益。學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計算機教學(xué)過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學(xué)生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德

我們必須在計算機教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)計算機病毒的知識時，可通過實例使學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

培養(yǎng)學(xué)生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。要讓學(xué)生懂得：軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財力和時間。要加強對軟件著作權(quán)的保護。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔相應(yīng)的民事責任。鼓勵學(xué)生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

末來的社會，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人協(xié)作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在計算機教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！

4、鼓勵學(xué)生從小樹立做跨世紀人才的志向

通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，明確責任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生從小立志為國爭光。如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。

第五篇：信息技術(shù)課德育滲透總結(jié)

信息技術(shù)課德育滲透總結(jié)

教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們健康成長。對于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去為只傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)課外有機結(jié)合，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。在信息技術(shù)課中我是這樣進行德育滲透工作的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、聯(lián)系生活，結(jié)合教材，發(fā)掘教材的育人因素。

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機。信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，達到教學(xué)與育人的雙重功效！我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時候，要盡量選取與最近時事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。

例如：在講授powerpoint幻燈片制作時，從第一節(jié)課就給學(xué)生布置下長期作業(yè)，收集與奧運有關(guān)的圖片、文字、音像資料，制作一個以“我與奧運”為主題的演示文稿。這樣在授課過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。通過對幻燈片的制作，學(xué)生增強了熱愛祖國，奮發(fā)向上意識，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促進了學(xué)習(xí)效果的提高

信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，達到教學(xué)與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。

二、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神

例如：學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)常瀏覽其他同學(xué)的作品，有時刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。

我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。

信息技術(shù)課一人一機的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級的學(xué)生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。

小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語言表達能力，還讓學(xué)生學(xué)會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在計算機教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學(xué)科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學(xué)習(xí)使用。例如我們在講到FrontPage時，讓學(xué)生自由分組，最多五個人，完成一份圖文并茂的班級小報，結(jié)果學(xué)生自由組合并且分工合作在很好，對于有困難的小組教師可根據(jù)情況進行必要的指導(dǎo)。最后每一個小組都完成了自己的任務(wù)。當然有的活動可由教師根據(jù)學(xué)生的掌握計算機的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造精神，根據(jù)我學(xué)校的具體情況積極開展，進行“手拉手”、“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來帶動學(xué)習(xí)計算機興趣不足成績差的學(xué)生，使他們既有計算機技術(shù)方面的長進，又有政治思想方面的提高。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生課外作業(yè)要獨立完成，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)新精神，還可組織課外興趣小組，集體的競賽活動，并由學(xué)校開辦的業(yè)余電腦科技活動課。廣泛吸收學(xué)生參加，要求興趣小組的成員之間相互關(guān)心，相互幫助，取長補短，共同進步。

三、在網(wǎng)際交流中強化網(wǎng)絡(luò)道德

信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，所以帶來了很多負面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學(xué)生提供一些好的建議和網(wǎng)站，第三教師要和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網(wǎng)絡(luò)時一定要注意提高學(xué)生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，在小學(xué)信息教學(xué)中進行德育滲透，是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進的工作。教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的思想教育。讓知識教育與品德教育有機結(jié)合，全面完成小學(xué)計算機教學(xué)的任務(wù)。

信息技術(shù)課德育滲透總結(jié)

園林小學(xué)