第一篇：2013小學(xué)作文競賽活動總結(jié)

小學(xué)生作文比賽活動總結(jié)

張市小學(xué)

一、總體分析

1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整．字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說明同學(xué)們有話可說．

2、大多數(shù)學(xué)生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，六年級寫得最慢。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。

二、年級分析

1、三年級作文分析

優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。

不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個別不通順，有亂寫亂畫現(xiàn)象。

2、四年級作文分析

優(yōu)點：（1）學(xué)生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現(xiàn)了新奇、豐富的思想。

（2）學(xué)生的書面整潔，錯別字較少，語句通順，中心明確。不足：內(nèi)容不夠具體．構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)．

3、五年級作文分析

優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。題材新穎，合乎情理。不足：（1）大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。

（2）語言不新鮮，列舉事例太單一．

（3）語言平淡、不生動，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強。

4、六年級的作文

優(yōu)點：

1、書寫工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好．

2、篇幅較長，字?jǐn)?shù)符合要求。

3、審題準(zhǔn)確，能抓住題眼。不足：

1、前后內(nèi)容有時沖突．

2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。

張市小學(xué)

2013年10月19日

第二篇：小學(xué)作文競賽活動總結(jié)

**小學(xué)作文競賽活動總結(jié)

總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在：

1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點符號使用正確。

2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

3、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進步，他們能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。

當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：

1、錯別字太多。

2、語句重復(fù)羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。

3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。

4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：

1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。

2、語言的運用方面，一是積累的少；二是運用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。

3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。

通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。

5.15

第三篇：小學(xué)科學(xué)知識競賽活動總結(jié)

宜章縣里田鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

2017年下期小學(xué)

畢業(yè)班科學(xué)知識競賽活動總結(jié)

小學(xué)畢業(yè)班科學(xué)知識競賽是一次非常有意義的學(xué)生活動，它可以提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大部分的同學(xué)都是以認(rèn)真的態(tài)度去參賽，有的同學(xué)還認(rèn)真的復(fù)習(xí)了科學(xué)知識，希望能夠在此次比賽中獲得名次，從而提高畢業(yè)班科學(xué)成績教學(xué)質(zhì)量。從結(jié)果來看，有的同學(xué)有進步，能考90多分；也有的同學(xué)做題粗心大意，丟了不該丟的分，有的同學(xué)基礎(chǔ)較差，考得不理想?？傊ㄟ^這次活動，就可以看出畢業(yè)班學(xué)生掌握科學(xué)知識技能的情況，找到所存在的問題，從而幫助學(xué)生查漏補缺，搞好復(fù)習(xí)，提高整體畢業(yè)班科學(xué)水平。

英語綜合組

2018年元月10日

第四篇：小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

北依澗小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)“三優(yōu)工程”評選活動的安排，我校于12月16日開展了對相關(guān)教師的聽課、評課活動。參賽教師能夠按照“431”教學(xué)體系積極準(zhǔn)備，為全校教師展示了各自的風(fēng)采，也為教師之間提供了又一次交流與學(xué)習(xí)的平臺，使得評比活動收到了較好的效果。

一、積極參與，學(xué)科覆蓋層面廣。本次賽課活動，有3名教師他們一共奉獻(xiàn)了3堂精彩的課，學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)兩門；所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持?；顒悠陂g，教師堅持聽課，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計。所以每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個較大的跨越。這充分說明，只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會透。本次活動從教師的主導(dǎo)作用（教師行為）（即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效 1

果”）和落實學(xué)生的主體地位（學(xué)生行為）（即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”），這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí)，對“431”教學(xué)體系的理解更深了，認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。金無足赤，人無完人，課更無完美。綜合賽課情況，不足處體現(xiàn)在：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。

根據(jù)本次評比結(jié)果，我校中心校參賽選手名單如下： 侯偉

第五篇：作文競賽活動總結(jié)

織金六中

“文明美德伴我成長”作文競賽活動總結(jié)

語文教研組

我校語文組“文明美德伴我成長”作文競賽已經(jīng)

結(jié)束，這次比賽根據(jù)各年級寫作水平分年級評審，每班推評2——5篇作品參賽，根據(jù)推選作品的數(shù)量，七年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。八年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎8名，九年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎8名。

這次活動不僅給廣大同學(xué)提供了一個挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺，也對我校作文教學(xué)起到了一個促進作用。這次作文競賽中，大多數(shù)學(xué)生講究了寫作章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，有較深的體驗和感悟，涌現(xiàn)出了一批文質(zhì)兼美的優(yōu)秀習(xí)作和習(xí)作新秀，如七（1）班周麗秋、七（16）班鄭皓月，七（13）班李睿，八（1）班田含月，九（3）班熊雪嵐，從他們的文章中可以看到平常有豐富的積累和扎實的寫作功底。

本次作文競賽的亮點之一是通過興趣小組活動進行輔導(dǎo)，以“初中話題作文指導(dǎo)”為主題的活動，訓(xùn)練學(xué)生對待話題作文，經(jīng)過組詞、析詞、聯(lián)想后確立中心的方法。

本次作文競賽雖然有許多亮點、優(yōu)點，但也反映出一些問題，如選材不真實，缺乏真情實感；“背范文”以不變應(yīng)萬變；選材落于俗套，缺乏新意等等，這些都有待今后去改正。

通過這次競賽，雖然可以看出平時作文教學(xué)中的一些優(yōu)點和不足之處，但并不全面，還有很多優(yōu)點沒有總結(jié)出來，為了讓全校學(xué)生的寫作水平更上一層樓，提出如下建議：

1.把書寫訓(xùn)練放在一年級教學(xué)的重要位置上。從一年級抓起，早早訓(xùn)練早早養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不要等到三年級臨近中考再去抓就晚了。抓也要有實際行動，有

平時的訓(xùn)練，也要有各種活動的促進，如開展展評活動、競賽活動等等。

2.把作文訓(xùn)練放在平時的教學(xué)之中。與閱讀教學(xué)融為一體，在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的語言表述能力，要準(zhǔn)要精要生動；在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，要嚴(yán)謹(jǐn)要完整要有邏輯性。

3.作文訓(xùn)練要有整體規(guī)劃。每個年段要有訓(xùn)練的側(cè)重點；每項作文內(nèi)容要有具體的訓(xùn)練步驟；訓(xùn)練內(nèi)容與主題要系統(tǒng)化。

對于迎中考的九年級學(xué)生來說，僅有兩月多一點的時間，怎樣在短短的時間里，讓學(xué)生的作文有所提高呢？

（1）書寫要求

規(guī)范使用、書寫標(biāo)點符號；書寫不連帶筆劃，最好是楷書；字寫得不要太小；杜絕使用膠帶紙、修正液。

（2）語言要求

恰當(dāng)運用修辭手法，其首先是引用、排比、比喻、擬人。這些修辭手法的運用，不僅能使文章增色彩，還能

起到畫龍點睛的作用，能深化、升華文章的主題，增強文章的深度和力度。

（3）結(jié)構(gòu)要求

在扣準(zhǔn)主題的基礎(chǔ)上，用首句概括的形式或小標(biāo)題的形式，做到點題、扣題，使主題突出，層次清晰。