第一篇：人教版四年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)重點

人教版四年級下冊第二單元復(fù)習(xí)重點

一、詞語

維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼橡皮尊嚴(yán)逃難善良樸實款待例外喉結(jié) 贊賞捶背僵硬許配奔馳饋贈天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟悉教導(dǎo)講究受益

沉重道謝眼神抱怨鼓勵寬容撥電話悶悶不樂迷惑不解疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴走街串巷 將心比心拮據(jù)jū精湛zhàn 嶄新zhǎn 興奮xīng 痕跡jì款待kuǎn 狼吞虎咽yàn 思量liàng 捶背bèi 教誨huǐ中彩zhòng

二、多音字 沒：沒有（méi）沒收（mò）鋪：鋪開（pū）藥鋪（pù）難：災(zāi)難（nàn）難過(nán)差：出差（chāi）差別（ch?。┎畈欢啵╟hà）參差（cī）悶：悶熱（mēn）煩悶（mèn）扎：扎手（zh?。┰В▃ā）掙扎（zhá）削：削面（xiāo）剝削（xuē）禁：情不自禁（jīn）禁止（jìn）累：累積（lěi）勞累（lèi）咽：咽喉（yān）吞咽（yàn）要：要求（yāo）需要（yào）量：思量（liàng）衡量（liáng）教：教書（jiāo）教室（jiào）中：中間（zhōng）中彩（zhòng）據(jù)：根據(jù)（jù）拮據(jù)（jū）重：重量（zhòng）重疊（chóng）興：興奮（xīng）高興（xìng）卷：卷心菜（juǎn）試卷（juàn）

三、填空

（嶄新）的汽車（擁擠）的人群（淡淡）的痕跡（有趣）的事情（深刻）的體會（長長）的糖風(fēng)（沉重）的大門（平靜）的眼神（密密）的汗珠（善良）的沃爾遜人（樸實）的沃爾遜人（幸福）的時刻（富有）的時刻（臉色蒼白）的年輕人（骨瘦如柴）的年輕人（微笑）地注視（輕輕）地捶背（迷惑不解）地問（狼吞虎咽）地吃起來

四、形近字

維（維護(hù)）唯（唯獨）財（財富）材（材料）馳（奔馳）池（水池）駛（駕駛）使（使用）得（得到）德（道德）或（或者）惑（困惑）橡（橡皮）像（頭像）拔（拔河）撥（撥開）尊（尊重）遵（遵守）呈（呈現(xiàn)）程（路程）堪（堪稱）湛（精湛）疆（邊疆）僵（僵硬）增（增加）贈（贈送）拮（拮據(jù)）潔（潔凈）港（香港）巷（小巷）晾（晾曬）涼（涼爽）甩（甩開）用（使用）律（規(guī)律）津（天津）賺（賺錢）嫌（嫌棄）待（等待）侍（侍候）誨（教誨）悔（后悔）錘（鐵錘）捶（捶背）睡（睡覺）

哨（口哨）稍（稍微）捎（捎信）梢（樹梢）難（難題）維（維護(hù)）雀（麻雀）唯（唯一）chéng：（呈）現(xiàn)、（成）功、（誠）實、（城）市 jié：（節(jié)）日、（杰）出、（結(jié)）果、（潔）凈 jiāng：（僵）硬、（疆）土、（江）水、糖（漿）

五、近義詞

誠實—老實精湛—精深器重—看重饋贈—贈予高興—愉快教誨—教導(dǎo)耽誤—耽擱漂亮—美麗 認(rèn)真—仔細(xì)均勻—平均疲憊—疲勞善良—和善樸實—淳樸款待—招待灰暗—昏暗愜意—滿意 道謝—感謝溫暖—暖和抱怨—埋怨平靜—寧靜鼓勵—鼓舞寬容—包容拮據(jù)—貧窮維持—保持 共享—分享情形—情況辨別—分辨教誨—教育例外—不同確實—的確贊賞—欣賞愜意—舒服

安慰—寬慰 嶄新—簇新

迷惑—迷惘

有名—著名 邀請—約請頓時—立刻

尊重—尊敬

理解—理會 悶悶不樂—郁郁寡歡

骨瘦如柴—瘦骨嶙峋

疲憊不堪—筋疲力盡 注視—凝視

六、反義詞

拮據(jù)—富有誠實—狡猾嶄新—陳舊饋贈—索取溫柔—粗暴仔細(xì)—馬虎熟練—生疏實在—虛偽 耽誤—及時寒冷—炎熱善良—兇惡灰暗—明亮贊賞—指責(zé)僵硬—柔軟舒服—難受溫暖—寒冷 鼓勵—打擊理解—誤解器重—輕視喜悅—悲哀富有—貧窮例外—相同沉重—輕快安慰—責(zé)備 有趣—枯燥

迷惑—清醒

漂亮—丑陋

滿意—不滿

希望—失望

悶悶不樂—興高采烈狼吞虎咽—細(xì)嚼慢咽疲憊不堪—精力旺盛骨瘦如柴—大腹便便

七、解釋詞語

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。饋贈：贈送。

器重：被重視，受到重用。

疲憊不堪：“疲憊”是非常疲勞的意思，“堪”是能忍受的意思?！捌v不堪”即疲勞得不能忍受了。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。愜意：舒服。

八、背誦片段：日積月累：關(guān)于誠信的名言

1、言必信，行必果?！墩撜Z·子路》

2、與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學(xué)而》

3、己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》

4、精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》

5、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

九、人物特點

1、父親（中彩那天）——誠實，講信用

2、父親（萬年牢）——認(rèn)真、實在、正直

3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣杰克遜大叔——善良、富有愛心

●確定的相信叫確信。非常地相信叫深信。堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。

●對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。

八、復(fù)習(xí)課文

1、第五課《中彩那天》：

●《中彩那天》以汽車的（得而復(fù)失）和“我”的思想感情（變化過程）為線索，記敘了父親在中彩之后又主動放棄獎品的經(jīng)過。這一動人的故事反映了一個普通工人的（崇高的精神世界），它讓我們懂得（誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍《中彩那天》告訴我們：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富的道理。這是一篇回憶性文章。

●二戰(zhàn)前生活拮據(jù)的我們中了一輛汽車，原來是父親替別人買的彩票中了獎，那個人并不知情。最后父親打電話通知了那個人，把汽車還給了他，大家都很高興。

●父親面臨的道德難題指的是：庫伯先生并不知道自己獲獎，生活困難的我們可以享受這個獎品。如果我們占有了這個獎品，我們就失去了誠實和信用，丟失了人性中最重要的一筆財富。

●這是發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工人家時的事情，故事以中獎汽車的得而得復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開敘述，“我”：興奮—悶悶不樂—疑惑不解——深刻體會。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，也告訴了我們：誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更重要的道理。首尾照應(yīng)。體會：一個人只要誠實，講信用，就等于有了一大筆財富。

●父親正面臨著一個道德難題。父親夢寐以求自己有一輛車，但當(dāng)有了一輛車時，內(nèi)心卻充滿了矛盾：把車還給庫伯，做一個誠實、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準(zhǔn)主意，所以說遇到了道德難題。

●中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。父親經(jīng)過考慮，把車還給了庫伯，做到了誠實、守信用。雖然我家經(jīng)濟(jì)上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，是人情和道義，是心靈的寧靜和快樂，這是一筆很大的財富。

2、第六課《萬年牢》：

●本文通過寫父親做糖葫蘆這件事，表現(xiàn)父親真誠為人做事的故事。贊揚了父親做事認(rèn)真，實在，一絲不茍的品質(zhì)，也說明了：做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。本文三次寫萬年牢，第一次，這叫萬年牢：指的是工藝高質(zhì)量好的萬年牢產(chǎn)品。第二個，做生意講究實在是萬年牢：產(chǎn)品好會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。第三，父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人：指做人的道德準(zhǔn)則上來，一個具有誠實、可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。有層層遞進(jìn)的關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實，守信的“萬年牢”的人品。

●《萬年牢》的作者是新鳳霞；講述了“我”的父親盡管只是一個普通的做糖葫蘆的手工藝者，卻能真誠地（為人）、（做事）的感人故事，反映了父親（憑著良心做買賣，不做虧心買賣的）商業(yè)道德，贊揚了父親（認(rèn)真、實在、正直）的品格。做人要做萬年牢就是告訴我們要做個可靠的人，實實在在的人，無論做什么事，都要講究實在。

3、第七課《尊嚴(yán)》：

●本文通過記敘石油大王哈默年輕時，以自己的言行、用自己的勞動去換取報酬來維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變了自己命運的故事，贊揚了哈默的品格，同時也告訴我們：人是要有精神的，要自愛、自強、自尊。另一面，也反映了杰克遜尊重他人、看重人品的長者風(fēng)范。課文用了外貌、動作、語言描寫來突出人物形象?！瘛蹲饑?yán)》講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了（個人尊嚴(yán)），贏得了別人的（尊重），從而改變了自己命運的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人要（自愛）、（自強）、（自尊）；另一方面也反映了杰克遜大叔（尊重他人）、(看重人品）的長者風(fēng)范。

●《尊嚴(yán)》一課使我明白：做人要做一個 有尊嚴(yán) 的人。學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?；蛞米约旱膭趧尤ゾS護(hù)個人的尊嚴(yán)。

●課文按事情發(fā)展順序連段成篇。故事的起因是（一個年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送給他們的食物），事情的經(jīng)過是（年輕人堅持用自己的勞動換取了食物），最終的結(jié)果是（年輕人贏得了尊重留在了鎮(zhèn)上，最終成為了石油大王）。

● 一個年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送來的事物，他用自己的勞動換來了食物，贏得了尊重留在鎮(zhèn)上生活，并最終成為了石油大王。

●哈默是個怎樣的人？堅持自己的信念，有尊嚴(yán)的人。杰克遜大叔留下年輕人的的原因是：年輕人堅持用自己的勞動換食物，看得出她是一個有尊嚴(yán)的人。所以大叔留下了他。●摘錄描寫年輕人外貌、語言、動作的句子

①外貌：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。②動作：年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

年輕人立刻狼吞虎咽的吃起來。

③語言：當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大樹將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物?！?/p>

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西?！蹦贻p人站起來說。

4、第八課《將心比心》：

●本文記敘了日常生活中的兩件小事，一個是聽奶奶講述一位阿姨在商店門前主動為她推開沉重的大門，心里感到很溫暖，先人后已；另一件“我”陪媽媽去醫(yī)院輸液，媽媽寬容和鼓勵對待小護(hù)士的三次扎錯針一事，揭示了令人深思的人生哲理：“我為人人，人人為我”；“善待別人，就是善待自己”。將心比心：用自已的心去評價別人的心。指體會別人的心理，設(shè)身處地地替別人著想。

●《將心比心》通過發(fā)生在（日常生活）中的兩個小故事，揭示了令人深省的（人生哲理），宣揚了中華民族（“將心比心”）的傳統(tǒng)美德。如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。在生活中要將心比心，對他人多一份寬容和尊重。

九、照樣子寫詞語

狼吞虎咽（帶動物）：狐假虎威、雞飛狗跳、馬到成功、狼吞虎咽：（近義詞）山崩地裂、風(fēng)號浪吼、神清氣爽、骨瘦如柴：揮汗如雨、殘陽如血、蒼山如海、力大如牛 悶悶不樂：津津樂道、頭頭是道、高高在上、井井有條

十、句子

1、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆財富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。這是杰克遜對自己女兒說的話?！艾F(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人?？墒钦f他“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)的人。

第二篇：2018四年級下冊語文重點復(fù)習(xí)整理

人教版小學(xué)語文四年級（下冊）期末總復(fù)習(xí)

1．背誦：《古詩詞三首》

1、23課（111頁）《桂林山水》《記金華的雙龍洞》（第六自然段）《生命 生命》《鄉(xiāng)下人家》 2．日積月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3．趣聯(lián)（162）

4．成語故事：手不釋卷（97頁）鵬程萬里（137）

5．從帶點的部分體會到什么？（11頁、84頁）用上帶點詞語好在哪里。（38頁、50頁）6．相同的句式（排比）16頁 7．?dāng)M人句（117頁）

8．比喻句的不同情感色彩（79頁）

9．主要描寫了哪些景物，有什么特點。（第4課）

10．圍繞……講了哪幾件事，從哪些地方看出認(rèn)真、實在？（22頁）11．體會句子含義（21、58、71、84、90、96、122、126、129）12．從語句中體會人物心情（143、151）

13．找出外貌、動作、語言的句子，體會。（27頁、130）14．結(jié)尾和開頭的聯(lián)系（首尾照應(yīng)）（58頁）16．引號的作用（136頁）17．寓言的啟發(fā)（143）18．主要內(nèi)容（160）四年級下冊日積月累

1、舟行碧波上，__________。

2、大漠孤煙直，_____ _

3、幾行紅葉樹，_____________。

4、落木千山天遠(yuǎn)大，_______ _。

5、浮天水送無窮樹，__________。

6、春江潮水連海平，_____________。

7、_____________，無數(shù)夕陽山。

8、言必信，____________。

9、與朋友交，______。

10、己所不欲，_________

11、精誠所至，_________。

12老吾老，________；幼吾幼，______。

13、愛人者，___________；敬人者，_________。14清明前后，_________。

15、朝霞不出門，___________。

16、雞遲宿，___________。

17、螞蟻搬家蛇過道，____________。

18、春______，夏 _______，秋 _______，冬_______。

19、采菊東籬下，___________。20、人閑桂花落，__________。

21、竹外桃花三兩枝_________。

22、黃梅時節(jié)家家雨，___________。

23、___________，春江水暖鴨先知。

24、________，青草池湯處處蛙。

25、鵝湖山下稻粱肥，___________。

26、獨出門望前野田，____________。

27、水滴石穿——。

28、早開的紅梅——

29、砌墻的石頭——

。30、周瑜打黃蓋——。

31、關(guān)羽失荊州——。

32、王羲之寫字——。

修辭手法

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）

2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游 戲，瞧，他們玩得多開心?。。ㄅ疟龋?/p>

4、是誰養(yǎng)育了我們？是我們的父母！（設(shè)問）

5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）

6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）

7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（夸張）

二、關(guān)聯(lián)詞語

1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。

2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。

3、無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。

4、這朵花既美又香。（并列關(guān)系）

5、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。（遞進(jìn)關(guān)系）

6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾（選擇關(guān)系）我們下課不是玩游戲，就是打籃球。

7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

8、因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關(guān)系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假設(shè)關(guān)系）

10、只要努力學(xué)習(xí)，就會取得好成績。（條件關(guān)系）

怎樣縮句

縮句，就是把長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要 意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“ 誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車?！庇秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁础〗q球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞?！?2.進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。，縮句后雖然它比較短小但也是一個句子需要用上標(biāo)點符號。四年級語文下冊概括文章主要內(nèi)容的方法 要讀懂一篇文章，首先要把握住文章的主要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容的好方法可以是

1、抓重點句：需要注意重點句可能在文章的開頭，可能在結(jié)尾，可能在中間部分。

2、串連各部分的主要內(nèi)容：先讀懂每一部分，再把每一部分的主要意思連起來。）

二、回顧課文，梳理方法。

1、本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美精彩的文章，大家還記得它們嗎？（桂林山水、記金華的雙龍洞、兩個鐵球同時著地）

2、我們現(xiàn)在比一比，誰對課文內(nèi)容記得最清楚。（1）桂林山水 A 文章先介紹了什么？（漓江的水）有什么特點？（靜、清、綠）再介紹了什么？（桂林的山）有什么特點？（奇、秀、險）B 誰能說一說這篇文章的主要內(nèi)容？ C 小結(jié)：我們將兩方面的內(nèi)容綜合到一起就可以了。（2）記金華的雙龍洞 A 這是一篇游記。作者按照游覽順序先后介紹了哪些地方？這些地方分別有什么特點？ 洞口，很寬；外洞，寬敞；孔隙，窄??；內(nèi)洞，昏暗，石鐘乳和石筍顏色各異，形態(tài)萬千 B 誰能連起來說一說這篇文章的主要內(nèi)容？ C 小結(jié)：我們按照游覽順序，將每個地方的特點說清楚就可以了。32（3）兩個鐵球同時著地 A 這篇文章寫的是誰的事情？你還記得事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？（深思質(zhì)疑、反復(fù)試驗、公開試驗）B 誰能說一說這篇文章的主要內(nèi)容？ C 小結(jié)：對于寫事的文章，概括主要內(nèi)容時，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就可以了。

3、梳理方法。我們看，這幾篇文章的類型不同，有的寫景，有的寫事，有的則是游記，但是在概括文章的主要內(nèi)容時，我們可以用同一種方法——先了解每一部分主要講了什么，再把每部分的主要意思連起來。在閱讀練習(xí)中，我們要使用這種好方法。概括主要內(nèi)容時應(yīng)注意：

1、抓重點句，但不要引用人物的語言，可以概括出主要意思。（清 楚明白）

2、串連各部分的主要意思，不需要細(xì)致的描寫，語言盡可能簡練。（簡練）

四年級下冊雙引號的作用：

⒈表示直接引用；（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）

⒉表示特定稱謂；（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）

⒊表示諷刺和否定；（又稱“反語諷刺”）

⒋表示特殊含義；（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

⒌表示突出強調(diào)，引起注意。

（特定的稱謂是表示給事物起的別名

特殊的含義是表示不一樣的意思）這學(xué)期在語文園地七了解了引號表示的幾種意義，希望從下面的例子中更得到鞏固。

寫出下面雙引號表示的意義。

1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（表示特定稱謂）和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。

2、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。（表示強調(diào)，特殊含義）指聾啞青年與其它觀魚人人同，愛魚畫魚到癡迷的地步。

3、他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（表示引用，有特殊含義）

伽利略并不是真的辯論家，但是他勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。

4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（特殊含義，運用比喻）

意思指黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之地。

5、人們都說：“桂林山水甲天下?！保ǎ?/p>

6、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。（）

7、那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（）

8、可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（）

9、德國有個林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）

10、科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。（）

11、孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（）

12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）

13、好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是“恩將仇報”。（）

引號的作用中，表示特定的稱謂和表示特殊含義的區(qū)別： 特定的稱謂是表示給事物起的別名 特殊的含義是表示不一樣的意思 比如: 天牛是個“武士”。（表示特定的稱謂）

5、人們都說：“桂林山水甲天下。”（表示引用）

6、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。（特定稱謂）

8、可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（特殊含義，表示強調(diào)）

9、德國有個林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（特殊含義，表示強調(diào)）

11、孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（特定稱謂）

12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（表示引用）

13、好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是“恩將仇報”。殊含義，表示強調(diào)）

（特

第三篇：人教版四年級下冊語文第六單元復(fù)習(xí)重點

人教版四年級下冊第六單元復(fù)習(xí)重點（20-23課）

一、特殊詞語

ABB：氣沖沖

眼睜睜

黑黝黝

齊刷刷

綠油油

紅彤彤

黃澄澄

AABB：結(jié)結(jié)實實

兢兢業(yè)業(yè)

口口聲聲

明明白白

和和美美整整齊齊干干凈凈簡簡單單 ABAC：大智大勇

人山人海

若隱若現(xiàn)

十全十美

惟妙惟肖

無邊無際 ABCC：神采奕奕

生機勃勃

書聲瑯瑯

碩果累累

死氣沉沉

逃之夭夭 天高地闊：天南地北、左鄰右舍、南轅北轍、東張西望 月明人靜：風(fēng)號浪吼、東張西望、東搖西擺、月朗星稀

二、多音字

踏：tà踏步 應(yīng)：yìng呼應(yīng) 嚼：jiáo嚼舌 綠：lǜ綠草

剝：bāo剝皮

圈：juàn羊圈

和：hè應(yīng)和

huó和面

tā踏實

yīng應(yīng)該

jué咀嚼

lù綠林

bō剝奪

quān圈套

hé和氣

huò和藥

juān圈起來

hú和牌

三、辨字組詞

篷（帳篷）率（率領(lǐng)）覓（覓食）般（一般）協(xié)（協(xié)調(diào)）幸（幸福）序（順序）棚（馬棚）瞧（瞧見）棚（大棚）率（效率）現(xiàn)（出現(xiàn)）搬（搬家）諧（和諧）辛（辛苦）續(xù)（陸續(xù)）繃（繃帶）焦（焦急）

率（率領(lǐng)）聳（聳立）塞（邊塞）晝（白晝）蠶（養(yǎng)蠶）耘（耕耘）肺（肺腑）畔（湖畔）垠（無垠）摔（摔倒）耷（耷拉）賽（比賽）盡（盡頭）蠻（蠻橫）耕（耕種）沛（充沛）釁（挑釁）限（限制）shì：裝（飾）、城（市）、（事）故、（是）否xīn：溫（馨）、（辛）苦、（新）年、（心）臟 xié：和（諧）、皮（鞋）、（協(xié)）調(diào)、傾（斜）mì ：尋（覓）、烏云（密）布、甜（蜜）、（秘）密

四、近義詞

時令—季節(jié)照例—按例 率領(lǐng)—帶領(lǐng)和諧—協(xié)調(diào)

倘若—如果辛苦—辛勞獨特—特別華麗—瑰麗 思考—思索遮掩—遮蓋猶如—仿佛柔軟—松軟歡快—歡暢 柔美—柔媚

阻擋—阻止

無限—無邊 雪白—潔白和諧—融洽

豐滿—豐盈

端莊—莊重

閃爍—閃耀

悠然—悠閑寄住—寄居遠(yuǎn)眺—遠(yuǎn)望 綠—青 傍—靠肥—胖倘若—如果 獨特—特別 贊許—贊賞悠然自得—悠閑自在 此起彼落—此起彼伏

五、反義詞

傍晚—清晨 好友—敵人舒緩—急促

微弱—強烈 嚴(yán)肅—親切柔軟—堅硬 歡快—憂傷

樸素—華麗

獨特—普通

贊許—批評

雪白—烏黑天然—人工贊許—批評閑—忙 晝—夜 肥—瘦悠然自得—疲于奔命

六、詞語搭配

（晶瑩）的細(xì)汗（豐滿）的穗兒（碧綠）的草原（成群）的駿馬（深深）的野草

（遼闊無垠）的原野（白色）的綿羊（金色）的晚霞（漆黑）的夜晚（濃綠）的麥葉（紅撲撲）的臉蛋（舒緩平穩(wěn)）地行駛（密密）的嫩莢（跳動）的音符（歡快）的哨聲（金黃）的油菜花（雪白）的蘿卜花（天然）的運動場（甘甜清涼）的滋味

（掛）在房前（進(jìn)入）夢鄉(xiāng)（豎著）旗桿

（住著）小小的房屋（投下）一片濃蔭（駕）著小船（翻）跟頭（喊）渴了

（開往）城市（恢復(fù)）了平靜（閃爍）著光芒（攀上）棚架（傳）得很遠(yuǎn)（搭）瓜架（種）南瓜

（剝開）葉片（換上）了新裝（擎起）了穗兒（爬上）屋檐

七、課文分析

第20課：《鄉(xiāng)下人家》

1、文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧，充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。

作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達(dá)自己熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。

2、在介紹農(nóng)家別有風(fēng)趣的裝飾時，運用了什么手法？ 答：“裝飾”本指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這里采用而來對比的手法。指青、紅的瓜，碧綠的藤和葉把農(nóng)家小屋裝點得色彩明麗，親切可愛，質(zhì)樸自然。

3、作者為什么說“樸素中帶著幾分華麗”呢？

答：它們不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣簡單，那樣樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。

4、“探”改成“長”“冒”好嗎？為什么？

答：不好，因為“探”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了竹筍想迫不及待地看看這個世界，充滿了勃勃的生機，讓人感覺到竹筍的無比可愛。其他兩字則沒有這樣的表達(dá)效果。

5、寫雞群覓食時運用了怎樣的手法？

答：運用了擬人的手法，如“大踏步地走來走去”，再現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)村生活畫面。

6、他們的屋后倘若有一條小河…它們也從不吃驚。此處表現(xiàn)了小鴨子怎樣的情態(tài)？

答：從“游戲”中讀出鴨子們生活得很自由、很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。

7、鄉(xiāng)下人家的晚餐有什么特點？

答：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，人們邊享用晚飯，便閑話家常，好不愜意。寫出了農(nóng)村生活的淳樸和閑適。

8、秋天到了，紡織娘…甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這一句運用了什么修辭手法？有什么作用？

答：擬人。把紡織娘的叫聲寫得比催眠曲還優(yōu)美，渲染了鄉(xiāng)下人家睡夢的甜美，襯托了秋夜的祥和美麗。

9、作者描寫了哪些鄉(xiāng)村美景？

答：作者描寫的景物主要有：房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓；門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍；覓食的雞群，嬉水的小鴨；鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)…

10、你知道文章是按什么順序來描寫的嗎？從哪些語句可以看出來？

答：文章是按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫的。從“但總愛在屋前搭一瓜架”“有些人家，還在門前的場地上種幾株花”“還有些人家，在屋后種幾十株竹”“他們的屋后倘若有一條小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”這些句子中可以看出來。

11、《鄉(xiāng)下人家》通過瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢六個畫面，描繪了一幅獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛之情。第21課《牧場之國》

1、課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了荷蘭藍(lán)天，碧草，牛羊組成的優(yōu)美迷人，自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻，擬人是本文語言上的一個突出特點。

2、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。本段在文中的作用是什么？

答：這句話是文章的總起句、句子緊扣主題，開門見山，點明了荷蘭的獨特之處。

3、寫牛吃草時運用了怎樣的寫法？作用是什么？

答：“專注“指專心注意，這一句用了擬人的手法，讓人感受到牛無論吃草還是站立時，都像一個人在深沉含蓄、不時地琢磨問題，可見整個低地是何等的安靜。

4、介紹牛吃草一般的順序是怎樣的？

答：第一段是按照“總---分---總”的順序介紹的。最后一句是對前面具體描寫牛群活動場面的總括，描繪了一幅精致壯觀、色彩明麗的畫面。

5、從“膘肥體壯”這個詞你感受到什么？

答：這里的自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。

6、為什么說它們是這個自由王國的主人？寫馬表達(dá)了什么感情？

答：沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進(jìn)攻，駿馬是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。體現(xiàn)了草場與駿馬的和諧之美，其中也流露出作者的喜愛之情。

7、用擬人手法寫綿羊、豬群、小雞、山羊等動物有什么好處？

答：這樣寫更富有情致，同時也寫出了它們的安閑與悠然自得，表現(xiàn)出它們就是這個世界的主人。

8、分別找出一個描寫人、奶牛和自然共同點的詞語。

答：人：默默無言；奶牛：嚴(yán)肅沉默；自然：寂靜?？梢钥闯龃藭r的靜謐與沉寂。

9、為什么說荷蘭是“牧場之國”？從哪里可以看出？

答：從以下四個方面可以看出：第一：荷蘭牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色彩明麗，非常壯觀。第二：荷蘭有成片成片的原野，一望無垠，平坦而寬闊，是駿馬生活的天堂，沒有牧人的吆喝，無拘無束，就連那些小動物也是如此。第三：從動物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國、駿馬的王國，也是牲畜們自由生活的王國。第四：晚霞消逝，夜幕降臨，擠奶工開始工作，一切都顯得無聲無息。正因為荷蘭三分 之一的土地都是牧場，人與動物和諧相處，所以人們才說荷蘭是“牧場之國”。

10、作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”？ 答：因為作者對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中只匯成一句話“這就是真正的荷蘭”。這句話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段的內(nèi)容緊密地練習(xí)在一起，這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感。

第22課《古詩詞三首》

（一）《鄉(xiāng)村四月》[宋]翁卷

詩意

綠遍山原白滿川，山陵和原野一片綠色，稻田里的水色映著天空的光輝，子規(guī)聲里雨如煙。

只有聽見杜鵑鳥不停地在蒙蒙細(xì)雨中叫著。鄉(xiāng)村四月閑人少，四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，才了蠶桑又插田。剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

1、《鄉(xiāng)村四月》表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。

2、前兩句是怎樣寫江南初夏的景色的？

答：樹木蔥郁，水光映天，色彩明麗動人。蒙蒙細(xì)雨中，杜鵑啼鳴催耕，由靜入動，現(xiàn)出了活潑的生機，寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。

3、“才”和“又”兩字有怎樣的表達(dá)效果？

答：這兩個字不言忙而忙卻顯現(xiàn)出來，寫出了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，也寫出了詩人對勞動人民的同情之心和贊美之情。

4、結(jié)尾處詩人為什么不直接說人們很忙，而說“閑人少”呢？

答：詩人不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們的一片繁忙緊張之中保持一種從容悠閑的氣度，與詩歌前兩句互相呼應(yīng)。

（二）《四時田園雜興》[宋]范成大

詩意

晝出耘田夜績麻，白天鋤地，夜晚搓麻，村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。童孫未解供耕織，小孩子哪里懂得耕織之事，也傍桑陰學(xué)種瓜。也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

1、《四時田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙的場面。贊頌了農(nóng)村勞動人民的勤勞，表達(dá)作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。

2、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。這兩句是怎樣具體寫農(nóng)村田園生活的？

答：這兩句詩生動地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織，日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重之情。

3、“學(xué)”字表現(xiàn)了什么？

答：一個“學(xué)”字，使天真可愛的兒童形象躍然紙上，寫出了農(nóng)村兒童從小喜愛勞動，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

（三）《漁歌子》[唐]張志和

詩意

西塞山前白鷺飛，西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花流水鱖魚肥。桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。青箬笠，綠蓑衣，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

1、《漁歌子》借雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸桃花，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。

2、西塞山前的江南水鄉(xiāng)是什么樣的？

答：桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，清新、秀麗，一派秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光！

3、“不須歸”說明了什么？

答：說明了漁翁在這優(yōu)美的景色中忘情山水，陶醉于自然的悠然自得。第23課《麥哨》

1、這是一篇略讀課文。以生動有情趣的筆調(diào)抒寫著鄉(xiāng)村孩子快樂的童年，在聲聲麥哨里，孩子們勤勞地割草，快樂地嬉戲，嘴饞地吮吸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村濃濃的歡樂。展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。教學(xué)中了解作者在寫作的構(gòu)思方面采用首尾呼應(yīng)的方法，中間的敘事與寫景，相得益彰地體現(xiàn)農(nóng)家的快樂，以朗讀來體現(xiàn)兒童的天真快樂。

2、寫孩子的臉蛋用比喻的手法有什么好處？ 答：這個比喻句把“孩子們的臉”比作“一朵朵沾滿露珠的月季花”，這樣形象生動的語言，產(chǎn)生了一種意境美，寫出了孩子們面容的稚嫩、可愛、美好。

3、金黃的油菜花謝了…結(jié)出了一蓬蓬的種子。這句話該怎么理解呢？ 答：作者運用排比的修辭手法，將一個五彩繽紛的田間世界再現(xiàn)出來，字里行間也透露著一種豐收的喜悅。

4、“擎”字好在哪里？ 答：與“舉、托”等字相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

5、寫“天然的運動場”用了什么手法？

答：用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，這樣的運動場是農(nóng)村特有的，是城市運動場無法比擬的，也表明作者為鄉(xiāng)村孩子們有這樣“天然的運動場”而感到由衷的高興。

6、孩子們吹著麥哨，為什么這么高興？

答：鄉(xiāng)村的孩子們生活在田園之中，他們是如此貼近大自然，他們開心地、無拘無束地在田野中玩耍、嬉戲。他們的童年是幸福而又快樂的。

7、作者圍繞“麥哨”描寫了哪些“樂”與“美”的畫面？

答：第一：孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！钡诙禾镆袄锘ü馈⒇S收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠…就是一個跳動的音符?！钡谌盒』锇橛螒驑罚骸澳泻⒆优艿戒仢M青草的土坡上面，翻跟頭…這簡直是一個天然的運動場！”第四：茅茅針滋味美：“…一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”

8、鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快，讓人不由自主地陶醉其中，這僅僅是因為鄉(xiāng)村景色宜人嗎？ 答：鄉(xiāng)村生活令人陶醉不僅僅是因為鄉(xiāng)村景色宜人，更重要的是這里的老人家健康長壽，孩子們聰明可愛，夫妻們恩愛美滿，鄰居們和睦相處。鄉(xiāng)村的景色是宜人的，鄉(xiāng)村的人們更是美好的，他們的美是內(nèi)在的：樸實、熱情、善良、純真。美麗的景色和這些可愛的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一幅歡快、柔美、和諧的畫面，使人難以忘懷。

日積月累：

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

第四篇：人教語文四年級下冊第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

第五篇：四年級第二單元語文下冊

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一．談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。

4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

五、再讀課文，進(jìn)一步體會

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字、詞。

2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

4．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

6．聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勈窃鯓邮匦庞玫摹?/p>

二、精讀課文，理解重點

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識8 個生字。、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。

教學(xué)時間：1 課時

[ 教學(xué)過程]

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

*

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學(xué)情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報交流。、重點指導(dǎo)理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。

7.尊 嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點：

體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴(yán)，請大家討論

二、學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。（重點理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內(nèi)容。

出示提示：

故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

1、談話

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴(yán)”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。

尊嚴(yán)，對于一個人來說是自尊、自立、自強、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對尊嚴(yán)的理解，再來齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)

（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？

3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅?？墒?，二十年后，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進(jìn)這個年輕人，走進(jìn)這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

點撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

結(jié)合自身實際，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

5、認(rèn)識杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩Α白饑?yán)“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母?！彼麄兊脑挾颊f明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）

3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？

5、課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強、自愛。

8* 將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學(xué)時間】

1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！睅?你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學(xué)生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時,母親鼓勵她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認(rèn)識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語文園地二 ·口語交際

一、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、課前準(zhǔn)備

讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

（二）討論交流

①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語文園地二習(xí)作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成本單元習(xí)作：說說自己成長過程中的心里話。

2、促使學(xué)生真誠的表達(dá)、說真話，提高對誠信的認(rèn)識。

3、提高表達(dá)能力

二、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

同學(xué)們，不知道你們有沒有過這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報交流：（以小組為單位）

(1)內(nèi)容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內(nèi)容要真實，發(fā)自內(nèi)心。D寫后讀給對方并作修改。

（三）確定內(nèi)容、思考順序

1、靜心思考你最想對誰說些什么？

2、打算怎樣說？

(1)態(tài)度：真誠，實事求是，尊重，友好。

(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）

其次，層層深入的說想法。（最好能結(jié)合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長輩的角色，請學(xué)生說心里話。

2、由學(xué)生扮演不同的角色，大家評議。

3、老師小結(jié)、點評，并強調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。

（六）動手練筆，交流修改

1、學(xué)生動手習(xí)作。

2、選擇例文，師生共同點評。

3、學(xué)生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設(shè)計

習(xí)作：說說心里話 要求：

1.明白對誰說，說什么。2.真實，發(fā)自內(nèi)心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰說，說什么。

2.逐層深入的說想法，說清原因，結(jié)合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語文園地二

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”的內(nèi)容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關(guān)于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 趣味語文

（一）詞語盤點

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。