第一篇：2010屆中考語文歷屆滿分作文解讀16

中考滿分作文解讀第十六章 陽春白雪曲曲新——思辨篇

〖寫作啟示〗

在美國新墨西哥州的高原地區(qū)，有一位經(jīng)營蘋果園的楊格先生，他種植的“高原蘋果”味道好，無污染，在國內(nèi)市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷。而楊格已經(jīng)預(yù)訂出了9000噸質(zhì)量上等的蘋果，面對(duì)這突如其來的天災(zāi)，看來只有降低處理，自己承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失了。

但是楊格具有出色的應(yīng)急智能，善于把“不利”因素變?yōu)椤坝欣币蛩?。他擬定了一段廣告詞，結(jié)果使這批受傷的蘋果極為暢銷，以至后來經(jīng)銷商專門請他提供帶疤痕的蘋果。楊格的廣告詞是這樣說的：“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味，請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒!” 多么神奇的思維魔力！

〖密碼解讀〗

所謂思辨，就是思考辨析，看問題不人云亦云，不囿于成見，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。一篇文章質(zhì)量的高低與學(xué)生的思辨能力有很大關(guān)系。讓作文閃爍思辨色彩，首先必須解決三個(gè)方面的問題。一是既要看到對(duì)立又要看到統(tǒng)一。不可片面下結(jié)論。二是突出重點(diǎn)又有所補(bǔ)充。中考作文受篇幅限制，往往抓住一個(gè)問題力求談深刻就可以了，切忌面面俱到，蜻蜒點(diǎn)水的浮泛論述。三是既露鋒芒又把握分寸。話題作文的立意自由度較大，所選擇的話題可正可反，選擇哪一方必須確定，選定之后就必須旗幟鮮明地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，闡述自己的道理，鋒芒畢露地反駁“錯(cuò)誤”的觀點(diǎn)。但不能說過頭話，必須實(shí)事求是，把握分寸，留有余地。

怎樣去思辨，我們可從以下幾個(gè)方面來努力：

一、大家看到了這一面，我爭取看到那一面。

構(gòu)思應(yīng)充滿理性的思辨，應(yīng)講究匠心獨(dú)運(yùn)，應(yīng)講究哲理的智慧。要敢于突破思維的定勢，大膽求異，或反彈琵琶翻新曲，或超前預(yù)測見創(chuàng)意，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)，構(gòu)建一種開放、發(fā)散、鮮活的思維形態(tài)。一篇引人入勝的文章，應(yīng)該有著“峰回路轉(zhuǎn)”的驚喜，應(yīng)該有著“留連忘返”的蘊(yùn)蓄，應(yīng)該有著“一氣呵成”的暢快。如果一篇文章單調(diào)呆板，了無新意、淺陋蒼白、幼稚粗糙，那就根本談不上有什么思想性和藝術(shù)性。構(gòu)思的“匠心獨(dú)運(yùn)”思辨深刻，其實(shí)就是思維多向性的具體體現(xiàn)。即我們看問題時(shí)不能只局限于一個(gè)角度，而應(yīng)該用多向思維，從不同角度去觀察、研究，進(jìn)行全方位的掃描，使文思超越時(shí)間和空間的限制，讓思想長出翅膀來，這樣的文章才會(huì)令人耳目一新。

二、要辯證地看待事物之間的聯(lián)系。

“一分為二，對(duì)立統(tǒng)一”是辯證思維的精華，掌握了這一思維技巧，我們就能全面正確地剖析問題，抓住事物的本質(zhì)。運(yùn)用辯證思維分析問題時(shí)，要文從己出，富含個(gè)性，切忌“假大空”式的思想高調(diào)。下面請看一位學(xué)生對(duì)《愛蓮說》一文寫的讀后感。

沒有來自根下的重重淤泥的滋養(yǎng)，何來亭亭玉立的枝干，碧綠青翠的葉片，嬌艷可愛的花朵!可是當(dāng)蓮拼命地吮吸淤泥中豐富的營養(yǎng)，冒出水面之后，反倒嫌棄淤泥的不干凈起來，這豈不是忘恩負(fù)義嗎?古人云：知恩不報(bào)非君子。由此可見蓮并非君子。

小作者獨(dú)具慧眼，不是孤立地看問題，而是看清了蓮與淤泥之間不可分割的聯(lián)系，從而得出了新穎深刻的觀點(diǎn)，實(shí)在難能可貴。我們是不是能從中得到一些有益的啟示?

三、透過表面看到本質(zhì)

優(yōu)秀的中考作文要善于占據(jù)制高點(diǎn)，要精選出好的耐人尋味的立意。面對(duì)材料或話題，我們要盡力摒棄那種膚淺庸常的立意，挖掘出更深一層的文化意蘊(yùn)。還要將立意放置在富有時(shí)代特色的大背景下去考慮。脫離生活的源頭活水，沒有對(duì)生活和時(shí)代深入地思索和挖掘，文章就會(huì)沒有生命力。只有根據(jù)材料特點(diǎn)、要求，深入分析，才能提煉出新意。即便是陳舊的材料，只要換一下思路，開掘出材料中人們輕易不能覺察的閃光點(diǎn)，我們的眼前就會(huì)展現(xiàn)出一片嶄新的天地，能使我們的思想獨(dú)到深刻、富有哲理，我們的文章也會(huì)隨之走出膚淺平庸的怪圈，變得新穎深刻，字里行間也將閃爍著真知灼見。這，就是思辨的魅力。

也許你會(huì)說：“原來思辨就這么簡單呀!”下面有一則材料，你不妨試一試。

有一只螞蟻，在一堵光滑的瓷面墻壁上向上爬著，它的目標(biāo)是一米高處的一個(gè)黑點(diǎn)。這是它第七次開始了，前六次都是從半尺高的地方落下，每次落下它都要重新開始。

閱讀后你能從中得出與眾不同的看法嗎? 帶著思辨的眼光構(gòu)思行文，你的文章一定會(huì)卓爾不群!

〖教你一招〗

反彈琵琶招招絕

所謂“反彈琵琶”，就是舊意翻新，逆向立意，這是一種相當(dāng)有效的寫作思維方法?！胺磸椗谩边\(yùn)用得法，另辟蹊徑，往往表述出作者不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法，給人以全新的感覺。例如朱自清先生的散文《背影》并沒有從正面入筆敘寫父親的音容笑貌，而是著力于描寫父親在特定環(huán)境下的——背影，視角獨(dú)特，讀來令人拍案叫絕。

“反彈琵琶”大致有三種情況：①逆向立意。向舊的傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，從原觀點(diǎn)的相反方向思索，從而提出有獨(dú)到見解的新觀點(diǎn)。②舊意翻新。從原意中翻出與原意不斷的觀點(diǎn)。這種翻新的觀點(diǎn)，不一定與原觀點(diǎn)對(duì)立，可以是原觀點(diǎn)的深化，可以是原觀點(diǎn)的另一角度的闡述。③一事多解。此法也可以稱為多角度思維法。對(duì)同一事物，從不同角度去立意，選出一個(gè)與大眾觀點(diǎn)不同的角度去寫，形成“琵琶反彈”的個(gè)性效果。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)往往會(huì)有新的見解，只要我們認(rèn)真思考，不斷地推陳出新，寫出的文章自然會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

〖中考鏈接〗

1、考題展示

2004年 河北省中考作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的會(huì)刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔！

要求：（1）根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解??但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。（3）除詩歌、戲劇外、文體不限。

2、考題解析

這則材料蘊(yùn)涵著富有思辨性的人生意蘊(yùn)。材料中鷹媽媽教子的方式在我們?nèi)祟惪磥硪苍S過于殘忍。但這又何嘗不是鷹媽媽愛子情深的表現(xiàn)？試想，一只不會(huì)飛翔的鷹能搏擊長空嗎？面對(duì)大自然嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)，不會(huì)飛翔的鷹只能被大自然所淘汰，活活被餓死。物競天擇，適者生存。鷹媽媽教子的方式雖然近乎于苛刻，但鷹媽媽的做法無疑是最明智的選擇，因?yàn)樗?，鷹一旦學(xué)會(huì)了飛翔的技能，也就掌握了生存的本領(lǐng)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有些家長過分地溺愛子女。不注重孩子的自理生活能力的培養(yǎng)，將來他們長大了怎么辦？他們不可能靠父母生活一輩子。父母總想給孩子一個(gè)愛的光環(huán)，卻不知悲劇不知不覺在愛的光環(huán)中萌生了。最好寫成議論文，闡明培養(yǎng)孩子自立能力的必要性。

3、失誤例文

溺愛不是愛 河北考生

據(jù)某地愛鳥協(xié)會(huì)報(bào)道：當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當(dāng)幼鷹開始?jí)嬒鹿鹊讜r(shí)，他們就會(huì)拼命的拍打翅膀 來阻止自己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了基本的本領(lǐng)——飛翔。

一位記者看到這一報(bào)道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。

記者：鷹媽媽你好！我看到有關(guān)你的一則報(bào)道，說你教子女學(xué)飛時(shí)，不親自指點(diǎn)，不做示范動(dòng)作，而是把他們趕下山崖??

鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會(huì)不指點(diǎn)它們呢？幼鷹稍大后，一個(gè)個(gè)張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動(dòng)作嗎？ 當(dāng)他們長到足夠大的 時(shí)候，就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒用。

記者：（思有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學(xué)不會(huì)。應(yīng)該讓它們?nèi)ュ憻?，?shí)踐出真知嗎！

鷹媽媽：對(duì)呀，不過它們的實(shí)踐活動(dòng)比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實(shí)踐活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性。

記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠(yuǎn)飛不起來嗎？ 鷹媽媽：可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？

記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時(shí)無法掌握飛翔的本領(lǐng)，墜入谷底，摔個(gè)粉身碎骨，那你不會(huì)傷心嗎？

鷹媽媽：（笑著說）其實(shí)告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會(huì)受傷的，再說，我會(huì)把它們帶上來，讓它們繼續(xù)練，直到學(xué)會(huì)為止。

記者：我對(duì)“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到?。→棆寢?，我的采訪目的已經(jīng)達(dá)到了，感謝你接受我的采訪，再見！

鷹媽媽，再見！

4、升格指導(dǎo)

這篇文章的構(gòu)思還是比較新穎的。作者運(yùn)用采訪的形式，敘寫鷹媽媽教子的心理感受，令人耳目一新。但是這篇文章離一類卷還差那么一步，關(guān)鍵在于對(duì)鷹媽媽教子方式的內(nèi)涵挖掘還不夠到位，應(yīng)充分的論證鷹媽媽獨(dú)特教子方式的意義與價(jià)值，有力的闡述培養(yǎng)孩子自理生活能力的必要性。文章的標(biāo)題也有值得商討的地方，如果改為《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》不僅與下文的內(nèi)容保持一致，而且給人以清新、自然的感受。文章的結(jié)尾似乎給人一種意猶未盡之感。如果能寫個(gè)采訪后記，把文章的中心觀點(diǎn)提煉一下，并結(jié)合我們的生活實(shí)際，談一下自己對(duì)成長的認(rèn)識(shí)，我想文章的質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。優(yōu)秀的文章要善于占據(jù)制高點(diǎn)，精選出耐人尋味的立意。面對(duì)材料或話題，我們要盡力摒棄那種膚淺庸常的立意，挖掘出更深一層的文化意蘊(yùn)。帶著思辨的眼光構(gòu)思行文，你的文章一定會(huì)卓爾不群。

5、升格佳作

對(duì)鷹媽媽的訪談錄

河北考生

據(jù)某地愛鳥協(xié)會(huì)報(bào)道：當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當(dāng)幼鷹開始?jí)嬒鹿鹊讜r(shí)，他們就會(huì)拼命的拍打翅膀 來阻止自己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了基本的本領(lǐng)——飛翔。

一位記者看到這一報(bào)道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。

記者：鷹媽媽你好！我看到有關(guān)你的一則報(bào)道，說你教子女學(xué)飛時(shí)，不親自指點(diǎn)，不做示范動(dòng)作，而是把他們趕下山崖??

鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會(huì)不指點(diǎn)它們呢？幼鷹稍大后，一個(gè)個(gè)張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動(dòng)作嗎？ 當(dāng)他們長到足夠大的 時(shí)候，就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒用。

記者：（思有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學(xué)不會(huì)。應(yīng)該讓它們?nèi)ュ憻?，?shí)踐出真知嗎！

鷹媽媽：對(duì)呀，不過它們的實(shí)踐活動(dòng)比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實(shí)踐活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性。

記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠(yuǎn)飛不起來嗎？

鷹媽媽：(噙著淚水)可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時(shí)能翱翔于藍(lán)天呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續(xù)生命?。?/p>

記者：都說逆境造就人才，看來這險(xiǎn)境也可造就人才，并且是非凡的人才??！鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會(huì)白費(fèi)，我這樣“狠心”，幼鷹長大后會(huì)理解我的一番苦心的。

記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時(shí)無法掌握飛翔的本領(lǐng)，墜入谷底，摔個(gè)粉身碎骨，那你不會(huì)傷心嗎？

鷹媽媽：（笑著說）其實(shí)告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會(huì)受傷的，再說，我會(huì)把它們帶上來，讓它們繼續(xù)練，直到學(xué)會(huì)為止。

記者：我對(duì)“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到??！鷹媽媽，我的采訪目的已經(jīng)達(dá)到了，感謝你接受我的采訪，再見！

鷹媽媽，再見！

采訪后語：鷹類為了生存延續(xù)生命，竟然讓幼鷹在險(xiǎn)境中學(xué)會(huì)飛翔的本領(lǐng)。人類亦然，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機(jī)會(huì)。只要不氣餒，不畏懼，總可以化險(xiǎn)為夷，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，成為生存的強(qiáng)者。歷史已進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存就需要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)技能，身處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，使這才能夠生存。其實(shí)學(xué)會(huì)生存很難，因?yàn)橐蔀閮?yōu)秀的人；學(xué)會(huì)生存也容易，因?yàn)橹灰m應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

6、評(píng)點(diǎn)

升格后的這篇考場作文，帶有極強(qiáng)的邏輯思辨色彩。尤其是對(duì)鷹媽媽教子內(nèi)涵的挖掘非常深刻。本文采用新穎的表現(xiàn)形式——訪談錄來反應(yīng)生活，表現(xiàn)主題，結(jié)構(gòu)形式令人耳目一新，且具有時(shí)代特色，很值得大家學(xué)習(xí)。文末的“采訪后語”可以說是醒世名言，議論精當(dāng)，畫龍點(diǎn)睛，有力地升華了文章的主旨，發(fā)人深思。

〖佳作平臺(tái)〗 佳作1

痛并快樂著

河北考生

人生難免經(jīng)受痛苦，也許只有在痛的砥礪后，才會(huì)品嘗超然的快樂。

——題記

東非大裂谷的一支，山高、水急。四處散發(fā)著高原的氣息，這氣息是流云被烈日投射在大地上浮動(dòng)的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機(jī)，是那些給世界增添無限希望的活力。

一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴里有只小鷹剛剛降臨，一團(tuán)水淋淋的，稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時(shí)間倨傲地?fù)u晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠(yuǎn)處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點(diǎn)點(diǎn)幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關(guān)懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。

這天，鷹子獨(dú)守巢穴。當(dāng)它望見遠(yuǎn)處蒼穹中幾只雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股沖動(dòng)，它想飛，它想擁有自己的大地！于是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠(yuǎn)的藍(lán)天，峻峭的山巖，蔥蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對(duì)這一切是多么的向往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因?yàn)樗m然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對(duì)面山頂一棵無助的野草，它仿佛也讀到了相同的命運(yùn)。

就在這時(shí)，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨著一道悲慘的哀鳴，鷹子劃過一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，仿佛已然聽到死神的召喚。當(dāng)距離變得模糊，當(dāng)即將沖破生死的界限，本能地，它用盡全身的精力，抖動(dòng)起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當(dāng)他回到原來的地方，看見的卻是平日里相濡以沫的母親！

它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當(dāng)他體會(huì)了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗(yàn)，就不會(huì)有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！

當(dāng)雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實(shí)人生就是一句話——痛并快樂著。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作構(gòu)思新疑，想像奇特，描寫細(xì)致入微，極富感染力。鷹子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃粋ゴ蟮哪赣H。人生又何嘗不是如此？只有歷經(jīng)劫難，才能得以泅渡。

佳作2

磨難，成功的過程

河北考生

一群剛剛成年的蚌靜靜地躺在大海溫暖的懷抱里。大海用手掌輕輕地?fù)崦鼈?，為它們送上一粒粒?xì)沙。

年輕的蚌們知道大海母親考驗(yàn)自己的時(shí)候到了。于是，它們用自己的小屋接收了沙粒。但是有的蚌卻將沙粒拒之門外。因?yàn)樯沉Ｓ欣饨?，?huì)給蚌們帶來極大的痛苦。

接收沙粒的蚌們已經(jīng)傷痕累累了。它們想把這沙粒擠出，但沙粒是那么地頑固，任憑蚌們把全身的力氣用盡，沙粒還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在里面，一動(dòng)不動(dòng)。蚌們的一切努力都付諸東流了，沙粒在折磨著它們，帶給它們撕心裂肺的疼痛。

無可奈何之中，蚌們只好以自己的唇、肌肉、舐它。摩擦它。蚌們夜以繼日地做著同樣的工作，希望以這種最古老的方式來將細(xì)沙消滅??慢慢，先前的疼痛有所減輕，它們更加努力了??

時(shí)間在浪濤的呼嘯聲中過去??蚌們走過年輕，走向了成熟。大海依然遼闊，但是顯得更加深不可測。一天，蚌們都來到了沙灘上，請大家來檢驗(yàn)自己的生命之作。

大海讓它們站在陽光下打開自己的小屋。霎時(shí)，一縷縷光芒從蚌殼中晶瑩四射——經(jīng)過痛苦的磨難，它們結(jié)出了最豐碩的果實(shí)。當(dāng)然，還有少數(shù)蚌殼內(nèi)依然黯淡無光。

這時(shí)，大海開口了：“這就是你們成果?；蛟S以前你們根本沒有發(fā)現(xiàn)自己有驚人的才能耐，也并非愿意和痛苦做伴。你們想排除痛苦，排除沙粒帶給我們的不安。然而，令你們自己也難以置信的是，一顆顆珍珠已經(jīng)在與痛苦斗爭的過程中形成了。你們戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了挫折，這其實(shí)就是你們邁向成功的過程。如果你們根本就不接受磨難，那么，你們也將會(huì)被成功拒之門外??”

燦爛的陽光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯然無光的蚌們羞愧地低下了頭。

點(diǎn)評(píng)：磨難也是一筆財(cái)富，只有通過痛苦的磨礪，你才有可能從一顆普通的沙粒變成一顆晶瑩剔透的珍珠。大海母親的教子方式是否應(yīng)該引起我們的深思？

佳作3

自立方能自強(qiáng) 河北考生

日本教育有這樣一項(xiàng)措施：將最小僅5歲、最大不過11歲的少年們送至一個(gè)野外營地，讓他們從營地出發(fā)，穿越山林、河流到目的地集合，途中他們必須自食其力，獨(dú)自處理一切事務(wù)，應(yīng)對(duì)一切可能發(fā)生的情況。

這種教育方法在一些人眼中簡直天方夜譚，他們會(huì)叫嚷著反對(duì)：“這是胡鬧！讓這么小的孩子做這么危險(xiǎn)的事是傷害孩子，我要控告！”而日本教方對(duì)這些聲音僅報(bào)以淡淡一笑。我對(duì)這一教育方法舉雙手贊成，因?yàn)檫@種教育可以鍛煉人的自立能力，而現(xiàn)在孩子最需要的就是自立。自立，是人自強(qiáng)的根本。

縱觀古代豪杰之士，大多身受貧窮、孤獨(dú)等百般折磨，親人又往往沒有能力幫助他們，這些從小就必須自立了。漢高祖劉邦亭長出身，家人皆惡其無能而不與其交，他靠自己獨(dú)自拼而稱王天下；成吉思汗父母被殺，只身流落在外而建立了一番帝業(yè)；朱無璋自幼無親，浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天下霸業(yè)之人皆以親身事跡喻人：自立方能自強(qiáng)。

我們需要自立，是因?yàn)椤昂靡輴簞冢酥Ｐ砸病?。人若不自立，事事待人助而為之，那么在面?duì)困境而又無輔助之時(shí)，就唯有坐以待斃了，不習(xí)慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強(qiáng)求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照，他由于平時(shí)萬事皆靠妻子，懶惰成性，故當(dāng)妻子出門之時(shí)，也終因懶得轉(zhuǎn)動(dòng)而餓死了。

再看阿斗劉禪，我倒認(rèn)為此人并非扶不起，而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國五路大軍進(jìn)犯時(shí)的少年劉禪，鎮(zhèn)靜自若，果斷地先請出皇太后壓住眾臣，自己去訪孔明。進(jìn)府后也并未心急火燎地問退兵之計(jì)，而是“靜立孔明之側(cè)許久，問曰：‘丞相安樂否？’”語中暗含責(zé)備而不失王者威風(fēng)，何等少年睿智，何等英明果決。惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”，使他不可自立，養(yǎng)尊處優(yōu)其人如何不惰，怎能成才？蜀之亡也，孔明、亦難辭其咎！

當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展迅速，競爭尤其激烈，我們必須靠自己的拼搏，才能求得一線生機(jī)。面對(duì)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代大潮，我們苦不盡早走出“溫室”，學(xué)會(huì)自己掌舵遠(yuǎn)行，則終將被歷史的大潮所湮沒，為社會(huì)所淘汰。

自立方能自強(qiáng)，這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)而采取了必要的行動(dòng)。作為21世紀(jì)生力軍的我們，難道甘為人后？所有想在未來一展身手的人們，自立吧！只有自立才能讓你擁有光輝的明天！

點(diǎn)評(píng)：我們?yōu)槭裁醋钚枰粤?？小作者能立足于現(xiàn)實(shí)，迅速聯(lián)想到古代豪杰自強(qiáng)自立的典型事例，尤其是對(duì)“扶不起的阿斗”劉禪的分析，既獨(dú)到又精辟，從而從正反兩方面有力地論證了自己的觀點(diǎn)。不難看出，深厚的歷史知識(shí)和獨(dú)特的見解是本文取勝的重要原因。

佳作4

在風(fēng)浪中鍛煉成長

河北考生

最近，我聽說這樣一件事，一對(duì)從事化學(xué)研究的夫婦，從孩子出生后到6歲，一直給孩子喂蒸餾水。他們認(rèn)為蒸餾水是經(jīng)過高溫蒸餾的，無雜質(zhì)，無細(xì)菌，最干凈，結(jié)果孩子因缺乏免疫力而夭折了。

那對(duì)研究化學(xué)的夫婦不懂得人體中需要的是含有多種元素的水，以致使孩子夭折。這給我們留下了深深的思考。一個(gè)人生長需要多種營養(yǎng)和元素，一個(gè)人的成長也需經(jīng)過多種經(jīng)歷和磨難。而我們不少中學(xué)生的父母整天一味地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，別的什么也不讓干，豈不知這樣的后果與單純給孩子喂蒸餾水相差無幾？這些處在父母嚴(yán)格“呵護(hù)”之下的中學(xué)生，有的純粹成了“寄生蟲”。四川有一位中學(xué)生，在家里什么都不做，只知道學(xué)習(xí)，后來雖然以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)，可是開學(xué)的第一天，他居然連食堂的門也摸不到，由于生活上不會(huì)自理，不久便跳樓自殺了。類似這樣的生活不能自理的例子，在我們中學(xué)生中是屢見不鮮的。這正應(yīng)了“圈棚里跑不出千里馬，花盆里長不出萬年松”這句俗語。

要使自己的子女成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，這就需要做父母的放開手讓孩子去經(jīng)風(fēng)雨、見世面，到大風(fēng)大浪里去鍛煉。朱總司令在《母親的回憶》中寫道：“我感謝我的母親，她教給了我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)，我在家庭中飽嘗艱苦，這使我在30多年的軍事斗爭中沒有被困難嚇倒。”古今中外，一切有成就的人的成長，都不是關(guān)家里就能成功的。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！弊尯⒆訌募彝ブ凶叱鋈?，從父母的“保護(hù)”下走出去，走到社會(huì)實(shí)踐中去。

點(diǎn)評(píng)：本文由一對(duì)從事化學(xué)研究的夫婦給孩子喂蒸餾水使孩子因缺乏免疫力而夭折的事情展開議論，由此得出結(jié)論：一個(gè)人的成長須經(jīng)過多種經(jīng)歷與磨難，要成才需要到大風(fēng)大浪里去鍛煉，作者援引古今中外眾多人物的事例作為佐證，并聯(lián)系當(dāng)今的實(shí)際，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性與針對(duì)性。

〖模擬指導(dǎo)〗

1、培根說：“美德猶如寶石，需要樸素的東西鑲嵌。”節(jié)儉正是這樸素的東西。鑲嵌，使寶石更加光彩奕奕，愈加顯得珍貴，而節(jié)儉本身，又何嘗不是一顆珍貴的寶石呢? 請聯(lián)系社會(huì)生活、個(gè)人生活實(shí)際，以“節(jié)儉”為話題，寫一篇文章?！妓悸伏c(diǎn)撥〗

可以寫一篇議論文，論述“節(jié)儉”的重要意義，特別是富裕以后更應(yīng)“節(jié)儉”．指出這是一種“居安思危”的好作風(fēng)。也可以寫-篇記敘文，塑造一個(gè)節(jié)儉的典型形象。還可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，展現(xiàn)社會(huì)中某些浪費(fèi)的行為。更可以通過寫童話故事來揭示“節(jié)儉”的意義。

2、目標(biāo)和起點(diǎn)之間，隔著坎坷與荊棘；理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，只能用奮斗去統(tǒng)一。奮斗是艱辛的，也是幸福的，因?yàn)閵^斗是人前進(jìn)的過程。

請聯(lián)系自己的生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，以“奮斗”為話題寫一篇文章： 〖思路點(diǎn)撥〗

可以從歷史上成功者努力奮斗的故事入手，用雜文的形式，發(fā)表自己對(duì)奮斗的看法，應(yīng)該指出這是一種拼搏精神，是一種可貴品質(zhì)，成大事者無不經(jīng)歷奮斗的過程?？梢詫懸黄ㄓ崍?bào)道，記敘一位成功者的奮斗歷程。也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談奮斗的體會(huì)。

〖真題熱身〗

1、閱讀下面的文字按要求作文。

一塊锃亮的鐵，如果不注意保護(hù)，不經(jīng)常擦拭，時(shí)間久了，就會(huì)生銹，最終被銹吃掉。如果注意保護(hù)，經(jīng)常擦拭，就將永遠(yuǎn)是一塊锃亮的鐵。請以“擦拭”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)，〖注意〗①立意自定；②文體自選；②題目自擬；④不少于600字；⑤不得抄襲。

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

一位穿越大沙漠的人迷失了方向，他從衣袋里找到了僅剩的一只青蘋果。“我還有一只蘋果”，他驚喜地喊道，便仍在大沙漠里尋找出路。整整一個(gè)晝夜，饑餓、干渴、疲憊一起涌上來，有好幾次他都覺得支撐不住了?？墒撬匆谎凼掷锏奶O果，抿抿干裂的嘴唇，忽然又增添了不少力量。三天后，他終于走出了大沙漠。那只他未曾咬過一口的蘋果，已干巴得不成樣子，他還寶貝似地拿在手中久久地凝視著。

確實(shí)，在生命的旅途中，我們常常會(huì)遇到各種挫折，會(huì)身陷某種意料之外的困境，這時(shí)，不要輕易言敗，只要有了信念就會(huì)創(chuàng)造奇跡。生命，蘊(yùn)含了信念才會(huì)絢爛。請以“信念”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和看法，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在“信念”的范圍內(nèi)。

注意：(1)角度自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于600字。

2、閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求作文。

瑞士的嬰兒降生后，父母就會(huì)在他的戶籍卡“財(cái)產(chǎn)狀況”一欄里填上“時(shí)間”這個(gè)詞。他們認(rèn)為，對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來講，他所擁有的財(cái)富，除了時(shí)間之外，再不會(huì)有其他東西了。

所謂生命，就是一個(gè)逐漸支出時(shí)間的過程。有些人需要地位，就用自己的時(shí)間去換取權(quán)力；有些人需要財(cái)富，就把時(shí)間換成金錢；有些人需要智慧，就把它一點(diǎn)一點(diǎn)換成知識(shí)；有些人需要閑散，于是就無所事事地度過自己的時(shí)日??

請以“時(shí)間”為話題寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和看法，也可以編寫故事。所寫內(nèi)容必須在“時(shí)間”的范圍之內(nèi)。

注意：(1)立意自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于600字。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎由由自在，他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng)，走進(jìn)籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

許多時(shí)候人們往往對(duì)自己的幸?？床坏?，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不適合，更想不到別人的幸福，也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>

請以“認(rèn)識(shí)幸?！睘樵掝}寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞、認(rèn)識(shí)，也可以編故事、寓言等。

〖注意〗 ①立意自定； ②文體自選； ③題目自擬； ④不少于600字。

5、根據(jù)下述材料，按要求作文

牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線；牽掛是多方面的，比如①牽掛是對(duì)親人的思念； ②牽掛是對(duì)友人的情懷； ③牽掛能催人奮發(fā)向上。

請以“牽掛”為題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容；選擇除詩歌以外的某一種體裁，寫一篇不少于600字的文章。

第二篇：2010屆中考語文歷屆滿分作文解讀20

中考滿分作文解讀第二十章 吹盡狂沙始見金——深刻篇

〖寫作啟示〗

讓 路

外國作家馬克·吐溫一次上街，正好和一個(gè)驕橫的年輕人碰了個(gè)照面。年輕人氣勢洶洶地說：

“我從來不給蠢人讓路。” 旁邊的人看看年輕人，又看看馬克吐溫，看這僵局怎么收場。沒想到馬克吐溫側(cè)身而過，口中只說出兩個(gè)字：“我讓?！?/p>

馬克吐溫走過去了，人群發(fā)出了笑聲。原來大伙理解了，那兩個(gè)字是“我從來不給蠢人讓路”的延續(xù)，也就是說他給蠢人讓路，只是沒有把話說明、說透。

故事中的雙關(guān)語含蓄、敏銳，讓文章更耐人品味。我們在平常的說話中，時(shí)不時(shí)就會(huì)迸發(fā)出好句子，甚至還會(huì)有奇思妙語。把這些句子放進(jìn)文章中，還愁寫不出思想深刻，令人回味的佳作嗎？

〖密碼解讀〗

有的文章，看一眼就能通曉它的意思，再深入分析，就沒有別的意思了。這樣的文章，我們只能說它膚淺。一篇文章缺少深刻的內(nèi)涵是難以引起讀者的情感共鳴的。

深刻，是指作文的見解深刻，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不是僅僅停留在對(duì)問題的膚淺的表層認(rèn)識(shí)上。中考作文貴在有獨(dú)特的見解。如果你的見解是新穎的、獨(dú)到的、深刻的、一定會(huì)令人耳目一新。議論性文章要求說理透徹，論點(diǎn)深刻；記敘性文章要求形象生動(dòng)，思想深刻。中考作文的見解深刻的表現(xiàn)應(yīng)該是多種多樣的，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。這也只是舉例而已，具體作文和具體觀點(diǎn)要具體評(píng)價(jià)。也不能僅僅認(rèn)定逆向思維、別出機(jī)杼的創(chuàng)新思維才是深刻，中考作文中認(rèn)同社會(huì)流行的正確點(diǎn)而又有自己深切體會(huì)的，也是深刻。

高明的考生，要做一只健美的豬豹，在無數(shù)次奔跑中，尋找草原各個(gè)角落藏匿的獵物。

怎樣才能把文章寫得“深刻”呢?

一、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

世界上形形色色的事物都有各自的外在表現(xiàn)和內(nèi)在本質(zhì)。要深入本質(zhì)必須有一個(gè)概括的過程，一個(gè)由此及彼、由表及里、去粗存精、去偽存真、由個(gè)別到一般的思維過程。有了這個(gè)過程，我們的認(rèn)識(shí)才能產(chǎn)生飛躍。獨(dú)到的見解來源于深邃的思考。就像人們不是一下子就能認(rèn)識(shí)玉礦石的價(jià)值一樣，獨(dú)到的見解不會(huì)是一下子就出現(xiàn)在腦海中的。要想使文章深刻，首先要學(xué)會(huì)思考。如中考優(yōu)秀作文《我發(fā)現(xiàn)棋如人生》，是一篇充滿睿智的雜感，作者能從象棋世界中的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，從而悟出諸多人生哲理，堪稱以小見大的佳作。文章以對(duì)比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，顯示出作者較強(qiáng)的洞察力和感悟力。最后作者寫道：

其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。

所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。

“其實(shí)人生也就是一局棋”一句由評(píng)析對(duì)奕轉(zhuǎn)入思考人生，以蘊(yùn)含哲理的語言揭示文旨，顯示出作者豐富的聯(lián)想力和高度的概括力。語言整散結(jié)合，亦莊亦諧，說理的深刻性寓于敘述的形象性之中。

二、加強(qiáng)辯證思維訓(xùn)練。

所謂辯證思維，指的是運(yùn)用普遍聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一等觀點(diǎn)分析問題、解決問題的一種思維方式，它涵蓋了立流與支流、整體與局部、量變與質(zhì)變、內(nèi)因與外因、相對(duì)與絕對(duì)、內(nèi)容與形式以及事物間互相轉(zhuǎn)化等諸多方面。寫作時(shí)運(yùn)用辯證思維，可以增強(qiáng)文章的深刻性和思辨色彩，取得無可辯駁的表達(dá)效果，從而體現(xiàn)出你的不同凡響的膽識(shí)和才力。

三、要力求見微知著

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”在日常生活中，要注意積累生活，積累經(jīng)驗(yàn)。凡事要多加留意，盡可能深入地去想一想，并不斷地提高自己的思想水平，在平凡的事物中挖掘出其中的灼灼新意，弄清它的來龍去脈。寫作在某種程度上猶如掘井，如果淺嘗輒止的話，永遠(yuǎn)接觸不到甘甜的泉水。只有深挖下來，才會(huì)找到用之不盡的泉水。在寫作的過程中，只有開掘深刻，才有可能脫穎而出。

“深刻”是一種人格底蘊(yùn)和文化積淀的體現(xiàn)，它飽含著厚重的哲理?！耙涣Ｉ持锌词澜?，半瓣花上說人情。”讓我們用一雙慧眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)并打撈生活海洋深處的珍珠，大千世界一定會(huì)不斷地向我們奉送作文的精品?！冀棠阋徽小?/p>

開掘被忽略的寶藏

寫不出作文的尷尬，我們或許都曾經(jīng)歷過。究其原因，關(guān)鍵在于我們沒有把自己豐富的礦藏得到應(yīng)有的開發(fā)利用。

面對(duì)一塊其貌不揚(yáng)的石頭，很多人都會(huì)不屑一顧，甚至?xí)媚_把它踢到一邊。而作家賈平凹卻從丑陋的石塊中悟出了人生的哲理。寫出了一篇有著厚重的人生況味感的散文佳作《丑石》。賈平凹就善于從尋常事物中挖掘出美的東西來，于感性的現(xiàn)象中作出理性的思考。再比如，同樣是面對(duì)不起眼的小草，白居易寫出了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，”夏丐尊則寫出了散文《小草的力量》，他們都感受到了小草百折不撓的生命力，賦予了詩文深刻的哲理，耐人咀嚼，促人思考。

我們要寫好作文，不僅要勤于積累，而且要學(xué)會(huì)開發(fā)利用已有的資源，把能夠?yàn)槲宜玫臇|西拿出來，讓各種知識(shí)信息在作文這個(gè)平臺(tái)上擊撞、滲透、融合，并用我們的聰明才智去開掘、冶煉、創(chuàng)造，這樣，我們就能接通生活電路，引爆靈感思維，獲得意想不到的收獲。

〖中考鏈接〗

無錫市中考作文

1、考題展示

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

美國作者克里騰登寫過一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，提出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們的這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不彼，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在接受母愛的同時(shí)，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。

請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

2、考題解析 “珍惜”這個(gè)話題并不難寫?？吹竭@個(gè)話題，我們寫上會(huì)想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時(shí)光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的?？梢詮摹皩?shí)”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時(shí)，要綜合才慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話可說。

3、失誤例文

珍惜你所擁有的家園

無錫考生

在一個(gè)小山村里，有一群人，幾輩人都居住在這大山里。這里山青水秀，這就是山里人過日子的家園。

突然有一天，村里開進(jìn)了一輛大卡車。不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進(jìn)山里來了。一個(gè)穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“把它們這里的樹賣給我，我保證一棵給你們50元。”山里人第一次聽說山里的樹能賣錢，大伙兒心動(dòng)了??

第二天，大卡車準(zhǔn)時(shí)來到山莊，貨款兩清后，又滿意地?fù)u晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當(dāng)然沒有一個(gè)不滿意。

就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。

終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。一天晚上，天降暴雨，整座山村都被洪水淹沒了??

4、升格指導(dǎo)

這篇文章的立意還是比較深刻的。環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今的三大主題之一。如何保護(hù)我們賴以生存的家園？小作者給我們講述了一個(gè)因?yàn)E伐森林而造成的悲劇，讓大家明白了一個(gè)道理——愛護(hù)森林，刻不容緩；再窮也不能濫砍濫伐。但是這篇文章有著明顯的硬傷。一是字?jǐn)?shù)不足。由于對(duì)故事情節(jié)缺乏必要的展開，使得文章內(nèi)容看起來很單薄。應(yīng)盡可能的使故事情節(jié)一波三折。二是缺少傳神的細(xì)節(jié)描寫。應(yīng)把山村人的無知、貪婪形象的刻畫出來。為了使揭示的主題更加深刻，中間可以穿插人們覺醒的過程。但是慘痛的代價(jià)還是不可避免的。這樣更具有警世意義?！吧羁獭笔桥c“一般”“平庸”相對(duì)而言的，是想人之所想而言人所未言，要達(dá)到這種水準(zhǔn)，平時(shí)作文就應(yīng)該對(duì)題目多想想、多問問，就應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行超越平庸訓(xùn)練，不滿足于自己的最初判斷，表達(dá)出最初的、一般的見識(shí)之上的見地。

5、升格佳作

珍惜你所擁有的家園

無錫考生

有一個(gè)小山莊，那里綠水青山，鳥語花香，人們幸福地生活著。不知是哪一天，山外有一輛大卡車開進(jìn)山里來了。一個(gè)穿西裝的男青年從車上下來，親切地向山莊的人們說：“你們這個(gè)地方可真是個(gè)寶地??！看那粗大的樹干，多美麗！把它們賣給我，我保證一棵給你們50元。”山莊的人立刻沸騰了，他們沒想到山莊里的樹竟能賣這么多的錢。男青年看到這情景，高興地說：“那么你們準(zhǔn)備些，明天我來提貨，貨到錢到！”這句話又像給大家注了一針興奮劑，山莊上下全熱鬧起來。一會(huì)兒，大卡車便開走了。

人們興高采烈地拿著斧頭上山了??夕陽西下，人們滿載而歸。

第二天，大卡車準(zhǔn)時(shí)來到山莊，貨款兩清后，又滿意地?fù)u晃著大肚子離去。山莊里的人呢，他們當(dāng)然沒有一個(gè)不滿意。

就這樣，人們越來越嘗到了伐樹給他們帶來的甜頭，山莊里的斧頭越來越多，越來越大，而山上的樹木卻越來越少，越來越小。兩年后，山上基本上沒有樹木了，可山莊里的人瘋了似的，仍舊扔不下他們的斧頭。

幾年前山莊里惟一考出去的大學(xué)生回來了，看到山莊的變化，他驚訝地說不出話來。于是，他開始一家一戶地宣傳保林護(hù)樹的好處：防風(fēng)護(hù)沙，保持水土，凈化空氣??

這一次，人們又上山了，但這一次不是去砍伐樹木，而是去栽種樹木，他們終于懂得了珍惜現(xiàn)在擁有的一切，懂得了彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的過錯(cuò)。

但還是遲了。一天晚上，天降暴雨，整座大山變成數(shù)股洶涌的泥石流將山莊淹沒、淹沒，再淹沒??

6、評(píng)點(diǎn)

修改后的文章與原文相比，明顯的增強(qiáng)了深度和厚度。文章通過虛構(gòu)的故事在切合題意的前提下進(jìn)行深刻的表情達(dá)意，這已經(jīng)使本文在寫法上“獨(dú)占”了某種“先機(jī)”。而故事一波三折、發(fā)人深思的情節(jié)，不僅啟示我們要“珍惜現(xiàn)在擁有的美好事物”，而且啟示我們要進(jìn)行“環(huán)?！?，這就更使文章增添了一種藝術(shù)魅力。另處，本文還有剪裁得當(dāng)、結(jié)構(gòu)緊湊、語言流暢等優(yōu)點(diǎn)。結(jié)尾含蓄、精練，耐人尋味，引人深思。

佳作1

珍惜青春這本書 無錫考生

夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。

“媽媽，星星不是晚上就會(huì)出來的嗎？怎么不見星星了呢??”孩子牽著媽媽的手，閃亮的眸子真摯地望著媽媽。媽媽微笑著，俯下身，把嘴輕輕地湊到孩子耳邊：“走，媽媽帶你找星星去！”

多么真切的情感呀！童心真純！

夜風(fēng)送來了遠(yuǎn)處的笛聲，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。心兒隨著曲韻飄到了記憶中的夜晚。記不清有多少星兒了，只記得是很燦爛的天幕。記不清榕樹底下的故事了，只記得講故事的爺爺很慈祥，胡子里總有講不完的故事。夢里依稀閃動(dòng)著淚花，耳邊仍回響著那蒼老的聲音。斑讕多姿的童年悄然已逝，那打著蝴蝶結(jié)的紅頭繩，也不知去哪了。光陰荏苒，人事已非。心中忽地滑過一片記憶的落葉，飄動(dòng)著，如夢的昨天，依稀可見。

生活的重壓，世俗的荒誕，冷漠的面孔，勾勒出一個(gè)與夢想中完全不同的世界。孩子們依然嬉笑著，而我們卻不知何時(shí)已將真摯、活潑給丟棄了。兒時(shí)的伙伴都已漸漸長大，當(dāng)我們用審視的目光看世界時(shí)，卻悄然發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多大人都戴著面具去上演生活的戲。幾分彷徨，幾分狡黠，幾分刻薄，但又無法掩飾自卑，在這張人皮面具上顯露得淋漓盡致。生活這個(gè)雜壇子里的味道可真濃呀！不是嗎？它讓我們這些充滿自信的年輕人嘗到了苦澀的滋味。曾幾何時(shí)，我們對(duì)著大人們說：“看，我們已經(jīng)長大。我們要去遠(yuǎn)方把夢找回來?！毙心抑腥麧M希望，帶上了自信，我們踏上了一方熱土，可誰知一路上竟是坎坷和淚水?？嘁蔡蕴?，樂也融融。淚水輕輕灑落，滴濕了那些今天才讀懂的詩行：“剛學(xué)會(huì)/咿呀，就以為會(huì)/說話：剛學(xué)會(huì)/走路，就以為是/長大；剛受了/挫折，就以為/人生是苦澀?！?/p>

因?yàn)槟贻p，有人還叫我們娃兒，盡管我們有點(diǎn)嫩，可是我們并不嬌；因?yàn)槟贻p，我們會(huì)有自己的性格，盡管沒有了童真，可是我們不會(huì)畫上世故的臉譜；因?yàn)槟贻p，我們不斷受挫，但是我們知道，誰都是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)的。

光陰如箭如梭，匆忙之間，我們發(fā)現(xiàn)：青春是一本很好的書。它的內(nèi)容是青春的奮斗的青春?？目慕O絆，怎么也讀不出的味道，悟不透的奧妙。青春是吃苦的本錢，追求是青春的個(gè)性。因?yàn)槟贻p，讓我們自討苦吃去！

點(diǎn)評(píng)：青春是一本書，是一本閃爍著生命光芒的書，珍惜青春，生命的輝煌就會(huì)徐徐展開，語言優(yōu)美，生動(dòng)！

佳作2

珍惜年輕 無錫考生

有一天，朋友悄悄對(duì)我說：“你變了??

我呆了呆，想不出究竟變在哪里，只得不動(dòng)聲色地說：“是么？人總是要變的嘛?！闭f完隨即明白：變了的不就是原本單純的心嗎？想想剛才那番自苦的神情和語氣，少年的率真和坦誠已漸漸被擠成小小的一團(tuán)，最后被我毫不在意地拋棄，而我便永遠(yuǎn)停留在這成熟與虛偽交織的時(shí)空中。

清冷的燈光下，被禁錮已久的心情均勻地灑在這不大的房間里。眼前又閃過許多事，敷衍的笑臉和虛偽的語言表明自己的“變‘處。隨著年齡的增長和歷事的增加，我給自己套上了厚厚的殼。

黯然半晌，在白白的紙上給朋友寫下幾行字：“其實(shí)有些話在心里憋了好久??”

時(shí)光一天天地流逝，我一天天地成長，感受到歲月的變遷。然而我依然矢志不移地在我心中那貧瘠的土地上播種自己的希望和青春。

偶爾接到朋友由遠(yuǎn)方寄來的信，每每讀過都會(huì)感到說不出的難過——難道真誠與純潔就會(huì)這么一天天地減少，世故與圓滑就會(huì)這么一天天地增多嗎？

翻翻日歷，一年又已近盡頭，等待著我的還有很多。于是我告訴自己：珍惜年輕。明天，我所擁有的17歲便又會(huì)少了一天了。我輕聲問自己：“年輕的日子越來越少了，你究竟??”

時(shí)光流逝，青春無悔的日子亦流過?? 時(shí)光流逝，生命的珍貴亦流過?? 點(diǎn)評(píng)：“擁有時(shí)，毫不在意；失去了，才倍覺珍貴”，本題提供了一個(gè)寫作的話題：關(guān)于珍惜。人與物的情感可以入文，植物、動(dòng)物、甚至是我們賴以生存的環(huán)境??人與人的情感又何嘗不可呢？親情、友情、師生情、鄰里情??都是我們該珍惜的，可偏偏要等到失去或快要失去時(shí)我們才懂得這一點(diǎn)。材料就在我們身邊。要對(duì)擁有的不珍惜進(jìn)行記敘和描寫，才能襯托出失去后的懊悔，“珍惜”的領(lǐng)悟才能水到渠成。要用適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，表達(dá)自己的感悟。自擬題目應(yīng)切合自己文章的內(nèi)容。佳作3

珍惜自己擁有的 無錫考生

在日常生活中，有時(shí)我們就好比瓶中的花朵，只顧欣賞自己，卻未曾抬頭看見陽光帶給我們的溫暖，也未曾低頭注意到默默呵護(hù)著我們的莖、葉、根。我們常常是自私和不懂得珍惜的，盡情享受著自己的快樂，卻不曾想到為我們創(chuàng)造幸福的人們。

記得小時(shí)候住在外婆家，過著簡單、平凡而快樂的日子。外婆待我很好，陪我玩，給我買好吃的，甚至為了我一個(gè)不合理的要求而拖著疲憊的身子?xùn)|奔西跑，可我卻無動(dòng)于衷。

有一次，我吵著要吃德芙巧克力，附近沒有超市，外婆便在街邊買了棉花糖。那映象 做出來的棉花糖，熱騰騰的還透著香氣，可我全然不顧外婆的勸說，噘著嘴執(zhí)意不肯吃。最后，棉花糖被扔進(jìn)了垃圾桶，而我卻沒注意到外婆無奈的眼神。

如今，外婆已是八旬老人，重病在身，經(jīng)常住院，我再也無法像往日那樣和外婆一起快樂地生活，歲歲留給我的只是一段充滿懊惱的回憶?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)幼稚的我，扔掉的又豈止是一根棉花糖，我深深刺傷了一位老人慈愛的心?。∥覜]有珍惜那一段美好的日子，更沒有珍惜那份溫馨的愛。

曾經(jīng)，因?yàn)樽约旱氖韬龊妥詈玫呐笥咽チ宋┮坏穆?lián)絡(luò)方式；曾經(jīng)，因?yàn)槎啻慰荚囀Ю欢缺瘋?，失去了一段本?yīng)美好的時(shí)光??

進(jìn)入初三，在與父母，老師相處的日子里，對(duì)父母的“嘮叨”，對(duì)老師的“嚴(yán)厲”，總有不滿，總有怨言，不是，當(dāng)我們畢業(yè)離開我們或失去他們的時(shí)候，總會(huì)感到寂寞和無助，總會(huì)懷念和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一次爭吵、一次共餐??

我想，這樣的事太多太多，也許這些東西得來全不費(fèi)功夫，都是那樣的“價(jià)廉”，所以我們不曾珍惜。每天回到家的時(shí)候，總是會(huì)有父母默默守候著，總是會(huì)有熱騰騰的飯菜；每天在學(xué)校，老師總是無微不至地關(guān)心我們，有時(shí)還會(huì)不求回報(bào)地補(bǔ)課，這樣的日子過慣了，似乎覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，那是因?yàn)槲覀冞€不懂得珍惜，我們付出的太少卻得到的太多。

其實(shí)，親情也好，友誼也好，快樂的時(shí)光也好，就像一件精致的工藝品，美麗卻極易破碎。當(dāng)你沒有好好珍惜時(shí)，它會(huì)立刻破裂，即便修復(fù)，也難免留下令人心痛的裂痕。擁有時(shí)毫不在意，失去了才倍感珍貴，難道我們總要在追悔中憶起曾有的美好嗎？

讓我們珍惜每一份擁有吧！

點(diǎn)評(píng)：珍惜自己所擁有的，在你回憶往事的時(shí)候，才不至于留下太多的遺憾。語言精練、含蓄，是一篇不可多得的佳作。

佳作4

珍惜痛苦 四川考生

在座的朋友們大概都領(lǐng)教過痛苦的滋味。是的，痛苦的確不好受。好友的分離，學(xué)習(xí)成績的下降，都可能會(huì)讓人痛苦，甚至于沉浸其中難以自拔。

怎樣對(duì)待痛苦？我說，要把痛苦看成一種精神財(cái)富來珍惜。

痛苦是人類特有的精神活動(dòng)，是一種深沉的情感體驗(yàn)，它隨著對(duì)幸福的追求而生，又為幸福的獲得鋪路，成功之后才會(huì)倍覺歡欣。我記得尼采有一句話：“一切痛苦之中都會(huì)孕育著快樂。”沒有痛苦這個(gè)臺(tái)階，快樂，尤其是激蕩人心的快樂，或許永遠(yuǎn)不會(huì)降臨。朋友們可能在電視上看見過沈堅(jiān)強(qiáng)，這位在亞運(yùn)會(huì)上獲得金牌最多的運(yùn)動(dòng)健將，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上露出一絲微笑?？墒怯钟卸嗌偃酥?，他曾經(jīng)付出多少心血和汗水。光比賽時(shí)，每次下水前要打五針“芬必得”，他是在巨大痛苦中進(jìn)行比賽的??！

痛苦中不僅僅孕育著快樂，而且孕育著創(chuàng)造。我國有句古話：“蚌病成珠?！眱r(jià)值昂貴的珍珠，恰是牡蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物，德國詩人海涅曾發(fā)問：“詩人之于人是否如同珍珠之于牡蠣？”法國作家福樓說得更明確：“珍珠是牡蠣生病而結(jié)，作者的文筆卻是更深沉的痛苦的流露?！痹谖覈鴼v史上，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。許多傳世的優(yōu)秀詩作，都是詩人的巨大的痛苦中寫成的。李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的不朽詩句，包含了他的亡國之痛；岳飛報(bào)國無門，為后人留下了“仰天長嘯，壯懷激烈”的華章《滿江紅》。痛苦之中分明閃亮著創(chuàng)造的光輝，關(guān)鍵看你是否珍惜這份痛苦，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志，在痛苦中奮起。痛苦是昨天的遺產(chǎn)，同時(shí)也是今天的起點(diǎn)，你又何必為一次失敗而頹喪不堪呢？

由此可見，人生的痛苦并不只有負(fù)效應(yīng)，它還可以分解成自省，轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，長虹華為創(chuàng)造。但這一切的前提是什么？——是認(rèn)識(shí)痛苦，珍惜痛苦。因?yàn)檎嬲耐纯嗑褪菬崆?，就是燃燒，它是犧牲的決心，又是獻(xiàn)身的莊嚴(yán)。朋友，不要讓痛苦在心頭悄悄溜走，當(dāng)你把痛苦看做是一種精神財(cái)富的時(shí)候，痛苦帶給我們的就是奮斗中的幸福和人生境界的飛躍！

點(diǎn)評(píng)：痛苦是人生的財(cái)富。對(duì)于這句話，也許很多人會(huì)不以為然，因?yàn)橥纯嗍谴蠹叶疾辉该鎸?duì)的東西。在痛苦面前，有的人就此一蹶不振，有的就此畏縮不前，能夠站起來的都是好樣的，因?yàn)檫@決不能靠幾句口號(hào)和一腔熱血，而是要靠堅(jiān)強(qiáng)的心靈和對(duì)苦難的正確認(rèn)識(shí)?？纯醋髡叩倪@些論述，我們也不禁熱血沸騰，我們也堅(jiān)信，真正的痛苦過后，會(huì)有雙倍的歡樂。

佳作5

學(xué)會(huì)珍惜 四川考生

生活中充滿著美嗎？是的，回答是肯定的。五彩繽紛的生活中，有濃烈親情的呵護(hù)，有真摯友情的安撫，有幸福的鳥語花香，輕快的樂曲??一切都是那么美好！美，需要我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

生活是用愛的音符組成的生命之歌。生活中的美都是由愛在支撐著。愛是美的源泉，美是愛的體現(xiàn)，只有珍惜愛，才會(huì)擁有美。

愛就在你的身邊。在你遇到困難時(shí)，它會(huì)向你伸出堅(jiān)實(shí)的手臂；在你憂傷彷徨時(shí)，它會(huì)給予你撫慰的陽光與奮斗的動(dòng)力。珍惜愛，就必須擁有一顆愛心，愛生活，愛新人，愛朋友。珍惜愛，就需要用一雙充滿了愛的眼睛去觀察世界。只有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了陽光，充滿了溫暖的愛。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛的存在，才能更加珍惜它。

一位哲人曾說過：“只有珍惜愛的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，擁有更多的幸福與快樂?！睈郦q如香水，你不可能灑向別人而自己卻不沾上幾滴。珍惜愛，無私地奉獻(xiàn)出自己的愛，從而擁有更多的愛。如果人人都只是一味掠取愛，沒有付出，愛從何來？

“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去了才知道珍貴。”世上沒有后悔藥賣，惟有我們學(xué)會(huì)珍惜愛，愛生活，愛親人，愛朋友，愛這美好的世界，用家譜寫人生壯麗的詩篇，美才會(huì)始終常伴左右。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作揭示了一個(gè)深刻的人生哲理。有位哲人說：“人生有兩大悲劇，一是得到了某種東西，一是失去了某種東西，那么，在我們得到后去倍加珍惜，就會(huì)減少一半的人生悲??！”

佳作6

珍惜你的銀行 四川考生

偶然翻開一本書，書中有這樣一段寓意深刻的話：

假設(shè)有一家銀行，每天在你的賬戶里存入86400元，限令你必須在當(dāng)天把這筆錢用完，沒有用完的第二天就自動(dòng)注銷，你會(huì)怎么辦？事實(shí)上真有這樣的一家銀行——它的名字叫時(shí)間，它給你86400秒。

看完這段話，我忽然意識(shí)到我是多么的富有，同時(shí)又感到時(shí)間是多么的寶貴，多么的公正。我們應(yīng)該也必須珍惜時(shí)間，珍惜“今天”。

意大利畫家達(dá)·芬奇常說：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠；他正是從“今天”開始，從而抓緊了一生，為人類文明做出了重要的貢獻(xiàn)。有人問達(dá)爾文：“你一生怎么做了那么多事呢？”他回答道：“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間?！彼麖摹耙恍r(shí)”、“半小時(shí)”抓起，可算懂得了抓緊時(shí)間、珍惜“今天”的秘決。

如果你不充分利用存入你的賬戶的那86400元，那么“昨日之日不可留”，每天夜里你沒有妥善利用的時(shí)間會(huì)被注銷掉，沒有余數(shù)記賬，也沒有透支。假如你不把當(dāng)天的存款用完，那就是你自己的損失。你愿意讓已到手的財(cái)富再度溜走嗎？相信你會(huì)做出理智的回答。

那么，我也一樣。讓我們來珍惜時(shí)間吧！我們的責(zé)任是善用寶貴的一分一秒，充分享用時(shí)間給我們的一切。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇短小的“讀書啟示錄”。入題自然，觀點(diǎn)明確——“我們應(yīng)該也必須珍惜時(shí)間，珍惜‘今天’”；

四、五段作為本論，以達(dá)·芬奇為主要論據(jù)，進(jìn)行了簡明分析；最后一段倡導(dǎo)讀者，同時(shí)也是與讀者共勉：“讓我們都來珍惜時(shí)間吧！”

〖模擬指導(dǎo)〗

1、小嫻明年要中考了。不知怎的，她的心情緊張起來，情緒低落，不時(shí)地說她肯定考不上重點(diǎn)中學(xué)了。她媽媽對(duì)家訪的老師說，“我女兒從前不是這樣，學(xué)習(xí)好，有熱情，在多項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，可現(xiàn)在越是臨近中考越是緊張，沒了自信。”——試圍繞“自信”這一話題，給小嫻寫一封回信，不少于600字。〖思路點(diǎn)撥〗

要求用書信體幫小嫻克服心理障礙。切入點(diǎn)是心理分析。誠然，我們不是心理專家，沒有過多的理論和術(shù)語，但我們可能有小嫻一樣的體驗(yàn)和感受，便于在情感溝通中用我們的自信鼓勵(lì)小嫻克服自卑。要在分析中說出一些道理來。中考就像人生道路上的一段上坡，心想事成還靠自己的努力；即使遭遇挫折，也應(yīng)堅(jiān)信命運(yùn)掌握在自己手中。有位哲人說的好：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到。我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到?！詈锰釤挸鲆恍儆谧约旱木?。

2、古三字經(jīng)有言：養(yǎng)不教，父之過?，F(xiàn)在也可反過來說養(yǎng)之教，父之功啊。國外有個(gè)父親節(jié)(6月15日)，由此為我們提供了一個(gè)寫作題材，寫寫自己的父親，用我們的心語表達(dá)對(duì)父親關(guān)愛的感謝。文體不限，不少于600字?！妓悸伏c(diǎn)撥〗

對(duì)于父親，我們的關(guān)注和體貼遠(yuǎn)不如對(duì)母親那樣來得細(xì)致入微。母愛是偉大的，其實(shí)，父愛同樣偉大。每個(gè)家庭都離不開父親強(qiáng)有力的支撐。而父親在扮演自己的角色的時(shí)候，從不會(huì)輕易地將喜怒哀樂外露。因此，父愛和我們對(duì)父親的愛，值得我們?nèi)ジ惺芤环懜赣H的一言一行，記父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抒父愛的真真切切，表達(dá)對(duì)父愛的拳拳之忱。觀察細(xì)致些，于細(xì)微處見真情。

〖真題熱身〗

1、一曲《常回家看看》唱紅了大江南北。緬懷親情，感受親情，成了無數(shù)在外學(xué)習(xí)、工作的共同心聲。作為中學(xué)生，你更多地處在親情包圍之中。對(duì)此，你有什么感想？

請以《感受親情》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

2、美國有一戶人家，夫妻外出，留下兩個(gè)孩子，不料發(fā)生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。營救人員在第三天才打開房門，發(fā)現(xiàn)兩兄弟竟安然無恙。七歲的哥哥不僅給兩歲的弟弟喂了食品，還給他洗了澡。

要求：以《雪下三日》為題寫一篇記敘文，記敘兄弟二人三天的生活。；聯(lián)想要合理，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；不少于6００字。

3、生活當(dāng)中，有許多事情當(dāng)你親臨其境之后，往往思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠(yuǎn)，令人難忘??

請以“值得品味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

4、中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書等。請以“我渴望——”為題，寫一篇文章。

要求：先將題目補(bǔ)充完整；適當(dāng)運(yùn)用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式；不少于600字

5、親近自然可能是人的本能，男女老幼對(duì)自然的山川草木，花蟲鳥魚有著特殊的情感。在與自然的接觸中，你會(huì)產(chǎn)生許許多多的思考和感悟。請以“走近自然”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

第三篇：2010屆中考語文歷屆滿分作文解讀22

中考滿分作文解讀第二十二章清水芙蓉天然飾??——個(gè)性篇

〖寫作啟示〗

施耐庵密林觀虎

中國古典小說《水滸》中，三次寫到了老虎。一次是解珍兄弟獵虎，一次是黑旋風(fēng)李逵沂嶺殺虎，一次是景陽崗武松打虎。這三次都把老虎寫得栩栩如生，尤其是武松景陽崗打虎一章，更是把那個(gè)吊睛白額大老虎寫得活靈活現(xiàn)，虎虎而有生氣。然而，你可曾知道，作者施耐庵為寫活老虎，曾冒著生命危險(xiǎn)細(xì)致入微地觀察老虎的故事嗎? 早在施耐庵寫作《水滸》之前，梁山英雄的故事已在民間廣泛流傳。在寫作《水滸》的過程中，施耐庵為了在小說中突出梁山英雄的神威，他計(jì)劃在作品中多次描寫打虎的場面。但是，他本人從來未見過老虎，對(duì)老虎的習(xí)性、生活及捕食的情形，都是憑傳說和想像有一個(gè)大概印象，更沒有見到獵人打虎的場面。他感到，如果這樣，很難寫出老虎的兇猛，更難描繪出李逵、武松等打虎英雄的勇敢和威風(fēng)。于是，他擱下筆，翻山越嶺，在深山老林中走訪了眾多的獵戶，向他們請教老虎的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、捕食情況及獵手們和老虎搏斗的情形，獲得了大量的第二手資料。然而，下筆之后，施耐庵感到僅靠第二手資料來描寫老虎還是難以傳神，要在作品中寫出活的老虎、活的英雄，必須親自觀察了解老虎的外貌、神態(tài)、捕食動(dòng)作。

這一天，施耐庵打聽到一個(gè)老虎經(jīng)常出沒的山林，便悄悄來到林中，選擇了一株大樹，順著樹干爬了上去坐在樹枝上，機(jī)警地觀察著四周，等候老虎的出現(xiàn)。這時(shí)的林中，靜悄悄的沒有一絲聲音，一陣輕風(fēng)吹過，只有樹葉發(fā)出“簌簌”的聲響。忽然，一只小鹿“嗖”地從眼前竄過。緊接著，隨著一聲雷鳴般的虎嘯，從樹叢中躍出一只斑斕猛虎，如箭一般向小鹿撲去，未等施耐庵還過神來，老虎已將小鹿撕扯得皮開肉綻，生吞活剝地吃下肚去。這密林中剎那間發(fā)生的情形，施耐庵看得目瞪口呆。直到老虎去后多時(shí)，他才從樹上溜下來跑回家中，詳細(xì)地記下了老虎撲食的動(dòng)作和神態(tài)。他又根據(jù)記憶中老虎的特征，用紙?jiān)艘粋€(gè)老虎撲食的模型放在書案前揣摩，并且喂養(yǎng)了一只貓，細(xì)細(xì)觀察貓與老虎的相似和不同之處，反復(fù)描繪它們的形象。

由于施耐庵掌握了大量的第一手、第二手材料，對(duì)老虎的外形、動(dòng)作、呼嘯觀察入微，了如指掌，所以，在《水滸》中，寫到景陽崗打虎時(shí)，就能將老虎的兇猛寫得逼真、形象，繪聲繪色，從而反映了武松的英雄本色，令人百讀不厭?！济艽a解讀〗

個(gè)性是作者的風(fēng)格，是作文的氣質(zhì)。有個(gè)性，才有特色，才有創(chuàng)新。就像我們讀作品，一看到工筆畫似的描寫，馬上感到那是屠格涅夫的，一看到細(xì)致入微的心理描寫，馬上覺得那是陀斯妥耶夫斯基的。冰心在其《〈冰心全集〉自序》里說：“我不是一個(gè)有學(xué)問的人，也沒有噴溢的感情，然而我有堅(jiān)定的信念和深厚的同情。在平凡的小小事物上，我們寶貴看自己的一方園地?！逼鋵?shí)，何止冰心是如此呢？凡學(xué)有成就的作家，哪一個(gè)不固守自己的園地，以自己獨(dú)特的方式辛勤地“耕耘”“播種”，培育出最富特色的果實(shí)。朱自清的作品總是蘊(yùn)涵著淡淡的哀愁，魯迅的文章犀利如匕首，這就是個(gè)性。畢淑敏的深沉，葉傾城的幽思，路遙的樸實(shí)，三毛的浪漫，余秋雨的睿智，這就是風(fēng)格。它浸透著作者生命的色素，有著他人無可企及的個(gè)性魅力。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們別無選擇，我們只有開掘自己心靈深處的金礦，捕捉自己生命世界里的靈光。好的文章正是因?yàn)橥磕藗€(gè)性化的色彩，才有了與眾不同與感人至深的力量。所以，“個(gè)性”是文章的真正價(jià)值之所在。有了個(gè)性，文章便會(huì)閃耀出創(chuàng)新的光輝。因此，在學(xué)習(xí)寫作方法、技巧的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，努力在作文中展示個(gè)性，是提高作文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作者要體現(xiàn)個(gè)性，就必須達(dá)到以下三種境界。

一、真實(shí)——作文的生命

作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚或笑，承托作者的內(nèi)心世界與情感。情感永遠(yuǎn)伴隨著生命，愈是真實(shí)的，就愈是動(dòng)人的；愈是濡染了真情實(shí)感的思想，就愈是鮮活的。作文有了真情實(shí)感，便就得了鮮活的生命。求真實(shí)是寫好作文的第一步。作文中假話、空話、套話既蒙蔽自己，又欺騙別人，即使說起來滔滔不絕，那也是虛偽的。葉圣陶先生說作文要“求誠”，即要寫出誠實(shí)的自己的話。假若有所表白，這應(yīng)是有關(guān)人間事情的，則必須合乎事理的實(shí)際，切乎生活的實(shí)況；假若有所感覺，當(dāng)是不吐不快的，本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為“求誠”。

在寫作上，“誠實(shí)”是有什么說什么，或者是你怎樣想，怎樣感，筆下便怎樣寫。這就是文字要與作者的思想、性情、環(huán)境等一致。杜甫憂憤悲涼的詩是好的，陶淵明閑適的詩是好的，正因?yàn)樗麄兯髋c他們的思想、性情、環(huán)境一致，具有充分的誠實(shí)。真實(shí)是個(gè)性，個(gè)性是真實(shí)。求真既是作文的準(zhǔn)則，也是做人的準(zhǔn)則。真實(shí)還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強(qiáng)調(diào)文章要質(zhì)樸自然，因?yàn)檎鎸?shí)的東西必然是質(zhì)樸自然的。學(xué)生的內(nèi)心世界仿佛空山雨后盛開的梨花，不帶有一點(diǎn)微瑕把這份難得的真實(shí)坦蕩地呈現(xiàn)出來，作文便有了血肉，有了生命。

二、新穎——作文的活力

寫作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，總是要在選材、立意、構(gòu)思等方面下功夫，總是在語言上盡可表現(xiàn)得完美，以顯示其創(chuàng)造的才能。這種創(chuàng)造才能表現(xiàn)得愈充分，作品愈新穎；愈新穎，作品愈有價(jià)值。要敢于打破思維定勢，言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想，寫別人之未寫，要不斷追求新穎的東西。作文所闡述的觀點(diǎn)，往往是自己獨(dú)出心裁的見解，是所發(fā)現(xiàn)的新穎的、獨(dú)到的、有價(jià)值的東西。開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就是鼓勵(lì)學(xué)生思考問題能多方向，多角度，多層次，由已知導(dǎo)向未知，發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)現(xiàn)別人未覺察、不易覺察的東西，并從中求新、求異。同時(shí)，還要善于對(duì)思維過程中取得的種種信息進(jìn)行判斷，提煉，概括，推理，比較，使之朝一個(gè)方向集中，取得最正確的最有價(jià)值的看法。

因此在作文中要有所創(chuàng)新就是要敢于突破舊的條條框框；就是要獨(dú)立思考，有自己的見解，形成自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。

三、健康——作文的格調(diào)

所謂健康就是要追求品位，追求格調(diào)，在個(gè)性化作文中，必須有健康這一條來約束。否則，個(gè)性倒是突出了，可是寫出的東西為人不齒，令人作嘔。有的學(xué)生總是戴著灰色眼鏡看世界，觀點(diǎn)稚嫩和偏激，顯示出他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的局限性。諸如：悲觀主義思想、個(gè)人主義思想、封建迷信思想、拜金主義思想，還有崇洋媚外、享樂主義、自由主義、追星思想等等。這些“灰色”糟粕，在中學(xué)生作文中已經(jīng)到了令人觸目驚心的地步。塑造美好的靈魂，構(gòu)建健全的人格，作文才能真正獲得鮮活的生命。

〖教你一招〗

文章如何才能寫出個(gè)性

文體各有所勝，章法各有所長，語言各有其趣，風(fēng)格各有其味，隨各人稟賦揚(yáng)長而取，因表達(dá)需要擇善而用。指點(diǎn)江山，可取議論文體，在透辟上下功夫。透視人生，不妨學(xué)做小說，在形象塑造上下功夫。同一種感受也可以搞點(diǎn)花樣，比如“幕劇”的形式，網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計(jì)的形式，日記的形式??文學(xué)素養(yǎng)深厚的，精當(dāng)?shù)呐哉鞑┮梢允鼓愕奈恼赂挥形幕肺弧＾q證的思考問題，可以使你的作品閃爍理性的思辯色彩。至于一些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，哪一種最適合你的感受表達(dá)，你用得最熟練，哪一種就是你的最佳選擇。另外，個(gè)性化的語言也是張揚(yáng)個(gè)性的重要手段。

〖中考鏈接〗

天津市中考作文

1、考題展示

每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒；有憂傷，有快樂??身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁 復(fù)雜，有多少事，多少想法藏在人的心里，從個(gè)人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思索。

請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文章不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

2、考題解析

這個(gè)話題的選材范圍非常廣泛。它既可以寫自己的心事，也可以寫別人的心事，也可以通過題材創(chuàng)新變換主體視角，運(yùn)用擬人手法，寫動(dòng)植物的心事。每個(gè)人在成長的過程中都有自己的煩惱和心事?？梢灾v述生活中和父母的矛盾與沖突，重點(diǎn)突出父母對(duì)我的不理解。例如父母只看重我的學(xué)習(xí)成績，限制我交朋友，搞課外活動(dòng)，甚至監(jiān)視我的行動(dòng)，偷看我的日記，讓我非常煩惱??可以寫自己渴望老師理解的心聲，我是一名差生，經(jīng)常坐在陽光照不到的角落里，但是我們也需要老師的關(guān)愛??也許有時(shí)自己正確的做法遭到了別人的誤解，許多同學(xué)疏遠(yuǎn)了我，連爸爸媽媽也說我不聽話了，我很煩惱??也許自己的努力付出沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，也許??這道文題最適合寫成記敘文，要努力寫出自己的真情實(shí)感。心理刻畫要細(xì)膩真切，反映出自己復(fù)雜的心路歷程。由于是話題作文，你可以給你的文章擬一個(gè)詩意的標(biāo)題，以吸引閱卷老師的眼球。文體形式上，我認(rèn)為采用日記體的形式也許更有利于感情的抒發(fā)。

3、失誤例文

花季煩惱

天津考生

我習(xí)慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動(dòng)過。

這種感覺讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼?；仡^查看放日記的地方，跟往日一樣，沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì)不會(huì)是錯(cuò)覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識(shí)里有這種擔(dān)心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根頭發(fā)絲。對(duì)，我就用這種方法。

第二天放學(xué)回家，我的一直心忐忑不安。然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設(shè)計(jì)的頭發(fā)絲不見了，希望徹底破滅了！

晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。

“吃菜呀，嘗嘗我今天涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說。

我白了媽媽一眼，沒吭聲，心里卻想：“假惺惺，無聊！” 沉默了一會(huì)，爸爸又裝作聊天似的說：“你們班又有什么消息？你最近好像很久沒有對(duì)我們說學(xué)校的事了?！?/p>

平時(shí)，父母也常問這問那，我沒覺得怎么，可今天聽起來格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來打探虛實(shí)。想到這兒，我的淚水忍不住涌了出來。你們?yōu)槭裁赐悼次业娜沼洠?窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒再兜圈子。她說：“你是我們的女兒，我們有責(zé)任過問你的一切。

我剛要反駁，爸爸又接過話：“我們在對(duì)你行使監(jiān)護(hù)權(quán)?！蔽椰F(xiàn)在不需要任何的解釋，站起身來，哭著跑回自己的房間。

爸爸媽媽你們何時(shí)才能理解我？

4、升格指導(dǎo)

這篇文章總的來說寫的還是很有個(gè)性特色的，反映的問題也比較深刻。但是細(xì)細(xì)品讀，總覺得味道不夠。究其原因，我認(rèn)為主要存在以下幾點(diǎn)問題：首先，缺乏個(gè)性化的心理描寫，對(duì)自己心靈軌跡的展示不夠充分，所以人物形象不夠豐滿。其次，語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫也不夠傳神，缺乏展示個(gè)性的獨(dú)特魅力。那么，如何進(jìn)行修改呢？我認(rèn)為應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)，細(xì)寫其神態(tài)、語言、動(dòng)作，努力展示人物的個(gè)性特色。尤其是心理描寫，要精雕細(xì)刻，活畫出人物的靈魂與個(gè)性。同時(shí)，還要注意符合人物的年齡和身份特征。另外，文章結(jié)尾要及時(shí)點(diǎn)題，留有余味，讓人讀了如嚼橄欖，如品香茗。

5、升格佳作

花季煩惱

天津考生

我習(xí)慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動(dòng)過。

這種感覺讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼?；仡^查看放日記的地方，跟往日一樣，沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì)不會(huì)是錯(cuò)覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識(shí)里有這種擔(dān)心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根頭發(fā)絲。對(duì)，我就用這種方法。

第二天放學(xué)回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是枉費(fèi)心機(jī)，使自己太多心，錯(cuò)怪了媽媽，她依然是個(gè)值得信賴、令人尊敬的媽媽。

然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設(shè)計(jì)的頭發(fā)絲不見了，希望徹底破滅了！

“她怎么能這樣！”我在心里憤怒地狂喊著，委屈的淚水呼的一下涌出眼眶?? 晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。

“吃菜呀，嘗嘗我今天涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說。

我白了媽媽一眼，沒吭聲，心里卻想：“假惺惺，無聊！” 沉默了一會(huì)，爸爸又裝作聊天似的說：“你們班又有什么消息？你最近好像很久沒有對(duì)我們說學(xué)校的事了?！?/p>

平時(shí)，父母也常問這問那，我沒覺得怎么，可今天聽起來格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來打探虛實(shí)。

想到這兒，我實(shí)在忍不住了，“啪”地把筷子摔在桌上，說：“是你們從小教育我尊重人的吧？那你們?yōu)槭裁床蛔鹬匚遥悼次业娜沼洠??”我越說越委屈，淚水忍不住涌了出來。

窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒再兜圈子。她說：“你是我們的女兒，我們有責(zé)任過問你的一切。

我剛要反駁，爸爸又接過話：“你剛才說我們憑什么對(duì)吧？就憑我是你爸，她是你媽！我們在對(duì)你行使監(jiān)護(hù)權(quán)?！蔽椰F(xiàn)在不需要任何的解釋，站起身來，哭著跑回自己的房間，“砰”地一聲關(guān)上門。我趴在床上，淚水像涌泉一樣流出來。爸爸媽媽你們何時(shí)才能理解我？

花季，我的美好的花季卻夾雜著淡淡的憂愁。

6、評(píng)點(diǎn)

修改后的這篇考場作文選材典型，以偷看孩子日記為題材，真實(shí)自然。情節(jié)安排曲折生動(dòng)，展示了“我”微妙的心理變化了，說明了父母的不信任、不理解給花季的“我”帶來的煩惱。人物刻畫精練、傳神，鮮明的個(gè)性躍然紙上。這篇文章反映的問題是比較深刻的，應(yīng)引起家長們的深思。結(jié)尾含蓄雋永，讀來意味深長。

〖佳作平臺(tái)〗 佳作1

老師，我們也需要關(guān)愛

天津考生

老師，今天我終于鼓足勇氣，向您傾訴我的心聲。

排座位本來是件不值得提及的事情，按您的習(xí)慣，一直是“以分定位”的。但是，您發(fā)現(xiàn)了沒有：由于受分?jǐn)?shù)的影響，形成了明顯的梯度。從排頭到排尾逐。曾遞減。您這不是又一次推行古代的等級(jí)制度嗎？這且不說，最重要的是，這種嚴(yán)格劃定優(yōu)劣的做法給差生的學(xué)習(xí)帶來了極大的不便。有時(shí)，為了解決一個(gè)小小的問題，我們還得跋山涉水到前排去取經(jīng)。我們沿著您精心設(shè)置的金字塔爬呀爬，何時(shí)是個(gè)頭??！老師，我們多么需要幫助呀!

課堂上，看著一個(gè)個(gè)被叫起來回答問題的優(yōu)生，真令人羨慕極了。我們根本不可能享受那份權(quán)利，因?yàn)槲覀兊靥帯昂畮А?，終年嚴(yán)寒，名字早已被凍結(jié)了。當(dāng)然也無機(jī)會(huì) 享受“春風(fēng)”的愛撫；我們的名字都已發(fā)了霉，因?yàn)樗L期處在陰暗的角落，未有陽光射過來呀！上晚自習(xí)了，我們渴望著您的到來。您來了，我們又用焦急的目光望著您——我們多想問您一個(gè)問題呀。而您只是目光一掃，大概您沒有發(fā)現(xiàn)，繼而將身子一轉(zhuǎn)，迅速遠(yuǎn)離了這片荒涼的“沙漠”。老師，您可知道，我們剛剛?cè)计鸬囊痪€求知的火光，就在您不經(jīng)意的舉手投足間熄滅了。老師，荒野也需要有人開墾呀。

我們是差生，可我們又何嘗不想成為您手中的得意“王牌”呢？我們也有自己的愛憎、理想、信念和追求。優(yōu)生是有感情的，我們差生也同樣是有感情的，我們也需要愛心，我們也需要被尊重。

老師，作為您的學(xué)生，我總想將心里話 向您訴說。還差生一個(gè)明朗的天空，讓他們也平等的分享師愛，茁壯成長。

點(diǎn)評(píng)：文題凝煉生動(dòng)，讀來讓人眼睛一亮。在這篇文章中，作者喊出了“差生”的心聲。語言真摯感人。其實(shí)，老師應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)的重要保證。如何建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、向上的新型師生關(guān)系值得所有的教育者認(rèn)真的思考。

佳作2

秋兒的心事

天津考生

秋兒是城里的孩子。去年因?yàn)閶寢尩貌∽≡?才把奶奶接來料理家務(wù)。秋兒愛奶奶，奶奶也疼秋兒。奶奶已經(jīng)七十多歲了。在媽媽住院期間，總是把家里收拾得干干凈凈。媽媽出院后，就沒有對(duì)奶奶正眼看過。因?yàn)閶寢屜铀K是鄉(xiāng)下人。每當(dāng)吃飯時(shí)，總是奶奶一個(gè)人坐在一個(gè)小角落里吃。而家里的臟活還是由奶奶做。秋兒很生氣，常常在暗地里幫助奶奶。

一天，奶奶掃地時(shí)，突然停下來，拿起幾塊橘子皮放在鼻子邊嗅了嗅，然后又看了看把它放在布袋里。這被放學(xué)回家的秋兒看到了。她明白了：昨天晚上全家人在吃橘子時(shí)，奶奶卻說：“我的胃不好不能吃這些。”說完就去洗衣服去了。奶奶不是胃不好。秋兒的眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。她說：我一定要讓奶奶吃上橘子！她把自己的零花錢全部拿出來，可現(xiàn)在的橘子很貴，秋兒的錢根本不夠。但是奶奶用布滿皺紋的手拿著干巴巴橘子皮時(shí)的情景讓她下決心湊夠錢。

秋兒把買衣服的錢省下來再加上自己的零花錢可以買很多橘子。秋兒高興極了。而爸爸媽媽卻不知道她這幾天在干什么。奶奶在秋兒家里呆了好長時(shí)間了。秋兒的媽媽有些不耐煩了，總罵她老不死的。而奶奶從無怨言。

這天秋兒特別高興，他抱著一籃子的橘子跑回家，到處找奶奶。廚房不在，房子里也沒有。爸爸告訴她，奶奶回鄉(xiāng)下去了。秋兒頓時(shí)像只泄了氣的皮球。一籃子橘子全都摔了下來，滾得滿地都是。爸爸媽媽卻不知道是怎么一回事。驚異地說：這孩子怎么了。而他們那里知道秋兒的心思。

秋兒跑進(jìn)奶奶的房間，看見桌子上還有幾塊干橘子皮。秋兒哭了起來，在模糊的淚眼中，她又看見了奶奶用顫抖的手拿著橘子皮，小心地放在鼻子邊嗅的情景。秋兒心里在喊：奶奶，您還沒有吃我給您買的橘子呀！

點(diǎn)評(píng)：文題精煉含蓄，耐人尋味。考生通過秋兒給奶奶買橘子這一事件的描述，展示了祖孫兩代人之間真摯的感情。婉曲的批判了父母不孝敬老人的行為。人物形象鮮明突出，秋兒水晶般的心靈讓人在不知不覺中獲得一種靈魂的凈化和升華。佳作3

心 事

天津考生

新年快要到了，同學(xué)們都在忙著寫賀卡，而我這個(gè)人好友不多，所以也就沒有了這方面的麻煩。

這天早晨，我照例從書桌里拿出書，打開一看，咦，怎么有張精美的賀年卡？我連忙把書合上，暗自尋思道：“難道是有人送給我的？不會(huì)，以前可從沒有人給我送過呀！對(duì)，一定是投錯(cuò)了書桌！”于是，我悄悄地把它取出來，一看，上面赫然寫著我的大名。落款是你的好友。這下我心中可就開了鍋；既有受到賀年卡的那種喜悅之情，又在猜想著是哪位好友送給我的。望望四周，一切風(fēng)平浪靜，沒什么特別的。我轉(zhuǎn)念一想，不行，“禮尚往來”，我也得回敬人家一張?。⊥@張賀年卡上的兩只活潑可愛的小老虎，我的腦中一直在思量著，是誰送給我的？該買個(gè)什么樣子的回贈(zèng)人家？

放學(xué)后，站在小販攤前左挑右揀，總覺得人物的太俗，花鳥的太花，題字的太深沉，最后終于決定買一張風(fēng)景的，蔚藍(lán)的大海上幾只海鳥展翅飛翔。

回家后寫贈(zèng)言卻費(fèi)了一番功夫，翻遍了許多書，才找出這么兩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！焙昧耍瑒偡畔鹿P舒口氣，心又涼下來，到底是誰送給我的？該把它送給誰？

晚自習(xí)，我望著這張賀年卡，再看看周圍的同學(xué)，心想：王強(qiáng)，不像，他跟我關(guān)系一般；趙亮也不像，本來關(guān)系挺好，可上次吵架鬧翻了；要不就是張武，不對(duì)，那么肯定是??我這樣一個(gè)一個(gè)的掃描，又一個(gè)一個(gè)的推翻，整整一個(gè)晚自習(xí)，全泡湯了。明天就是新年了，我怎么辦？

新年過去了，那張沒有署名的明信片一直沒有發(fā)出去，和我收到的那張賀年卡放在一起，靜靜的躺在那里??

至今，它仍是我的一樁心事。

點(diǎn)評(píng)：這篇考場作文選取一件極平常的小事，圍繞著一張賀年卡展開情節(jié)。心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，敘事有波瀾。一張小小的賀年卡是同學(xué)間真摯友情的見證。小作者所要表達(dá)的主旨就是要我們珍惜同學(xué)間這來之不易的友情。語言樸實(shí)、自然，行文不事雕琢而技巧自在其中。

〖模擬指導(dǎo)〗

1、挺身而出、敢為人先是一種表現(xiàn)；質(zhì)疑探究、標(biāo)新立異是一種表現(xiàn)¨臨危不懼、遇事不慌是一種表現(xiàn)；不圖回報(bào)、默默承受是一種表現(xiàn)；團(tuán)結(jié)合作、謙讓互助是一種表現(xiàn)??你和你的同學(xué)、朋友、老師、親人等不都在天天“表現(xiàn)”自己嗎? 請以“表現(xiàn)”為話題，可以記敘，也可以議論，自選文體，自擬題目，寫一篇60字以上的文章。

〖思路點(diǎn)撥〗

“表現(xiàn)”這個(gè)話題的內(nèi)涵是很豐富的。在社會(huì)生活中，每個(gè)人在自己的人生舞臺(tái)上都有著不同的表現(xiàn)。表現(xiàn)折射著一個(gè)人的靈魂和內(nèi)心世界。在面對(duì)困境的時(shí)候，你能勇于走出人生的低谷，是心理承受力的表現(xiàn)，面對(duì)歹徒搶劫行兇，你挺身而出，是見義勇為的表現(xiàn)；面對(duì)疑難問題，你刨根究底，這是不達(dá)目的不罷休的表現(xiàn)；面對(duì)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，你把集體的利益放在首位，這是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。這個(gè)文題可以寫成記敘文，通過一體典型事例來展示人物的心靈軌跡?？梢詫懗勺h論文，通過各色人等的表現(xiàn)，揭示出人生的真諦。選材要盡可能具體，立意盡可能深刻。要注意表現(xiàn)過程要“詳”，個(gè)人體驗(yàn)要“真”感悟啟示要“深”，這樣才能感染讀者，給人啟迪。

文章應(yīng)千人千面，不必苛求形式，只要從生活出發(fā)，有真情實(shí)感，就能寫出好文章。

2、一個(gè)人在成長的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價(jià)??

親愛的同學(xué)，你認(rèn)為成長最需要什么?請結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價(jià)等)，然后作文。(70分，其中卷面和書寫占5分)

題目：成長，需要___________________

注意：①除詩歌外文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不能抄襲。〖思路點(diǎn)撥〗

這道半命題作文很容易幫助學(xué)生打開審題思路。細(xì)細(xì)想一想，在成長的過程中，我們需要的東西實(shí)在太多。從物質(zhì)上說，如果你經(jīng)歷過貧困的生活，你一定會(huì)感到金錢的重要；如果你經(jīng)歷過社會(huì)的挫折，你也許會(huì)懂得知識(shí)的重要??從精神上說，如果你正感受著失落與痛苦，你會(huì)需要掌聲、公平與鼓勵(lì)；如果你曾遭受過不平與冷落，你會(huì)需要自信、關(guān)愛與努力；如果你整日登書山，游題海，生活在老師父母精心設(shè)計(jì)的“牢籠”里，你會(huì)渴望理解與自由?? 我們選定自己最需要的事物之后，要重點(diǎn)寫清“需要的原因”，也就是交代為什么需要它，這是文章成敗的關(guān)鍵。比如，你是一位長期受到老師與同學(xué)冷落的中學(xué)生，也許你對(duì)“鼓勵(lì)”的需求會(huì)比別人多一些。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)通過曲折的生活經(jīng)歷來表現(xiàn)自己對(duì)這一事物或精神的強(qiáng)烈追求。

由于同學(xué)們都會(huì)有話可說。寫作時(shí)，我們在構(gòu)思時(shí)力求有點(diǎn)與眾不同的鮮味

〖真題熱身〗

1、站在月球上所想到的

假若你站在月球上，面對(duì)人生，你想到了什么？請以《站在月球上所想到的》為題，寫一篇文章，文體不了，不少于600字。

2、“假若生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，痛苦的日子暫且忍耐，那愉快的日子定會(huì)到來?！边@是一首外國名詩。請以“假若生活欺騙了你”為題，寫一篇文章。文題不限，不少于6００字。

3、當(dāng)人們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活時(shí)，人人都會(huì)從心底里涌出這樣或那樣的情感??你是否有這樣的經(jīng)歷，體味，見聞，感觸呢？

請以“不看不知道，世界真奇妙”為話題寫一篇文章。注意：這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要是有感而發(fā)，就符合要求。文題不限（除詩歌外）可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象。題目自擬。

4、有人說，生活如詩，生活如歌；有人說，生活如藤，生活如蘿；有人說，生活如溪流，生活如小河；有人說，生活如??

你認(rèn)為“生活”如什么？請以“生活如 ”為題寫一篇文章。

要求：在題目橫線上填上你選填的內(nèi)容；除詩歌外，文體不限；不少于600字。

5、讀下面材料，按要求作文

有些老師問我，“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字”，我回答不上來，盡管每天喝著人燒的茶水，走過他掃過的潔凈的樓道，甚至漫不經(jīng)心將自己的臟衣服隨意丟放在他的斗室。老師說；“你該記住他的名字。人生如旅，你會(huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕是回報(bào)一上微笑?！?/p>

要求：根據(jù)這則材料，寫出一個(gè)類似的故事?；蚓痛税l(fā)表議論。題目自擬，600字左右。

第四篇：中考滿分作文解讀

中考滿分作文“語言”解讀

考場作文，時(shí)間緊，要求高，也最能反應(yīng)出考生的語文素養(yǎng)和語言功底如何。因此，考場作文的精美語言的愉當(dāng)運(yùn)用也是不可忽視重要一環(huán)。

例一：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。（選自2005年江蘇省無錫市《精彩語文》）

解讀：考生靈活而又巧妙地將詩人和詩意濃縮成一句話，組成排比句，前兩句和后兩句又略有變化，把“精彩語文”寫得具體可感，令人信服。

例

二、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》）

解讀：前面的排比句極力渲染了心中不平事的惱人，每一小點(diǎn)后，都用了兩個(gè)短語，八個(gè)漢字，心出自己的心理活動(dòng)，為后面寫語文的精彩埋下了重重的一筆，正是有了“精彩語文”才使自己作文的語言如此精彩。

例三：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅，給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的意外，給你好心情??好心情讓人們的生活更加豐富多彩（選自2005年江蘇常州以 好心情之旅” 為話題的滿分作文《好心情之旅》）。

解讀：緊扣文題，以排比句的形式，引用古詩詞中的名句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，給人一種美的醺陶。

例四：試想；如果毛遂對(duì)自己沒有信心，他能參加談判并對(duì)勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對(duì)自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對(duì)自己沒有信心，他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎？（選自2005年重慶以 “力量” 為話題的滿分作文《自信的力量》）。

解讀：考生寫議論文，學(xué)習(xí)魯迅、辯論比賽的語言風(fēng)格，用一些排比反問句，增強(qiáng)文章的氣勢和無可辯駁的力量，無疑能增加語言的亮點(diǎn)。

當(dāng)然如果寫記敘文，生動(dòng)的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，個(gè)性化的外貌和語言描寫都是要引起重視的。

獲得滿分作文的技巧除了以上四點(diǎn)外，還有審題、立意、選材等諸多方面的問題，相信同學(xué)們都有已掌握了。不過，在臨考前，能把以上四點(diǎn)注意一下，是有利無弊的。

中考滿分作文“結(jié)構(gòu)”解讀

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“

的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善

歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言 “江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩

”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

中考滿分作文“鳳頭”解讀

我們都知道：“良好的開端是成功的一半”，但許多學(xué)生考場作文不知道如何開頭才能取勝，現(xiàn)例舉中考滿分作文的幾種“鳳頭”作一些解讀，僅供參考。

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（選自2005年江蘇無錫半命題

“精彩

” 的滿分作文《精彩語文》）。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語盈??（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩

”的滿分作文《精彩一幕》）

解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對(duì)生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強(qiáng)，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因?yàn)樗o我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗o我涼爽；珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想（選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》）。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上（選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》）。

解讀：秋日黃昏這一特定時(shí)間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個(gè)蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融?？梢娍忌彩菍W(xué)以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂溃遣皇俏易约号Φ慕Y(jié)果（選自2005年江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又想起來》）。

解讀：開頭緊扣題目點(diǎn)明掌聲，設(shè)置懸念——為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結(jié)果”？以引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，為下文落實(shí)“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！蔽乙恢毕嘈牛说纳媸菫榱私邮懿煌奶魬?zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)（選自2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》）。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說服力，然后擺出論點(diǎn)——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香??

——題記（選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》）。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記（選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》）。

解讀：緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運(yùn)用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當(dāng)然不僅這些，諸如“開門風(fēng)山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，有的同學(xué)就認(rèn)為大功告成了；也可能因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，來不及對(duì)結(jié)尾作精心安排；或是因?yàn)椴粫?huì)安排“豹尾”而放棄推敲，草草收兵。這實(shí)際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結(jié)尾都是要認(rèn)真看的，同學(xué)們就要像導(dǎo)演安排壓臺(tái)戲那樣認(rèn)真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下美好的印象。現(xiàn)從中考滿分作文選出幾種結(jié)尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚(yáng)州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險(xiǎn)干啥？”

得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨(dú)特而又深刻??！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個(gè)設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細(xì)揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會(huì)想到郭沫若的《天上的街市》，因?yàn)檫@一結(jié)尾抓住小街的特征，運(yùn)用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號(hào)召式

例：好心情之旅不會(huì)結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠(yuǎn)的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”

為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

解讀：展望號(hào)號(hào)式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個(gè)方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟事”

（選自2005年湖南益陽市半命題“走近

”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號(hào)？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護(hù)這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個(gè)謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚(yáng)的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會(huì)明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了

”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當(dāng)十的藝術(shù)效果，簡捷明了，干凈利落。

“豹尾”當(dāng)然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學(xué)們可以結(jié)合自己讀的中考佳作去揣摩運(yùn)用。

第五篇：歷屆中考滿分作文示例

歷屆中考滿分作文示例及作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.《熱情讓青春燦爛》

這個(gè)世界之所以充滿活力，就因?yàn)楹芏嗳硕汲錆M了熱情從事生活和工作。如果自己想活的快樂，就必須為自己創(chuàng)造熱情，熱情讓青春燦爛。

人與人之間只有很小的差異，那就是是否充滿熱情。但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差別。

對(duì)于生活充滿熱情、狂熱投入工作的人，每天早晨一起來就迫不及待地要將自己發(fā)動(dòng)起來。他們目標(biāo)明確，總是對(duì)生活充滿渴望又精力充沛，能夠始終堅(jiān)守自己的使命。如此的熱情來自于對(duì)工作的熱愛和自己目標(biāo)追求的執(zhí)著。毫無疑問，這樣的人肯定是生活中的強(qiáng)者。

熱情能夠幫助你在較少的時(shí)間里完成更多的事，幫助你做出更好的決定。它能使你顯得更有魅力。在熱情的推動(dòng)下，你會(huì)覺得你的日子飛一般流逝，你的成就也來得尤為迅速。

你能獲取熱情嗎?也許你的回答是肯定的，但是你能保持你的熱情嗎?尤其是當(dāng)事業(yè)受挫、情緒低落的時(shí)候。這時(shí)候就需要每天敦促自己熱情地行動(dòng)。有了熱情，無論處于什么樣的環(huán)境，都可能有所作為。

生活總是一樣的，不一樣的是你的心態(tài)。讓我們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、找到熱情的眼睛。

可是當(dāng)熱情走了以后，我們怎么把它再找回來呢?就是去創(chuàng)造它!熱情是一種存在于我們興趣范圍內(nèi)的強(qiáng)大興奮或熱愛，它可以被我們身體的化學(xué)變化或性的吸引力激發(fā)出來，可是肉體的熱情很少長久，也無法維持愛的關(guān)系。而更強(qiáng)大的熱情，來自于我們的思想和感覺。當(dāng)我們對(duì)某事感興趣或渴望的時(shí)候，我們會(huì)變得非常熱衷。這就意味著，在愛的關(guān)系里，我們會(huì)對(duì)另一方引起我們興趣的特質(zhì)或人格十分投入。

我在一位博友的個(gè)性簽名中看到：“人之所以會(huì)快樂，不是因?yàn)榈玫降亩嘁恍?，而是因?yàn)橛?jì)較的少一些?！蔽矣X得很有道理。如果我們想活的快樂，就一定需要?jiǎng)e人對(duì)我們熱情，我們可以對(duì)工作、信仰和休閑活動(dòng)感興趣，可是最終，我們還是需要?jiǎng)e人對(duì)我們的關(guān)懷。愛和快樂，在這方面的本質(zhì)是一樣的，我們要做的只是讓每天都活的有熱情。

熱情點(diǎn)燃愛，并使它永生!持久的熱情并不單單來自于肉體的吸引力，而是從深層的承諾、關(guān)懷、感興趣和興奮而來。過去讓我有過熱情的經(jīng)驗(yàn)，生活可以讓我重新創(chuàng)造出新的熱情。驚喜或發(fā)自內(nèi)心的言行，都可以創(chuàng)造出熱情。

愛和快樂的本質(zhì)是一樣的，“不是得到的多一些，而是計(jì)較的少一些!”我們要做的只是讓每天都活的有熱情！

2.《放棄包袱》

一個(gè)人在做任何事情之前不免要做一些準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的東西就像幾個(gè)包袱。在這個(gè)過程中，我們要仔細(xì)辨別出我們不需要的包袱，扔下包袱，輕裝上陣。

我在最近一次非常重要的考試中失利了，這讓我十分沮喪，它就像一個(gè)沉重的包袱，壓得我透不過氣來，難以專心學(xué)習(xí)。媽媽看到我這個(gè)樣子十分著急，對(duì)我說：“走，媽媽帶你到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！?/p>

我和媽媽一邊聊一邊走，走著走著，我們就來到一個(gè)寄存物品的地方。媽媽對(duì)我說：“孩子，這就是我要帶你來的地方?！蔽掖蠡蟛唤?，問到：“不就是一個(gè)普普通通的存包處嗎？這有什么好看的？”媽媽對(duì)我說：“你不要小看了這個(gè)存包處，它之所以受到人們的喜愛，是因?yàn)樗軌蜃屓藗兎畔掳?，輕輕松松地開始他們的行程。在你的學(xué)習(xí)上也要像這樣，放下你思想上的包袱，輕裝上陣。一句話點(diǎn)醒了夢中人，我明白了媽媽的用意，讓我不要過分地在意在那次考試中的失利，而要認(rèn)真地去思考自己遇到的一系列的問題，想辦法解決，全心全意地投入到自己的學(xué)習(xí)中去。果然，不僅我在思想上的壓力減小了許多，而且自己的學(xué)習(xí)成績也開始向上抬頭。這個(gè)現(xiàn)象令我感到十分地驚喜。于是我嘗試著把自己一些無關(guān)緊要的東西和事情從我的生活中完全拋出去，給自己的生活和大腦減輕了許多負(fù)擔(dān)，這讓我的學(xué)習(xí)和生活變得更加輕松又高效，讓自己變得更加塊樂起來。

春天放棄芳香四溢的花朵，才能走進(jìn)累累碩果的金秋。放棄一些沒有用處的包袱才能夠讓你擁有更多的精力去干一些重要的事情，為快樂多騰出一些空間。

3.《給自己一個(gè)微笑》 在每個(gè)人的生活中，難免會(huì)有一些不順心的事，面對(duì)它們，你是傷心，還是悲觀?無論如何，你總是要面對(duì)它們。與其傷心一分鐘，不如快樂60秒。給自己一個(gè)微笑，讓自己變堅(jiān)強(qiáng)，去坦然面對(duì)它們。

記得在上小學(xué)時(shí)，我的成績總是在前十幾名中?？墒?，在升入初中后的一次期中考試過后，我對(duì)自己徹底失望了。語文不錯(cuò)的我，只考了80多分，這對(duì)我無疑是一個(gè)沉重的打擊。是我退步了嗎?是我沒有復(fù)習(xí)好嗎?還是??媽媽對(duì)我說了一番語重心長的話：“孩子，不是你退步了，也不是你沒有復(fù)習(xí)好，可能是因?yàn)槟闵氤踔?，還不太適應(yīng)，心里有壓力，考試時(shí)有些緊張，所以才沒考好。不過，我相信，有了這次考試的失誤，你吸取了經(jīng)驗(yàn)，下次一定能考好。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。那天晚上，我躺在床上，想了很多。事實(shí)是無法改變的，學(xué)習(xí)中的緊迫感是有，但如果多次考不好，每次都傷心而不去努力發(fā)奮，那傷心又有什么用呢?為何不去尋找失敗的原因，爭取下次考好，讓自己變得快樂呢?想到這里，我對(duì)自己充滿了信心，要讓自己微笑面對(duì)失敗，無論在什么時(shí)候。

微笑，是一種自然的美，是一種給人無窮力量與信心的源泉。給自己一個(gè)微笑，讓自己保持歡樂、愉快的心情;讓自己回過頭來，面對(duì)困難毫不畏懼，用自己的智慧與信心去打敗那所謂的困難。

朋友們，請記住，給自己一個(gè)微笑，讓心情更加舒暢;給自己一個(gè)微笑，讓心胸更加開闊;給自己一個(gè)微笑，讓生活更加美好;給自己一個(gè)微笑，笑著面對(duì)不幸。相信快樂的日子會(huì)常伴你左右。

4.《在風(fēng)雨中前行》

風(fēng)雨來臨，我吃力地前行著，彷徨無奈??

涼涼的雨，滴在我冰冷的肌膚上;冷冷的風(fēng)，刺透了我麻木的神經(jīng)。我哆嗦了一下，縮了縮脖子。我的努力又化為泡影，我還要不要努力?我又一次陷入了彷徨和無奈中。我放慢了腳步。

今天數(shù)學(xué)課上，當(dāng)試卷在手，只一眼，便像遭重錘一擊，我一下就懵了，眼睛茫然的盯著試卷：鮮紅的叉號(hào)，糟糕的分?jǐn)?shù)，致命的錯(cuò)誤，都象一根根針刺痛我脆弱的神經(jīng)。腦袋昏沉沉的仿佛氧氣的濃度在周圍驟減，令我喘息困難。抬頭望著黯淡的天空，灰茫的陰霾在頭頂上越聚越重，向我逼壓下來，只覺得自己好無助。心中的酸澀不禁涌上心頭，淚水朦朧了我的雙眼??

依稀地看到路邊的花壇中，已萌出了幾點(diǎn)新綠，且自信的綻出幾片小葉。嫩綠的葉片，在縷縷雨絲地?fù)崦?，竟是透著一份驚喜。撐著傘落魄的我索性停下了腳步，俯身凝視，只見它們在細(xì)雨微風(fēng)中，歡快地?fù)u曳，像只只舉起的小手歡呼著向我昭示問好，是那樣自信，是那樣的執(zhí)著，是那樣的樂觀。我慢慢被感染了，內(nèi)心泛起一絲暢快。不久，空中布滿了鉛色的烏云，風(fēng)越刮越大，拼命的撕裂著路旁樹葉，發(fā)出呼呼的狂叫聲。壇中的小草被勁風(fēng)扯得渾身抖動(dòng)。突然嘩嘩地下起了傾盆大雨，像千針萬線把天空密密實(shí)實(shí)的縫合起來。調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像冷下來的鋼珠一樣砸在嫩草的小葉上，那葉莖在狂風(fēng)中顫栗不止。它們原本看起來是那么的微小脆弱，令人不忍觸碰，可是在狂風(fēng)暴雨的摧殘蹂躪下，它們僅僅的盤住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰(zhàn)士毫不畏懼雨的侵襲、雨的折磨，頑強(qiáng)的挺著，自信的昂立著，樂觀的舒展著??(這一部分感覺有些假，不如改成直接寫大雨襲擊后的情景)不一會(huì)，風(fēng)停了雨住了。那片片的嫩草因風(fēng)雨的洗禮而更加的亮眼、燦爛、清新、美麗。因它們呈現(xiàn)、搏擊、啟迪，此時(shí)我心頭迸發(fā)出一股昂揚(yáng)向上的力量，令我豁然開朗：在前進(jìn)的道路上，每一次的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，每一次的展翅飛翔，每一次的轉(zhuǎn)身退化，每一次的??難免都會(huì)遇到風(fēng)雨，只要象這勁草一樣昂著頭，挺著胸，滿懷堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地在生命之路上前進(jìn)，就會(huì)沖破風(fēng)雨，迎來絢麗的彩虹!即使風(fēng)雨來臨，也要執(zhí)著的前行，追逐心中的夢想。

我不由的加快了腳步!回到家，我欣然展開試卷??

附：中考作文要求

評(píng)分等級(jí)：

（一）基礎(chǔ)等級(jí)（40分）

⑴一類卷（34～40分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，條理清楚，書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。⑵二類卷（28～33分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，語言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。

⑶三類卷（21～27分）：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。

⑷四類卷（20分以下）：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語句零亂，結(jié)構(gòu)松散，卷面混亂。

（二）發(fā)展等級(jí)（10分）

⑴深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）

⑵豐富（材料豐富，形象豐滿）

⑶有文采（詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)）

⑷有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想像奇特，有個(gè)性）