第一篇：逃家小兔課程設(shè)計(jì)（小編推薦）

——《逃家小兔》繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)編故事，積累發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話(huà)。

2、親子互動(dòng)、師生互動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。然后用導(dǎo)、猜、賞、拓展等多種形式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3、在親子活動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)。

閱讀準(zhǔn)備：詞條、課件、《逃家小兔》電子版圖書(shū)、自制手繪本材料 活動(dòng)時(shí)間：一小時(shí)

活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)小朋友20人及20位媽媽 導(dǎo)讀過(guò)程：

一、親子游戲，親情導(dǎo)入

熱身游戲：蒙上學(xué)生的雙眼，去摸摸媽媽的手，你能認(rèn)出哪雙手是媽媽的手嗎？你是怎么認(rèn)出媽媽的手？

點(diǎn)評(píng)：多數(shù)家長(zhǎng)成天都忙于職場(chǎng)，便認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)閱讀那是孩子的事。此設(shè)計(jì)意在讓家長(zhǎng)在和孩子共同學(xué)習(xí)中放下大人的威嚴(yán)，放松心理戒備。此外，也為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀情緒，徹底消除學(xué)生的情緒性閱讀障礙。小游戲親情味十足，也讓孩子和家長(zhǎng)們共享親情之熱。

二、封面猜想，走進(jìn)繪本

1、導(dǎo)入繪本：剛才小朋友們和媽媽親熱地手拉手，你瞧，這里也有 一個(gè)孩子和她的媽媽?zhuān)麄冊(cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、課件出示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：他們是誰(shuí)呢？你猜他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)說(shuō)些什么呢？

3、仔細(xì)看看封面，腦海中最先蹦出來(lái)的一句話(huà)是什么？（發(fā)言的孩子戴上小兔子頭飾。）

點(diǎn)評(píng)：讓兒童品嘗讀書(shū)的甜美，激發(fā)閱讀興趣是讓學(xué)生喜歡繪本閱讀的第一步。猜想、想像、角色投入都能激發(fā)孩子極大的好奇心和閱讀欲望。在這個(gè)過(guò)程中，既創(chuàng)設(shè)了故事情境，又閱讀了繪本封面。

三、讀文賞圖，感受親情。

1、第一組圖（逃跑）——導(dǎo)讀

（1）課件出示第一幅小兔逃跑的黑白畫(huà)面，師讀故事：“有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑?！保?）引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：家里有吃的，有玩的，小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？你們想逃到哪兒去呀?/p>

（3）引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心的感受：兔子?jì)寢寕儯?dāng)你們聽(tīng)到自己的孩子說(shuō)想逃跑的話(huà)，你們的心情是怎樣的？你們想了些什么？（4）師：難怪兔媽媽這樣說(shuō)：“如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。”

（5）師：小兔子們，現(xiàn)在你們知道媽媽的心事了嗎？原來(lái)媽媽想——

永遠(yuǎn)和我在一起

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀第一幅圖，教師設(shè)計(jì)了“家里有吃的、有玩的”這一現(xiàn)實(shí)情景，符合一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)問(wèn)題有話(huà)可說(shuō)，培養(yǎng)兒童的想象能力與觀(guān)察能力。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子真誠(chéng)溝通了解，互相體諒。

2、第二組圖（小兔子變成小魚(yú)）——猜讀

（1）課件出示第二組圖黑白圖（小兔子變成小魚(yú)），指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想像：你看，小兔子變成了什么？變成小魚(yú)后想做些什么呢？（2）師：小兔子變成了小魚(yú)真的逃跑了，你猜猜兔子?jì)寢屖窃鯓幼飞闲⊥玫哪兀?/p>

（3）課件出示黑白圖下方的文字：故事中的兔媽媽和小兔子也有一段有趣的對(duì)話(huà)，哪只小兔子愿意和你的媽媽一起來(lái)表演這段對(duì)話(huà)呢？邀請(qǐng)一對(duì)母子分角色朗讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話(huà)。

（4）課件出示彩色畫(huà)面，親子活動(dòng)：你們猜，小兔子回來(lái)了嗎？你是從哪兒猜到的？（因?yàn)橥脣寢層眯⊥米悠綍r(shí)最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜做魚(yú)餌。）你平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么？悄悄地告訴老師，呆會(huì)兒讓媽媽說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)吃什么？聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)的和你說(shuō)是一樣的嗎？

（5）談話(huà)小結(jié)：小朋友們，你們多幸福呀！你們的家里不僅有一位最好的媽媽?zhuān)€有一位最好的廚師。媽媽對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)就是一種—— 細(xì)心的呵護(hù)

（6）感情朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容：媽媽給了我們最細(xì)心的呵護(hù)，讓我們用最 動(dòng)情的朗讀回報(bào)媽媽吧！齊讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話(huà)內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：從孩子的角度看，每一個(gè)孩子都有很多秘密語(yǔ)言，他們往往就是透過(guò)這種秘密語(yǔ)言與成人交流。而我們?yōu)槿藥煛槿烁改刚?，卻往往在孩子渴望溝通的秘密語(yǔ)言面前一無(wú)所知，當(dāng)然，更不知道該如何溝通。這本書(shū)就蘊(yùn)藏著他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的秘密語(yǔ)言，就給我們提供了解讀的鑰匙，此教學(xué)環(huán)節(jié)由繪本閱讀引到親子活動(dòng)，有益的進(jìn)行親子活動(dòng)，巧妙地激發(fā)家長(zhǎng)的孩子互動(dòng)，感受親情。

3、第三組圖（小兔子變成石頭）——賞讀

（1）師過(guò)渡：淘氣的小兔子吃了香甜的胡蘿卜，但是他還沒(méi)玩夠，他還想逃。

（2）課件出示第三組黑白圖（小兔子變成石頭）：師讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話(huà)。（3）談話(huà)：

談感受：你們登過(guò)山嗎？什么時(shí)候和誰(shuí)一起登山的？登上高高的山崖能看到什么呀？

觀(guān)察圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，故事中的山崖又是怎樣的呢？ 想一想：兔媽媽會(huì)遇到什么困難？為什么還會(huì)堅(jiān)持下去？從圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的兔媽媽呢？老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)板書(shū)。（勇敢、不怕困難）

點(diǎn)評(píng)：《逃家小兔》，一只淘氣的小兔引發(fā)的故事，卻飽含了濃濃的母愛(ài)，在邊看邊讀邊議的過(guò)程中即讓學(xué)生感受外面天空的廣闊，又引導(dǎo) 學(xué)生感受母愛(ài)，享受親子之情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暖暖的意境去打動(dòng)孩子的心，從淡淡地講述中、從自然的親子互動(dòng)中讀懂母親的心事。

四、親子合作，增添情節(jié)，創(chuàng)編繪本

1、母子合作創(chuàng)編故事：

（1）過(guò)渡語(yǔ)：你瞧，故事中的小兔逃得開(kāi)心快樂(lè)，而兔媽媽也用她獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)小兔子的愛(ài)。接下來(lái)，小兔子還會(huì)逃往何方？還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

（2）把《逃家小兔》書(shū)本中所剩的五組圖以及兩頁(yè)白紙裝訂成的一本故事書(shū)，發(fā)放給每對(duì)母子。

（3）師：請(qǐng)你和媽媽商量商量，從老師發(fā)給大家的五組圖中任選兩組圖，根據(jù)屏幕上的句式和媽媽合作說(shuō)故事、寫(xiě)故事，故事就寫(xiě)在每組圖下方的空白處。

（4）課件出示句式：小兔：如果你變成——，我就變成—— 媽媽?zhuān)喝绻阕兂墒裁?，我就變成—?/p>

（5）交流故事：故事寫(xiě)完了，誰(shuí)愿意把你和媽媽寫(xiě)的故事讀給大家聽(tīng)呢？

（6）師：故事編得可真有意思，假如你就是故事中的小兔子，你還想變成什么？逃到哪兒？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)故事書(shū)的最后兩頁(yè)，一頁(yè)用來(lái)畫(huà)圖，一頁(yè)用來(lái)和媽媽一起編故事。（7）母子合作畫(huà)圖創(chuàng)編故事。

（8）師：小兔子們，現(xiàn)在，你們可以靠在媽媽的懷里，可以坐在媽媽的腿上，還可以和媽媽手拉手，一起為大家讀讀你和媽媽的故事吧！與媽媽合作分角色讀故事。（配樂(lè)）

2、夸媽媽?zhuān)壕幑适抡嬗腥ぐ。∽屛铱吹搅艘恢恢豢蓯?ài)的、快樂(lè)的小兔子。那么，小兔子們，在故事中，你們看到了一個(gè)怎樣的媽媽呢？讓我們一起來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)?/p>

3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：辛勤的勞動(dòng) 熱情的幫助 ……

4、大屏幕出示《逃家小兔》電子圖書(shū)：我們因?yàn)樘优芏鞓?lè)，因?yàn)橛辛艘晃缓脣寢尪腋?。讓我們?cè)僮x讀《逃家小兔》書(shū)中的故事，再看看那只可愛(ài)的小兔子和她最親愛(ài)的媽媽吧！

評(píng)點(diǎn)：在閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

五、親情體驗(yàn)，情感升華。

1、談話(huà)：小朋友們，等我們長(zhǎng)大了，有一天，我們真的會(huì)像故事中的小兔子一樣離開(kāi)媽媽?zhuān)钦?qǐng)記住，不管我們走到哪里，媽媽總是在我們的身邊，默默地關(guān)心著我們；在我們碰到困難時(shí)，及時(shí)地幫助我們。讓我們一起用充滿(mǎn)愛(ài)的聲音夸夸咱們的好媽媽。

2、誦讀板書(shū)：媽媽的愛(ài)是永遠(yuǎn)和我在一起；媽媽的愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)；媽媽的愛(ài)是辛勤的勞動(dòng)……

3、唱歌謠：夸完媽媽?zhuān)俪獘寢?。?lái)吧，讓我們也牽起媽媽的手，擁抱著媽媽一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。

點(diǎn)評(píng)：媽媽是唯一的，媽媽是永遠(yuǎn)的。在故事娓娓道來(lái)時(shí)，在母子親密互動(dòng)中，在快樂(lè)的游戲中，在濃濃的愛(ài)意中，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛(ài)，也學(xué)會(huì)了愛(ài)媽媽。

六、好書(shū)推薦，閱讀延伸

1、《我討厭媽媽》：小兔子對(duì)媽媽滿(mǎn)腹牢騷：沒(méi)幫他洗襪子、一直催他快點(diǎn)、不準(zhǔn)他看動(dòng)畫(huà)片……最令小兔子不滿(mǎn)的是，媽媽不愿和他結(jié)婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開(kāi)媽媽的愛(ài)。

2、《我的爸爸叫焦尼》：故事的主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂(lè)的。他告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)電車(chē)走遠(yuǎn)，他期待著下一次和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間?！榜R上會(huì)再見(jiàn)面的?！彼裕疖?chē)一定還會(huì)回來(lái)，拉著狄姆最喜歡的爸爸——焦尼。點(diǎn)評(píng)：要想使孩子的閱讀發(fā)生質(zhì)的改變，首先應(yīng)該有量的積累。通過(guò)“接二連三”“舉一反三”的閱讀，讓孩子從不同的故事中得到不同的感受，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)之路才能得以延伸。

總評(píng)：繪本將簡(jiǎn)單的文字、搶眼的圖畫(huà)融合在一起，以一個(gè)故事、一個(gè)主題作為繪本的主要內(nèi)容。避免了寓言故事的說(shuō)教，語(yǔ)文教材的分析理解，而是在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地牽動(dòng)了孩子的欣賞審美、閱讀創(chuàng)作、觀(guān)察想像、分析思考、體驗(yàn)渲泄等多種情緒，非常符合低年級(jí)學(xué)生的閱讀思維。故事中的人或物往往就是孩子的一 個(gè)縮影，繪本在現(xiàn)實(shí)與想像中巧妙地找到一個(gè)平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望、超越了無(wú)法超越的障礙，使孩子的情感得以滿(mǎn)足和渲泄。這節(jié)課教師從低年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，邀請(qǐng)了二十位家長(zhǎng)和孩子們一起參加閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們共享了閱讀之快樂(lè)！它至少給我們以下啟發(fā)：

1、品嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣

首先，閱讀過(guò)程中，教師以開(kāi)放式的問(wèn)題引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言回應(yīng)故事內(nèi)容，與故事產(chǎn)生情感共鳴。如：家里有吃的，有玩的，小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？?tīng)到這樣的話(huà)，媽媽的心情會(huì)是怎樣？她又會(huì)怎么說(shuō)呢？其次，教師把孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)融入閱讀，密切生活與閱讀的關(guān)系。例：猜猜兔媽媽會(huì)用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？你平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么？悄悄地告訴老師，呆會(huì)兒讓媽媽說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)吃什么？聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)的和你說(shuō)是一樣的嗎？第三，老師不是把故事一講到底，而是選取了最富有代表性的三組圖指導(dǎo)閱讀，之后，便放手讓家長(zhǎng)孩子共同自制繪本。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)能力還不是很強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有難動(dòng)筆的壓力，而是自己動(dòng)手畫(huà)想像的內(nèi)容，由大人寫(xiě)故事語(yǔ)言，看著畫(huà)面就能輕松閱讀，讀書(shū)的樂(lè)趣盡在其中。

2、培養(yǎng)了觀(guān)察力和想象力

繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力和想象力創(chuàng)造了條件?！短蛹倚⊥谩芬粫?shū)，每組圖以黑白圖和彩色圖相結(jié)合，給學(xué)生視覺(jué)上不同刺激。另外，小兔和兔媽媽雖然不斷在“變”，但是從畫(huà)面上能看到它們的影子，如小兔變成了小鱒魚(yú)，可小鱒魚(yú)的頭還是小兔子，兔媽媽變成大樹(shù)，而大樹(shù)是一只兔子的形狀，這都給學(xué)生提供了想象的情境。另外，這節(jié)課采用細(xì)節(jié)觀(guān)察法：以文字內(nèi)容的空白或是畫(huà)面的某個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)。如，兔媽媽變成漁夫去釣小兔時(shí)，兔媽媽用的魚(yú)餌，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，用的是什么魚(yú)餌？原來(lái)用的是小兔子平時(shí)最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜。在此基礎(chǔ)上向生活引伸，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察媽媽最拿手的菜是什么？就是在這樣細(xì)致觀(guān)察的基礎(chǔ)上，感受繪本的情趣。

3、繪本的人文價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)

繪本最大的人文價(jià)值就是，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言中還蘊(yùn)含著豐富的情感、人文精神，令人感動(dòng)又從中受到教育。這節(jié)課中，除此外，執(zhí)教老師把家長(zhǎng)領(lǐng)進(jìn)課堂，與孩子在共同閱讀與分享故事的過(guò)程中，促進(jìn)了家長(zhǎng)深入地了解孩子的閱讀情況和孩子的情感需求，真正走進(jìn)孩子的心靈。如，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子“逃跑”的想法時(shí)，他們的內(nèi)心一定會(huì)被激動(dòng)、緊張、擔(dān)心、矛盾、幸福等種種情愫所牽引。這樣，家長(zhǎng)和孩子共同創(chuàng)編的內(nèi)容才是真實(shí)的，配著柔和的音樂(lè)，母子手牽手、肩靠肩合作讀自己編創(chuàng)的繪本故事，這不是在讀故事，而是在講述母親和孩子各自的心事呀！

第二篇：逃家小兔觀(guān)后感

逃家小兔觀(guān)后感

逃家小兔觀(guān)后感 1

今天語(yǔ)文老師給我們講讀了《逃家小兔》這則故事，它帶給我很深的感受。這則小故事講的是小兔子很想離家出走，于是它就把它的各種想法告訴了她的媽媽。它的媽媽聽(tīng)到后就以種種方式告訴了小白兔，她會(huì)一直愛(ài)著它，保護(hù)它、以自己的方式保護(hù)著它!

小白兔媽媽的做法讓我感受到了母愛(ài)的偉大。母親在以自己全力的愛(ài)包容著自己的孩子，讓它慢慢的`成長(zhǎng)長(zhǎng)大。有了這則著小故事帶給我的警示，我以后一定會(huì)更愛(ài)我的媽媽。不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的一片愛(ài)!

逃家小兔觀(guān)后感 2

周二，高老師帶領(lǐng)我們二二班的孩子們，在電教室里學(xué)習(xí)了一個(gè)繪本故事《逃家小兔》。

《逃家小兔》講的是一只小兔很想離開(kāi)媽媽?zhuān)阋恢焙蛬寢屪矫圆亍５⊥脽o(wú)論變成什么跑到什么地方，都逃不出媽媽的“手掌心”。我認(rèn)為，其實(shí)小兔不是逃離不了媽媽的人，而是逃離不了媽媽對(duì)它的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

通過(guò)觀(guān)看，我更愛(ài)我的.媽媽了。記得每次，我無(wú)論去哪里，只要不在媽媽身邊，媽媽就會(huì)把電話(huà)打到哪里，詢(xún)問(wèn)我的情況，直到我平安到家為止。

原來(lái)，我一直生活在媽媽無(wú)私、無(wú)形的愛(ài)中。媽媽的愛(ài)就像空氣，時(shí)刻包圍著我；媽媽的愛(ài)就像風(fēng)箏的線(xiàn)，永遠(yuǎn)牽掛著我。

我不想離開(kāi)媽媽?zhuān)铱刹蝗绦淖寢寢屒寥f(wàn)苦地尋找我，牽腸掛肚地思念我，我要珍惜我擁有的母愛(ài)。

我要永遠(yuǎn)做媽媽的小寶貝。

逃家小兔觀(guān)后感 3

《逃家小兔》講了這樣一個(gè)故事，一只小兔一直想離家出走，有一天他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙茏吡?”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)，“我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂上锏?小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！本瓦@樣，小兔要變成高山上的大石頭，變成花園里的小花，變成小鳥(niǎo)，變成小帆船，變成馬戲團(tuán)里的空中飛人來(lái)多開(kāi)媽媽?zhuān)峭脣寢尪枷敕皆O(shè)法陪伴在小兔的身邊，最后小兔沒(méi)辦法了，就變成小男孩跑回了家。

讀完這篇故事，我覺(jué)得媽媽很愛(ài)自己的孩子，這篇故事讓我不由自主的想起了古詩(shī)《游子吟》，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊鳛楹⒆樱乙獙W(xué)會(huì)體諒媽媽?zhuān)煤脤W(xué)習(xí)，不讓媽媽再為我操心。

逃家小兔觀(guān)后感 4

周二，高老師帶領(lǐng)我們二二班的孩子們，在電教室里學(xué)習(xí)了個(gè)繪本故事《逃家小兔》。

《逃家小兔》講的是只小兔很想離開(kāi)媽媽?zhuān)阒焙蛬寢屪矫圆?。但小兔無(wú)論變成什么跑到什么地方，都逃不出媽媽的“手掌心”。我認(rèn)為，其實(shí)小兔不是逃離不了媽媽的人，而是逃離不了媽媽對(duì)它的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

通過(guò)觀(guān)看，我更愛(ài)我的`媽媽了。記得每次，我無(wú)論去哪里，只要不在媽媽身邊，媽媽就會(huì)把電話(huà)打到哪里，詢(xún)問(wèn)我的情況，直到我平安到家為止。

原來(lái)，我直生活在媽媽無(wú)私、無(wú)形的愛(ài)中。媽媽的愛(ài)就像空氣，時(shí)刻包圍著我；媽媽的愛(ài)就像風(fēng)箏的線(xiàn)，永遠(yuǎn)牽掛著我。

我不想離開(kāi)媽媽?zhuān)铱刹蝗绦淖寢寢屒寥f(wàn)苦地尋找我，牽腸掛肚地思念我，我要珍惜我擁有的母愛(ài)。

我要永遠(yuǎn)做媽媽的小寶貝。

第三篇：逃家小兔讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。簡(jiǎn)單說(shuō)就是看完書(shū)后的感觸。下面和小編一起來(lái)看逃家小兔讀后感范文，希望有所幫助！逃家小兔讀后感

我津津有味地看完了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得兔媽媽真是太了不起了。

當(dāng)小兔子變成小鱒魚(yú)和高山上的大石頭想要跑走時(shí)，兔媽媽不怕苦不怕累，下大河、上高山，想盡辦法也要找到小兔子，找到了小兔子才放心，小兔子永遠(yuǎn)是兔媽媽的牽掛。

當(dāng)小兔子變成小花，兔媽媽又變成了園丁。小花想要健康、茁壯地成長(zhǎng)，就離不開(kāi)園丁媽媽的辛勤勞動(dòng)。媽媽只想看到小花開(kāi)出最美麗的花朵。

當(dāng)小兔子成了小鳥(niǎo)，媽媽又變成了一棵大樹(shù)。小鳥(niǎo)飛累了，可以在大樹(shù)上休息。樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，樹(shù)是小鳥(niǎo)的避風(fēng)港。

而當(dāng)小兔變成小帆船、空中飛人時(shí)，媽媽就成了風(fēng)和走鋼索的人，媽媽在小兔出去闖蕩時(shí)做了它的朋友，給小兔最大的幫助，和它一起并肩作戰(zhàn)。

兔媽媽真的是了不起??！

《逃家小兔》這本書(shū)主要寫(xiě)了一只可愛(ài)的小白兔，它想要離開(kāi)家，可它的媽媽不放心。無(wú)論小白兔逃到什么地方，媽媽都在小兔身邊靜靜地守望。

書(shū)中的兔媽媽多么像我的媽媽?zhuān)绯?，媽媽喊我起床，讓我和她一起吃早飯，然后送我去上學(xué)，叮囑我在學(xué)校好好讀書(shū)。中午，媽媽總是準(zhǔn)備好了可口的飯菜等著我回家，看著我吃得津津有味，她才心滿(mǎn)意足。傍晚，等我回家，媽媽會(huì)陪著我做作業(yè)，耐心地指導(dǎo)我。

我知道媽媽愛(ài)我勝過(guò)愛(ài)她自己，同樣，我也非常非常愛(ài)她。

讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得小兔子是調(diào)皮的，而兔媽媽則是聰明的。小兔子想盡一切辦法和媽媽玩捉迷藏的游戲，每次媽媽要找到它的時(shí)候，它都會(huì)立即變幻，躲起來(lái)，不讓媽媽找到它。兔媽媽看到小兔子躲起來(lái)，它都能想到怎么去找小兔子。哪怕山很高很高，水很急很急，鋼索很險(xiǎn)很險(xiǎn)，它也不在乎。媽媽就是這樣，再苦再累也要陪伴在孩子身邊，真讓人感動(dòng)。

我更覺(jué)得小兔子和兔媽媽之間真的是很有趣，就像兩個(gè)同學(xué)之間在玩游戲一樣。小兔子調(diào)皮，但兔媽媽非但沒(méi)約束它，管它，反而很慈愛(ài)地追趕著它，這樣的媽媽真讓人喜歡，小兔子的生活也真讓人羨慕啊！

第四篇：1逃家小兔范文

《逃家小兔》教案

三十四團(tuán)中學(xué)

吳云星

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。

2、引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，練習(xí)用“如果……我就……“的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

3、引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：，耳朵長(zhǎng)尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢?。ǔ鍪痉饷?，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

簡(jiǎn)介作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門(mén)。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。

三、指導(dǎo)閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答?/p>

3、這可急壞了兔媽媽?zhuān)脣寢屄?tīng)了以后會(huì)怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?/p>

6、小兔小兔，媽媽追來(lái)了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)。”

自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)讀句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開(kāi)心地讀讀嗎？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！

生自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！?/p>

（看彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚(yú)）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最?lèi)?ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛(ài)小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！

四、繼續(xù)閱讀全書(shū)

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問(wèn)題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來(lái)不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛(ài)呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說(shuō)：“我要變成小花?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你?！保┲馈皥@丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛(ài)來(lái)澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的——愛(ài)！多么無(wú)私的母愛(ài)呀！

4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥(niǎo)，大樹(shù)；小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛(ài)呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切?。?/p>

五、提升閱讀體會(huì)，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫(huà)了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。（反復(fù)朗讀）我們來(lái)看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜。看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)。

六、總結(jié) 今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我們仔細(xì)觀(guān)察了畫(huà)面，閱讀了文字，還展開(kāi)豐富的想象，從書(shū)中讀出了許多的道理。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書(shū)，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。

2、引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，練習(xí)用“如果……我就……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)，改寫(xiě)兒童詩(shī)。

3、引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話(huà)世界）

二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

2、翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門(mén)——環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺(jué)，這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍！

3、快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒(méi)進(jìn)入。別急，這是第三道大門(mén)叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！文/瑪格麗特〃懷茲〃布朗，圖/克雷門(mén)〃赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。

4、啊，這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:我想離開(kāi)家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽(tīng)，下面真的進(jìn)入故事啦！

三、師生一起講故事

1、課件黑白圖：

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線(xiàn)在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母??！

3、頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！

4、小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話(huà)

課件出示：如果（），我就（），5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

用這樣的句式說(shuō)：如果（），我就（）.6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)啊！

７、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

出示黑白圖，看圖說(shuō)話(huà)：如果（），我就（）。

師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫(xiě)得一樣。再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，摟住向她飛來(lái)的小兔。９、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

課件：如果你（），小兔說(shuō)。我就要變成（）。

如果你變成（），媽媽說(shuō)。我就要變成（）。

10、大家的想法真可愛(ài)，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？ 請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書(shū)上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?

11、你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊? 是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！現(xiàn)在，你覺(jué)得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書(shū)：母愛(ài)

12、我們學(xué)過(guò)贊美母愛(ài)的兒歌、古詩(shī)嗎？齊背《游子吟》。

13、親愛(ài)的孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱。

四、想象編寫(xiě)兒童詩(shī)。

1、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。出示老師改編的兒童詩(shī)：

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著我； 如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我； 如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊?！?/p>

2、教師配樂(lè)朗讀。

3、師：這首詩(shī)寫(xiě)完了嗎？誰(shuí)能接著編下去？指名孩子口頭編寫(xiě)詩(shī)歌，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

五、課外作業(yè)：

把自己編的小詩(shī)寫(xiě)在日記里，回家讀給媽媽聽(tīng)！

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）觀(guān)察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾 小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？

四、情感體驗(yàn)

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)

五、延伸： 語(yǔ)言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽?zhuān)惭?qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成…”

第五篇：逃家小兔讀后感

逃家小兔讀后感

逃家小兔讀后感1

《逃家小兔》是美國(guó)的作家瑪格麗特·懷茲·布朗寫(xiě)的，講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩捉迷藏的故事。

故事很簡(jiǎn)單，只有幾句對(duì)話(huà)。一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”兔媽媽沒(méi)有生氣，而是說(shuō)：“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”于是，一?chǎng)愛(ài)的“捉迷藏”就開(kāi)始了！小兔子變成小魚(yú)、石頭、小花或是小鳥(niǎo)……兔媽媽就變成捕魚(yú)人、登山人、園丁、大樹(shù)抓住他！但是讀到兔媽媽在鋼絲上行走時(shí)，我就總覺(jué)得鼻子酸酸的，因?yàn)檫@位兔媽媽為了孩子，總是那么認(rèn)真，令我深深感動(dòng)。我的媽媽就像是兔媽媽?zhuān)揖褪切⊥米?，無(wú)論我怎么調(diào)皮，媽媽總是守候在一旁，關(guān)心著我、呵護(hù)著我；無(wú)論我考試成績(jī)?nèi)绾?，媽媽雖然批評(píng)教育我，但在心里永遠(yuǎn)愛(ài)著我。

我被書(shū)中的兔媽媽感動(dòng)，書(shū)中只有一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，而每一次對(duì)話(huà)就是一幅兔媽媽追隨“逃家小兔”的畫(huà)面。小兔可以是小鱒魚(yú)，是大石頭，是小花，是空中飛人；媽媽就一定是捕魚(yú)的人，是登山者，是園丁，是走鋼索的人。不論遙遠(yuǎn)與危險(xiǎn)，小兔一路逃，兔媽媽一路追隨，愛(ài)的追隨！讓我非常感動(dòng)！讀完，我嗅了嗅鼻子，緊緊地抱著媽媽?zhuān)H了又親！

逃家小兔讀后感2

最近看了一本書(shū)名叫《逃家小兔》，講的是有一只小兔子想離家出走，它就對(duì)媽媽宣布說(shuō)他要“跑走了”,盡管后來(lái)我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過(guò)是想知道媽媽有多么愛(ài)他，但我們還是不能不佩服這位機(jī)智的媽媽?zhuān)龥](méi)有驚詫?zhuān)踔翛](méi)有問(wèn)一個(gè)為什么，而是欲擒故縱地說(shuō)：“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”緊接著，一場(chǎng)在幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了，

小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚(yú)、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。

讀了《逃家小兔》后，一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)讓我感動(dòng)了。為了孩子，她可以去爬那高聳陡峭的山峰，可以把自己變成一棵樹(shù)，好讓變成小鳥(niǎo)的小兔有地方安家。

其實(shí)每一個(gè)母親都是很愛(ài)自己孩子的，只不過(guò)各有各的方式。我們卻總會(huì)誤解爸爸媽媽的好意，認(rèn)為他們對(duì)我們不好。我們要學(xué)會(huì)去理解父母，不要總是抱怨，因?yàn)槲覀冎挥腥ダ斫飧改覆趴梢愿惺艿剿麄兯冻龅臒o(wú)限的愛(ài)！

逃家小兔讀后感3

今天，媽媽給我讀了一本故事書(shū)，叫《逃家小兔》。媽媽讓我先看封面上有什么，我說(shuō)有大兔和小兔，媽媽又問(wèn)“還有什么?”，我說(shuō)有花朵和小草，媽媽還問(wèn)“有多少朵花?”我數(shù)了數(shù)說(shuō)有8朵，媽媽生氣的說(shuō)“你再好好數(shù)數(shù)!”我一數(shù)，哦，原來(lái)有9朵。數(shù)錯(cuò)了，所以媽媽生氣了，媽媽生氣起來(lái)可真兇。

我開(kāi)始聽(tīng)媽媽讀故事，小兔子想離開(kāi)家，它想變成小魚(yú)，它媽媽說(shuō)要變成抓魚(yú)的人;它想變成大石頭，它媽媽說(shuō)要變成爬山的人;它想變成小花，它媽媽說(shuō)要變成園丁;它想變成小鳥(niǎo)，它媽媽說(shuō)要變成樹(shù);它想變成小船，它媽媽說(shuō)要變成大風(fēng)……它要逃走，它媽媽一直會(huì)抓到它，不讓它走。讀到小兔子變成小船的時(shí)候，媽媽問(wèn)我“帆船的帆是什么呀?”我說(shuō)是小兔子的耳朵，媽媽說(shuō)答對(duì)了，還親了我一下，然后媽媽說(shuō)“你看畫(huà)畫(huà)的人多有意思，小兔子的耳朵一會(huì)兒變成帆，一會(huì)兒變成翅膀?！蔽艺f(shuō)“不對(duì)不對(duì)，媽媽?zhuān)惴角懊?，你看，小兔子變成小鳥(niǎo)的時(shí)候有翅膀，但是它的耳朵還在呀?！眿寢屢豢垂皇沁@樣，這回是媽媽說(shuō)錯(cuò)啦。

媽媽問(wèn)我“如果你是小兔子，你想去哪里呀?”我說(shuō)“想去你的肚子里?！眿寢尯荏@訝，問(wèn)我為什么，我不說(shuō)話(huà)。媽媽說(shuō)“是不是媽媽肚子里最安全?”我搖搖頭，媽媽?zhuān)皇嵌亲永镒畎踩?，是肚子里最安靜，我在你肚子里的時(shí)候你不會(huì)兇我。

讀完故事要睡覺(jué)了，媽媽摟著我睡覺(jué)，好溫暖，好像我就在媽媽的肚子里一樣。

逃家小兔讀后感4

《逃家小兔》這篇童話(huà)主要寫(xiě)了一位兔媽媽對(duì)兔寶寶的母愛(ài)。

兔寶寶想離家出走闖世界，在它們經(jīng)歷了一次又一次的機(jī)遇。比如：兔寶寶變成魚(yú)，兔媽媽就變成漁民，把它撈上來(lái);兔寶寶變成帆船駛向遠(yuǎn)方，兔媽媽就變成船長(zhǎng)，和它一起遠(yuǎn)洋漫游;兔寶寶變成大地，兔媽媽就變成潔白的雪，飄落下來(lái)，給大地鋪上一層厚厚的被子……兔寶寶無(wú)論變成什么，都被兔媽媽所變的事物而呵護(hù)，最后兔寶寶還是回到了溫馨的家，吃著美味的胡蘿卜。

可是，它為什么會(huì)打斷離家出走的這個(gè)念頭呢?原來(lái)啊，是兔寶寶明白了在家才有的那份慈祥的母愛(ài)，而如果離開(kāi)了家，那份濃濃的母愛(ài)也會(huì)漸漸的消失，漸漸的退化。

我覺(jué)得動(dòng)物都這么有感情，更不用說(shuō)人了。我相信許多孩子，父母罵他或打他，都會(huì)發(fā)火，可是爸爸媽媽這樣也都是為了我們好。還有許多兒女都亂花錢(qián)，你知道嗎?父母的錢(qián)都是用一滴滴晶瑩的汗水換來(lái)的。

誰(shuí)是三億多位孩子最親的人呢?那就是父母啊。孩子是父母身上的一塊肉，在你生日那一天，就是媽媽的難日。在那一天，你不能光顧著自己開(kāi)心，應(yīng)該給媽媽一個(gè)深深的吻，謝謝她在這么美好的一天生下了你。

這篇童話(huà)真可以用這么一首詩(shī)來(lái)寫(xiě)，那就是：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《逃家小兔》這篇童話(huà)使我受益無(wú)窮。

逃家小兔讀后感5

今天我讀了一個(gè)有趣的故事《逃家小兔》。故事講的是一只小兔要離家出走。于是，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦!”媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)，“我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂上锏男△V魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！薄叭绻阕兂刹遏~(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！薄瓦@樣，小兔想象自己先后變成了小花、小鳥(niǎo)、小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、小男孩;而媽媽先后變成了找小花的園丁、讓小鳥(niǎo)回家的樹(shù)、吹小帆船的風(fēng)、在半空中走鋼索的人和正好抱住小男孩的媽媽。

無(wú)論小兔子跑到天涯還是海角，兔媽媽都會(huì)把他找到，緊緊地?fù)г谧约旱膽牙铩?/p>

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得兔媽媽很愛(ài)很愛(ài)她的孩子。不懂事的小孩子就像故事里的小兔子一樣，有時(shí)候會(huì)偷偷跑出去玩耍，惹媽媽生氣。現(xiàn)在我終于明白其實(shí)媽媽是因?yàn)椴环判?，怕小朋友走丟了，媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)有多深啊!如果我們離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)非常想念我們的。因?yàn)槭澜缟系拿恳粋€(gè)媽媽都愛(ài)她的孩子，所以我們也要更加地愛(ài)我們的媽媽?zhuān)?tīng)她的話(huà)，做個(gè)好孩子。

我也是一只幸福的小兔，因?yàn)槲乙灿袐寢尩膼?ài)。

逃家小兔讀后感6

前段時(shí)間在空間寫(xiě)的，老師正好有推薦這本繪本，值得讀。

雖然一直給女兒買(mǎi)書(shū)，但自己卻很少抽空時(shí)間把這些書(shū)看一下，昨晚隨手翻了一下給女兒買(mǎi)的書(shū)，一本非常經(jīng)典的繪本(逃家小兔)。

它里面描述了一只小兔很想離家出走，確切地說(shuō)很想逃離媽媽的掌控之中?？墒钱?dāng)它把這個(gè)想法告訴媽媽的時(shí)候，當(dāng)它很想變成什么的時(shí)候，媽媽永遠(yuǎn)能看到它，捉到它。小兔想了想，既然我變成什么，到哪里去，媽媽都在身邊，不如現(xiàn)在就待在這里吧，不跑了。

其實(shí)這本書(shū)表明很多的意思，正如人從嬰兒，幼兒，兒童到成長(zhǎng)，雖然小朋友一天一天地在變化，在長(zhǎng)大，可是，在媽媽的眼里，你永遠(yuǎn)是小孩。如果你是小孩，更離不開(kāi)媽媽的懷抱，當(dāng)你長(zhǎng)大了，你想自由了，你總想遠(yuǎn)離媽媽?zhuān)ヒ粋€(gè)沒(méi)人管的地方，可是媽媽沒(méi)阻擋你，默默地支持你，你到哪里，媽媽的心就跟隨在哪里，有時(shí)你嫌?jì)寢尪哙?，可是?dāng)你沒(méi)有它的時(shí)候，你慢慢地發(fā)現(xiàn)生活少了一帖調(diào)味劑。正如小兔的媽媽一樣，不管小兔逃到哪里去，變成什么，我都要在你身邊看牢你。媽媽的愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的。

這本書(shū)跟(猜猜我有多愛(ài)你)，(爺爺一定有辦法)，(愛(ài)心樹(shù))，真得是非常適合親子閱讀。

逃家小兔讀后感7

在這一次習(xí)作課上，我閱讀了由法國(guó)作家瑪格麗特寫(xiě)的名著——《逃跑的小兔》。這本名著中敘述了小兔子多次想要離開(kāi)家，但都被媽媽說(shuō)服了，最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)離家出走的愿望。

讀完了這本書(shū)后，我不禁想起了現(xiàn)實(shí)生活中的我們與父母。我們的母親就如這兔媽媽一樣，用盡所有的心血來(lái)無(wú)怨無(wú)悔的教育我們，雖然有時(shí)對(duì)我們相當(dāng)?shù)脟?yán)厲，但也希望我們快樂(lè)成長(zhǎng);而我們這些孩子就像小兔子一樣，總是身在福中不知福，沒(méi)有體會(huì)到父母的良苦用心，還會(huì)產(chǎn)生一些離家出走的心理，家長(zhǎng)們卻將壓力與不悅埋藏在心里，每天都用笑臉面對(duì)我們，而我們只有在遇到困難時(shí)才會(huì)想到家——那個(gè)溫暖的港灣。我想：不管我們逃到天涯還是海角，父母都會(huì)絞盡腦汁地找到我們，盡管見(jiàn)到我們總會(huì)有一些批評(píng)的話(huà)語(yǔ)，但字里行間都顯現(xiàn)出那份親情的美好。

同時(shí)，我也聯(lián)想到了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如：有一次，我抱了一大堆作業(yè)本放到書(shū)桌上，嘴上不停地嘀咕：“什么嘛!那么多作業(yè)，呼——”當(dāng)時(shí)的我，簡(jiǎn)直是氣急敗壞，心中不由得想要摔門(mén)而出，可事后又一思考，發(fā)現(xiàn)這種行為是錯(cuò)誤又可笑的。這時(shí)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，其實(shí)媽媽讓我做練習(xí)題并非是想讓我勞累，煩惱，而是想讓我掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用之人。

我堅(jiān)信，若有一天我也成為了一個(gè)孩子的母親，我一定不會(huì)讓他有任何煩惱，還會(huì)讓他指出我做得不對(duì)的地方，讓我與孩子共同成長(zhǎng)。

逃家小兔讀后感8

《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱(chēng)得上是經(jīng)典中的經(jīng)典，女兒不知道看過(guò)多少遍了。我也拿去幼兒園要張老師給小朋友一起分享，我覺(jué)得好的東西就是要大家分享才快樂(lè)！

也許我們每一個(gè)人小時(shí)候都有要離家出走的念頭，目的就是考驗(yàn)一下爸爸媽媽到底愛(ài)我們有多深，會(huì)不會(huì)到處的找我們。書(shū)中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒(méi)有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開(kāi)了對(duì)話(huà)，無(wú)論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚(yú)，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，媽媽都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)“我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧”“好吧，那就來(lái)一根紅蘿卜吧”

我們無(wú)論多大只要在爸爸媽媽的身邊我們就還都是孩子，我們可以把自己的內(nèi)心真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，不再有偽裝。爸爸媽媽的肩膀永遠(yuǎn)是我們溫暖的港灣，在我們累了，在我們受傷害的時(shí)候，我們可以靠在父母的肩膀上輕輕的哭泣，沒(méi)有什么可掩飾的，父母就是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。現(xiàn)在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風(fēng)擋雨，這親情是任何東西都無(wú)法阻擋的。

書(shū)中不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖畫(huà)也是非常的好，即使不認(rèn)識(shí)字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書(shū)。這次女兒完全是自己讀下來(lái)的，整個(gè)故事里沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。經(jīng)典的東西就是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，即使讀過(guò)很多遍女兒依然很喜愛(ài)，是一本值得擁有和珍藏的好繪本。

逃家小兔讀后感9

最近，我看了一本書(shū)逃家小兔，令我十分感動(dòng)。

它講述了一個(gè)關(guān)與母愛(ài)的 故事。`有一只小兔子，他很想離家出走，媽媽知道后，想盡辦法不讓小兔離開(kāi)自己身旁?？尚⊥脜s不知足，還是想盡辦法離開(kāi)了家。小兔變成一條魚(yú)，媽媽就變成捕魚(yú)人；小兔變成一朵花， 媽媽就變成園?。?小兔變成小男孩兒，媽媽就變成他的媽媽?zhuān)铀丶摇?/p>

這個(gè)故事讓我感到母愛(ài)是多么偉大，她的偉大足以和日月齊輝?？赐赀@故事讓我想起了媽媽之前講過(guò)的一個(gè)故事：在一個(gè)缺水的沙漠地區(qū)，人們?nèi)彼笠惨粯?。一天，一頭被人認(rèn)為憨厚的老牛強(qiáng)行闖入了公路，老牛以不可思議的識(shí)別力，擋住了運(yùn)水車(chē)，人們想趕走這頭牛，卻是 力不從心。后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地打在骨瘦如柴的牛背上，牛的鮮血染紅了鞭子，牛還是不為所動(dòng)，車(chē)主只好拿出三升水，放在牛面前。出人意料的是，老牛喚來(lái)了它的孩子，慈愛(ài)地看著小牛喝完了水。在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走……是 啊，愛(ài)孩子，無(wú)論是動(dòng)物還是人類(lèi)，是每一位母親的本能，為了孩子，每一位母親都會(huì)義無(wú)反顧。

逃家小兔讀后感10

孩子是父母心中的心頭肉，是掌中的掌中寶!

就像文章中描述的那一只小兔子，它厭倦了父母的管教，非常想離家出走，去追逐更廣闊的天地，可是“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，它的媽媽就是不讓。就像文章中說(shuō)的那樣：那只小兔子要變成小鱒魚(yú)，媽媽就要去做捕魚(yú)的人去抓它;小兔子想變成高山上的大石頭，那媽媽就去做爬山的人，爬到大山上去找它;小兔子想變成小花，那媽媽就變成園丁去找它并照顧它……最后，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，到頭來(lái)還是做媽媽的小寶貝最好，還有好吃的紅蘿卜!

俗話(huà)說(shuō)的好：有媽的孩子像個(gè)寶。當(dāng)你有父母管你時(shí)，你總希望能自由飛翔，但當(dāng)你真的離開(kāi)了父母，你就會(huì)知道什么叫“有媽的孩子像個(gè)寶”，沒(méi)有了每天準(zhǔn)時(shí)叫你起床的“鬧鐘”，沒(méi)有了每天為你準(zhǔn)備好可口飯菜的“炊事員”，沒(méi)有了天天跟在你屁股后面幫你收衣服洗衣服的“服務(wù)員”……

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!爸爸媽媽把最無(wú)私的愛(ài)全都給了我們，我們也應(yīng)該用一顆感恩的心去孝敬報(bào)答父母，努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，早日成為爸爸的“拐杖”，媽媽的“保護(hù)傘”!

逃家小兔讀后感11

暑假里，我看了一本書(shū)叫《逃家小兔》,那本書(shū)的插圖很美，里面的故事更令人感動(dòng)。

它講述了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。有一只小兔子，他自以為長(zhǎng)大了，很想離家出走。小兔想變成河里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就變成捕魚(yú)人把他抓?。恍⊥孟胱兂梢欢浠?，媽媽就變成園丁照顧他；小兔想變成高山上的大石頭，媽媽就變成跋山涉水的旅行者到山上找小兔；小兔想變空中飛人，媽媽就變成走鋼絲的人??

這本書(shū)內(nèi)容很短，插圖把小兔的可愛(ài)，媽媽的慈愛(ài)畫(huà)得栩栩如生。其中一幅插圖令我十分感動(dòng)。小兔變成了空中飛人，在馬戲團(tuán)上空快樂(lè)地飛翔。而兔媽媽穿著漂亮的裙子，打著小花傘，顫顫巍巍地走在鋼絲上，兩眼盯著小兔子，仿佛在想：我要快啊，不要讓我的孩子摔倒了。

看完了這本書(shū)，我回想起了媽媽照顧我的情景。三年級(jí)時(shí)，我得了急性腸胃炎。媽媽每天晚上都會(huì)陪伴在我的床邊，喂我吃藥；暑假里，媽媽帶著我去上英語(yǔ)班，在烈日下，媽媽拼命地蹬著自行車(chē)，生怕我遲到了；當(dāng)我的視力下降時(shí)，媽媽焦慮地一個(gè)星期都沒(méi)睡好覺(jué)??

《逃家小兔》的故事，讓我感受到：為了孩子，母親可以奉獻(xiàn)出一切。母愛(ài)是多么偉大啊！

逃家小兔讀后感12

假期里，我和媽媽一起讀了繪本《逃家小兔》，這個(gè)故事讓我們感到一種安詳寧?kù)o的幸福感。

這是一個(gè)讓我們倍感溫暖的故事。小兔子想盡辦法想離開(kāi)媽媽?zhuān)纱认榈膵寢尶傆修k法找到它?？赡芎芏嘈『⒆佣蓟孟脒^(guò)像小兔子一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。孩子要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屜裼白右粯痈S在孩子身旁為孩子擋風(fēng)遮雨，最后孩子終于明白媽媽的懷抱才是最溫暖的港灣。書(shū)的繪畫(huà)構(gòu)思很棒，文字讀起來(lái)雖然簡(jiǎn)單直白，但是對(duì)孩子而言有一種調(diào)皮，可愛(ài)的味道，對(duì)媽媽則有一種溫馨的感覺(jué)在里面。

這本書(shū)彩頁(yè)與黑白頁(yè)是穿插的，感覺(jué)視覺(jué)上一直是跳躍的。豐富的想象力讓故事此起彼伏，非常精彩。黑白頁(yè)是他們的想象對(duì)話(huà)，接下來(lái)的一頁(yè)彩頁(yè)是媽媽豐富的想象結(jié)果，媽媽和孩子的`的幸福對(duì)話(huà)，讓我們感受到了溫馨的母愛(ài)。這本書(shū)讓孩子感覺(jué)到有媽媽的地方就有安全存在，有媽媽的地方就有愛(ài)。

這是一本描述母愛(ài)的書(shū)，是一本值得每個(gè)孩子擁有的好書(shū)，也是值得每個(gè)父母和孩子一起閱讀的好書(shū)。

逃家小兔讀后感13

寒假的時(shí)候，媽媽給我讀了很多繪本，其中我最喜歡的一本是《逃家小兔》。故事中講到一只小兔子特別想離家出走，于是他就讀媽媽說(shuō)：“我要跑走了?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你要跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　毙⊥谜f(shuō)“如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！薄叭绻銇?lái)追我，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)：“那我就變成樹(shù)，好讓你飛回家?！薄?/p>

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得兔媽媽很愛(ài)小兔子，它總是跟在小兔子的身后緊緊的保護(hù)著它的孩子。就像媽媽如此愛(ài)我一樣，媽媽總是給我最好的東西，在生活中媽媽總是很細(xì)心地照顧我，在學(xué)習(xí)上媽媽也很有耐心地去教我，媽媽說(shuō)希望我快快樂(lè)樂(lè)健健康康地成長(zhǎng)，我很愛(ài)我的媽媽?zhuān)晕乙煤脤W(xué)些，要向喜洋洋的聰明學(xué)習(xí)，向沸羊羊的健康學(xué)習(xí)，向懶洋洋的不挑食學(xué)習(xí)，向灰太狼的永不放棄學(xué)習(xí)！

逃家小兔讀后感14

《逃家小兔》是瑪格麗特·懷茲·布朗寫(xiě)的故事，它的內(nèi)容是這樣的。有一個(gè)小兔子，它很想離家，到外面的世界去看一看。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)它要離家出走。媽媽說(shuō)，如果小兔子跑出家，它就去追它。

小兔子不服氣，說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂婶~(yú)，我就變成漁夫，把你釣回來(lái)。”媽媽說(shuō)。

小兔子說(shuō)：“如果你變成漁夫，我就變成高山上的石頭，讓你找不到我。”“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山人，直到找到你?！眿寢屨f(shuō)。

小兔子變帆船，媽媽變風(fēng)。小兔子變成花，媽媽變成園丁。小兔子變成鳥(niǎo)，媽媽變成樹(shù)。小兔子變成空中飛人表演者，媽媽變成走鋼絲的人。最后，小兔子變成跑回家的小男孩，媽媽在家里張開(kāi)雙臂，擁抱他。

我認(rèn)為《逃家小兔》里的兔子?jì)寢尯托⊥米硬皇峭米樱褪俏覀內(nèi)?。有時(shí)媽媽批評(píng)我，我也想過(guò)離家出走。但是想個(gè)五分鐘，我就認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，放起了離家的念頭。如果我是一位父親，我絕對(duì)會(huì)知道父母對(duì)我的用心良苦。他們用一生的心血培養(yǎng)我，可我卻與父母頂嘴。他們的心是多么的痛苦！

世界上最偉大的其實(shí)是愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是慈祥的，愛(ài)是嚴(yán)厲的。不管你是誰(shuí)，都不能不尊重你的父母。

父母的愛(ài)是無(wú)私的，請(qǐng)尊重你的父母！

逃家小兔讀后感15

小兔想逃家，因?yàn)樾⊥迷谒母C生活不下去了，它想去看看外面的景色。

兔媽媽不想讓小兔受到傷害，兔媽媽就想了特殊的答案，想留小兔，因?yàn)樾⊥檬菋寢尩男氊?，因?yàn)橥饷嬗泻芏嘈⊥煤退膵寢尪际窃谝黄鹕畹摹?/p>

我現(xiàn)在越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，因?yàn)橛袝r(shí)候我的想法書(shū)上也會(huì)出現(xiàn)。今天我又看了一本書(shū)叫逃家小兔，其實(shí)這本書(shū)我在幼兒園里就看過(guò)了。有一個(gè)小兔子很想離家出走。告訴你們一個(gè)秘密，我也有過(guò)離家出走的念頭，我做錯(cuò)事情的時(shí)候，有時(shí)候媽媽會(huì)打我，這個(gè)時(shí)候我和這個(gè)小兔子一樣想離家出走了，去美國(guó)，日本，北京上海，最好是媽媽找不到我的地方，不過(guò)我現(xiàn)在長(zhǎng)大了越來(lái)越乖了，知道媽媽是愛(ài)我的，我不想離開(kāi)她了。

我覺(jué)得小兔很好玩，他為什么要離家出走呢？而且不停的變來(lái)變?nèi)?，弄得我腦子都糊涂了。小兔子變來(lái)變?nèi)ナ且驗(yàn)椴幌胱寢寢屪降剿?，因?yàn)樗霃募依锱茏呷タ词澜绲拿?。我搞不明白，他為什么不和媽媽一起去看世界的美呢？也許是因?yàn)樾⊥米娱L(zhǎng)大了，想自己獨(dú)立去，但是每個(gè)人也應(yīng)該有愛(ài)心呀！