第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材 1.教材分析
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)。
《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)數(shù)及20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)??吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。2.教學(xué)目標(biāo)
a.結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律,對(duì)數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。
b.經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法,形成初步的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
c.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀(guān)察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)數(shù)字、運(yùn)算、圖形的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。另外,學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)數(shù)及20以?xún)?nèi)數(shù)加減法,這就為課堂上認(rèn)識(shí)數(shù)字規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。
三、說(shuō)教法
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。基于以上理念,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式: 1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣 2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律 3.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4.動(dòng)手操作,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展 5.教學(xué)總結(jié)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
一、在“猜一猜”中感知規(guī)律
1、師:請(qǐng)小朋友猜一猜下一個(gè)是什么圖形?(1)先出示沒(méi)有規(guī)律的一組
(2)再出示有規(guī)律的一組。
師:為什么你們第一組猜不到,而第二組能夠猜到? 生:“因?yàn)榈谝唤M排列沒(méi)有規(guī)律,而第二組排列是有規(guī)律的。師:看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的圖形。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找規(guī)律。
2、板書(shū)課題:找規(guī)律
(根據(jù)兒童愛(ài)猜的心理,首先讓學(xué)生猜沒(méi)有規(guī)律的圖形,學(xué)生猜不準(zhǔn),接著讓學(xué)生猜有順序的圖形(即有規(guī)律),學(xué)生一片高興,這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)比猜測(cè)中意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn),從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)
2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、師:(指著有規(guī)律一組的圖形)那這組有什么規(guī)律呢?
生:都是按三角形、圓形、正方形,再三角形、圓形、正方形??這樣的規(guī)律排列的。
師:你是從形狀上來(lái)觀(guān)察的。如果給它們分分組的話(huà),分到哪里好? 生1:三角形一組,圓形一組,正方形一組。
生2:我覺(jué)得不對(duì),應(yīng)該是三角形、圓形和正方形三個(gè)圖形一組。因?yàn)榻酉聛?lái)的圖形也是三角形、圓形和正方形三個(gè)圖形。師:你們同意他的分法嗎? 生:同意。
師:還可以從什么地方來(lái)研究它的規(guī)律呢? 生1:都是按紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)這樣排列的。師:他是從 生:顏色上觀(guān)察的。生2:他們都是一種一個(gè)的。
師:哦,你是從數(shù)量上來(lái)觀(guān)察的,也就是1、1、1、1、1、1、1、1、1??對(duì)嗎?
(教師邊說(shuō)邊板書(shū): 1、1、1、1、1、1、1、1、1)
2、小結(jié):小朋友真厲害,發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。
(在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終不滿(mǎn)足于學(xué)生作淺層的規(guī)律描述,而是不斷地促使學(xué)生對(duì)同一個(gè)生活原型,即具有一定規(guī)律的圖案進(jìn)行觀(guān)察和提煉,從不同角度獲取里面隱含著的數(shù)學(xué)信息和規(guī)律,并加以符號(hào)化,使學(xué)生對(duì)這組規(guī)律的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了“感官描述(具體的形狀、顏色)----文字表述(它們都是一種一個(gè)的)----符號(hào)表達(dá)(數(shù)學(xué)語(yǔ)言)”的不斷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,因而使并非具有鮮明數(shù)學(xué)特色的內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程具有了濃厚的數(shù)學(xué)味。)
3、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展
師:如果給你一些
, 你能擺出其他的規(guī)律嗎?先自己獨(dú)立思考一下,再小組進(jìn)行交流。
1、小組合作擺規(guī)律。
2、展示學(xué)生作品:△○○□□□△○○□□□△○○□□□ 師:說(shuō)說(shuō)它的規(guī)律與剛才的有什么不同?(學(xué)生從形狀、顏色、數(shù)量上表達(dá)規(guī)律。)師:誰(shuí)能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)上面的規(guī)律?(生上臺(tái)表演)
師:看來(lái)動(dòng)作中也有規(guī)律。
(依次展示其他小組的學(xué)生作品,學(xué)生互相間評(píng)價(jià),提問(wèn)和介紹擺的規(guī)律。)
(讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,拼擺出規(guī)律的圖案。這樣,學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散,創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。)
這一部分,讓學(xué)生利用手中的學(xué)具,按照一定的規(guī)律,在課桌上擺出來(lái)。擺完后,老師通過(guò)展臺(tái)展示最后的成果。展示的時(shí)候要讓別的學(xué)生說(shuō)出是按照哪樣的規(guī)律來(lái)排列的。
4.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的規(guī)律,生活中的規(guī)律。有的同學(xué)說(shuō):“晴天雨天”,這個(gè)時(shí)候,老師要指出并分析這不是規(guī)律。有的同學(xué)說(shuō)得很好:“一年四季,春夏秋冬”?“早晨、中午、晚上”?紅綠燈等等。5.教學(xué)總結(jié)
首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,這節(jié)課找是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
第二篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律說(shuō)課稿
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律說(shuō)課稿
高陽(yáng)小學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè),《找規(guī)律》的例
1、例
2、例3及“做一做?!?/p>
一、說(shuō)教材分析
《找規(guī)律》是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是新教材新增設(shè)內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)新變化。有著廣闊的生活背景,也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,而本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,非常重要。如果這節(jié)課沒(méi)有把握好,那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成重大的影響。本課的教學(xué)內(nèi)容都是一些直觀(guān)圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),讓學(xué)生在直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下,我確定教學(xué)目標(biāo)為:
(一)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號(hào)等來(lái)表現(xiàn)不同的規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。
(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和創(chuàng)新的能力,提高學(xué)生交流的意識(shí)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形規(guī)律并能?chē)L試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。
二、說(shuō)學(xué)情分析
首先是學(xué)生對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,還沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律,將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
再者是學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短,精力容易煥散但其又很活潑,思維很靈活。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性、心理特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行教學(xué),是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!?基于以上理念及根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),并針對(duì)本班孩子的實(shí)際學(xué)情,采用情景再現(xiàn)、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如擺一擺,涂一涂,找一找、畫(huà)一畫(huà)、排一排、唱一唱等,從扶到放,讓學(xué)生在觀(guān)察、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。因此在教學(xué)中我注重為他們提供自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在觀(guān)察、探索、實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。先在情境中感知規(guī)律,再引導(dǎo)學(xué)生自主探究認(rèn)識(shí)規(guī)律,緊接著在運(yùn)用中進(jìn)一步理解規(guī)律、創(chuàng)造中深化規(guī)律,最后在生活中欣賞規(guī)律,延伸中體現(xiàn)規(guī)律的價(jià)值。由淺入深,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。具體如下:
(一)情境中感知規(guī)律
(二)探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律
(三)運(yùn)用中理解規(guī)律
(四)創(chuàng)造中深化規(guī)律
(五)生活中欣賞規(guī)律
(六)延伸中體現(xiàn)規(guī)律
第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。
2、教材分析
《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,它有著廣闊的生活背景,也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,思考,探究,操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
3、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,活潑愛(ài)動(dòng),好奇心強(qiáng),因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀(guān)察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?;诖?,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察主題圖,認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法;通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖形或物體的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并知道下一個(gè)圖形或物體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑,好動(dòng),而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),思維活躍,敏捷。他們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)方法上,我采用游戲、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)游戲引入,感知規(guī)律
以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖:上課開(kāi)始,以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式引入,營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來(lái),在活動(dòng)中,初步感知到規(guī)律的存在,增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望。】
(二)合作探究,尋找規(guī)律
1、看圖找規(guī)律
創(chuàng)設(shè)情境:“六一”到了,學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng),一起來(lái)看看吧。
然后課件出示教材主題圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,組織學(xué)生合作探究:圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?
【設(shè)計(jì)意圖:借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,思考,探究,在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,從而感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也應(yīng)用于生活。】
學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,再去完成例1,輕而易舉。(課件出示例1)
最后師生共同小結(jié):這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,重復(fù)出現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)自己的審美觀(guān)點(diǎn)去找規(guī)律,體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀(guān)察及推理能力,初步感知規(guī)律的美,并掀起了探究規(guī)律的高潮?!?/p>
2、擺圖找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié),我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,我并沒(méi)有先出示例2,而是直接將問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律擺的,學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見(jiàn)并進(jìn)行相互間交流,創(chuàng)造性的擺出多種方法,在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力?!?/p>
操作后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的,按照什么規(guī)律,緊接著完成例2學(xué)習(xí),水到渠成。(課件出示例2)
3、涂色找規(guī)律
請(qǐng)學(xué)生合作探究:根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,看哪個(gè)小組涂得又快,又準(zhǔn),又好?涂完后,派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。(課件出示例3)
【設(shè)計(jì)意圖:我從學(xué)生的愛(ài)好—畫(huà)畫(huà)入手,為學(xué)生
創(chuàng)設(shè)了他們喜愛(ài)的涂色比賽情境,學(xué)生參與的熱情高漲,在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用。】
4、師生互動(dòng)找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:利用掌聲來(lái)找規(guī)律,讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)。】
(三)聯(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律
1、生活中找規(guī)律
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活,找出身邊的規(guī)律,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!?/p>
2、創(chuàng)造規(guī)律
讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)思考,探究的方式,用涂色活動(dòng)來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用,學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)。】
3、欣賞作品
將學(xué)生有特色的作品展示給大家,讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生相互間欣賞作品,開(kāi)闊了視野。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)?!?/p>
(四)嘗試練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,為了鞏固新知,加深對(duì)規(guī)律的理解,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的練習(xí)題。(課件出示)
【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,富有挑戰(zhàn)性,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,循序漸進(jìn),在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,學(xué)生們積極思考,參與創(chuàng)作,增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)。】
(五)課堂小結(jié),欣賞和暢談規(guī)律
1、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)
只要我們留心地觀(guān)察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,可以幫助他們更好的保護(hù)自己;馬路上的斑馬線(xiàn),提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全;還有春天生機(jī)勃勃,夏日晴空萬(wàn)里,秋天果實(shí)累累,冬天大雪紛飛,冬去春來(lái),夏去秋來(lái),四季有規(guī)律的變換等等。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中,有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,使學(xué)生感受規(guī)律美,學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的思想?!?/p>
2、課堂小結(jié)
首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,這節(jié)課找到了什么規(guī)律?是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
然后教師總結(jié):在我們的生活中,有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!
(五)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),解決知識(shí)難點(diǎn),整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫(huà)規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀(guān)察,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找規(guī)律
例1例
3紅黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。
綠紫一組,重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
紫紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
女男一組,重復(fù)出現(xiàn)。
例
2正方體、圓柱體一組,重復(fù)出現(xiàn)。
三角形、圓形、正方形一組,重復(fù)出現(xiàn)。
第四篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_找規(guī)律
《找規(guī)律》的說(shuō)課稿
一
說(shuō)教材 1.教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè),《找規(guī)律》的例1-例3及“做一做?!?2.教材簡(jiǎn)析
探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一,也是課程改革的一個(gè)新變化?!墩乙?guī)律》是本教材中的一個(gè)獨(dú)立單元,這課又是新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,如果本節(jié)課沒(méi)有把握好,那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成影響。3.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面:學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,通過(guò)涂色培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美。
重點(diǎn):通過(guò)圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。二
說(shuō)教法
學(xué)法
在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。采用游戲、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的觀(guān)察、推理、動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段上,采用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、利用游戲,感知規(guī)律 1.游戲:
孩子們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)寶盒,我想變一些禮物送給你們。老師來(lái)變,待會(huì)兒你來(lái)猜,好嗎?
2.感知規(guī)律,揭示課題: 好,都會(huì)玩這個(gè)游戲了?你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(生答)
對(duì),像這樣前面怎樣,后面也是怎樣的,把“前前后后左左右右”作為一組動(dòng)作,且不斷地重復(fù)出現(xiàn),一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次,我們就說(shuō)老師的動(dòng)作是有規(guī)律的。(板書(shū):“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。(補(bǔ)充板書(shū):找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律
1.創(chuàng)設(shè)情境:你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎?這是一個(gè)學(xué)校布置的會(huì)場(chǎng),一起來(lái)看看吧。(課件出示主題圖。)2.觀(guān)察提問(wèn):
仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?能發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的排列?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多?(學(xué)生活動(dòng),教師參與)
3.匯報(bào)結(jié)果,認(rèn)識(shí)規(guī)律:
(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀(guān)察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。如:(學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的? 生是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
師:如果讓你給彩旗分分組,方便把燈籠排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰(shuí)來(lái)指指?(在學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。)
師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一紅、一紫一紅重復(fù)出現(xiàn)的。那猜一猜它上一個(gè)燈籠可能是什么顏色?它下一個(gè)可能是什么顏色?
(小花、彩旗、學(xué)生的規(guī)律教學(xué)與上思路基本相同,學(xué)生可同桌小聲地交流。)
三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律
1、猜一猜:同學(xué)們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律,接下來(lái)的“智力闖關(guān)”中也藏著規(guī)律,你有信心發(fā)現(xiàn)嗎?
(1)第一關(guān):出示例2
(2)第二關(guān):出示例3及“做一做”。學(xué)生在課本上涂畫(huà),集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。
(3)第三關(guān):有些規(guī)律喜歡躲起來(lái),你們能把它們找出來(lái)嗎?(出示課件:師隨時(shí)點(diǎn)擊小動(dòng)物、水果照片,圖片閃爍幾秒自動(dòng)消失,讓學(xué)生仔細(xì)看看找出規(guī)律后就能猜出后面藏著誰(shuí)?)
2.體會(huì)規(guī)律:闖關(guān)成功了!真是一群聰明的孩子,找到了事物排列的規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。來(lái),用掌聲連續(xù)表?yè)P(yáng)自己三次。
剛才的掌聲大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?生回答。嗯,(邊指相應(yīng)圖片邊講解)圖形顏色的不同、形狀的不同或是數(shù)量的變化都可以呈現(xiàn)出一定的排列規(guī)律,生活中,我們還可以用動(dòng)作、聲音或者節(jié)奏來(lái)表演規(guī)律呢?誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演? 學(xué)生小組內(nèi)商量并表演。(生有的用圖形畫(huà)出來(lái),有的用不同的字母表示,有的用聲音表示,有的用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示,有的拍手、跺腳或腕手??)
3.通過(guò)這個(gè)游戲,老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開(kāi)闊的思維,太棒了!
四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律
1、規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀,有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示圖片:廣場(chǎng)、衣服、墻壁、彩燈、花邊等。
2、欣賞了規(guī)律的美,你有什么感受或想法?
正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛诉@些規(guī)律,我們的生活才會(huì)這么豐富多彩。想一想,家中、校園內(nèi)或其他地方,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?學(xué)生尋找并回答。(天花板、地板、自己的衣服、男女座次、紅綠燈的閃爍、教室的桌椅、太陽(yáng)每天的東升西落、月圓月缺、四季的交替、歌曲的節(jié)奏、霓虹燈、斑馬線(xiàn)??)
五、實(shí)踐操作,創(chuàng)造規(guī)律
1.創(chuàng)造規(guī)律,評(píng)比交流:
我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人!找到了這么多的規(guī)律!那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具,用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧!看誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特別又漂亮,而且有用,誰(shuí)就是愛(ài)動(dòng)腦會(huì)創(chuàng)造的 “小小設(shè)計(jì)師”。要求:(1)先獨(dú)立研究,擺出有規(guī)律的圖案;(2)展示作品,成果分享。2.評(píng)價(jià)作品,深化認(rèn)識(shí):
剛才大家只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就擺出了這么多不同的的規(guī)律,可見(jiàn)數(shù)學(xué)真奇妙!認(rèn)真觀(guān)察這些作品,他們貼得都有規(guī)律嗎?誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)大家?
生可能問(wèn):看到這些規(guī)律,你有什么想說(shuō)的嗎?誰(shuí)能看出黑板上擺的第一條規(guī)律?第三條繼續(xù)擺,下一個(gè)是什么圖形?最后一條該怎么分組,規(guī)律就看得特別清楚了?這些規(guī)律有什么相同和不同的地方???
師生共同總結(jié)出: 今天我們研究的規(guī)律都是有關(guān)圖形的規(guī)律;擺放的圖形的顏色、方向、形狀以及個(gè)數(shù)的變化都可出現(xiàn)一些有趣的規(guī)律。聰明的設(shè)計(jì)師都習(xí)慣運(yùn)用規(guī)律來(lái)布置我們周?chē)沫h(huán)境,我們也可以應(yīng)用規(guī)律來(lái)美化我們的生活。
六、反思拓展,總結(jié)全課
師:這節(jié)課快上完了,評(píng)價(jià)一下自己吧.這節(jié)課你快樂(lè)嗎?你會(huì)了嗎?有沒(méi)有遺憾?
生活中有了規(guī)律就有了美,希望同學(xué)們課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的生活更加多姿多彩!
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿
規(guī)律是自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿,歡迎大家參考!小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。
2、教材分析
《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,它有著廣闊的生活背景,也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,思考,探究,操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
3、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,活潑愛(ài)動(dòng),好奇心強(qiáng),因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀(guān)察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。基于此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察主題圖,認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法;通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖形或物體的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并知道下一個(gè)圖形或物體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑,好動(dòng),而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),思維活躍,敏捷。
他們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)方法上,我采用游戲、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)游戲引入,感知規(guī)律
以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖:上課開(kāi)始,以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式引入,營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來(lái),在活動(dòng)中,初步感知到規(guī)律的存在,增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望?!?/p>
(二)合作探究,尋找規(guī)律
1、看圖找規(guī)律
創(chuàng)設(shè)情境:“六一”到了,學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng),一起來(lái)看看吧。
然后課件出示教材主題圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,組織學(xué)生合作探究:圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?
【設(shè)計(jì)意圖:借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,思考,探究,在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,從而感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也應(yīng)用于生活?!?/p>
學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,再去完成例1,輕而易舉。(課件出示例1)
最后師生共同小結(jié):這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,重復(fù)出現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)自己的審美觀(guān)點(diǎn)去找規(guī)律,體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀(guān)察及推理能力,初步感知規(guī)律的美,并掀起了探究規(guī)律的高潮。】
2、擺圖找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié),我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,我并沒(méi)有先出示例2,而是直接將問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律擺的,學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見(jiàn)并進(jìn)行相互間交流,創(chuàng)造性的擺出多種方法,在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力?!?/p>
操作后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的,按照什么規(guī)律,緊接著完成例2學(xué)習(xí),水到渠成。(課件出示例2)
3、涂色找規(guī)律
請(qǐng)學(xué)生合作探究:根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,看哪個(gè)小組涂得又快,又準(zhǔn),又好?涂完后,派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。(課件出示例3)
【設(shè)計(jì)意圖:我從學(xué)生的愛(ài)好—畫(huà)畫(huà)入手,為學(xué)生
創(chuàng)設(shè)了他們喜愛(ài)的涂色比賽情境,學(xué)生參與的熱情高漲,在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用?!?/p>
4、師生互動(dòng)找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:利用掌聲來(lái)找規(guī)律,讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)?!?/p>
(三)聯(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律
1、生活中找規(guī)律
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活,找出身邊的規(guī)律,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!?/p>
2、創(chuàng)造規(guī)律
讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)思考,探究的方式,用涂色活動(dòng)來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用,學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)。】
3、欣賞作品
將學(xué)生有特色的作品展示給大家,讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生相互間欣賞作品,開(kāi)闊了視野。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)。】
(四)嘗試練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,為了鞏固新知,加深對(duì)規(guī)律的理解,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的練習(xí)題。(課件出示)
【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,富有挑戰(zhàn)性,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,循序漸進(jìn),在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,學(xué)生們積極思考,參與創(chuàng)作,增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)?!?/p>
(五)課堂小結(jié),欣賞和暢談規(guī)律
1、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)
只要我們留心地觀(guān)察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,可以幫助他們更好的保護(hù)自己;馬路上的斑馬線(xiàn),提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全;還有春天生機(jī)勃勃,夏日晴空萬(wàn)里,秋天果實(shí)累累,冬天大雪紛飛,冬去春來(lái),夏去秋來(lái),四季有規(guī)律的變換等等。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中,有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,使學(xué)生感受規(guī)律美,學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的思想?!?/p>
2、課堂小結(jié)
首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,這節(jié)課找到了什么規(guī)律?是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
然后教師總結(jié):在我們的生活中,有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!
(五)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),解決知識(shí)難點(diǎn),整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫(huà)規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀(guān)察,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找規(guī)律
例1例3
紅黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。
綠紫一組,重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
紫紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
女男一組,重復(fù)出現(xiàn)。
例2
正方體、圓柱體一組,重復(fù)出現(xiàn)。
三角形、圓形、正方形一組,重復(fù)出現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)
2、教材分析
《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)數(shù)及20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)??吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。
3、教學(xué)目標(biāo)
1)、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。
2)、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察和操作找出圖形的排列規(guī)律,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀(guān)察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。
2)、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。
一年級(jí)的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。
三、說(shuō)教法
在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?;谝陨侠砟?,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
3.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4.動(dòng)手操作,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展
5.教學(xué)總結(jié)
四、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法
1、觀(guān)察比較法;2、討論交流法;3、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律:一組組重復(fù)三次以上稱(chēng)為有規(guī)律