第一篇：書是我們時代的生命

書是我們時代的生命——別林斯基

☆書籍是巨大的力量——列寧

☆書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

☆書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

☆書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基

☆書籍——舉世之寶——梭羅

☆好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

☆書是唯一不死的東西——丘特

☆書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯

☆書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾

☆人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

☆人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活——科洛廖夫

☆書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉 ——庫法耶夫

☆書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者———史美爾斯

☆書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料———雨果

☆書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

☆書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——卡萊爾

☆書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住——高爾基

☆書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路——烏皮特

☆書籍具有不朽的能力。它是人類活動的最長久的果實——史美爾斯

☆理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰 ☆除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著——福爾特爾

☆書籍乃世人積累智慧之長明燈——寇第斯

☆書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會，并結(jié)識各個時代的最偉大人物——斯邁爾斯

☆書籍使人變得思想奔放——革拉特珂夫

☆唯書籍不朽——喬特

☆書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者——?dú)J寧格

第二篇：我們是時代的晴雨表

我們是時代的晴雨表

如果說80后的代表名詞是頹廢，那現(xiàn)在已經(jīng)成為主流的90后的代名詞又會是什么呢？

90后是寂寞的，大多數(shù)90后都是獨(dú)生子女，早在童年的他們就是孤單的一人抱著玩具等著父母歸來，再擁他們?nèi)霊?，去講一個又一個童話故事。90后是個性的，他們跟隨非主流的腳步去打造自己的主流生活，他們用嘻哈，hip hop，new jazz等流行元素裝扮自己，用繽紛的色彩描繪自己，用各種各樣的火星文宣傳自己。他們個性著青春專有的個性，將90后的特點(diǎn)毫無保留的潑灑向世界。

90后是懦弱的，他們在別人難過的時候，會說很多很多的你要勇敢，一切都會好起來之類的話，可是在自己受委屈的時候，又會哭訴道我不會再勇敢起來了，我受的傷沒人能夠愈合。

90后更是固執(zhí)的，他們動不動就鬧出走，鬧休學(xué)罷課。他們對自己的未來不屑一顧，還口口聲聲的說順其自然。

但這樣的90后，是不完整，不確切的。

真正的90后，是不受外界影響卻也能活出青春色彩的群體。

他們有著主流世界的信心，他們順應(yīng)青春，揮灑青春。

他們會為自己喜歡的明星高聲吶喊，但他們不盲目崇拜；他們也會對當(dāng)今的應(yīng)試教育進(jìn)行抱怨，但他們從不瘋狂抵制；他們會討論哪里的東西價廉物美并約好時間去淘寶，但絕對不是在其他人都認(rèn)真聽課的時候咬耳朵。

他們的世界越來越信息化，越來越數(shù)字化。QQ，MSN幾乎成為他們假期聯(lián)絡(luò)朋友的主要方式。他們羨慕成人世界的自由自在，但嘴里卻唱著我不想我不想不想長大。

這就是90后。

作為90后的一員，我也同樣經(jīng)歷著所有90后所經(jīng)歷的一切。

在被學(xué)習(xí)的壓力壓得喘不過氣的時候，會抬頭大嚎一聲我崩潰了，喊完之后就又埋頭苦啃書本；在看到憂傷的文字時，會忍不住趴在桌上哭得昏天暗地；在受到別人欺負(fù)的時候，會轉(zhuǎn)過頭對自己的那一幫人使使眼神，便嬉笑著和同伙沖上去進(jìn)行報復(fù)。在情緒高漲的時候喜歡聽avril，在難過的時候喜歡聽陳綺貞。我們總是將心情表掛在臉上，不論是陰天還是晴朗，因為我們是90后，我們便是這個時代的強(qiáng)音。

羅曼羅蘭說過標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表是青年人。這個時代的標(biāo)志不再是頹廢的80后，而是我們張揚(yáng)個性的90后！

第三篇：我們是生命的守護(hù)神

我們是生命的守護(hù)神

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、護(hù)士姐妹們：

大家晚上好，今天我演講的題目是：<我們是生命的守護(hù)神>！在繁花似錦、生機(jī)盎然的五月，我們滿懷喜悅迎來了屬于自己的節(jié)日——國際護(hù)士節(jié)，我們的先輩-南丁格爾，一位美麗富貴的“提燈女神”，因為她，我們護(hù)士的職業(yè)被賦予為“生命的守護(hù)神”。在過去的一百多年里，一代又一代護(hù)理人秉承著南丁格爾誓言，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春與熱情，用真誠的愛心和溫暖的雙手贏得了患者和社會的認(rèn)可。

在構(gòu)建和諧社會、人性化服務(wù)深入人心的今天，我們應(yīng)該如何與時俱進(jìn)？我思索著.....,直到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的開展才使我找到了答案。今天利用這個機(jī)會和大家說說我們的科室、我們的姐妹、我們的工作。

夜班交接班的時侯，心內(nèi)科的病房依然燈火通明，一看這陣勢，就知道剛剛有危重病人搶救。上一班言簡意賅地把各個床位病情敘述一遍，最后交接病情最重的48床，一位擴(kuò)張型心肌病，心功能4級，肺部感染、心力衰竭的老太太。她剛剛經(jīng)歷了又一次急性心力衰竭，強(qiáng)心劑、利尿劑、吸氧，所有搶救措施都在第一時間用上了，目前心功能稍有改善?；颊呖诖阶辖C，端坐臥位，疲乏地低著頭，半張著嘴喘粗氣，鼻導(dǎo)管氧氣發(fā)出嘶嘶的聲音。聽到有說話聲，老太太睜開眼睛，用渾濁的眼神掃了我們一眼，目光中充滿了恐懼和自顧不瑕，拉著我的手說：“別走 —我還沒好呢”。我跟她說：“大娘，放心，不走，接班后我陪你，”接班后，我陪在大娘身邊，幫她換個舒適體位，老太太臉上緊張情緒稍緩解，但還不時睜開眼睛看一眼四周，當(dāng)看到我仍在身邊時，安心了許多，又繼續(xù)閉上眼睛休息。窗外已是萬籟俱寂，墻上的鐘秒針嘀噠嘀噠地響，1

我站在大娘床旁，聽著時間一秒一秒的前進(jìn)，看著老太太漸漸均勻的呼吸，看著她慢慢入睡.....大娘!今夜，我是守護(hù)神，我為你守護(hù)生命！經(jīng)過我們精心治療和護(hù)理,老太太康復(fù),，出院時拉著我們的手說：“雖然我膝下有兒女，但你們勝過我親生兒女，謝謝！”。

我們科收治的大多是慢性病、生活不能自理、病情變化快、預(yù)后難料的病人，面對危重病人的生離死別、令人惡心的排泄物、嘔吐物以及酣然入夢后加班、急救電話的叫醒，這些常人不能接受、不能理解的一切，我們的護(hù)士都能從容應(yīng)對，坦然處置，從無半句怨言。

記得有一位64歲患者，因“腦出血、昏迷、肺部感染、糖尿病、多器官功能衰竭、多處壓瘡”從廣西醫(yī)科大第一附屬醫(yī)院轉(zhuǎn)回我科，患者來時已做了氣管切開術(shù)，身上散發(fā)出陣陣惡臭，責(zé)任護(hù)士、護(hù)士長及其他姐妹們每天不厭其煩地為患者擦身、翻身、扣背、更衣、進(jìn)行壓瘡護(hù)理、口腔護(hù)理、各管道護(hù)理......及時清理呼吸道分泌物,使患者的生命奇跡地延長了3個月，得到了家屬好評。

有什么比生命之托更讓人珍重呢？“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美”的神圣誓言，從踏入神圣醫(yī)學(xué)殿堂的時侯，我們就已經(jīng)準(zhǔn)備好——我們是生命的守護(hù)神、健康的呵護(hù)者，是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的承擔(dān)者和推進(jìn)者。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第四篇：我們是生命的守護(hù)神

我們是生命的守護(hù)神

生命對于我們每個人來說只有一次，它是神圣不可侵犯的。而我們正從事著人類最偉大的職業(yè)——醫(yī)務(wù)工作者。我們頭頂著“白衣天使”的光環(huán)，肩負(fù)著守護(hù)生命的重托，時時刻刻都在和死神賽跑。

歲月匆匆，從衛(wèi)校畢業(yè)分配到略鋼醫(yī)院工作，轉(zhuǎn)眼間已有16個春秋。在這16年里，我參與了無數(shù)次的搶救，我和我的同事們也不知從死神手里奪回了多少條生命。是啊，生命是如此的寶貴，卻又是如此的脆弱，對于某些病人來說，生死僅僅就在一瞬間。

2012年6月4日下午17點(diǎn)，我剛接完班，就聽到一陣救護(hù)車的聲音，我和值班醫(yī)生立即處于高度戒備狀態(tài)，我說：“肯定又是我們科的病人。”果然，話音剛落，就接到急診科的電話：“喂，內(nèi)科病房嗎？趕快做好準(zhǔn)備，有一位上消化道大出血的病人馬上收住院?！蔽覀兛焖僮龊靡磺袚尵葴?zhǔn)備。伴隨著一陣吵雜聲和匆忙的腳步聲，一名大約60歲左右的女性患者被送到了病區(qū)，這是一名肝硬化病人，一旦出現(xiàn)上消化道大出血，病情將非常兇險，隨時都會有生命危險。我快速測量了患者的生命體征，因為病人在家已經(jīng)嘔血大約3000毫升，由于失血過多，已處于休克狀態(tài)，血壓和脈搏幾乎測不到，面色蒼白，四肢濕冷，患者呈嗜睡狀態(tài)。情況危急，我和值班大夫立即投入了緊急搶救：開放靜脈通路，止血，配血，輸血，補(bǔ)充血容量……一場生與死的較量就這樣開始了。

整整一夜，我?guī)缀鯖]合眼，一直守護(hù)在病人身邊，每幾分鐘就要測一次生命體征，隨時觀察出血量，尿量，患者的神智......經(jīng)過一夜的奮力搶救，患者終于清醒過來，血壓回升，四肢轉(zhuǎn)暖，嘔血也逐漸停止，我們才長長的出了一口氣：“唉——我們一夜的辛苦總算沒有白費(fèi)，又從死神手里搶回了一條生命。”

接下來幾天，內(nèi)科的全體醫(yī)護(hù)人員對病人投入了全身心的救治，我們?nèi)找故刈o(hù)在患者身邊，為患者輸血.輸液.記出入量.翻身……在我們精心的治療和護(hù)理下，患者逐漸康復(fù)，出院時她滿懷感激的對我們說：“謝謝你們，是你們給了我第2次生命。”聽到這句話我們是多么自豪呀！我們不需要掌聲，鮮花，感謝信……病人的微笑是對我們最好的肯定和嘉獎，病人的康復(fù)是我們最大的愿望。我們?yōu)檫@個偉大的職業(yè)感到驕傲，因為我們是生命的守護(hù)神。

供稿人：黃梅

略鋼醫(yī)院內(nèi)科

2012.6.28

第五篇：我們所處的時代是個信息化時代

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

沂源縣職業(yè)教育中心學(xué)校

畢京祥

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、善待學(xué)生，安于教學(xué)

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴(yán)于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

畢京祥

沂源縣職業(yè)教育中心學(xué)校