第一篇：作業(yè)

一、取材與創(chuàng)作意識(shí)間的差異

周作人認(rèn)為：童話的本質(zhì)與神話、世說(shuō)實(shí)為一體；童話研究當(dāng)以民俗學(xué)為依據(jù)。他的概括用來(lái)形容傳統(tǒng)童話應(yīng)該是非常合適的。作為民俗學(xué)家的格林兄弟，與德意志民間搜集得來(lái)的古老的神話、民間傳說(shuō)，經(jīng)整理，潤(rùn)色而成《格林童話》這些故事本身就具有非常濃郁的奇幻與想象色彩。許多的故事也都有著非常悠久的歷史。也正因?yàn)槿绱?，被保留下?lái)的神話傳說(shuō)，并不是專門(mén)為兒童而創(chuàng)作，自身有一些局限性，有一些不適合兒童的內(nèi)容。如封建思想，宗教迷信色彩比如王子公主都是高貴典雅的，對(duì)下層人民關(guān)注不夠。對(duì)上帝的膜拜等，有些故事中還有比較驚悚血腥的內(nèi)容。比如《檜樹(shù)》中繼母把小男孩的頭砍下。雖然說(shuō)經(jīng)過(guò)作者的整理和刪改，不適宜的內(nèi)容已減少很多，已更趨向于富于趣味的傳奇故事，但是其時(shí)代局限性還是可見(jiàn)一斑

與《格林童話》的創(chuàng)作不同，安徒生本著專門(mén)為兒童寫(xiě)童話的意識(shí)，懷著一顆熾熱真摯的童心，真正的以兒童的視角去看待周?chē)氖澜?。他的取材不僅僅限于民間神話傳說(shuō)，很多童話講述的都是發(fā)生在兒童身邊的更加貼近兒童生活的故事，甚至他還將自己的經(jīng)歷融入其中?！栋餐缴挕分兄v述了許多平平常常的小人物，但是在他們身上，一般都有著美好的品質(zhì)，堅(jiān)定的意志。這些人物在安徒生的筆下發(fā)生許多有趣或者有意義的故事。而他往往也會(huì)把自己的經(jīng)歷，把自己心靈歷程上的一些體會(huì)融入于作品之中，這使得 故事的主人公不再是那些高高在上的王子公主們，而似乎是

一些就在人們身邊的人。

二：表現(xiàn)主題的方式間的差異

在傳統(tǒng)通話中，一般都有著鮮明的主題，而且一般都會(huì)通過(guò)對(duì)比，來(lái)表達(dá)對(duì)與美好品德的歌頌，揭露邪惡貪婪的丑陋人格。在許多故事中，主人公往往是美麗的善良的，總之在他們身上可以看到許多美好的特性。而且故事中往往會(huì)有一個(gè)反面形象從側(cè)面襯托出主人公高尚的品格。例如《白雪公主》故事中，白雪公主是美麗與善良的化身，而她的繼母那個(gè)經(jīng)常對(duì)著魔鏡問(wèn)誰(shuí)是世界上最美麗的人的那位皇后，雖然不丑陋，但是她的心地不好，在得知白雪公主比她美麗之后居然想到要把她殺死?？傊?，《格林童話》以這種善惡，美丑，真?zhèn)谓厝粚?duì)立的方式，來(lái)凸顯出主題，描繪出一個(gè)又一個(gè)愛(ài)憎分明，清晰而又純凈的世界。表達(dá)了對(duì)人世間美好品質(zhì)的歌頌。

但是在《安徒生童話》中，主題并不總是以對(duì)比的方式凸顯出來(lái)。美并不全用丑來(lái)烘托，善并不全用惡來(lái)反襯，真并不全是有偽與之對(duì)立。在安徒生的童話中，有了一種更加獨(dú)特的前人很少用到的方式來(lái)表現(xiàn)主題，那就是故事的悲劇性。安徒生的童話中，有許多非常經(jīng)典的悲劇故事，如《海的女兒》，如《賣(mài)火柴的小女孩》。在人魚(yú)公主縱身跳進(jìn)大海，最終變?yōu)楹Ｉ系呐菽瓡r(shí)；當(dāng)可憐的小女孩僅靠一只小火柴來(lái)取得溫暖，最終凍死在平安夜的時(shí)候；相每信每一個(gè)孩子柔嫩的內(nèi)心，都會(huì)受到巨大的震撼與感動(dòng)。通過(guò)這種方式，讓許多美好的東西一一被毀滅在讀者的面前，而就是在這樣的毀滅當(dāng)中，我們可以感受到蘊(yùn)含于其中的巨大的價(jià)值。

三：故事內(nèi)容間的不同

格林童話具有許多傳統(tǒng)童話的特點(diǎn)。它是奇幻的想象的，帶有浪漫色彩的。如《灰姑娘》中的南瓜馬車(chē)，老鼠變的馬；如《魔鬼的三根金頭發(fā)》中，少年來(lái)到地獄在魔鬼的奶奶幫助下，得到了魔鬼的三根金色的頭發(fā)。數(shù)字式的敘事結(jié)構(gòu)也有較多的應(yīng)用，如白雪公主三次被王后陷害；灰姑娘和王子跳了三次舞；王子總是經(jīng)歷了三次考驗(yàn)和公主幸福的在一起。此外故事一般都有圓滿的結(jié)局，如王子和公主幸福的生活在了一起，壞人得到了懲治。我覺(jué)得傳統(tǒng)童話比較側(cè)重于情節(jié)的描述，追求的往往是情節(jié)的完整性，敘事的程式似乎也有固定的模式，并且不是很注重人物的描寫(xiě)和刻畫(huà)，所展現(xiàn)出來(lái)的人物內(nèi)心世界并不是非常豐滿。

在安徒生童話中，故事的發(fā)展沒(méi)有固定的模式，但是故事中，人物的性格卻是被刻畫(huà)得較為豐滿的，而且往往都有著充實(shí)的內(nèi)心世界。例如《海的女兒》中的小人魚(yú)，文中這樣描述她“她是一個(gè)古怪、安靜的孩子，不太愛(ài)講話，總是靜靜地在想些什么東西”。刀子在小人魚(yú)的手里發(fā)抖，最后她把它拋進(jìn)了大海。從中我們可以感知到小美人魚(yú)是一個(gè)安

靜的愛(ài)沉思的孩子，同時(shí)她是善良的。此外，小人魚(yú)還在追求著一個(gè)不滅的靈魂。我覺(jué)得在傳統(tǒng)的童話終是沒(méi)有這樣的內(nèi)容的。正如丑小鴨渴望變成白天鵝，這不是單純的對(duì)外表的渴望，可以說(shuō)是精神層面的一種祈盼，是對(duì)于生命價(jià)值的追求。我想安徒生不僅僅是在寫(xiě)童話的情節(jié)，他也將自己對(duì)于人生的理想，對(duì)于生活的追求融入其中。也許兒童并不能夠懂得這些，但是我相信，多年以后，當(dāng)他們長(zhǎng)大，他們領(lǐng)悟了其中的深意，必將會(huì)從中受益的 四：共同的價(jià)值

不論是《格林童話》還是《安徒生童話》，他們都有著共同的主題，即對(duì)善良、美德的歌頌。從白雪公主身上，從美人魚(yú)身上，從歷經(jīng)劫難的王子身上，從賣(mài)火柴的小女孩身上，從七個(gè)小矮人身上，我們都可以看到作者對(duì)于美好的人性的贊揚(yáng)。也許與許多時(shí)下流行的兒童文學(xué)著作相比，這兩本書(shū)都可以算得上經(jīng)歷了比較長(zhǎng)的時(shí)間。但是我相信它們是不會(huì)過(guò)時(shí)的。因?yàn)檫@兩本書(shū)所體現(xiàn)出來(lái)的精神是永恒的。因此書(shū)本身也就具有了永恒的價(jià)值。

《格林童話》與《安徒生童話》自問(wèn)世以來(lái)都經(jīng)歷了一百多年的時(shí)間。雖然雖然二者各自有著不同的特點(diǎn)，而且由于我本人先閱讀的是《安徒生童話》，且深受其感動(dòng)，所以對(duì)這本書(shū)會(huì)有更多的喜愛(ài)。但是必須承認(rèn)的是，這部著作都是非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，它們共同為孩子們開(kāi)啟了想象的大門(mén)，帶他們進(jìn)入了一個(gè)個(gè)奇異而又清澈、純凈的世界，為他們純真明朗的心靈帶來(lái)了真善美的熏陶。在未來(lái)的日子里，我希望這兩部作品，能夠繼續(xù)走近更多兒童的身邊，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，教會(huì)他們?nèi)ハ胂?，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)生活，去感受就在他們身邊的愛(ài) 童話來(lái)源的差別不可避免地產(chǎn)生了童話內(nèi)容的區(qū)別?！陡窳滞挕吩从诿耖g，因而以通俗、質(zhì)樸見(jiàn)稱，表現(xiàn)了純真的自然美。不少主人公憨態(tài)可掬，滑稽可愛(ài)。在格林童話中．自然與神奇、現(xiàn)實(shí)與浪漫交相輝映，融為一體，使故事既有真實(shí)性，又有夢(mèng)幻感。語(yǔ)言上樸實(shí)無(wú)華，充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來(lái)令人備感親切。

而安徒生童話既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。屬于“人造童話”，而安徒生童話由于文學(xué)性和藝術(shù)性過(guò)強(qiáng)，更多時(shí)候看起來(lái)并不像是將童話藝術(shù)話，而是將文學(xué)作品賦予童話的氣息。

因此這些內(nèi)容的區(qū)別也帶來(lái)了意義上的區(qū)別：童話主要面向的讀者是兒童，因此質(zhì)樸的格林童話貼近童話本身并為廣大兒童所喜愛(ài)，安徒生的童話也許有一部分不能為兒童所完全領(lǐng)悟，但卻贏得了更多的成人讀者。格林童話里充滿了喜劇和奇跡，而安徒生童話則充滿了對(duì)信仰和靈魂的贊美。

格林童話的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞，最后以失敗而告終。作者總是把二者對(duì)立起來(lái)描寫(xiě)，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛(ài)惜和美好的愿望，揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。

而安徒生童話里不乏此類作品，但流傳更遠(yuǎn)意義更深重的則是一些充滿詩(shī)意、幻想和信念的作品，如〈海的女兒〉里人魚(yú)公主為了成為人以及對(duì)王子的愛(ài)卻最終不能陪伴王子，投身大?；髋菽?。整個(gè)故事里蘊(yùn)藏著的安徒生對(duì)人間的愛(ài)，對(duì)人這種高等動(dòng)物的熱切希望。丑小鴨最終變成白天鵝則歌頌了對(duì)美的追求和向往。而《沒(méi)有畫(huà)的畫(huà)冊(cè)》和《光榮的荊棘路》則集中地表現(xiàn)出他所歌頌的這種詩(shī)情。這實(shí)際上是安徒生童話的“靈魂”。在所有安徒生的童話中，人們可以發(fā)覺(jué)這種詩(shī)情，不時(shí)忽隱忽現(xiàn)地發(fā)出閃光。

此外格林童話和安徒生童話都有一定的消極意義，有取的是在這方面兩者也各不相同。格林童話的消極意義在于過(guò)多地夸大在成功中的非努力因素，其中最主要的莫過(guò)于美貌和運(yùn)氣。據(jù)說(shuō)西方許多父母給小孩講格林童話時(shí)總要告訴他們美貌并不是決定因素，最后主人公的成功和自己的善良與努力息息相關(guān)，可以看出格林童話里的“以貌取人”相當(dāng)嚴(yán)重。此外格林童話里許多成功都是靠運(yùn)氣（靠寶物，魔法等）這與故事的背景（資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)戶一般的崛起）有關(guān)，但終究有著否定努力的消極意義。

美國(guó)有關(guān)學(xué)者研究了著名童話作家格林兄弟所寫(xiě)的168個(gè)童話，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》及《糖果屋》，差不多所有童話都提及外表，平均每個(gè)童話提及14次，而且每五個(gè)童話中，就有一個(gè)會(huì)將丑陋與邪惡連在一起，丑陋者經(jīng)常成為被譴責(zé)的對(duì)象。

而夸大成功中的運(yùn)氣成分在格林童話中更是不勝枚舉，〈傻瓜漢斯〉，〈三個(gè)幸運(yùn)兒〉，〈好交易〉等童話里一些缺乏成功基本條件（地位，財(cái)產(chǎn)甚至智商！）的主人公不依靠任何努力僅靠運(yùn)氣便取得巨大成功。

安徒生童話里雖然也有類似的缺點(diǎn)，但并不嚴(yán)重，安徒生童話的消極意義在于悲劇性的故事不在少數(shù)，其中充滿了對(duì)理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的憂郁。如〈賣(mài)火柴的小女孩〉，〈海的女兒〉等。這應(yīng)也與他的生活背景有關(guān)。弗蘭克曾寫(xiě)過(guò)〈憂郁的丹麥人－－一個(gè)真實(shí)的安徒生〉。文中的安徒生一生相貌丑陋不敢談婚論嫁最后被指責(zé)為同性戀，他一生夢(mèng)想著出人頭地但在大部分人眼中他并不是一位文學(xué)巨匠，雖然他的童話給是全世界孩子最好的禮物。

安徒生早期的作品充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。（打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等）中期幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。（賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》等），而后期晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。（《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等）。其實(shí)也是一個(gè)唯美的作家對(duì)美產(chǎn)生懷疑并越來(lái)越憂郁的過(guò)程。

而不管他們有著怎樣的區(qū)別甚至有一些不足取的消極意義，但人類不能失去童話。這是人類最美好，最純真，最悲傷的藝術(shù)。童話不是糧食，童話是撒落在頭頂?shù)囊魳?lè)，是蒼白心靈的需求，是那么一點(diǎn)珍貴的希望和夢(mèng)幻。童話作者豈不知?dú)埧岬默F(xiàn)實(shí)，但是童話的意義恰恰在此。童話的美好不再于是否會(huì)實(shí)現(xiàn)，而僅僅是存在。童話不能實(shí)現(xiàn)，童話也不必實(shí)現(xiàn)。

第二篇：作業(yè)

小手拉大手感想

人生在這個(gè)世界，長(zhǎng)在這個(gè)世界，都源于父母。是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長(zhǎng)。父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應(yīng)該報(bào)答。有句古語(yǔ)說(shuō)得好:“百善孝為先?！币馑际钦f(shuō),孝敬父母是我們?nèi)祟惛鞣N美好品德中最為重要和占第一位的品德。它是做兒女的必做的天經(jīng)地義的事情。我們中華民族幾千年來(lái)就一直具有這種尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代埋兒奉母,棄官尋母的故事,足以讓人們唏噓不已,而當(dāng)今捐腎救母,退學(xué)為母的故事,更是令我們感動(dòng)萬(wàn)分。不一樣的時(shí)代,演繹著相同的主題,那就是孝敬父母,回報(bào)父母。其實(shí),今天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母，回報(bào)父母，不必像上面所說(shuō)的那樣，要做一番驚天動(dòng)地的事情。我們只要在平時(shí)多注意從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。我們的父母為了我們,操碎了心,也付出了很多。他們累了,需要一把椅子坐坐;他們渴了,需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了,需要一顆真誠(chéng)的感恩之心去安慰。我們?cè)僖膊灰X(jué)得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對(duì)父母的艱辛付出和無(wú)限關(guān)愛(ài),視而不見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。因?yàn)槲叶昧烁改傅男枰?，所以我現(xiàn)在要行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲；動(dòng)一動(dòng)口，說(shuō)一句真誠(chéng)溫暖的話語(yǔ)給父母聽(tīng)聽(tīng)，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。孝敬父母原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。如此容易做到的事情，就一定能讓我的爸爸媽媽欣慰，高興和快樂(lè)。我又何了而不為呢？

親情是一個(gè)人善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來(lái)受到人們的稱贊。試想，一個(gè)人如果連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰(shuí)還相信他是個(gè)人呢?又有誰(shuí)愿意和他打交道呢?因此，我們應(yīng)該用我們的優(yōu)異成績(jī),我們的健康成長(zhǎng)來(lái)孝敬父母,回報(bào)父母。孝敬是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出。學(xué)會(huì)去孝敬父母是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。懷著一顆孝敬的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)孝敬，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

第三篇：作業(yè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好起點(diǎn)。古人云：“系其師，信其道?！彼羁潭俚卣f(shuō)明了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中重要作用。而缺少良好的師生關(guān)系，教師的教學(xué)有效性必將大打折扣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：在你的

教師作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動(dòng)者，他的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)，無(wú)不影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。那么，和諧的師生關(guān)系、是怎樣建立起來(lái)的呢？

一、嚴(yán)格自律，用良好的形象吸引、感染學(xué)生

一個(gè)具有良好形象的人，不管在何地，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。同樣，有著良好形象的教師，更容易把學(xué)生吸引到自己身邊來(lái)。也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師有了好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來(lái)。教師要想樹(shù)立好自己的形象，首先要在學(xué)生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大方、得體。

展示教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，才是優(yōu)化師生情感的重要策略。教師應(yīng)注意用生動(dòng)活潑、知識(shí)淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生。在課堂上，閱讀一篇課文時(shí)，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生結(jié)合真切的生活經(jīng)歷理解文章主題；涉及一個(gè)成語(yǔ)，順帶牽出有關(guān)的歷史故事，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中，師生關(guān)系趨向和諧。

此外，樹(shù)立好自己形象，教師還要形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的模范。

二、民主平等，用貼心的交流走近學(xué)生

融洽的師生關(guān)系是師生在通過(guò)交流的基礎(chǔ)上形成的。中學(xué)生對(duì)老師的一言一行也有了自己的看法，對(duì)老師的安排接受程度也不同，甚至還有比較多的逆反心理。教師要能以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越融洽。針對(duì)這些情況，我覺(jué)得建立和諧的師生關(guān)系，教師要努力做到：公平合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生談話心平氣和，動(dòng)之以情，曉之以理，不盛氣凌人；課堂上不搞“一言堂”，給學(xué)生自由，讓他們成為課堂中心，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

三、關(guān)愛(ài)備至，成為和諧師生的橋梁與紐帶

“感人心者，莫過(guò)于情”。愛(ài)，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能耐心的去雕塑、去幫助每一個(gè)學(xué)生。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師要像對(duì)待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、心理狀況，對(duì)學(xué)生的**常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠(chéng)懇切。只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛(ài)、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，只要教師樹(shù)立好自己的形象，多去關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到工教學(xué)作的重要性和意義性。下面,我就怎樣建立和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)看法:

一、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn)?我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說(shuō):等一下我可是要來(lái)查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。根據(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、趣味數(shù)學(xué)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。

四、把自信送給學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果；偉大的思想家馬克思說(shuō)：只有在集體中個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的能力。由引可見(jiàn)班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。這樣的一個(gè)班集體，必將很好地解決好學(xué)生自信力不足的嚴(yán)重問(wèn)題，并進(jìn)一步提高學(xué)校班級(jí)教育教學(xué)工作的成效，為學(xué)生心理素質(zhì)的培育作出努力。

1、以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)人

當(dāng)你接手一個(gè)新的班級(jí)，接觸的是一群陌生的學(xué)生，你靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量。你如何看待你的學(xué)生以往。我想，單靠紀(jì)律——老師班主任的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的。我覺(jué)得更其重要的是造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的班級(jí)輿論氛圍。

2、以民主和諧的管理氛圍鍛煉人

在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與班級(jí)群體個(gè)性的相互影響，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性風(fēng)氣之目的。

營(yíng)造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是一個(gè)教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體的原則，如文明行為達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級(jí)的國(guó)際舞臺(tái)展示自我機(jī)會(huì)。以此等等，培養(yǎng)了一批批班級(jí)平等意識(shí)的學(xué)生，鍛煉了他們、豐富了他們、創(chuàng)造了他們，并以此贏得了他們。

3、以合作競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展人

合作意識(shí)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競(jìng)賽機(jī)制的引入則是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代法則體現(xiàn)。作為教育素質(zhì)之一的班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的就應(yīng)該是融合作與競(jìng)賽于一體的班級(jí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至于旁聽(tīng)服務(wù)。學(xué)習(xí)提高，靠的是學(xué)生自我的管理、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)。在這種班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，班主任教師的角色發(fā)生了重點(diǎn)性轉(zhuǎn)移，其職責(zé)是以先學(xué)者身份參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，用心、用情、用知、用技；學(xué)生作為后學(xué)者，在班主任的指導(dǎo)下，在同學(xué)間的互助、互質(zhì)、互學(xué)、共同進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、練心技能、生成能力，并以發(fā)展個(gè)性內(nèi)容。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。一個(gè)新組合成的班級(jí)集體，尤其必須建立在班級(jí)同學(xué)的集體智慧上，在這里，每一位同學(xué)都希望有一個(gè)令人滿意的業(yè)績(jī)，包括學(xué)業(yè)上的、生活中的、班級(jí)參與管理內(nèi)的令人艷羨的結(jié)果，正如林肯說(shuō)的每一個(gè)人都喜歡贊揚(yáng)，幾乎沒(méi)有一個(gè)人天生就是自甘落后的，問(wèn)題是當(dāng)他們一旦消沉、一旦沒(méi)落、一旦對(duì)自己、對(duì)班級(jí)失去了信力，變得毫無(wú)斗志，教育有法，但無(wú)定法”，班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。面對(duì)不斷發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)改革新的形勢(shì)，我們每一位教師都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)水平不斷提高。

第四篇：作業(yè)

星鮮故事————杰倫不變，青春未遠(yuǎn)

【片頭：30秒】你或許聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音【背景音樂(lè)：千里之外6秒】但卻沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的故事【背景材料：說(shuō)出你的故事音頻5秒】放松耳朵做個(gè)認(rèn)真的聆聽(tīng)者?！颈尘耙魳?lè)：給我一首歌的時(shí)間】 【口播】：不知從何時(shí)開(kāi)始，周杰倫這個(gè)名字已成為一部分人青春的代名詞。如今，當(dāng)80后已不再是青蔥少年，2000年，年僅21歲的音樂(lè)人周杰倫在大陸首次發(fā)行了個(gè)人的第一張專輯--《JAY》。他以他超凡的才華與無(wú)與倫比的歌喉首次向世人證明了他在音樂(lè)上的成就。周杰倫的歌聲陪伴無(wú)數(shù)人走過(guò)青蔥歲月，十五年的時(shí)光，將一個(gè)青澀的少年打磨成能獨(dú)當(dāng)一面的流行天王。本期的《星鮮故事》將帶你一起分享天王的15年平凡人生里卻不平凡的故事?！颈尘耙魳?lè)；牛仔很忙】

【口播】：聽(tīng)眾朋友大家好，歡迎大家的準(zhǔn)時(shí)守候，這里是《星鮮故事》，我是主播凡輝，周杰倫，這個(gè)陪伴著80后90后走過(guò)青春的歌手再2015年也與自己心愛(ài)的人終成眷屬，十五年的時(shí)間，從少年到天王，不知道你聽(tīng)到他的第一首歌是什么？

【片花：15秒】【背景音樂(lè)：《東風(fēng)破》】每個(gè)人都是多面的，承擔(dān)各種角色，而周杰倫也更是一個(gè)典型的代表，作為歌手他的故事可能更令人尋味。

【口播】：【背景音樂(lè)：龍卷風(fēng)】1979年1月18日，周杰倫出生于臺(tái)灣省臺(tái)北縣，父親周耀中是淡江中學(xué)的物理老師，母親葉惠美是淡江中學(xué)的美術(shù)老師。周杰倫讀初中二年級(jí)時(shí)，周耀中和葉惠美辦理了離婚手續(xù)，并協(xié)議商定周杰倫歸葉惠美撫養(yǎng)。父母的離異給年幼的周杰倫帶來(lái)了巨大的傷害，他的性格變得愈加孤僻，也傾注了更多的精力在音樂(lè)上。2000年11月，發(fā)行第一張專輯《Jay》。代表作就有我們現(xiàn)在所聽(tīng)到的《龍卷風(fēng)》。作為周杰倫的“伯樂(lè)”，吳宗憲無(wú)疑是周杰倫第一張專輯的大功臣。1997年9月，周杰倫參加了《超級(jí)新人王》。后來(lái)，主持人吳宗憲找到周杰倫，邀請(qǐng)他到“阿爾發(fā)音樂(lè)公司”做音樂(lè)助理。進(jìn)入音樂(lè)公司后，周杰倫創(chuàng)作出的歌曲被劉德華、張惠妹拒絕。而現(xiàn)在，對(duì)于當(dāng)時(shí)的處境，他是這樣說(shuō)的【楊瀾訪談錄背景材料38秒】周杰倫陷入了迷茫，他甚至懷疑自己的音樂(lè)之路到底還能走多遠(yuǎn)。但在吳宗憲的鼓勵(lì)下，周杰倫沒(méi)有泄氣，他走上舞臺(tái)，演唱自己創(chuàng)作的歌曲。在僅3年時(shí)間，周杰倫就把自己的地盤(pán)從阿爾法公司幾平方米的錄音室擴(kuò)展到全臺(tái)灣，又從臺(tái)灣擴(kuò)展到兩岸三地的華語(yǔ)樂(lè)壇，然后橫掃亞洲，余勢(shì)波及歐美！《東風(fēng)破》的發(fā)行，周杰倫被華語(yǔ)音樂(lè)傳媒大賞評(píng)為最佳作曲人。同年，榮登美國(guó)《時(shí)代》周刊亞洲版 封面人物”。周杰倫是繼王菲、張惠妹之后，第3位出現(xiàn)在《時(shí)代》雜志封面的華人歌手。2014年、2015年兩度獲QQ音樂(lè)盛典最佳全能藝人獎(jiǎng)。2015年獲全球華語(yǔ)榜中榜亞洲影響力最受歡迎全能藝人獎(jiǎng)。這無(wú)疑是作為一個(gè)歌手最高的榮譽(yù)了。當(dāng)鮮花和掌聲包圍他的時(shí)候，他并沒(méi)有停滯不前，一直以叛逆和前衛(wèi)他著稱的他也曾不忘初心去尋找自己最愛(ài)的肖邦的影子，【背景音樂(lè)《夜曲》】說(shuō)他要音樂(lè)走在前面，心態(tài)要回到從前。他是一個(gè)很懷舊的大男孩。【楊瀾訪談錄背景材料15秒】

【口播】：在音樂(lè)我行我素的路上獲得成功，天王也漸漸的不斷地充實(shí)著自己，他也有了新的興趣，比如拍電影?！颈尘安牧稀额^文字D》《不能說(shuō)的秘密》50秒】從歌手到導(dǎo)演演員，他一直沒(méi)有停下腳步，2005年以電影《頭文字D》獲臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)及香港電影金像獎(jiǎng)“最佳新演員”獎(jiǎng)。2007年成立杰威爾音樂(lè)有限公司，2008年1月10日，周杰倫自導(dǎo)自演的電影《不能說(shuō)的秘密》在韓國(guó)上映，上映12天影片就吸引了4萬(wàn)人進(jìn)影院觀看?！恫荒苷f(shuō)的秘密》，從氣質(zhì)清冷的女主角桂倫鎂到肖邦圓舞曲的原聲，再到英式的校服紅磚綠草校園，一切都那么的讓人著迷。2009年入選美國(guó)CNN亞洲極具影響力人物，2011年主演好萊塢電影《青蜂俠》進(jìn)軍國(guó)際，獲美國(guó)MTV電影大獎(jiǎng)最佳新人獎(jiǎng)提名。2012年登福布斯中國(guó)名人榜榜首。2013年自編自導(dǎo)自演電影《天臺(tái)愛(ài)情》獲選美國(guó)紐約電影節(jié)閉幕片。2014年加盟好萊塢電影《驚天魔盜團(tuán)2》。而在今年監(jiān)制電影《一萬(wàn)公里的約定》。【背景音樂(lè)：青花瓷】

【口播】：2008年，繼藝人王力宏、張惠妹、金城武、F4后，成為美國(guó)新聞網(wǎng)第5位CNN Talk Asia采訪的對(duì)象；2008年周杰倫在春晚演唱《青花瓷》同年《青花瓷》歌詞出現(xiàn)在山東、江蘇兩省的高考試題中，引起熱議，并且，后來(lái)他也登上開(kāi)講啦的舞臺(tái)講述自己觀點(diǎn)，在北大演講也曾轟動(dòng)許多人，他說(shuō)你可以不平凡?！颈贝笱葜v音頻50秒】 【口播】：正如他所說(shuō)的，回歸本質(zhì)，作為最基本的身份，一個(gè)兒子，他說(shuō)，無(wú)論自己怎么叛逆，孝順永遠(yuǎn)是第一位的。【背景音樂(lè)《聽(tīng)媽媽的話》】

《葉惠美》讓全世界的人知道了周杰倫媽媽葉惠美的名字，對(duì)母親深厚的感情在字里行間流露無(wú)遺。葉惠美拿出家中所有的積蓄為周杰倫買(mǎi)了一架最好的鋼琴，不惜和丈夫鬧翻；在周杰倫對(duì)音樂(lè)道路頗感迷茫的時(shí)候，給他最大的鼓勵(lì)；怕冷漠倔強(qiáng)的兒子在公司得罪同事，經(jīng)常準(zhǔn)備一些比薩、炸雞送給員工，請(qǐng)他們包涵周杰倫。杰倫將這一切看在眼里，記在心里，稱“愿意為媽媽付出一切”。他也曾叛逆，也曾張揚(yáng)放肆，而內(nèi)心最柔軟的地方總能被親情所觸動(dòng)，愛(ài)面子又好勝的自己，稱他會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)媽媽。我們相信這也是他內(nèi)心最真實(shí)地聲音?！緱顬懺L談錄背景材料30秒】

【片尾：25秒】：【背景音樂(lè)：說(shuō)好的幸福呢】結(jié)束單身步入婚姻對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都意味著人生到了一個(gè)新階段。周杰倫的歌聲陪伴無(wú)數(shù)人走過(guò)青蔥歲月，如今也有一個(gè)人陪著他騎單車(chē)，看日落，回外婆家。十四年的時(shí)光，將一個(gè)青澀的少年打磨成能獨(dú)當(dāng)一面的流行天王，而天王也注定他不平凡，不管是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)鋒芒畢露的杰倫，還是現(xiàn)在這個(gè)自信滿滿稱王稱霸的周董，你的青春依然會(huì)在這個(gè)夏天散發(fā)清新的味道】【背景音樂(lè)《稻香》】

【口播：杰倫不變，青春未遠(yuǎn)，本期的《星鮮故事》就為你講述到這里了，下期再見(jiàn)?！俊颈尘耙魳?lè)《彩虹》】

第五篇：作業(yè)

一、Ilcyx0317積累以下AABB式詞語(yǔ)

躲躲藏藏

遮遮掩掩

密密麻麻

深深淺淺

忙忙碌碌

斷斷續(xù)續(xù)

二、背誦小詩(shī)《云》

云

（金子美玲）我想變成一朵云。又松又軟飄在藍(lán)天里 從這頭到那頭 看夠了風(fēng)景，晚上跟月亮捉迷藏。玩膩（nì）了就變成雨。跟雷公公結(jié)個(gè)伴

一起跳到大家的池塘里去。

三、仿句記一記

1.杜鵑從天空中高唱著飛過(guò)，那是春天的信使吧？ 2.細(xì)雨沙沙地下著，那是春天的歌聲吧？

四、默寫(xiě)《草》

《草》 白居易

離離（）（）（），（）（）（）（（）（）燒（）（），（）（）（）（一、積累以下AABB式詞語(yǔ)

躲躲藏藏

遮遮掩掩

密密麻麻

深深淺淺

忙忙碌碌

斷斷續(xù)續(xù)

二、背誦小詩(shī)《云》

云

（金子美玲）我想變成一朵云。又松又軟飄在藍(lán)天里 從這頭到那頭 看夠了風(fēng)景，晚上跟月亮捉迷藏。玩膩（nì）了就變成雨。跟雷公公結(jié)個(gè)伴

一起跳到大家的池塘里去。

三、仿句記一記

1.杜鵑從天空中高唱著飛過(guò)，那是春天的信使吧？ 2.細(xì)雨沙沙地下著，那是春天的歌聲吧？

四、默寫(xiě)《草》

《草》 白居易

離離（）（）（），（）（）（）（（）（）燒（）（），（）（）（）（（）。）（）。（）。）（）。））

小學(xué)二年級(jí)課外閱讀書(shū)目

第一章 放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信·樂(lè)觀

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》 像孩子一樣可愛(ài)——《小豬唏哩呼?！?如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》 隨心而動(dòng)——《柳樹(shù)風(fēng)聲》 最盼望的童年——《長(zhǎng)襪子皮皮》

第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

你是我們的天使——《你來(lái)了，我們就變成一家人》 為反對(duì)找個(gè)理由——《蘭心的秘密》 我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》 用心尋找——《小王子》 簡(jiǎn)單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》

第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)

天真快樂(lè)的樂(lè)趣——《愛(ài)麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》 尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》 春天來(lái)了——《雄獅·女巫和衣櫥》 喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》 漫畫(huà)般的故事——《大林和小林》 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 靜靜如蘭花開(kāi)放——《風(fēng)的旱冰鞋》 隨幻想飛翔——《格列佛游記》

第四章

捧出我真誠(chéng)的心――分享·接納

這個(gè)城市不寒冷――《城市的麻雀》 快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單――《鬼靈精》 讓生活更光彩――《凱琪的包裹》 特別的你有特別的美――《鼴鼠的月亮河》 我們?cè)?jīng)的樣子――《淘氣的故事》 讓這個(gè)世界更美麗――《花婆婆》 捍衛(wèi)尊嚴(yán)――《西頓野生動(dòng)物故事集》 你真是一個(gè)好孩子――《窗邊的小豆豆》 愛(ài)是一片晴朗的天――《人間有晴天》

第五章

敢問(wèn)路在何方――堅(jiān)持·執(zhí)著

光榮的荊棘路――《安徒生童話全集》 為愿望而努力――《鼴鼠做褲子》 為名譽(yù)而戰(zhàn)――《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》 為自由而堅(jiān)持――《邦戈歷險(xiǎn)記》 交換的代價(jià)――《出賣(mài)笑的孩子》 永遠(yuǎn)地飛翔――《彼得·潘》

勇敢者最美的姿態(tài)――《草原上的小木屋》 我就是我――《風(fēng)之王》

尋覓沒(méi)有終點(diǎn)――《一只狗和他的城市》

第六章

天使在你左右――關(guān)愛(ài)·寬容

快樂(lè)消融――《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 童心童趣無(wú)法抵擋 ――《我和小姐姐克拉拉》 關(guān)注你身邊的人和物――《卡夫卡變蟲(chóng)記》 就是那棵樹(shù)――《愛(ài)心樹(shù)》 善良與微笑――《橋下一家人》 成長(zhǎng)路上誘惑多――《木偶奇遇記》 編織――《夏洛的網(wǎng)》

外面的世界精彩而無(wú)奈――《狗來(lái)了》 用美好洗滌心靈――《藍(lán)鯨的眼睛》

第七章

站直了，別趴下――勇氣·堅(jiān)強(qiáng)

不怕挫折的人離希望最近――《小鼴鼠的土豆》 帶著勇氣向前――《小蛋殼歷險(xiǎn)記》 魅力永存――《格林童話》

堅(jiān)韌與詩(shī)意并行――《藍(lán)色的海豚島》 永恒的微笑――《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮――《吹小號(hào)的天鵝》 站立天地間――《魯濱孫漂流記》 讓我們攜手面對(duì)――《再見(jiàn)，西蒙》 用心靈飛翔――《假如給我三天光明》

第八章

藍(lán)天與碧海的雙眸――性別·情感

用愛(ài)追啊追――《逃家小兔》

其實(shí)我和你一樣――《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑――《一百條裙子》 女孩子的心思――《女生日記》

謊言與真實(shí)――《伊爾莎出走了》 愛(ài)像一陣風(fēng)――《本愛(ài)安娜》 痛苦著曾經(jīng)的快樂(lè)――《快樂(lè)王子》

第九章

慢慢咀嚼青橄欖――成功·成長(zhǎng)

無(wú)法替代的過(guò)程――《再見(jiàn)，老蓬》

風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹 ――《小皮斯凱的第一次旅行》 就這樣慢慢長(zhǎng)大 ――《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》 焦躁不安的渴望――《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)――《小鹿班貝》 真真假假的――《絕招》

陽(yáng)光燦爛地飛翔――《我要做好孩子》

第十章

生命是流動(dòng)的河――生存·思索

生命的詩(shī)意――《黃葉兒跳舞》 真心地為你祝福――《祝你生日快樂(lè)》 愛(ài)是生命的源泉――《活了100萬(wàn)次的貓》 且看我從容而優(yōu)雅――《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》 游走在生死之間――《天藍(lán)色的彼岸》 善良而從容――《奧菲麗婭的影子劇院》 生命意味著變化――《不老泉》 生命是一條河流――《小河男孩》 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)愛(ài)――《毛毛》

一、好句背誦

1.春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘綻開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那么溫柔地?fù)崦?，就像年輕母親的手。

2.春雨又下起來(lái)了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂(lè)器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開(kāi)始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來(lái)游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來(lái)，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂(lè)趣。

一、好句背誦

1.春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘綻開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那么溫柔地?fù)崦悖拖衲贻p母親的手。

2.春雨又下起來(lái)了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂(lè)器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開(kāi)始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來(lái)游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來(lái)，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂(lè)趣。

一、好句背誦

1.春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘綻開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那么溫柔地?fù)崦悖拖衲贻p母親的手。

2.春雨又下起來(lái)了，滴答滴答的。小雨落在葉子上，像敲打著樂(lè)器，聲音輕裊裊的。小雨落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。

3.春天，結(jié)在河面上的冰開(kāi)始融化了。最活躍的要數(shù)鴨子。趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一只只撲通撲通地跳下去。憋悶了一冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會(huì)兒排成隊(duì)游來(lái)游去，好像在舉行游泳比賽。一會(huì)兒一個(gè)個(gè)把頭扎進(jìn)水中，然后又抬起來(lái)，抖動(dòng)全身，把水掀得浪花四濺，真活潑呀！

4.金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞，一會(huì)兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂(lè)趣。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過(guò)繁（fan）華的城市，飄過(guò)豐收的田野，飄過(guò)水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過(guò)繁（fan）華的城市，飄過(guò)豐收的田野，飄過(guò)水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過(guò)繁（fan）華的城市，飄過(guò)豐收的田野，飄過(guò)水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

一、好詞：

大飽眼福 難以置信 心曠神怡 美不勝收 流連忘返

二、好句：

1.河邊長(zhǎng)滿了綠色的小草，像是在透明的綠玻璃外圍鋪上了一塊天然的地毯。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路像一條銀色的飄帶，飄過(guò)繁（fan）華的城市，飄過(guò)豐收的田野，飄過(guò)水波蕩漾(yang)的水庫(kù)，飄進(jìn)了我的家鄉(xiāng)。

打扮句子

1.湖面漂著一片樹(shù)葉。

2.弟弟跑來(lái)了。

3.小鳥(niǎo)飛過(guò)樹(shù)林。

4.我看到了一個(gè)背影。

5.花朵掛在樹(shù)枝上。

6.天空中飄著白云。