第一篇：如何提高周記批閱質量之我見

如何提高周記批閱質量之我見

龍門中學

王濤

學生在完成周記方面林林總總，五花八門，仍然存在著不少問題，沒有人有效梳理、監(jiān)督、引導，很多周記尚處于“原生態(tài)”的完成作業(yè)狀態(tài)，而很多能即時出現(xiàn)的教育機會我們的老師也讓它曇花一現(xiàn)白白溜走，特別是反思自己對周記的批改草草了事，沒有起到應有的指導作用，對本班當前周記的現(xiàn)狀進行思考后感覺學生對待周記態(tài)度消極，把周記視為任務甚至負擔，以上也許只是部分同學對周記的認識，但我們從自己學生寫周記時為難的表情中，潦草的字跡中，平淡貧乏的遣詞造句中不也反應出了同樣的問題嗎？

一、探究周記書寫低效的原因

除了學生學習壓力大，時間不充裕，不善于觀察思考生活甚至自我約束能力不強等因素之外，我們常規(guī)的周記批改至少有以下幾種弊端：

1、批改的重負造成反饋不及時或無效反饋

我們常常埋首于學生的周記堆中奮筆疾書，但要想讓學生得到最及時的反饋，就要加快批閱速度，而加快批閱速度往往會出現(xiàn)批閱泛化、粗化的問題，這幾乎是一個不可調和的矛盾。要么是學生拿到周記時，幾乎已經(jīng)忘掉了自己寫作 的內容，老師的評語也如明日黃花，起不到該起的作用；要么是學生拿到的是老師草草畫就的“閱”字，簡單的“甲乙丙丁”，而這種簡單的評價最容易澆滅學生寫作興趣的星星之火。

2、居高臨下的武斷評判使學生不愿袒露真實的自己 我們習慣于“改作業(yè)”“改 作業(yè)”的說法，站在評判者的高度俯視學生的周記，常常是武斷的定論而不是婉商或建議，周記的批改中我們還習慣于用最簡潔的語言指出學生最典型的不足，例如“開頭冗長，語言不夠規(guī)范”。用紅筆寫成的帶著硬度與不容置疑口氣的語言，多半不會達到督促學生重新審視周記，按老師要求修改的亡羊補牢的目的，而是加大了師生間的心理距離，以至于學生理解周記中的“批語”為“批評的語言”，“面批”為“當面批評”。很多時候學生就會包裹真實的自己，小心翼翼的寫周記，從而難以做到“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達”。若是將“老師”和“學生”二者之間的隔閡在寫周記的時候能消融掉，轉變成為朋友的關系，學生肯定會知曉得更多，且對自己肯定有巨大的幫助.3、重匠心輕真心的批改意識扼殺了學生的寫作欲望

我們的另一種批改傾向是希望學生在任何時候都寫出合乎規(guī)范的文章，于是在題目、開頭、結尾、過渡等等方面做出嚴格的要求，并在批改中著力表現(xiàn)。

這種重匠心輕真心的傾向，使得師生之間缺少心靈的碰撞與交流，于是，他們不愿也不敢在周記中寫出自己的感受，自己的思想，只能裝腔作勢地去聯(lián)想、去謳歌、去諷諭、去寄托、去深沉……樂于，或者說慣于用一種模式去感知，用一種套路去寫作，用一種框框去切割自己的感情。

最終，學生處在生活中，卻不知道“生活”在哪里；學生有豐富的感受，卻不知珍惜這些感受；學生沒有想到要用自己的筆，來記下生活中的苦難與歡樂，來記下生活本身。我們也在不知不覺中就走到了“千教萬教教人求知，千學萬學學做真人”的對立面。

二、提高周記寫作及批閱的幾點措施：

1.切實提高對周記批改重要性的認識，密切聯(lián)系家長，以周記為平臺，及時掌握學生學習態(tài)度、思想波動情況，開展周記后續(xù)教育，形成學校、家庭的教育合力，把周記的工具性充分轉化為人文性。

2.徹底改變周記評語。周記評語中的“閱”字評語極大的損害了學生的周記寫作積極性，對此，我們堅決拒絕教條式、平板式的形式化評語，倡導個性化周記，充分調動教師的能 力和才情，開展個性化周記評語，使學生在得到周記反饋的同時，也能看見一個個個性迥異獨具魅力的老師，在用自己的人生體驗了解他們，贊許他們，幫助他們。有效提高學生對周記參與的內在積極性，將外在于學生的知識變成學生的一種個人知識，成為學生的個人體驗。

3.師生交流方式的多向傳播。周記可以包含很豐富的內容，不單單是學生嶄新的人生體驗，因為學生在人生特殊階段的可塑性，周記中師生交流方式可以多種多樣，不必拘泥。而實際上周記的不確定主題也給周記批改者預留了很大的空間，這就需要我們最具創(chuàng)意地開發(fā)、最大限度地發(fā)揮周記在師生交流上的作用，好的周記交流可以增進師生感情，避免認識誤區(qū)，更好地為教育教學服務。

上述見解僅是本人一點不成熟的看法，不到之處還請各位同仁批評指正。

第二篇：提高審計報告質量之我見

如何提高審計報告質量之我見

摘要：審計報告是審計機關實施審計后，對被審計單位的財政收支、財務收支的真實、合法、效益發(fā)表審計意見的書面文件，是審計工作成果的集中體現(xiàn)，是衡量審計質量和工作水平的重要標準。現(xiàn)場審計結束之后，審計報告質量就成為審計質量的決定性因素。因此，審計人員必須重視審計報告的撰寫質量,提高審計報告的利用價值。

關鍵詞：審計報告；責任意識

中圖分類號：f239文獻標識碼：a文章編號：1001-828x（2012）02-0-0

1一、審計報告質量存在的主要問題

新的《國家審計準則》對審計報告的形式、內容和編審作出了明確規(guī)定。但當前審計報告仍存在一些不可忽視的問題。存在的問題因各地審計機關的具體情況而不同，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是情況介紹“詳略不當”。在描述被審計單位基本情況時過于細致，管理體制詳細到所屬單位名稱一一羅列、收支情況詳細到二三級科目，資產(chǎn)情況詳細到低值易耗品等等。

二是問題表述“記流水賬”。有些審計報告對審計查出的問題沒有進行梳理歸類或沒有進行科學的梳理歸類，只是對問題進行“流水賬”式的羅列，一份報告能列出幾十個問題，內容龐雜、條理不清，輕重點分不分，讓人難以看出頭緒。

三是審計建議“千篇一律”。提出的審計建議缺乏針對性、操作性，經(jīng)常出現(xiàn)諸如“加強財務管理，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，完善內部管理制度”等放之四海而皆準的空話，缺乏切實可行的對策措施。

四是報告整體“長篇大論”。有的報告語言不簡潔、拖泥帶水、前后重復。有的報告各部分詳略不得當，平分秋色，甚至喧賓奪主，造成報告冗長，動轍十幾頁甚至幾十頁。

二、審計報告質量不高的主要原因和對策

(一)對查出的問題總結歸納和分析提煉、加工的高度不夠，審計報告雜亂無章、層次不清

主要是審計組長對各審計人員提交的工作底稿，沒有很好地總結歸納和分析提煉，只是簡單地將所有問題羅列在一起，審計報告看上去查出的問題很多，實際上雜亂無章，讓人看起來吃力、費解。這是審計報告質量不高的主要原因之一。要求我們的審計組長一定要對所有查出問題進行很好地總結歸納和分析提煉，對每一份工作底稿認真審核，對每一個問題都要搞清楚，千萬不能簡單地將底稿粘貼、問題羅列。

針對上述問題，一是要對每一個問題、每一個審計數(shù)據(jù)、引用的每一條法律法規(guī)進行認真審核，確保準確無誤。二是上級審計機關應探索制作審計報告模板或編寫審計報告范例，為下級審計機關提供參考，便于審計報告的統(tǒng)一和規(guī)范。三是嚴格審計質量責任。完善審計報告質量控制標準，明確主審、審計組長、審理機構、業(yè)務分管領導、審計機關負責人對審計報告的責任界限，實行質量責任考核獎懲和責任追究制度，開展優(yōu)秀審計報告評選。

(二)對查出的問題把握不準、分析不夠，淡化了問題的本質，同樣也降低了報告的“層次”

我們有些審計項目審得很不錯，查出了不少問題，有些問題還是有一定“深度”的。但是由于我們審計人員自己對問題的實質把握不準、認識不到，把查出的較嚴重問題作為一般性的賬務差錯來處理。問題“淡化”了，審計報告“分量”肯定就輕了。如：團場審計，查出很多團場將應由企業(yè)承擔的暖氣費、水費、維修費等費用轉入學校事業(yè)支出。對這個問題，有的審計報告作為“少計當期成本、費用，虛增當期利潤”來反映。其實，問題的實質是“將財政撥入的事業(yè)費改變用途，用于補充行政經(jīng)費、支付基建工程款或其他活動”，應定性為“虛列事業(yè)支出、擠占財政專項資金”，如果只簡單的界定為“影響企業(yè)損益”問題，這就把“違反財政法規(guī)的行為”淡化為“一般性的財務差錯”了。類似情況還有不少。

(三)對查出的問題事實表述不清，內行人看不明白、外行人看不懂

造成這種情況的原因，一是問題沒有查證清楚。只看到賬面上的表面現(xiàn)象，沒有查清事情的本來面目對查出的問題摸清形成的主客觀原因?？瓷先ビ袉栴}、是問題，可是又說不清是什么問題，應該怎樣定性，只能憑借個人推斷或個人意見來上報告。第二個原因是審計人員文字表達能力問題。有些問題查清了，口頭上可以說清楚，但一上報告就寫不明白，讓人看不懂、產(chǎn)生疑問。

當前，要努力提高審計人員的系統(tǒng)思維能力，引導審計人員從整

體上把握審計情況，把握審計報告的內容和重點，系統(tǒng)地梳理、歸納和反映審計情況，增強審計報告的條理性；提高綜合分析能力，引導審計人員從改革發(fā)展的高度、宏觀管理的層面，對審計中發(fā)現(xiàn)的問題進行深層次分析研究，結合法律法規(guī)和地方實際提出對策，增強審計建議的針對性和可行性。

(四)審計建議針對性不強，泛泛而論

如我們經(jīng)常見到的“建議加強法律法規(guī)學習，提高自覺遵守國家法律法規(guī)的意識”、“建議進一步完善制度，加強管理”等等，都屬此類。這樣的建議既沒有特定的對象，也沒有明確的做法，一般不會產(chǎn)生任何效果。

要使建議落到實處，產(chǎn)生實實在在的效果，就要有明顯的針對性。一是針對具體單位，即向相關責任單位和責任人直接提出建議；二是針對具體問題，即針對前文提出的問題及問題產(chǎn)生的原因，具體指出如何完善制度，加強管理。這樣的建議才真正具有可操作性，能提示、引導有關單位從治標和治本兩方面實實在在做出改進。

三、提高審計報告質量的其他措施

(一)提高認識，增強責任意識

審計報告與審計工作的關系，好比企業(yè)的產(chǎn)品與生產(chǎn)過程的關系，如果耗費大量的人力、物力、財力的投入而沒有生產(chǎn)出高質量的“產(chǎn)品”，那么審計工作不僅沒有效率和效益，而且是一種資源浪費，會逐漸被“市場”所淘汰。

(二)夯實基礎，提高審計質量

審計報告是審計工作的總結反映，項目審計工作是寫審計報告的基礎。有了高水平、高質量的項目審計工作，才有可能寫出高質量的審計報告;反之，審計報告寫的再“好”、質量再“高”，也是無本之木、無源之水、“海市蜃樓”。

(三)突出重點，充實報告內容

對審計事項作出全面的、恰如其分地反映，是對審計報告的基本要求之一。僅僅反映揭示審計查處的問題是不完整、不全面的審計報告，是審計工作的“初級產(chǎn)品”，缺乏“科技含量”。必須用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新工作思路，充實完善審計報告的內容。

(四)把握高度，加大分析力度

拓寬視野，提高審計報告的立足點，站在宏觀管理的高度，從領導和被審計單位的角度，換位思考，從體制上、機制上、政策法規(guī)上解決問題。

(五)強化學習，優(yōu)化知識結構

審計人員素質的高低決定著審計報告質量和審計工作水平的高

低。撰寫審計報告不僅僅是一個文字水平問題，而是思想方法、政策水平、業(yè)務水平和文字素養(yǎng)的綜合反映，因此，必須不斷提高審計隊伍整體素質，大力培養(yǎng)復合創(chuàng)新型人才，著力提高和完善審計人員的政治業(yè)務素質和知識結構。

第三篇：德育案例《學生周記的批閱》

學生周記的批閱與使用

擔任班主任工作已有四個年頭，許多事項一直在摸索之中。在此就批改學生周記的事項探討一二。

周記本由學生自己購買，要求大小為32開。每周一晚自習前由小組收集，統(tǒng)一上交。周三早讀時下發(fā)，給予反饋，有時會延遲到周三晚自習下發(fā)。為了具體記錄每個學生的周記情況，每次批改時用一張座次表作記錄，每個名字旁邊用幾個關鍵詞寫出該同學反應的主要信息。每次學生反應的內容基本上會集中在兩三個方面，而且同一個方面，往往會分為積極的一方和消極的一方。周記的批閱與記錄為了解學生心理、班級情況提供了很好的參考，對周記的點評反饋也是一次很好的統(tǒng)一班級思想的機會。

關于周記內容給學生提了三個建議，一是反應本周的得與失，二是提出下周的改進措施，三是想說什么說什么，要表達真情實感。有時在此基礎上，會布置一些特定的題目，如“給未來的自己寫一封信”、“我的父母”等。一本周記的批閱時間在2分鐘左右，一半時間審閱，一半時間答復。審閱時，標出錯別字，適當圈出核心語句，可以讓學生體會到老師對周記的重視程度。

關于對不同學生、不同內容、不同情況的答復，目前還處于摸索階段。一個基本的思想就是，站在學生的角度，體會學生的感受，明確學生的訴求。有些同學，心思細膩，答復語言可偏向一些口語化，多采取朋友般談心的口吻；有些同學線條粗獷，答復語言可偏向一些格言警句式語句；有些同學冷靜、理性，答復語言可以給出留白，引其遐思。有些周記滿篇都在訴苦，需要表現(xiàn)同情之意，同時引導其心向陽光；有些周記透漏著迷茫、困惑，需要指出具體癥結，同時引導其堅定信念；有些周記平平常常、一切安好，需要表達贊許肯定，同時引導其志存高遠。有時候，恰逢節(jié)日或者某同學的生日，可以送上貼心的祝福；有時候，班級整體情況低迷，可以附綴統(tǒng)一的激勵語；有時候，某些同學周記內容比平時多了好幾倍，可以適當?shù)亟o予更多的答復。

批閱周記，是拓寬師生交流的有效途徑。一些同學性格偏于內向，與老師面對面交談容易緊張，通過周記就可以實現(xiàn)有效的交流。在獲得老師幾次積極的回應后，同學對老師的畏懼感也會逐漸消失，在平時的交流中也會更加的從容、自信。有些事情屬于比較敏感的話題，比如男女生的交往、朋友間的爭吵、宿舍內的沖突等。一些話不便于當面說，寫在紙上就多了幾分緩沖，少了一些包袱。

在四年的班主任工作中，一直嘗試著將各個事項可視化，比如對學生的關心、愛護。怎樣才是關心、愛護學生，答案是多種多樣的。在強調良好師生關系的今天，有一條是必須的，就是要讓學生感受到老師的關心、愛護。每周批閱一次周記，一學期就是將近20篇，一學年就是一個記事本的厚度。無論何時何地，都是一本師生情誼的美好見證！

第四篇：如何提高寫字質量之我見

如何提高寫字質量之我見

一、重視。

寫好漢字是一個中國人的本分。寫不好漢字就不偑做別人。這話雖然難聽了些，但人人如果真有這樣的想法，還愁寫不好漢字。因此，自上而下，只有真正重視起來，把它當成硬目標來抓，才能見成效。不要表面上喊，見不到行動，落不到實處。古人為什么能把字寫得那么好，我認為很重要的一個理由是科舉考試逼的。

二、行動。

如果上面真正重視了，下面是不可能不見行動的。各級領導，為了提高學生的寫字質量，彰顯政績，好的監(jiān)管、評估方法就會如雨后春筍地冒出來的。一線教師不行動也不行啊。另外，字無百日功，要有長效機制才好。

三、方法。

寫字教學的方法是一線教師研究的課題。好的經(jīng)驗，做法太多，不敢班門弄斧。有一點不吐不快，別讓小孩子寫太多的書面作業(yè)，不人道，那是在扼殺未來的書法家??！

第五篇：提高管理能力之我見

提高管理能力之我見

經(jīng)營和管理是企業(yè)發(fā)展的“兩條腿”，管理是實現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略的強有力手段。通常講的“管理出效益”，就是通過管理優(yōu)勢而實現(xiàn)企業(yè)效益與價值的最大化。一汽巴士是廣州市城市公交企業(yè)的代表，隨著企業(yè)的轉制和現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理，對管理層的能力建設提出更高的要求。筆者就“如何提高管理能力”談一些體會。

一、個人綜合素質是提高管理能力的基礎

企業(yè)管理包括兩個方面，一是對物的管理，二是對人的管理。人是企業(yè)經(jīng)濟活動中最積極、最生動的因素，即使是對物的管理，也離不開對人的管理，把人管理好了，企業(yè)運作的整個管理就有成效。因此，作為企業(yè)的管理層，首先要做好對人的管理。而管理者的綜合素質又直接影響對人的管理效果，建設一支具有管理科學性和管理藝術性內涵，同時又有虛心、務實、創(chuàng)新的工作作風的管理隊伍，將為企業(yè)帶來人盡其才，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。

公司黨委要求各層級的管理人員樹立“在其位，施其職，謀其政，負其責”的崗位責任意識，其目標在于把“認真”和“用心”作為動力，推進管理層確立全局觀念，審時度勢履行職責，增強駕馭復雜局面的能力，在工作實踐中以身作則，靠前指揮，認真辦事，為做好人的管理率先示范。

近幾年，公司對管理層建立了“管理是重點，責任是關鍵，貼心來經(jīng)營，結果見高低”的崗位績效評價體系，加強了業(yè)績考核和測評機制，促進了管理層的綜合素質提高。在交委“減少層次，提高效率，管精管好”的要求下，中層管理人員作為企業(yè)的中堅力量，權利與責任，能力與業(yè)績對個人綜合素質是較大的鍛煉。我擔任公司黨群部的負責人，企業(yè)精簡架構賦予黨群部的工作職能是綜合性的，面對綜合運作的黨務、宣傳、思想政治工作和企業(yè)文化建設，獨立掛牌的工會、紀監(jiān)、審計、計生、團委、退管等業(yè)務管理，關鍵是圍繞企業(yè)中心工作抓好重點，做好綜合平衡。從增強工作主動性、瞻前性和創(chuàng)新意識出發(fā)，去年在黨群工作方面突出抓好黨員和管理人員兩支隊伍建設，完善考核監(jiān)督機制，開展黨建帶工建、帶團建活動，組織紀念“友愛在車廂”20周年企業(yè)品牌活動；工會實施“暖心工程”，提高民主管理質量，處理信訪維護穩(wěn)定，牽頭改善職工休息環(huán)境和防暑降溫設施，做好困難員工幫扶救濟；群團組織在創(chuàng)先爭優(yōu)活動和節(jié)能降耗、修舊利廢競賽中培養(yǎng)選樹先進典型，開展掛牌車、品牌線路調研等；計生、退管工作各負其責，將工作做細做實。黨群工作打破因循守舊的觀念，為企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。

個人認為，管理層的綜合素質集中表現(xiàn)為實干、創(chuàng)新，“實干”就是目標明確、信念堅定、扎實工作、奮發(fā)有為，以務實的工作作風，集中精力各負其責，在崗位創(chuàng)出業(yè)績?！皠?chuàng)新”就是跟上時代步伐和企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新工作思維，達到加快完成工作目標的目的。

二、創(chuàng)新思維是提高管理能力的技巧

公司提出“觀念創(chuàng)新出思路，管理創(chuàng)新出成效，科學創(chuàng)新出效益，機制創(chuàng)新出人才”的經(jīng)營管理思路。在企業(yè)運作的日常管理中，中層管理人員是企業(yè)的中堅隊伍，每個職務的角色都應以“行家里手”謀劃工作思路，當好一名與自身崗位要求相適應的企業(yè)管理者。通常科學管理、成本管理、細節(jié)管理和人本管理是企業(yè)管理的主要方面，而最終目標是圍繞創(chuàng)造經(jīng)濟效益，提高管理能力的研究也集中在這幾個方面。

科學管理，就是將原來的經(jīng)驗型管理過渡到符合現(xiàn)代企業(yè)運作的規(guī)范化和制度化管理模式。管理架構上不僅簡化辦事程序，而且有效促進工作效率；管理方式上完善一套科學的管理制度，運用科學規(guī)律形成獨特的管理模式，促使企業(yè)在市場競爭中持續(xù)發(fā)展。

成本管理，就是有效地降低成本運作。公司提出“成本是關鍵”的總體思路，形成人人重視成本、創(chuàng)收節(jié)支氛圍，緊緊抓住“節(jié)能降耗出效益”、“安全生產(chǎn)出效益”的關鍵，通過有效的管理降低變動成本。

細化管理，就是進一步豐富規(guī)范化管理的特色。如同公司提出的“四抓、四促”工作，即“抓作風，促發(fā)展；抓營運，促效益；抓技術，促質量；抓服務，促安全”的細節(jié)管理，以抓作風建設為首位，從管理者的靠前指揮、貼心經(jīng)營帶動管理層服務一線，創(chuàng)造符合公交企業(yè)的管理模式。

人本管理，就是最大限度地發(fā)揮員工積極性，營造企業(yè)和諧發(fā)展氛圍。公司要求管理層帶頭確立“四為”服務思想，做到“機關為基層服務，二線為一線服務，輔業(yè)為主業(yè)服務，一切為乘客（顧客）服務”，抓住“以人為本”這個環(huán)節(jié)，針對員工隊伍的構成，注意物質激勵和精神鼓勵相結合，陶冶員工健康向上、為企業(yè)樂于奉獻的精神，實現(xiàn)企業(yè)的工作目標。

事實上，管理工作看似簡單，實則繁難；看似輕松，實則艱辛。管理是綜合性的學問，就象十個指頭彈鋼琴，需要靈活、創(chuàng)新，具體問題作出對策或提出建議，對管理工作認真對待、認真研究、認真措置，這就是管理的科學性與藝術性的統(tǒng)一。提高管理能力是沒有規(guī)律可循的，學習別人成功經(jīng)驗，在實踐中總結自己的管理技巧同樣重要。堅持學習、與時俱進，使個人的思維和管理能力跟上時代發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)管理需要，是管理者的努力目標。