第一篇：成功無捷徑讀書分享-岑艷艷

成功無捷徑

——《第56號教室的奇跡》讀書分享

岑艷艷

大家好！寒假期間我閱讀了有美國最好的老師稱號的雷夫?艾斯奎斯所著的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》，在這里與大家做讀書分享。

這本書的題目是《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》，是的，這是雷夫在一所他初到時(shí)感嘆“成績實(shí)在太差，以至于我懷疑只有靠幫助他們作弊才能挽回一點(diǎn)點(diǎn)顏面”的學(xué)校，位于美國加利福尼亞洛杉磯市中心的一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)，公立小學(xué)霍巴特叢林小學(xué)，一個(gè)普通的教室——56號教室，這個(gè)班的孩子大多來自美國中部的貧困家庭和一些亞非移民家庭，英文是他們母語以外的第二語言，在這樣環(huán)境下成長的孩子似乎注定平庸。全美最佳教師獎(jiǎng)獲得者雷夫?艾斯奎斯就是在這里創(chuàng)造的奇跡：他所帶的五年級學(xué)生在美國標(biāo)準(zhǔn)考試（AST）中成績一直位居前5%～10%的位置，更令人不可思議的是，第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到校，一直呆到下午五、六點(diǎn)才回家。即便在節(jié)假日，孩子們也來到學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術(shù)、表演莎士比亞、一起去旅行。這些孩子小學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)就讀于全美頂尖學(xué)校，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就。

這樣的奇跡是每個(gè)老師的夢想，看到這樣的介紹，每一位老師都會好奇，他是怎么做到的？雷夫?艾斯奎斯說：“成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯(cuò)，以及大量努力得來的?！笔堑?，從他的書中可以看到他的成功也不是一帆風(fēng)順的，他用他的熱忱、真誠和不懈的努力贏得了這樣的成就。

令我印象最深刻的是雷夫?yàn)辄c(diǎn)燃孩子們的閱讀激情所做的事。雷夫知道閱讀是學(xué)校城最最重要的一門課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他課程。如果孩子不能學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個(gè)孩子在其他方面幸福的機(jī)會就很低。他放棄了國家派發(fā)的讀物，用文學(xué)名著來點(diǎn)燃孩子們的閱讀激情?？墒菂擦中W(xué)的孩子大部分過著窮困的生活，經(jīng)濟(jì)上的窘迫也就意味著他們家里少有書籍，于是發(fā)生了一件非常有意思的事。雷夫告訴學(xué)生們將在下周開始欣賞約翰?斯坦貝克的《人與鼠》，并且還提醒他們?nèi)绾尾拍苷业竭@本書。可是沒有一個(gè)孩子知道書店在哪里，也不知道圖書館在哪里，甚至都沒有借書卡。雷夫覺得很生氣，但他沒有放棄，反而下決心要幫他們。他檢查了黃頁電話簿，以他家為中心，找了十幾個(gè)二十英里內(nèi)的公共圖書館，在星期五晚上計(jì)劃路線，希望有借到36本一樣的書。他來到一家圖書館尋找約翰?斯坦貝克的《人與鼠》，簡直像中大獎(jiǎng)一樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖書館里有六本，他趕緊去辦借書手續(xù)?？墒菆D書管理員告訴他可以一次借10本不一樣書，卻不能一次借6本一樣的書，雷夫向他說明原由之后，圖書管理員反而認(rèn)為他是一名找麻煩的教師。雷夫在其他公共圖書館也遇到了同樣的遭遇?？墒鞘裁匆沧钃醪涣艘粋€(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。在接下來的一個(gè)星期里，他不停地進(jìn)出于各個(gè)圖書館為孩子們借書看，在離開某個(gè)圖書館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，他會改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書，有時(shí)會戴上眼鏡，有時(shí)會戴上帽子，有時(shí)還會戴個(gè)假胡子。終于，他得到了所有想要的書。

由這件事，雷夫明白了關(guān)鍵的一點(diǎn)：即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無論怎樣都會為孩子們爭取每一個(gè)機(jī)會。在覺得這個(gè)故事有趣的同時(shí)，我們也不得不由衷地感嘆雷夫?艾斯奎斯對教育的熱忱以及不屈不撓的精神，做出過突出貢獻(xiàn)的人，往往是當(dāng)別人在困難面前卻步時(shí)，仍然朝著自己認(rèn)為對的方向前進(jìn)的人。在我們的教學(xué)中，也有很多與我們計(jì)劃相悖的規(guī)定，有很多現(xiàn)實(shí)情況，可是什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。

雷夫就是這樣精心挑選，與孩子們一同閱讀，用自己對閱讀的熱情來點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情，展現(xiàn)給孩子們閱讀的樂趣，并且認(rèn)為一旦有學(xué)生離開這個(gè)集體，那他一定是被更有吸引力的娛樂活動(dòng)圍攻了。他讓學(xué)生們讀名著，深入講解名著，帶學(xué)生看名著改編的電影，自己編排表演莎士比亞，讓孩子們感到與故事人物命運(yùn)休戚相關(guān)。他說：“如果您希望學(xué)生產(chǎn)最大限度地挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則。請你先做一個(gè)表率，制定一個(gè)讓人興奮的、有挑戰(zhàn)性的、同等重要且與己相關(guān)閱讀計(jì)劃?！?/p>

我還要與大家分享的是雷夫在上課第一天就教給學(xué)生柯爾伯格的“道德六階段”?！拔抑牢覀兛梢宰龅酶谩薄艘矣谧约旱脑瓌t，要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的，但雷夫老師就是這么要求他們的?！傲A段”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材。

最后和大家分享的是雷夫教給孩子終身受用的技能，那就是56號教室獨(dú)有的“班級經(jīng)濟(jì)體系”，第56號教室的所有學(xué)生都會在開學(xué)第一天申請一份教室工作，包括銀行職員、清潔工、評分員、郵遞員、警官、職員、圖書管理員等，可以獲得相應(yīng)的工資，他們必須存錢來支付使用課桌椅的費(fèi)用，除了工資以外，他們還可以得到獎(jiǎng)金，比如完美拼寫可以得50元，被其他老師稱贊可以得200元，遲到、不做作業(yè)、粗魯無禮、不誠實(shí)等也要罰款。座位的擁有權(quán)可以租用也可以購買，每個(gè)月會用拍賣的形式出售一些學(xué)校提供的用品?！鞍嗉壗?jīng)濟(jì)體系”教給學(xué)生日后用得著的常識，了解存錢、做計(jì)劃的重要性，還從中獲得了無窮的樂趣。同時(shí)“班級經(jīng)濟(jì)體系”成為一種有效的管理手段，更重要的是讓孩子們懂得只有爭取才能獲得想要的。

我對《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》的理解也只是觸及了一些皮毛，希望我的分享可以讓大家對這本書產(chǎn)生興趣，或是引發(fā)大家的聯(lián)想，在教學(xué)工作有一點(diǎn)幫助，謝謝大家！

第二篇：成功無捷徑

成功無捷徑

——第56號教室的奇跡

第56號教室，已經(jīng)是美國學(xué)生家長熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國教師的楷模。為什么一個(gè)普通叢林學(xué)校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)第56號教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著這樣的好奇，我走進(jìn)了雷夫的這本書《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書。通過閱讀《成功無捷徑》一書，我看到了一個(gè)積極向上，開朗樂觀的雷夫老師。他有內(nèi)涵：他喜愛文學(xué)，會和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌劇；他熱愛音樂，彈得一手好吉他，所以孩子們才會在休息時(shí)間和他一起學(xué)吉他；他擅長數(shù)學(xué)，才能幫助孩子們解決一個(gè)又一個(gè)難題，讓她們從中得到成功的快樂??因?yàn)槔追蚶蠋熡小耙煌八?，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認(rèn)可和喜歡，才能讓56號教室的奇跡成為可能。

雷夫老師是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和反思的老師。誰都年輕過，年輕的時(shí)候，也許會由于種種原因犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤。在雷夫老師看來，那是“愚蠢的”。我們也都年輕過，都有類似的經(jīng)歷。所不同的是，雷夫老師認(rèn)真地反思了，總結(jié)了，改變了，進(jìn)步了；而我們也許只會那些小小的錯(cuò)誤當(dāng)做一種“年輕時(shí)的回憶”或者“年輕的代價(jià)”吧？

雷夫老師是一個(gè)有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學(xué)五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日。每天六點(diǎn)半之前要到教室和孩子們一起做習(xí)題；晚上六點(diǎn)以后，才會下班。這樣的作息時(shí)間對于我們來說，一天兩天行，一個(gè)月兩個(gè)月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點(diǎn)兒犧牲精神的！

雷夫老師是一個(gè)以身作則的老師?！敖逃龑W(xué)生要勤勞用功，自己就要做一個(gè)勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同，從每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)?！拔覀儗W(xué)習(xí)不是為了考試，我們學(xué)習(xí)是因?yàn)樗猛鎯?，可以幫助我們成長！”所以雷夫老師班里的學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的天使。

中國有句古語：“梅花香自苦寒來”。沒有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學(xué)生身上，我更深刻地領(lǐng)悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無捷徑！成為優(yōu)秀的學(xué)生也無捷徑！若不信，讓我們共同讀讀雷夫老師在“特定的‘魔鬼式訓(xùn)練’日程表”中的中最后一段話：“我們的學(xué)校的正規(guī)作息時(shí)間是從早8點(diǎn)一直到下午3點(diǎn)，但我的學(xué)生們至少都比其他班級的學(xué)生多上3個(gè)小時(shí)的課，而且還不包括他們在周末和假日多增加的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們學(xué)校的學(xué)生平均每年有150個(gè)小時(shí)接受算術(shù)指導(dǎo)，但我班上的學(xué)生大概有400個(gè)小時(shí)接受輔導(dǎo)。叢林學(xué)校的學(xué)生們大概最多有200小時(shí)跟老師一起閱讀，而我班學(xué)生的閱讀時(shí)間則超過500小時(shí)。即使你不是心理學(xué)專家皮亞杰，也一定能看到結(jié)果了。” 這些數(shù)字，足以證明“成功無捷徑”。而他要這樣做，除了責(zé)任，更因?yàn)樗荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上，還因?yàn)樗麍?jiān)信：只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

冰心說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！苯處熞@得成功，就得“養(yǎng)氣”，就得“潛沉”下來，埋頭學(xué)習(xí)和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢書當(dāng)枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩書氣自華”的才情。

品讀此書，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動(dòng)力。賞析此書，我受益匪淺?！?教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生?！睘榱素S富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭做一名有魅力的人民教師。

成功無捷徑——第56號教室的奇跡

七年級歷史

姓名：邢昌明

第三篇：成功無捷徑[定稿]

我閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這本書，成功無捷徑---第56號教室的奇跡讀后感。當(dāng)我從網(wǎng)絡(luò)上看到對這本書的評價(jià)時(shí)，就深深地被吸引了：“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動(dòng)了整個(gè)美國。”“他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。

”成功無捷徑“是56號教室的座右銘，”好孩子，行事要努力“是56號教室的口號，讀后感《成功無捷徑---第56號教室的奇跡讀后感》。我們的教室有這樣的行動(dòng)口號嗎?它應(yīng)該有，應(yīng)該成為每個(gè)孩子行動(dòng)的目標(biāo)，方向。一群平凡的學(xué)生在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在”成功無捷徑“信念的支持下，都通過自己的努力取得了不平凡的成績。這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號教室的雷夫老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢--他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。做老師，應(yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛學(xué)生是我們的根本?！苯逃?，從兒童立場出發(fā)"。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。將信任與愛融入教育，也是我讀罷此書后，需更加堅(jiān)定的信念。

第四篇：成功無捷徑

成功無捷徑

——讀《第56號教室的奇跡》有感

“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！薄兜?6號教室的奇跡》，全美最佳教師雷夫傾心寫就的教學(xué)教科書，序言里尹建莉曾這樣說。這段話可以完全概括整本書，閱讀《第56號教室的奇跡》的過程，就仿佛一場心靈之旅。

“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位叫雷夫的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動(dòng)了整個(gè)美國?！崩追蚶蠋熕龅囊磺校顾囵B(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠實(shí)善良的學(xué)生。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學(xué)生的一生。

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，這句話便是雷夫老師充滿熱情與活力的教學(xué)生涯。這間可以讓孩子們流連忘返的教室，凝聚著他的愛心、智慧，以及由內(nèi)而外所散發(fā)的人格魅力。好的導(dǎo)師，就是孩子一生的奇跡，第56號教室里，有高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出于非英語系的移民家庭，長大后卻能紛紛考入美國高級學(xué)府，取得較高的成就，原因就是在第56號教室里，他們從老師身上學(xué)到了受用一生的技巧，高尚的人格和堅(jiān)定的信念，支撐著他們一步步走向巔峰的成功。

“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，成功無捷徑。我們可以做得更好！”在雷夫老師的教學(xué)生涯中，曾有過一個(gè)小插曲，名曰“教室里的火”，講述了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，一個(gè)小女孩因?yàn)闊粜军c(diǎn)不著而焦急，雷夫老師親身試驗(yàn)，不小心點(diǎn)著頭發(fā)，經(jīng)學(xué)生提醒才意識到。這個(gè)小故事充分說明了雷夫老師在教學(xué)的過程中精神境界已然達(dá)到忘我的狀態(tài)，他說一句話，這句話可以作為所有教師前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)“如果我能如此投入教學(xué)，甚是連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。”

教育并不是一項(xiàng)只需要完成的任務(wù)，而是一份神圣不可侵犯的責(zé)任。教學(xué)不僅僅是完成課本上的內(nèi)容，更是從各個(gè)角度對學(xué)生的引導(dǎo)，做他們暗夜里的夜明燈，指引前進(jìn)的方向。教導(dǎo)不是要求學(xué)生達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，而是以自身作為學(xué)生的榜樣，希望學(xué)生成為怎樣的人，自己首先的是怎樣的人。

《第56號教室的奇跡》里，雷夫老師提到了很多教師所存在的教育誤區(qū)，并非所有老師都會擁有雷夫老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，但作為人類靈魂的工程師，要力求向著完美的方向努力，成功無捷徑，我們所能做的，只是把學(xué)習(xí)變成老師和學(xué)生都熱愛和熱衷的事情，推動(dòng)學(xué)生走上正確的道路，擁有優(yōu)秀的人格，走向成功。

第五篇：成功無捷徑

成功自有道

古時(shí)候，一個(gè)泰國人癡迷于煉金術(shù)，聽人說香蕉樹葉下的白色絨毛是煉金材料，于是就種植了大量的香蕉。10年后，煉金術(shù)當(dāng)然沒有學(xué)會，種植的香蕉卻賺了很多錢。從此，他恍然大悟，努力勞作，終于成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。

現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢想，都渴望成功，但是很少有人愿意實(shí)實(shí)在在的去努力，更多的人像這個(gè)泰國人將大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在尋找成功的捷徑上。這些人時(shí)刻做著一朝成名、一夜暴富的美夢，終生難有所成。其實(shí)成功的捷徑就在你身邊，那就是勤于積累、腳踏實(shí)地、積極肯干，只有這樣才能取得成功的果實(shí)。這條捷徑，對于有知識、有活力的年輕干部有明顯的借鑒意義。

一、勤于積累是基礎(chǔ)

勤于學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)。周恩來總理曾說，人要活到老學(xué)到老。年輕干部普遍接受過大學(xué)高等教育，但是當(dāng)今世界發(fā)展迅猛，如果不注重知識的更新和提高，就不能與時(shí)俱進(jìn)，難以擔(dān)當(dāng)歷史賦予的重任。因此，必須毫不松懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作始終。我們要學(xué)的東西很多，但不能泛泛地學(xué)，要有選擇、有重點(diǎn)地學(xué)，學(xué)的東西要精、要管用。不僅要學(xué)習(xí)馬列主義基本理論、黨的基本知識，還要學(xué)習(xí)公文寫作、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)知識等與工作相關(guān)的知識。目前，我們的學(xué)習(xí)不能像全日制大專院校的在讀生一樣學(xué)習(xí)，因此，督促自己時(shí)刻保持清醒的頭腦，端正態(tài)度，樹立良好的學(xué)風(fēng)，要向身邊的同志學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。虛心地向他們請教，誠肯地拜他們?yōu)閹?，學(xué)習(xí)他們的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的良好作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們的工作方法，努力提高自身的工作水平；注重從實(shí)踐中學(xué)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，做到學(xué)習(xí)與工作緊密聯(lián)系，樹立全程學(xué)習(xí)理念。同時(shí)，還要學(xué)會勤于思考，經(jīng)常反省自己，做到“一日三省吾身”，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，提高對工作的駕馭能力。通過學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，不斷提高看問題、想問題、分析問題的能力，學(xué)以致用，盡快成長、成熟起來。

二、腳踏實(shí)地是關(guān)鍵

成功不會一蹴而就，腳踏實(shí)地是成功的關(guān)鍵。有的年輕干部面對實(shí)際工作崗位中的一些瑣碎“小事”，比如：接電話、發(fā)報(bào)紙、送文件、作記錄等等，在理想與現(xiàn)實(shí)之間就容易出現(xiàn)落差，覺得自己大材小用，才智得不到發(fā)揮。但是，“萬丈高樓平地起”的事實(shí)告訴我們，成就大業(yè)，既要“志 存高遠(yuǎn)”，也不能不腳踏實(shí)地。對年輕干部而言，腳踏實(shí)地就是要求真務(wù)實(shí)、身體力行，扎扎實(shí)實(shí)地從奠基的實(shí)事做起，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)；就是要克服心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)、這山望著那山高等不良心理，牢記為人民服務(wù)的宗旨，正確認(rèn)識自己的工作和價(jià)值，正確處理得與失，踏踏實(shí)實(shí)做實(shí)事，當(dāng)實(shí)干家，而不要眼高手低，只尚空談；就是要甘當(dāng)“恪盡職守的螺絲釘”，從掃地打水這樣的小事做起，不求轟轟烈烈，只求扎扎實(shí)實(shí)。工作上出實(shí)績、見成效，才是個(gè)人發(fā)展的最好階梯，才是目光遠(yuǎn)大的最好表現(xiàn)。

三、積極肯干是根本

無數(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，積極肯干是成功的根本。在人的一生當(dāng)中，會經(jīng)歷無數(shù)成功和失敗、順境與逆境的考驗(yàn)。只有那些秉持積極心態(tài)、不斷進(jìn)取的人才能取得成功，并通過不懈奮斗來保持成功；如果沒有上進(jìn)心，缺乏持久的毅力，就難以擺脫逆境，成功就會越來越遙遠(yuǎn)。具體工作中，年輕干部要有知難而進(jìn)的精神，破除心高氣傲、小進(jìn)則滿的不良心態(tài)，以“優(yōu)秀才算合格”為標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，知難而進(jìn)，迎難而上，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)；要有鍥而不舍的毅力，不貪圖安逸，把困難看成鍛煉自己的機(jī)遇，努力尋找失敗的原因，制定戰(zhàn)勝困難的對策和措施，讓自己在困難 中看到光明，在挫折中看到希望，奮勇拼搏，永不放棄，努力開拓工作新局面；要有不斷創(chuàng)新的勇氣。年輕干部文化水平較高、思維活躍、接受新事物快，是創(chuàng)新的優(yōu)勢條件，只要堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，思考新問題，探索新措施，在工作中創(chuàng)新，在總結(jié)中提升，必會取得更高的成績。

人人都渴望成功，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，只要在勤于積累、腳踏實(shí)地、積極肯干三方面進(jìn)行長期不懈的努力，我們就一定會成就一番事業(yè)。