第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《記承天寺夜游》同步練習(xí)語文版

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第22課 記承天寺夜游

【快樂積累】

1.解釋下列句子中加粗的字詞

（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交橫（）（3）如吾兩人者耳（）（4）月色入戶（）（5）蓋竹柏影也（）（6）但少閑人（）2.本文作者是________，字________，號(hào)________，他是________朝的著名文學(xué)家、書畫家。與父

、弟

合稱“三蘇”，三人同在“

”之列。3.選出下列閱讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A.念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民 B.庭下/如積水空明，水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也 C.懷民亦未寢，相與步/于中庭 D.但少閑人如吾/兩人者耳

4.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。

5.判斷下列說法的正確與否，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。

（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。

（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個(gè)月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。

（）[ D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。

（）

6．蘇軾還寫過其他的一些關(guān)于月的詩(shī)詞、散文，請(qǐng)你舉出兩例。

7.有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請(qǐng)他到書房歇息。恰巧，億庫(kù)教育網(wǎng)

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http://004km.cn 案頭放著一篇王安石未寫完的詩(shī)稿。題目叫《詠菊》，開頭兩句是：“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金?！碧K軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰(zhàn)，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風(fēng)“吹落”“滿地金”，太不符合實(shí)際生活了。于是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩(shī)人仔細(xì)吟?！?/p>

王安石看了他的續(xù)詩(shī)，心中好笑，便借機(jī)把他從京城調(diào)往黃州作官。蘇軾不服氣，對(duì)王安石的報(bào)復(fù)行為十分不滿。一次大風(fēng)過后，惆悵之中，他閑步花園，卻真的見到了菊花紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的不同，同時(shí)感到自己的續(xù)詩(shī)也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

（1）故事說蘇軾被貶黃州的原因是什么？你認(rèn)為這是事實(shí)嗎？

（2）菊花是不是真的不會(huì)脫落？你有這方面的生活體驗(yàn)嗎？

（3）這個(gè)故事給你的寫作有何啟示？

【閱讀驛站】

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①念無與為樂者。念：

②相與步于中庭。步：

．．9.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

翻譯:

10.從表達(dá)方式上看，第一段屬于

，第二段屬于

，第三段屬于。

11.文中兩個(gè)問句是什么問句？他們的實(shí)際意思又是什么？

12.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）寫月下庭院月景的比喻句是：

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http://004km.cn（2）寫月夜散步心情，表現(xiàn)與張懷民的感情息息相通的句子是

13.文人雅士，善借月抒懷?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？

【美文共享】

游白水書付過

蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂“佛跡”也。暮歸，倒行觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐，書以付過。東坡翁。思考：

1.解釋下列加粗的詞語。

（1）殆可熟物（）（2）循山而東（）（3）折處輒為潭（）（4）俯仰度數(shù)谷（）2.指出下列加粗詞的意義和用法。（1）殆可熟物（）（2）雪濺雷怒（）3.翻譯。

（1）雪濺雷怒，可愛可畏________________。（2）擊汰中流，掬弄珠璧________________。

4.本文寫于紹圣元年（1094年），是蘇軾貶官惠州時(shí)所作。記敘了作者和兒子蘇過從白天出游到晚上歸家這一天的活動(dòng)，著重寫了游________、________、________等幾個(gè)片斷。5.《記承天寺夜游》和《游白水》中都寫到了月亮，且都運(yùn)用了________的修辭手法。前文

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http://004km.cn 是以________喻月，后文是以________喻月，形象生動(dòng)；兩文共同的寫作特點(diǎn)是________________________________（抓住兩文中的比喻句揣摩）

★答案及點(diǎn)撥 快樂積累：

1（1）愉快地，高興地（2）交叉錯(cuò)雜（3）語氣詞，相當(dāng)于“而已，罷了”（4）單扇的門，一說指堂屋的門（5）連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“原來是”（6）連詞，只是，不過

2.蘇軾 子瞻 東坡居士 宋 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 3.B 4.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個(gè)字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。5.A．√B．×C．√ D．√

6.如：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“山高月小，水落石出”等等。

7.（1）故事中說，蘇軾是因?yàn)閬y改當(dāng)時(shí)做宰相的王安石的詩(shī)受到報(bào)復(fù)而被貶黃州，這是虛構(gòu)的。事實(shí)告訴我們，蘇軾是因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”而被貶的。蘇軾在政治上比較保守，與王安石的政見確有不同。（這道題是活用文學(xué)史常識(shí)）（2）菊花有兩種，一種花瓣結(jié)密的不落，一種花瓣不十分密的會(huì)落。所見菊花以前者為主。黃州的菊花卻以后者為主。（3）這個(gè)故事告訴我們，生活是寫作源泉。要寫好作文一定要深入生活，體驗(yàn)生活。閱讀驛站：

8． 考慮、想到 ；散步、漫步

9．月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和松柏的影子。10．記敘

描寫

議論、抒情

11． 反問句。哪里的夜晚都有月，哪里的院中都會(huì)有竹柏，都可能有這樣的月色。12．（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

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http://004km.cn（2）但少閑人如吾兩人者耳。

13.文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可）；表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。美文共享：

1.（1）大概（2）沿，順（3）就（4）走過

2.（1）形容詞的使動(dòng)方法，使物熟（2）名詞作狀語，水花像雪濺，水聲如雷怒 3.（1）水花像雪濺，水聲如雷怒，既可愛又可怕。（2）在江心劃船，捧弄船槳擊起的水滴，發(fā)亮似珍珠，圓月的影子沉浸的水里，潔白如寶玉。4.佛跡院、觀山燒、玩江景

5.比喻。水，璧；寄情于景，情景交融

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第二篇：八年級(jí)語文《記承天寺夜游》

東營(yíng)區(qū)一中八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

課題：記承天寺夜游 課型：新授 時(shí)間：2009.11.16 執(zhí)筆：周光學(xué) 審核：八年級(jí)備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．誦讀：熟讀成誦，讀出文章的韻味。背誦課文。2．積累：掌握重點(diǎn)文言詞匯，理解文意。

3．感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3 學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1．查閱資料，了解作者和寫作背景，寫在下面。

2．大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的字音、讀出停頓。

☆正音： 藻（）

荇（）

懷民亦未寢（）遂（）

☆劃分節(jié)奏： 念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民

懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也．

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

3.請(qǐng)對(duì)照注釋，獨(dú)立翻譯課文，圈劃出疑難字詞。把不清楚的詞語、不理解的句子寫在下面。

☆結(jié)合語境解釋下列加粗的詞語：

解衣欲睡

月色入戶

欣然起行

念無與為樂者

相與步于中庭

庭下如積水空明

水中藻、荇交橫

蓋竹柏影也

但少閑人

閑人

耳

☆翻譯下列句子

①念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

我的困惑：

4．在現(xiàn)實(shí)生活中，“得”與“失”相依相成，“得”中有“失”。“失”中也 有“得”。請(qǐng)你寫 出自己曾有過的一次類似的經(jīng)歷。并寫出自己從中獲得的啟示。

二．學(xué)習(xí)·研討 1.交流預(yù)習(xí)情況

2.初讀文章，感知內(nèi)容，理解文意。①有味地朗讀課文

②試用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。

3．問題探究：

①作者筆下的月色有何特點(diǎn)？作者用妙筆繪美景，你認(rèn)為用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里？

②有人認(rèn)為：作者敘事，寫景，抒情都扣住一個(gè)“閑”字，對(duì)此，你怎么看？試說說你的理由。

三．鞏固·拓展 1．積累：背誦課文 2．拓展：寫一句閱讀小結(jié)（啟示或收獲）：采用“讀《記承天寺夜游》，我懂得了??”的形式。

3．欣賞：閱讀古詩(shī)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。

水調(diào)歌頭 [蘇軾] 明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。

助讀資料：

資料一:

2000年法國(guó)《世界報(bào)》這樣評(píng)論蘇軾:“居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn),盡職盡責(zé),為善一方。在朝期間,他直言敢諫,不懼權(quán)貴；在貶期間, 他抗洪滅蝗,賑貧救孤,頗多政績(jī)。他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月 ,寫下無數(shù)傳世杰作”。的確 , 蘇軾21歲中進(jìn)士 ,13歲以前絕大部分時(shí)間過著書房生活。他從青少年起便抱有濟(jì)世之志,可是仕途坎坷,隨著北宋的政治風(fēng)浪,幾上幾下 ,43 歲(元豐二年)因作詩(shī)諷刺王安石的新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使,這是個(gè)閑職,任職上蘇軾備受監(jiān)視,近乎流放。這期間他在舊城營(yíng)地辟畦耕種,閑暇時(shí)縱情山水,寫下了《念奴嬌?赤壁懷古》、前后《赤壁賦》《記承天寺夜游》等不朽篇章。資料二: 張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。材料三：

元豐二年（1079年），蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到湖北黃州，任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官，在城東買坡地耕種養(yǎng)家，本文即寫于此時(shí)。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)語文文言文《記承天寺夜游 》知識(shí)點(diǎn)整理

記承天寺夜游

蘇軾

【人物介紹】

蘇軾（1037~1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,共為豪放派詞人。

【全文】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【翻譯】

元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

【重點(diǎn)注釋】

1、念無與為樂者，遂至承天寺 念：考慮、想到。遂：于是。至：到

2、相與步于中庭

相與：共同，一起

3、但少閑人如吾兩人者耳.但：只是；閑人：清閑的人

4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

交橫：交錯(cuò)，縱橫。蓋：原來是

5、月色入戶 戶：窗戶

6、欣然起行

欣然：高興地

【重點(diǎn)句子翻譯】

1、念無與為樂者。

譯文：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。

2、相與步于中庭。

譯文：一起在院里散步。

3、但少閑人如吾兩人者耳。譯文：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人。

【?？键c(diǎn)】

1、貫穿全文的線索是什么？

答：月光（月色）

2、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句？

答：“庭下如積水空明……影也”

3、全文分幾層，請(qǐng)用“/”劃分，并寫出層意全文分三層：

答：第一層記事，交代了賞月散步的時(shí)間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發(fā)了對(duì)月光，竹柏蔬影的感觸。

4、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？ 答：表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。

5、中心思想是什么？ 答：本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。

6、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

能體現(xiàn)友情的句子①遂至承天__②相與步于中庭__③但少閑人如吾兩人者耳

理由：①唯張懷民可以同樂 ②關(guān)系親密 ③志同道合 志趣相投 命運(yùn)相同

7、作者稱自己是“閑人”,有什么深意？

答：“閑人”可指閑來無事可做的人，依此解可看出蘇軾被貶后失意落寞之情；“閑人”又可指有閑情逸致的人，自此我們又可看出蘇軾不以被貶為意，仍舊有積極樂觀曠達(dá)的人生情懷。

8、“何夜無月？何處無松柏？”一句表達(dá)作者怎樣的胸懷？

答：體現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)的闊大胸襟。

9、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想感情？

答：被貶的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑--種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。

10、古人愛把竹柏比作君子，比作好友，作者寫竹柏的用意是什么？

答：借景抒情，表達(dá)和張懷民的深厚友情。

【整體把握】

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。

“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?！睍r(shí)值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之時(shí)，月色悄然入戶，于是作者“欣然起行”.“欣然”寫其興奮喜悅之情?！澳顭o與為樂者”,“念”由“行”轉(zhuǎn)化而來，寫出心理活動(dòng)的變化過程，文情也顯得跌宕起伏。作者也許在想：究竟與誰一起賞月，才不致辜負(fù)如此良夜？在這貶居的寂寞中，誰又能與我共同賞月呢？

“遂至承天寺，尋張懷民”,這是作者“念”的結(jié)果，下筆十分輕淡，實(shí)則意味深長(zhǎng)?！皯衙褚辔磳?，相與步于中庭”,月光下的漫步，該是如何一種心情！

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”.“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中；語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。

本文由

索羅學(xué)院

整理

第四篇：八年級(jí)語文上冊(cè)《記承天寺夜游》教案分析

八年級(jí)語文上冊(cè)《記承天寺夜游》教案

分析

語文課程標(biāo)準(zhǔn)：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟的思想感情。

2、了解寫景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語言。

能力目標(biāo)：、通過誦讀，培養(yǎng)語感。

2、培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。

2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：分析的景色描寫并體味意境。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的心境。

教學(xué)方法：朗讀法合作討論法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課（板書課題）

二、作者簡(jiǎn)介、寫作背景

．作者簡(jiǎn)介。

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩(shī)浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2.寫作背景。

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。

三、欣賞影片，初步感知

課文視頻

四、疏導(dǎo)字詞

遂至

亦未寢

藻荇

竹柏

五、指導(dǎo)朗誦（配樂）

記承天寺夜游

蘇

軾

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

六、咬文嚼字，解釋字詞語文

七、疏導(dǎo)文意

通過前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。

八、合作探究，品味文本

.作者為什么要夜游承天寺？

（提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?/p>

2.找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月色：皎潔空靈

比喻

3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？

兩層意思：

一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？

二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

九、拓展練習(xí)：

.收集有關(guān)寫月的著名詩(shī)句及篇章，并作好摘錄。

2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。

十、板書

記承天寺夜游

景

人

蘇軾

張懷民

情

郁悶

樂觀豁達(dá)

惆悵

第五篇：人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《記承天寺夜游》知識(shí)點(diǎn)

記承天寺夜游知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)

一、重點(diǎn)字詞

欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，??的樣子。

念無與為樂者：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。念，考慮，想到。

遂：于是，就。

至：到。

寢：睡，臥。

相與步于中庭：相與，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。

空明：形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。交橫：交錯(cuò)縱橫。

閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這里是一個(gè)有職無權(quán)的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。

二、一詞多義

與：相與步于中庭。（跟，向。介詞）念無與樂者。（和，連詞。）

遂：遂至承天寺。（于是）意將遂入以攻其后也。（打洞）《狼》

蓋：蓋竹柏影也。（原來）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（原來是）《狼》 至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（極點(diǎn)）《得道多助失道寡助》 尋：尋張懷民。（尋找）未果，尋病終。（不久）《桃花源記》 欲：解衣欲睡。（將要）欲窮其林。（想《桃花源記》

空：庭下如積水空明。（空曠澄澈）空谷傳響。（空蕩蕩的）《三峽》

三、古今異義

但少閑人如吾兩人者耳。但：古義：只是；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

耳：古義：助詞，表示限制語氣，相當(dāng)于“而已”“罷了”；今義：名詞，耳朵。

閑人：古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人；今義與事無關(guān)的人

一、作者：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。學(xué)過他的文章有《水調(diào)歌頭? 明月幾時(shí)有》、《江城子 密州出獵》

二、解釋句中加點(diǎn)的詞： 念：考慮，想到

寢：睡

但：只是

相與：共同，一起

閑人：清閑的人

空明：形容水的澄澈。

戶：門

水（指月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。遂至承天寺尋張懷民

遂：于是。至：到

水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

交橫：交錯(cuò)，縱橫。蓋：原來是。

三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語

1、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。

2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯(cuò)的藻和荇。

3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的“閑人”罷了！

四、填空

1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩(shī)的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。

2、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

3、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）

4、用簡(jiǎn)潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。（曠達(dá)胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。

五、結(jié)構(gòu)：本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。

記敘 描寫 議論。

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達(dá)方式是敘述，交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由）

第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點(diǎn)出作者曠 達(dá)樂觀的襟懷）

六、思考：

1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。）

2、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。

3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。

七、欣賞：“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？

（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）

八、貫穿全文的線索是什么 月光（月色）

九、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如積水空明??影也”

十、中心思想 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。

描寫月的詩(shī)詞佳句

1.海上生明月，天涯共此時(shí)。——唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

2.明月幾時(shí)有，把酒問青天?！巍ぬK軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》 3.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——唐·李白《月下獨(dú)酌》

4.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！啤ね醪g《出塞》 5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！啤埨^《楓橋夜泊》

6、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！啤ぐ拙右住赌航鳌?/p>

《短文兩篇》拓展練習(xí)

一、積累與運(yùn)用

1.給下列加下劃線字注音。

寥寥數(shù)語（）秣陵（）夕日欲頹（）沉鱗競(jìng)躍（）（）未復(fù)有能與其奇者（）懷民亦未寢（）水中藻荇交橫（）（）2.解釋下列加下劃線詞語的含義。

①答謝中書書（）

②五色交輝（）③四時(shí)俱備（）

④曉霧將歇（）（）⑤夕日欲頹（）（）

⑥沉鱗競(jìng)躍（）⑦念無與為樂者（）

⑧相與步于中庭（）（）⑨積水空明（）

⑩但少閑人如吾兩人者耳（）（）3.填空題。

①《答謝中書書》作者

，字

，號(hào)

，有“

”之稱。謝中書即。

②蘇軾，與其父

、其兄

合稱“三蘇”。他們也是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。4.翻譯下列語句。

①清流見底

②五色交輝

③曉霧將歇，猿鳥亂鳴

④未復(fù)有能與其奇者

⑤庭下如積水空明

⑥水中藻荇交橫

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后各題。答謝中書書 陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

5.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

6.全文抓住哪一個(gè)字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

7.文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？

8.文中哪些語句寫山，哪些語句寫川，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫出。9.劃分層次并概括各層大意。

10.找出文中的議論句，并說說其作用。

（二）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。11.作者為什么會(huì)想著夜里去寺廟游玩？

12.作者是怎樣描寫月色的？結(jié)合有關(guān)語句去回答。

13.文中對(duì)月夜的描寫有何特點(diǎn)，能夠給人以怎樣的感受？

14.文中哪些語句表達(dá)了作者的情感（在原文中畫出）。15.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的感情。

16.本文可分三個(gè)層次，從表達(dá)方式看，作者先

，再

，最后

。4．解釋加黑字。

（1）欣然起行（2）遂至承天寺（3）蓋竹柏影也（4）但少閑人如吾兩人耳 5．用“/”給下列句子劃節(jié)奏。

（1）念 無 與 為 樂 者（2）但 少 閑 人如 吾 兩 人 者 耳 6．選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是（）A．何有于我哉 B．達(dá)于漢陰C．責(zé)任重于泰山 D．私擬作群鶴舞于空中 7．翻譯。

（1）月色入戶，欣然起行。

譯：（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：

書上元夜游 蘇軾

己卯上元，余在儋州。有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步西城，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也。

[注]①上元：舊以陰歷正月十五為上元節(jié)。②過：訪問。③民夷：指漢族和當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。④屠沽：賣肉者、賣酒者，泛指市井中做生意的人。⑤過：蘇過，字叔黨，蘇軾幼子。⑦

⑤

⑥

③

④①

②當(dāng)時(shí)跟從蘇軾貶居海南。⑥韓退之：指韓愈。⑦走海者：走到大海邊上的人。這里蘇軾隱指自己，當(dāng)時(shí)他在海南島，稱得上走海者。9．解釋加黑字。

歸舍已三鼓 已再鼾矣 步西城 放杖而笑 10．翻譯。

（1）舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。

譯：（2）放杖而笑，孰為得失？

譯： 11．填空。（1）寫元

宵

節(jié)

夜

游

氣

氛

熱

烈的句

子是，。（2）本文的中心論題是 與。

12．“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也。”這句的深刻含義是什么？

答：

13．在現(xiàn)實(shí)生活中，“得”與“失”相依相成，“得”中有“失”，“失”中也有“得”。請(qǐng)你寫出自己曾有過的一次類似的經(jīng)歷。（50字左右）

答：

一、基礎(chǔ)題：

1.．《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。2.填空：

?文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時(shí)也抒發(fā)了自己的苦悶心情。?描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是

。3.翻譯下列句子：

?懷民亦未寢，相與步于中庭。

?庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4.下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無實(shí)的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。6.這篇文章主要表現(xiàn)了作者

的心境。7.“月色入戶”意思是，這句話運(yùn)用了

的修辭手法。

8.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是

，它與“

”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？ 10.文章“記”的要素是：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事件： 《記承天寺夜游》第二套題

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。?解衣欲睡 解： ?相與步于中庭 步：

2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思，注意加點(diǎn)的詞。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

3．全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。能體現(xiàn)友情的句子： 理由：

4．畫線的句子是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。

背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。《記承天寺夜游》即寫于此時(shí)。《記承天寺夜游》第三套題

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。1．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。

2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。3．翻譯下列句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。

5．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________ 【1．何夜無月 何處無竹柏 2．月光 竹柏影 比喻3．只是缺少像我們兩個(gè)一樣清閑而有雅趣的人。4．qǐn 友好親睡覺，廢寢忘食等。5．但少閑人如吾兩人耳?！?《記承天寺夜游》第四套題 記承天寺夜游 蘇 軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？

12．找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？ 《記承天寺夜游》第五套題

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。⒈解釋加點(diǎn)詞：

?念無與為樂者 念：

?遂至承天寺尋張懷民 遂至： ?相與步于中庭 于：

?蓋竹柏影也 蓋： ⒉解釋加點(diǎn)詞

?①未復(fù)有能與其奇者 與： ②念無與為樂者 與： ⒊閱讀文章，回答下列問題

?文中寫了兩個(gè)人，這兩人的相同點(diǎn)是： ?寫出文中用水草比喻月光下竹柏?fù)u曳的句子。?為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？ ?結(jié)尾的兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？

?“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。?“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？

⒋劃分句子的朗讀節(jié)奏

相 與 步 于 中 庭

第五套題答案：⒈?考慮，想到 ?于是 ?在 ④原來 ⒉①參與，這里是欣賞的意思 ②和 ⒊?都是閑人 ?庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 ?月色入戶 ?既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂 ?月下中庭 積水空明；竹柏影也 藻荇交橫 ?用擬人手法，寫月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動(dòng)來與之為伴 ⒋相與/步于中庭

參考答案：

一、2.①回復(fù)信

②交相輝映

③全、都

④早晨

消散

⑤將要

墜落

⑥（借代）魚

⑦考慮，想到

⑧共同、一起

在⑨形容水的澄澈

⑩只是

清閑的人3.①陶弘景 通明 華陽隱居 山中宰相 謝徵 ②蘇洵 蘇轍 王安石 曾鞏 歐陽修 韓愈

柳宗元4.①清澈的河流現(xiàn)出河底

②形容石壁色彩斑斕

③早晨的霧氣將要消散（的時(shí)候），猿和鳥兒不住地啼叫

④還沒有能夠欣賞這種奇山異水的人

⑤月光照在院中，如水一般清明澄澈

⑥（竹子和松柏的影子）就像水中交錯(cuò)的藻荇。

二、（一）5.全文的引子，引出下文的寫景、議論。6.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒；有靜有動(dòng)，有聲有色。7.謝靈運(yùn)；說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。8.寫山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹；寫水：清澈見底，沉鱗競(jìng)躍。9.??共談‖高峰??仙都‖??①層：引子，引出寫景②層：具體寫景③層：議論、抒情，點(diǎn)明中心。10.最后一句；表明能欣賞山水美景的人很少。

（二）11.月色美，觸景生情。12.“庭下如積水空明”發(fā)揮奇特想像，用了新奇的比喻。13.月色皎潔?？侦`。14.欣然起行，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。15.貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。16.敘事

描寫

議論。參考答案：1．tuí lín qǐn xìnɡ2．交相輝映 四季 消散 墜落 潛游在水中的魚 考慮，想到 睡 共同，一起 形容水的澄澈 只是3．（1）書信 山水畫 山水詩(shī)（2）庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人耳。4．高興的樣子 于是 到 原來 我們 罷了5．念/無與為樂者 但/少閑人/如吾兩人耳6．D7．（1）月光照進(jìn)窗戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。8．此句字面上看表達(dá)作者惋惜無人賞月之情，暗指世人都汲汲于名利，為俗物所羈絆，表達(dá)豁達(dá)樂觀的性格。9．動(dòng)詞，擊鼓。古代夜間擊鼓報(bào)時(shí)，一夜報(bào)五次 第二 散步 表承接 10．（1）家人關(guān)門熟睡，已經(jīng)睡過第二覺了（2）放下手杖笑起來，游玩和睡覺，誰得誰失？ 11．步西城 入僧舍 歷小巷 民夷雜揉 屠沽紛然 得失

12．作者借韓愈的比喻（把人生比作釣魚），把上元夜游的得失，推及為人生的得失同樣也是沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)，流露出蘇軾對(duì)人生的深刻空漠之感及其追求解脫的心理。13．只要講得“得”與“失”的辯證關(guān)系，言之有理即可。