第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 22 記承天寺夜游同步測控優(yōu)化訓(xùn)練 語文版

初中語文同步測控優(yōu)化訓(xùn)練 記承天寺夜游

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.請(qǐng)你用楷體把下面句子抄寫在田字格中。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

解析：根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，初中學(xué)生要學(xué)會(huì)書寫楷體字。學(xué)生在練字的時(shí)候比較注意運(yùn)用楷書的方法書寫，但平時(shí)寫字時(shí)很少用楷體來書寫，本題就是幫助大家逐步養(yǎng)成用楷體書寫的習(xí)慣。

答案：略

2.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）欣然起行（）．．（2）念無與為樂者（）．．（3）相與步于中庭（）．．（4）懷民亦未寢（）． 解析：解釋詞語的含義是為了更好地掌握句子的意思，更好地理解全文的內(nèi)容。

參考答案：（1）高興的樣子（2）想到 ……的人（3）一同、共同（4）睡覺 3.填空。

蘇軾，字子瞻，號(hào)___________，___________代文學(xué)家。他是一位文學(xué)成就卓著的作家，他的散文風(fēng)格獨(dú)具，與其父___________、其弟___________同列“___________八大家”之中，世稱“三蘇”。其詞開一代豪放派詞風(fēng)，你讀過他的詞有___________。他的書法也獨(dú)樹一幟，居“蘇米黃蔡”四大家之列，“米黃蔡”三人的名字是：___________、___________、___________。

解析：蘇軾是我國歷史上的一個(gè)重要人物，本題正是希望通過一定的提示，填出應(yīng)該記憶的內(nèi)容，對(duì)這位了不起的人物有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)了與中國文化常識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，希望大家能夠提高自己的文化素養(yǎng)。

答案：東坡居士 宋 蘇洵 蘇轍 唐宋 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 米芾 黃庭堅(jiān) 蔡襄

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.選出下列句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（）A.念／無與為樂者，遂至／承天寺尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑人如吾／兩人耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

解析：A項(xiàng)中的停頓應(yīng)放在連詞與動(dòng)賓短語之間，為“遂／至承天寺”；B項(xiàng)正確答案是“相與／步于中庭”，停頓放在主謂之間；C項(xiàng)正確停頓是“但少／閑人如吾兩人耳”，表示“少”了什么，動(dòng)賓之間。掌握好停頓是幫助大家理解、掌握文章內(nèi)容的重要方法。

用心

愛心

專心 1 答案：D 2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）遂至承天寺尋張懷民（）．（2）相與步于中庭（）．（3）蓋竹柏影也（）．（4）但少閑人如吾兩人耳（）．． 解析：本題主要涉及對(duì)虛詞的解釋。對(duì)虛詞的理解，可以使大家順暢地朗讀、準(zhǔn)確地把握文章的層次，確切地理解文意。

參考答案：（1）于是（2）在

（3）表示推測（4）只 我

3.作者起行的原因是___________________________，與作者一同夜游的是___________，文中記敘了他倆__________________ 的情景。

解析：本題可以幫助大家梳理文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

參考答案：解衣欲睡，月色入戶 張懷民 寺中散步，共賞月景

4.“月色入戶”的意思是___________________________，這句話運(yùn)用了___________的修辭手法。

解析：表面看是要求翻譯句子，實(shí)際是要求學(xué)生體會(huì)作者所用的寫法。這里的“入戶”是作者賦予了月光以人的情感，盡力表現(xiàn)月光的美好，就像是懂得人的心理。

參考答案：月光從窗戶進(jìn)入房間 擬人 快樂時(shí)光

課堂小幽默一則

課堂上,老師與學(xué)生正在做《月亮的心愿》的課堂練習(xí)。在“讀一讀，想一想”一題中：

魚兒愛大海，魚兒有一個(gè)藍(lán)色的心愿。

鳥兒愛樹林，鳥兒有一個(gè)綠色的心愿。

蜜蜂愛花朵，蜜蜂有一個(gè)紅色的心愿。

小朋友愛月亮，小朋友有一個(gè)銀色的心愿。

你有什么心愿，是什么顏色的？

某生：我的心愿是當(dāng)大老板。

師：你的心愿很遠(yuǎn)大，那么它是什么顏色的呢？

生：是黑色的。

師想：難道這么小的孩子也知道老板是攢黑心錢的？

但老師還是好奇地問：為什么？

生：因?yàn)榇罄习蹇偸谴┖谝路摹?/p>

老師驚訝無比。

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

用心

愛心

專心 2 1.文中“念無與為樂者”中“念”的結(jié)果是___________________________。

解析：通過找結(jié)果，體會(huì)作者交代敘事寫景的緣由。有了這個(gè)“念”才有了夜游，才見了美麗的景色。這也是作者借景抒情的原因。

參考答案：遂至承天寺尋張懷民。

2.文中描寫月光的句子是___________，描繪了一個(gè)___________的美妙境界。

解析：文中沒有直接寫月，但月又無處不在，這里一定要注意“月光”和“月色”的區(qū)別?！霸律霊簟辈]有寫出光，而且題干中強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用“描寫”的語句，憑借這兩點(diǎn)，才能夠正確回答本題。

參考答案：庭下……竹柏影也 空靈澄澈、宛似仙境 3.文中表達(dá)作者感情的句子是哪兩句？

解析：第一個(gè)句子中有了“欣然”，比較容易找到，但第二個(gè)句子要結(jié)合文學(xué)常識(shí)，通過對(duì)作者的了解，才能夠找到。

參考答案：(1)月色入戶，欣然起行。

（2）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。4.這篇文章主要表現(xiàn)了作者怎樣的心境？

解析：本題是強(qiáng)調(diào)整體感知的，所以答題中涉及的情感要求完整、全面。

參考答案：表達(dá)的心境是復(fù)雜的，有貶謫的悲涼，有人生的感慨，有自嘲自慰，有賞月的欣喜等。

5.文章結(jié)尾處流露出作者怎樣的情緒？

解析：本題的設(shè)計(jì)與上一題非常相近，目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)題干回答問題的習(xí)慣。注意題干要求回答的是“文章結(jié)尾”，而不是全文。

參考答案：有貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑等種種微妙復(fù)雜的感情。

（二）閱讀下面的文字，完成6—8題。

①近臘月下，夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠

②③聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩者，攜手賦詩，步仄逕，臨清流也。

④⑤⑥ 當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊。斯⑦之不遠(yuǎn)，儻能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。

（王維《山中與裴秀才迪書》，有刪節(jié)）

注：①輞（wǎnɡ）水：車輪狀的湖水。②曩（nǎnɡ）者：從前。③仄（zè）逕：狹窄的小路。④鯈（tiáo）：一種條狀的魚。⑤皋（ɡǎo）：水邊的高地。⑥雊（ɡòu）：雉雞叫。⑦儻（tǎnɡ）：同“倘”，假使，如果。6.解釋加點(diǎn)詞語的含義。（1）當(dāng)待春中（）．．（2）白鷗矯翼（）．．（3）斯之不遠(yuǎn)（）．（4）從我游乎（）． 解析：試著運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)來認(rèn)識(shí)、理解新的文章。

參考答案：（1）春天里（2）強(qiáng)壯的羽翼（3）這樣的時(shí)間（4）跟隨

用心

愛心

專心 3 7.翻譯下列句子。

（1）寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。（2）村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。

解析：鞏固直譯的方法，拓展學(xué)生的文言閱讀能力。

參考答案：（1）寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光，在山林處忽隱忽現(xiàn)。（2）村落那夜間舂米的聲音，又同稀疏的鐘聲相間。8.簡析王維游華子岡的思想感情。

解析：要結(jié)合課內(nèi)對(duì)唐代詩人王維的了解，來體會(huì)本詩的含意。

參考答案：作者游華子岡雖然是在深冬寒夜，卻描繪了眾多的景物，而且這些景物動(dòng)靜相映，音響和諧，極具活力，并引起作者對(duì)更加美好的春天的憧憬。因此，可以推斷王維當(dāng)時(shí)是充滿激情而富于朝氣的。深層探究

9.如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”的含意？

解析：通過這一問題加深對(duì)課文主題及寫作目的的探究和理解。

參考答案：哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣賞月的“閑人”罷了。表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。中考鏈接

10.(四川資陽中考)溫家寶總理在去年“兩會(huì)”期間答記者問時(shí)，巧妙引用毛澤東同志的詩句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”抒發(fā)了他的雄心壯志。由此，我們想到了唐代詩人杜甫在《望岳》中寫到的不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句。請(qǐng)寫出來。

解析：這類題目要注意準(zhǔn)確，若有錯(cuò)字、別字、漏字、添字，該題均不得分。

參考答案：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

用心

愛心

專心 4

第二篇：八年級(jí)語文《記承天寺夜游》

東營區(qū)一中八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

課題：記承天寺夜游 課型：新授 時(shí)間：2009.11.16 執(zhí)筆：周光學(xué) 審核：八年級(jí)備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．誦讀：熟讀成誦，讀出文章的韻味。背誦課文。2．積累：掌握重點(diǎn)文言詞匯，理解文意。

3．感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3 學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1．查閱資料，了解作者和寫作背景，寫在下面。

2．大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的字音、讀出停頓。

☆正音： 藻（）

荇（）

懷民亦未寢（）遂（）

☆劃分節(jié)奏： 念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民

懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也．

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

3.請(qǐng)對(duì)照注釋，獨(dú)立翻譯課文，圈劃出疑難字詞。把不清楚的詞語、不理解的句子寫在下面。

☆結(jié)合語境解釋下列加粗的詞語：

解衣欲睡

月色入戶

欣然起行

念無與為樂者

相與步于中庭

庭下如積水空明

水中藻、荇交橫

蓋竹柏影也

但少閑人

閑人

耳

☆翻譯下列句子

①念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

我的困惑：

4．在現(xiàn)實(shí)生活中，“得”與“失”相依相成，“得”中有“失”?！笆А敝幸?有“得”。請(qǐng)你寫 出自己曾有過的一次類似的經(jīng)歷。并寫出自己從中獲得的啟示。

二．學(xué)習(xí)·研討 1.交流預(yù)習(xí)情況

2.初讀文章，感知內(nèi)容，理解文意。①有味地朗讀課文

②試用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

3．問題探究：

①作者筆下的月色有何特點(diǎn)？作者用妙筆繪美景，你認(rèn)為用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里？

②有人認(rèn)為：作者敘事，寫景，抒情都扣住一個(gè)“閑”字，對(duì)此，你怎么看？試說說你的理由。

三．鞏固·拓展 1．積累：背誦課文 2．拓展：寫一句閱讀小結(jié)（啟示或收獲）：采用“讀《記承天寺夜游》，我懂得了??”的形式。

3．欣賞：閱讀古詩《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。

水調(diào)歌頭 [蘇軾] 明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

助讀資料：

資料一:

2000年法國《世界報(bào)》這樣評(píng)論蘇軾:“居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn),盡職盡責(zé),為善一方。在朝期間,他直言敢諫,不懼權(quán)貴；在貶期間, 他抗洪滅蝗,賑貧救孤,頗多政績。他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月 ,寫下無數(shù)傳世杰作”。的確 , 蘇軾21歲中進(jìn)士 ,13歲以前絕大部分時(shí)間過著書房生活。他從青少年起便抱有濟(jì)世之志,可是仕途坎坷,隨著北宋的政治風(fēng)浪,幾上幾下 ,43 歲(元豐二年)因作詩諷刺王安石的新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使,這是個(gè)閑職,任職上蘇軾備受監(jiān)視,近乎流放。這期間他在舊城營地辟畦耕種,閑暇時(shí)縱情山水,寫下了《念奴嬌?赤壁懷古》、前后《赤壁賦》《記承天寺夜游》等不朽篇章。資料二: 張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。材料三：

元豐二年（1079年），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到湖北黃州，任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官，在城東買坡地耕種養(yǎng)家，本文即寫于此時(shí)。

第三篇：22、記承天寺夜游

22、記承天寺夜游

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力：

1、朗讀并背誦課文，領(lǐng)會(huì)凝練含蓄，饒有余味的語言。

2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。

3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

4、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

（二）過程與方法：利用多媒體技術(shù)，通過畫面、音樂欣賞突破重難點(diǎn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情。

2、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

蘇軾（1037—1101）字：子瞻，號(hào)東坡居士，北宋（朝代）四川眉山人，與其父蘇洵、其弟蘇轍，并稱“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。

嘉佑六年（1062年），蘇軾開始為官。熙寧二年（1069）因上書反對(duì)新法被迫離京。后十年先后調(diào)任杭州、密州、徐州、湖州等地。元豐二年（1079年），因有人故意扭曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險(xiǎn)，史稱“烏臺(tái)詩案”。出獄后蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀ⅲ踔翈ьI(lǐng)家人在城外東坡開墾荒地，種田幫補(bǔ)生計(jì)。“東坡居士” 之號(hào)便得于此時(shí)。元豐七年離開黃州貶去汝州。張懷民當(dāng)時(shí)也被貶官黃州,住于城南承天寺。

（他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識(shí)了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個(gè)不是好人?！?他也娶了妻子，可惜30歲的時(shí)候，他妻子就過逝了，多年以后，他寫下這樣的句子紀(jì)念早逝的妻子——“千里孤墳，無處話凄涼”。他去世很久很久以后，有一個(gè)作家給他下了如下結(jié)論：他的一生是載歌載舞，深得其樂的。）

蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣。看來我們真的該好好的學(xué)一學(xué)蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦

二、初讀：

1、學(xué)生朗讀

2、聽錄音朗讀，比較不足在哪里。再齊讀

3、讀懂了嗎？請(qǐng)針對(duì)文中不懂的字詞句提問。

4、你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時(shí)的心境嗎？（賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨??）

三、尋“樂”：

1、找原因：東坡為何深夜起行？（月色入戶）想找好友與他一起分享月色帶來的快

2、尋人物：他有很多朋友，為何獨(dú)尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）

3、賞月景：說到樂，人們想到的是“吃、喝、玩、樂”，（1）他們兩人樂的是什么？欣賞美景。

（2）什么景？ “庭下如積水空明，水衷藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！钡姆治觥Ｔ?，竹柏影。（3）翻譯。（4）齊讀，并背誦這句話。

四、“閑”的深究

1、發(fā)感慨：看著這樣的美景，東坡發(fā)了什么感慨？

（1）“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”（2）翻譯。

（3）竹柏、月只是一個(gè)象征——美景的象征。（4）原句哪里沒有美？（只是缺少閑人罷了。）

2、閑人為何意？

（1）閑人：閑情逸致的人。（齊讀、背誦這句話。）（2）再次齊讀，應(yīng)讀出感情：樂、悠閑。

（3）閑很難做到，怎樣才能“閑”？在文章中有無告訴我們？

東坡的景語透露了他怎樣的內(nèi)心世界？（寧靜、心胸開闊、心無雜念）。（4）常人有何雜念？（追名逐利）

五、總結(jié)：現(xiàn)在回過頭來，回答上課前的問題，如何才能是自己的人生快樂呢？

（1）羅丹：美是到處都有的

（2）讀《記承天寺夜游》，我懂得了：

活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹 面對(duì)逆境，要豁達(dá)開朗，樂觀積極。重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。（3）本文表達(dá)了作者怎樣的感情？

表達(dá)的感情微妙復(fù)雜，有貶謫的悲涼、人生的感慨，更有賞月的欣喜，漫步的悠閑。使我們看到作者積極樂觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。

（6）你知道其他描寫月亮的詩句嗎？

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--------李白 海上生明月，天涯共此時(shí)。-------張九齡

明月松間照，清泉石上流。--------王維

《水調(diào)歌頭》 蘇軾 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

六、布置作業(yè)：

1、月的詩句

2、請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫。板書設(shè)計(jì)：

記承天寺夜游 樂 尋友賞月

志同道合

月、竹柏影——美景 閑——閑情雅致

原文：

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。參考譯文：

元豐六年十月十二日夜晚，我正要脫衣睡覺，只見月光照入門內(nèi)，（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，就到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，于是，我們一起在庭院中散步。

庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中有像藻荇似的水草交錯(cuò)縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉的影子。

哪一夜沒有月光呢?哪里沒有竹子和松柏呢?只是很少像我兩個(gè)這樣的“閑人”罷了。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)語文文言文《記承天寺夜游 》知識(shí)點(diǎn)整理

記承天寺夜游

蘇軾

【人物介紹】

蘇軾（1037~1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,共為豪放派詞人。

【全文】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【翻譯】

元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

【重點(diǎn)注釋】

1、念無與為樂者，遂至承天寺 念：考慮、想到。遂：于是。至：到

2、相與步于中庭

相與：共同，一起

3、但少閑人如吾兩人者耳.但：只是；閑人：清閑的人

4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

交橫：交錯(cuò)，縱橫。蓋：原來是

5、月色入戶 戶：窗戶

6、欣然起行

欣然：高興地

【重點(diǎn)句子翻譯】

1、念無與為樂者。

譯文：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。

2、相與步于中庭。

譯文：一起在院里散步。

3、但少閑人如吾兩人者耳。譯文：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人。

【?？键c(diǎn)】

1、貫穿全文的線索是什么？

答：月光（月色）

2、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句？

答：“庭下如積水空明……影也”

3、全文分幾層，請(qǐng)用“/”劃分，并寫出層意全文分三層：

答：第一層記事，交代了賞月散步的時(shí)間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發(fā)了對(duì)月光，竹柏蔬影的感觸。

4、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？ 答：表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。

5、中心思想是什么？ 答：本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。

6、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

能體現(xiàn)友情的句子①遂至承天__②相與步于中庭__③但少閑人如吾兩人者耳

理由：①唯張懷民可以同樂 ②關(guān)系親密 ③志同道合 志趣相投 命運(yùn)相同

7、作者稱自己是“閑人”,有什么深意？

答：“閑人”可指閑來無事可做的人，依此解可看出蘇軾被貶后失意落寞之情；“閑人”又可指有閑情逸致的人，自此我們又可看出蘇軾不以被貶為意，仍舊有積極樂觀曠達(dá)的人生情懷。

8、“何夜無月？何處無松柏？”一句表達(dá)作者怎樣的胸懷？

答：體現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)的闊大胸襟。

9、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想感情？

答：被貶的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑--種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。

10、古人愛把竹柏比作君子，比作好友，作者寫竹柏的用意是什么？

答：借景抒情，表達(dá)和張懷民的深厚友情。

【整體把握】

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。

“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。”時(shí)值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之時(shí)，月色悄然入戶，于是作者“欣然起行”.“欣然”寫其興奮喜悅之情。“念無與為樂者”,“念”由“行”轉(zhuǎn)化而來，寫出心理活動(dòng)的變化過程，文情也顯得跌宕起伏。作者也許在想：究竟與誰一起賞月，才不致辜負(fù)如此良夜？在這貶居的寂寞中，誰又能與我共同賞月呢？

“遂至承天寺，尋張懷民”,這是作者“念”的結(jié)果，下筆十分輕淡，實(shí)則意味深長?！皯衙褚辔磳嫞嗯c步于中庭”,月光下的漫步，該是如何一種心情！

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”.“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！绷攘葦?shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中；語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。

本文由

索羅學(xué)院

整理

第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè)《記承天寺夜游》教案分析

八年級(jí)語文上冊(cè)《記承天寺夜游》教案

分析

語文課程標(biāo)準(zhǔn)：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟的思想感情。

2、了解寫景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語言。

能力目標(biāo)：、通過誦讀，培養(yǎng)語感。

2、培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。

2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：分析的景色描寫并體味意境。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的心境。

教學(xué)方法：朗讀法合作討論法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課（板書課題）

二、作者簡介、寫作背景

．作者簡介。

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2.寫作背景。

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時(shí)間的審問折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。

三、欣賞影片，初步感知

課文視頻

四、疏導(dǎo)字詞

遂至

亦未寢

藻荇

竹柏

五、指導(dǎo)朗誦（配樂）

記承天寺夜游

蘇

軾

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

六、咬文嚼字，解釋字詞語文

七、疏導(dǎo)文意

通過前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。

八、合作探究，品味文本

.作者為什么要夜游承天寺？

（提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?/p>

2.找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月色：皎潔空靈

比喻

3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？

兩層意思：

一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？

二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

九、拓展練習(xí)：

.收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。

2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。

十、板書

記承天寺夜游

景

人

蘇軾

張懷民

情

郁悶

樂觀豁達(dá)

惆悵