第一篇：小學(xué)語文說課教案我不能失信說課稿大全

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《我不能失信》說課稿

一、說教材

《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二、說教法、學(xué)法

因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、簡介宋慶齡生平

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（1）你們認(rèn)識、了解宋慶齡奶奶嗎？誰來說一說？

（2）教師簡介宋慶齡生平。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時候的故事——《我不能失信》（板書），學(xué)生讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的課外知識，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。）

（二）初讀感知

1、你們知道這篇是什么課文嗎？（略讀課文）

2、學(xué)生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

3、要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

4、學(xué)生自由交流讀后感。

5、朗讀課文（齊讀、小組分自然段讀）。

6、了解課文主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。）

（三）感悟課文內(nèi)容

1、精讀品位

（1）請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

（3）選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

2、小組交流

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交流要求：

（1）先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。

（2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

3、全班交流

（1）小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實(shí)守信？

（2）全班交流。

4、分角色朗讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

（四）擴(kuò)展延伸

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么感想？

2、你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。

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第二篇：教師資格證考試小學(xué)語文說課教案：我不能失信說課稿（精選）

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《我不能失信》說課稿

一、說教材

《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二、說教法、學(xué)法

因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

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1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1、簡介宋慶齡生平

(1)你們認(rèn)識、了解宋慶齡奶奶嗎?誰來說一說?

(2)教師簡介宋慶齡生平。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時候的故事——《我不能失信》(板書)，學(xué)生讀課題。

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(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的課外知識，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。)

(二)初讀感知

1、你們知道這篇是什么課文嗎?(略讀課文)

2、學(xué)生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

3、要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

4、學(xué)生自由交流讀后感。

5、朗讀課文(齊讀、小組分自然段讀)。

6、了解課文主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。)

(三)感悟課文內(nèi)容

1、精讀品位

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(1)請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(2)交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

(3)選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

2、小組交流

交流要求：

(1)先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。

(2)討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

3、全班交流

(1)小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實(shí)守信?

(2)全班交流。

4、分角色朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞、遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

(四)擴(kuò)展延伸

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?讀了本文有什么感想?

2、你在日常生活中遇到類似的事?你是怎么處理的?

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。

第三篇：《我不能失信》說課稿

一、說教材

《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二、說教法、學(xué)法

因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。

同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實(shí)守信的小故事？請你概括地說一說。學(xué)生概括地介紹誠實(shí)守信的小故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時侯誠實(shí)守信的小故事。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。然后指導(dǎo)理解“失信”的意思，找“失信”的反義詞。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？

（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）

二、課前反饋，整體感知

1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）

2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

提綱4在展示交流過程中完成。

預(yù)習(xí)提綱：

（1）自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。

（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。

（3）用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。

（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。

（5）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為宋慶齡是一個什么樣的人？

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對全文有一個全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）

三、精讀感悟，展示交流

（一）精讀品味

1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

3、選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。

（二）小組交流：

交流要求：

1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。

2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

3、交流時要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。

（三）全班交流：

重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子

這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。

1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。

2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。

3、想象說話：同學(xué)們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。

師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？

4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個嘆號，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。

5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動作、語言（教師板書語言、動作）

6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。

（四）分角色朗讀課文

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。）

3、挑兩個小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

（五）師生共同質(zhì)疑解疑

教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

四、拓展延伸，升華主題

同學(xué)們，此時此刻，你最想對宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲、…

首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流

總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。)

五、布置作業(yè)：

1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。

2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

第四篇：我不能失信說課稿稿

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)稿

一、教材解析

《我不能失信》是一篇閱讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生對字詞已經(jīng)有了一定的積累，也有了一定的認(rèn)知能力，但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對課文的分析理解能力還有待提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的決心。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn) 設(shè)計(jì)理念：

這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。

三、教法、學(xué)法：

教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。

學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。教學(xué)時數(shù)：一課時

四、教學(xué)過程

（一）課前展示：

以小組為單位展示課前收集到的關(guān)于誠信的資料。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

（二）情境導(dǎo)入：。

師：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友呢？ 生：暢所欲言，（當(dāng)有人說出守信用時）。

導(dǎo)入課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。（多媒體展示課題）師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺?！?/p>

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）板書課題：《不能失信》

（三）自主合作探究： 1自主學(xué)習(xí)

（1）通讀全文，同桌交流，掃清字詞障礙（2）選擇自己感興趣的問題組內(nèi)交流，合作探究。

1、故事發(fā)生在什么時候？

2、文中都有誰？

3、課文講了一件什么事？（3）各小組匯報學(xué)習(xí)成果：

首先，學(xué)生讀詞語。（如有不準(zhǔn)確的地方要予以糾正，讀得好的給予鼓勵。）然后，解決課文中的問題，小組自愿選題討論解決，匯報自學(xué)成果。（組長匯報，其他組員再補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生匯報板書要點(diǎn)）（見板書設(shè)計(jì)）

【設(shè)計(jì)意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開講”?！?2合作探究

結(jié)合大屏幕上的溫馨提示（多媒體）：

1、宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？

2、爸爸、媽媽是怎么勸說的？她是怎么說的？

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式再讀課文。小組內(nèi)交流讀文收獲，如果還有困惑組內(nèi)解決，解決不了的把困惑寫在學(xué)習(xí)筆記上。合作探究結(jié)束后，各小組匯報讀文收獲及困惑。預(yù)設(shè)討論及結(jié)果：

1、宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？

指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：特別高興，早就盼著，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了等詞語，表現(xiàn)出宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象?！?/p>

2、爸爸、媽媽是怎么勸說的？她是怎么說的？

師：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)泛讀，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。生：匯報。師小結(jié)：

如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】 3我的困惑：

有問題組內(nèi)沒有解決的小組把問題提出來，其他組的同學(xué)幫助解決，如果小組間都沒能解決的，師生一起探討解決。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究，互相幫助的能力?！?/p>

（四）檢測提升： 1.你喜歡宋慶齡嗎？從文中得到了哪些啟示？

2.結(jié)合課文談?wù)勗谏钪卸加龅竭^哪些守信或失信的事兒。(在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生大量討論、匯報時間。)

（五）歸納反思

這節(jié)課你都有哪些收獲？你學(xué)到了什么？（進(jìn)入歸納總結(jié)部分。讓學(xué)生自由匯報，只要有收獲，都給予鼓勵。）

五、板書設(shè)計(jì)：

8.我不能失信

誠實(shí) 守信

伯伯 小珍

去 等

宋慶齡

【設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書】

第五篇：《 我不能失信》說課稿

《我不能失信》說課稿

尊敬的各位評委、老師：

大家好，我是三年二班語文教師，高爽。我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級上冊第二個專題第8課《我不能失信》的一課時，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價和資源開發(fā)七個方面展開來說。

一、教材分析。

人教版小學(xué)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級上冊共有八個專題，分別是以生活、中外名人的故事、秋天、細(xì)心觀察、中外傳統(tǒng)文化、壯麗的山河、思想方法、愛的奉獻(xiàn)為主題。而《我不能失信》一課就出自于第一單元生活。

第二單元共有四篇課文和一篇語文園地，內(nèi)容都跟名人有關(guān)?！痘胰浮愤@篇課文描寫了列寧關(guān)愛兒童，體現(xiàn)了他愛護(hù)小動物的心靈。《小攝影師》講述了高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)心愛護(hù)，《奇怪的大石頭》則通過記述李四光對大石頭的好奇與專研，反映了他執(zhí)著求索的精神?！段也荒苁拧焚澝懒怂螒c齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。我所講的是《我不能失信》這一課，而這篇略讀課文可以通過多種朗讀方法，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出疑問，讀出思考。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)。

結(jié)合課標(biāo)要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：單元教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，從發(fā)生在名人身上的平凡小事中，感受他們的不平凡。

4、體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生受到熏陶和感染。

結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力；過程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個重諾言、守誠信的人。單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本單元生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。

2、從發(fā)生在名人身上的平凡小事中

感受他們的不平凡。這四個目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的要求：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?/p>

二、學(xué)情分析

我將從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。首先是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：在一年級上學(xué)期，學(xué)生已接觸了《鄧小平爺爺植樹》和《愛迪生救媽媽》這兩個名人，從他們的身上習(xí)得一些好品質(zhì)。其次是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生平時就缺乏向這種奮發(fā)向上的品質(zhì)，通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到從別人身上習(xí)得好品質(zhì)，用到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)模式

我校的教學(xué)模式是“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，精講多練”

通過以上對教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校語文新授課的模式要求，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù);

三、自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)；

四、重點(diǎn)研讀，品悟賞析；

五、合作交流，精講點(diǎn)撥；

六、總結(jié)課文，培養(yǎng)能力。

七、達(dá)標(biāo)檢測題 下面具體說一下本節(jié)課第二課時的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2-3分）

通過話題導(dǎo)入：這種話題導(dǎo)入法根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，自然的過渡到今天要學(xué)的內(nèi)容，“失信”——失去信用。我不能失信——（）巧解題意。當(dāng)他們接觸到新事物時，往往會產(chǎn)生探究的欲望，可以充分利用這個特點(diǎn)，大膽地提問設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的求知興趣。由于學(xué)生對老師提的問題感到有興趣，渴望知道答案，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

接著出示關(guān)于誠實(shí)守信的名言警句“一言既出，駟馬難追?！薄把员匦牛斜毓??！辈⒊鍪窘忉?。這種利用詞語解釋、名言名句，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)世界，創(chuàng)設(shè)簡單易懂的語境，極大地滿足了孩子們的小小驕傲和成就感。既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能檢測、落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到人人清。

（二）出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1-2分）知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗

讀課文。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力；過程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個重諾言、守誠信的人。

（三）自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)（5-7分鐘）

1、自己默讀課文，把生字讀正確，課文讀通讀順，能夠做到有感情朗讀。

2、讀完課文能準(zhǔn)確找出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過與結(jié)果，能夠用自己的語言，簡單的概括出課文講了一件什么事。

（四）重點(diǎn)研讀 品悟賞析

（1）（自學(xué)）有感情朗讀課文，注意做到讀正確、讀流利，注意長句的停頓。（2）（群學(xué)）組長安排朗讀課文，可以按自己喜歡的方式朗讀課文，可以齊讀，分角色朗讀，可以表演讀，要求讀出四種不同的感受。深入、傾聽、引導(dǎo) 這樣做的目的是為了呈現(xiàn)“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。深刻體會宋慶齡身上的那份可貴的誠實(shí)守信的好品質(zhì)。

（五）、合作交流，精講點(diǎn)撥。

1、宋慶齡想不想去伯伯家？

2、她為什么停住了腳步不去？

3、別人是怎么勸說的？

4、她是怎么說的？

5、你從中受到了哪些啟示？把大疑化小問，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

（六）、總結(jié)課文，培養(yǎng)能力

1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2.你在日常生活中有沒 有遇到過類似的事？你是怎么處理的？這樣做有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，回歸本節(jié)課主題。通過總結(jié)課文，使學(xué)生的情感達(dá)到高潮。這樣設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，還能激勵學(xué)生形成正確的價值觀和積極地人生態(tài)度。

（七）、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)簡潔、概括、美觀，有利于突出重難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。并把教材的文路、教師的思路、學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地統(tǒng)一起來，能幫助學(xué)生理清課文層次，形成良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu),便于學(xué)生理解記憶。

六、說課堂評價

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性”。我從評價原則和評價方式兩方面來說，一、評價原則：評價學(xué)生要適當(dāng)、合理、明確、有針對性。口頭評價是小學(xué)語文教學(xué)評價的重要手段。在自讀課文時，有的孩子會讀的很有感情，我就適時給以評價：“老師真喜歡聽你讀課文啊，真有感情！”

二、評價方式：通過學(xué)生自評、小組互評與師生評價相結(jié)合。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)后在小組內(nèi)交流，就是自我評價的開始。對于核心問題的討論交流，各抒己見就是對小組成員學(xué)習(xí)情況的評價；展示小組分享學(xué)習(xí)成果后，學(xué)生對其整個小組地表現(xiàn)進(jìn)行打分，又是小組互評。而教師在學(xué)生自學(xué)、小組交流和學(xué)生展示的過程中，做點(diǎn)撥引領(lǐng)性的評價。

七、說資源開發(fā)

針對《我不能失信》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源。其中在課本資源的開發(fā)利用上，發(fā)揮了課本插圖和課本練習(xí)材料的作用，例如課文的插頁、單元導(dǎo)語和課后的相關(guān)練習(xí)。在教學(xué)本節(jié)課時，將課本中精美的插圖運(yùn)用到課件中，讓孩子們一邊看一邊聽，會加深對課文內(nèi)容的理解。這樣做既營造親切的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用上，發(fā)揮了各大教育網(wǎng)站資源的作用。在多媒體資源的開發(fā)利用上，我力爭用好多媒體，發(fā)揮音像資料在帶動孩子積極性方面的作用。例如圖片資源，配合圖片，理解文中的重點(diǎn)語句。

八、結(jié)束語

繁星滿天，每一顆都有屬于它自己的語言，花草樹木，每一種都能勾勒出四季的過渡，我不知道，孩子的眼里世界會是什么顏色，但卻相信：民主教學(xué)才會讓師生共同進(jìn)步。

——寫給明天