第一篇：折紙說課稿
激發(fā)興趣導(dǎo)參與，激活經(jīng)驗(yàn)促建構(gòu)
——《折紙》說課設(shè)計(jì)
一、突出目標(biāo)學(xué)情說教材。
《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。
異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。五年級的學(xué)生，在三年級時(shí)已學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，在上一個(gè)單元里又掌握了通分的技能。因此，對學(xué)生而言，作為構(gòu)成計(jì)算法則的兩個(gè)重要知識點(diǎn)都已具備，在這節(jié)課里，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“化異為同”，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)來解決問題的過程，感受基本的數(shù)學(xué)思想方法，積累有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)對教材的分析及對學(xué)情的把握，我們把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為
1、知識與技能：通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
2、過程與方法：讓學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)，學(xué)會運(yùn)用類比遷移的方法探索新知。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性。教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理（異分母分?jǐn)?shù)加減法，必須先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。）
2、關(guān)鍵：理解通分后的分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)）才能直接相加減的原理。教學(xué)用具：多媒體課件、紙片、水彩筆、剪刀。
二、突出價(jià)值引領(lǐng)說教法
新課標(biāo)指出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
本節(jié)課我們主要采用“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”：即設(shè)置問題情境→提出問題→探究問題→解決問題→歸納小結(jié)→鞏固應(yīng)用。在老師的引導(dǎo)下，以問題為思維的主線，學(xué)生先想先做，老師后講后幫；在教學(xué)過程中，主要著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生“探”，關(guān)注學(xué)生原有的認(rèn)知水平，激活學(xué)生的探究學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的規(guī)律，把“引”與“探”有機(jī)結(jié)合起來。在主要運(yùn)用“引探教學(xué)法”的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法、知識遷移法等多種教學(xué)方法的有機(jī)組合，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程,在具體的情景和活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)知識。
三、突出自主建構(gòu)說學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。
在本節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重在計(jì)算法則的引入和形成的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生自主探索算法、合作交流做法，真正地讓全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，經(jīng)歷觀察、探索、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主嘗試、推導(dǎo)、概括形成計(jì)算法則。具體學(xué)法有自主探究法、合作交流法、動(dòng)手操作法、練習(xí)鞏固法等。
四、突出互動(dòng)共促說流程：
（一）再現(xiàn)生活，游戲引入
1、播放《喜羊羊與灰太狼》背景音樂。
2、師：羊村村長聽說我們班的小朋友都喜歡看它們的動(dòng)畫片，想邀請我們?nèi)パ虼鍏⒂^，想去嗎？讓我們開著滿載口算題的火車出發(fā)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功的調(diào)動(dòng)了他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的熱情，使其在課始便有一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。）
（二）激發(fā)興趣，活動(dòng)促參與
課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是自主的高效活動(dòng)。學(xué)習(xí)是基于一定起點(diǎn)的活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生知識的自主構(gòu)建為主線，鼓勵(lì)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，掌握有效學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：羊村大門口張貼著什么呀？
（羊村公告：今天羊村要舉行趣味競賽活動(dòng)，為防止灰太狼進(jìn)入破壞，凡進(jìn)入羊村的朋友在參加“折紙活動(dòng)”后方可取得入村通行證。）
2、師生共同折紙。
3、展示學(xué)生作品。
4、根據(jù)折紙活動(dòng)情況，列出自己喜歡的算式。
5、給所列的算式進(jìn)行分類。
6、計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，讓學(xué)生在“動(dòng)手操作、多樣展示、嘗試解決、合理分類、感悟方法”等豐富的“腳手架”中觸摸知識原型，感受數(shù)學(xué)的魅力。這是活動(dòng)化教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)生適宜的活動(dòng)，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識。）
（三）激活經(jīng)驗(yàn)，合作中探究
1、合作嘗試，探索算法。（合作要求：以小組為單位，選擇一道你們喜歡的算式，試一試。）
2、反饋交流，展示算法。
3、規(guī)范建構(gòu)，內(nèi)化知識。師生共同小結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
4、應(yīng)用練習(xí)，接受挑戰(zhàn)。(1)指名板演。（2）全班交流。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識北京，以“嘗試探索、交流展示、規(guī)范建構(gòu)“的流程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，而且通過交流、反饋，使他們的自主建構(gòu)在活動(dòng)中不斷得到自我修正。同時(shí)是構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力及學(xué)習(xí)能力的提升。）
（四）層層遞進(jìn)，深化求拓展
1、健康體檢。
師：為了避免“交叉感染”所有要進(jìn)村的朋友都要接受健康體檢。
2、“爬山比賽”。
師：進(jìn)入到羊村，大家高興嗎？—原來羊村正在舉行登山比賽，我們一起去參加吧！
3、“探索實(shí)驗(yàn)”。
師：參加完了運(yùn)動(dòng)會，村長邀請我們跟他一起去實(shí)驗(yàn)室，研究一些有趣的算式。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展我們一游戲的形式設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)，既滿足了教學(xué)目標(biāo)的基本要求，又讓學(xué)有余力的同學(xué)有展示創(chuàng)造力的舞臺，使其成為知識拓展的有效載體。此環(huán)節(jié)對一個(gè)或幾個(gè)有共同點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)中注意學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生智力因素和非智力因素特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。）
(五)回顧反思評價(jià)，交流梳理促建構(gòu)
新課標(biāo)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，又要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！痹谡n堂總結(jié)時(shí)，我們設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么體會或者收獲？跟大家交流一下?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：注重引導(dǎo)回顧反思一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識和能力，二是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。）
問題
1.“小班化”團(tuán)隊(duì)教研如何開展活動(dòng)? 加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
集體備課，互動(dòng)研討
運(yùn)用知識網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺
2.你所認(rèn)為的“小班化”學(xué)習(xí)方式是什么?
一、自主學(xué)習(xí)的方式
自主學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體，學(xué)生在自己對學(xué)習(xí)具有支配、控制權(quán)利的條件下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋求發(fā)展的一種活動(dòng)。
（1）游戲教學(xué)法。（2）辯論教學(xué)法。（3）創(chuàng)設(shè)情境法（4）開展競賽法。
二、合作學(xué)習(xí)的方式
三、探究學(xué)習(xí)的方式
探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境
2．引導(dǎo)獨(dú)立探究
3．組織合作交流
4．解決實(shí)際問題
5．開展評價(jià)體驗(yàn)
3、小班化教學(xué)的特點(diǎn)、背景：小班是相對于大班及超大班而言的，是能進(jìn)行面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展而開展的有效教學(xué)活動(dòng)的班生數(shù)規(guī)模較小的班級教學(xué)單位。小班化教學(xué)是建立在素質(zhì)教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上的教學(xué)活動(dòng)，是充分發(fā)揮小班本質(zhì)特征的教學(xué)模式、方法、策略的一種教學(xué)形態(tài)。小班化教學(xué)的學(xué)習(xí)主體性加強(qiáng)，教學(xué)元素有效組合，師生活動(dòng)密度、效度增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
第二篇：《折紙青蛙》說課稿
《青蛙折紙》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是《青蛙折紙》。
一、說教材 “折紙活動(dòng)”的一個(gè)重要目標(biāo)，就在于通過活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。折紙是一門藝術(shù)，可以發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)造力，提高我們的審美能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力。
2、通過展示、互贈自制“禮品”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他人的博愛之心。
3、讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，共同研究，感受折紙的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解折紙的簡單方法。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。
四、說教法學(xué)法：
基于對教材和學(xué)生的分析，我采用啟發(fā)、探究、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自主探究和評價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
五、說教學(xué)過程
分為：談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)技法——實(shí)踐操作 感受快樂——課堂小結(jié) 拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過自由折、創(chuàng)意說和學(xué)習(xí)折紙技法兩個(gè)活動(dòng)完成；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。下面就主要來介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排
活動(dòng)一：自由折 創(chuàng)意說 1教師（出示課件）：向?qū)W生簡單介紹折紙知識
并請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自己選擇折紙作品?；顒?dòng)完后，在小組交流：介紹自己的折紙作品，并根據(jù)自己的折紙作品創(chuàng)編小故事、兒歌等 【設(shè)計(jì)意圖】：充分開發(fā)利用學(xué)生已有的資源，給學(xué)生更多展示的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，特別是在創(chuàng)意環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。
活動(dòng)二：了解并學(xué)習(xí)折紙的基本方法
（在這一活動(dòng)中注重做中學(xué)，讓學(xué)生邊看邊用紙折一折，遇到學(xué)生會的就請同學(xué)來當(dāng)小老師，更好的利用學(xué)生資源）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊了解折紙線型、符號，一邊親自實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手操作能力，真正達(dá)到了做中學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我用不同的學(xué)習(xí)方法來突出這一教學(xué)重點(diǎn)，即：學(xué)生自學(xué)、學(xué)生教、老師教。三種不同的方法都是根據(jù)學(xué)情而定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并有效的利用了學(xué)生已有的資源。
活動(dòng)三：看圖解折、快樂玩
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生基礎(chǔ)不同，接受能力也不盡相同，因此，課上我為學(xué)生準(zhǔn)備了難易程度不同的折紙圖解，請學(xué)生自由選擇，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。在這種分層教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在本堂課中都有所收獲。學(xué)生用折好的青蛙進(jìn)行跳躍比賽，用折好的小豬做頭飾，他們在操作過程中感受到了折紙帶來的樂趣。在互贈禮物、評價(jià)同學(xué)的折紙作品兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會了與人分享快樂。
活動(dòng)四：欣賞精美的折紙作品
【設(shè)計(jì)意圖】開闊學(xué)生視野，使學(xué)生明白折紙不僅可以用我們身邊的彩紙去折，它在用料、制作方法上已經(jīng)有了很大改變，通過欣賞更多精美的作品，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
第三篇：折紙活動(dòng)說課稿
兒歌《樣樣蔬菜我都愛》說課稿
各位老師、各位同學(xué)：
我的說課題目是幼兒園大班藝術(shù)折紙活動(dòng)——《會說話的紙偶》。我將從以下八個(gè)方面解說其教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說內(nèi)容
折紙《會說話的紙偶》幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。這次活動(dòng)能讓幼兒認(rèn)識幾種蔬菜的顏色和外形特征，發(fā)散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過朗讀兒歌，對蔬菜產(chǎn)生興趣，并喜歡吃蔬菜。
二、說對象
（學(xué)情分析）因此，難點(diǎn)為能根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)做相應(yīng)的動(dòng)作；樂意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。
三、說目標(biāo)
（指南分析——依據(jù)）由此我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
（一）過程和方法：通過朗讀兒歌做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（二）知識和能力：通過朗讀兒歌掌握部分蔬菜的外形特征，背誦兒歌。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡參加兒歌活動(dòng)，對各種蔬菜的外形產(chǎn)生興趣，喜愛吃蔬菜。
四、說方式
為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方式如下：
（一）導(dǎo)入主題，初次欣賞
觀察蔬菜圖片說出其相應(yīng)的蔬菜外形特征。
（二）誦讀兒歌，再次欣賞
老師教讀兒歌，幼兒根據(jù)老師的啟發(fā)對兒歌內(nèi)容進(jìn)一步了解。
（三）開展游戲，活動(dòng)鞏固
五、說策略
教學(xué)中運(yùn)用演示法，通過實(shí)際操作獲得生動(dòng)而直觀的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象。學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了參與性、積極性和創(chuàng)造性。
六、說意圖
教學(xué)活動(dòng)延伸為引導(dǎo)幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編兒歌和用肢體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。
七、說調(diào)控
八、說評價(jià)
全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛》的教學(xué)評價(jià)采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩種方法，即：通過兒歌誦讀，肢體表現(xiàn)及平時(shí)吃蔬菜的喜愛程度來檢驗(yàn)幼兒對兒歌的掌握。我的說課完畢，敬請指正，謝謝。
第四篇：手工折紙熱帶魚說課稿
手工折紙熱帶魚說課稿（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的手工折紙熱帶魚說課稿（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
手工折紙熱帶魚說課稿1【教材分析】
《熱帶魚》是北師大教材一年級上冊中配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。
【教學(xué)策略】
由于這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開展多種活動(dòng)的方法來達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
（1）認(rèn)識5個(gè)字，會寫3個(gè)字。
（2）鞏固所學(xué)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
（3）初步進(jìn)行讀的訓(xùn)練，感知文意，體會熱帶魚的可愛與有趣與游戲帶給我們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力，表演能力。
2．過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)鞏固所學(xué)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”，學(xué)習(xí)生字。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)拼音識字和游戲的快樂。培養(yǎng)學(xué)生拼讀的熱情。
【教學(xué)過程】
由于本文是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為配合鞏固所學(xué)聲母“y、w”整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”而安排的內(nèi)容。如何把拼音與識字有機(jī)的結(jié)合起來？我采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和讀兒歌，從中開展開展游戲活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生欣賞水族館里熱帶魚自由活動(dòng)的情景，暢說對熱帶魚的感性認(rèn)識，以丁丁也看了熱帶魚，忍不住編兒歌的方式引入對兒歌的學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)生對熱帶魚的喜愛之情，這樣容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來以后，我就讓學(xué)生聽讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌，“披文入情”領(lǐng)略兒歌的生動(dòng)語言。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽老師感情讀兒歌，然后再自主借助拼音自由讀兒歌和識字，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字拼拼音節(jié)，如果還不認(rèn)識就用小圓圈把它圈起來，待會兒聽聽別人是怎么讀的。從中讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)以及鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法，嘗試通過拼音識字的樂趣。
讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個(gè)別抽讀，分組讀，同桌讀，齊讀等，積極采用師生互評方式予以正音。對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。
經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，為了激發(fā)他們對拼讀識字進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，我又在學(xué)生初讀兒歌后，以游戲“歡樂對對碰”來鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)和生字。學(xué)生在游戲中鞏固了整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會了認(rèn)字方法，又對生字“魚衣五”加深了認(rèn)識。把認(rèn)字教學(xué)落到了實(shí)處。
下一個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生表演讀兒歌的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生對課文的理解我借助課件讓學(xué)生理解了“五彩衣”，繼而想象自己穿上這樣的衣服，會怎樣？來激發(fā)情感，后又做動(dòng)作，理解了“尾巴擺一擺”最后在表演讀中激發(fā)出了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了語感，使學(xué)生感悟到課文的情境美，陶醉于熱帶魚的美好世界中。學(xué)生理解了課文內(nèi)容，積累了語言，領(lǐng)悟了情境。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固聲母“y、w”與識字的關(guān)系，在表演讀兒歌后，我又隨文“做游戲”一詞時(shí)設(shè)計(jì)了“分魚”的為帶聲母“y、w”的字分類的游戲，學(xué)生在分魚的活動(dòng)中，認(rèn)讀了生字，并辨別了聲母“y、w”與字的關(guān)系，為下一步在寫話中，遇到寫不起的字用音節(jié)代替打下了基礎(chǔ)。
接著我通過捉迷藏游戲和一首我自編的兒歌讓學(xué)生鞏固并遷移識字，檢測他們對今天新學(xué)的生字的認(rèn)識情況（兒歌中融入本課生字）。
最后我播放課件，借助圖文讓學(xué)生記住“魚”字的形，后看著色彩鮮艷的動(dòng)畫描紅以及和教師范寫進(jìn)行了本課的寫字練習(xí)。在學(xué)寫字中，鍛煉學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生自主寫字打下基礎(chǔ)。
在課后安排上，我抓住學(xué)生對熱帶魚和兒歌的熱情，讓他們自主編兒歌，進(jìn)行課外創(chuàng)作。
我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了教學(xué)的重點(diǎn)：識字，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中游戲，內(nèi)化聲母與識字關(guān)系，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評，演”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
手工折紙熱帶魚說課稿2一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，新課程提倡，美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此本次活動(dòng)通過讓學(xué)生看一看動(dòng)畫片、做一做游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對于海洋、魚類的儲存知識，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚，并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《穿花衣的熱帶魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫等方法來創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，掌握拉折的方法，感受魚兒之美，自然之美。
教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)會折熱帶魚的方法，尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚形的方法。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！洞┗ㄒ碌臒釒~》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生學(xué)會拉折的方法。
操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用折、撕、貼、畫等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待
美國的羅恩非德在《創(chuàng)造性與心理發(fā)展》中說到，設(shè)計(jì)一堂課要有好奇心和想象力。當(dāng)我看到這一課的圖片時(shí)，就不由得對海洋世界浮想聯(lián)翩。因此我相信，孩子們一定也跟我一樣，渴望進(jìn)入那神奇的海底，看看那美麗的熱帶魚。在導(dǎo)入時(shí)，我用創(chuàng)設(shè)情境的方法緊緊抓住了學(xué)生的心。
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言隨之而來的《海底總動(dòng)員》吸引了學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。于是今天的學(xué)習(xí)主題——《穿花衣的熱帶魚》，順利揭示出來。從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生
2、賞魚，感知魚兒特征
我先用課件展示在海洋里游動(dòng)的各種熱帶魚，讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再選擇自己最喜歡的一只魚來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到每只熱帶魚的圖片上時(shí)，這只魚就會“聽話“地停下，學(xué)生能仔細(xì)觀察魚的幾何形狀—三角形以及漂亮的顏色和花紋。讓小朋友對魚的結(jié)構(gòu)和特征有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，創(chuàng)作語言會更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
3、做魚，展開創(chuàng)作過程
潛水員和它的“熱帶魚號”潛水艇升上了海面：“巧巧手，折紙魚。哪一組的小朋友看懂了示意圖，就能上我們的潛水艇啦”，在這里我仍沿用巧妙創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生建立探究的興趣。
袁貴仁在他的著作中說到：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是鼓勵(lì)和支持學(xué)生…親自動(dòng)手去做、去實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)踐能力的人，絕不可能成為有創(chuàng)新精神的人。實(shí)踐出真知，脫離社會實(shí)踐來談創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能是紙上談兵?！痹谖业拿佬g(shù)課堂上，我一直努力營造一個(gè)開放的實(shí)驗(yàn)室的氛圍——不怕學(xué)生失敗，只怕學(xué)生不肯去做。有時(shí)候?qū)W生可能嘗試過后卻一無所獲，但這就是學(xué)習(xí)的自然過程，因此我從來不責(zé)怪學(xué)生的失敗。
我給每組一張卡紙，讓他們對照書一起研究方法。學(xué)生出現(xiàn)的問題很多，在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，我再開始演示。當(dāng)學(xué)生都掌握了方法后，潛水員會請大家登上潛水艇，去和魚兒作游戲。這樣至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生去探究。
4、演魚畫魚，走進(jìn)魚兒世界
成功登上潛水艇，我便讓學(xué)生戴上自己制作的熱帶魚來模仿一下“魚兒游游”。孩子都有表現(xiàn)
自己的欲望，讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。這時(shí)候，我戴著一個(gè)特大的.五彩熱帶魚頭飾登場了。小朋友馬上注意到了它的與眾不同。接著我出示了一個(gè)特別的課件：將魚兒的圖片由黑白變?yōu)椴噬?，這樣就讓學(xué)生無形中感覺到了前后的差異，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。那么：“小朋友，你會用什么方法來給魚兒穿上美麗的衣服呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥裝飾?！苯酉聛砝蠋煱褜W(xué)生分成幾組，每組分配一張紙剪的繪有美麗水草和珊瑚的大魚缸，看哪一組的魚缸最先裝滿魚。
（板書）貼出四個(gè)大魚缸的掛圖。
六、課堂評價(jià)
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
學(xué)生把自己作好的美麗魚兒貼到黑板上的大魚缸，師生共同欣賞。先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
手工折紙熱帶魚說課稿3一、說教材
該部分屬于山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第二節(jié)第課的內(nèi)容《多彩斑斕的熱帶魚》，本章的核心提供了一些實(shí)例動(dòng)畫，學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作方法，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作富有個(gè)性的動(dòng)畫作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。
本節(jié)課是本章的第二節(jié)課，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識flash工具箱，設(shè)置畫板的大小和背景，使用工具畫熱帶魚的前身、魚尾和花紋，并會涂色，教師不僅需要詳細(xì)介紹flash工具箱，還要示范操作如何使用工具箱畫熱帶魚的各個(gè)部分，學(xué)生模仿教師的操作自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中感受flash動(dòng)畫的便捷和神奇，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更好的熟悉和使用軟件。
二、說學(xué)情
教師也要對學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學(xué)的對象是小學(xué)的學(xué)生，他們對于動(dòng)畫的制作有著強(qiáng)烈的好奇心，但是他們在課堂上還不能夠保持較長時(shí)間的注意力，并且在動(dòng)畫制作的基本操作步驟和方法還不熟悉。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教難的動(dòng)作先示范讓學(xué)生觀察之后才讓學(xué)生在動(dòng)手操作，通過講解和練習(xí)讓學(xué)生潔身對操作和理論的認(rèn)識。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、掌握部分繪畫工具的使用，能使用部分工具畫出熱帶魚。
2、通過自主探究、小組討論、實(shí)際操作，體會繪畫工具的功能，提高思考和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)多媒體制作的興趣，體會動(dòng)畫的制作魅力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將學(xué)習(xí)畫熱帶魚的畫法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；而將靈活正確的使用繪畫工具描繪魚的各部分確定為本課的難點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法
為了完成我的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，我會在通過多媒體展示多彩斑斕的熱帶魚動(dòng)畫，提問“這些是什么魚？選擇一條自己喜歡的并說說為什么喜歡？”讓學(xué)生帶著問題觀看，觀看完成時(shí)候?qū)W生將會說出動(dòng)畫中各自喜歡的熱帶魚。此時(shí)我會展示圖1—2—1提問學(xué)生這幅動(dòng)畫的魚是由什么構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的線條和顏色，追問學(xué)生在flash程序中如何用線條來勾畫熱帶魚？”從而引出課題《色彩斑斕的熱帶魚》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過視頻的展示，加上具體問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受動(dòng)畫的趣味，明確本節(jié)課的任務(wù)初步了解本節(jié)課的重要內(nèi)容，為下文做好鋪墊。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
任務(wù)一：認(rèn)識工具箱
我先讓學(xué)生把flash程序啟動(dòng)，然后讓學(xué)生猜想可能會用到哪些工具，學(xué)生通過觀察和移動(dòng)鼠標(biāo)說出猜想：要用到箭頭工具、線條工具、鉛筆工具、橡皮工具、顏料桶工具，在學(xué)生說出猜想后我會補(bǔ)充橢圓、顏料桶等工具。3、教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充其他的工具，邊講解邊示范操作箭頭工具、線條工具、鉛筆工具、橡皮工具的用法，提出要求要學(xué)生認(rèn)真觀察我是如何進(jìn)行操作，學(xué)生觀察后說出步驟和效果“用鼠標(biāo)單擊選擇工具欄里面的線條工具，用鼠標(biāo)在開始位置，按住鼠標(biāo)左鍵不松手，向終點(diǎn)位置拖動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)后，松開鼠標(biāo)左鍵，就畫出了一段線段，箭頭工具鉛筆工具也類似操作”?；卮鸷笞屍溥M(jìn)行簡單的練習(xí)，熟悉工具的使用。
設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容是這節(jié)課重點(diǎn)的準(zhǔn)備部分，包括工具的使用的準(zhǔn)備和作品的格式的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過猜想、觀察、復(fù)述的方式來學(xué)習(xí)枯燥的知識，有利于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，是學(xué)生更加專注在課堂上。
任務(wù)二：設(shè)置版畫大小和背景顏色
在畫魚之前，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫板中的顏色是白色的，而動(dòng)畫卻是藍(lán)色的，怎么辦呢？學(xué)生根據(jù)藍(lán)色是在魚的背面，猜想是否可以設(shè)置畫板的背景顏色。
然后我會用講授的方式說明還需要設(shè)定畫板的大小，就開始讓學(xué)生觀察，我邊講邊操作如何設(shè)置大小和背景顏色：在時(shí)間軸的12、0fps的區(qū)域雙擊打開“影片屬性”對話框，將會看到尺寸、匹配、背景顏色、幀頻等內(nèi)容，第一步在尺寸的寬度和高度前面兩個(gè)框都設(shè)置成為400px，第二步在“背景顏色”一欄點(diǎn)擊一下原來的白色的下拉按鈕，就可以在顏色面板里面選擇任意一種顏色（如藍(lán)色），再確定即可看到原來百色的按鈕變成了藍(lán)色。
接著我會根據(jù)操作步驟挖空檢查，提問“在什么地方打開對話框？在選擇完背景顏色之后下一步是什么？”學(xué)生回答后讓其進(jìn)行簡單的練習(xí)，熟悉工具的使用。學(xué)生回答：在時(shí)間軸的12、0fps的區(qū)域雙擊打開“影片屬性”對話框，在選擇完背景顏色之后下一步“確定”。
設(shè)計(jì)意圖：教師講解學(xué)生觀察和挖空提問相結(jié)合，能夠明確操作步驟，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
任務(wù)三：畫魚的前身、魚尾、花紋
首先，畫魚的前身
先讓學(xué)生4人小組合作根據(jù)教材上的文字和步驟探究嘗試畫出魚類似三角型的前身，在這過程中注意記錄不懂的地方，學(xué)生可能記錄下三個(gè)不懂的地方：第一不懂選取線條的顏色，第二使用箭頭工具時(shí)，無法拖動(dòng)直線變?yōu)榍€，第三不知道什么時(shí)候開始拖動(dòng)直線。教師聽完學(xué)生的問題匯報(bào)之后注意講解：第一，單擊線條顏色圖表右邊帶紅色斜杠的倒三角選擇白色線條；第二先用鼠標(biāo)單擊箭頭工具，再把鼠標(biāo)放在直線上，當(dāng)鼠標(biāo)稱帶點(diǎn)的狀態(tài)后拖動(dòng)直線。講解完成之后學(xué)重新有針對性的練習(xí)，學(xué)生開始操作，并說出效果三角形的直線都變成了無線，很像熱帶魚。
其次，畫魚的尾巴
讓學(xué)生根據(jù)畫前身的方法自己探究，教師提示，當(dāng)線條的長度不合適時(shí)可以利用箭頭工具拖動(dòng)線條的兩端，延長或者縮短線條，如果有畫錯(cuò)的地方可以ctrl+z后退一步，之后讓學(xué)生說出操作后的效果。學(xué)生操作并說出魚的尾巴是向魚的前身彎曲的，說明學(xué)生能夠正確畫出魚尾巴。
最后，添加花紋
讓學(xué)生同桌模仿我展示在多媒體上的熱帶魚的花紋進(jìn)行合作畫花紋，完成后請學(xué)生上臺展示畫的過程，其他學(xué)生仔細(xì)觀看，說出臺上的同學(xué)做得好的地方或者與自己操作不同的地方。預(yù)設(shè)學(xué)生說出：一是臺上的同學(xué)畫的很熟練，沒有需要用到后退；二是臺上的同學(xué)是從上往下畫的，我是從下往上畫的。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，找出問題，教師再進(jìn)行講解，即能讓激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓學(xué)生在聽教師講解的時(shí)候把重點(diǎn)和難點(diǎn)，更快的突破。把一個(gè)任務(wù)再細(xì)分成幾個(gè)任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的基本功。
（三）鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成再一次畫熱帶魚的全部過程，教師評價(jià)正確性和熟練程度。
設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)的設(shè)置能讓學(xué)生復(fù)習(xí)操作步驟和檢查自己尚未明白的地方，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
（四）小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：畫熱帶魚的步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，畫魚的眼睛和氣泡、涂色等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：整體來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)步驟效果，能讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，課后作業(yè)也可以幫助學(xué)生提前熟悉下節(jié)課的知識。
手工折紙熱帶魚說課稿4【說教材】
《愛美的熱帶魚》為海南出版社中小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第三課第8-13頁。本節(jié)課的內(nèi)容主要是：通過運(yùn)用windows中的“畫圖”軟件，繪制熱帶魚：利用刷子工具畫魚的眼睛和直線工具畫三角形熱帶魚的過程中，了解并掌握放大鏡工具以及“撤消”命令的使用方法。在本課之前學(xué)生對畫圖軟件已經(jīng)有了認(rèn)識，并會使用工具箱中的鉛筆、橢圓、顏色填充工具。
【說學(xué)情】
小學(xué)四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，也具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，對信息技術(shù)有濃厚的興趣。四年級的孩子好玩、好問、好奇，特別是對新奇的事物充滿求知欲，既有童趣又富有想象力，對計(jì)算機(jī)繪畫非常感興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情高，在學(xué)習(xí)過程中能積極思考，能積極動(dòng)手實(shí)踐。
【說教學(xué)策略】
播放“海底世界”視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。通過小組合作，以比賽的方式激勵(lì)學(xué)生找魚兒進(jìn)入第一環(huán)節(jié)的教學(xué)：設(shè)計(jì)了一條沒有眼睛而且魚尾巴處有缺口的魚兒。讓學(xué)生填充顏色時(shí)漏出，使學(xué)生會用“編輯”菜單中的“撤消”命令和利用刷子工具畫魚的眼睛，使用技巧。第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己嘗試畫三角形熱帶魚，學(xué)會用直線工具，并著色保存。最后創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生獨(dú)立或自由組合完成一副各種熱帶魚的海底作品，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對刷子和直線工具的樣式的靈活使用。最后，通過拓展知識讓學(xué)生課余時(shí)間在網(wǎng)上查找關(guān)于熱帶魚的資料。評價(jià)時(shí)，通過作品交流平臺，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)到別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。整個(gè)環(huán)節(jié)中通過分組合作完成。
【說教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：學(xué)會使用繪畫工具箱的橢圓工具、刷子工具、直線工具等來繪畫出多彩的熱帶魚，同時(shí)了解并掌握放大鏡工具、以及“撤消”命令的使用方法。
過程、方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)完成游戲，在創(chuàng)作中提高學(xué)生駕馭畫圖軟件的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過在“畫圖”軟件中玩游戲的方法，喚起學(xué)生對美的向往、學(xué)會欣賞美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)美麗的海洋環(huán)境和海洋生物。
【說教學(xué)重點(diǎn)】正確掌握刷子工具、直線工具、放大鏡工具以及“編輯”菜單中“撤消”命令的使用方法。
【說教學(xué)難點(diǎn)】在繪圖中靈活使用刷子和直線工具的樣式以及“編輯”菜單中“撤消”命令。
【說學(xué)習(xí)方式】自主探究法、合作學(xué)習(xí)。
【說教學(xué)方法】演示講解、創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
【課時(shí)設(shè)置】1課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】 硬件：網(wǎng)絡(luò)教室，可訪問互聯(lián)網(wǎng)信息、投影儀。
軟件：教學(xué)資源平臺、多媒體輔助教學(xué)軟件。
【課前準(zhǔn)備】本課相關(guān)素材及課件。把學(xué)生分成4組，并各小組選出一個(gè)小組長。
【說教學(xué)過程】
【教師活動(dòng)】教師利用多媒體播放海底中絢麗多彩，穿梭于珊瑚之間的熱帶魚的片斷。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞“熱帶魚”視頻片斷。
【教師活動(dòng)】揭示課題：愛美的熱帶魚。
1、分析作品，理清思路
【教師引導(dǎo)】剛才同學(xué)們都看到了海底中絢麗多彩熱帶魚，大家想不想動(dòng)手自己畫一畫？
【教師活動(dòng)】教師通過投影儀以及控制軟件呈現(xiàn)出一副已經(jīng)畫好的橢圓形熱帶魚圖片，并提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這條熱帶魚各部分是使用了哪些繪圖工具來完成的？各位同學(xué)可以各抒己見。
（已經(jīng)畫好的橢圓形熱帶魚圖片）
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的想法。
【教師小結(jié)】橢圓工具，用來畫魚的肚子；直線工具，用來畫魚的花紋；刷子工具，用來畫魚的眼睛。一句話：先畫整體，再畫細(xì)節(jié)。
2、合作學(xué)習(xí)，感受新知。
【教師活動(dòng)】教師講解小組合作獎(jiǎng)勵(lì)方式。
【任務(wù)一】給這條愛美的“熱帶魚”畫上眼睛，尾巴涂上自己喜歡的顏色。
【教師活動(dòng)】教師示范打開圖片“涂色點(diǎn)睛”，給學(xué)生講清楚打開圖片的路徑。
（呈現(xiàn)一副未畫完的并且魚尾巴有缺口的橢圓形熱帶魚）
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生操作：打開圖片“涂色點(diǎn)睛”。
【教師活動(dòng)】教師巡視、指導(dǎo)。要求：小組成員相互幫助打開“涂上點(diǎn)睛”圖片。
【教師演示】教師演示給魚填充顏色和用刷子工具畫眼睛。講解：當(dāng)畫錯(cuò)時(shí)，單擊 “文件”菜單中的“撤消”命令。小技巧：刷子的粗細(xì)可以按Ctrl鍵不放，再按+鍵或－鍵。
（教師演示所畫最后效果圖）
【學(xué)生操作】學(xué)生操作：給魚填充顏色和用刷子工具畫眼睛。
【教師活動(dòng)】教師巡視、指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。要求：小組合作，相互幫助。完成的小組可以為小組贏得一枚獎(jiǎng)牌。
3.繪畫訓(xùn)練，加強(qiáng)新知。
【任務(wù)二】畫一條三角形熱帶魚涂上自己喜歡的顏色并給海底涂色藍(lán)色。
【教師活動(dòng)】同學(xué)們，請看大屏幕，誰來了？（教師把畫好帶有藍(lán)色海水的三角形熱帶魚通過投影儀顯示），先觀察這條三角形的熱帶魚，利用繪圖工具中的什么工具？直線有什么不同之處？
（帶有藍(lán)色海水的三角形熱帶魚）
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生舉手發(fā)言。（回答正確的同學(xué)能為自己的小組贏得小圓片。）
【教師演示】教師演示用直線畫：三角形熱帶魚。講解直線的畫法和粗細(xì)樣式的選擇。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生操作：畫藍(lán)色海水的三角形熱帶魚
【教師活動(dòng)】教師巡視、指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。要求：小組合作，相互幫助。完成的小組可以為小組贏得一枚獎(jiǎng)牌。
【作品展示】選出2副作品，讓學(xué)生互評。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生互評后繼續(xù)修改作品，保存作品。
4、拓展練習(xí)，鞏固新知
【教師拋出任務(wù)三】發(fā)揮你們豐富多彩的想象力在“愛美的熱帶魚”圖片中構(gòu)思出一副各種不同的熱帶魚畫面。
【教師活動(dòng)】播放音樂。巡視指導(dǎo)。要求:個(gè)人完成或自由組合成小組完成（分工誰來畫，誰來構(gòu)思畫面）。
5、作品交流，取長補(bǔ)短
【學(xué)生的成果分享】讓學(xué)生選出最佳作品展示（兩幅）！學(xué)生互評。最后評選最佳小組，用掌聲以資鼓勵(lì)。
【教師活動(dòng)】沒有展示到的同學(xué)作品，先保存，再提交到教師機(jī)。未完成作品的同學(xué)，也沒有關(guān)系，可以下節(jié)課接著畫。
【什么是熱帶魚】通常所指的熱帶魚，一般都出生于熱帶水域。
【為什么熱帶魚顏色特別鮮艷】熱帶海洋里有許多絢麗多彩的珊瑚礁。為了躲避敵人的侵害，熱帶魚把自己打扮得花花綠綠，一旦敵人來了，就趕緊隱蔽到珊瑚里，這樣就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。鮮艷的色彩是他們最好的偽裝。
【學(xué)生自己總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？你會用了畫圖軟件中的哪些繪圖工具？
【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行歸納。
1.利用百度搜索引擎輸入想查找的關(guān)鍵字，如：熱帶魚的資料、熱帶魚的圖片……查找熱帶魚的相關(guān)信息和圖片。
2.利用繪圖工具，發(fā)揮自己的想象力畫出海底里色彩斑斕的一副熱帶魚美景。
愛美的熱帶魚
刷子工具
直線工具
“編輯”→ “撤消”
手工折紙熱帶魚說課稿5教材分析：
這首兒歌目的是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，用熟字鞏固所學(xué)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固用拼音識字方法，認(rèn)字寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法識字，會認(rèn)5個(gè)，會寫3個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固拼音，識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
“魚”字的書寫。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、課件出示熱帶魚圖片，讓學(xué)生觀賞。(見課件)
2、指名說說觀后的感受。(顏色美、形狀多……)
3、教師導(dǎo)：多么美麗、可愛的熱帶魚啊!課文是怎么介紹的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《熱帶魚》。(板書課題)
4、指導(dǎo)讀題目。(“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、同桌互讀課文。(讀得好，伸出小手夸夸他;不會讀，請你幫幫他。)
2、指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊用手指著課文。完后，生評。
3、齊讀課文。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
1、教師出示第一句，指名讀一讀。
2、說說“披”的意思。(穿)
3、教師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣呢?(生展開想象說一說)
4、教師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。
5、熱帶魚在水中是怎么游戲的?
6、正確、流利地朗讀課文。
四、交流釋疑。
(一)二類字。
1、你們認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶嗎?(拿出卡片，生認(rèn)讀。)
2、“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：老師報(bào)生字，生從文中指出來。
3、開火車認(rèn)讀。
(二)生字。
1、讀一讀：a、指名拼讀;b、齊讀。
2、指導(dǎo)“魚”字：
(1)說一說“魚”字在田字格中的位置及書寫注意事項(xiàng)。(強(qiáng)調(diào)第二筆是“”。)
(2)教師范寫，生書空。
(3)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)其它字，方法同上。
(1)說一說其它字在田字格中的位置及書寫注意事項(xiàng)。
巴：第一筆是橫折(不是橫)，第二筆是豎。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫，教師巡視輔導(dǎo)。同時(shí)抽個(gè)別同學(xué)板演，完后全班評議。
五、鞏固拓展：
1、師出示二類字和生字的卡片，生認(rèn)讀。
2、給“魚、五、巴”找朋友。
六、課堂檢測：
1、讀一讀，連一連。(必做題)
rè dài wěi yī
尾 衣 熱 帶
2、填空。(必做題)
()()熱帶()，身披()彩衣。
尾()擺一擺，()中做游戲。
3、帶上動(dòng)作將課文讀一讀。(選做題)
板書設(shè)計(jì)：
熱帶魚
小小熱帶魚，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做游戲。
手工折紙熱帶魚說課稿6教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“魚、五、巴”3個(gè)字，認(rèn)識“熱、帶、身、衣、尾”5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)兒歌，感受熱帶魚的美麗和快樂，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛。
3、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
1、孩子們，歡迎來到海底世界。今天，老師從海底世界給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪菊n件），誰認(rèn)得它？
2、誰來說說這是一條怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色。）
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶和亞熱帶溫暖海域的一類魚，它最大的特點(diǎn)就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚（板書課題）齊讀課題。
4、一起來看看熱帶魚的名字是怎樣寫的。
“熱”“帶”二字課前已寫好（提醒記字的方法），“魚”字現(xiàn)場寫在田字格里，教寫魚字。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設(shè)置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關(guān)，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1、闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母y w。（出示課件齊讀）
2、闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件開火車）
3、闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識“衣”“五”“魚”三個(gè)字。（出示課件指讀）
過渡語：祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒
有難倒大家，它們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。（出示課件）
魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？
1、聽師范讀，要聽清每個(gè)生字寶寶的發(fā)音，并且盡量記住它們。這種識字方法叫聽讀識字。
2、自由讀，師巡視個(gè)別正音。（自由讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出識字方法：看拼音識字、問同桌或家長等方法）
3、指名讀，集中正音。
4、讀給同桌聽，讀得好的夸夸同學(xué)。
5、齊讀。
6、你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?！想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來！有誰知道他們的名字？（出示生字課件，抽生讀生字）
7、你們真能干！現(xiàn)在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧！
請仔細(xì)讀課文，用序號標(biāo)出課文有幾句話。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
（1）（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？你從哪個(gè)詞語看出來的呀？
（2）課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說。（在無邊無際的深藍(lán)色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設(shè)計(jì)的漂亮的花衣裳，在海底開時(shí)裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了。真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍(lán)的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫。真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛。）
（3）生匯報(bào)剛看到的熱帶魚穿的衣服的顏色。
（4）這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文
里被稱做什么呢？引出“五彩衣”并板書。（板書：美麗）
（5）加上動(dòng)作和表情來師生起立一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
（1）男生讀第二句話。從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！
（2）課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說。（在魚寶寶們的快樂老家——海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、一、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學(xué)校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時(shí)三三兩兩，有時(shí)成群結(jié)隊(duì)，有時(shí)就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著。）
（3）生想象熱帶魚都做了哪些游戲？
（4）引出“做游戲”，學(xué)生感受做游戲時(shí)魚兒的快樂（板書“快樂”）
（5）指導(dǎo)用快樂的心情去讀。
3、感情朗讀。（齊讀）
4、起立帶動(dòng)作背誦。
1、直接寫“魚”。提醒擺好最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，按筆順，認(rèn)真觀察田字格在課堂本上寫一個(gè)“魚”字。
2、按“觀察”、“匯報(bào)”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序?qū)懸粋€(gè)“五”“巴”字。
3、指名學(xué)生把本子放到實(shí)物投影儀上，其他學(xué)生評價(jià)。
今天，我們和熱帶魚寶寶們交了朋友，還認(rèn)識了那么多字寶寶和詞寶寶，真是收獲不少啊。現(xiàn)在，要和魚寶寶們說再見了，舍得嗎？那就讓我們一起和它們說聲再見吧。（引導(dǎo)再讀課題：熱帶魚——再見?。?/p>
板書設(shè)計(jì)：
熱帶
五彩衣美麗、做游戲快樂
第五篇：折紙動(dòng)物詳細(xì)說課稿
《折紙動(dòng)物》說課稿
各位老師好：
今天我說課的課題是《折紙動(dòng)物》。下面我對本課進(jìn)行分析：
一、說教材（地位與作用）
根據(jù)《課標(biāo)》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關(guān)注孩子的情趣、關(guān)注引導(dǎo)，而不是驅(qū)使孩子們被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂的教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣、生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在觀察中感知、積累生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與，表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
《折紙動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)(湘版)一年級下冊的第十三課的內(nèi)容。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。動(dòng)物是學(xué)生們都非常熟悉的對象，每一種動(dòng)物都具有獨(dú)特的外形特征，配以折紙手法來表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)美，這對我們小小學(xué)生來說是非常新奇的美工內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，主要用折的方法，再輔助用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法。
二、學(xué)情分析
動(dòng)物是小學(xué)生們非常喜歡的生物，很多學(xué)生都喜歡畫各種小動(dòng)物，因此不用老師輔導(dǎo)就能知曉各種動(dòng)物的形態(tài)特征。但是由于聾生思維存在較大的局限性，將具體的動(dòng)物形象與抽象的折紙動(dòng)物形象聯(lián)系起來存在一定的困難，這就需要老師分析動(dòng)物的主要形態(tài)特征，打破學(xué)生僵化的思維，與折紙動(dòng)物的構(gòu)造緊密聯(lián)系起來，從而拓寬學(xué)生的想象空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著我校三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系，從而制作出自己喜愛的折紙動(dòng)物。過程與方法：掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用撕、剪、畫、粘等多種方法進(jìn)行完善和添加，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識和熱情。
四、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系制作出折紙動(dòng)物，重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了實(shí)際動(dòng)物的形態(tài)特征，才能理解和掌握如何表現(xiàn)折紙動(dòng)物的形態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能用折紙的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)出自己的想法。難點(diǎn)的依據(jù)是學(xué)生對具體的動(dòng)物形象與抽象的折紙動(dòng)物形象聯(lián)系起來存在一定的困難較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
五、教學(xué)方法和學(xué)法
俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力”。幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)、“閃光點(diǎn)”，從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。因此，我結(jié)合三年級好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件、范作、背景卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備：各類紙、剪刀、彩筆、固體膠
七、教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)流程。
（一）設(shè)趣導(dǎo)入
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開始，我就創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)物王國里面要開始選美大賽了，我們一起來猜一猜，誰會贏得冠軍呢？說一說你的理由。通過聽—憶—說等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對各種動(dòng)物已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)動(dòng)物的形態(tài)特征。
接下來繼續(xù)提問，同學(xué)們說了這么多美麗的動(dòng)物，但是老師今天要向大家介紹一批特殊的才賽選手，看一看同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？出示課件中折紙動(dòng)物的范作，根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：折紙動(dòng)物，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（二）分析結(jié)構(gòu)
教師根據(jù)課件中出示的折紙動(dòng)物的范作，進(jìn)行提問，并請學(xué)生觀察，進(jìn)行小組討論，折紙動(dòng)物與具體的動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系起來的？在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的頭、身體、四肢、尾巴等方面談一談自己的觀點(diǎn)。然后每組選一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果。教師隨即總結(jié)，通過紙張的長短、寬窄、折疊表現(xiàn)出動(dòng)物的大體形態(tài)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析折紙動(dòng)物的特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
（三）示范制作
經(jīng)過前面內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)迫不及待待的想要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)折紙動(dòng)物了。在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過教師與學(xué)生的實(shí)踐操作，梳理制作折紙動(dòng)物的步驟，進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)部分技巧。比如在第一步“折”的過程中，要提示學(xué)生選取合適花紋的紙來表現(xiàn)動(dòng)物的顏色，紙的寬窄、長短要緊密結(jié)合動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造。第二部“拼”時(shí)候，利用實(shí)物展示臺，請學(xué)生自己來操作，直觀的展現(xiàn)創(chuàng)作折紙動(dòng)物的過程，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。第三部，就要進(jìn)行“粘”，這一步簡單易操作，學(xué)生基本都可以掌握。重點(diǎn)在于第四步“添”，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的折紙動(dòng)物的缺陷，運(yùn)用撕、剪、畫、粘等多種方法進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善和添加，從而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
（四）激趣練習(xí)
接下來就要開始讓中學(xué)生敞開活躍的思維，進(jìn)行創(chuàng)作了。在這里，我繼續(xù)使用導(dǎo)入時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，在黑板上貼上背景紙，激勵(lì)學(xué)生，要設(shè)計(jì)自己認(rèn)為最美的動(dòng)物，貼在動(dòng)物王國里面去選美，這樣能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性和靈感。
（五）情景評價(jià)
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程。”這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)這一要求，邀請全班同學(xué)作為選美大賽的評委，引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)們優(yōu)秀作業(yè)中的折紙動(dòng)物的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)聽障部三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說果完畢，謝謝！
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