第一篇：第5章詩歌寫作答案

詩歌寫作 答案：

一、單項(xiàng)選擇題：

1，B 2，A 3，C 4，D 5，B 6，A 7，D 8，D 9，C 10，B

二、多項(xiàng)選擇題：

1，BC 2，ABC 3，ABCD 4，DE 5，ABCDE 6，ABCD 7，ABCDE 8，BCDE 9，BCD 10，ABCD

三、名詞解釋：

1，詩歌：詩歌是以意象為詩情表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)單位，借助豐富的想象和新奇的比喻，以具有強(qiáng)烈節(jié)奏感和音樂性的語言，高度概括地表現(xiàn)詩人主體對宇宙人生的深刻理解和對生活的由衷詠贊的文學(xué)體裁。

2、抒情詩：一般篇幅短小，語句精練，它是詩人站在內(nèi)視點(diǎn)（“以我觀物”）的思維角度，通過對現(xiàn)實(shí)生活的“主觀化”和“心象化”的藝術(shù)處理，來書寫和表現(xiàn)世界的一種詩歌形式。

3、自由詩：表達(dá)形式活潑自由、不拘一格，在語詞和詩句組構(gòu)中不受格律的影響和制約的詩歌。

4、現(xiàn)代詩：現(xiàn)代詩也被稱作新詩，它是指使用現(xiàn)代漢語作為詩歌表達(dá)的語言系統(tǒng)，在二十世紀(jì)才出現(xiàn)在中國詩歌的歷史舞臺上的詩歌樣式。

5、散文詩：是在近、現(xiàn)代才出現(xiàn)并發(fā)展起來的兼有抒情散文和抒情詩特點(diǎn)的文學(xué)樣式。

6、意象：意象，就是在知覺基礎(chǔ)上形成的，滲透著詩人主觀感受的客觀事物的影像。

7、靈感：詩歌在詩歌創(chuàng)作過程中，由于長期積累而偶然得到的一種激情迸射、活力無限的寫作狀態(tài)。

8、遠(yuǎn)比：所謂“遠(yuǎn)比”，是指本體和喻體之間相似性不明顯，二者跨度很大，讀者粗看起來一時(shí)難以接受，這種比喻陌生化效果強(qiáng)烈。

9、通感：通感是詩人的藝術(shù)思維被調(diào)動(dòng)起來后出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，詩人的各種感官都溝通了，它們互相挪移、借用，把奇妙的心象描摹出來。

10、悖謬：悖謬就是將相反或相對的語詞并排在一起，使詩歌出現(xiàn)一種語義含混和打破常規(guī)的審美效果。

四、論述題：

1、簡述中國古詩的發(fā)展歷程。

從我國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開始，中國古代詩歌經(jīng)歷了從四言詩到五言詩再到七言詩的發(fā)展過程，也經(jīng)歷了從古體詩向近體詩（律詩和絕句）的變遷。唐詩宋詞元曲代表了中國古典詩歌的最高成就。在唐代龐大的創(chuàng)作隊(duì)伍中，不僅有光照千古的大詩人李白、杜甫和白居易，還有成就頗高的初唐四杰（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）、邊塞詩人（王昌齡、高適、岑參）、田園詩人（王維、孟浩然），以及晚唐“小李杜”（李商隱、杜牧）等。宋詞就是宋代詩人在尋求藝術(shù)突圍中創(chuàng)造的新的藝術(shù)表達(dá)方式，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派，與以柳永、李清照為代表的婉約派，使宋詞呈現(xiàn)出兩種不同的創(chuàng)作風(fēng)格和美學(xué)趣味。到了元代，小曲成為當(dāng)時(shí)時(shí)代的主要詩歌形式，古詩創(chuàng)作也出現(xiàn)了最后一個(gè)高潮，此后，中國古典詩歌的創(chuàng)作逐漸走向衰微。

2、簡述中國新詩的發(fā)展歷程。

新詩（白話詩）是五四新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物1917年2月《新青年》第二卷上刊載的胡適《白話詩八首》是最早見諸報(bào)端的新詩作品，1920年3月由上海亞東圖書館出版的胡適《嘗試集》，是中國新詩的第一部詩集。1921年郭沫若詩集《女神》是中國新詩的第一個(gè)里程碑。20年代詩壇較有影響的詩歌流派是象征詩派和新月派，前者的代表詩人是李金發(fā)，后者則以聞一多、徐志摩為代表。30年代的“現(xiàn)代”派詩人包括戴望舒、何其芳、卞之琳等。同時(shí)，30年代艾青、藏克家等詩人的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國新詩創(chuàng)作已經(jīng)步入成熟期。40年代是中國新詩的收獲季節(jié)，以胡風(fēng)、冀?jīng)P、曾卓、魯黎等為代表的七月詩派，以鄭敏、穆旦、袁可嘉、杜運(yùn)燮等為代表的九葉詩人，以及寫出水平相當(dāng)高的《十四行詩》（共27首）的西南聯(lián)大代表詩人馮至，他們的相繼出現(xiàn)，使40年代的詩壇呈現(xiàn)出群星璀璨、熠耀爭輝的繁榮態(tài)勢。1949年后直到新時(shí)期，由于受極左思想的影響，新詩創(chuàng)作出現(xiàn)了相對的低潮期，這一時(shí)期以賀敬之、郭小川等人的政治抒情詩較有影響。新時(shí)期以后，中國新詩再度出現(xiàn)了異常活躍的創(chuàng)作局面，以艾青、流沙河、公劉等為代表的“歸來詩人”，在“復(fù)出”后創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的詩作；以舒婷、顧城、楊煉等為代表的“朦朧詩”派，用現(xiàn)代的詩歌寫作技巧勾勒了青年一代的真實(shí)心靈世界，把中國新詩推向了一個(gè)新的創(chuàng)作高度。隨后，以海子、韓東、王家新、于堅(jiān)等為代表的新生代（又稱“第三代”）詩人，從不同的藝術(shù)角度來演繹新詩。

3、詩歌的基本類型有哪些？

根據(jù)詩歌在內(nèi)容和形式上的不同特點(diǎn)，我們一般把它分為抒情詩與敘事詩、自由詩與格律詩、古體詩與現(xiàn)代詩、民歌與散文詩等多種類型。

4、把詩歌劃分為抒情詩與敘事詩的依據(jù)是什么？二者的基本特征有哪些？ 把詩歌劃分為抒情詩與敘事詩兩大類型，基本依據(jù)是詩歌的篇幅和表達(dá)內(nèi)容上的不同。一般來說，抒情詩篇幅短小，語句精練。它是詩人站在內(nèi)視點(diǎn)（“以我觀物”）的思維角度，通過對現(xiàn)實(shí)生活的“主觀化”和“心象化”的藝術(shù)處理，來書寫和表現(xiàn)世界。敘事詩中的抒情主體同時(shí)也是詩中故事情節(jié)的敘述者，與抒情詩相比，敘事詩一般篇幅較長，而且有相對完整的故事情節(jié)和人物形象，但敘事詩因?yàn)槭艿皆姼璞磉_(dá)的制約，又比小說和戲劇等敘事文體更簡潔，跳躍性更大，無論是人物形象還是故事情節(jié)都比小說和戲劇單一。

5、詩歌的文體特征有哪些？

詩歌的文體特征包括以下五點(diǎn)：（1）集中概括的抒情；（2）借助意象的想象；（3）復(fù)沓鋪排的修辭；（4）分行排列的語言；（5）含蓄朦朧的意蘊(yùn)。

6、舉例說明動(dòng)詞的恰當(dāng)使用對對詩情表達(dá)的重要作用。

對于詩意呈現(xiàn)來說，動(dòng)態(tài)的意象比靜態(tài)意象作用更大，它能使詩歌更顯得情緒流溢，力度擴(kuò)張，意蘊(yùn)生動(dòng)，充滿飽滿的內(nèi)在張力。動(dòng)態(tài)意象還能抓攫住讀者的閱讀視線，撩發(fā)他們豐富的審美聯(lián)想與想象。一個(gè)恰切的動(dòng)詞會(huì)讓詩歌意象變得靈動(dòng)鮮活，從而使整首詩歌的藝術(shù)水準(zhǔn)躍升到更高層次。如陳敬容的《哲人與貓》：“雨鎖住了黃昏的窗，/讓白日靜靜凋殘吧”，“鎖”這個(gè)動(dòng)詞形象地點(diǎn)化了大雨的滂沱和給人的心靈造成的陰影，白日因這雨的緊“鎖”而靜靜凋殘；藏克家的《難民》：“日頭墮到鳥巢里，/黃昏還沒溶盡歸鴉的翅膀?！?“溶”字準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了夜幕慢慢降臨的情形；還有“濃云把悶氣寫在天上?！?“背上的壓力往肉里扣”，“寫”與“扣”也極為傳神，富有表現(xiàn)力。

7、詩歌中的詞類活用有哪些？這種表達(dá)方式對詩意表達(dá)有什么作用？

詞類活用在詩歌作品中是相當(dāng)平常的現(xiàn)象。詩歌中的詞類活用一般是名詞、動(dòng)詞和形容詞之間相互的詞性轉(zhuǎn)換，通過活用，擴(kuò)大了現(xiàn)代漢語詞匯的意義空間，充分挖掘了詞語的表達(dá)潛能，同時(shí)也增強(qiáng)了詩歌的審美表現(xiàn)力。

8、舉例說明什么是詩歌寫作中的色彩錯(cuò)雜，并談?wù)勊谋磉_(dá)效果是什么？

詩人在組合詩歌意象時(shí)，常常將許多顏色錯(cuò)雜在一起，在五彩斑斕的色彩世界里呈現(xiàn)繁復(fù)的詩意。如何其芳的《歡樂》：“告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？”以“紅”與“白”兩種顏色來比喻歡樂；穆旦的《野獸》：“在堅(jiān)實(shí)的肉里那些深深的/血的溝渠，血的溝渠灌溉了/翻白的花，在青銅樣的皮上！”三種顏色交錯(cuò)出一個(gè)極富野性的獸類來；艾青《大堰河，我的保姆》：“呈給你黃土地下紫色的靈魂?！?“黃色”的土地，“紫色”的靈魂，兩種顏色非常富有藝術(shù)表現(xiàn)力，它們組合在一起，將貧寒土地上生存的、受盡了生活折磨和鞭打的保姆形象準(zhǔn)確地描畫出來。

9、悖謬和突反的差異是什么？它們在詩歌表達(dá)中各有什么作用？

悖謬可以說是詩歌中獨(dú)特的表達(dá)手段，所謂悖謬就是將相反或相對的語詞并排在一起，使詩歌出現(xiàn)一種語義含混和打破常規(guī)的審美效果。在悖謬中，語義相對或相反的詞語并置在一處，表面看來似乎違反了生活世界的物理邏輯，但實(shí)際上符合了心理世界的體驗(yàn)真實(shí)，它們的出現(xiàn)，使詩歌呈現(xiàn)出更大的藝術(shù)魅力。

所謂突反，就是詩歌首先圍繞一個(gè)核心的意象，使用若干相近的意象將詩意層層展開，步步深入，等到核心意象的烘托和詩意的渲染到達(dá)一定程度后，再拈出一個(gè)與之相對或相反的意象，“卒章顯意”，從而將前面的詩意全面顛覆。突反的使用強(qiáng)化了詩歌語言的“出其不意”特征，也增強(qiáng)了其陌生化的表達(dá)效果。

10、散文詩的寫作方法有哪些？

散文詩的寫作方法包括以下三點(diǎn)：（1）注意對日常生活的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和重要物象進(jìn)行詩意聚焦；（2）句式整散結(jié)合，表意虛實(shí)相生；（3）將敘述、描寫、議論和抒情融為一爐。

五、判斷題：

1，對 2，錯(cuò) 3，對 4，對 5，對 6，錯(cuò) 7，錯(cuò) 8，錯(cuò) 9，對 10，對

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作 答案

一、單項(xiàng)選擇題

1，A 2，D 3，D 4，C 5，A 6，B 7，C 8，D 9，B 10，C

二、多項(xiàng)選擇

1，ABCD 2，ABC 3，ABCE 4，CDE 5，ABDE 6，ACD 7，ACDE 8，ABCDE 9，AB 10，ABCDE

三、名詞解釋

1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：作為一種新興的文體形式，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)表平臺和傳播媒介，借助超文本鏈接和多媒體演繹的手段來表現(xiàn)主題，在網(wǎng)上創(chuàng)作、發(fā)表，供網(wǎng)民閱讀的文學(xué)作品。

2、電子文本：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文本稱為電子文本，是指通過數(shù)碼化的技術(shù)處理，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)行與傳播的文學(xué)形態(tài)。

3、超文本小說：超文本小說就是讀者通過小說中的大量超文本鏈接，對閱讀的進(jìn)程、方向和結(jié)果擁有多種選擇，通過不同的閱讀進(jìn)程呈現(xiàn)不同文本構(gòu)造的小說。

4、多媒體：多媒體就是把多種造型媒介利用起來形成的集文字、聲音、圖像、圖片、動(dòng)畫、錄像、數(shù)碼攝影、影視剪輯于一體的信息處理技術(shù)。

5、互聯(lián)網(wǎng)：也就是英特網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得以發(fā)行和傳播的主要載體。

6、臨屏?xí)鴮懀好鎸τ?jì)算機(jī)的電子顯示屏，即興寫下自己的心情文字。

7、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表：到文學(xué)網(wǎng)站文學(xué)論壇或者BBS上粘貼，從而與讀者見面。

8、超文本鏈接：即把圖像、音樂和影視等融合在一個(gè)短小的篇章中，進(jìn)行綜合鏈接，使讀者的閱讀有多種選擇性。

9、網(wǎng)絡(luò)寫手：以互聯(lián)網(wǎng)作為基本的創(chuàng)作平臺，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作、發(fā)表的專業(yè)或者業(yè)余寫作人員。

10、痞子蔡：臺灣著名的網(wǎng)絡(luò)作家，代表作為《第一次的親密接觸》。

四、論述題

1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在哪些方式上有著不同之處？

傳統(tǒng)文學(xué)一般是以印刷技術(shù)為物質(zhì)承載，借助紙質(zhì)媒介將文學(xué)作品作書面表現(xiàn)的，讀者在紙介文本面前也遵從著線形閱讀的行為規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)表平臺和傳播媒介，借助超文本鏈接和多媒體演繹的手段來表現(xiàn)主題，在網(wǎng)上創(chuàng)作、發(fā)表，供網(wǎng)民閱讀的文學(xué)作品。與傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在創(chuàng)作方式、發(fā)表方式和傳播形式上有著極大的差異。

2、學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定有哪幾種？

學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定大致可概括為三種：一，所有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)作品都叫做網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作出來的、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的文學(xué)作品；三，利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和WEB交互等信息技術(shù)創(chuàng)作出來的，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介的文學(xué)作品。

3、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文體特征有哪些？

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文體特征有四點(diǎn)：（1）依托網(wǎng)絡(luò)的電子文本；（2）超文本鏈接的立體構(gòu)成；（3）多媒體演繹的綜合藝術(shù)；（4）追求簡約的語言表達(dá)。

4、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作中可將哪些藝術(shù)手段結(jié)合在一起？

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作可以將音樂、美術(shù)、影視與語言文字等藝術(shù)手段組合在一起。

5、多媒體演繹使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呈現(xiàn)了怎樣的審美效果？

多媒體演繹的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)給讀者的閱讀帶來了新的境界，讀者面對這種多媒體演繹的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不再需要像面對傳統(tǒng)文學(xué)的紙介文本那樣，必須調(diào)動(dòng)豐富的聯(lián)想和想象才能穿越文字的迷宮獲得審美啟示，而可以隨著文本的聲音、色彩、圖像同時(shí)調(diào)動(dòng)各種感官來直接感觸它的美學(xué)魅力。

6、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的寫作方法有哪些？

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的寫作方法有三種：（1）臨屏?xí)鴮懪c網(wǎng)上粘貼；（2）超文本鏈接與多媒體并用；（3）語言表達(dá)簡明、直接，活潑、幽默。

7、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寬松的發(fā)表環(huán)境對文學(xué)發(fā)展有什么樣的促進(jìn)作用？

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寬松的發(fā)表環(huán)境，為年輕的文學(xué)愛好者提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)作才華、滿足作品發(fā)表欲望的較好舞臺。

8、以《第一次的親密接觸》為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主要特征。

網(wǎng)絡(luò)小說《第一次親密接觸》之所以在網(wǎng)絡(luò)上格外走紅，發(fā)表以后網(wǎng)民點(diǎn)擊如潮，文章被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，原因盡管不止一種，其中也與小說行文的語言幽默風(fēng)趣、活潑簡潔這一特點(diǎn)有很大關(guān)系。例如：“‘痞子?我心情不好睡不著?你也是嗎？?’/horse’s！都怪阿泰不好，干嗎沒事叫我取什么‘痞子蔡’的昵稱，/還說什么這樣叫做‘置之死地而后生’，/反而會(huì)達(dá)到吸引純情少女的反效果。/我以前的昵稱，諸如‘愛你一萬年’、‘深情的Jack’、/‘浪漫是我的綽號’、‘敢笑楊過不癡情’、/‘你若不想活我也陪你死’?不也性格得一塌糊涂？/如今竟讓她叫我痞子，真是情何以堪??！”這段話里，對自己昵稱的言說內(nèi)容，就是非常幽默風(fēng)趣的，這是網(wǎng)絡(luò)有趣生活的一種真情道白，直接撞擊了在線漫游的網(wǎng)民的心靈世界。這部小說中諸如此類的話語隨處可見，從而引起網(wǎng)民極大的閱讀興趣，也就在情理之中的。從蔡智恒《第一次親密接觸》的成功經(jīng)驗(yàn)里，我們可以懂得，網(wǎng)絡(luò)寫作對語言表述的要求是格外講究的。只有活潑幽默、簡短明快的詞語和句子構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，才可能贏得網(wǎng)民讀者的青睞，被他們反復(fù)點(diǎn)擊。

五、判斷題

1，對

2，錯(cuò)

3，錯(cuò)

4，對

5，錯(cuò)

6，對

7，錯(cuò)

8，對

9，錯(cuò)

10，對

第二篇：詩歌答案

詩歌試題

1.《陌上?！肺膶W(xué)常識：

2.《陌上?！烦鲎浴稑犯娂?，它是繼《詩經(jīng)·風(fēng)》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集，由宋代郭茂倩所編?，F(xiàn)存100卷，是現(xiàn)存收集樂府歌詞最完備的一部。

3.《觀滄?！返淖髡呤遣懿?，字孟德，三國時(shí)期政治家、軍事家、詩人。《陌上?！?/p>

1.《陌上?！芬孕燎趧趧?dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。勤勞勇敢是中華民族傳統(tǒng)美德。在我們學(xué)過的《木蘭詩》中寫木蘭辛勤勞作的句子是：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。

在《陌上?！分袑懥_敷熱愛勞動(dòng)的句子是：羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。

2.《陌上桑》中表現(xiàn)使君的耀武揚(yáng)威，氣勢凌人的句子是：使君從南來，五馬立踟躕。

3.《陌上?！分薪杳鑼懥_敷發(fā)飾時(shí)尚華貴來展現(xiàn)她的美貌的句子是：頭上倭墮髻，耳中明月珠。

4.《陌上?！分羞\(yùn)用側(cè)面描寫，突出羅敷夫婿地位尊貴，儀表不凡，才貌出眾的句子是： 坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

5.《陌上?！吠ㄟ^耕者，鋤者的表現(xiàn)從側(cè)面表現(xiàn)羅敷美麗的句子是：耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。

6.《陌上桑》運(yùn)用環(huán)境描寫為羅敷出場渲染氣氛的句子是：日出東南隅，照我秦氏樓。

7.《陌上?！分辛_敷描述夫婿為官風(fēng)度的詩句是：盈盈公府步，冉冉府中趨。8.《陌上?！妨_敷言辭拒絕太守?zé)o理要求的句子是：使君一何愚，使君自有婦，羅敷自有夫。

9.《陌上?！分忻鑼懥_敷采桑工具美的句子是：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。10.《陌上?！分忻鑼懥_敷衣著服飾美德句子是：緗綺為下裙，紫綺為上襦。11.《陌上桑》羅敷用俏皮的語言表明自己年齡的句子是：二十尚不足，十五頗有余?！队^滄海》

1.《觀滄?！吩娭衅祁}的句子是：東臨碣石，以觀滄海。

2.《觀滄?！分兄苯咏淮^海地點(diǎn)的詩句是：東臨碣石，以觀滄海。

3.《觀滄?！分忻鑼懞u草木充滿生機(jī)，給人以生機(jī)蓬勃感受的詩句是：樹木叢生，百草豐茂。

4.《觀滄?！分行稳菟▌?dòng)蕩，山島聳立的詩句是：水何澹澹，山島竦峙。5.《觀滄?！分忻鑼懖龥坝康拇蠛?，給人驚心動(dòng)魄之感的詩句是：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

6.《觀滄?！分薪柚S富而奇特的想像，表現(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

7.《觀滄?！分袕拇筇幝淠?，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺的詩句是: 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。8.《觀滄?！酚脛?dòng)靜結(jié)合的手法表現(xiàn)遠(yuǎn)觀的景物，其中寫動(dòng)景的句子是：水何澹澹

寫靜景的句子是：山島竦峙 《龜雖壽》

1.《龜雖壽》中引用傳說說明人的生命有限，每一個(gè)人都擺脫不了死亡結(jié)局的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。

2.《龜雖壽》中表現(xiàn)詩人人老雄心在，晚年志不衰的詩句是：烈士暮年，壯心不已。3.《龜雖壽》中作者認(rèn)為只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，順應(yīng)自然，始終保持樂觀精神，就能延年益壽的詩句是：盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。4.《龜雖壽》中最能抒發(fā)詩人老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取的精神的詩句是：老驥伏櫪，志在千里。文學(xué)常識填空: 1.《宣州謝朓樓餞別校書叔云 》的作者是李白，字太白，號青蓮居士，是唐代最偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙 ”的雅號。

2.《望岳》的作者是杜甫，字子美，曾任校工部員外郎，古世稱“ 杜工部”，是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被尊稱為“詩圣”。

3.《觀刈麥》的作者是白居易，字樂天，晚號“香山居士”。

4.《雁門太守行》的作者是李賀，字長吉，其詩作想象豐富，構(gòu)思奇特，對后世產(chǎn)生了一定的影響，人稱其為“詩鬼”。詩句填空：

《宣州謝朓樓餞別校書叔云 》

1.《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中詩人以擬人的手法 直抒胸臆，表達(dá)自己精神苦悶的詩句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

2.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人借景抒懷，表現(xiàn)自己豪邁豁達(dá)胸襟的詩句是：長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

3.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人以夸張的手法，表現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句是:俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

4.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人贊美叔父的文章風(fēng)格剛健，同時(shí)也流露出對自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句是：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

5.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人寫自己內(nèi)心苦悶無法排遣，精神極度苦悶的比喻句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

6.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人將解除煩憂，獲取自由的希望寄托在明朝的詩句是:人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

7.《宣州謝朓樓餞別校書叔云 》中詩人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語是：長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

8.《宣州謝朓樓餞別校書叔云 》中比喻事物發(fā)展的趨勢無法阻擋，或者說明詩人面對黑暗現(xiàn)實(shí)所激起的憤怒似水難斷的愁思的詩句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

9.《宣州謝朓樓餞別校書叔云 》中詩人在苦悶中給自己找到一條出路，表現(xiàn)他的豪邁和灑脫，最能體現(xiàn)作者浪漫主義風(fēng)格的詩句是: 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。《望岳》 1.《望岳》中以距離之遠(yuǎn)來烘托泰山之高的詩句是：岱宗夫如何，齊魯青未了。2.《望岳》中表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概的詩句是:會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.《望岳》表現(xiàn)詩人吞云吐霧的磅礴氣勢和開闊視野的詩句是:蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

4.《望岳》中描寫山中云氣繚繞，飛鳥歸巢，表現(xiàn)詩人對祖國山河熱愛之情的詩句是：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

5.明代莫如中在《登東郡望岳樓》中所寫的“齊魯?shù)浇袂辔戳?，題詩誰繼杜陵人”是指本詩中的兩句詩：岱宗夫如何，齊魯青未了。

6.《望岳》詩人化用孔子“登泰山而小天下”的句子，融入自己對自然，人生的感悟的詩句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7.《望岳》中體現(xiàn)出杜甫造詞煉字精雕細(xì)刻，語不驚人死不休的特點(diǎn)的詩句是:造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！队^刈麥》 1.《觀刈麥》中描寫農(nóng)民艱辛的生活環(huán)境的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2.《觀刈麥》中，最具有諷喻力度，希望能夠引起統(tǒng)治者重視的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。

3.《觀刈麥》中生動(dòng)地描繪出小麥成熟，豐收在望的詩句是:夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

4.《觀刈麥》中詩人對自己不勞而獲的生活深感慚愧，對農(nóng)民深切同情的詩句是:念此私自愧，盡日不能忘。5.《觀刈麥》中揭示農(nóng)民矛盾反常的心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。6.《觀刈麥》中透露拾麥婦人貧窮境況的詩句是：右手秉遺穗，左臂懸敝筐。7.《觀刈麥》中詩人把自己的生活和勞動(dòng)人民的生活形成對比，透露出社會(huì)不公的詩句是：今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。8.《鄉(xiāng)村四月》中有詩云：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，《觀刈麥》中與此意思相近的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

9.《觀刈麥》總領(lǐng)全詩，表明農(nóng)家終年勞作艱辛的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

10.《觀刈麥》寫人力緊張，婦孺齊上陣的忙碌景象的詩句是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

11.《觀刈麥》與“面朝黃土背朝天”一句意境相似，描繪出勞動(dòng)者忍受驕陽，彎腰弓背的勞作形象的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。12.《觀刈麥》從側(cè)面揭露賦稅繁重，人民生活困苦不堪的句子是：聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋??！堆汩T太守行》

1.《雁門太守行》中表達(dá)將士們?yōu)閲柢|的決心的詩句是：報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

2.《雁門太守行》中描寫救援部隊(duì)黑夜行軍，偃旗息鼓的場面的詩句是：半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

3.《雁門太守行》中從聽覺和視覺角度來表明陰寒慘切的占地氣氛的詩句是：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

4.《雁門太守行》中與“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”意境相似，突出戰(zhàn)斗的緊張激烈的詩句是：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

5.《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向月金鱗開。

6.《雁門太守行》詩中借抒寫全軍將士的心愿，來表達(dá)詩人堅(jiān)定的政治立場的詩句是：報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

7.《雁門太守行》詩中直接陳述戰(zhàn)爭的殘酷、持久，并巧妙地點(diǎn)出了將士們慷

慨抗敵的英雄氣概的詩句是：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

8.《雁門太守行》中盡管夜晚寒重，戰(zhàn)鼓也擂不響，但仍然激情飽滿地戰(zhàn)斗著詩句是：半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

9.《雁門太守行》中把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等淋漓盡致的揭示出來的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向月金鱗開。

第三篇：詩歌答案

【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索;作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷!答案示例:詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。9.【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法--修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。

答案:“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感;“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。

【黃科鋒的補(bǔ)充】“涌”化靜為動(dòng)?！般y”是比喻。

鑒賞:楊萬里(1127-1206)]字廷秀，號誠齋]江西吉州人。南宋詩人，紹興二十四年(1154年)進(jìn)士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。他作詩20000多首，只有少數(shù)傳下來。楊萬里詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，也有不少篇章反映民間疾苦抒發(fā)愛國感情;語言淺近明白，清新自然，富有幽默情趣;稱為“誠齋體”。

這首詩原題為“雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦《最愛東山晴后雪》二絕句”，描寫了東山雪后陽光朗照的美麗景象。詩人在題目中用“最愛”二字，直接表達(dá)了自己對眼前景色的喜愛之情。

第一句“只知逐勝忽忘寒”，寫自己因?yàn)橹活欀分饘ひ拕倬岸浟撕?，第二句“小立春風(fēng)夕照間”寫偶爾在春風(fēng)中站立，在夕陽中放眼賞看美景。這兩句寫詩人不懼寒冷，尋覓美景，立于風(fēng)中，在夕陽中欣賞美景的形象，把一個(gè)因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展示在讀者面前。

第三句“最愛東山晴后雪”直言自己最喜愛東山天晴之后的雪景，而第四句“軟紅光里涌銀山”則為全詩最妙的景語，在春日的傍晚，夕陽微弱柔軟的紅光普照

在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來。其中“軟”字寫出白雪映照下的夕陽紅光，是那么的柔和細(xì)微，賦予夕陽光芒以形象的觸覺，寫出了夕陽的無限美好。另一個(gè)“涌”字則把白雪覆蓋的群山在夕陽之下閃耀光芒，在視覺上產(chǎn)生向自己涌動(dòng)而來的動(dòng)態(tài)感描繪出來，有化靜為動(dòng)的奇功。

【解析】李綱是邵武人，本詞是本地作家的作品，在讀懂全文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第一小題考查的是詩歌的表現(xiàn)手法，理解可多元化，其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第二小題考查的是詩人所表達(dá)的情感，詩句通俗易懂，所謂“一切景語皆情語”，考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關(guān)鍵詞，作者所蘊(yùn)含的情感便昭然若揭。

【答案】(1)要點(diǎn):“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。

(2)示例:空曠，暗示釣翁生活的閉適自在;“茅舍竹籬依小嶼’描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽;“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情;“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。

【黃科鋒的補(bǔ)充】第三、四句實(shí)際上從側(cè)面描寫了雪之寒、雪之大，所以才有“冰散響”和“蓑衣時(shí)振”，并由此襯托出釣翁的凝定?！皥D畫若為工”是說這幅景象若繪成圖畫，一定要工筆細(xì)描才行，否則畫不出箬笠之箬，蓑衣之蓑，玉花之玉。

【作者介紹】李綱(1083-1140)，字伯紀(jì)，邵武(今福建邵武)人?；兆谡投?1112)進(jìn)士。宋高宗時(shí)，曾拜尚書右仆射(丞相)，兼中書侍郎?！咀ⅰ竣佟敖涎倍?化用柳宗元《江雪》詩句:“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?②箬，箬竹，竹子的一種。箬笠，用箬竹編制的斗笠。散，同霰，冰霰，小雪子。玉花，像白玉一樣的雪花。③“圖畫”句:意謂此等雪景.圖畫怎能畫出。若為:怎么能。這句說，若把這景象畫出來，將是一幅絕妙的圖畫。④嶼，小島。鳊(biān)，一種淡水魚，肉味鮮美?？s鳊，縮著項(xiàng)的鳊魚。鯽，鯽魚，一種淡水魚，肉味也很鮮美。

【賞析】這首詞描寫的是漁家生活。上片，寫老漁翁在冰天雪地中垂釣。“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空?！倍敷疑现宦犚娧椬忧么虻穆曧?，蓑衣上不時(shí)抖落堆積的雪花，這兩句描寫真實(shí)，生動(dòng)，使人如身臨其境，目睹耳聞，堪稱一幅工筆畫。下片寫漁家樂。小島上的竹籬茅舍是漁翁的家，他釣滿一簍鳊魚和鯽魚歸家后，聽到的是一片兒童的歡笑。這首詞，真實(shí)、感人，富有生活氣息?！敬鸢浮竣兕h聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托，對比，烘托，渲染)的表現(xiàn)手法;②映襯類:朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的

風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情;或列錦類:頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。

【答案】①四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”(生機(jī))。

【答案】(1)(4分)詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。(2)(4分)①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意;一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。

答案(1)①“塞”，充塞，用夸張的手法寫出了終南山充滿天地之間的磅礴氣勢。②“生”，升起，生動(dòng)形象地描繪了日月從終南山的山巔冉冉升起的景象。

(2)這首詩表現(xiàn)了詩人對終南山美景的喜愛和對世俗的厭倦之情。終南山環(huán)境優(yōu)美，清幽宜人，讓詩人流連陶醉。置身山中，使人正心平，產(chǎn)生遠(yuǎn)離塵世、超然物外之感。

答案(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫得很有情味)，晃動(dòng)的月影好像是疏簾請來一樣;“納”字展開想象，化虛為實(shí)(化抽象為具體)，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。

(2)這首詩寫了清靜的夏日村落，鄉(xiāng)村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲，表現(xiàn)出詩人喜愛鄉(xiāng)村生活，追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望(或抒發(fā)詩人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。

(1)(4分)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。

【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出“思”、“信”兩字作用的.給2分;答出使全詩富于變化的，給2分。意思答對即可。

【答案】(2)(4分)以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對比，采表達(dá)作者對松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對落葉飄零的感慨。

【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出構(gòu)成對比的，給2分:能簡要分析的，給2分。意思答對即可。解答時(shí)要聯(lián)系全詩，借助注釋，準(zhǔn)確把握?！捐b賞】

這是一首以落葉為描寫對象的詠物詩。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景:一場秋雨過后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層疊疊地在半空里飛舞。頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動(dòng):落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)而飛舞呢。頸聯(lián)描寫落葉飄零的動(dòng)態(tài)情景:有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。尾聯(lián)直抒胸臆，說自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西。

“落葉”是古詩中常常吟詠的意象。老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是流傳千古的名句。而修睦的《落葉》托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。開篇從“雨過”著筆，轉(zhuǎn)向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強(qiáng)烈感受;“紅”，突出其色彩之艷麗。但在秋雨瀟瀟，秋風(fēng)漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運(yùn)令人擔(dān)憂。是為實(shí)寫。頷聯(lián)從眼前景，轉(zhuǎn)向?qū)憽疤摗?，回想春日之際，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時(shí)哪里想到會(huì)有秋風(fēng)會(huì)降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷?由實(shí)而虛，有轉(zhuǎn)折，有對比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想。

“落葉”是古詩中常常吟詠的意象老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是流傳千古的名句而修睦的《落葉》托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考

開篇從“雨過”著筆，轉(zhuǎn)向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強(qiáng)烈感受;“紅”，突出其色彩之艷麗但在秋雨瀟瀟，秋風(fēng)漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運(yùn)令人擔(dān)憂是為實(shí)寫

頷聯(lián)從眼前景，轉(zhuǎn)向?qū)憽疤摗保叵氪喝罩H，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時(shí)哪里想到會(huì)有秋風(fēng)會(huì)降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷?由實(shí)而虛，有轉(zhuǎn)折，有對比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想

頸聯(lián)繼續(xù)回到寫落葉:落葉或隨流水而逝，或在暮色蒼茫中在河邊的上空飄零，一個(gè)“亂”字耐人尋味秋風(fēng)中“亂”舞于空中的落葉，豈能不讓人心情也“亂”?世事變遷，人生無常，有時(shí)和“落葉”何異!

尾聯(lián)詩人再次轉(zhuǎn)折，將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，而依然翠綠如常!

詩歌寫物圖貌，用筆靈活多變一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實(shí)寫;第二聯(lián)從“落葉”的視角著筆，有濃郁的主觀色彩，“翻思”、“肯信”及“只應(yīng)”二句的議論抒情，均為虛筆視角、筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)魅力，值得借鑒。

【解析】三四兩句并非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故，千條鎖故營則是暗指“細(xì)柳營”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點(diǎn)。五六兩句也不僅是雨天景色，“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。更重要的問題是三四五**句的手法絕非以靜襯動(dòng)，因?yàn)槠渲袆?dòng)景是飛燕落花，但本詩的核心書寫對象則是柳，如果說成是以靜襯動(dòng)，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應(yīng)是以動(dòng)襯靜。

【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺”表達(dá)“觸覺”和“視覺”，因此即使考生不了解“通感移覺”的概念，也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺上的香味。選項(xiàng)ABC寫的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。

【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點(diǎn):1，任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容;2，在此基礎(chǔ)上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內(nèi)容可以過渡到下一層意思。考生須答全兩個(gè)層次，并且注意語言文字的流暢表述和層次感。字?jǐn)?shù)需要達(dá)到要求。

【答案示例】《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”兩句狀寫山岳之景，寫出不同的視角可以看到不同的山脈之形，是寫景;而“不識廬山真面目，只緣身在此山中”則寫出了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這一道理，是寫理。作者由山岳的不同形態(tài)想到視角決定視野，同一事物在不同的視角下會(huì)全然不同，進(jìn)而聯(lián)系到人的“不識廬山真面目”是因?yàn)樯碓谏街?，表達(dá)出“當(dāng)局者迷”的道理。詩中的景與理有相似之處，類比的聯(lián)系，由景物的特點(diǎn)而升發(fā)出理的智慧，從賞景的層面向上走，升華出一種為人處世之道，閃爍著人類理性的光輝。由景及理，正是這樣一種由景類比、聯(lián)系到理的寫法。

第四篇：詩歌寫作教案

《詩歌寫作》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認(rèn)識詩的同學(xué)就少，知道怎樣寫詩的同學(xué)則少之又少，所以要將詩歌仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩歌時(shí)領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫詩歌的基本方法（品—悟—寫），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。”（《教育的藝術(shù)》），我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實(shí)感。

3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

三、導(dǎo)入

詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。

四、教學(xué)過程

1、營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩歌上。

2、品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。

品味詩歌，然后根據(jù)平時(shí)大家讀詩的體會(huì)和對詩歌的理解，結(jié)合詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點(diǎn)，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果.總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？

一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 ：情感美 音樂美

二、要有鮮明的形象,做到情景交融 ：意像美 意境美

三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像： 構(gòu)思美 想像美 寫法歸納：

（1）寫詩首先要醞釀情感?！案腥诵恼?，莫先乎情?！备星槭窃姷纳?，詩歌或詩句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。

如：捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

（這些詩句分別抒發(fā)的是愛國情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。）這些詩句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動(dòng)人，寫詩，首先要醞釀感情。

（2）寫詩只要抓住意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊(yùn)。有了感情是否就能寫出美妙的詩句呢？

春 天

春天啊，我贊美你-∕我贊美你紅紅的花∕我贊美你綠綠的草∕ 我贊美你綿綿的雨∕ 我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

迎春花

把我鑲滿你的皮膚∕ 我要和你一起盛開∕ 讓我的嘴唇長成你的花瓣∕ 讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)∕ 我呼吸著你的黃色∕ 在萬物中通體透明

（同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，情感必須用意象來表達(dá)。而有情感無意象的卻不能成為詩。）

再看看下面的詩：

其一

驕傲∕使人落后∕ 虛心∕使人進(jìn)步

其二

墻角的花∕ 你孤芳自賞時(shí)∕ 天地便小了

（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。）

下面我們再來看看另一類詩?！按禾焓莻€(gè)賊，竊走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡” “我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲那樣愛你--”

（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）

（3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！?/p>

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上∕ 我在張開惺松睡眼的花心里∕ 我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜∕ 我自生又自滅 ∕我不是星星的眼淚∕ 也不是璀璨的明珠 ∕我就是我∕ 一滴純潔的甘露∕ 很少人注意我，我不抱怨 ∕哪——又有甚么要緊？∕ 陽光嫵媚的清早∕ 我會(huì)升華成一朵 ∕美麗的潔白的云

（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。）

（4）想象應(yīng)該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。

1、那白色的風(fēng)帆是大海的翅膀∕ 凌空而起--趙麗宏

2、象落下兩片饑渴的嘴唇∕ 緊貼著大海波動(dòng)的胸膛--蔡其嬌

3、風(fēng)帆吻著暗色的水∕ 有如黑蝶與白蝶--王辛笛

（1、2、3分別把風(fēng)帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境獨(dú)具，語言極富表現(xiàn)力，令人品味）

接下來我們來作一個(gè)練習(xí)

依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗 如果我是清風(fēng)。如果我是。如果我是。她溫柔的活象只小手，輕輕拂去了他心中的悲傷。

她動(dòng)情的歌聲如同。（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評。）

3、學(xué)以致用，大膽寫作

（1）閱讀下邊這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫 小時(shí)候∕ 母愛融在乳液里∕ 吮著它∕ 香甜甜 上學(xué)后 ∕母愛

長大后∕ 母愛藏在枕頭里∕ 枕著它∕ 愛意綿綿

（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

（2）按課本上的要求寫一首小詩。

五、教學(xué)反思：

本次作文教學(xué)，我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機(jī)會(huì)，善于發(fā)掘。第二、真正讓學(xué)生成為主體，教師起引導(dǎo)角色，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍，才會(huì)有教學(xué)效果。第三、改變評價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，改變師生重分輕能的心態(tài)。本堂課，平時(shí)語文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩，被公認(rèn)為好詩；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩也寫不出。通過這次教學(xué)，差生重拾信心，那些考試成績好但創(chuàng)造力不夠的學(xué)生會(huì)認(rèn)識到，學(xué)習(xí)語文的終級目標(biāo)是培養(yǎng)能力。第四、一堂課的成功絕對不可能是偶然的，教師要平時(shí)多積累,對學(xué)生寫詩嘗試要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

第五篇：詩歌常用寫作手法

寫作手法通常包括表達(dá)方式、修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

表達(dá)方式記敘、描寫、議論、說明和抒情。詩歌的表達(dá)方式中通常有記敘描寫抒情三種，有的還有議論，寫景有遠(yuǎn)眺和近看，常需找文眼，抒情有間接抒情和直接抒情（指數(shù)胸臆）；另外有描寫與抒情的結(jié)合：先景后情，情景交融，觸景生情，借景抒情，寓情于景，以景結(jié)情，以樂景寫哀情，以哀景寫樂情；還有記敘、議論相結(jié)合；情、景、理結(jié)合。另外少數(shù)還有人稱的使用情況。

修辭手法：固定辭格有：比喻、比擬、借代、拈連、夸張、雙關(guān)、對偶（對仗）、排比、層遞、頂針、回環(huán)、變文、對比、映襯、反復(fù)、復(fù)踏、通感。從煉字、詞到句都可能存在:煉字不用說，通常是動(dòng)詞和形容詞，虛詞的使用，如《離騷》的“兮”字，《氓》的“矣”字，還有押韻；詞的話疊音詞、雙聲疊韻詞的使用，連綿詞的使用，句子的話有整散句、長短句和特殊句式等。

藝術(shù)表現(xiàn)手法有對比、象征、托物言志（托物喻人）卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情（包括之前“表達(dá)方式”中所說的）、前后照應(yīng)等。