第一篇:電流電路基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題
電路 電流 電壓 電阻—復(fù)習(xí)提綱 黃慶全
簡單的電現(xiàn)象
1、物體具有 的性質(zhì),即帶了電,或者說帶了電荷。.......
2、兩種電荷:自然界只有兩種電荷:(1)用 摩擦過的 所帶電荷是正電荷;(2)用 摩擦過的 所帶電荷是負(fù)電荷。
3、電荷間的相互作用:
1、同種電荷互相 ;
2、異種電荷互相。
4、檢驗物體是否帶電的方法:
1、根據(jù)帶電體的 和電荷間相互作用來判斷。
2、用驗電器檢驗(驗電器是利用 的性質(zhì)制成的一種檢驗物體 的儀器)。
5、摩擦起電的原因:不同物體原子核束縛電子的本領(lǐng)是,在摩擦?xí)r束縛本領(lǐng)強的原子核
電子,弱的 電子。得到電子的物體由于
而帶 電;失去電子的物體由于 而帶 電。摩擦起電并不是 了電,只是 從一個物體 到了另一個物體。
6、電流: 的 移動形成電流。維持電路中有持續(xù)電流的條件:(1);(2)。人們規(guī)定 定向移動的方向為電流的方向。按這個規(guī)定,在電源外部,電流是從電源的 出發(fā),流向電源的。金屬導(dǎo)電靠的是,其運動方向與規(guī)定的電流方向。
7、的物體叫導(dǎo)體,如金屬、石墨、人體、大地和酸、堿、鹽的水溶液等。
的物體叫絕緣體,如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因:在導(dǎo)體中存在著大量的 電荷。絕緣體不容易導(dǎo)電的原因:絕緣體中的電荷幾乎不能。導(dǎo)體與絕緣體之間沒有嚴(yán)格的界限,在一定條件下可以相互。(如:燒紅了的玻璃就是導(dǎo)體)
電路
確使用電流表的規(guī)則:(1)電流表必須要 在被測電路中;(2)必須使電流從電流表的“ ”接線柱流進(jìn),從“ ”接線柱流出;(3)被測電流不要超過電流表的,在不能預(yù)知估計被測電流大小時,要先用最大量程,并且,根據(jù)情況改用小量程或換更大量程的電流表;(4)絕對不允許不經(jīng)過 而把電流表接到 兩極。(電流表的使用可歸結(jié)為:二要、二不、兩看清。)
16、在串聯(lián)電路中各處的電流都 ;(用公式可表示為:。)在并聯(lián)電路中,干路中的電流 各支路中的電流。(用公式可表示為:。)
電壓
17、電源在工作中不斷地使 聚集正電荷,聚集負(fù)電荷,這樣在電源正負(fù)極間就產(chǎn)生。電壓用符號 表示。電壓是使電路中 的原因,是提供電壓的裝置。電壓的國際單位是,用符號 表示。一節(jié)干電池的電壓是: ;家庭電路(照明電路、生活用電)的電壓是: ;對人體的安全電壓是:。
18、電壓表是測量 大小的儀表。它在電路中的符號為。正確使用電壓表的規(guī)則:①電壓表要 聯(lián)在被測電路的兩端;②必須使電流從電壓表的“ ”接線柱流進(jìn),從“ ”接線柱流出;③被測電壓不要超過電壓表的,在不能預(yù)知估計被測電壓大小時,要先用最大量程,并且,根據(jù)情況改用小量程或換更大量程的電壓表;④電壓表可以直接接到電源的正負(fù)極上,測出的電壓是電源電壓。(電壓表的使用可歸結(jié)為:二要、一不、兩看清。)
19、串聯(lián)電路兩端的總電壓 各部分電路兩端的電壓(用公式可表示為:。);在并聯(lián)電路中,總電壓與各支路兩端的電壓都
第二篇:電流和電路教案
§5—2電流和電路
教學(xué)內(nèi)容
電流、電路和電路圖;電源和用電器及他們的作用。課型:講授課 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、初步認(rèn)識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。
2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。
過程與方法
通過具體電路的連接,讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識簡單的電路中的各元件的作用。
情感、態(tài)度與價值觀
通過連接電路的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重難點簡析
重點
認(rèn)識電流和電路 難點 認(rèn)識電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備 師:多媒體及課件,電學(xué)演示試驗裝置。生:電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。教學(xué)步驟
一、引入新課(約
分鐘,讓學(xué)生嘗試實驗的成功感,激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲)
師:
1、你的課余生活是怎么度過的。(引出與電有關(guān)的話題)
2、請同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來,不妨一試。
3、對學(xué)生們實驗情況做出評價。
4、請同學(xué)們間相互討論試驗中還有什么問題。
5、請同學(xué)們想一想能否控制小燈泡的亮滅。
6、提醒同學(xué)們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調(diào):我們必須牢記,任何情況下都不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。
二、電流和電路(約
分鐘,讓學(xué)生知道電流的形成,電路的組成及各元件的功能。)
1、電流:電荷的定向移動形成電流。
2、電流方向:
電流是有方向的,(最好用二極管引入)。科學(xué)家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。
3、電路的組成:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。
4、與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)各元件在電路中的符號。
5、電路圖:用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。
6、請同學(xué)們根據(jù)元件符號畫出電路圖。
三、電源和用電器(約
分鐘,讓學(xué)生知道什么是電源和用電器)
1、分析電源的作用。
設(shè)問:在你連接的電路中,你認(rèn)為電源在電路中起什么作用?你見過的電源有哪些?展示各種電池和發(fā)動機等電源??偨Y(jié)電源的作用。
2、用電器:像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的,稱為用電器。
四、電路的狀態(tài)
1.通路:接通的電路
2.開路:斷開的電路
3.短路:
電源短路:用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路:用電器兩端被導(dǎo)線直接相連
五、小結(jié)
1、電流:電荷的定向移動形成電流。
2、電流的方向:正電荷定向移動的方向稱為電流方向。
3、電路的組成:電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器
4、電路圖:用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業(yè)設(shè)置
P105頁第1題。
第三篇:電流和電路教案[推薦]
電流和電路
北川羌族自制縣壩底中學(xué)
沈海泉 教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能
1、知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。
2、認(rèn)識閉合通路、開路、短路,知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用,能畫常見的電路元件符號。
3、會連接實物電路、畫出對應(yīng)的電路圖。
二、過程與方法
1、通過觀察和實驗,探究電流的產(chǎn)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
2、學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。
3、通過對電路圖的觀察,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過畫電路圖,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實求是的科學(xué)態(tài)度。
三、情感、態(tài)度、價值觀
通過連接電路的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路,能動手連接簡單電路,會畫簡單的電路圖,培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣。
教學(xué)難點:
電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實物圖畫電路圖” 教學(xué)器材:
多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件 教學(xué)過程:
一、引入新課:
1、復(fù)習(xí)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容---電荷
2、展示夜景圖。問題:世界上如果沒有了電,會是什么樣子?你想知道有關(guān)電的哪方面的知識?
3、根據(jù)學(xué)生的回答教師篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,告訴學(xué)生其他電的知識,以后將逐步學(xué)到。
二、教學(xué)新課:
1、教學(xué)電流
(1)動手連接電路使小燈泡發(fā)光。提出實驗要求:開關(guān)要能控制燈泡。連接電路時開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前,應(yīng)強調(diào)注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險。教師巡視指導(dǎo)。
(2)討論探究,小燈泡為什么會發(fā)光?
(3)抽問學(xué)生討論結(jié)果,教師糾正學(xué)生敘述錯誤,并小結(jié):把電路連接好以后,有了“電”的流淌路徑,小燈泡中有電流流過。
(4)播放動畫。思考:水流有方向,馬路上的人、車運動有方向,電流有沒有方向?
(5)抽學(xué)生回答,并小結(jié):電流是有方向的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101—102頁電流的方向相關(guān)內(nèi)容。
(6)討論:一個正確的電路中,什么時候有電流?什么時候沒有電流?
(7)學(xué)生交流討論結(jié)果,教師小結(jié):當(dāng)開關(guān)時閉和時有電流,當(dāng)開關(guān)時斷開時沒有電流。
3、教學(xué)電路
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成?學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材102頁相關(guān)內(nèi)容。
(2)電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線在電路中各有什么作用?生活中你知道哪些電源、用電器?這些用電器工作時消耗了電,這些電變成了什么?學(xué)生回答后教師逐個評價、講解,讓學(xué)生了解用電器工作時電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。
(3)教師連接出三種電路,并進(jìn)行講解。(短路不閉合開關(guān),并強調(diào)它的危險性及其危害,電路連接時杜絕這種電路出現(xiàn)。)
(4)多媒體輔助教學(xué),展示電路的三種狀態(tài)。
(5)抽學(xué)生說出自己見過的現(xiàn)實生活中的閉合通路、開路。
4、教學(xué)電路圖
(1)誰能把連接的電路記錄下來?看誰想的辦法最簡單,最明白,最能說明問題。學(xué)生討論、探究。
(2)講解電路圖,利用規(guī)定的符號代替實物,把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。
(3)強調(diào)畫電路圖要求:
①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號;
②連接線要畫成橫平豎直;
③線路要畫的簡潔、整齊、美觀;
④電路圖最好呈長方形,各元件要均勻分布在各邊,除滑動變阻器外,其他元件不要畫在拐角處;
⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應(yīng);
⑥按實物圖畫電路圖時,要注意電路所處的狀態(tài),即開關(guān)是斷開,還是閉合。
(4)讓學(xué)生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導(dǎo)。
(5)電腦投影電路實物圖(手電筒、門鈴、樓道)。學(xué)生根據(jù)實物連接圖畫出電路圖。
5、鞏固練習(xí)
(1)將下圖按要求連接,并畫出相應(yīng)的電路圖。
(2)教材105頁動手動腦學(xué)物理1—3題。
(3)畫出你知道的日常生活中的簡單電路。
6、總結(jié):學(xué)生說說這節(jié)課自己學(xué)到了什么。教師補充。
7、布置作業(yè):
附:板書設(shè)計
電流和電路
一、電流
(1)電荷的定向移動形成電流。(2)電流的方向:正極 用電器 負(fù)極
(3)獲得持續(xù)電流的條件:一要有電源,二要使電路閉合。
二、電路
(1)由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的電流路徑叫電路。電源:提供電能的裝置。
(2)各元件的作用:用電器:消耗電能的裝置。
導(dǎo)線:輸送電能的裝置。
開關(guān):控制電流通斷的裝置。
三、電路圖
用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。
畫電路圖要注意:
①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號;
②連接線要畫成橫平豎直;
③線路要畫的簡潔、整齊、美觀;
④電路圖最好呈長方形,各元件要均勻分布在各邊,除滑動變阻其他元
件不要畫在拐角處;
⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應(yīng);
⑥按實物圖畫電路圖時,要注意電路所處的狀態(tài),即開關(guān)是斷開,還是
閉合。
第四篇:《電流和電路》教案
《電流和電路》教學(xué)設(shè)計
核心素養(yǎng):
通過讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路,動手連接簡單電路,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗的素養(yǎng);通過對通路、斷路、斷路的探究,使學(xué)生形成安全操作的初步意識。教學(xué)目標(biāo):
1.知道電流的形成條件,知道電流方向的規(guī)定。
2.認(rèn)識電源和用電器,知道電路的組成,能用電路元件符號畫簡單的電路圖,能連接簡單的電路。
3.通過實驗認(rèn)識通路、斷路、短路。教學(xué)重點:
1.會連接電路,會畫簡單的電路圖; 2.能辨別通路、斷路和短路
教學(xué)難點:對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別,規(guī)范畫出電路圖 教學(xué)方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時:第一課時
教具: 電路板、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡
教學(xué)流程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)電流(12min)電路的構(gòu)成(7min)電路圖(13min)三種電路(6min)教學(xué)過程設(shè)計:
課前:優(yōu)教提示:教師登陸優(yōu)教平臺,發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù),反饋預(yù)習(xí)情況。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:回顧上節(jié)圖15.1-5實驗,我們知道電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動,但這種定向移動瞬間就結(jié)束了。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光,是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么,怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢?
一、電流
1.想想做做:連接課件中給出的器材,使小燈泡發(fā)光(注意:不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起)
2.觀看視頻理解電流形成的條件:電荷定向移動形成了電流。
(優(yōu)教提示:請打開素材“動畫演示:電流的形成及方向規(guī)定“)
/ 3 3.演示實驗:將一個發(fā)光二極管接入電路,閉合開關(guān)后觀察其發(fā)光情況,判斷電路中電流的方向。
學(xué)生活動:1.四人小組動手實驗,想辦法使小燈泡發(fā)光,并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。
2.自主閱讀課本,結(jié)合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。
二、電路的構(gòu)成
(過渡:電路是怎樣構(gòu)成的呢?)
1.觀察課件中的電路,教師引導(dǎo)學(xué)生分別指出電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。2.思考:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器各自在電路中的作用是什么?電路中有電流的條件是 什么?
學(xué)生活動:自主閱讀課本p38頁1-2自然段后,小組分別派代表口展上面兩個問題。
三、電路圖
(優(yōu)教提示:請打開素材“動畫演示:電路圖“)
(過渡:我們怎樣才能簡單地表示電路呢)
1.觀察課件中的圖片:用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5,認(rèn)識幾種常用的元件及其符號。
(優(yōu)教提示:請打開素材“動畫演示:認(rèn)識電路符號游戲“)
3.教師指出畫電路圖的要求:(1)電路圖與實物連接相一致;(2)元件分布均勻,不畫在轉(zhuǎn)角處;(3)導(dǎo)線畫得橫平豎直。
4.練習(xí)根據(jù)實物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物電路圖。學(xué)生活動:1.通過看書,認(rèn)真識別電路中常用的元件及其符號。
2.按要求獨立完成作圖練習(xí)后,小組派代表展示。四、三種電路
(優(yōu)教提示:請打開素材“動畫演示:通路、斷路和短路“)
(過渡:一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作?)
1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。
2.觀看視頻《短路的危害》,使學(xué)生理解不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起
/ 3 原因。
3.想一想:課件中的三幅圖,當(dāng)開關(guān)閉合時,哪個電動機能工作?并說說其它電動機不工作的原因。
學(xué)生活動:1.觀察實驗,認(rèn)識三種電路的特點,知道短路的危害。
2.同桌交流想一想中的問題,派代表口展。
(優(yōu)教提示:打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流和電路》,使用互動答題卡,更快更便捷的掌握學(xué)生的情況)
布置作業(yè):1.完成“動手動腦學(xué)物理”1、3、5題
2.能力與測試 板書設(shè)計:
第二節(jié)
電流和電路
一、電流 1.形成 2.方向
二、電路 1.構(gòu)成 2.電路圖 3.電路的狀態(tài)
/ 3
第五篇:電路基礎(chǔ)知識
1. 集成電路(integrated circuit)
是一種微型電子器件或部件,在電路中用字母“IC”表示。
集成電路按其功能、結(jié)構(gòu)的不同,可以分為模擬集成電路、數(shù)字集成電路和數(shù)/?;旌霞呻娐啡箢悺?/p>
集成電路按制作工藝可分為半導(dǎo)體集成電路和,其中膜集成電路又分類厚膜集成電路和薄膜集成電路。
2.集成電路的封裝
BGA(ball grid array)球形觸點陳列,表面貼裝型封裝之一。
BQFP(quad flat package with bumper),帶緩沖墊的四側(cè)引腳扁平封裝,QFP 封裝之一,引腳數(shù)從84 到196 左右。
C-(ceramic)表示陶瓷封裝的記號。例如,CDIP 表示的是陶瓷DIP。
DIP(dual in-line package)雙列直插式封裝。插裝型封裝之一,引腳從封裝兩側(cè)引出,封裝材料有塑料和陶瓷兩種。用低熔點玻璃密封的陶瓷DIP 也稱為cerdip。
Cerdip 用玻璃密封的陶瓷雙列直插式封裝。
FQFP(fine pitch quad flat package)小引腳中心距QFP。通常指引腳中心距小于0.65mm 的QFP
CQFP(quad fiat package with guard ring),帶保護環(huán)的四冊引腳扁平封裝,塑料QFP 之一。
DFP(dual flat package)雙側(cè)引腳扁平封裝。
LQFP(low profile quad flat package)薄型QFP。
SOIC(small out-line integrated circuit)
H-(with heat sink)表示帶散熱器的標(biāo)志,如HSOP,表示待散熱器的SOP PGA(pin grid array)表面貼裝PGA,為插裝型封裝。
P-表示塑料封裝的記號,如PDIP,表示塑料DIP
PLCC(plastic leaded chip carrier)帶引線的塑料芯片載體,表面貼裝型封裝之
一。引腳從封裝的四個側(cè)面引出,成丁字形。
QFN(quad flat non-leaded package)四側(cè)無引腳扁平封裝,表面貼裝封裝。QFP(quad flat package)四側(cè)引腳扁平封裝,表面貼裝型之一,引腳從四個側(cè)面引出成海鷗翼(L)型?;挠刑沾?,塑料,金屬三種。
SIP(single in-line package)單列直插式封裝。
SMD(surface mount devices)表面貼裝器件 3. 集成電路板
集成是采用半導(dǎo)體制作工藝,在一塊較小的上制作上許多晶體管及電阻器、電容器等元器件,并按照多層布線或遂道布線的方法將元器件組合成完整的電子電路。它在電路中用字母“IC”(也有用文字符號“N”等)表示。
集成電路板按其功能、結(jié)構(gòu)的不同,可以分為模擬集成電路板和數(shù)字兩大類