第一篇：《景陽岡》縮寫

《景陽岡》縮寫

一天，武松趕路來到了景陽岡腳下。他走進酒店，叫小二拿酒和牛肉來。之后，硬要上岡也不聽小二的勸告，一連喝了18碗酒后走上了景陽岡。

武松提了哨棒，大著步，走過景陽岡，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。武松走了一會，酒力發(fā)作。踉踉蹌蹌。突然跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了大吃一驚！武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲的背后。那大蟲背后看人是最難的，于是它便把前爪搭在地下，再把腰胯一掀。武松再一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，大蟲又把這鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松卻又閃在一邊。武松只顧把腳往大蟲的臉上、眼睛里只顧亂踢。過了一會武松才松了手。眼見那大蟲氣都沒了，方才撒了手。

武松因打大蟲困乏了，要睡。大戶便叫莊客打并客房，且教武松歇息。到天明，上

戶先使人去縣里報知，一面安排端正，迎接縣里去。

第二篇：景陽岡作文縮寫

景陽岡（縮寫）全新版

武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面，走得肚中饑渴，便在“三碗不過岡”酒店開懷暢飲十八碗酒。武松吃完酒，剛想走，只見店家走過來，說景陽岡上有只老虎，可武松偏不信，以為店家要謀財害命，提起哨棒就往岡上走。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，起了一陣狂風(fēng)，亂世背后跳出了一只老虎。武松連忙翻身拿起哨棒，一閃，閃在了一邊。老虎把前爪按在地上，望上一撲，從空中躥下來，武松一閃，閃在老虎背后。老虎把前爪搭在地下，把腰跨一掀，武松一閃，又閃在一邊。老虎見掀他不著，怒吼一聲，把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松一閃，又閃在一邊。老虎剪不著武松，再吼了一聲，一兜兜回來。武松急忙掄起哨棒，使勁從半空劈下來，可打急了，卻打在樹上，把哨棒折做了兩截。老虎咆哮著，翻身又撲過來。武松一跳，退了十步遠。老虎把兩只前爪搭在武松面前，武松又丟下哨棒，揪住老虎的頂花皮，按定老虎只顧亂踢。老虎不住的扒泥，扒出了一個坑，武松把老虎按下坑里去，緊緊揪住老虎的頂花皮，提起鐵錘般大小的拳頭使勁打，打得老虎七竅出血。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。武松筋疲力盡，又獨自走下崗去。名師點評：在武松與老虎搏斗這一過程中,對人物的行動描寫把握的很好!（《草船借箭》縮寫

周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓諸葛亮十天造十萬支箭，想以此來陷害他。誰知諸葛亮卻說只要三天，并且當(dāng)面立下了軍令狀。周瑜心里暗暗高興，心想：這下可以名正言順、大大方方地定他的罪了！

諸葛亮向魯肅借了二十條船，并請魯肅按照他的意思布置好：每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子排在船的兩邊。魯肅心里雖然很疑惑，但還是答應(yīng)了。直到第三天大霧漫天的時候，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。諸葛亮讓軍士把事先準(zhǔn)備好的船駛向曹軍水寨，逼近曹營，讓士兵們擂鼓吶喊。曹操聽了，以為有埋伏，只是讓弓弩手射箭。頓時，船的草靶子上都插滿了箭。諸葛亮又吩咐把船掉過來，繼續(xù)受箭。就這樣，諸葛亮“借”到了十萬支箭。

周瑜把借箭的經(jīng)過告訴了周瑜，周瑜只好自嘆不如、甘拜下風(fēng)！

金色的魚鉤

因病炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。

走不快，面也吃完了。老班長釣魚給我們吃?？墒俏覜]看見老班長吃魚。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。老班長不讓我把這件事告訴兩個小同起，因為這是指導(dǎo)員交給他的任務(wù)。

第二天，兩個小同志像知道了這件事似的，誰也不往嘴里送湯，老班長見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。

快走出草地了，我們的精神特別好，去找野菜，卻不見老班長回來，找到時他已昏迷不醒。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西?？墒囚~怎么也不上鉤，這是一個革命戰(zhàn)士的生命??！總算釣上來一條小魚。老班長見到我端著魚湯

說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費東西了，看你們都瘦……”突然間他的手垂了下去。

這魚鉤一定要送到紀(jì)念館。讓人們都來瞻仰。這長滿紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！

金色的魚鉤（縮寫）

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個站士兵的是在病的實在更不上隊伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們。一路上，老班長低著我們走一陣歇一陣，到了宿營地，就挖野菜和青稞面給我們做飯。不到一個月，青稞面吃完了。老班長偶然發(fā)現(xiàn)池塘里有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。我從未見過老板長吃過一口魚。一天吃完飯，我悄悄的跟在老板長身后，見他只吃草更和剩下的魚骨頭。老班長見我發(fā)現(xiàn)了這件事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小

同志。

漸漸接近草地的邊了，可我們并的越來越重，老班長也廋得只剩皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的，去釣魚了。過了很久，也不見老班長回來。后來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費了很長時間才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息時了。我正要答話，老班長的手垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我想把這個魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去。在這個長滿紅秀的魚鉤上，閃著燦爛的金色光芒！

《將相和》縮寫

戰(zhàn)國時候,秦國最強,常常進攻別的國家。

有一回,趙王得了無價之寶和氏璧。秦王知道后,非常想得到那塊璧,就騙趙王說他愿意拿十五座城來換那塊璧。趙王派藺相如帶著和氏璧到秦國去。

藺相如進宮把璧給了秦王,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就叫人把璧送回了趙國,使秦王的陰謀沒有得逞。因為藺相如完璧歸趙,所以被封為上大夫。

幾年后，秦王約趙王在澠池會見。秦王讓趙王鼓瑟,并叫人記錄下來。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，便威脅秦王擊缶,也叫人記錄下來,使秦王也受到侮辱。藺相如又立了功，被封為上卿，職位比廉頗高。

對此廉頗很不服氣,揚言要給藺相如下不了臺!藺相如知道后,總是避開廉頗。藺相如的手下看不順眼,藺相如解釋自己躲廉頗是為了國家利益。廉頗知道后,他感到自己很不應(yīng)該,便背上荊條來藺相如家負(fù)荊請罪。從此以后,他們倆成了好朋 友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

第三篇：人教版五年級下冊第五單元作文：《景陽岡》(縮寫)

人教版五年級下冊第五單元作文：《景陽岡》（縮寫）

《景陽岡》（縮寫）

武松在三碗不過岡酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。

武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。

老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

第四篇：景陽岡教案

景陽岡

二、自學(xué)指導(dǎo)：四部曲讀準(zhǔn)理解字詞

梳理文章脈絡(luò)

體驗精彩瞬間

品讀人物魅力

據(jù)以上四個步驟，解讀課文，自學(xué)課文。

三、交流展示：各組共同探究交流自學(xué)成果后分組展示，并互相補充學(xué)習(xí)。

四、延伸課堂：《水滸傳》中作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受作者是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。

猴王出世

一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文

3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴的性格特點。

教學(xué)重點難點

1、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

2、課文時代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容。

預(yù)習(xí)指南

1、讀懂課文，查找字典、資料，自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做好注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞。

專題交流

1、讀通課文，交流自學(xué)情況，匯報難懂的字詞和句子。

2、默讀，是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事，通過讀你明白了什么。

3、品讀課文，你對課文中這個孫悟空有了更深刻的認(rèn)識嗎？文章中那些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點。（感情朗讀）

4、試用自己的話復(fù)述課文。

練習(xí)檢測

1、有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。

2、接觸了我國的四大名著，有興趣可以讀一讀，也可以讀其他的古典名著。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在日記本上寫寫讀后感。

第五篇：景陽岡教案

《景陽岡》教學(xué)設(shè)計

梁山英文學(xué)校

孫久元

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

教學(xué)重點、難點：

重點：武松赤手空拳打死老虎這部分； 難點：了解武松的英雄性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一．猜謎導(dǎo)入，整體感知。

1、猜謎語導(dǎo)入新課。（聽《好漢歌》猜名著）⑴知道剛才我們聽的是哪部電視連續(xù)劇的主題曲嗎？

⑵簡介背景：《水滸傳》是我國的四大古典文學(xué)名著之一。這部小說塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，咱們就來認(rèn)識其中的一位，他就是景陽岡上的打虎英雄──武松。

2、整體感知，理清層次。

⑴我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說一下課文主要講了一件什么事？是按什么順序?qū)懩?？主要講了啊幾個過程？

板書：喝酒——上岡——打虎——下岡

⑵這是一篇略讀課文，以自學(xué)為主。出示探究問題：把具體描寫武松打虎的那幾段畫出來，多讀讀并思考：那么武松打虎給你留下了什么印象呢？（板書：機智勇敢、動作敏捷）

⑶讓我們來一睹打虎英雄的風(fēng)采吧。（播放武松打虎有關(guān)錄像）二．自讀自悟，點撥導(dǎo)讀。

1、電視把武松的英勇表現(xiàn)得可真是淋漓盡致，想不想換種方式，用朗讀把武松的英勇形象再現(xiàn)出來？打開書本，快速默讀8至12小節(jié)，你覺得那一小節(jié)寫得最為驚心動魄，最能反映武松英勇機智？

2、先請大家默讀第9小節(jié)，劃出令你感受到武松英勇的句子，然后選你感受最深的一二句認(rèn)真讀一讀，把武松的英勇用朗讀表達出來。生自讀自悟。

3、可以讀給大家聽了么？看誰的讀讓人一聽就能體會到武松的英勇。（讀得真好，讓我們感受到了武松敏捷的身手，一起來試試。）

4、快速默讀這四句話，你有問題嗎？有時候，提出一個問題比解決一個問題還重要。

5、為什么武松不向老虎進攻，卻一閃再閃？誰能解決？

6、那么你從課文中有沒有體會到老虎的兇猛？你能讀好有關(guān)句子嗎？

7、面對老虎來勢洶洶的三招，武松均一“閃”而過，這里“閃”字是什么意思？能換個詞嗎？（如：躲，讓，跳，飛，避）（板書：動作敏捷、有勇有謀）

8、文章為什么用“閃”而不用“躲”呢？（小組討論后回答）武松如果一開始攻會怎樣？

9、武松赤手空拳打死猛虎更為精彩，讀第11小節(jié)，請你把這些描寫動作的詞找出來好嗎？（丟，揪，按，按定，揪，提，打，打等）通過這些寫動作的詞，你又體會到什么呢？

10、誰能通過讀把武松的機智勇敢和動作敏捷表現(xiàn)出來？

小結(jié)：通過打虎部分的學(xué)習(xí)，我們明白了作者用“揪、按、踢、提、打”等動詞，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神奕飛動，躍然紙上。從而，感受到武松是一個機智勇敢、有勇有謀的英雄。那么，除了寫打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有沒有關(guān)系？

三、前后聯(lián)系，深入理解。

1、出示探究問題2除了寫打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有沒有關(guān)系？

2、自學(xué)武松在酒店中喝酒部分，小組討論：通過武松的語言你體會到武松有什么特點？（作者運用這些個性化、性格化的語言表現(xiàn)了武松豪爽、倔強、勇敢的特點。）（酒量大、飯量大，力氣才能大，才能打死猛虎。）

3、武松上岡時的三次思想活動，你又能感受到他的什么特點？（倔強、無畏）

4、打虎后武松是怎樣走下景陽岡的？為什么用一個“挨”字，可以換成“走”或“跑”嗎？（它準(zhǔn)確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟，精疲力盡的狀態(tài)。武松也畢竟是血肉之軀，經(jīng)過一場激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣寫，反而使人物形象更加樸實豐滿，更加逼真可信。）

總結(jié)：由此看出，作者寫酒店喝酒，上岡時武松的三次思想活動和下岡時疲憊不堪的樣子，都與寫打虎有密切的聯(lián)系。在酒店喝酒和上岡這兩部分，不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文寫他勇猛打虎作了很好的鋪墊；而結(jié)尾部分寫武松下岡時疲憊不堪的樣子，更能說明剛才武松打虎時的勇猛，也使人物形象更加樸實豐滿，更加逼真可信。

四、拓展延伸，辯論明理。

各抒己見：學(xué)習(xí)了本文，我們收獲確實不少，可有的同學(xué)說：現(xiàn)在提倡保護野生動物，武松打虎這樣的故事不應(yīng)該再讀了。你同意嗎？說出你的看法。

小結(jié)：在古時候，人類不能主宰自然，老虎等猛獸常常傷人性命，為了自衛(wèi)，人們只能打虎。現(xiàn)在，老虎已瀕臨滅絕，為了保護生態(tài)平衡，必須保護老虎。我們學(xué)習(xí)《景陽岡》，不是學(xué)武松去打虎，而是要學(xué)習(xí)他勇敢無畏的精神，這種精神任何時候都是需要的。當(dāng)然，學(xué)《景陽岡》，還在于接觸我國優(yōu)秀的古典名著，學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)作者對人物細(xì)致描寫的方法等。

五、讓課本劇走進學(xué)生的心靈。

課后同學(xué)們可以幾個人合作，編排課本?。骸毒瓣枌?，下次語文實踐活動課上表演。