第一篇：《三克鐳》習(xí)題精選(附答案)

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《三克鐳》習(xí)題精選

一、擴(kuò)寫句子。

1、記者見到了居里夫人。

美國(guó)記者幾經(jīng)周折終于見到了偉大的科學(xué)家居里夫人。

2、汽車奔馳。

無數(shù)輛汽車在寬闊的馬路上奔馳。

二、填適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（偉大）的科學(xué)家

（高尚）的人格

（驚人）的話語(yǔ)

（出乎意料）的回答

三、把成語(yǔ)歸類。

坐井觀天

守株待兔

刻舟求劍

胸有成竹

金碧輝煌

有氣無力

五彩繽紛

目瞪口呆

得意洋洋

喜笑顏開

垂頭喪氣

山清水秀

鮮艷奪目

昂首闊步

狐假虎威

1．諷刺某種行為的：坐井觀天、守株待兔、刻舟求劍、狐假虎威__

2．形容美好景象的：金碧輝煌、五彩繽紛、山清水秀、鮮艷奪目

3．表現(xiàn)人物神態(tài)的：胸有成竹、有氣無力、目瞪口呆、得意洋洋、喜笑顏開、垂頭喪氣、昂首闊步

四、讀歇后語(yǔ)，將破折號(hào)后面的意思補(bǔ)充完整。

1．外甥打燈籠——（照舊）

2．姜太公釣魚——（愿者上鉤）

3．小蔥拌豆腐——（一清二白）

4．提著雞蛋走冰路——（提心吊膽）

五、修改病句。

1．胡芳不斷努力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度。

胡芳不斷努力，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就要受到批判。

違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就要受到批評(píng)。

3．陳光同學(xué)基本上完全改掉了不好的習(xí)慣。

陳光同學(xué)完全改掉了不良的習(xí)慣。

4．我們要珍惜圖書館里的圖書。

我們要愛護(hù)圖書館里的圖書。

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第二篇：評(píng).《三克鐳》

評(píng)《三克鐳》

《三克鐳》這篇課文，雖然是以“三克鐳”的題，寫的卻是偉大的科學(xué)家居里夫人的故事，情節(jié)感人。艾老師利用光盤教學(xué)，很有效地激起了學(xué)生的感情，與作者產(chǎn)生共鳴，完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，是一堂成功的課。我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、利用光盤教學(xué)補(bǔ)充課堂的不足。

本冊(cè)有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料，從資料中來了解故事發(fā)生的背景及課文內(nèi)容?！闭n伊始，艾老師就讓學(xué)生說，通過查資料對(duì)居里夫人了解多少，我們學(xué)生的資料很有限，艾老師就要求學(xué)生來聽聽電視中的學(xué)習(xí)伙伴是怎么介紹居里夫人。這樣讓自己的資料和電視學(xué)習(xí)的資料有機(jī)結(jié)合起來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣，又拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。對(duì)故事的背景有了更充分的了解。在總結(jié)課文時(shí)，艾老師要學(xué)生談?wù)劇?00多年之后的今天，我們有幸讀到了這篇課文，你想到了什么？”我們教室里的學(xué)生談到的很有限，都是說要學(xué)習(xí)居里夫人這種精神，而電視里的學(xué)習(xí)伙伴的卻具有時(shí)代氣息，什么要做網(wǎng)頁(yè)??這樣讓課堂內(nèi)容紛采異呈。

2、利用光盤教學(xué)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

①《三克鐳》當(dāng)中，居里夫人自傳中的一段話是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，“她說的人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”這段很深刻。艾老師先讓學(xué)生自由談，說說你讀懂了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生看電視，聽電視學(xué)習(xí)伙伴讀懂了什么？最后在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“回顧全文，從閱讀的內(nèi)容想開去?！苯Y(jié)合身邊的實(shí)例。“運(yùn)用課外收集的資料”等角度想開去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，讓每一位學(xué)生都來參與，都來說一說。

②抓住文章的重詞、句，進(jìn)一步感悟文章所要表達(dá)的情感，來培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為了更好地理解居里夫人自傳中的那段話，艾老師提了這樣一個(gè)問：“看年從文中哪些地方能說明居里夫人是一位醉心事業(yè)的大公無私的人？”艾老師指導(dǎo)學(xué)生來品讀詞、句。比如：抓住“富甲一方”與“困頓”對(duì)比地來理解，居里夫人為什么“異常平淡地解釋”，麥隆內(nèi)夫人為什么困惑不解地問“??”我認(rèn)為這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很發(fā)，因?yàn)檫@不僅使學(xué)生明白了詞義，讀懂了句子，而是也讓學(xué)生體會(huì)到了居里夫人的偉大人格。

③加強(qiáng)重點(diǎn)句的朗讀，以讀促悟。

本文是一篇感情較強(qiáng)的文章。艾老師在這堂課上還非常注重學(xué)生的朗讀，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感悟課文的思想內(nèi)容，從而受到思想教育，采用了指名讀、齊讀，跟著電視伙伴讀、模仿電視伙伴讀等多種形式。比如品讀“居里夫人的解釋平淡??”“該怎樣讀的平淡，先聽電視伙伴讀，再模仿讀?！弊罹实氖亲詈罂偨Y(jié)全文升華主題時(shí)的朗讀，在音樂聲中面對(duì)居里夫的畫像，在艾老師激情的引述中：同學(xué)們，居里夫人雖然離開我們了，但她醉心事業(yè)的大公無私的精神，將永遠(yuǎn)記在我們的心中，請(qǐng)全體起立，面對(duì)居里夫人，讓我們懷著崇敬的心情，來重溫一遍她在自傳中的那句話“??”，讓學(xué)生站起來朗讀時(shí)，作為聽課的我，聽著音樂，看著畫像，再看著黑板上的板書那個(gè)大大的“人”字，我心中也猛然涌起一種激動(dòng)，那種大公無私，具有偉大人格的人，震懾著我的心靈，你說，這種讀，學(xué)生難道不會(huì)受到感染嗎？我真為艾老師的這種設(shè)計(jì)大聲叫好。

3、我們教室里的師生和電視里的師生能進(jìn)行有效的互動(dòng)。艾老師在備課時(shí)，不僅備了教材，備了學(xué)生，還把光盤備得了如指掌。什么時(shí)候播放，什么時(shí)候停止，什么時(shí)候復(fù)述電視老師的話，什么時(shí)候提醒教室里的學(xué)生仔細(xì)聽，他都能一步一步操作的有條不紊，一環(huán)一環(huán)扣得井井有條，這樣的互動(dòng)引起教室里的學(xué)生注意，巧妙地和電視中的師生形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，很好地實(shí)現(xiàn)了光盤的教學(xué)服務(wù)的目的。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我提出一點(diǎn)不成熟的看法：由于受光盤的限制，學(xué)生思考的時(shí)間太短。

課堂教學(xué) 對(duì)我們老師來說永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)，永遠(yuǎn)充滿著挑戰(zhàn)，但用光盤教學(xué)更是新課題，更需要我們勇于去迎接挑戰(zhàn)。

階段性工作報(bào)告

本課題是2006年5月申請(qǐng)，9月被批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組全體參研售貨員能夠按照研究方案有步驟地積極努力探索與實(shí)踐，現(xiàn)將課題組前一階段的研究進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

課題立項(xiàng)后，負(fù)責(zé)人趙子榮校長(zhǎng)于2007年10月立即召開了一個(gè)開題大會(huì)，組織年富力強(qiáng)的語(yǔ)文骨干教師成立了課題組織機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)了《中央館課題管理指南》，學(xué)習(xí)了教育科研相關(guān)理論，課改信息和教育改革發(fā)展趨勢(shì)。課題組全體成員能夠統(tǒng)一思想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課題研究的目的與意義，明確了開展該項(xiàng)課題研究的目的就是從作文教學(xué)的角度來探討信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程的整合方式，探討運(yùn)用信息技術(shù)如何來培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，投入資金

作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的趙子榮校長(zhǎng)親自擔(dān)任了本課題的負(fù)責(zé)人，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)劉素琴、教導(dǎo)處副主任吳建紅、艾智勝是課題組主要成員。為了加大研究過程的管理力度，制定了教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研究活動(dòng)制度，對(duì)每位成員進(jìn)行了具體分工。學(xué)校投入大量資金，支持課題研究。①學(xué)校配備了專門的教師電子備課室，有兩個(gè)學(xué)生專用機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室，并已全部實(shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)，建立了校園閉路電視教學(xué)系統(tǒng)。②學(xué)校購(gòu)置了大量的教學(xué)軟件（信息技術(shù)教學(xué)軟件，電教軟盤、課件光盤、信息資源庫(kù)，還給全校每位教師購(gòu)買了一個(gè)U盤）。③安排課題組成員參加省、市、地各級(jí)各類的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，從校外聘請(qǐng)專業(yè)人士來幫助解決在網(wǎng)絡(luò)中碰到的問題。④一年每個(gè)季度都投資700元出版發(fā)行《小荷》。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)交流。

為了保證研究工作的順利進(jìn)行，提高參研人員的科研水平，以期取得本課題研究的預(yù)期效果，我們特別加強(qiáng)了對(duì)課題組人員的培訓(xùn)。

首先課題組成員能夠分期分批參加各級(jí)各類培訓(xùn)，回來后對(duì)課題組成員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；2006年5月艾智勝老師到南昌參加《如何寫課題申請(qǐng)報(bào)告》的培訓(xùn)；2006年9月吳建紅老師到南昌參加《如何寫實(shí)施方案》的培訓(xùn)；2006年12月，許冬秀老師到南昌參加《如何制作課件》的培訓(xùn)。

二是能夠選派課題組成員參加省、市、縣的各種作文教學(xué)，課題研討活動(dòng)，回來后要傳達(dá)活動(dòng)內(nèi)容，傳送別人的經(jīng)驗(yàn)：2007年6月吳建紅、劉素琴赴吉安參加“信息技術(shù)與課題研究”的研討會(huì)；2007年11月吳建紅到井岡山參加吉安市中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì)；2007年10月劉素到井岡山參加市作文教學(xué)活動(dòng)；2007年吳建紅、劉素琴到縣參加課題經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，并作了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。課題組成員能夠充分利用時(shí)間自學(xué)相關(guān)理論文章，不定期地舉行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。課題組規(guī)定每學(xué)期召開三次例會(huì)，內(nèi)容有集中學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討、信息傳遞等，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并就提出的一些具體問題進(jìn)行研討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的偏頗，從而提高研究的效率。

四是加強(qiáng)實(shí)踐研究，探討教學(xué)模式。

我們是在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中探討教學(xué)模式，不斷推動(dòng)課題研究工作的開展。

（一）第一階段

1、問卷調(diào)查

實(shí)施方案制定后，課題組每個(gè)成員選定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對(duì)比班，使用問卷調(diào)查法、座談會(huì)，了解學(xué)生目前的作文寫作狀況，了解語(yǔ)文教師目前的作文教學(xué)狀況，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，形成了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。

2、創(chuàng)建《濱荷》作文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

通過《濱荷》這個(gè)作文網(wǎng)站平臺(tái)，學(xué)生方面，我們一方面通過互聯(lián)網(wǎng)搜的各種優(yōu)秀文章，為學(xué)生提供信息資源；另一方面是校內(nèi)學(xué)生發(fā)表作品交流信息的好載體，滿足學(xué)生作品發(fā)表的欲望。教師方面，我們一方面設(shè)計(jì)并撰寫從三年級(jí)到六年級(jí)各學(xué)期各單元的作文教學(xué)教案，為老師的教學(xué)提供參考；另一方面方便老師在網(wǎng)上選擇有代表性的作文示范評(píng)改后，與學(xué)生共同交流。

3、創(chuàng)辦學(xué)生習(xí)作集《小荷》

從23007年1月起，創(chuàng)辦《小荷》，一年四期，每期印發(fā)250份，發(fā)放到學(xué)生，語(yǔ)文教師手中，并存放到各班的圖書角、學(xué)校圖書館?！缎『伞穼?duì)校內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文進(jìn)行匯編，指導(dǎo)老師附有精心的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生的寫作才能得到充分的展示。

4、舉行研討課、研討會(huì)。

在大量?jī)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)模式，我們構(gòu)建了三種作文教學(xué)模式：作文寫作教學(xué)模式，作文評(píng)改模式，作文展示模式。其中“作文寫作教學(xué)模式”又分為“情境式寫作、話題式寫作、自由式寫作”三大塊。我們分別根據(jù)各種版塊模式，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，每月安排一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)班的研討課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開研討會(huì)，進(jìn)行分析，提出解決辦法，探討出符合本校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，撰寫出相關(guān)的論文，其中胡燕梅老師執(zhí)教的《快樂作文》觀摩課，得到師生的好評(píng)。

四、積極進(jìn)取，初見成效。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校師生的共同配合下，課題組成員努力工作，積極進(jìn)取，課題研究初見成效。

1、通過這一段時(shí)間的研究，培訓(xùn)，參研的教師自身發(fā)生了較大的變化，在觀念、水平和能力上有了很大的提高，能夠利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，開辟作文教學(xué)的新領(lǐng)域。

2、學(xué)生怕作文，厭作文的現(xiàn)象少了，學(xué)生喜歡作文課，愛好寫作文已蔚然成風(fēng)，對(duì)于各種作文競(jìng)賽，作文投稿更是踴躍參加。

課題組成員邊研究邊總結(jié)，形成了一些階段性成果，并獲得了不同層面的獎(jiǎng)勵(lì)。

課題組成員已有10余人次的相關(guān)科研論文和課件發(fā)表或在省、市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。10多名學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)等。

五、存在的問題，努力方向

雖然我們的研究工作取得了一些進(jìn)展和成績(jī)，但也存在不少的困難和問題，在研究過程中，我們感到由于工作擔(dān)子重，事情繁瑣，教師自身精力，時(shí)間有限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，操作及應(yīng)用方面還存在一定限制，與課題研究需要的理論和技術(shù)方面還存在一定的差距。

下階段課題組將側(cè)重于加強(qiáng)對(duì)個(gè)案研究的指導(dǎo)與實(shí)踐。

第三篇：《三克鐳》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會(huì)科學(xué)家的偉大人格。

3、體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。

教學(xué)重點(diǎn)

從三克鐳的來歷、用途體會(huì)居里夫人偉大的人格；體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、資料的交流

課前，同學(xué)們或從影視或從報(bào)刊上對(duì)居里夫人已多少有些了解，因此，課的導(dǎo)入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個(gè)偉大科學(xué)家，同學(xué)們對(duì)她一定有不少的了解，請(qǐng)用一兩句把你印象最深的說一說。

(學(xué)生對(duì)居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)；成為譽(yù)滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)

二、快速地閱讀

通過資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)要求學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。

(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法

第二克鐳 美國(guó)公眾的捐獻(xiàn) 用于繼續(xù)研究

第三克鐳 美國(guó)公眾的捐獻(xiàn) 用于治療癌癥)

三、深入地討論

當(dāng)學(xué)生概括出三克鐳的來歷和用途后，應(yīng)要求學(xué)生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個(gè)提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會(huì)到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會(huì)到什么。

(第一克鐳 創(chuàng)新精神 無私奉獻(xiàn)

第二克鐳 獻(xiàn)身科學(xué)

第三克鐳 關(guān)愛全人類)

（居里夫人的話：

(1)“沒有人應(yīng)該因?yàn)殍D面致富，它是屬于全人類的?！?/p>

(2)但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

體會(huì)到什么：

偉大的人格，獻(xiàn)身科學(xué)，大公無私。）

四、盡情地表達(dá)

在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達(dá)。

1、體會(huì)居里夫人自傳里的一段話。

要求學(xué)生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達(dá)了幾個(gè)意思，居里夫人最想說的是什么。

(這段話表達(dá)兩個(gè)意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻(xiàn)身科學(xué)作為最高的追求。)

2、從這段話想開去。

對(duì)學(xué)生的想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務(wù)社會(huì)，又能保障個(gè)人利益？比如還有哪些科學(xué)家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

(學(xué)生聯(lián)系的科學(xué)家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費(fèi)后半生的大半精力等；還有霍金、納會(huì)等偉大科學(xué)家的事跡。)

要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達(dá)出來。

五、適當(dāng)?shù)匮由?/p>

最后，可向?qū)W生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語(yǔ)段），使學(xué)生對(duì)居里夫人有更深入的認(rèn)識(shí)。

附：

悼念瑪麗·居里

愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。

第四篇：蘇教版《三克鐳》 教案

教學(xué)目的

一、了解三克鐳的來歷，體會(huì)科學(xué)家偉大的人格，并從中愛到教育。

二、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

你們知道居里夫人嗎？她對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？但是她卻買不起一克鐳，這是為什么？

二、初讀課文，了解大意

1、讀課文，說說三克鐳的來歷。講三克鐳的來歷在哪幾個(gè)自然段？

2、這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？

三、簡(jiǎn)單介紹“鐳”

四、理解第一部分內(nèi)容

1、自學(xué)這部分內(nèi)容。

2、檢查自學(xué)效果。

1）理解詞語(yǔ)意思。

周折 典雅 簡(jiǎn)陋 推斷 富甲一方

2）美國(guó)記者的推斷是什么？你覺得這位美國(guó)記者的推斷有沒有道理？為什么？

3）記者的“幾經(jīng)周折”才見到鐳的心理者，和“異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室”都說明了什么？

五、鞏固練習(xí)

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、自學(xué)第二至四部分內(nèi)容

二、自學(xué)后討論

1、說說三克鐳都是怎么來的？

2、居里夫人為什么毫無保留地公布了鐳的提純方法？這說明什么？

3、女百萬富翁不肯解囊的原因是什么？

4、美國(guó)記者“奔走宣傳”的內(nèi)容是什么？結(jié)果怎樣？說明了什么？

5、“固執(zhí)”是什么意思？

居里夫人在什么問題上固執(zhí)得讓人難以理解？說明了什么？

6、你是怎樣理解居里夫人在自傳中對(duì)這個(gè)問題的回答的？

三、總結(jié)課文

1、科學(xué)家的偉大人格是什么？

2、讀了居里夫人在自傳中講的一段話，你想到了什么？

四、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀課文。

第五篇：居里夫人的三克鐳說課稿

居里夫人的三克鐳說課稿

各位評(píng)委老師，你們好，今天我說課的內(nèi)容是居里夫人的三克鐳，它是語(yǔ)文S版第十冊(cè)第三單元的課文，本課是以巾幗英杰我主的一篇精讀課文，是在學(xué)習(xí)了黃道婆、提燈女神、南丁格爾和常香玉之后，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟居里夫人的偉大精神。課文講述了兩次諾貝爾得主居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出這位科學(xué)家的偉大人格，作者借著三克鐳，將居里夫人大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)的形象，展現(xiàn)在了讀者的眼前。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，五年級(jí)的學(xué)生已處于高年段，而在前四年的學(xué)校中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)已有較大的提升，自學(xué)能力逐漸形成，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對(duì)教材的理解和分析，將課文分為2課時(shí)，并將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)地位于下：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)他的人格的偉大和精神的崇高。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)居里夫人一心為全人類做貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解居里夫人得到三克鐳的故事，體會(huì)她的偉大人格。

教學(xué)難點(diǎn)：理解她在自傳中說的一段話，從而理解她人格的偉大和精神的崇高。

三、而在教學(xué)法的使用上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，高年段應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，在教學(xué)中，采用談話引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，順勢(shì)引導(dǎo)法采用多種閱讀形式，目的是把別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，進(jìn)而理解課文的主題。

四、接下來是教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用多媒體出示上節(jié)學(xué)過的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。為學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。

2、復(fù)述課文主要內(nèi)容，再進(jìn)入新課教學(xué)。這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生把新舊知識(shí)有機(jī)的銜接起來，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

<二>、根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位這一特點(diǎn)，先將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生自由讀，并提出學(xué)習(xí)要求、了解三克鐳的來歷和各自用途。讀完后小組討論、互相交流。最后全班反饋師生共同評(píng)議小組的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)回答板書。這個(gè)環(huán)節(jié)利于學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理清思路，為理解居里夫人的偉大人格打好思想基礎(chǔ)。

<三>、第二次細(xì)讀課文，品詞析句，感悟居里夫人的偉大人格再讀課文，思考：文中那些句子讓你感動(dòng)，為什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，肯定學(xué)生的感想。根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)，主要抓住表現(xiàn)居里夫人言行的四個(gè)句子，在學(xué)生自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的偉大人格。

并用多媒體出示居里夫人言行：

對(duì)于這四個(gè)句子，教師主要采用順勢(shì)引導(dǎo)法步步引導(dǎo)，并指導(dǎo)用什么樣的語(yǔ)氣來朗讀，讓學(xué)生感受每一句話表現(xiàn)出居里夫人的崇高品質(zhì)與崇敬。目的是讓學(xué)生理解她人格的偉大與精神的崇高。

偉大的科學(xué)家嗎？可能有兩種，如果學(xué)生知道請(qǐng)學(xué)生來介紹，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。如果像農(nóng)村的孩子，他們獲取知識(shí)的途徑有限回答沒有時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課后學(xué)校圖書室科學(xué)類去查找，這一環(huán)節(jié)也是為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定高年級(jí)的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到100萬字而設(shè)立的。