第一篇：三克鐳教學反思

《三克鐳》教學反思

新村鎮(zhèn)梨園小學

賀偉峰

《新課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！比欢瑐鹘y的閱讀教學陷入了“教師泛講、學生濫練、死記、硬背其文本”的誤圈。如何改變這呆滯的課堂，構建富有開放而有活力的新課堂，使學生真正成為閱讀的主體呢？下面以《三克鐳》一文的教學實踐，談談我的幾點做法：

一、自主選擇學習方式

《標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情趣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在閱讀實踐中學會學習?！痹谡n始前，當我詢問孩子們打算怎么學習課文時，孩子們“八仙過海，各顯神通”。有的說：“邊看插圖，邊讀課文，用插圖來幫助理解。”有的說：“畫出表現人物品質的語句，再抓住關鍵詞來體會?！庇械恼f：“想象居里夫人一心撲在科學實驗上刻苦鉆研的畫面，通過朗讀來體會?！庇械恼f：“邊讀邊做批注，寫下自己的體會?！庇械恼f：“我邊讀邊提問題，聯系上下文來體會。”還有的說：“我要和小組的同學一塊理解?！??由此看來，孩子們已經學會選擇自己喜歡而又有效的學習策略，我便放手讓他們按照自己的意愿學習。孩子們興致盎然，立刻忙碌起來，有的捧書津津有味地讀；有的埋頭圈、點、寫、畫；有的則與學習伙伴小聲地交流?？傊陂喿x教學中，教師應尊重孩子們的選擇，滿足孩子們的愿望，鼓勵他們根據自己的體驗、用自己的思維方式去探究，讓他們的個性得到自由的張揚和發(fā)展。

二、自主選擇學習伙伴

傳統的教學是封閉單一的、灌輸式的，死氣沉沉；學生被老師牽著鼻子走，完全沒有“自主”可言?！墩n標》提出：要努力建設開放而有活力的語文課程。為了落實這一理念精神，為了徹底解放孩子們，教師還可以打破傳統的課堂組織形式，讓學生在課堂上自由組合，共同探究，合作解決問題?；谄綍r的教學我都鼓勵孩子們說：“老師，這句話我讀不懂，我想請某某同學告訴（幫）我。”“老師，這個問題我不明白，能和某某同學一起研究嗎？”還給孩子們創(chuàng)造自由尋找合作伙伴的機會。所以孩子們在“自讀自悟，小組合作”這一環(huán)節(jié)中，能自主尋找伙伴共同學習。有的選擇同組同學，有的選擇好朋友，有的選擇老師，爾后互教互學，互讀互評，真正形成了平等、和諧、融洽的課堂氛圍，我驚喜地發(fā)現，這種“新穎”的課堂組織方式，符合孩子們的心理特點??愛好相投，感情相融，開放了課堂教學過程，構建了師生互動、生生互動的課堂景觀，孩子們在積極投入閱讀實踐中，其個性、能力、情感、態(tài)度和價值觀得到了全方位的發(fā)展。

三、自主交流閱讀感受

《標準》中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的，??同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币蚨?，我們要讓學生自己珍視對教材、對問題的體驗、理解和獨特感受，使課堂涌動著生命力的火花。

1、引導學生從不同的角度進行閱讀

德國美學家姚斯認為：文學作品本身沒有生命，是讀者的閱讀賦予了作品無窮的意義。而閱讀的角度不同，作品所表現出來的意蘊也不同。因此我們要激活學生的思維，引導學生多角度地、有創(chuàng)意地去閱讀。如在教學第五個環(huán)節(jié)“回顧全文，從閱讀的內容想開去”中，我讓孩子們反復認真讀居里夫人自傳中的一段話，引導他們從“閱讀具體段落的內容”“聯系學過的舊知識”“結合身邊的生活實例”“運用課外收集的資料”等角度去想開，充分調動了學生的生活積累，每一位學生都想參與，也都說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想到學過的課文《古井》、《為人民服務》、《兩個鐵球同時著地》中的伽利略敢于向權威挑戰(zhàn)；有的聯系身邊的事例??鄰居做圍墻養(yǎng)鴨子占用了通道；有的介紹發(fā)明家愛迪生的故事；有的聯想到當今社會上許多為了滿足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學生傾注心血??這使思維訓練和語言表達能力達到一個質的飛躍，體現了個性化的學習。

2、允許學生對同一問題發(fā)表不同看法。

《課標》強調：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創(chuàng)造性的思考。如在“總結全文”這個環(huán)節(jié)中，我詢問孩子們喜歡居里夫人嗎？他們紛紛暢談喜歡的原因和理由；突然有位男生說他不喜歡，因為他覺得“居里夫人很傻，為什么不申請專利以致要繼續(xù)研究才找不到鐳，結果花費許多時間去募捐，影響科學實驗的進程??”一石激起千層浪，我巧妙地抓住這一課堂亮點，組織學生展開激烈的爭論。這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。

四、自主探究語文外延

《課標》指出：語文學習和生活實踐緊密聯系；課堂知識的學習應與課外實踐的運用相結合，才能達到“學以致用”的境界，這也是學語文的最終目的。針對此，我設計了“快樂作業(yè)（自由選做）”①閱讀《居里夫婦傳》，更好地了解居里夫人；②將你收集到的資料有選擇性地剪下來，做成剪報；③和學習小伙伴們合做一份以“科學的魅力”為主題的手抄報。這樣的作業(yè)設計能充分發(fā)揮孩子們的特長??喜歡讀書的選擇第①項；喜歡畫畫的選擇第②項；善與人合作的同學可以選第③項；喜歡動手剪一剪、拼一拼，可以選第②項。改變以前作業(yè)抄抄寫寫的弊端，使孩子們更樂意去完成，去探究，真正達到了“在玩中學，在樂中做”的效果。

第二篇：《居里夫人的三克鐳》教學反思

《居里夫人的三克鐳》教學反思

湯神廟中心小學 王陽麗《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現了居里夫人作為一個科學家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學研究，也沒有將科學研究成果據為己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現了一個科學家的高貴品質和令人敬佩的精神。

在了解課文內容的基礎上，為了進一步深入挖掘人物的特點，體會重點句理解: A、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！保?）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

B、他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私。

（3）讀出居里夫人的忘我（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。

讓學生自己發(fā)現并得出結論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。

第三篇：評.《三克鐳》

評《三克鐳》

《三克鐳》這篇課文，雖然是以“三克鐳”的題，寫的卻是偉大的科學家居里夫人的故事，情節(jié)感人。艾老師利用光盤教學，很有效地激起了學生的感情，與作者產生共鳴，完成了教學任務，實現了教學目標，是一堂成功的課。我認為有以下幾個特點：

1、利用光盤教學補充課堂的不足。

本冊有一個訓練重點是“學會搜集有關資料，從資料中來了解故事發(fā)生的背景及課文內容?！闭n伊始，艾老師就讓學生說，通過查資料對居里夫人了解多少，我們學生的資料很有限，艾老師就要求學生來聽聽電視中的學習伙伴是怎么介紹居里夫人。這樣讓自己的資料和電視學習的資料有機結合起來，既調動了學生讀書的興趣，又拓寬了學生學習語文的渠道。對故事的背景有了更充分的了解。在總結課文時，艾老師要學生談談“100多年之后的今天，我們有幸讀到了這篇課文，你想到了什么？”我們教室里的學生談到的很有限，都是說要學習居里夫人這種精神，而電視里的學習伙伴的卻具有時代氣息，什么要做網頁??這樣讓課堂內容紛采異呈。

2、利用光盤教學解決重點難點。

①《三克鐳》當中，居里夫人自傳中的一段話是重點，也是難點，“她說的人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私?！边@段很深刻。艾老師先讓學生自由談，說說你讀懂了什么？然后引導學生看電視，聽電視學習伙伴讀懂了什么？最后在這基礎上，引導學生“回顧全文，從閱讀的內容想開去?！苯Y合身邊的實例?！斑\用課外收集的資料”等角度想開去，充分調動了學生的生活積累，讓每一位學生都來參與，都來說一說。

②抓住文章的重詞、句，進一步感悟文章所要表達的情感，來培養(yǎng)學生思考問題的能力和語言表達能力，為了更好地理解居里夫人自傳中的那段話，艾老師提了這樣一個問：“看年從文中哪些地方能說明居里夫人是一位醉心事業(yè)的大公無私的人？”艾老師指導學生來品讀詞、句。比如：抓住“富甲一方”與“困頓”對比地來理解，居里夫人為什么“異常平淡地解釋”，麥隆內夫人為什么困惑不解地問“??”我認為這一教學環(huán)節(jié)設計很發(fā)，因為這不僅使學生明白了詞義，讀懂了句子，而是也讓學生體會到了居里夫人的偉大人格。

③加強重點句的朗讀，以讀促悟。

本文是一篇感情較強的文章。艾老師在這堂課上還非常注重學生的朗讀，以讀促悟，讓學生在讀中感悟課文的思想內容，從而受到思想教育，采用了指名讀、齊讀，跟著電視伙伴讀、模仿電視伙伴讀等多種形式。比如品讀“居里夫人的解釋平淡??”“該怎樣讀的平淡，先聽電視伙伴讀，再模仿讀。”最精彩的是最后總結全文升華主題時的朗讀，在音樂聲中面對居里夫的畫像，在艾老師激情的引述中：同學們，居里夫人雖然離開我們了，但她醉心事業(yè)的大公無私的精神，將永遠記在我們的心中，請全體起立，面對居里夫人，讓我們懷著崇敬的心情，來重溫一遍她在自傳中的那句話“??”，讓學生站起來朗讀時，作為聽課的我，聽著音樂，看著畫像，再看著黑板上的板書那個大大的“人”字，我心中也猛然涌起一種激動，那種大公無私，具有偉大人格的人，震懾著我的心靈，你說，這種讀，學生難道不會受到感染嗎？我真為艾老師的這種設計大聲叫好。

3、我們教室里的師生和電視里的師生能進行有效的互動。艾老師在備課時，不僅備了教材，備了學生，還把光盤備得了如指掌。什么時候播放，什么時候停止，什么時候復述電視老師的話，什么時候提醒教室里的學生仔細聽，他都能一步一步操作的有條不紊，一環(huán)一環(huán)扣得井井有條，這樣的互動引起教室里的學生注意，巧妙地和電視中的師生形成了一個學習共同體，很好地實現了光盤的教學服務的目的。

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我提出一點不成熟的看法：由于受光盤的限制，學生思考的時間太短。

課堂教學 對我們老師來說永遠是一門藝術，永遠充滿著挑戰(zhàn)，但用光盤教學更是新課題，更需要我們勇于去迎接挑戰(zhàn)。

階段性工作報告

本課題是2006年5月申請，9月被批準立項，課題組全體參研售貨員能夠按照研究方案有步驟地積極努力探索與實踐，現將課題組前一階段的研究進展情況匯報如下：

一、統一思想，強化認識

課題立項后，負責人趙子榮校長于2007年10月立即召開了一個開題大會，組織年富力強的語文骨干教師成立了課題組織機構。學習了《中央館課題管理指南》，學習了教育科研相關理論，課改信息和教育改革發(fā)展趨勢。課題組全體成員能夠統一思想，進一步認識課題研究的目的與意義，明確了開展該項課題研究的目的就是從作文教學的角度來探討信息技術與小學語文學科課程的整合方式，探討運用信息技術如何來培養(yǎng)學生語文綜合素質。

二、加強領導，投入資金

作為學校主要領導的趙子榮校長親自擔任了本課題的負責人，分管教學的副校長劉素琴、教導處副主任吳建紅、艾智勝是課題組主要成員。為了加大研究過程的管理力度，制定了教師的培訓學習，研究活動制度，對每位成員進行了具體分工。學校投入大量資金，支持課題研究。①學校配備了專門的教師電子備課室，有兩個學生專用機房和兩個多媒體教室，并已全部實現寬帶上網，建立了校園閉路電視教學系統。②學校購置了大量的教學軟件（信息技術教學軟件，電教軟盤、課件光盤、信息資源庫，還給全校每位教師購買了一個U盤）。③安排課題組成員參加省、市、地各級各類的培訓和研討活動，從校外聘請專業(yè)人士來幫助解決在網絡中碰到的問題。④一年每個季度都投資700元出版發(fā)行《小荷》。

三、加強培訓，注重學習交流。

為了保證研究工作的順利進行，提高參研人員的科研水平，以期取得本課題研究的預期效果，我們特別加強了對課題組人員的培訓。

首先課題組成員能夠分期分批參加各級各類培訓，回來后對課題組成員進行專項培訓；2006年5月艾智勝老師到南昌參加《如何寫課題申請報告》的培訓；2006年9月吳建紅老師到南昌參加《如何寫實施方案》的培訓；2006年12月，許冬秀老師到南昌參加《如何制作課件》的培訓。

二是能夠選派課題組成員參加省、市、縣的各種作文教學，課題研討活動，回來后要傳達活動內容，傳送別人的經驗：2007年6月吳建紅、劉素琴赴吉安參加“信息技術與課題研究”的研討會；2007年11月吳建紅到井岡山參加吉安市中小學信息技術教育研討會；2007年10月劉素到井岡山參加市作文教學活動；2007年吳建紅、劉素琴到縣參加課題經驗交流大會，并作了經驗發(fā)言。

三是加強校本培訓活動。課題組成員能夠充分利用時間自學相關理論文章，不定期地舉行計算機網絡知識培訓。課題組規(guī)定每學期召開三次例會，內容有集中學習、經驗交流、問題探討、信息傳遞等，相互取長補短，并就提出的一些具體問題進行研討，人人獻計獻策，從而及時糾正研究中出現的偏頗，從而提高研究的效率。

四是加強實踐研究，探討教學模式。

我們是在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中探討教學模式，不斷推動課題研究工作的開展。

（一）第一階段

1、問卷調查

實施方案制定后，課題組每個成員選定一個實驗班和一個對比班，使用問卷調查法、座談會，了解學生目前的作文寫作狀況，了解語文教師目前的作文教學狀況，并對數據進行了統計和分析，形成了相關的調查報告。

2、創(chuàng)建《濱荷》作文學習網站。

通過《濱荷》這個作文網站平臺，學生方面，我們一方面通過互聯網搜的各種優(yōu)秀文章，為學生提供信息資源；另一方面是校內學生發(fā)表作品交流信息的好載體，滿足學生作品發(fā)表的欲望。教師方面，我們一方面設計并撰寫從三年級到六年級各學期各單元的作文教學教案，為老師的教學提供參考；另一方面方便老師在網上選擇有代表性的作文示范評改后，與學生共同交流。

3、創(chuàng)辦學生習作集《小荷》

從23007年1月起，創(chuàng)辦《小荷》，一年四期，每期印發(fā)250份，發(fā)放到學生，語文教師手中，并存放到各班的圖書角、學校圖書館?！缎『伞穼π葘W生優(yōu)秀作文進行匯編，指導老師附有精心的點評，讓學生的寫作才能得到充分的展示。

4、舉行研討課、研討會。

在大量優(yōu)質課堂教學經驗的基礎上，探討網絡環(huán)境下的作文教學模式，我們構建了三種作文教學模式：作文寫作教學模式，作文評改模式，作文展示模式。其中“作文寫作教學模式”又分為“情境式寫作、話題式寫作、自由式寫作”三大塊。我們分別根據各種版塊模式，進行學習研討，每月安排一節(jié)課題實驗班的研討課，對教學中出現的問題及時召開研討會，進行分析，提出解決辦法，探討出符合本校學生實際情況的教學模式，撰寫出相關的論文，其中胡燕梅老師執(zhí)教的《快樂作文》觀摩課，得到師生的好評。

四、積極進取，初見成效。

在上級領導的支持下，在全校師生的共同配合下，課題組成員努力工作，積極進取，課題研究初見成效。

1、通過這一段時間的研究，培訓，參研的教師自身發(fā)生了較大的變化，在觀念、水平和能力上有了很大的提高，能夠利用網絡這個平臺，把網絡教學與傳統教學有機結合起來，開辟作文教學的新領域。

2、學生怕作文，厭作文的現象少了，學生喜歡作文課，愛好寫作文已蔚然成風，對于各種作文競賽，作文投稿更是踴躍參加。

課題組成員邊研究邊總結，形成了一些階段性成果，并獲得了不同層面的獎勵。

課題組成員已有10余人次的相關科研論文和課件發(fā)表或在省、市、縣論文評比中獲獎。10多名學生的習作發(fā)表或獲獎等。

五、存在的問題，努力方向

雖然我們的研究工作取得了一些進展和成績，但也存在不少的困難和問題，在研究過程中，我們感到由于工作擔子重，事情繁瑣，教師自身精力，時間有限，對網絡知識的了解，操作及應用方面還存在一定限制，與課題研究需要的理論和技術方面還存在一定的差距。

下階段課題組將側重于加強對個案研究的指導與實踐。

第四篇：《三克鐳》教案

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學家的偉大人格。

3、體會含義深刻的句子，并想開去。

教學重點

從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。

教學準備

師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、資料的交流

課前，同學們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個偉大科學家，同學們對她一定有不少的了解，請用一兩句把你印象最深的說一說。

(學生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)

二、快速地閱讀

通過資料的交流，激發(fā)學生的學習興趣之后，應要求學生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內交流。

(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法

第二克鐳 美國公眾的捐獻 用于繼續(xù)研究

第三克鐳 美國公眾的捐獻 用于治療癌癥)

三、深入地討論

當學生概括出三克鐳的來歷和用途后，應要求學生分組討論：為什么說這三克鐳體現了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。

(第一克鐳 創(chuàng)新精神 無私奉獻

第二克鐳 獻身科學

第三克鐳 關愛全人類)

（居里夫人的話：

(1)“沒有人應該因為鐳面致富，它是屬于全人類的?！?/p>

(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

體會到什么：

偉大的人格，獻身科學，大公無私。）

四、盡情地表達

在學生感悟居里夫人的偉大人格后，應引導學生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。

1、體會居里夫人自傳里的一段話。

要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想說的是什么。

(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為最高的追求。)

2、從這段話想開去。

對學生的想開去，要稍加引導，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務社會，又能保障個人利益？比如還有哪些科學家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

(學生聯系的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數學方法的普及花費后半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。)

要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

五、適當地延伸

最后，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學生對居里夫人有更深入的認識。

附：

悼念瑪麗·居里

愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

第五篇：居里夫人的三克鐳教學反思

居里夫人的三克鐳教學反思5篇

篇一：居里夫人的三克鐳教案

居里夫人的三克鐳

一、教材分析

課文講的是鐳的發(fā)現者——居里夫人擁有三克鐳的故事，但她卻把一切都獻給人類。表現了她醉心于科學研究事業(yè)，一心為人類作貢獻，大公無私的精神和偉大人格。

二、過程與方法

引導學生自主，合作，探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊感悟，了解居里夫人的三克鐳是怎么來的，體會“這三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”這句話，從而培養(yǎng)對居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

三、教學重點難點

重點：讀懂課文內容，了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。

難點：理解居里夫人在自傳中的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

四、課前準備

1、生字詞卡片。

2、搜集有關鐳和居里夫人的圖片資料。

第二課時

課時目標

1、有感情地朗讀課文。

2、了解居里夫人三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”的含義。

3、抓住居里夫人的語言，感受她的人格魅力和崇高精神。導入：（課件展示居里夫人圖片）

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道居里夫人是法國著名的物理學家和化學家，也是世界上第一位兩次榮獲諾貝爾獎的偉大的女性，她發(fā)現了鐳，可一生中只擁有過三克鐳，這是為什么呢？今天就讓我們走進她的故事，感受她偉大的人格。

（一）、學習課文，了解三克鐳的來歷，抓住人物語言，感受偉大人格。A、第一克鐳。

1、第一克鐳怎么來的？齊讀1-4自然段。鐳是什么東西？

2、指名回答。（第一克鐳，自己提煉。）（課件展示鐳的資料介紹。）

3、師：按照這位記者的推斷，僅憑這項專利技術，居里夫人早就該富甲一方了，為什么？（引導學生讀出：此時，鐳問世已經十八年了，它當初的身價，每克鐳高達75萬法郎）。

師：事實上怎么樣呢？（指名回答：事實上早在十八年前居里夫人就放棄了她的專利。）

4、理解“專利”和“毫無保留”的意思。

（課件展示“專利”和“毫無保留”的意思。）

專利：創(chuàng)造者發(fā)明者在一定時期內法律保障他獨自享有的利益。

(師分析：擁有專利就擁有財富，放棄專利就意味著放棄利益，放棄發(fā)財的機會。)毫無保留：一點也不保留。

(師分析：表示居里夫人將鐳的提純方法全都公布于眾，自己沒有留下一點秘密，絲毫不去考慮自己個人的利益和得失。)

5、對于居里夫人的這種做法你有何感想呢？（學生各抒已見。）

6、對于自己的做法，居里夫人怎樣解釋？

(出示課件)齊讀：居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類的?！?/p>

理解“平淡”

平淡：平靜，淡定。（師分析：把自己重大的科研成果公布于眾是非常不平凡的舉動，可居里夫人卻看得異常平淡，在別人看來是不可思議的大事，在她看來是合情合理的，沒有什么了不起的。）

請一位同學讀讀這句話，你從中感悟到什么？（學生自由發(fā)言。）

7、在采訪中還有一段對話令人難忘，誰來讀讀？聽了這段對話，你有什么感想？（學生自由發(fā)言，教師補充介紹第一克鐳的去處——居里夫人把它捐獻了出去。）

8、板書小結：第一克鐳，自己提煉，公布方法。B、第二克鐳。

1、第二克鐳怎么來的？（齊讀第5自然段，邊讀邊劃出你認為關鍵的句子。）

2、指名讀讀你認為關鍵的句子。

出示課件：

關鍵句一：鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現者卻如此困頓！

理解反義詞：腰纏萬貫——困頓 帶著你的理解和感情讀讀這句話。

3、籌集資金的過程順利嗎？（不順利？哪個詞說明了這一點？碰了壁。）

4、有錢人都不肯解囊相助，你有何想法？（學生自由發(fā)言）

出示課件：

關鍵句二：麥隆內夫人意識到這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學，弘揚科學家品格的社會教育。

5、這里用了一對什么關聯詞？有什么作用？

（不僅僅是…更是…，這對關聯詞起到強調作用，說明麥隆內夫人這一舉動的重要性和重要意義，不僅僅是為了幫居里夫人籌錢購買到一克鐳，更在于讓公眾了解科學，讓更多的人知道科學家的貢獻，讓更多的人受到教育。）

6、如果你就是這位美國記者，你想對這些有錢人怎么說，從而籌得這筆資金？（請幾位同學表演一下。）

7、板書小結：第二克鐳，美國公眾捐獻，用于科學研究。C、第三克鐳。

1、指名讀第6自然段，回答。

2、板書小結：第三克鐳，美國公眾捐贈，創(chuàng)設鐳研究所。

（二）、學習居里夫人自傳中的話，進一步感受她的人格魅力。

導入：面對這種困頓的局面，其實只要居里夫人在專利書中簽個字，一切困難就可以迎刃而解，只要居里夫人大筆一揮，名也有了，利也有了，名利雙收這樣的好事，何樂而不為呢？可她就是不肯，為什么呢？

1、理解“固執(zhí)”。

固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。

2、對于與自己的做法，居里夫人如何解釋？(課件出示自傳的話讓學生讀一讀。）

3、你讀懂了這段話嗎？你理解嗎？多讀幾遍。（練習朗讀，指名回答。）

4、理解詞語（出示課件）：

夢想者：只渴望實現自己的理想，而不去考慮個人利益，一心沉醉于事業(yè)的人。

大公無私：完完全全為公眾著想，不替自己打算，沒有一點點的私心。(師分析：居里夫人肯定了利人利己的人，但她決心做一個大公無私的人，決定做一個為科學獻身的人。)

5、如果是你，你會選擇做哪種人呢？居里夫人這樣做你認為對還是錯？（學生自由發(fā)言，各抒己見。）

6、小結:當今社會上很少有人能像居里夫人一樣，完全不去考慮自己的利益，不去計較自己個人的得失，完完全全為了公眾的利益，為了人類的幸福著想，所以她的這種品格，這種胸懷，這種精神，更值得我們敬佩。

7、齊讀自傳中的話。

8、總結：學習了本文你有什么收獲？

（三）、拓展延伸，深化主題。

1、學習閱讀鏈接，補充介紹居里夫人的一些資料和故事。

2、課件出示居里夫人的幾則名言。

3、你還知道哪些科學家也像居里夫人一樣具有偉大的人格？

（四）、總結全文： 在歷史的長河中，還有許許多多的科學家也像居里夫人一樣，不僅在科學領域中做出了巨大的貢獻，他們偉大的人格，崇高的品質也時時鼓舞，鞭策著我們，讓我們記住了他們的名字吧，讓我們向他們學習，向他們致敬吧。

（五）、布置作業(yè)。

1、積累你喜歡的詞語和句子，并加以賞析.2、課外閱讀《居里夫人傳》.（六）、板書設計：

第一克鐳：自己提煉，公布方法。大公無私

居里夫人的三克鐳第二克鐳：公眾捐獻，用于研究。偉大人格

居里夫人的三克鐳

地都鎮(zhèn)土尾小學

林衛(wèi)茹

2014.05.5 篇二：2015年S版語文五年級下冊教案《居里夫人的三克鐳》

1.學會“鐳、陋”等5個會認字，“郎、貫、弘”等10個會寫字。掌握“簡陋、困惑不解、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐獻”等詞語。

2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解科學家居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

3.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居科學家里夫人人格的偉大和精神的崇高。

能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

生字卡片，課件。

2課時

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

1過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。自由讀書，要求正確、流利。檢查預習情況。

（1）聽寫

簡陋 弘揚 腰纏萬貫 解囊 相助

保留 窮困 一貧如洗 癌癥 捐獻

（2）解囊相助的反義詞是什么？一貧如洗的反義詞又是什么？（3）結合句子讀懂詞語：

“簡陋”是什么意思？文中說什么簡陋？該怎么讀？

端莊嫻雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

簡陋前面再加上“異?！蹦?？又有什么新理解，怎么讀這句話。端莊嫻雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（4）能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

三、歸納段落大意

第一部分（第1自然段）：寫美國記者麥隆內夫人見到了鐳的發(fā) 現者居里夫人和她異常簡陋的實驗室，留下了深刻印象。

第二部分（2—6段）

：寫居里夫人的三克鐳的來歷。

第三部分（7、8段）：寫居里夫人的偉大人格。

四、深入讀書，理清文章脈絡

1默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）2 理清結構。

五、引導質疑

1題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來。

2結合居里夫人的處境，想想你有什么疑問嗎？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做了什么？）3讀課文自己試著解答問題。

一、簡要評價居里夫人

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合 居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。用筆畫出描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價。

三、引導發(fā)現，深入探究，感悟居里夫人的偉大

1對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？ 鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留地貢獻給了人類而沒有考慮自己。）指導有感情地朗讀。

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大你還能找到體現居里夫人的偉大的句子嗎？ 2體會重點句。A.居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

（1）你讀懂了什么？（2）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？（3）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？（4）帶著贊美的語氣來讀。

B.有，一克鐳，以便于我的研究。可是十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。

（居里夫人不追求名利，熱衷于科學事業(yè)的不懈追求。）

C.他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事 業(yè)的大公無私的人。

（1）你讀懂了什么？（2）讀出居里夫人的無私、忘我精神。（3）引出資料，理解居里夫人醉心于科學事業(yè)的大公無私精神。在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里只有什么？

五、從三克鐳的用處上體會居里夫人的偉大

（第一克鐳，經研制提純，無償公布提純方法；第二克鐳，用于繼續(xù)研究；第三克鐳，用于創(chuàng)設鐳研究院。）

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結論